Giáo án môn Địa lí lớp 10 sách Kết nối tri thức: Bài 8 được biên soạn với mục tiêu nhằm giúp học sinh nhận xét và giải thích được sự phân bố các vành đai động đất, núi lửa trên bản đồ; đọc được bản đồ vành đai động đất, núi lửa;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: …………… Ngày kí: ……………… Bài THỰC HÀNH: SỰ PHÂN BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA (1 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức, kĩ - Nhận xét giải thích phân bố vành đai động đất, núi lửa đồ - Đọc đồ vành đai động đất, núi lửa Về lực - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm khơng gian, giải thích tượng q trình địa lí + Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng cơng cụ địa lí học, khai thác internet phục vụ môn học + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: cập nhật thông tin liên hệ thực tế, vận dụng tri thức địa lí để giải vấn đề thực tiễn Về phẩm chất - Chăm chỉ, trung thực học tập nghiên cứu khoa học - Tôn trọng quy luật tự nhiên - Chia sẻ với người dân nước có nhiều thiên tai II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy tính, máy chiếu Học liệu: Bản đồ vành đai động đất, núi lửa; đồ mảng kiến tạo vỏ Trái Đất Hình ảnh, video vành đai động đất,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Thứ Ngày, tháng Lớp Tiết Sĩ số HS vắng Kiểm tra cũ: Phân tích mối quan hệ trình tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất Bài 3.1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu - Tạo kết nối kiến thức, kinh nghiệm học sinh mảng kiến tạo Trái Đất cấp học với học - Tạo hứng thú, kích thích tị mị học sinh b Nội dung Xem video gợi mở nội dung học c Sản phẩm HS đưa nhận xét, đánh giá cá nhân, d Tổ chức thực -Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS xem clip: Thuyết kiến tạo mảng góc nhìn điện ảnh + Yêu cầu HS xem phải tìm chi tiết có thật chi tiết hư cấu HS làm việc theo nhóm cặp đơi, HS tìm chi tiết có thật, HS tìm chi tiết hư cấu - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác thảo luận, nhận xét bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV kết luận, dẫn dắt vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2.1 Xác định vành đai động đất, núi lửa đồ a Mục tiêu Xác định đồ vành đai động đất núi lửa Xác định khu vực tập trung vành đai động đất nứi lửa nhiều b Nội dung Dựa vào hình hình 6.2 sách GK, video GV cung cấp c Sản phẩm - Các vành đai động đất, núi lửa giới: + Vành đai động đất: phía tây châu Mỹ, Địa Trung hải qua Nam Á đến In-đơ-nê-xi-a; phía tây Thái Bình Dương, từ eo Bê-rinh qua Nhật Bản đến Phi-lip-pin; phía nam đại dương + Vành đai núi lửa: phía tây châu Mỹ; đơng châu Phi; Địa Trung Hải qua Nam Á đến In-đônê-xi-a, tây Thái Bình Dương từ eo Bê-rinh qua Nhật Bản đến Đông Nam Á - Các vành đai động đất núi lửa tập trung nhiều nhất: vành đai Thái Bình Dương, vành đai Địa Trung Hải d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: ✔ Nhóm 1, 2, 3: xác định vành đai động đất ✔ Nhóm 4, 5, 6: xác định vành đai núi lửa vùng núi trẻ Câu hỏi chung: Động đất núi lửa tập trung nhiều khu vực giới? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận theo nhóm, thực yêu cầu GV đề - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trình bày nội dung chuẩn bị; GV gọi ngẫu nhiên thành viên nêu rõ nội dung, HS khác nghe nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chuẩn kiến thức Link video tham khảo: https://youtu.be/HdlAstZKhAY (Vành đai lửa Thái Bình Dương) Hoạt động 2.2 Tìm hiểu mối quan hệ phân bố vành đai động đất, vùng núi lửa với chuyển dịch mảng kiến tạo a Mục tiêu + Nhận xét mối quan hệ phân bố khu vực có động đất, núi lửa + Thấy liên quan phân bố vành đai động đất, núi lửavới mảng kiến tạo thạch b Nội dung Dựa vào hình 6.2 hình sách GK để nhận xét c Sản phẩm - Sự phân bố vành đai núi lửa, động đất thường trùng khớp với - Các vành đai núi lửa, động đất thường nằm vùng tiếp xúc mảng kiến tạo thạch VD: Dãy Himalaya nằm nơi tiếp xúc mảng Ấn Độ - Ôxtrâylia với mảng Á – Âu, vùng núi trẻ Coocđie nằm nơi tiếp xúc mảng Thái Bình Dương với mảng Bắc Mỹ, vành đai lửa phía Tây Thái Bình Dương nằm nơi tiếp xúc mảng Thái Bình Dương với mảng Á – Âu - Nguyên nhân: mảng kiến tạo dịch chuyển xô chờm vào tách dãn xa vùng tiếp xúc chúng nơi xảy tượng động đất, núi lửa, hoạt động tạo núi VD: + Khi mảng kiến tạo tách rời hình thành sống núi ngầm kèm theo tượng động đất, núi lửa VD tách rời mảng Bắc Mỹ - Á Âu, mảng Nam Mỹ - Phi hình thành nên vành đai động đất dọc sống núi ngầm Đại Tây Dương + Khi mảng kiến tạo xơ húc hình thành nên dãy núi uốn nếp trẻ, vực sâu, đảo núi lửa, kèm theo động đất, núi lửa xảy VD xô húc mảng Bắc Mỹ Nam Mỹ với mảng Thái Bình Dương hình thành nên hệ thống núi trẻ rìa phía tây châu Mỹ theo vành đai động đất núi lửa Mảng Ấn Độ - Ơxtrâylia xơ húc với mảng Á – Âu hình thành nên hệ thống núi trẻ Himalaya Núi lửa 6000 năm hoạt động Iceland Hậu sau động đất d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS bắt cặp HS mở đồ để đối chiếu vị trí của vành đai động đất, núi lửa với vị trí mảng kiến tạo (Bản đồ Hình 6.2- Các mảng kiến tạo lớn thạch – SGK trang 22; đồ Hình 8- vành đai động đất, núi lửa núi trẻ – SGK trang 27) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận, so sánh vị trí vành đai động đất, núi lửa với vị trí mảng kiến tạo rút kết luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tóm tắt hồn chỉnh nội dung Nhận xét kết làm việc nhóm 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Luyện tập kĩ xác định đối tượng đồ b Nội dung HS xác định tên khu vực động đất, núi lửa đồ c Sản phẩm HS xác định trực tiếp đồ d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV gọi học sinh lên tên dãy núi trẻ, mảng kiến tạo, khu vực xảy động đất núi lửa nhiều đồ - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn kiến thức 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu Vận dụng tri thức, kĩ khai thác internet để giải thích vấn đề thực tiễn b Nội dung Xác định khu vực xảy động đất, núi lửa Việt Nam c Sản phẩm Khu vực có động đất: Vùng biển Nam Trung Bộ (kèm núi lửa phun trào); Tuần Giáo – Điện Biên; Mộc Châu – Sơn La; khu vực Hịa Bình, Thái Ngun, Thanh Hóa,… vùng lân cận d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân để tìm khu vực có động đất, núi lửa - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhà - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nộp sản phẩm tiết học sau - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV thu, chấm HS chuẩn kiến thức Củng cố, dặn dò: GV củng cố học nhấn mạnh nội dung trọng tâm Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị mới: Khí Các yếu tố khí hậu ... trang 22; đồ Hình 8- vành đai động đất, núi lửa núi trẻ – SGK trang 27) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận, so sánh vị trí vành đai động đất, núi lửa với vị trí mảng kiến tạo rút kết luận - Bước... luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tóm tắt hoàn chỉnh nội dung Nhận xét kết làm việc nhóm 3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu Luyện... lửa tập trung nhiều nhất: vành đai Thái Bình Dương, vành đai Địa Trung Hải d Tổ chức thực - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: ✔ Nhóm 1, 2, 3: xác định