(TIỂU LUẬN) PHÂN TÍCH QUAN NIỆM của CHỦ NGHĨA DUY vật BIỆN CHỨNG về THỨC và VAI ý TRÒ của THỨC TRONG THỰC TIỄN và LIÊN hệ ý với THỰC TIỄN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐH KINH TẾ QUỐC DÂN VIỆN THƯƠNG MẠI VÀ KINH TẾ QUỐC TẾ TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: PHÂN TÍCH QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ Ý THỨC VÀ VAI TRÒ CỦA Ý THỨC TRONG THỰC TIỄN VÀ LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY MÔN: TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN HỌC VIÊN: TRẦN THỊ NGỌC LINH MÃ SINH VIÊN: 11202306 LỚP: TRIẾT HỌC MÁC 62 – LÊNIN _(120)_10 KHÓA HÀ NỘI – 2020 PHẦN MỞ ĐẦU Ý thức hai phạm trù thuộc vấn đề triết học Nó hình thức cao phản ánh thực khách quan, hình thức mà riêng người có ý thức người “ khối vật chất đặc biệt phức tạm mà người ta gọi óc người” (theo LêNin) Tác động ý thức xã hội người vơ to lớn Nó khơng kim nam cho hoạt động thực tiễn mà động lực thực tiễn Sự thành công hay thất bại thực tiễn, tác động tích cực hay tiêu cực ý thức phát triển tự nhiên, xã hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo ý thức mà biểu vai trị khoa học văn hố tư tưỏng Vì vậy, em chọn đề tài “ Phân tích quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức vai trò ý thức thực tiễn liên hệ với thực tiễn đổi Việt Nam nay” làm đề tài nghiên cứu Bài tiểu luận em hoàn thành, song tiếp cận với triết học, lực nghiên cứu cịn hạn chế nên khó tránh thiếu sót định; mong nhận ý kiến đánh giá từ giáo viên hướng dẫn Phạm Văn Sinh để tiểu luận em hoàn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn PHẦN NỘI DUNG I QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ Ý THỨC VÀ VAI TRÒ CỦA Ý THỨC Ý THỨC LÀ GÌ? NGUỒN GỐC, BẢN CHẤT, THUỘC TÍNH VÀ KẾT CẤU CỦA Ý THỨC Ý thức hai phạm trù nhiều trường phái triết học quan tâm nghiên cứu Tuy nhiên tùy theo cách lý giải khác mà xuất quan niệm khác từ trở thành sở để hình thành trường phái triết học khác Trong đó, hai đường lối đối lập chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Đứng vững lập trường chủ nghĩa vật biện chứng mà cốt lõi chủ nghĩa vật kết hợp với phép biện chứng, triết học Mác – Lênin góp phần làm sáng tỏ vấn đề ý thức với mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Theo định nghĩa triết học Mác – Lênin, ý thức phạm trù song song, định với phạm trù vật chất, có mối quan hệ hữu với vật chất, theo ý thức phản ánh động, sáng tạo giới vật chất khách quan vào óc người Ý thức dùng để toàn đời sống tinh thần người, bao gồm nhiều yếu tố khác tri thức, tình cảm nhân tố theo lí luận triết học Mác tri thức 1.1 Nguồn gốc ý thức a Theo quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trước Mác Theo quan điểm chủ nghĩa tâm, lý giải nguồn gốc đời ý thức, nhà triết học tâm quan niệm ý thức nguyên thể đầu tiên, tồn vĩnh viễn, nguyên nhân sinh thành, chi phối tồn biến đổi toàn giới vật chất Chủ nghĩa tâm chia thành hai khuynh hướng lớn: Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ quan tuyệt đối hóa vai trị cảm giác, lúc phủ nhận tồn giới khách quan khẳng định vật, tượng phức hợp cảm giác cá nhân, chủ thể Một số triết gia tiêu biểu khuynh hướng kể đến George Berkeley với luận điểm “tồn cảm nhận được”, vật tổng hợp biểu tượng bao gói tên, vật cảm giác khơng nữa; hay David Hume với khẳng định tất nội dung ý thức bắt nguồn từ kinh nghiệm giác quan Trong đó, chủ nghĩa tâm khách quan lại tuyệt đối hóa vai trị lý tính, khẳng định giới “ý niệm”, hay “ý niệm tuyệt đối” thể tồn khách quan bên người, sinh toàn giới thực Plato G.Hegel hai số đại diện tiêu biểu chủ nghĩa tâm khách quan Theo Plato, vốn chịu ảnh hưởng sâu sắc khuynh hướng lý triết học Hy Lạp cổ đại, xem nhẹ vai trò nhận thức cảm tính đồng thời tuyệt đối hóa vai trị nhận thức lý tính Cũng từ mà ơng chia giới thành hai loại: giới ý niệm giới vật cảm tính Theo ơng, giới ý niệm tồn chân thực, vĩnh viễn, tuyệt đối, bất biến sở tồn giới vật cảm tính Cịn giới vật cảm tính (hay giới tự nhiên) tồn không chân thực, phụ thuộc vào giới ý niệm, bóng ý niệm Đồng thời, ông cho để nhận thức chân lý, người ta phải từ bỏ hữu hình cảm tính, “hồi tưởng” lại mà linh hồn quan sát giới ý niệm Quan điểm Hegel cho rằng, khởi nguyên giới vật chất mà “ý niệm tuyệt đối” hay “tinh thần giới” ý niệm tuyệt đối tồn vĩnh viễn Theo quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình, đối lập với quan niệm chủ nghĩa tâm, nhà vật siêu hình lại tuyệt đối hóa yếu tố vật chất, đồng vật chất ý thức, coi ý thức dạng vật chất đặc biệt, vật chất sản sinh ,“óc tiết ý thức gan tiết mật” Họ coi giới giống cỗ máy giới khổng lồ mà phận tạo nên nói ln trạng thái biệt lập, tĩnh có biến đổi tăng giảm đơn số lượng nguyên nhân ngoại sinh gây Điển hình chủ nghĩa vật siêu hình kể đến hệ thống quan điểm d’Holbach, Denis Diderot hay Ludwig Feuerbach, Thế giới quan Holbach dựng nên từ tảng vật chất ông giới khơng khác giới vật chất Trong tác phẩm Hệ thống tự nhiên quy luật giới vật lý giới tinh thần, ơng khẳng định “Thế giới, kết hợp kỳ diệu tất vật tồn tại, chỗ thấy vật chất chuyển động; trước mặt toàn giới sợi dây chuyền vô tận liên tục nguyên nhân kết quả” Diderot cho thấy tính vật triệt để giới vật chất tồn khách quan trạng thái thường xuyên vận động khởi điểm giới phải vật chất Đối với nhà triết học này, tất vật tượng giới có chung nguồn gốc vật chất, “cảm giác đặc tính chung vật chất sản phẩm tính tổ chức vật chất” Quan điểm Feuerbach cho chất giới vật chất, giới tự nhiên không phụ thuộc vào người, nằm ngồi tầm kiểm sốt người, không sáng tạo không tiêu diệt Bên cạnh ơng tuyệt đối hóa mặt sinh học người, không thấy mặt xã hội người Chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình thuộc lớp thể học nguyên nhị nguyên hay đa nguyên, cho tất giới thuộc chất, nguyên lý, chất hay lượng, tất có khởi nguyên Mặc dù có ý nghĩa vai trị định, chúng có quan niệm phiến diện, sai lầm hạn chế, đạt đến chân lý nhận thức, thiếu sở giải vấn đề thực tiễn xã hội b Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng Karl Marx đưa khẳng định quan điểm vật biện chứng ý thức: “ý thức chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó.” Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, khái quát ý thức có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên ý thức óc người hoạt động mối quan hệ người với giới khách quan Trong đó, giới khách quan tác động đến óc người, từ tạo khả hình thành ý thức người giới khách quan Như vậy, ý thức phản ánh người giới khách quan Nhân tố chủ yếu tạo nên nguồn gốc tự nhiên ý thức não người Chú nghĩa vật biện chứng khẳng định ý thức hình thức phản ánh đặc trưng có người hình thức phản ánh cao giới vật chất Ý thức phản ánh giới thực óc người Bộ óc người đại sản phẩm trình tiến hoá lâu dài mặt sinh vật - xã hội giới vật chất, có cấu trúc đặc biệt phát triển, tinh vi phức tạp, nặng trung bình 1.7 kg, bao gồm 14 -15 tỷ tế bào thần kinh Sự phân khu não hệ thống dây thần kinh liên hệ với giác quan để thu nhận xử lý thông tin từ giới khách quan vào não bộ, hình thành phản xạ có điều kiện khơng có điều kiện, điều khiển hoạt động thể quan hệ với giới bên Nhân tố chủ yếu thứ hai tạo nên nguồn gốc tự nhiên ý thức mối quan hệ người với giới khách quan tạo nên tượng phản ánh động, sáng tạo Cũng theo chủ nghĩa Mác-Lê nin, hoạt động ý thức người diễn sở hoạt động sinh lý thần kinh óc người Sự phụ thuộc ý thức vào hoạt động óc thể chỗ óc bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn Tuy nhiên, có óc người mà khơng có tác động giới bên ngồi để óc phản ánh lại tác động khơng thể có ý thức Phản ánh lực giữ lại, tái lại hệ thống vật chất đặc điểm hệ thống vật chất khác trình trao đổi qua lại chúng Phản ánh thuộc tính chung, phổ biến đối tượng vật chất, song phản ánh thể nhiều hình thức: phản ánh vật lý, hố học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh động, sáng tạo (tức phản ánh ý thức) Những hình thức tương ứng với q trình tiến hố vật chất tự nhiên Phản ánh vật lý, hoá học hình thức thấp nhất, đặc trưng cho vật chất vơ sinh Phản ánh vật lý, hố học thể qua biến đổi cơ, lý, hoá (thay đổi kết cấu, vị trí, tính chất lý – hố qua trình kết hợp, phân giải chất) có tác động qua lại lẫn dạng vật chất vơ sinh Ví dụ mặt nước, mặt gương phản chiếu ánh sáng (sự phản ánh mang tính đơn giản, khơng phân biệt, khơng lựa chọn) Hình thức phản ánh mang tính thụ động, chưa có định hướng lựa chọn vật nhận tác động Phản ánh sinh học hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới tự nhiên hữu sinh Tương ứng với trình phát triển giới tự nhiên hữu sinh, phản ánh sinh học thể qua tính kích thích, tính cảm ứng, phản xạ Tính kích thích phản ứng thực vật động vật bậc thấp cách thay đổi chiều hướng sinh trưởng, phát triển, thay đổi màu sắc, thay đổi cấu trúc, nhận tác động môi trường sống Chẳng hạn hoa hướng dương biết hướng phía mặt trời để hấp thụ nhiều lượng, rễ phát triển mạnh hướng có nhiều dinh dưỡng (sự phản ánh có lựa chọn).Tính cảm ứng phản ứng động vật có hệ thần kinh tạo lực cảm giác, thực sở điều khiển trình thần kinh qua chế phản xạ khơng điều kiện, có tác động từ bên ngồi mơi trường lên thể sống Ví dụ mèo xù lơng, co cảm thấy trời lạnh Phản ánh tâm lý phản ánh đặc trưng cho động vật phát triển đến trình độ có hệ thần kinh trung ương, thực thơng qua chế phản xạ có điều kiện tác động môi trường sống Chẳng hạn người có tâm lý đau buồn người thân yêu Phản ánh ý thức hình thức phản ánh động, sáng tạo có người Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thơng tin Ví dụ tác phẩm Tây Du Ký tác phẩm hư cấu với nhân vật hư cấu, tình tiết hư cấu viết dựa câu chuyện có thật vị sư trải qua quãng đường đầy gian truân để thỉnh kinh, truyền dạy cho người quốc gia Hình tượng năm thầy trị sáng tạo dựa nét tính cách có thật người Tuy vậy, đời ý thức có nguồn gốc tự nhiên mà cịn nguồn gốc xã hội Sự phát triển giới tự nhiên tạo tiền đề vật chất có lực phản ánh, nguồn gốc sâu xa ý thức Hoạt động thực tiễn loài người nguồn gốc trực tiếp định đời ý thức Con người, nhờ có lao động làm nảy sinh quan hệ xã hội, mà trước hết quan hệ sản xuất Từ quan hệ làm nảy sinh ngôn ngữ C.Mác Ph Ăngghen xũng nhiều lần rõ rằng, ý thức khơng có nguồn gốc tự nhiên mà cịn có nguồn gốc xã hội tượng mang chất xã hội Hai nhân tố trực tiếp tạo thành nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngôn ngữ Ý thức không phản ánh tái tạo đơn mà chủ yếu phản ánh sáng tạo thực khách quan Thông qua hoạt động thực tiễn, sáng tạo tư người thực hoá, cho đời nhiều vật phẩm chưa có tự nhiên Đó “giới tự nhiên thứ hai” in đậm dấu ấn bàn tay khối óc người Bản thân phương thức tồn người, lao động mang tính xã hội làm nảy sinh nhu cầu giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm thành viên xã hội Từ nhu cầu đó, máy phát âm, trung tâm ngơn ngữ óc người hình thành hoàn thiện dần Ph.Ăngghen viết: “Đem so sánh người với loài vật, người ta thấy rõ ngôn ngữ bắt nguồn từ lao động triển với lao động, cách giải thích nguồn gốc ngơn ngữ” Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Nó xuất trở thành “vỏ vật chất” tư duy; thực trục tiếp ý thức; phương thức để ý thức tồn với tư cách sản phẩm xã hội - lịch sử Cùng với lao động, ngơn ngữ có vai trò to lớn tồn phát triển ý thức Ngơn ngữ (tiếng nói chữ viết) vừa phương tiện giao tiếp, đồng thời vừa công cụ tư Nhờ ngôn ngữ người khái qt, trừu tượng hố, suy nghĩ độc lập, tách khỏi vật cảm tính Cũng nhờ có ngơn ngữ mà người giao tiếp trao đổi tư tưởng, lưu giữ, kế thừa tri thức, kinh nghiệm phong phú xã hội tích luỹ qua nhiều hệ thời kỳ lịch sử Lao động ngôn ngữ hai sức kích thích chủ yếu làm chuyển biến dần óc loài vượn người thành óc người tâm lý động vật thành ý thức người Xem xét nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội ý thức ta nhận thấy, ý thức xuất kết q trình tiến hố lâu dài giới tự nhiên, lịch sử trái đất, đồng thời kết trực tiếp thực tiễn xã hội - lịch sử người Trong đó, nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần, nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để ý thức hình thành, tồn phát triển Hoạt động thực tiễn phong phú lồi người mơi trường để ý thức hình thành, phát triển khẳng định sức mạnh sáng tạo 1.2 Bản chất thuộc tính ý thức Trong lịch sử triết học, triết học tâm quan niệm ý thức thực thể độc lập, thực nhất, từ cường điệu tính động ý thức đến mức coi ý thức sinh vật chất phản ánh vật chất Ngược lại, chủ nghĩa vật siêu hình lại tới tầm thường hóa vai trị ý thức, coi ý thức dạng vật chất; coi ý thức phán ánh giản đơn, thụ động giới vật chất, tách rời thực tiễn xã hội vốn phong phú, sinh động Những quan niệm sai lầm khơng cho phép người hiểu chất ý thức, biện chứng trình phản ánh ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng cho ý thức phản ánh giới khách quan vào não người thông qua thực tiễn, nên: Thứ nhất, chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh tích cực, sáng tạo giới vật chất vào óc người.Cũng mà ý thức có thuộc tính phụ thuộc vào vật chất khách quan đồng thời mang thuộc tính ảo (hay phi cảm giác) Từ đặc trưng phụ thuộc vào giới khách quan ý thức cho thấy để tìm nguồn gốc ý thức phải tìm đến thực khách quan Cũng mà V.I Lê-nin nhận định ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan (hay có nguồn gốc khách quan phản ánh khách quan) Đồng thời, ý thức mang thuộc tính ảo (hay thuộc tính phi cảm giác) Vì mà để tồn đời sống thực tế, phải mượn hình thái vật chất để biểu hiện, gọi ngơn ngữ Khi nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, có nghĩa ý thức phản ánh động, sáng tạo giới Vì mà ý thức mang thuộc tính sáng tạo (hay tạo mới) Sáng tạo thuộc tính đặc trưng chất ý thức Tính động, sáng tạo phản ánh thể khả hoạt động tâm – sinh lý người việc định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc thông tin, xử lý thông tin, lưu giữ thông tin sở thơng tin có, tạo thông tin phát ý nghĩa thông tin tiếp nhận Tính chất động, sáng tạo phản ánh thể trình người tạo ý tưởng, giả thuyết, huyền thoại, đời sống tinh thần khái quát chất quy luật khách quan, xây dựng mơ hình tư tưởng, tri thức hoạt động người Sức sáng tạo ý thức tinh thần sức sáng tạo người thực tiễn khác chất biểu khác lực sáng tạo, khẳng định sức mạnh người nhận thức cải tạo giới Thứ hai, ý thức tượng xã hội mang chất xã hội, mà đồng thời, tính xã hội thuộc tính ý thức Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối không quy luật tự nhiên mà (và chủ yếu là) quy luật xã hội; quy định nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực đời sống xã hội Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội 1.3 Kết cấu ý thức Ý thức tượng tâm lý – xã hội có kết cấu phức tạp Để hiểu rõ kết cấu ý thức, ta cần tiếp cận nghiên cứu theo nhiều hướng, cụ thể theo yếu tố hợp thành (theo chiều ngang) theo chiều sâu nội tâm (theo chiều dọc) a Các lớp cấu trúc ý thức Theo chiều ngang, ý thức bao gồm yếu tổ là: tri thức, tình cảm ý chí Trong đó, tri thức yếu tố quan trọng Tri thức (sự hiểu biết lĩnh vực đời sống xã hội) kết trình nhận thức người giới thực, tái tư thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng ngôn ngữ Tri thức phương thức tồn ý thức điều kiện để ý thức phát triển “Phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức Tri thức hành vi ý thức Cho nên nảy sinh ý thức chừng ý thức biết đó” Tri thức có nhiều loại (về tự nhiên, xã hội, người), nhiều cấp độ (tri thức thường cảm tính, kinh nghiệm, tiền khoa học; tri thức khoa học lý tính, lý luận khoa học) Tình cảm (tâm trạng, ước vọng, ý chí, nghị lực, ) rung động biểu thái độ người nhau, với thực xung quanh thân Là hình thức đặc biệt phản ánh thực (giữa người với người với giới khách quan); tình cảm tham gia vào hoạt động người; yếu tố quan trọng để điều chỉnh hoạt động Tình cảm có tính chủ động tính thụ động Có nhiều hình thức tình cảm, tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ, tình cảm tơn giáo, Khi kết hợp với tri thức, tình cảm tạo nên niềm tin Ý chí khả huy động tối cao sức mạnh tinh thần người Nhờ có ý chí, người tự đấu tranh với ngoại cảnh để khắc phục cản trở q trình thực hóa mục đích Có thể coi ý chí điều khiển, điều chỉnh hành vi người để tự giác hướng tới mục đích; tự làm chủ thân đoán hành động theo niềm tin “Ý thức, ý chí, nhiệt tình trí tưởng tượng hàng chục triệu người đấu tranh giai cấp liệt khích lệ” (V.I Lê-nin) b Các cấp độ ý thức Theo chiều dọc, ý thức bao gồm: tự ý thức, vô thức tiềm thức Tất yếu tố với yếu tố khác hợp thành ý thức, quy định tính phong phú, nhiều vẻ đời sống tinh thần người Tự ý thức nhận thức thân thông qua quan hệ với giới bên ngồi nhờ đó, người nhận thức thực thể tồn tại, hoạt động có cảm giác, có tư duy, có hành vi đạo đức phù hợp với quy tắc, chuẩn mực mà xã hội đặt Trình độ tự ý thức nói lên trình độ phát triển nhân cách, làm chủ thân người Vô thức (xuất rèn luyện) trạng thái tâm lý nằm phạm vi lý trí, khơng ý thức kiểm sốt lúc Trong đời sống hàng ngày, có hành vi, thái độ ứng xử người chưa có điều khiển ý thức thường biểu thành nhiều tượng khác năng, thơi miên, giấc mơ, nhỡ lời, nói nhịu v.v Các tượng nằm chức chung giải toả ức chế hoạt động thần kinh, góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần người Tiềm thức tri thức mà người có từ trước trở thành năng, kỹ nằm tầng sâu ý thức, ý thức dạng tiềm ẩn, tiềm thức gây hoạt động tâm lý, nhận thức mà người khơng cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng hoạt động tâm lý hàng ngày tư khoa học (trong hoạt động tâm lý; hoạt động khoa học góp phần làm giảm tải não việc xử lý tài liệu, thông tin, kiện v.v) 10 Các yếu tố ý thức có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, tri thức yếu tố quan trọng ý thức; tri thức không phương thức tồn ý thức, mà định hướng phát triển quy định mức độ biểu yếu tố khác cấu thành ý thức VAI TRỊ CỦA Ý THỨC TRONG THỰC TIỄN Như nói trên, ý thức tượng tâm lý – xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm nhiều yếu tố có quan hệ biện chứng với nhau, song tri thức yếu tố quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức, đồng thời nhân tố định hướng phát triển định mức độ biểu yếu tố khác Tri thức hiểu biết, kiến thức người giới Nói đến tri thức nói đến học vấn, tri thức phương thức tồn ý thức Sự hình thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với qúa trình người nhận biết cải tạo giới tự nhiên Con người tích lũy nhiều tri thức ý thức cao, sâu vào chất vật cải tạo giới có hiệu Tính động ý thức nhờ mà tăng lên Nhấn mạnh tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức có nghĩa chống lại quan điểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Quan điểm biểu chủ quan, ý chí tưởng tượng chủ quan Tuy nhiên coi nhẹ nhân tố tình cảm, ý chí Ngược lại tri thức biến thành tình cảm, niềm tin, ý chí người hoạt đọng tự khơng có vai trị đời sống thực Ý thức bao gồm yếu tố tri thức yếu tố tình cảm, ý chí liên hệ tác động qua lại ý thức có nội dung tri thức ln hướng tới tri thức Như vậy, mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào não người thơng qua lao động mà ngơn ngữ Nó tồn hoạt động tinh thần người như: Tình cảm yêu thương, tâm trạng, cảm súc, ý chí, tập quán, truyền thống, thói quen, quan điểm, tư tưởng, lý luận, đường lối, sách, mục đích, kế hoạch, biện pháp, phương hướng.Các yếu tố tinh thần tác động trở lại vật chất cách mạng mẽ Chẳng hạn tâm trạng người công nhân mà không tốt làm giảm suất 11 dây chuyền sản xuất nhà máy Hay khơng có đường lối cách mạng đắn đảng ta dân tộc ta giảng thắng lơị hai kháng chiến chống Pháp Mĩ LêNin nói “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Như ý thức khơng hồn tồn phụ thuộc vào vật chất mà ý thức có tính độc lập tương đối có tính động cao nên ý thức tác động trở lại Vật chất góp phần cải biến giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh thực khách quan có tác dụng thấy đẩy hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất Khi phản ánh thực khách quan hiểu chất quy luật vận động vật tượng giới quan Ví dụ hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy 1000 0C người tạo nhà máy gang thép để sản xuất cách loại thép với đủ kích cỡ chủng loại, phương pháp thủ công xa xưa Hay từ nhận thức thực kinh tế đất nước, từ đại hội VI, đảng ta chuyển kinh tế từ trị cung, tự cấp quan liêu sang kinh tế thị trường, nhờ mà sau gần 20 năm đất mặt đất nước ta thay đổi hẳn Người giới quan khoa học (thế giới quan phản ánh cách đắn, chân thực thực khách quan bên ngồi) người có tình cảm cao đẹp, sâu sắc, đắn, lành mạnh, có lý trí, khơng để tình cảm lấn át; có tri thức đắn, có niềm tin sâu sắc vào tương lai tốt đẹp xã hội - xã hội chủ nghĩa; có lý tưởng cao đẹp, sáng Thế giới quan khoa học có vai trò đặc biệt quan trọng với sống người, giúp người có nhìn sâu vào thực, hiểu rõ quy luật sống có phương hướng giải hiệu vấn đề thực tiễn đặt người dựa vào tri thức kiến thức khoa học để lập mực tiêu ,những kế hoạch hoạt động đắn để cải tạo giớ vật chất, thúc đẩy xã hội ngày phát triển Mặt khác, ý thức phản ánh không thực khách quan kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới quan Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực rơi vào bệnh chủ quan (duy ý chí) Chẳng hạn dự án đề thiếu khảo sát thực tế khơng thể thực thành cơng khơng thể áp dụng vào thực tiễn Từ đó, đưa kết luận, việc định hướng hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động 12 thực tiễn người hay sai, thành công hay thất bại, hiệu hay khơng hiệu Bên cạnh đó, qua phân tích nguồn gốc, chất, vai trị ý thức, ta khẳng định rằng: vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào người hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hoàn cảnh vật chất, có người hành động theo định hướng ý thức II VAI TRÒ CỦA Ý THỨC ĐỐI VỚI THỰC TIỄN ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Có thể nói ý thức có vai trò quan trọng thực tiễn đổi Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, đặc biệt vai trị tri thức khoa học góp phần khơng nhỏ công đổi xã hội Việt Nam theo hướng tích cực nhiều mặt Ở đây, tri thức hiểu biết, sáng tạo khả năng, kỹ để ứng dụng (hiểu biết sáng tạo) vào việc tạo nhằm mục đích phát triển kinh tế -xã hội Tri thức ngày trở nên quan trọng đời sống xã hội nước giới nói chung Việt Nam nói riêng Nó tác động trực tiếp đến lĩnh vực xã hội: kinh tế, trị, văn hố giáo dục Nền kinh tế vật chất, dựa chủ yếu sở sản xuất nông nghiệp công nghiệp, lấy việc khai thác tài nguyên thiên nhiên, sản xuất, chế biến, phân phối, sử dụng sản phẩm vật chất để làm tảng, chuyển dần sang kinh tế tri thức, việc sản xuất, truyền tải, sử dụng tri thức chi phối toàn hoạt động kinh tế Các giá trị kinh tế lớn làm khu vực trực tiếp sản xuất cải vật chất mà khu vực khoa học, kỹ thuật, dịch vụ Vai trò tài nguyên thiên nhiên cải vật chất sẵn có ngày giảm so với tiềm trí tuệ, tinh thần, văn hóa Trong xu tồn cầu hóa đơi với cạnh tranh liệt, kinh tế tri thức tạo nhiều thuận lợi cho nước sau, có Việt Nam dựa vào tiềm chất xám (tri thức) để nhanh chóng đuổi kịp nước khác, song hàm chứa nhiều rủi ro khó khăn, thách thức 13 Kinh tế tri thức trình độ phát triển cao kinh tế, phát triển dựa sở lấy trí lực làm nguồn tài nguyên chủ yếu Khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Các ngành công nghệ cao trở thành ngành nghề sản xuất quan trọng hàng đầu kinh tế tri thức Thực tế cho thấy, xu hướng dịch chuyển kinh tế nước nhóm trước nâng trình độ sản xuất dòng sản phẩm tiêu biểu lên mức, dòng sản phẩm tiêu biểu cũ chuyển dịch tới nước sau Vì nằm nhóm sau mối quan hệ này, Việt Nam chủ yếu làm công nghiệp chế biến gia cơng, với hàm lượng tri thức Và khơng có cách thay đổi lược đồ dịch chuyển này, ta làm việc người khác khơng làm họ chuyển qua việc có lợi nhuận kinh tế cao có nhiều hiểu biết Sự dịch chuyển dễ làm cho nước sau có ta ln sau với tiềm ẩn nguy ngày tụt hậu Có thể nói cách tổng quát khác biệt quốc gia khác biệt hiểu biết, thách thức lớn thách thức để vượt qua khác biệt Có nhiều lý cho thấy việc có dùng hiệu tri thức hoạt động kinh tế xã hội đường cần Vì nguồn tài nguyên thiên nhiên khơng thể vơ hạn để khai thác bán mãi, phát triển khơng thể bền vững dựa nhiều vào nhập công nghệ sản phẩm thiên hạ, khơng thể vượt khỏi nhóm sau hay cuối ta khơng tìm cách để làm việc khác ngồi gia công chế biến, hay đào mỏ, chặt rừng, bắt cá Tất nhiên để xây dựng kinh tế tri thức câu hỏi đất nước Nhưng muốn làm kinh tế tri thức, cần xem đâu thách thức ta, chẳng hạn tảng kinh tế tri thức ta có bao nhiêu? Ngân hàng Thế giới cho kinh tế tri thức cần dựa bốn trụ cột sau: Môi trường kinh tế thể chế xã hội thuận lợi cho sáng tạo sử dụng tri thức: Một môi trường thể chế theo luật, cho phép dòng chảy tự tri thức, hỗ trợ đầu tư cho công nghệ thơng tin truyền thơng, khuyến khích việc làm chủ doanh nghiệp trọng tâm kinh tế tri thức Giáo dục đào tạo: Có chất lượng cao để người dân giáo dục đào tạo lực sáng tạo, chia sẻ, sử dụng tri thức Hệ thống cách tân: Một mạng lưới trung tâm nghiên cứu, đại học, tổ chức chuyên gia cố vấn, doanh nghiệp tư nhân, nhóm cộng đồng cần thiết để thu nhận kho tri thức tồn cầu ln khơng ngừng tăng, truyền bá thích ứng chúng cho nhu cầu đất nước, sáng tạo tri thức cần thiết 14 Hạ tầng sở thông tin: Một hạ tầng sở thông tin động, từ radio đến Internet, cần thiết phép dễ dàng liên lạc, phổ biến, xử lý thơng tin Mặc dù cịn tranh luận, giả sử ta thừa nhận bốn trụ cột để xem ta gặp thách thức phải xây dựng chúng Tạo môi trường kinh tế thể chế xã hội thuận lợi cho sáng tạo sử dụng tri thức trước hết việc quyền máy lập pháp Một thách thức để nâng cao dân trí tồn xã hội Khi dân trí nâng cao, người dân có thêm động lực khả tìm kiếm dịng chảy tri thức, hoạt động sáng tạo tăng xu hướng làm chủ doanh nghiệp Vì cán máy quyền địa phương cơng dân có ảnh hưởng nhiều đến mơi trường kinh tế thể chế xã hội, việc nâng cao quan trí, dân gian thường nói, điều hệ trọng Giáo dục đào tạo chuyện sống đất nước Đương nhiên giáo dục không làm sứ mạng đào tạo người có tinh thần khả sáng tạo, khơng có cách tiến đến kinh tế tri thức Nói riêng đào tạo người lao động có tri thức cơng nghiệp, nhìn theo năm nhóm ngành, A: Hàm lượng lao động cao làm việc giản đơn may mặc, giày dép ; B: Hàm lượng lao động cao sử dụng nguyên liệu nông lâm ngư nghiệp chế biến thực phẩm; C: Hàm lượng tư cao sử dụng tài nguyên khoáng sản thép, hóa dầu ; D: Hàm lượng lao động cao lành nghề, làm sản phẩm đồ điện gia dụng, xe máy, bơm nước, linh kiện điện tử ; E: Hàm lượng cơng nghệ cao làm máy tính, công nghệ thông tin truyền thông, xe hơi, đồ điện tử cao cấp Ở Đông Á, Trung Quốc tập trung vào A lắp ráp D; Thái Lan nước Đơng Nam Á có lợi B D; Nhật Bản nước NIEs giữ lợi D tăng phần sản xuất bên nên Trung Quốc số nước Đông Nam Á dịch chuyển D Việt Nam chủ yếu làm A B Rõ ràng muốn chuyển dịch qua nhóm ngành khác C, D, E, phải đối mặt với tốn đào tạo người lao động có tri thức cao hơn, làm việc nhóm ngành Công nghệ thông tin truyền thông hạ tầng sở để thực hầu hết hoạt động kinh tế tri thức, phương tiện hữu hiệu hỗ trợ cho ba trụ cột nêu giáo dục đào tạo, hệ thống cách tân, môi trường kinh tế thể chế xã hội thuận lợi cho việc sáng tạo sử dụng tri thức Thách thức việc xây dựng hạ tầng sở công nghệ thông tin truyền thông chuyện thời ta Nhà nước đặt mục tiêu tăng tốc để trở thành nước mạnh công nghệ thông tin truyền thông Để thấy ảnh hưởng công nghệ thông tin truyền thông kinh tế tri thức thách thức đặt việc đưa công nghệ thông tin 15 truyền thông vào hỗ trợ hoạt động kinh tế vậy, xem xét ví dụ sau đây: Thí dụ thứ ngành du lịch Không phải người liên quan đến làm du lịch ta biết ngày du khách nước sau chuyến thường viết nhận xét để Web cho người tham khảo, người trước định đâu đâu tìm xem nhận xét người khác Những chuyện tưởng nhỏ hay điều dở thắng cảnh, khách sạn xa xôi Việt Nam lên mạng Những chuyện suốt buổi khơng tìm nhà vệ sinh, giá cao phục vụ dở, 70% du khách hỏi nói khơng muốn quay lại Việt Nam, dễ dàng biết qua Internet, làm lượng lớn du khách thay chọn Việt Nam, chọn Thái Lan, nơi ngành du lịch thường nhận đánh giá tốt mạng Thí dụ thứ hai công nghệ thông tin truyền thông hỗ trợ người vượt qua rào cản ngôn ngữ để tăng hiểu biết Tri thức loài người diễn đạt theo ngôn ngữ khác May thay chương trình dịch tự động tiếng nói chữ viết, chất lượng chưa thật cao cải thiện nhanh tiến công nghệ thông tin, cho phép người mực độ chấp nhận nhiều công việc, đọc tài liệu hay trang Web viết ngôn ngữ khác, nghe hiểu tiếng nói ngơn ngữ khác Có hỗ trợ để người Việt hiểu tiếng nói chữ viết nhiều ngơn ngữ khác thách thức công nghệ thông tin truyền thông kinh tế tri thức Kinh tế tri thức đường ta cần sớm tốt Có nghiên cứu kinh tế tri thức xuất Việt Nam qua phát triển công nghệ thông tin Theo đuổi khoa học đại công nghệ cao cách ta cần làm kinh tế tri thức, Để đất nước cịn hạn chế khoa học cơng nghệ ta có sản phẩm cơng nghệ cao cạnh tranh với giới vô gian truân Nếu đặt mục tiêu khơng thích hợp, ta dễ rơi vào tình “người chân đất muốn đóng giày bán cho thiên hạ” 16 KẾT LUẬN Tóm lại, vật chất nguồn gốc ý thức, định nội dung khả sáng tạo ý thức; điều kiện tiên để thực ý thức; ý thức có khả tác động trở lại vật chất, tác động tự thân mà phải thông qua hoạt động thực tiễn (hoạt động vật chất) người Sức mạnh ý thức tác động phụ thuộc vào trình độ phản ánh ý thức, mức độ thâm nhập ý thức vào người hành động, trình độ tổ chức người điều kiện vật chất, hồn cảnh vật chất, có người hành động theo định hướng ý thức Trong thời kì đổi nước ta chuyển từ tập trung, quan liêu sang kinh tế thị trường có quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng cộng sản Việt Nam luôn xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Với chủ trương giành số thắng lợi to lớn nhiên cịn số thiếu sót, đặc biệt khâu hành động Đề chủ trương vấn đề quan trọng thực vấn đề thực khó khăn TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH [1] Bộ giáo dục đào tạo,Giáo trình triết học Mác – Lênin 17 [2] C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, t.21 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Cơng cụ tìm kiếm : www.google.com.vn 18 19 ... hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo ý thức mà biểu vai trò khoa học văn hố tư tưỏng Vì vậy, em chọn đề tài “ Phân tích quan niệm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức vai trò ý thức thực tiễn liên hệ. .. cảm ơn PHẦN NỘI DUNG I QUAN NIỆM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ Ý THỨC VÀ VAI TRỊ CỦA Ý THỨC Ý THỨC LÀ GÌ? NGUỒN GỐC, BẢN CHẤT, THUỘC TÍNH VÀ KẾT CẤU CỦA Ý THỨC Ý thức hai phạm trù nhiều... trường chủ nghĩa vật biện chứng mà cốt lõi chủ nghĩa vật kết hợp với phép biện chứng, triết học Mác – Lênin góp phần làm sáng tỏ vấn đề ý thức với mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Theo định nghĩa