www thuvienhoclieu com Giáo án Lịch sử lớp 9 Năm học 2021 2022 Ngày soạn 1192021 Ngày dạy 992021 ( Vi Hiền dạy T1) Tiết 1 Bài 1 Tiết 1 Bài 1 LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh Biết được tình hình Liên Xô và kết quả công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh. Hiểu được những thành tựu chủ yếu trong công cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX. Nhận xét về thành tựu KH – KT của LX. 2. Định hướng phát triển năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. Năng lực chuyên biệt + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. + Rút ra bài học kinh nghiệm qua công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh và những thành tựu chủ yếu trong công cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX. Nhận xét về thành tựu KH – KT của LX. 3. Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào về lịch sử lâu đời của dân tộc ta, ý thức được vị trí của lao động và trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước. II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên Giáo án word và Powerpoint. Tư liệu, tranh ảnh về Liên Xô sau CTTG thứ hai. 2. Chuẩn bị của học sinh Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Liên Xô sau CTTG thứ hai. III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt được đó là tình hình Liên Xô sau chiến tranh thế giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b) Nội dung : GV cho HS quan sát lược đồ phân bố các di chỉ khảo cổ thời nguyên thủy ở GV trực quan về số liệu của LX về những tổn thất sau Chiến tranh thế giới thứ hai. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì?nước ta. c) Sản phẩm: Đó là những tổn thất hết sức nặng nề của LX sau khi Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc. d) Tổ chức thực hiện: GV trực quan về số liệu của LX về những tổn thất sau Chiến tranh thế giới thứ hai. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì? B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1 : Tìm hiểu về công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) a) Mục đích: HS tìm hiểu về công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên. c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên. d) Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo luận và trả lời câu hỏi: ? Công cuộc khôi phục nền kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh ở LX đã diễn ra và đạt được kết quả ntn? ? Em có nhận xét gì về tốc độ tăng trưởng kinh tế của Liên Xô trong thời kì khôi phục kinh tế, nguyên nhân sự phát triển đó? Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Bối cảnh Liên Xô bước ra khỏi Chiến tranh TG thứ hai? Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề. ? Nêu những số liệu về sự thiệt hại của LX trong CT2? ? Em có nhận xét gì về sự thiệt hại của Liên Xô trong chiến tranh thế giới thứ hai? Thiệt hại quá nặng nề.. GV nhận xét, bổ sung và nhấn mạnh. Có thể so sánh với số liệu các nước tham chiến. ? Nhiệm vụ to lớn của nhân dân Liên Xô là gì? khôi phục kinh tế,thực hiện các kế hoạch năm năm... ? Cho biết kết quả của kế hoạch 5 năm L1? CN tăng 73%, 1 số ngành NN vượt mức trước ctr,đời sống nhân dân được cải thiện. 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Những thành tựu về ktế và KHKT của LX? 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa như thế nào ? Phá vỡ thế độc quyền về bom nguyên tử của Mĩ. Chứng tỏ bước tiến vượt bậc về KHKT và trình độ công nghiệp của Liên Xô trong thời gian này. GV nhấn mạnh sự quyết tâm của nhân dân Liên Xô đã hoàn thành kế hoạch 5 năm trước thời hạn 9 tháng. ? Em có nhận xét gì về tốc độ tăng trưởng kinh tế của Liên Xô trong thời kì khôi phục kinh tế, nguyên nhân sự phát triển đó ? Tốc độ khôi phục kinh tế tăng nhanh chóng. Có được kết quả này là do sự thống nhất về tư tưởng, chính trị của xã hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, quên mình của nhân dân Liên Xô. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Đại diện các nhóm trình bày. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. Đất nước Xô viết bị chiến tranh tàn phá hết sức nặng nề: Nhân dân Liên Xô thực hiện và hoàn thành thắng lợi kế hoạch 5 năm lần thứ tư (1946 1950) trước thời hạn. Công nghiệp tăng 73%, một số ngành nông nghiệp vượt mức trước chiến tranh. Năm 1949, Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử. Hoạt động 2. Tiếp tục công cuộc xây dựng cơ sở vật chất – kĩ thuật của chủ nghĩa xã hội (từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của thế kỉ XX) a) Mục đích: HS hiểu được những thành tựu chủ yếu trong công cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX. Nhận xét về thành tựu KH – KT của LX. b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên. c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên. d) Tổ chức thực hiện : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo luận và trả lời câu hỏi: ? LX thực hiện các kế hoạch dài hạn với cac phương hướng chính nào? ? Thành tựu mà LX đạt được trong giai đoạn này? ? Em nhận xét về thành tựu KH – KT của LX? Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Liên Xô xây dựng CSVC – KT của CNXH trong hoàn cảnh nào? Sau khi hoàn thành việc khôi phục kinh tế. ? Nó ảnh hưởng như thế nào đến công cuộc xây dựng CNXH ở Liên Xô? Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ của công cuộc xây dựng CNXH ở Liên Xô. GV nhận xét: Các nước tư bản phương tây luôn có âm mưu và hành động bao vây, chống phá Liên Xô cả kinh tế, chính trị và quân sự. Liên Xô phải chi phí lớn cho quốc phòng, an ninh để bảo vệ thành quả của công cuộc xây dựng CNXH. (Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ của công cuộc xây dựng CNXH ở Liên Xô.) ? LX thực hiện những kế hoạch gì? ? Phương hướng chính là gì? LX tiếp tục thực hiện các kế hoạch dài hạn với các phương hướng chính là: tiếp tục ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, thực hiện thâm canh trong sản xuất nông nghiệp. Đẩy mạnh tiến bộ khoa học kỹ thuật, tăng cường súc mạnh quốc phòng... ? Kết quả đạt được? ? Về kinh tế? ? Về khoa học kĩ thuật? Về khoa học kĩ thuật: Là nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ của con người 1957, phóng thành công vệ tinh nhân tạo, 1961 phóng tàu Phương Đông đưa con người lần đầu tiên bay vòng quanh Trái Đất. GV giới thiệu một số tranh ảnh về thành tựu của Liên Xô, giới thiệu hình 1 SGK (vệ tinh nhân tạo đầu tiên nặng 83,6kg của loài người do Liên Xô phóng lên vũ trụ năm 1957) ? Chính sách đối ngoại của LX? Chủ trương duy trì hòa bình thế giới, quan hệ hữu nghị với các nước, ủng hộ cuộc đấu tranh của các dân tộc. GV yêu cầu học sinh lấy một số ví dụ về sự giúp đỡ của Liên Xô đối với các nước trên thế giới trong đó có Việt Nam? ? Ý nghĩa những thành tựu mà Liên Xô đạt được? Uy tín chính trị và địa vị quốc tế của Liên Xô được đề cao, Liên Xô trở thành chỗ dựa cho hòa bình thế giới. Về đối ngoại, GV minh họa thêm: Năm 1960, theo sáng kiến của LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn về việc thủ tiêu hoàn toàn chủ nghĩa thực dân và trao trả độc lập cho các thuộc địa. Năm 1961, LX đề nghị Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn về cấm sử dụng vũ khí hạt nhân. Năm 1963, theo đè nghị của LX Liên hợp quốc đã thông qua Tuyên ngôn thủ tiêu các hình thức của chế độ phân biệt chủng tộc. Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Đại diện các nhóm trình bày. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. Liên Xô tiếp tục thực hiện các kế hoạch dài hạn. Kết quả: Liên Xô đã đạt được nhiều thành tựu to lớn. Về đối ngoại: Liên Xô chủ trương duy trì hoà bình thế giới, quan hệ hữu nghị với các nước và ủng hộ cuộc đấu tranh giải phóng của các dân tộc. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về công cuộc khôi phục kinh tế sau chiến tranh và hiểu được những thành tựu chủ yếu trong công cuộc xây dựng CNXH ở LX từ năm 1950 đến đầu những năm 70 của TK XX, nhận xét về thành tựu KH – KT của LX. b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời các câu hỏi của GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo. GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). + Phần trắc nghiệm khách quan Câu 1. Chiến lược phát triển kinh tế của Liên Xô sau Chiến tranh thế giới hai chú trọng vào (B) A. công nghiệp nhẹ. B. công nghiệp truyền thống. C. công – nông – thương nghiệp. D. công nghiệp nặng. Câu 2. Nhà du hành vũ trụ Gagarin là ai? (B) A. Người đầu tiên bay lên Sao Hỏa. B. Người đầu tiên thử thành công vệ tinh nhân tạo. C. Người đầu tiên bay vào vũ trụ. D. Người đầu tiên đặt chân lên Mặt Trăng. Câu 3. Chính sách đối ngoại của Liên Xô từ năm 1945 đến nửa đầu những năm 70 thế kỉ XX là gì? (B) A. Muốn làm bạn với tất cả các nước. B. Chỉ quan hệ với các nước lớn. C. Hòa bình và tích cực ủng hộ cách mạng thế giới. D. Chỉ làm bạn với các nước xã hội chủ nghĩa. Câu 4. Thành tựu nào quan trọng nhất mà Liên Xô đạt được sau chiến tranh? (VD) A. Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử. B. Năm 1957, là nước đầu tiên phóng thành công vệ tinh nhân tạo của trái đất. C. Năm 1961, là nước đầu tiên phóng thành công tàu vũ trụ có người lái. D. Trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai trên thế giới (sau Mĩ). Câu 5. Liên Xô quyết định sử dụng năng lượng nguyên tử vào mục đích gì? (H) A. Mở rộng lãnh thổ. B. Duy trì nền hòa bình thế giới. C. ủng hộ phong trào cách mạng thế giới. D. Khống chế các nước khác. Câu 6. Đến đầu những năm 70 của thế kỉ XX, Liên Xô đã đạt được thành tựu cơ bản gì? (VDC) A. Tạo thế cân bằng về sức mạnh kinh tế và quân sự. B. Tạo thế cân bằng về sức mạnh quân sự và hạt nhân. C. Thế cân bằng về sức mạnh quốc phòng và kinh tế. D. Thế cân bằng về sức mạnh hạt nhân và kinh tế. Câu 7. Sắp xếp các sự kiện ở cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD) A B 1. Liên Xô bước ra khỏi Chiến tranh thế giới thứ hai. 2. Thành tựu Liên Xô đạt được trên lĩnh vực khoa học kỹ thuật. a. Hơn 27 triệu người chết b. Phóng thành công vệ tinh nhân tạo của Trái Đất. c. Đứng đầu thế giới về sản xuất công nghiệp. d. Bị các nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ. e. Đưa nhà du hành vũ trụ Gagarin bay vòng quanh Trái đất. g. Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh. A. 1a; 2b, e. B. 1g; 2c,d. C. 1c; 2c,e. D. 1a; 2b,c. Câu 8. Năm 1961 là năm diễn ra sự kiện gì trong việc thực hiện chinh phục vũ trụ? A. Phóng thành công vệ tinh nhân tạo lên khoảng không vũ trụ. B. Phóng thành công con tàu “Phương Đông” bay vòng quanh Trái Đất. C. Người đầu tiên đặt chân lên Mặt Trăng. D. Chế tạo thành công bom nguyên tử, phá thế độc quyền hạt nhân của Mĩ.. Câu 9. Sự kiện Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa như thế nào? A. Liên Xô trở thành nước duy nhất trên thế giới có vũ khí nguyên tử. B. Phá thế độc quyền của Mĩ về vũ khí nguyên tử. C. Đưa Liên Xô trở thành cường quốc quân sự duy nhất trên thế giới D. Liên Xô sẵn sàng cho một cuộc chiến tranh hạt nhân quy mô lớn trên toàn thế giới. + Phần tự luận Câu 1: Công cuộc khôi phục nền kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh ở LX đã diễn ra và đạt được kết quả như thế nào? Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ĐA D C C D B B A B B + Phần tự luận: D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm các bài tập trắc nghiệm c) Sản phẩm: Đáp án của HS d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Liên Xô sau CTTG thứ hai. RÚT KINH NGHIỆM LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮ.
Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Ngày soạn:11/9/2021 Ngày dạy:9/9/2021 ( Vi Hiền dạy T1) Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình Liên Xơ kết cơng khôi phục kinh tế sau chiến tranh - Hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX - Nhận xét thành tựu KH – KT LX Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình Liên Xơ sau chiến tranh giới thứ hai, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV cho HS quan sát lược đồ phân bố di khảo cổ thời nguyên thủy GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì?nước ta c) Sản phẩm: Đó tổn thất nặng nề LX sau Chiến tranh giới thứ hai kết thúc d) Tổ chức thực hiện: GV trực quan số liệu LX tổn thất sau Chiến tranh giới thứ hai Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua số liệu thống kê đó, em có suy nghĩ gì? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Tìm hiểu công khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) a) Mục đích: HS tìm hiểu công khôi phục kinh tế sau chiến tranh (1945 – 1950) b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK - Đất nước Xô viết bị chiến tranh tàn (4 phút), thảo luận trả lời câu hỏi: phá nặng nề: ? Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết - Nhân dân Liên Xô thực hoàn thương chiến tranh LX diễn đạt thành thắng lợi kế hoạch năm lần thứ kết ntn? tư (1946 - 1950) trước thời hạn ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh - Công nghiệp tăng 73%, số ngành tế Liên Xô thời kì khơi phục kinh tế, nơng nghiệp vượt mức trước chiến nguyên nhân phát triển đó? tranh Năm 1949, Liên Xô chế tạo Bước Thực nhiệm vụ học tập thành công bom nguyên tử HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Bối cảnh Liên Xô bước khỏi Chiến tranh TG thứ hai? - Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề ? Nêu số liệu thiệt hại LX CT2? ? Em có nhận xét thiệt hại Liên Xô chiến tranh giới thứ hai? - Thiệt hại nặng nề GV nhận xét, bổ sung nhấn mạnh Có thể so sánh với số liệu nước tham chiến ? Nhiệm vụ to lớn nhân dân Liên Xơ gì? - khơi phục kinh tế,thực kế hoạch năm năm ? Cho biết kết kế hoạch năm L1? - CN tăng 73%, số ngành NN vượt mức trước ctr,đời sống nhân dân cải thiện - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Những thành tựu ktế KHKT LX? - 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử ? Năm 1949, Liên Xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa ? - Phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ - Chứng tỏ bước tiến vượt bậc KH-KT trình độ cơng nghiệp Liên Xô thời gian GV nhấn mạnh tâm nhân dân Liên Xô hoàn thành kế hoạch năm trước thời hạn tháng ? Em có nhận xét tốc độ tăng trưởng kinh Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 tế Liên Xô thời kì khơi phục kinh tế, ngun nhân phát triển ? - Tốc độ khơi phục kinh tế tăng nhanh chóng Có kết thống tư tưởng, trị xã hội Liên Xô, tinh thần tự lập tự cường, tinh thần chịu đựng gian khổ, lao động cần cù, quên nhân dân Liên Xơ Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động Tiếp tục công xây dựng sở vật chất – kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX) a) Mục đích: HS hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX Nhận xét thành tựu KH – KT LX b) Nội dung: Huy động hiểu biết có thân nghiên cứu sách giáo khoa suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực : HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Liên Xô tiếp tục thực kế - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 hoạch dài hạn phút), thảo luận trả lời câu hỏi: - Kết quả: Liên Xô đạt nhiều ? LX thực kế hoạch dài hạn với cac thành tựu to lớn phương hướng nào? - Về đối ngoại: Liên Xơ chủ trương Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 ? Thành tựu mà LX đạt giai đoạn này? trì hồ bình giới, quan hệ ? Em nhận xét thành tựu KH – KT LX? hữu nghị với nước ủng hộ Bước Thực nhiệm vụ học tập đấu tranh giải phóng HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến dân tộc khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc hệ thống câu hỏi gợi mở: ? Liên Xô xây dựng CSVC – KT CNXH hoàn cảnh nào? - Sau hồn thành việc khơi phục kinh tế ? Nó ảnh hưởng đến công xây dựng CNXH Liên Xô? - Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô GV nhận xét: - Các nước tư phương tây ln có âm mưu hành động bao vây, chống phá Liên Xơ kinh tế, trị qn - Liên Xơ phí lớn cho quốc phịng, an ninh để bảo vệ thành công xây dựng CNXH (Ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng CSVC – KT, làm giảm tốc độ công xây dựng CNXH Liên Xô.) ? LX thực kế hoạch gì? ? Phương hướng gì? - LX tiếp tục thực kế hoạch dài hạn với phương hướng là: tiếp tục ưu tiên phát triển công nghiệp nặng, thực thâm canh sản xuất nông nghiệp Đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật, tăng cường súc mạnh quốc phòng ? Kết đạt được? Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 ? Về kinh tế? ? Về khoa học kĩ thuật? - Về khoa học kĩ thuật: Là nước mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ người - 1957, phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo, 1961 phóng tàu Phương Đơng đưa người lần bay vòng quanh Trái Đất GV giới thiệu số tranh ảnh thành tựu Liên Xơ, giới thiệu hình SGK (vệ tinh nhân tạo nặng 83,6kg loài người Liên Xơ phóng lên vũ trụ năm 1957) ? Chính sách đối ngoại LX? - Chủ trương trì hịa bình giới, quan hệ hữu nghị với nước, ủng hộ đấu tranh dân tộc GV yêu cầu học sinh lấy số ví dụ giúp đỡ Liên Xô nước giới có Việt Nam? ? Ý nghĩa thành tựu mà Liên Xô đạt được? - Uy tín trị địa vị quốc tế Liên Xô đề cao, Liên Xô trở thành chỗ dựa cho hịa bình giới * Về đối ngoại, GV minh họa thêm: - Năm 1960, theo sáng kiến LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngơn việc thủ tiêu hồn tồn chủ nghĩa thực dân trao trả độc lập cho thuộc địa - Năm 1961, LX đề nghị Liên hợp quốc thông qua Tun ngơn cấm sử dụng vũ khí hạt nhân - Năm 1963, theo đè nghị LX Liên hợp quốc thông qua Tuyên ngôn thủ tiêu hình thức chế độ phân biệt chủng tộc Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức công khôi phục kinh tế sau chiến tranh hiểu thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH LX từ năm 1950 đến đầu năm 70 TK XX, nhận xét thành tựu KH – KT LX b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Chiến lược phát triển kinh tế Liên Xô sau Chiến tranh giới hai trọng vào (B) A công nghiệp nhẹ B công nghiệp truyền thống C công – nông – thương nghiệp D công nghiệp nặng Câu Nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin ai? (B) A Người bay lên Sao Hỏa B Người thử thành công vệ tinh nhân tạo C Người bay vào vũ trụ D Người đặt chân lên Mặt Trăng Câu Chính sách đối ngoại Liên Xô từ năm 1945 đến nửa đầu năm 70 kỉ XX gì? (B) Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 A Muốn làm bạn với tất nước B Chỉ quan hệ với nước lớn C Hịa bình tích cực ủng hộ cách mạng giới D Chỉ làm bạn với nước xã hội chủ nghĩa Câu Thành tựu quan trọng mà Liên Xô đạt sau chiến tranh? (VD) A Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử B Năm 1957, nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo trái đất C Năm 1961, nước phóng thành cơng tàu vũ trụ có người lái D Trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới (sau Mĩ) Câu Liên Xô định sử dụng lượng nguyên tử vào mục đích gì? (H) A Mở rộng lãnh thổ B Duy trì hịa bình giới C ủng hộ phong trào cách mạng giới D Khống chế nước khác Câu Đến đầu năm 70 kỉ XX, Liên Xô đạt thành tựu gì? (VDC) A Tạo cân sức mạnh kinh tế quân B Tạo cân sức mạnh quân hạt nhân C Thế cân sức mạnh quốc phòng kinh tế D Thế cân sức mạnh hạt nhân kinh tế Câu Sắp xếp kiện cột B cho phù hợp với cột A theo yêu cầu sau đây: (VD) A Liên Xô bước khỏi Chiến tranh giới thứ hai Thành tựu Liên Xô đạt lĩnh vực khoa học kỹ thuật B a Hơn 27 triệu người chết b Phóng thành công vệ tinh nhân tạo Trái Đất c Đứng đầu giới sản xuất công nghiệp d Bị nước đe quốc yêu cầu chia lại lãnh thổ e Đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vịng quanh Trái đất g Giàu có nhờ thu lợi nhuận sau chiến tranh A 1a; 2b, e B 1g; 2c,d C 1c; 2c,e D 1a; 2b,c Câu Năm 1961 năm diễn kiện việc thực chinh phục vũ trụ? A Phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo lên khoảng không vũ trụ B Phóng thành cơng tàu “Phương Đơng” bay vịng quanh Trái Đất C Người đặt chân lên Mặt Trăng Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 D Chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền hạt nhân Mĩ Câu Sự kiện Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử có ý nghĩa nào? A Liên Xơ trở thành nước giới có vũ khí nguyên tử B Phá độc quyền Mĩ vũ khí ngun tử C Đưa Liên Xơ trở thành cường quốc quân giới D Liên Xô sẵn sàng cho chiến tranh hạt nhân quy mơ lớn tồn giới + Phần tự luận Câu 1: Công khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh LX diễn đạt kết nào? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm Câu ĐA D C + Phần tự luận: C D B B A B B D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm tập trắc nghiệm c) Sản phẩm: Đáp án HS d) Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Liên Xô sau CTTG thứ hai RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn:11/9/2021 Ngày dạy:15/9/2021 Tiết Bài LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI ĐẾN NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỈ XX I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình nước dân chủ nhân dân Đông Âu sau Chiến tranh giới thứ hai Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 - Biết thành lập Nhà nước dân chủ nhân dân Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu - Xác định tên nước dân chủ nhân dân Đông Âu lược đồ Hiểu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rút học kinh nghiệm qua công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thành tựu chủ yếu công xây dựng CNXH Đông Âu mối quan hệ ảnh hưởng đóng góp hệ thống XHCN phong trào cách mạng giới nói chung cách mạng Việt Nam nói riêng Phẩm chất Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, ý thức vị trí lao động trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất nước II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai, đồ nước Đông Âu, đồ giới Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh Đông Âu sau CTTG thứ hai III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt tình hình nước Đơng Âu sau chiến tranh, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung : GV trực quan hình trang Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Xác định khu vực nào? Em rõ vị trí khu vực đó? c) Sản phẩm: Đó khu vực Đơng Âu HS lược đồ 10 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 1.GV: Chuẩn bị dạy, tài liệu tham khảo, máy tính, máy chiếu HS: Học đọc tài liệu, hoàn thành tập III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Khởi động: Sử dụng lược đồ quốc gia Đông Nam Á cổ đại phong kiến ? Hãy kể tên quốc gia phong kiến Đông Nam Á, kể tên quốc gia cổ lãnh thổ Việt Nam, quốc gia gắn với văn minh nào? - Dẫn dắt tìm hiểu Hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung Đọc tài liệu I.Văn minh sông Hồng ? Văn minh sơng Hồng hình thành từ văn Cơ sở hình thành hóa nào? Nền văn hóa tiêu biểu nhất? -Cơng cụ kim loại sắc bén thuận lợi nhiều so với + Nền Văn minh sông công cụ đá tạo nên chuyển biến chất Hồng hình thành từ sản xuất đời sống xã hội văn hóa tiền sử -Đó q trình tác động dung hợp nhiều xa xơi trực tiếp văn hóa thành phần cư dân khác nhau, tạo thành thành văn hóa thống với nhiều loại hình địa trình liên tục từ Sơ kỳ thời phương, gồm nhiều thành phần dân tộc gần gũi đại đồng thau đến Sơ kỳ nhân chủng văn hóa Cộng đồng người Việt Cổ thời đại đồ sắt (tiêu biểu hình thành qua nhiều q trình: Nhóm Mơngơlơit hỗn văn hóa Đơng Sơn) chủng với nhóm Ơxơralơit tạo thành người Lạc Việt, nhóm + Q trình hình thành Lạc Việt hịa nhập với nhóm Tây Âu tạo thành người Âu văn minh sông Hồng đồng Lạc Cộng đồng cư dân bước đầu gắn bó ý thời trình liên kết thức dòng giống chung (là rồng cháu tiên), lạc liên minh cố kết đấu tranh với thiên nhiên (bão lụt, lạc thành cộng đồng quốc hạn hán) với xã hội (giặc ngoại xâm) gia, cộng đồng tộc với cấu nhà nước sơ khai ? Hãy nêu biểu văn minh sông Hồng người Việt cổ qua thơ Văn minh sông Hồng? + Lúc người Việt Cổ ? Vì nói kĩ thuật chế tác đồ đồng cư dân Đông Sơn từ vùng gị đồi cao tràn đạt đến trình độ tinh xảo? xuống vùng đồng ? Việc sử dụng cơng cụ kim loại có tác dụng vùng ven biển để sinh kinh tế xã hội lúc giờ? sống Lưu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả, tạo nên vùng đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ trù 307 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 ? Cơ sỏ hình thành nhà nước Văn Lang – Âu Lạc? ? Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Âu Lạc có điểm đáng ý? chủ yếu gạo nếp Người dùng gạo nếp để thổi cơm, xôi, làm bánh chưng, bánh giầy Sách Lĩnh nam chích quái ghi thời Hùng Vương trồng nhiều gạo nếp, lấy ống tre mà thổi cơm Nhiều chõ gốm dùng để thổi xơi tìm thấy địa điểm thuộc văn hố Đơng Sơn Ngồi thóc gạo nguồn lương thực chính, cư dân Văn Lang - Âu Lạc sử dụng loại hoa màu, rau quả, loại có củ cung cấp chất bột củ từ, khoai lang, sắn, củ mài, khoai sọ Lúc thiếu thốn, người ta dùng loại có bột khác quang lang, búng, báng Thức ăn chế biến theo nhiều cách khác theo sở thích vùng, gia đình (đun nấu, nướng, muối, ăn 308 phú - địa bàn thuận lợi cho người Việt cổ sinh sống 2.Văn hóa Đơng Sơn - Thời gian tồn tại: từ đầu thiên niên kỉ I TCN đến kỉ I SCN - Phạm vi: chủ yếu miền Bắc VN - Đặc điểm: công cụ lao động chủ yếu làm từ đồng thau chế tác tinh xảo + Nghề nông trồng lúa nước phát triển với sức kéo trâu bò ->Nền tảng quan trọng để hình thành văn minh người Việt Nhà nước Văn Lang Âu Lạc a.Về đời sống vật chất: - Thóc gạo nguồn lương thực cư dân Văn Lang - Âu Lạc Thức ăn phong phú, gồm loại cá, tôm, cua, ốc hến, ba ba, loại rau củ (bầu, bí, cà, đậu ) - Cư dân biết chăn nuôi nhiều loại gia súc, gia cầm (trâu, bị, lợn, gà, chó ) Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 sống ) Nghề chăn nuôi săn bắn phát triển cung cấp thêm nguồn thức ăn cho gia đình Trong thức ăn quen thuộc cư dân Văn Lang - Âu Lạc cịn có nhiều loại hoa vùng nhiệt đới như: vải, nhãn, mơ, mận, chuối, dưa hấu, cam, quýt, Người ta biết sử dụng nhiều thứ gia vị có nguồn gốc thực vật gừng, hẹ, Nguồn lương thực thực phẩm người Việt cổ phong phú, đa dạng giàu chất bột, chất đạm chất bổ khác Đây biểu sống vật chất nâng cao, phát triển kỹ thuật canh tác nông nghiệp cư dân Rượu nhắc đến nhiều thư tịch cổ, truyện dân gian Người Đơng Sơn có thói quen ăn trầu, nhuộm đen Dấu tích hạt cau, cau tìm thấy Đơng Sơn -Trang phục:của cư dân Văn Lang - Âu Lạc phản ánh phần trình độ phát triển, óc thẩm mỹ sắc văn hoá người Việt cổ Do nghề dệt phát triển, người Việt cổ sản xuất nhiều loại vải khác từ sợi đay, gai, tơ tằm, bông, nên đáp ứng nhu cầu may mặc nhân dân Trong sinh hoạt đời thường, nam thường đóng khố, nữ mặc váy Khố nam giới có loại quấn đơn loại quần kép Váy nữ giới có loại váy quấn loại váy chui, làm từ mảnh vải dài, rộng Tượng người đàn ông thổi kèn ngồi cán đèn Việt Khê hay tượng mặc váy dài thạp đồng Đào Thịnh phản ánh kiểu mặc Phụ nữ ngồi mặc váy cịn có yếm che kín ngực, áo xẻ giữa, thắt lưng quấn ngang bụng khăn quấn đầu Vào ngày lễ hội, trang phục nam nữ đẹp đẽ hơn: có mũ lơng chim, váy xịe kết lơng chim mang nhiều đồ trang sức đẹp (khuyên tai, hạt chuỗi, nhẫn, vòng tay, vòng cổ chân đá, đồng) Sự phát triển kinh tế, phát triển mạnh nghề thủ công kỹ thuật luyện kim tạo điều kiện làm phong phú, đa dạng đồ trang sức 309 - Trong thức ăn quen thuộc cư dân Văn Lang - Âu Lạc cịn có nhiều loại hoa vùng nhiệt đới - Tập quán ăn uống: Người Việt cổ có tục uống rượu gạo ăn trầu - Trang phục: nam thường đóng khố, nữ mặc váy Vào ngày lễ hội, trang phục nam nữ đẹp đẽ hơn: có mũ lơng chim, váy xịe kết lơng chim mang nhiều đồ trang sức đẹp (khuyên tai, hạt chuỗi, nhẫn, vòng tay, vòng cổ chân đá, đồng) ->Điều chứng tỏ đời sống vật chất cư dân Văn Lang - Âu Lạc nâng cao rõ rệt Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Về đầu tóc, người có bốn kiểu: kiểu tóc cắt ngắn, búi tó, tết bím tóc quấn ngược lên đỉnh đầu Trên thạp đồng Đào Thịnh (Yên Bái) có tượng nam tóc cắt ngắn ngang vai để xoã Ở trống đồng Cổ Loa có tượng tương tự Lối cắt tóc ngắn đến ngang lưng, để xoã phổ biến nam giới thời Búi tóc phổ biến nam giới nữ giới Nhiều người cịn có kiểu chít dải khăn nhỏ trán chân tóc, có khăn thả dài phía sau Có thể nói, kiểu tóc cắt ngắn bng xỗ sau lưng búi tóc cao sau đầu hai kiểu tóc phổ biến người Đông Sơn Người Việt cổ cịn có tục xăm -Trên trống đồng Đơng Sơn ta thấy có kiểu nhà: nhà sàn mái cong hình thuyền mái trịn hình mui thuyền, sàn thấp, mái rủ xuống mái tranh đến gần sàn, có cầu thang lên xuống Mỗi cơng xã nơng thôn bao gồm số nhà sàn quần tụ bên địa vực, hình thành xóm làng định cư lâu dài mà thời thường gọi kẻ, chiềng tức nơi chốn, chạ tức tục kết đôi làng quê Các vật dụng sinh hoạt gia đình phong phú bình, vị, thạp, mâm, chậu, bát đồ gốm hay đồng Ngoài ra, có đồ dùng làm tre, nứa, mây, vỏ bầu, - Nhà có nhiều kiểu nhà sàn, nhà mái cong làm gỗ, tre, nứa - Phương tiện giao thông chủ yếu thuyền bè Thuyền có thuyền độc mộc, thuyền ván với kiểu loại khác nhau: thuyền chiến, thuyền tải, thuyền bơi trải Trên sử dụng súc vật voi, trâu, bò, ngựa b.Đời sống tinh thần - Từ ý thức cộng đồng nảy sinh tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên, sùng bái anh hùng, thủ lĩnh Cụ thể, ý thức tư tưởng cư dân giờ, cộng đồng cư dân nước Văn Lang - Âu Lạc có chung cội nguồn, tổ tiên Bên cạnh tín ngưỡng thờ cúng tổ tiên nảy sinh, người đương thời bảo lưu tàn dư hình thức tơn giáo ngun thuỷ như: tín ngưỡng vật tổ, ma thuật, phồn thực với nghi lễ cầu mong mùa, giống nòi phát triển Nhiều phong tục tập quán định hình nói lên phong phú phát triển đời sống tinh thần xã hội Hùng Vương tục ăn đất, uống nước mũi, tục giã cối (để làm hiệu lệnh, truyền tin), tục cưới xin, ăn hỏi, ma chay, chôn cất người chết mộ đất, mộ có quan tài - Lễ hội phổ biến, thịnh hành, phần quan trọng đời sống tinh thần người Văn Lang - Âu Lạc 310 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 hình thuyền, chơn chồng lên nhau, chơn nồi vị úp nhau, chơn theo đồ tuỳ táng vật Lễ hội phổ biến, thịnh hành, phần quan trọng đời sống tinh thần người Văn Lang Âu Lạc Lễ hội tiến hành rải rác quanh năm, đặc sắc ngày hội mùa với nhiều nghi lễ đâm trâu, bị hình thức diễn xướng dân gian (đồn người hố trang, vừa vừa múa, tay cầm giáo, lao, nhạc cụ ) Bên cạnh đó, cịn có hội thi tài, thi sức khoẻ, hội đâm trâu, hội cầu nước, hội mừng năm Trong sống, cư dân thời Hùng Vương thích đẹp hướng tới đẹp Đồ trang sức, công cụ lao động đồ dùng sinh hoạt vũ khí khơng phong phú mà cịn đạt đến trình độ kỹ thuật mỹ thuật cao, có thứ xem tác phẩm nghệ thuật Nghệ thuật Đông Sơn trở thành đỉnh cao nghệ thuật tạo hình thời Hùng Vương Nghệ thuật vừa phản ánh sống thường nhật cư dân Việt cổ, vừa thể mối quan hệ người với giới chung quanh, với đường nét có tính ước lệ, cách điệu bố cục cân xứng, hài hoà Nghệ thuật âm nhạc phát triển Có nhiều nhạc cụ chế tạo sử dụng gõ có trống đồng, trống da, chuông nhạc, phách, (khèn) Trong nhạc cụ, tiêu biểu trống đồng Kết cấu trống đồng gồm có phần tang phình ra, phần thân chân trống loe giúp cho hình dáng trống đẹp, có sức cộng hưởng làm cho âm vang xa Cư dân biết sử dụng nhiều nhạc cụ phối hợp lễ hội Trên trống đồng Đơng Sơn có cảnh sử dụng dàn trống đồng từ đến chiếc, dàn cồng từ đến tốp người vừa múa vừa sử dụng nhạc khí khác chng, khèn, sênh Trên trống đồng có hình ảnh người nhảy múa hố trang múa vũ trang Có tượng đồng Đơng Sơn thể hai người cõng nhau, vừa thổi khèn, vừa nhảy múa Trống đồng di vật tiêu biểu văn hóa Đơng 311 - Nghệ thuật âm nhạc phát triển Có nhiều nhạc cụ chế tạo sử dụng gõ có trống đồng, trống da, chng nhạc, phách, (khèn) - Trống đồng với nét đặc sắc nói trên, sản phẩm lao động, tác phẩm nghệ thuật tiêu biểu cho trình độ trí tuệ, tài sáng tạo tuyệt vời cư dân Văn Lang - Âu Lạc, biểu rõ nét, tập trung văn minh sông Hồng Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Sơn văn minh sông Hồng Trống loại I (theo phân loại F.Hegơ) loại trống đồng sớm nhất, đẹp nhất, sử dụng phổ biến với tư cách nhạc khí quan trọng buổi tế, lễ, hội hè, ca múa Trống đồng Đơng Sơn có lẽ cịn sử dụng làm hiệu lệnh chiến đấu, giữ gìn an ninh, dùng tuỳ táng trao đổi mua bán nước với nước ngồi (với Malaixia, Inđơnêxia, ) Trống đồng với nét đặc sắc nói trên, sản phẩm lao động, tác phẩm nghệ thuật tiêu biểu cho trình độ trí tuệ, tài sáng tạo tuyệt vời cư dân Văn Lang - Âu Lạc, biểu rõ nét, tập trung văn minh sơng Hồng Cùng với trống đồng, cơng trình kiến trúc thành Cổ Loa biểu trình độ phát triển cao cư dân thời Văn Lang - Âu Lạc HS thực phần kết nối GV hướng dẫn, nhận xét sản phẩm HS Tiết - Đọc tài liệu ? Hãy tìm lược đồ địa phương có di khảo khổ thuộc văn minh văn hóa Ĩc Eo? ? Điều kiện tự nhiên khu vực tạo điều kiện thuận lợi cho kinh tế cư dân văn hóa Óc Eo? Nồi, cà ràng vật dụng mà người Phù Nam sử dụng để đun nấu Cà ràng bếp lò, vật dụng quen thuộc cư dân vùng sông nước, ven biển, hay nhà sàn sử dụng phổ biến từ thời xa xưa.[6] Một loại hình vật đặc sắc, thể thơng minh cư dân Ĩc Eo nắp đậy Các loại nắp đậy gốm tìm thấy nhiều địa điểm đặc biệt loại nắp đậy ngửa, thiết kế lõm vào với cơng dụng để đậy khít núm cầm mặt lõm nắp.[7] Ngoài ra, vật dụng dùng để đựng bình, chai gốm, lọ, hũ chiếm số lượng nhiều 312 -Cơng trình kiến trúc thành Cổ Loa biểu trình độ phát triển cao cư dân thời Văn Lang - Âu Lạc II Văn minh châu thổ sông Cửu Long 1.Khái quát chung - Thời gian: Cách ngày khoảng 1500 – 2000 năm địa bàn châu thổ sông Cửu Long hình thành văn hóa cổ-> Văn hóa Ĩc Eo Văn hóa Ĩc Eo - Địa bàn chủ yếu: khu vực châu thổ sông Cửu Long - Kinh tế: chủ yếu làm nghề nông trồng lúa nước - Về ăn uống, cư dân Óc Eo ăn chủ yếu lúa gạo Bằng chứng vết tích vỏ trấu lúa hạt gạo tìm thấy nhiều di tích, vùng cao lẫn vùng thấp [5 - Về cư trú, cư dân Óc Eo sống nhà sàn gỗ ven hệ thống sông rạch tự nhiên nhân tạo, mái lợp ngói; chọn gị, giồng cao xây Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 dựng trung tâm sinh Các hình ngựa, hình bị khắc vàng hoạt tinh thần,[8] mở rộng tìm thấy di tích Đá Nổi, Gò Tháp, [10] Gò Thành, Gò khu vực xung quanh làm Xồi Xương trâu bị xương voi tìm thấy nơi cư trú, tiến đến mở nhiều di tích cư trú kiến trúc.[9][11] rộng địa bàn canh tác.[9] - Để thuận tiện cho việc Về trang phục, thư tịch cổ Trung Quốc để lại cho biết lại môi trường nhiều nét cách ăn mặc cư dân vào thời đại Óc Eo: phụ nữ mặc váy dài, phần để trần phủ kín; sơng ngịi kênh rạch, cư dân chủ yếu dựa vào đàn ơng đóng khố ngắn, phần để trần; nam lẫn nữ đeo nhiều đồ trang sức, bùa thuyền bè - Bên cạnh tôn giáo Theo Lương Thư (Trung Quốc), tục chôn cất người chết cư dân Phù Nam có cách hỏa táng (thiêu xác), thủy truyền thống, tôn giáo Ấn Độ: Phật táng (thả xác xuống sông, biển), điểu táng (đưa xác lên đài cao cho chim rỉa xác) thổ táng (mai táng huyệt đất) Các giáo Hindu tục táng có Lâm Ấp (Chăm Pa), Mã Lai, Ấn giáo (thường gọi Độ Bà la mơn giáo) nhanh chóng lan rộng Hầu hết mộ táng khai quật thời kỳ Óc Eo khu hỏa táng với dạng phổ biến gồm phần trung khu vực.[12] tâm hình khối dựng gạch, đá Ngồi tro cốt người Phật giáo du nhập chết đựng chum nhỏ chôn thời với Hindu giáo có nơi cao ráo.[3] Những vật tùy táng người chết cho thấy thời kỳ làm biến chuyển cư dân cổ quan niệm giới bên giống xã hội Hindu giáo Một số tượng nên người chết cần có bình, chum, đồ nghề [ thủ cơng, trang sức, vũ khí thần điện Hindu giáo chuyển hóa sang tượng thần điện Phật giáo tượng thần Vishnu chuyển hóa Di lặc hay Bồ tát tay (Avalokiteshvara), Di lặc tay (Bodhisattva Maitreya) 2.Vương quốc Phù Nam a Đời sống vật chất b Đời sống tinh thẫn 3.Luyện tập vận dụng ( Thực theo skg) nội dung luyện tập vận dụng 313 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 4.Về nhà: Thực cầu 5: làm trình chiếu giới thiệu đời sông tinh thần cư dân Văn Lang- Âu Lạc, Phù Nam Ngày soạn: 19.4.2022 Ngày dạy 21.4.2022 Tiết 52, 53 BẢO VỆ CHỦ QUYỀN , CÁC QUYỀN VÀ LỢI ÍCH HỢP PHÁP CỦA VIỆT NAM Ở BIỂN ĐÔNG I.MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học hs - Nêu vai trò chiến lược biển đảo VN việc khẳng định bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đơng - Trình bày chứng lịch sử, pháp lí chủ quyền biển đaỏ VN - Có ý thức bảo vệ chủ quyền, quyền vad lợi ích hợp pháp VN Biển Đông Phẩm chất: Tự hào văn hóa, lịch sử truyền thống dân tộc Có ý thức giữ gìn bảo vệ phát huy giá trị văn hóa truyền thống, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ 314 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị 1.GV: Chuẩn bị dạy, tài liệu tham khảo, máy tính, máy chiếu HS: Học đọc tài liệu, hoàn thành tập III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Khởi động: Xem video vị trí lãnh thổ Biển Đơng, dẫn dắt học sinh việc: Bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo Việt Nam trách nhiệm thiêng liêng công dân Việt Nam lịch sử dân tộc, nhân tố quan trọng bảo đảm cho dân tộc ta phát triển bền vững Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng rõ: “Mục tiêu, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ; giữ vững chủ quyền biển, đảo, biên giới, vùng trời; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ XHCN…” Đó ý chí sắt đá, tâm khơng lay chuyển dân tộc Việt Nam lãnh đạo Đảng - Dẫn dắt tìm hiểu Hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nọi dung ? Vị trí vai trò tiềm biển đảo Việt Nam? 1.Vị trí vai trị tiềm biển đảo Việt Nam - GV giới thiệu: a Vị trí - Là biển lớn Biển Đông biển nửa kín, có diện tích khoảng 3,5 triệu km2, trải rộng từ 30 vĩ Bắc đến 260 vĩ Bắc giới với 90% chu vi từ 1000 kinh Đông đến 1210 kinh Đông; bao bọc đất liền Có biển lớn giới với 90% chu vi nước tiếp giáp với Biển Đông bao bọc đất liền Có nước tiếp giáp với Việt Nam, Trung Quốc, Phi-lípBiển Đơng Việt Nam, Trung Quốc, Phi-líp-pin, In- pin, In-đô-nê-xia, Bru-nây, Mađô-nê-xia, Bru-nây, Ma-lai-xia, Xin-ga-po, Thái Lan, lai-xia, Xin-ga-po, Thái Lan, Cam-pu-chia vùng lãnh thổ Đài Loan Cam-pu-chia vùng lãnh Theo ước tính sơ thổ Đài Loan Biển Đơng coi năm bồn trũng - Nằm tuyến đường giao chứa dầu khí lớn giới Theo đánh giá Bộ thông biển huyết mạch nối liền Năng lượng Mỹ, lượng dự trữ dầu kiểm Thái Bình Dương - Ấn Độ chứng Biển Đông 07 tỉ thùng với khả sản Dương, Châu Âu - Châu Á, xuất 2,5 triệu thùng/ngày Theo đánh giá Trung Quốc, trữ lượng dầu khí Biển Đông khoảng 213 tỷ Trung Đông -Châu Á Đây thùng, trữ lượng dầu quần đảo Trường coi tuyến đường vận tải quốc Sa lên tới 105 tỷ thùng Với trữ lượng này, sản tế nhộn nhịp thứ hai giới lượng khai thác đạt khoảng 18,5 triệu tấn/năm trì liên tục vịng 15 - 20 năm tới Ngồi ra, theo chun gia, khu vực Biển Đơng 315 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 cịn chứa đựng lượng lớn tài ngun khí đốt đóng băng (băng cháy) Trữ lượng loại tài nguyên giới ngang với trữ lượng dầu khí coi nguồn lượng thay dầu khí tương lai ? Vai trị Biển Đông giới Việt Nam? Biển Đông nằm tuyến đường giao thông biển huyết mạch nối liền Thái Bình Dương - Ấn Độ Dương, Châu Âu - Châu Á, Trung Đông -Châu Á Đây coi tuyến đường vận tải quốc tế nhộn nhịp thứ hai giới Mỗi ngày có khoảng 150 - 200 tàu loại qua lại Biển Đông Nhiều nước vùng lãnh thổ khu vực Đông Á có kinh tế phụ thuộc sống cịn vào tuyến đường biển Nhật Bản, Hàn Quốc, Đài Loan, Xin-ga-po Trung Quốc Hơn 90% lượng vận tải thương mại giới thực đường biển 45% số phải qua Biển Đơng Biển Đơng có eo biển quan trọng eo biển Ma-lắc-ca, eo biển Đài Loan eo biển nhộn nhịp giới Do đó, Biển Đơng có vai trị quan trọng tất nước khu vực địa chiến lược, an ninh quốc phịng, giao thơng hàng hải kinh tế Xét an ninh, quốc phịng, Biển Đơng đóng vai trị quan trọng tuyến phịng thủ hướng đơng đất nước Các đảo quần đảo Biển Đơng, đặc biệt quần đảo Hồng Sa Trường Sa, khơng có ý nghĩa việc kiểm sốt tuyến đường biển qua lại Biển Đơng mà cịn có ý nghĩa phịng thủ chiến lược quan trọng Việt Nam Nước ta giáp với Biển Đông ba phía Đơng, Nam Tây Nam Các vùng biển thềm lục địa Việt Nam phần Biển Đông trải dọc theo bờ biển dài khoảng 3.260 km, từ Quảng Ninh đến Kiên Giang, với nhiều bãi biển đẹp Trà Cổ, Đồ Sơn, Sầm Sơn, Cửa Lò, Cam Ranh, Vũng Tàu Như vậy, 100 km2 lãnh thổ đất liền có km bờ biển, tỷ lệ 316 b Vai trò tiềm - Biển Đơng cịn nơi chứa đựng nguồn tài ngun thiên nhiên biển quan trọng cho đời sống phát triển kinh tế nước xung quanh, đặc biệt nguồn tài nguyên sinh vật, khoáng sản, du lịch, đồng thời khu vực chịu sức ép nhiều bảo vệ môi trường sinh thái biển - Biển Đông coi năm bồn trũng chứa dầu khí lớn giới - Khu vực Biển Đơng cịn chứa đựng lượng lớn tài ngun khí đốt đóng băng (băng cháy) - Nước ta giáp với Biển Đơng ba phía Đơng, Nam Tây Nam Các vùng biển thềm lục địa Việt Nam phần Biển Đông trải dọc theo bờ biển dài khoảng 3.260 km, từ Quảng Ninh đến Kiên Giang, với nhiều bãi biển đẹp Trà Cổ, Đồ Sơn, Sầm Sơn, Cửa Lò, Cam Ranh, Vũng Tàu Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 cao gấp lần tỷ lệ trung bình giới (600 km2đất liền có km bờ biển) Không nơi lục địa Việt Nam lại cách xa bờ biển 500 km Việt Nam có vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa rộng lớn theo Công ước Liên Hợp quốc Luật Biển năm 1982; có hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa nằm Biển Đơng hàng nghìn đảo lớn, nhỏ, gần xa bờ, hợp thành phòng tuyến bảo vệ, kiểm soát làm chủ vùng biển thềm lục địa Biển Đơng đóng vai trị quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, lịch sử, tương lai Không cung cấp nguồn thức ăn cho cư dân ven bờ từ hàng nghìn năm nay, Biển Đơng cịn tạo điều kiện để phát triển ngành kinh tế cửa ngõ để Việt Nam có quan hệ trực tiếp với vùng miền đất nước, giao thương với thị trường khu vực quốc tế, nơi trao đổi hội nhập nhiều văn hố Về kinh tế, Biển Đơng tạo điều kiện để Việt Nam phát triển ngành kinh tế mũi nhọn thủy Một số sở lịch sử pháp sản, dầu khí, giao thơng hàng hải, đóng tàu, du lịch lí khẳng định chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Ngoài ra, ven biển Việt Nam cịn chứa đựng tiềm Hồng Sa Trường Sa to lớn quặng sa khoáng than, zircon, a Thời kì phong kiến độc lập thiếc, vàng, đất cát nặng, cát đen ( TK X đến đầu TK XIX) nguồn tài nguyên quý giá đất nước - Các sách địa lý đồ cổ Hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa nằm trung Việt Nam ghi chép rõ Bãi cát tâm Biển Đông, thuận lợi cho việc đặt trạm vàng, Hoàng Sa, Vạn lý Hoàng thông tin, xây dựng trạm dừng chân tiếp nhiên Sa, Đại Trường Sa Vạn lý liệu cho tàu thuyền phục vụ cho tuyến đường hàng Trường Sa (cả quần đảo Hồng hải Biển Đơng Sa Trường Sa) từ lâu Tiết Xem video quần đảo Hoàng Sa, Trường lãnh thổ Việt Nam b Thời kì Pháp thuộc ( 1884 – Sa 1945) ? Những sở lịch sử pháp lí khẳng định chủ Từ ký với Triều đình nhà quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Nguyễn, Hiệp ước 06-6-1884, 317 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Trường Sa qua thời kì lịch sử? -Giao nhiệm vụ hoạt động nhóm, nhóm tìm hiểu giai đoạn lịch sử - Các nhóm thảo luận ( 10 phút) -> báo cáo kết - Giáo viên nhận xét, kết luận - “Toản Tập Thiên Nam tứ chí Lộ Đồ Thư”, tập đồ Việt Nam Đỗ Bá, tên chữ Công Đạo, soạn vẽ vào kỷ thứ XVII, ghi rõ lời giải đồ vùng Phủ Quảng Ngãi, xứ Quảng Nam: “Giữa biển có bãi cát dài, gọi Bãi Cát Vàng, độ dài 400 dặm, rộng 20 dặm, đứng dựng biển, từ cửa Đại Chiêm đến cửa Sa Vinh (3) lần có gió Tây Nam thương thuyền nước phía trơi dạt đấy,…có gió Đơng Bắc thương thuyền phía ngồi trơi dạt đấy, chết đói cả, hàng hóa lại nơi đó” (4) - Trong “Giáp Ngọ Bình Nam đồ”, đồ xứ Đàng Trong Đồn quận cơng Bùi Thế Đạt vẽ năm 1774, Bãi Cát vàng vẽ phận lãnh thổ Việt Nam (5) - “Phủ biên tạp lục” sách nhà bác học Lê Quý Đôn (1726-1784) biên soạn năm 1776, viết lịch sử, địa lý, hành xứ Đàng Trong thời chúa Nguyễn (1558-1775) ông triều đình bổ nhiệm phục vụ miền Nam, chép rõ đảo Đại Trường Sa (tức Hoàng Sa Trường Sa) thuộc phủ Quảng Ngãi “xã An Vĩnh, huyện Bình Sơn, phủ Quảng Ngãi, ngồi cửa biển có núi gọi Cù Lao Ré, rộng 30 dặm (đơn vị đo lường thời xưa, tương đương 0,5km), có phường Tứ Chính, dân cư trồng đậu, biển bốn canh đến, phía ngồi lại có đảo Đại Trường Sa 2.Quần đảo Hoàng Sa quần đảo san hô, phân bố rải rác phạm vi từ khoảng kinh tuyến 1110 Đông đến 1130 Đông; từ vĩ tuyến 15045' Bắc đến 17015' Bắc, ngang với Huế Đà Nẵng, phía ngồi cửa Vịnh Bắc Bộ, khu vực phía Bắc Biển Đơng 318 Pháp đại diện quyền lợi Việt Nam quan hệ đối ngoại việc bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam Liên quan đến biên giới đất liền Việt Nam Trung Quốc, Pháp ký với nhà Thanh Hiệp ước năm 1887 Đến năm 1895, Pháp lại ký tiếp với nhà Thanh Hiệp ước bổ sung Trong khuôn khổ cam kết chung đó, Pháp tiếp tục thực chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa c Thời kì Pháp xâm lược nước ta lần thứ hai ( 1945 – 1954) Khi trở lại Đông Dương sau chiến tranh giới thứ hai (1945) , đến năm 1947, Pháp yêu cầu đại diện quân đồng minh Việt Nam quân Trung Hoa Dân quốc rút khỏi đảo hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa mà họ chiếm đóng trái phép cuối năm 1946, Pháp cho quân đội đến thay quân đội Trung Hoa Dân quốc, xây dựng trạm khí tượng đài vơ tuyến điện quần đảo Hồng Sa d.Thời kì 1945 – 1975 Ngày tháng năm 1949, Pháp ký với Bảo Đại Hiệp định Hạ Long trao trả độc lập cho phủ Bảo Đại, tháng 4, Hồng thân Bửu Lộc, tuyên bố khẳng Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Quần đảo Hoàng Sa gồm 37 đảo, đá, bãi cạn, chia làm hai nhóm: nhóm phía Đơng có tên nhóm An Vĩnh, gồm khoảng 12 đảo, đá, bãi cạn; có hai đảo lớn Phú Lâm Linh Côn, đảo rộng khoảng 1,5 km2; nhóm phía Tây gồm nhiều đảo xếp thành hình vịng cung nên cịn gọi nhóm Lưỡi Liềm, có đảo Hồng Sa (diện tích gần km2), Quang Ảnh, Hữu Nhật, Quang Hịa, Duy Mộng, Chim Yến, Tri Tơn định lại chủ quyền Việt Nam Hoàng Sa Ngày 14 tháng 10 năm 1950, Tổng trấn Trung phần Phan Văn Giáo chủ trì việc bàn giao quản lý quần đảo Hồng Sa Chính phủ Pháp Chính phủ Bảo Đại Quần đảo Hoàng Sa giới san hơ với 100 lồi tạo thành phần vịng cung san hơ Ngày tháng năm 1951, Thủ tướng kiêm Ngoại trưởng ngầm dọc bờ biển Đông Nam lục địa châu Á Chính phủ Quốc gia Việt Nam Hình thái địa hình đảo quần đảo Hoàng Sa Trần Văn Hữu long trọng tương đối đơn giản mang đậm sắc địa tuyên bố hai quần đảo Hoàng Sa hình ám tiêu san hơ vùng nhiệt đới Đa số đảo có độ cao 10m, có diện tích nhỏ hẹp Trường Sa lãnh thổ Việt km2 Tổng diện tích phần tất đảo Nam thuộc quần đảo Hoàng Sa khoảng 10 km Ngồi đảo, cịn có cồn san hô, vành đai san hô bao bọc Ngày 02 tháng năm 1974, vùng nước tạo thành đầm nước biển Hội nghị Luật biển lần thứ khơi, có cồn dài tới 30 km, rộng 10 km cồn Cát Liên Hợp quốc Caracas, đại Vàng biểu Việt Nam Cộng hòa lên Trên đảo Hồng Sa cịn có trạm khí tượng tiếng tố cáo Trung Quốc xâm quyền bảo hộ Pháp xây dựng hoạt động từ chiếm quần đảo Hoàng Sa năm 1938, đến năm 1947 Tổ chức Khí tượng vũ lực khẳng định quần đảo giới (WVO) công nhận đặt số hiệu 48860 Hoàng Sa quần đảo Trường mạng lưới khí tượng quốc tế Nhiệt độ khơng Sa lãnh thổ Việt Nam, chủ khí vùng biển quần đảo Hồng Sa có giá trị thấp quyền Việt Nam hai 220 – 240C tháng 1, tăng dần đạt cực đại quần đảo không tranh 28,50 – 290C tháng 6, giảm từ từ tới 25 0C chấp chuyển vào tháng 12 Chế độ gió mùa vùng quần đảo Hoàng nhượng Sa phức tạp thể ảnh hưởng địa hình lục địa Việt Nam Trung Quốc Lượng mưa trung bình Ngày 14 tháng 02 năm 1975, hàng năm 1.200 - 1.600 mm, thấp nhiều so với lượng mưa quần đảo Trường Sa vùng Việt Nam Cộng hịa cơng bố khác đất liền Mưa chủ yếu tập trung vào mùa Sách trắng chủ quyền Việt hè (từ tháng đến tháng 10 lượng mưa trung bình Nam quần đảo Hoàng Sa hàng tháng 100 - 200 mm, đạt 200 - 400 mm quần đảo Trường Sa tháng 10 Lượng mưa trung bình mùa đông (từ tháng 11 đến tháng 4) 200 - 300 mm với lượng mưa 319 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 e Từ sau 1945 đến hàng tháng 20 - 25 mm (tháng 1, 2, 3) đạt đến 50 mm tháng 12 tháng Độ ẩm tương đối Ngày 05 tháng năm 1975, Bộ trung bình Hồng Sa 80 - 85% Tư lệnh Hải quân Nhân dân Việt không bị biến động nhiều theo mùa Nam triển khai kế hoạch tiếp quản quần đảo Trường Sa Thảm thực vật quần đảo Hoàng Sa đa dạng Có đảo cối um tùm có đảo có Từ ngày 13 đến 28 tháng năm nhỏ cỏ dại Thực vật phần lớn thuộc lồi có 1975, lực lượng Quân đội nguồn gốc miền duyên hải Việt Nam Nhân dân Việt Nam tiếp quản đảo có quân đội Việt Nam Hải sản quần đảo Hồng Sa có nhiều lồi q như: Cộng hịa đóng giữ, đồng thời tơm hùm, hải sâm, đồi mồi, vích, ốc tai voi, loại triển khai lực lượng đóng giữ rau câu quý hiếm, có giá trị thị trường quốc đảo số vị trí khác quần tế đảo Trường Sa Những nét vị trí địa lý điều kiện tự Cho đến nay, hoạt nhiên quần đảo Trường Sa? động kể trên, Việt Nam đóng giữ quản lý 21 vị trí Quần đảo Trường Sa nằm cách quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa; khơng khoảng 200 hải lý phía Nam, bao gồm 100 ngừng củng cố phát triển đảo, đá, bãi ngầm, bãi san hô, nằm rải rác sở vật chất phục vụ cho đời phạm vi biển, khoảng từ vĩ tuyến 6030’ Bắc đến sống kinh tế xã hội, an ninh quốc 12000’ Bắc khoảng từ kinh tuyến 111030’ Đơng phịng huyện Trường Sa đến 117020' Đông Đảo gần đất liền đảo thuộc tỉnh Khánh Hòa Trường Sa cách vịnh Cam Ranh (Khánh Hòa) khoảng 250 hải lý, cách điểm gần đảo Hải Nam (Trung Quốc) khoảng gần 600 hải lý cách đảo Đài Loan khoảng 960 hải lý Các đảo quần đảo Trường Sa thấp đảo quần đảo Hồng Sa Độ cao trung bình mặt nước khoảng - 5m Quần đảo Trường Sa chia làm tám cụm: Song Tử, Thị Tứ, Loại Ta, Nam Yết, Sinh Tồn, Trường Sa, Thám Hiểm, Bình Nguyên Song Tử Tây đảo cao (cao khoảng - 6m lúc thủy triều xuống); Ba Bình đảo rộng (0,6 km2) Ngồi cịn có nhiều đảo nhỏ bãi đá ngầm Sinh Tồn Đông, Chữ Thập, Châu Viên, Ga Ven, Ken Nan, Đá Lớn, Thuyền Chài Tổng diện tích phần tất đảo, đá, cồn, bãi quần đảo Trường Sa khoảng km2 nhỏ tổng diện tích quần đảo Hoàng Sa (10 km2) lại trải vùng biển rộng gấp nhiều lần quần đảo 320 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 Hoàng Sa Trên đảo Trường Sa Song Tử Tây có đài khí tượng ngày đêm theo dõi thông báo số liệu thời tiết vùng biển cho mạng lưới quan trắc khí tượng giới số đảo có đèn biển Tổng Công ty Bảo đảm hàng hải Việt Nam đảo Song Tử Tây, đảo An Bang, đảo Đá Tây ? Các biện pháp bảo vệ môi trường biển? Sử dụng hợp lý tiết kiệm tài ngun Giảm thiểu suy thối nhiễm mơi trường biển vùng ven biển Quản lý tổng hợp thống biển hải đảo: Tăng cường kiểm sốt mơi trường biển vùng ven biển: ? Nguyên tắc pháp lý quyền thụ đắc lãnh thổ luật pháp thực tiễn quốc tế? Trong lịch sử phát triển lâu dài luật pháp quốc tế, nguyên tắc quy phạm pháp luật xác định chủ quyền lãnh thổ hình thành sở thực tiễn quốc tế, có phương thức thụ đắc lãnh thổ mà bên tranh chấp thường dựa vào để bảo vệ cho quan điểm pháp lý mình, là: - Quyền thụ đắc lãnh thổ theo nguyên tắc "quyền phát hiện" - Quyền thụ đắc lãnh thổ theo nguyên tắc "chiếm hữu thật sự" - Quyền thụ đắc lãnh thổ theo nguyên tắc "kế cận địa lý" 3.Luyện tập vận dụng ( Thực theo skg) nội dung luyện tập vận dụng 4.Về nhà: Thực cầu 3: ( SGK T20) 321 ... 198 4 A Việt Nam 199 5 B Bru-nây 199 7 C Cam-pu-chia 199 9 D Lào Mi-an-ma Hãy nối cột cho phù hợp A 1-B, 2-A, 3- C, 4-D B 1-A, 2- C, 3- D, 4-C C 1-B, 2-D, 3- A, 4-C D 1-B, 2-A, 3- D, 4-C 49 Giáo án. .. thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử 42 Giáo án Lịch sử lớp Năm học 2021 - 2022 + Biết xác định vị trí nước ASEAN lược đồ Nhận xét trình phát triển tổ chức ASEAN Phẩm chất Giáo. .. cửa ( 197 9 - 199 8) kinh tế Trung Quốc A ổn định phát triển mạnh B phát triển nhanh chóng C khơng ổn định bị chững lại D bị cạnh tranh gay gắt - Dự kiến sản phẩm: Câu 40 8 Giáo án Lịch sử lớp ĐA