Bộ đề ngữ văn 12 luyện thi tốt nghiệp, có đấp án chi tiết, chất lượng (gồm 35 đề) thi thử ngữ văn 12 có đấp án chi tiết, chất lượng (gồm 35 đề) Bộ đề luyện thi ngữ văn 12 luyện thi tốt nghiệp, có đấp án chi tiết, chất lượng (gồm 35 đề)
BỘ ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT NGỮ VĂN 12 ĐỀ SỐ 1- LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM 2022 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ: Có ngờ đâu cồn cát trắng xanh Gặp Nguyễn nơi đất Quảng Bình Đất hỏa tuyến chàng trai lớp bảy Lại ngâm Kiều sau giao tranh Đêm thắng giặc Bảo Ninh, mẹ Suốt ngâm Kiều Mẹ dám đâu quên thuở khổ nghèo Nhà lẩy Kiều, câu được, Mẹ nấp gốc dừa, nước mắt ràn theo “Thuyền thấp thoáng”… Đất trời ta Nhật Lệ sơng dài, đị mẹ lại qua Câu thơ Nguyễn góp phần chống Bốn phía ruộng đồng mái rạ bờ tre Mỹ Trận địa nằm man mác hương quê… Một mái chèo lửa đạn xông pha… Thơ dân tộc lẫn màu nâu dân dã Nên câu Kiều đồng vọng, họ nghe (Gửi Kiều cho em năm đánh Mĩ, Chế Lan Viên toàn tập (Vũ Thị Thường sưu tầm, biên soạn), NXB Văn học, 2002) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định thể thơ đoạn thơ Câu Dựa vào đoạn thơ, từ ngữ thể vẻ đẹp đất nước Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Câu Anh, chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào: Câu thơ Nguyễn góp phần chống Mỹ Một mái chèo lửa đạn xông pha Câu Hình ảnh chàng trai hai dịng thơ: Đất hỏa tuyến chàng trai lớp bảy/Lại ngâm Kiều sau giao tranh gợi anh, chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ phần đọc hiểu, anh, chị viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Mỗi người cần làm để góp phần giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc? Câu (5,0 điểm) Rượu tan lúc Người về, người chơi vãn Mị không biết, Mị ngồi trơ nhà Mãi sau Mị đứng dậy, Mị không bước đường chơi, mà từ từ bước vào buồng Chẳng năm A Sử cho Mị chơi Tết Mị chẳng buồn Bấy Mị ngồi xuống giường, trông cửa sổ lỗ vuông mờ mờ trăng trắng Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sướng đêm Tết ngày trước Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi Bao nhiêu người có chồng chơi ngày Tết Huống chi A Sử với Mị, khơng có lịng với mà phải với nhau! Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đường Anh ném pao, em không bắt Em không yêu, pao rơi Lúc ấy, A Sử vừa đâu về, lại sửa soạn chơi A Sử thay áo mới, khốc thêm hai vịng bạc vào cổ bịt khăn trắng lên đầu Có ngày đêm Nó cịn muốn rình bắt người gái làm vợ Cũng chẳng Mị nói Bây Mị khơng nói Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn miếng bỏ thêm vào đĩa đèn cho sáng Trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo Mị muốn chơi, Mị chơi Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy váy hoa vắt phía vách A Sử bước ra, quay lại, lấy làm lạ Nó nhìn quanh, thấy Mị rút thêm áo A Sử hỏi: - Mày muốn chơi à? Mị khơng nói A Sử khơng hỏi thêm A Sử bước lại, nắm Mị, lấy thắt lưng trói hai tay Mị Nó xách thúng sợi đay trói đứng Mị vào cột nhà Tóc Mị xỗ xuống, A Sử quấn ln tóc lên cột, làm cho Mị khơng cúi, khơng nghiêng đầu Trói xong vợ, A Sử thắt nốt thắt lưng xanh áo A Sử tắt đèn, ra, khép cửa buồng lại (Trích Vợ chồng A Phủ, Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2020, tr 7,8) Phân tích tâm trạng hành động nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể đoạn trích Từ đó, nhận xét cách tác giả thể nhân vật Mị HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Phần Câu/Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu 3.0 Thể thơ đoạn thơ: tự Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,75 điểm - Học sinh không trả lời thể thơ “tự do”: không cho điểm 0,75 Những từ ngữ thể vẻ đẹp đất nước Việt Nam kháng chiến chống Mĩ: cồn cát trắng xanh;ruộng đồng mái rạ bờ tre;gốc dừa;Nhật Lệ sông dài Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời 3-4 từ ngữ đáp án: 0,75 điểm - Học sinh trả lời từ ngữ: 0,5 điểm - Học sinh trả lời từ ngữ: 0,25điểm 0,75 Cách hiểu nội dung dòng thơ: - Thơ Nguyễn Du, có Truyện Kiều hồn dân tộc, tạo nên sức mạnh tinh thần để đất nước chiến đấu chiến thắng đế quốc Mĩ năm tháng chiến tranh ác liệt nhất; - Bộc lộ niềm tự hào dân tộc, ngợi ca lòng biết ơn giá trị tinh thần mà cha ông xưa để lại Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời ý có cách diễn đạt tương đương: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý có cách diễn đạt tương đương : 0,5 điểm 1,0 Hình ảnh chàng trai hai dịng thơ: Đất hỏa tuyến chàng trai lớp bảy/Lại ngâm Kiều sau giao tranh gợi suy nghĩ : - Hình ảnh chàng trai dòng thơ người lính cịn trẻ trung, có tinh thần chiến đấu dũng cảm, có tâm hồn lãng mạn, yêu đời; - Học sinh bày tỏ suy nghĩ theo quan điểm cá nhân hình ảnh chàng trai Gợi ý: Tuổi trẻ phải sống có lí tưởng, có tình u tổ quốc, đất nước Đặc biệt, tuổi 0,5 trẻ phải biết tự hào, tiếp thu, giữ gìn bảo vệ giá trị văn hóa dân tộc… Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày suy nghĩ rõ ràng, thuyết phục: 0,5 điểm - Học sinh trình bày chưa thuyết phục: 0,25 điểm II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trả lời câu hỏi: Mỗi người cần làm để góp phần giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc? 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: Mỗi người cần làm để góp phần giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc? 0.25 c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ trả lời câu hỏi: Mỗi người cần làm để góp phần giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc? Có thể triển khai theo hướng sau: 1.0 - Mỗi người phải thực thấy giá trị văn hố dân tộc.Dù có đâu, sống nơi nào, người giữ nét đặc thù riêng dân tộc mình- yếu tố quan trọng để khẳng định vị dân tộc ta cộng đồng giới; - Cần rèn luyện lối sống, hành động tích cực, phù hợp với truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc - Phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp, loại bỏ yếu tố tiêu cực, lạc hậu, không đánh sắc riêng dân tộc mình; có ý thức bảo vệ, lưu giữ trao truyền giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc ta 0.25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận 0,25 Phân tích tâm trạng hành động nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể đoạn trích Từ đó, nhận xét cách tác giả thể nhân vật Mị 5,0 a.Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn trích văn xi Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề 0,25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Tâm trạng hành động nhân vật Mị nhà văn Tơ Hồi thể đoạn trích; cách tác giả thể nhân vật Mị 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn truyện (0,25 điểm) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + Tơ Hồi nhà văn lớn, có số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học đại Việt Nam Với vốn hiểu biết phong phú, sâu sắc phong tục tập quán nhiều vùng khác đất nước giọng điệu trần thuật hóm hỉnh, sinh động, đặc biệt tài xây dựng khắc họa nhân vật, Tơ Hồi để lại dấu ấn khó phai mờ lịng bạn đọc trước sau Cách mạng tháng Tám 1945… + Năm 1952 Tơ Hồi với đội vào giải phóng Tây Bắc Trong chuyến nhà văn có dịp sống gắn bó với đồng bào dân tộc thiểu số ( Thái , Mường, Mông, Dao ) nên để lại nhiều kỉ niệm, hiểu biết sống người miền núi Đều thúc Tô Hồi viết " Truyện Tây Bắc" có Vợ chồng A Phủ (1952) Truyện giải Truyện kí Việt Nam năm 1954- 1955 Tác phẩm gồm hai phần: phần kể đời Mị A Phủ Hồng Ngài, nhà thống lí Pá Tra; phần hai kể đời hai người Phiềng Sa; - Đoạn trích“Rượu tan lúc nào… khép cửa lại” phần diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Mị đêm tình mùa xuân Qua người đọc thấy đăc sắc cách tác giả thể nhân vật Mị 0.5 * Phân tích tâm trạng hành động nhân vật Mị - Hoàn cảnh: +Trước làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra, Mị cô gái trẻ đẹp, hiếu thảo, lao động giỏi, tự tin khao khát sống tự do… Mị có phẩm chất đáng tôn trọng xứng đáng hưởng hạnh phúc + Làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí, Mị trở thành nơ lệ bị đọa đày, áp bức, bóc lột thể xácvà bị đầu độc, áp chế tinh thần Vì bị tước hết quyền sống nên Mị khơng cịn ý niệm thời gian,thời gian Mị tính cơng việc, sống xác khơng hồn,(ngồi bên tảng đá trơ lạnh, mặt Mị cúi xuống buồn rười rượi, rùa nuôi xó cửa…) Thế giới mà nhận thức qua ô cửa vuông bàn tay “mờ mờ trăng trắng” “không biết sương nắng” +Tiếng sáo “những đêm tình mùa xuân” đánh thức sức sống tiềm tàng mãnh liệt giấc mộng lứa đôi thời Mị khao khát Cô nhớ khứ, sống khứ, quên thực phũ phàng đầy cay đắng - Tâm trạng hành động cũa Mị đoạn trích: + Hành động uống rượu bất thường tâm trạng đắm chìm khứ, sống với khứ ++ Hành động Mị “uống ực bát” rượu nuốt tất nỗi cay đắng, tủi cực vào bên trong.Uống để quên lại nhớ, uống để trôi lại lắng đọng cảm xúc “Ngày tết… bát” ++ Tâm trạng đắm chìm khứ, sống với khứ, q khứ huy hồng, rực rỡ:“Nhưng lịng Mị… theo Mị”.Âm tiếng sáo men rượu tác động lớn đến tâm trạng nhân vật Mị, làm cho Mị ý thức sống hai giới: khứ 7tại; tỉnh say; hạnh phúc bi 2.0 *Nhận xét cách tác giả thể nhân vật Mị: 0,5 -Khi miêu tả Mị, nhà văn chủ yếu khắc hoạ tâm tư nhân vật Với ngôn ngữ đầy chất thơ, lời văn giàu chất tạo hình, đặc biệt ngịi bút phân tích tâm lí nhân vật sắc sảo, tác giả thể thành công đời nô lệ lay lắt, đói khổ, nhục nhã Mị -Mị nhân vật tiêu biểu cho người phụ nữ lao động nghèo khổ miền núi ách thống trị bọn chúa đất miền núi Tây Bắc Họ có tâm hồn sáng, yêu đời, khao khát hạnh phúc, sức sống mãnh liệt, bị chà đạp vùng dậy tự giải thoát, mở hướng đổi đời cho thân bao người khác Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm *Đánh giá: 0,5 - Đoạn trích góp phần hồn thiện chân dung nhân vật Mị: dù nghèo khó, bị áp sâu thẳm tâm hồn tiềm tàng sức sống mãnh liêt Sức sống khát vọng Mị đoạn trích góp phần nêu bật giá trị nhân đạo tác phẩm - Với nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế tài viết truyện ngắn độc đáo, ngôn ngữ sinh động, chọn lọc, câu văn giàu tính tạo hình, thấm đẫm chất thơ, nhân vật Mị đoạn trích nói riêng tác phẩm nói chung để lại lịng bao hệ bạn đọc dấu ấn khó phai mờ Nhân vật Mị tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” góp phần làm nên tên tuổi Tơ Hồi Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc truyện ngắn Tơ Hồi; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng 10,0 ĐỀ SỐ 2- LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM 2022 I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích: Đời người phải q trình nỗ lực vươn lên khơng ngừng Không phải đời ta bóng tối lầm lạc ta cần hướng thiện, mà phải nhận thân chưa hồn thiện để nỗ lực sống hướng thiện – ngày ta sống Bởi vì, sống tự đấu tranh với xấu mình, tự vượt lên ngày hay sao? Lịng hướng thiện ln tiềm ẩn nơi tâm hồn khát khao vươn lên sống Với tâm hồn bóng tối lầm lạc, vấp ngã, biết vươn đứng thẳng dậy để tiếp tục sống Vẫn biết rằng, vượt lên chuyến hành trình khó khăn nhất! Tuy vậy, lịng hướng thiện giúp ta có lĩnh vững vàng để đủ sức giữ trước mn vàn cám dỗ Từ đó, tránh cạm bẫy, vượt lên mặt trái xã hội Bạn tin tưởng rằng, cố gắng vượt qua sai lầm, vấp váp, trở nên trưởng thành hơn! Chính lối sống hướng thiện đưa ta trở nẻo đường ngay, tìm lại niềm tin hạnh phúc chân thật sống! ( Trích Chìa khóa sống hướng thiện, Lại Thế Luyện, NXB Văn hóa-xã hội, năm 2010, tr 6) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Trong đoạn trích, tác giả cho biết người cần hướng thiện thời điểm nào? Câu 2: Theo đoạn trích, lịng hướng thiện có tác dụng gì? Câu 3: Theo anh, chị, tác giả khẳng định vượt lên chuyến hành trình khó khăn nhất? Câu 4: Câu trích cố gắng vượt qua sai lầm, vấp váp, trở nên trưởng thành có ý nghĩa với anh, chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ phần đọc hiểu, anh, chị viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ cần thiết phải có lịng hướng thiện Câu (5,0 điểm) … Ở lâu khổ, Mị quen khổ Bây Mị tưởng trâu, ngựa, ngựa phải đổi tàu ngựa nhà đến tàu ngựa nhà khác, ngựa biết việc ăn cỏ, biết làm mà Mị cúi mặt, không nghĩ ngợi nữa, mà lúc nhớ nhớ lại việc giống nhau, tiếp vẽ trước mặt, năm mùa, tháng lại làm làm lại: Tết xong lên núi hái thuốc phiện, năm giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp, dù lúc hái củi, lúc bung ngơ, lúc gài bó đay cánh tay để tước thành sợi Bao thế, suốt năm suốt đời Con ngựa, trâu làm cịn có lúc, đêm cịn đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà gái nhà vùi vào việc làm đêm ngày 10 Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận Đề 37: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn bản: LỚP HỌC SAU NGÀY BÃO (Thân tặng trẻ em miền Trung) Buổi học sáng cô đến lớp sớm Cô đứng chờ em nơi cửa lớp Nụ cười môi tươi hoa buổi sớm Đã qua giông tố, gió mưa Miền đất bão qua Ruộng trắng xóa, lúa đồng chiều tơi tả Bài giảng hơm có dáng mẹ cha hối Hao hao gầy hoang vắng chiều hôm Giờ học bắt đầu hay tiếng lịng cơ? Cả phịng ngập tràn im lặng Lặn tận đáy niềm cay đắng Vũ trụ cuồng phong, rừng, biển, núi, sông…? Bão qua rồi, khoảng trống mênh mông Bao chỗ ngồi, bao dáng hình quen thuộc Bao dự định, ước mơ, xơn xao miền hứa Có học cịn dang dở niềm vui? Cạn – khơng cịn nước mắt rơi Nín em, qua ngày biển động Nín em, trời lại hồng sắc nắng Bởi tình yêu, ấm đời (DƯƠNG THỊ HUYÊN, Giáo viên Trường THCS Lê Văn Thiêm, TP Hà Tĩnh – tỉnh Hà Tĩnh) (Theo báo Giáo dục Thời đại, Số đặc biệt tháng 11, số 274, ngày 14/11/2020, tr 27) Thực yêu cầu sau: Câu Văn viết theo thể thơ nào? Câu Liệt kê hai hình ảnh diễn tả khung cảnh bão táp miền Trung qua văn Câu Trình bày ý hiểu anh (chị) dòng thơ sau: Cạn – khơng cịn nước mắt rơi Nín em, qua ngày biển động Nín em, trời lại hồng sắc nắng Bởi tình yêu, ấm đời Câu Cảm nhận anh (chị) tình cảm giáo học sinh “Buổi học sáng nay” nào? II.LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu : (2.0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) việc: “hãy lan tỏa hành động đẹp” hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Câu Văn viết theo thể thơ nào? 0,5 Văn viết theo thể thơ: Tự Câu Liệt kê hai hình ảnh diễn tả khung cảnh bão táp 0,5 miền Trung qua văn Những hình ảnh diễn tả khung cảnh bão táp miền Trung quam là:( giơng tố, gió mưa, bão, vũ trụ cuồng phong, … “Ruộng trắng xóa/ lúa đồng chiều tơi tả”) Câu Trình bày ý hiểu anh (chị) vềnhững dịng thơ sau: 1,0 Cạn – khơng cịn nước mắt rơi Nín em, qua ngày biển động Nín em, trời lại hồng sắc nắng Bởi tình yêu, ấm đời II Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải đáp ứng 02 ý ý sau đây: - “Cạn rồi”: “nước mắt rơi” nhiều (giờ khô cạn), ý nỗi đau đồng bào miền Trung; mang nghĩa tả thực: nước lũ (lụt) cạn - “Nín em”: tác giả sử dụng nghệ thuật điệp ngữ, vỗ về, dỗ dành, động viên, an ủi cô giáo dành cho em nhỏ, qua “ngày biển động” “trời lại hồng sắc nắng” - “Bởi tình yêu, ấm đời.”: câu thơ mang tính triết lý giàu giá trị nhân văn mà tác giả muốn truyền thông điệp đến với người đồng cảm sẻ chia - Cả khổ thơ tình u thương, cảm thơng cô giáo dành cho em nhỏ vô bờ bến qua từ ngữ giàu cảm xúc như: (…) Câu Cảm nhận anh (chị) tình cảm cô giáo học sinh “Buổi học sáng nay” nào? Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải đáp ứng 02 ý sau: - Tình cảmcủa cô giáo học sinh “Buổi học sáng nay” là: quan tâm, đồng cảm, thấu hiểu, động viên hết cố xoa dịu vết thương – mát mà em học sinh trải qua bão lũ, đồng thời hướng em niềm tin tương lai tươi sáng (…) - Từ đó, học sinh liên hệ với thân: cần phải “lan tỏa hành động đẹp” hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt LÀM VĂN Câu : Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) việc: “hãy lan tỏa hành động đẹp” hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận:“hãy lan tỏa hành động đẹp” hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt 1,0 2,0 0.25 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận 1.0 Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách, cần làm rõ ý nghĩa vấn đề: “hãy lan tỏa hành động đẹp” hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt.Có thể theo hướng sau: * Nội dung: - Giải thích: + “Hành động đẹp”: hành động thiết thực thân, giúp ích cho gia đình xã hội, việc làm thiện nguyện, xuất phát từ chân thành + “Lan tỏa hành động đẹp”:bằng cách tuyên truyền, biểu dương, khen ngợi để người biết noi theo - Những biểu việc: “hãy lan tỏa hành động đẹp” hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt + Xuất phát từ suy nghĩ tốt đẹp lành mạnh; (…) + Biểu lời nói chân thành, khơng hoa mỹ; (…) + Quan trọng phải thể hành động thiết thực, tinh tế “thiện nguyện”; (…) ->Tất xuất phát từ “Tâm”, niềm vui hạnh phúc, để: + Giúp mảnh đời gặp hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt sống nói chung + Làm cho người người gần gũi hơn; + Cuộc sống ấm áp, tươi đẹp nhân văn hơn; -Phê phán : “thờ ơ”,“giả tạo”, vụ lợi thực dụng; * Bài học nhận thức hành động: đồng cảm, thấu hiểu với hồn cảnh khó khăn, khắc nghiệt sống nói chung; đồng thời phải “lan tỏa hành động đẹp”; Đặc biệt phải thể nhiều hành động tốt đẹp, thiết thực (giúp đỡ người khác) sống; để hoàn thiện thân lối “sống đẹp” d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.25 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Đề 38: I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Trái đất rộng giàu sang bao thứ tiếng Cao quý thâm trầm rực rỡ vui tươi Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ Buồm lộng gió sóng xơ, mai trúc nhớ Phá cũi lồng vợi vợi cánh chim bay Tiếng nghẹn ngào lời mẹ đắng cay Tiếng trẻo hồn dân tộc Việt Mỗi sớm dậy nghe bốn bề thân thiết Người qua đường chung tiếng Việt Như vị muối chung lịng biển mặn Như dịng sơng thương mến chảy muôn đời (Lưu Quang Vũ, Thơ Việt Nam kỉ XX, NXB GD, 2004, tr.901) Thực yêu cầu: Câu Cho biết phương thức biểu đạt đoạn thơ? Câu Trong thơ, tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh để miêu tả vẻ đẹp tiếng Việt? Câu Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ sử dụng hai dòng thơ: Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ Câu Anh/chị, nhận xét tình cảm tác giả dành cho tiếng Việt gửi gắm đoạn trich? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị giải pháp giữ gìn sáng tiếng Việt bối cảnh xã hội Đáp án biểu điểm Phần I Câu Yêu cầu Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Trong thơ, tác giả dùng từ ngữ để miêu tả vẻ đẹp tiếng Việt: rung rinh nhịp đập trái tim người; nghẹn ngào lời mẹ; trẻo hồn dân tộc Điểm 3,0 0,5 0,5 Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ : 1,0 - Biện pháp tu từ: so sánh: Tiếng Việt - tiếng sáo, dây đàn máu nhỏ - Hiệu nghệ thuật: + Nhấn mạnh nhấn mạnh đặc điểm, vẻ đẹp tiếng Việt Cũng như, diễn tả cung bậc cảm xúc phong phú tâm hồn tác giả + Đồng thời làm cho lời thơ trở nên sinh động, khơi gợi cảm xúc, Học sinh trình bày quan điểm thân đưa lí lẽ thuyết phục - Thơng qua đoạn trích, tình cảm tác giả thể thật chân thành, xúc động: + Tình cảm tự hào, yêu quý tiếng Việt – tiếng nói dân 1,0 tộc + Gửi gắm tới người đọc thông điệp ý nghĩa: Phải biết yêu quý, tự hào gìn giữ vẻ đẹp tiếng Việt Phần II Làm văn Câu Viết đoạn văn ý nghĩa việc sẻ chia, chung tay với cộng 2,0 đồng a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy 0,25 nạp, tổng-phân-hợp, móc xích b Xác định vấn đề nghị luận Giải pháp giữ gìn sáng tiếng Việt bối cảnh xã 0,25 hội c Triển khai vấn đề nghị luận 1,0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ: giải pháp giữ gìn sáng tiếng Việt bối cảnh xã hội Có thể theo hướng: - Nắm vững quy tắc tiếng Việt - Nâng cao nhận thức vai trò to lớn tiếng Việt - Lan tỏa tình yêu tiếng Việt - Tuyệt đối không sử dụng a dua theo ngôn ngữ “chát” - Phê phán người sử dụng ngơn ngữ tính văn hóa,… d e Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0,25 0, 25 ... vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng 10,0 ĐỀ SỐ 4- LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN... tập quán miền đất mà ơng qua Ơng có giọng văn kể chuyện hóm hỉnh, có duyên đầy sức hấp dẫn; có vốn ngơn ngữ bình dân phong phú sử dụng linh hoạt, đắc địa - Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ sáng tác... lịng đáng trân quý nhà văn cách mạng văn học 1945-1975 - Nhân vật Mị đoạn trích thể phong cách sáng tác độc đáo nhà văn Tơ Hồi Hướng dẫn chấm: - Học sinh đánh giá ý: 0,5 điểm - Học sinh đánh giá