Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Tổ chức dạy học chương Chất khí Vật lí lớp 10 trung học phổ thông theo hướng tăng cường vận dụng kiến thức Vật lí vào thực tiễn

110 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

/ 110 trang

Thông tin tài liệu

Mục tiêu của đề tài Tổ chức dạy học chương Chất khí Vật lí lớp 10 trung học phổ thông theo hướng tăng cường vận dụng kiến thức Vật lí vào thực tiễn là thiết kế và soạn thảo được một số tiến trình tổ chức DH chương Chất khí Vật lí 10 THPT theo hướng tăng cường vận dụng kiến thức vật lí vào lớp 10.

Ngày đăng: 27/08/2022, 13:53

Xem thêm:

Tài liệu cùng người dùng

Luận án tiến sĩ Luật học: Kết luận giám sát của Quốc hội Việt Nam: lý luận và thực tiễn Luận án tiến sĩ Luật học: Kết luận giám sát của Quốc hội Việt Nam: lý luận và thực tiễn
167 33 0
Luận án tiến sĩ Luật học: Trách nhiệm hình sự đối với các tội xâm phạm sức khoẻ của con người từ thực tiễn của tỉnh Hải Dương Luận án tiến sĩ Luật học: Trách nhiệm hình sự đối với các tội xâm phạm sức khoẻ của con người từ thực tiễn của tỉnh Hải Dương
167 67 0
Luận án Tiến sĩ Luật học: Quản lý nhà nước đối với nguồn nhân lực công nghiệp từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc Luận án Tiến sĩ Luật học: Quản lý nhà nước đối với nguồn nhân lực công nghiệp từ thực tiễn tỉnh Vĩnh Phúc
233 36 0
Luận án Tiến sĩ Luật học: Nhân thân người phạm tội xâm phạm nhân phẩm, danh dự của con người từ thực tiễn các tỉnh Miền Đông Nam Bộ Luận án Tiến sĩ Luật học: Nhân thân người phạm tội xâm phạm nhân phẩm, danh dự của con người từ thực tiễn các tỉnh Miền Đông Nam Bộ
181 62 0
Luận án tiến sĩ Luật học: Quản lý nhà nước đối với đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh từ thực tiễn vùng Đông Nam Bộ Luận án tiến sĩ Luật học: Quản lý nhà nước đối với đội ngũ giảng viên trường chính trị cấp tỉnh từ thực tiễn vùng Đông Nam Bộ
213 38 0
Luận án Tiến sĩ Luật học: Chứng minh trong tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Đồng Nai Luận án Tiến sĩ Luật học: Chứng minh trong tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Đồng Nai
214 66 0

Tài liệu liên quan

Có các hình thức tiền công nào ưu và nhược điểm của từng hình thức tiền công đối với từng vị trí công việc nên áp dụng tiền công như thế nào là phù hợp đề xuất giải pháp để cải tiến Có các hình thức tiền công nào ưu và nhược điểm của từng hình thức tiền công đối với từng vị trí công việc nên áp dụng tiền công như thế nào là phù hợp đề xuất giải pháp để cải tiến
34 4 0
Các phương thức thanh toán không dùng tiền mặt chủ yếu trong NHTM? Liên hệ thực tiễn tại một ngân hàng thương mại mà anh (chị) biết để làm rõ phương pháp kế toán cho ít nhất 2 phương thức thanh toán không dung tiền mặt tai ngân hàng Các phương thức thanh toán không dùng tiền mặt chủ yếu trong NHTM? Liên hệ thực tiễn tại một ngân hàng thương mại mà anh (chị) biết để làm rõ phương pháp kế toán cho ít nhất 2 phương thức thanh toán không dung tiền mặt tai ngân hàng
50 13 0
Bài tập lớn Triết học Mác Lenin trường đại học Bách Khoa TP.HCM Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Vận dụng nguyên tắc thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý vào việc nghiên cứu các biện pháp chống dịch và chế tạo ra vaccine phòng chống C Bài tập lớn Triết học Mác Lenin trường đại học Bách Khoa TP.HCM Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức. Vận dụng nguyên tắc thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý vào việc nghiên cứu các biện pháp chống dịch và chế tạo ra vaccine phòng chống C
21 31 0
ý thức và vai trò ý thức trong thực tiễn sau đó liên hệ với thực tiễn đổi mới ở việt nam hiện nay ý thức và vai trò ý thức trong thực tiễn sau đó liên hệ với thực tiễn đổi mới ở việt nam hiện nay
22 18 0
ý thức và vai trò ý thức trong thực tiễn sau đó liên hệ với thực tiễn đổi mới ở Việt Nam hiện nay.docx ý thức và vai trò ý thức trong thực tiễn sau đó liên hệ với thực tiễn đổi mới ở Việt Nam hiện nay.docx
20 16 0
Tiểu luận môn Triết học: Phân tích và chứng minh luận điểm: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông Tiểu luận môn Triết học: Phân tích và chứng minh luận điểm: “Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông
14 19 0
TIỂU LUẬN phân tích luận điểm củahồ chí MINH “lý luận mà không có thực tiễn là lý luận suông, thực tiễn mà không có lý luận là thực tiễn mù quáng” rút ra ý nghĩa phương pháp luận TIỂU LUẬN phân tích luận điểm củahồ chí MINH “lý luận mà không có thực tiễn là lý luận suông, thực tiễn mà không có lý luận là thực tiễn mù quáng” rút ra ý nghĩa phương pháp luận
14 105 0
(TIỂU LUẬN) THỰC TIỄN và VAI TRÒ của THỰC TIỄN đối với NHẬNTHỨC VẬNDỤNG NGUYÊN tắc THỰC TIỄN là TIÊU CHUẨN CỦACHÂNLÝVÀOVIỆC THỰC HIỆN PHƯƠNG THỨC dạy học TRỰC TUYẾNỞVIỆTNAMHIỆN NAY (TIỂU LUẬN) THỰC TIỄN và VAI TRÒ của THỰC TIỄN đối với NHẬNTHỨC VẬNDỤNG NGUYÊN tắc THỰC TIỄN là TIÊU CHUẨN CỦACHÂNLÝVÀOVIỆC THỰC HIỆN PHƯƠNG THỨC dạy học TRỰC TUYẾNỞVIỆTNAMHIỆN NAY
24 13 0