Developing literacy skills Ph¸t triÓn c¸c kü n¨ng ®äc viÕt TrÎ rèi lo¹n phæ tù kû thêng thiÕu tëng tîng Chóng gÆp khã kh¨n trong viÖc nh×n nhËn cuéc sèng tõ quan ®iÓm cña nh÷ng ngêi kh¸c Khi chóng.
Phát triển kỹ đọc viết Trẻ rối loạn phổ tự kỷ thờng thiếu tởng tợng Chúng gặp khó khăn việc nhìn nhận sống từ quan điểm ngời khác Khi chúng dờng nh có óc tởng tợng tốt, điều bị hạn chế chúng tởng tợng tới mà chúng đặc biệt thích Trẻ nhỏ bị tự kỷ thờng không quan tâm tới sách giống nh đồ vật Chúng có ám ảnh sách catalô không đồng ý nhìn tới sách khác khó đọc sách phàn nàn bạn cố gắng xoay sách theo ®óng chiỊu cđa nã Chóng cịng cã thĨ gỈp khã khăn việc đọc viết Những kỹ phức tạp đòi hỏi chúng phải tập trung vào số thứ Tăng cờng quan tâm tới sách Nếu trẻ quan tâm tới vài sách định nh catalô sách có số chữ viết, điểm khởi đầu tốt Tuy nhiên, bạn cần chắn bé phải phát triển từ điểm khởi đầu không bị ngng trệ lại Bạn sử dụng hình ngời quen thuộc vẽ cắt từ catalô để làm sách gây hứng thú cho trẻ HÃy giới thiệu sách khác gắn với mối quan tâm trẻ để tăng thời gian đọc sách với trẻ - hÃy làm cho trở thành hoạt động theo thói quen hàng ngày, bạn ngồi xuống đọc sách với trẻ Hoạt động đợc thực chơi tự dạy cấu trúc HÃy chọn lựa sách có tranh rõ ràng, sáng sủa mà bạn cho trẻ thích thú Nếu chúng gắn với sở thích đặc biệt trẻ, hÃy cố gắng mở rộng lĩnh vực nhiều tốt Các sách có tiếng động mảnh giấy che hình tốt cho trẻ nhỏ truyện học thông qua xúc giác phổ biến chắn dễ làm bạn có thời gian Đối với trẻ nhỏ có kỹ giao tiếp kém, điều quan trọng phải chọn câu chuyện đơn giản, lặp lặp lại ngôn ngữ chuyện phải mức độ mà trẻ hiểu đợc Ban đầu, bạn lớt qua câu chuyện, lật giở trang, lần chuẩn bị sang trang khác, bạn nói: ' lật sang trang' theo cách đợc lặp onn1661859205.doc Page of lặp lại thú vị Sau đó, bạn khám phá sách đầy đủ cách lật miếng giấy che, cảm nhận cấu trúc khác nhau, ấn vào nút để tạo âm thanh, tuỳ thuộc theo thiết kế sách Chỉ vào tranh quen thuộc (mèo) khuyến khích trẻ vào tranh nói từ Các túi sách câu chuyện có phụ liệu kèm có ích cho trẻ nhỏ nhng đặc biệt cho trẻ gặp khó khăn việc hiểu ngôn ngữ khái niệm câu chuyện Cần chuẩn bị trớc câu chuyện sử dụng câu chuyện hàng ngày trẻ sẵn sàng chuyển sang sách khác Ví dụ, câu chuyện vật xuất phát từ vật đồ chơi đủ loại; trẻ học cách liên kết tranh câu chuyện với vật cách liên hƯ vËt thËt víi bøc tranh s¸ch, lêi nói âm mà vật kêu Đối với trẻ học chữ viết có nghĩa, mở rộng hoạt động với túi đựng sách đồ phụ trợ để trẻ liên hệ chữ viết với đồ chơi đồ phụ trợ tranh ảnh minh hoạ sách HÃy sử dụng bảng có nam châm bảng với tranh ảnh minh hoạ từ sách để kể câu chuyện; hÃy làm tranh ảnh to sáng sủa Khi trẻ bắt đầu nhận chữ viết, chúng ghép từ với tranh ảnh bảng Điều quan trọng nhìn vào truyện, cần phải lúc sử dụng ngôn ngữ đơn giản không bắt đầu đọc câu chuyện với câu phức tạp nh trẻ cha có kỹ ngôn ngữ để hiểu Có thể tạo nên tiếp cận câu chuyện kể theo nhóm cho trẻ có khó khăn ngôn ngữ cách sử dụng đồ phụ trợ, rối tranh lớn Để hoà nhập trẻ tự kỷ câu chuyện theo nhóm, hÃy cho trẻ thứ đồ chơi đợc liên hệ với câu chuyện, âm sù lùa chän VÝ dơ, nÕu b¹n cã mét bøc tranh trang, trẻ lớp luân phiên lên lấy tranh từ giáo viên chọn tranh cho trang để đính lên bảng nam châm bảng dày để ghim thẻ Các sách với ảnh có từ đơn câu ngắn mô tả ảnh, nh truyện trẻ, gia đình, cộng đồng quen thuộc có ý nghĩa trẻ rối loạn phổ tự kỷ sách vật mặc quần áo, lái ô tô nói chuyện với Những sách nh số trẻ cã thĨ rÊt khã hiĨu mỈc dï chóng tá thích thú với nhân vật chúng đà nhìn thấy nhân vật băng video phim onn1661859205.doc Page of Các sách nhân vật mà trẻ đặc biệt thích tạo nên động cơ, nhng cần đợc viết lại kể lại ngôn ngữ đơn giản Bạn sử dụng nhân vật để làm sách để giúp trẻ đọc thích thú với câu chuyện bạn có khó thúc đẩy tạo nên động Các thơ dễ giúp trẻ tiếp cận kèm với âm giác quan khác nh âm gió nói thầm Một số trẻ tự kỷ cần lặp lặp lại nhiều lần hiểu thích thú với thơ Tuy nhiên, bạn có thơ ngắn hay câu kết sâu sắc, bạn không sử dụng vào cuối buổi kể chuyện? Trẻ rối loạn phổ tự kỷ đọc đợc đọc mà không hiểu chúng đọc Bạn giúp chúng hiểu câu chuyện mang ý nghĩa, không loạt từ cách làm sách sử dụng ảnh chúng gia đình bạn bè HÃy dành thời gian ngày để nói cảnh quen thuộc tranh ảnh trớc chuyển sang truyện tranh ngắn mô tả hoạt động hàng ngày Dạy trẻ rối loạn phổ tự kỷ đọc Một số trẻ rối loạn phổ tự kỷ học đọc qua nhìn dễ dàng Chúng không hiểu âm mà chữ khác nhóm chữ khác tạo nhng dờng nh có kỹ sớm phát triển biết từ từ Kỹ gọi kỹ đọc viết sớm Nếu trẻ có kỹ đọc viết sớm, ngời cảm thấy ấn tợng khả trẻ trẻ khác phải cố gắng để học đọc Tuy nhiên, điều quan trọng cần giúp trẻ rối loạn phổ tự kỷ không đọc mà hiểu chúng đọc Bé cần nhận thức không nội dung cốt truyện mà nghĩa từ khái niệm khác Những trẻ bị tự kỷ khác gặp khó khăn việc đọc Chúng dễ dàng học vẹt tên âm chữ nhng hiểu âm ghép với tạo thành từ Khi chúng nhìn thấy chữ sách chúng nhìn thấy; tên gọi chữ âm chữ Chúng dờng nh học đọc chúng đà thuộc lòng số truyện nhng sau chúng không tiến Chúng cần thật nhiều giúp đỡ để hiểu từ có nghĩa nhận từ không chữ mà chúng đà học Trong trờng hợp nh vËy, viƯc sư dơng mét c¸ch tiÕp cËn nhiỊu gi¸c quan nhiều đồ dùng kích thích tốt Các từ có nghĩa chúng đợc gắn với có nghĩa trẻ Bạn bắt đầu phát triển kỹ đọc sớm cách dán nhÃn cho đồ vật môi trờng trẻ Tại nhà bạn có onn1661859205.doc Page of thể dán vào tủ lạnh, tivi, phòng khác nhau, v.v Cũng nh vậy, trờng bạn dán vào đồ vật mà trẻ thích Có thể làm sách có hình trẻ sử dụng thứ mà trẻ thích Nếu trẻ thuộc lòng số sách, hÃy phôtô tranh, cắt câu đề nghị trẻ dán câu trở lại theo trật tự đọc chúng cho bạn Ban đầu, tập ghép đơn giản, tìm từ dán chúng dới câu nhng hoạt động trở nên quen thuộc hơn, hÃy để vài chỗ trống câu để trẻ điền từ mà trợ giúp thị giác HÃy dạy từ, bắt đầu từ quen thuộc, từ môi trờng trẻ từ sách mà trẻ đà biết Đôi việc giúp làm thẻ với từ biểu tợng bên từ tách riêng bên Khi đó, trẻ chắn dễ thành công hơn, mà điều thúc đẩy trẻ mức độ đơn giản nhất, bạn làm sách với hình thành viên gia đình ăn trẻ a thích dạy trẻ ghép từ phù hợp tên với hình Khi trẻ đọc vài từ cảm thấy tự tin, hÃy làm việc với âm chữ đầu Ví dụ, đa cho trẻ loạt tranh/biểu tợng với từ để ghép nhng trừ chữ đầu; trẻ phải chọn lựa chữ thiếu để đánh vần từ ghép với tranh/biểu tợng Trẻ rối loạn phổ tự kỷ gặp khó khăn tởng tợng Chúng thấy dễ đọc câu chuyện mà chúng dễ dàng liên hệ sách không h cấu/tởng tợng thứ mà gây hứng thú cho chúng Giúp trẻ tự làm sách riêng chúng Sử dụng ảnh, tranh, bút vẽ đồ hoạ máy tính HÃy khuyến khích trẻ nói có bắt chớc trẻ cần Sử dụng từ trẻ chí từ Đọc viết yêu cầu kỹ theo chuỗi Nhiều trẻ rối loạn phổ tự kỷ gặp khó khăn vấn đề Có thể dạy kỹ sớm cách xâu chuỗi mẫu Ví dụ, xây tháp xâu hạt theo tranh mẫu theo chuỗi đợc tô màu Ban đầu, trẻ ghép hạt theo hớng dẫn xâu chúng Sau đó, trẻ đà tự tin hơn, bé xâu đợc 10 hạt trong mẫu hớng dẫn có hạt, sau 6, trẻ tiếp tục xâu mẫu gồm hay hạt Có thể thực hành hoạt động ngôn ngữ theo chuỗi cách sử dụng loạt thẻ chuỗi, kể lại kiện câu chuyện onn1661859205.doc Page of theo trật tự đúng, hiểu mẫu câu nh "Điều đà xảy trớc đó" "Điều xảy tiếp theo?" HÃy dùng hình mà trẻ làm hoạt động - làm sa lát hoa thay quần áo, xâu chuỗi chúng theo trật tự mét qun s¸ch H·y thùc hiƯn tõng bíc mét Giúp trẻ có khó khăn viết Trẻ ASD thờng gặp khó khăn kỹ vận động tinh Chúng thờng không đủ khả điều khiển để cầm bút viết chữ Viết đòi hỏi kỹ thể chất việc cầm bút viết chữ hiểu chúng làm cã nghÜa ViƯc thiÕu sù tëng tỵng cã thĨ cã nghĩa trẻ không hiểu chữ viết chúng sử dụng mang ý nghĩa định biểu trng cho đồ vật Bạn làm Các kỹ với bút chì HÃy bắt đầu với kỹ với bút chì sớm Trẻ copy đờng thẳng (thẳng đứng, sau đờng ngang) vòng tròn không? Trẻ vẽ khuôn mặt ngời không? Ban đầu, hÃy hớng dẫn trẻ copy đờng thẳng đứng, sau đờng ngang, sau vòng tròn Dùng hỗ trợ thể chất cần làm với tờ giấy lớn Khi trẻ cảm thấy vui sớng tự tin sử dụng bút chì, hÃy cho trẻ cách cầm bút Điều quan trọng trẻ tự kỷ ghét thay đổi nên khó thay đổi cách chúng viết nh bạn không bắt đầu hớng từ đầu chúng bé Sau vài ý tởng: ã Dùng mảnh giấy lớn viết lên bút đánh dấu, tạo đờng lớn mà trẻ tô theo ã Dùng bảng trắng, tờ giấy lớn vẽ phấn lên tờng đất ã Nếu trẻ cầm lỏng bút việc viết đờng nh khó nhìn, hÃy cho trẻ cầm bút to, có màu sáng ã HÃy làm thẻ có mẫu để trẻ bắt chớc theo HÃy ép plastic để trẻ vẽ trực tiếp lên thể bạn xoá đợc HÃy dùng đờng, hình đờng xoắn ốc đơn giản tuỳ theo khả trẻ ã Vẽ nửa mặt nửa hình để trẻ phải hoàn thành tốt cho việc phát triển kỹ với bút chì Bạn bắt đầu cách vẽ nửa tờ giấy lớn cho trẻ cách bắt chớc nửa bên tờ giấy Khi trẻ đà nắm đợc ý tởng đó, bạn làm thẻ ép plastic cho trẻ hoàn thành Chữ viết hoa viết thờng Đôi ngời ta dạy trẻ viết chữ hoa nhà Điều dờng nh nhạy cảm chữ hoa thờng dễ viết trẻ học chúng nhanh onn1661859205.doc Page of Tuy nhiên, khó dạy trẻ sử dụng chữ thờng trẻ đà học sử dụng chữ hoa viết chữ hoa chậm Bởi tốt hÃy sử dụng hai loại chữ hoa chữ thờng với việc nhấn mạnh tới việc sử dụng chữ thờng Chữ thảo Vì số trẻ ASD có khó khăn việc viết không thích thay đổi, việc cân nhắc dạy chữ thảo (các chữ có nét liền với nhau) từ đầu tốt Dòng kẻ Nhiều trẻ ASD cần dòng kẻ nh trợ giúp chúng viết Chúng gặp khó khăn việc tạo đờng kẻ tởng tợng chữ viết chúng ngày to không Viết độc lập Trẻ học cách tô theo copy nhng khó viết cách độc lập Khi trẻ đà học cách tô theo tên cách tự tin, hÃy bỏ chữ cuối Nếu trẻ không điền đợc, hÃy bỏ phần cuối chữ cuối Mỗi lần trẻ viết tên mình, hÃy bỏ thêm chút Nếu cần hÃy khuyến khích trẻ hoàn thành tên nhng hÃy cố gắng làm điều tí rút dần trợ giúp vào lần Tăng cờng hiểu biết từ HÃy dạy từ có nghĩa trẻ Trẻ tự kỷ ngồi copy chữ mà không hiểu ý nghĩa Chúng cảm thấy khó chuyển kỹ viết chữ theo dòng kẻ sách sang việc viết từ có nghĩa HÃy dạy từ mà chúng đọc liên quan tới sở thích chúng Dần dần hÃy mong đợi trẻ viết nhiều Điều phát triển tự tin trẻ việc tìm cách khác để khuyến khích viết độc lập dễ dàng Khắc phục sợ hÃi thất bại Trẻ ASD lo lắng việc mắc lỗi Điều ngăn cản chúng làm việc chúng cảm thấy tự tin chúng làm điều hoàn hảo Trẻ cần đợc khẳng định lại mắc lỗi không Chia sẻ lỗi mà bạn mắc phải chứng tỏ việc mắc lỗi điều bình thờng cách tốt để khẳng định lại cho trẻ chúng mắc lỗi Tốt không cho trẻ dùng tẩy để xoá lỗi mà hÃy giúp bạn sửa có lẽ với trẻ lớn hơn, bạn nên đa ý tởng việc tạo thô trớc làm đẹp cuối Tuy nhiên, ban đầu vào lúc bạn cảm thấy cho chúng sử dụng tẩy chì dễ hơn, bạn hÃy h¹n chÕ viƯc sư dơng nã Cã onn1661859205.doc Page of lẽ bạn nên cho chúng sử dụng công việc mà chúng cảm thấy khó khăn nhng không nên làm cho trở thành công việc hàng ngày Đồ dùng trợ giúp Đôi trẻ nhận thấy viết độc lập dễ chúng đợc nhìn thấy bảng chữ sách bàn Khi chúng có công cụ nhắc chúng thông qua thị giác hình dạng chữ Các kỹ với bàn phím HÃy dạy kỹ sử dụng bàn phím cho trẻ tự kỷ gặp khó khăn viết HÃy đảm bảo chắn từ đầu chúng sử dụng đợc hai tay Chúng bắt đầu đánh máy hai ngón tay nhng chúng cần sử dụng tay trái tay phải ứng với hai bên phải trái bàn phím Cho dù trẻ tự kỷ gặp khó khăn đến đâu phát triển kỹ đọc viết việc sử dụng cách tiếp cận thống kết hợp việc nhắc nhắc lại sử dụng cách sáng tạo sở thích đặc biệt trẻ để phát triển đồ dùng dạy học điểm khởi đầu tốt Khi trẻ có đợc tự tin, bạn giới thiệu chủ đề mới, miễn bạn theo bớc nhỏ không yêu cầu bớc nhảy lớn việc hiểu biết Ban đầu bạn phải dùng nhiều thời gian để điều chỉnh đồ dùng, dụng cụ cho trẻ Tuy nhiên, bạn nhận thấy với thời gian thực hành bạn phát triển đồ dùng dụng cụ ngày nhanh Tài liệu tham khảo: Hannah, L (2001) Teaching young children with autistic spectrum disorders to learn: a practical guide for parents and staff in mainstream schools and nurseries onn1661859205.doc Page of ... Chúng không hiểu âm mà chữ khác nhóm chữ khác tạo nhng dờng nh có kỹ sớm phát triển biết từ từ Kỹ gọi kỹ đọc viết sớm Nếu trẻ có kỹ đọc viết sớm, ngời cảm thấy ấn tợng khả trẻ trẻ khác phải cố... kỷ gặp khó khăn đến đâu phát triển kỹ đọc viết viƯc sư dơng mét c¸ch tiÕp cËn thèng nhÊt kÕt hợp việc nhắc nhắc lại sử dụng cách sáng tạo sở thích đặc biệt trẻ để phát triển đồ dùng dạy học điểm... xoắn ốc đơn giản tuỳ theo khả trẻ ã Vẽ nửa mặt nửa hình để trẻ phải hoàn thành tốt cho việc phát triển kỹ với bút chì Bạn bắt đầu cách vẽ nửa tờ giấy lớn cho trẻ cách bắt chớc nửa bên tờ giấy Khi