Quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng bằng sông cửu long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: HÀ NỘI - 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu Phương pháp tiếp cận 1 Tiếp cận mơ hình đào tạo CIPO Tiếp cận theo chức quản lý .5 Tiếp cận theo quy luật cung cầu Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận 2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp thống kê toán học Những luận điểm bảo vệ .7 Đóng góp đề tài .8 Về mặt lý luận Về mặt thực tiễn .8 10 Cấu trúc luận án Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP 10 1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 10 1 Nghiên cứu ĐTN đáp ứng NCXH 10 Nghiên cứu QLĐT nghề đáp ứng NCXH 15 Một số khái niệm công cụ đề tài 20 Đào tạo nghề .20 2 Đào tạo nghề đáp ứng NCXH .21 Quản lý ĐTN 22 Quản lý ĐTN đáp ứng NCXH 23 Giáo dục nghề nghiệp 24 Vấn đề ĐTN đáp ứng NCXH sở GDNN 25 Mối quan hệ ĐTN NCXH 25 Một số yêu cầu hoạt động đào tạo GDNN 25 Những vấn đề quản lý ĐTN đáp ứng NCXH 28 Một số mơ hình quản lý đào tạo khả áp dụng mô hình đào tạo CIPO quản lý ĐTN đáp ứng NCXH .28 Nội dung quản lý ĐTN theo mơ hình đào tạo CIPO 35 Các yếu tố ảnh hưởng đến QLĐT nghề đáp ứng NCXH sở GDNN 43 Các yếu tố khách quan 43 Các yếu tố chủ quan 45 KẾT LUẬN CHƯƠNG .48 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 49 Vài nét vùng ĐBSCL 49 2 Tổ chức khảo sát thực trạng .53 2 Mục đích khảo sát .53 2 Đối tượng, qui mô khảo sát 53 2 Phương pháp khảo sát 53 2 Nội dung khảo sát .54 2 Quy ước xử lý số liệu 55 Thực trạng ĐTN đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL 55 Đánh giá NCXH ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL 55 Đánh giá NCXH khóa học ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL 56 3 Đánh giá việc tổ chức thực xác định nhu cầu đào tạo nghề sở GDNN vùng ĐBSCL 58 Đánh giá mức độ ĐTN đáp ứng nhu cầu người học qua tiêu chí sở GDNN vùng ĐBSCL 61 Đánh giá mức độ thực phương thức ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL 63 Thực trạng QLĐT nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL 65 Thực trạng QL đầu vào ĐTN đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL 65 Thực trạng QL trình ĐTN đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL 85 Thực trạng QL đầu ĐTN đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL 97 4 Mức độ tác động yếu tố đến QLĐT nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL .104 Đánh giá chung thực trạng QLĐT nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở GDNN vùng ĐBSCL 106 Mặt mạnh 106 Hạn chế nguyên nhân 107 KẾT LUẬN CHƯƠNG 110 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 111 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 111 1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 111 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 111 3 Nguyên tác đảm bảo tính hiệu 112 Nguyên tác đảm bảo tính thực tiễn 112 Đề xuất biện pháp QLĐT nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL 112 Quản lý việc thu thập xử lý thông tin NCXH ĐTN sở GDNN 112 2 Quản lý phát triển CTĐT nghề đáp ứng NCXH sở GDNN 119 3 Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng ĐTN đáp ứng nhu cầu xã hội sở GDNN 125 Quản lý trình ĐTN theo NLTH sở GDNN .133 Quản lý liên kết ĐTN sở GDNN với sở SDLĐ 138 Quản lý việc đánh giá kết đầu ĐTN theo hướng kết hợp đánh giá nội với đánh giá sở GDNN 142 3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 147 Khảo sát lấy ý kiến chuyên gia tính cần thiết, tính khả thi biện pháp thử nghiệm biện pháp 148 Khảo sát lấy ý kiến chuyên gia 148 Kết khảo sát .149 Thử nghiệm biện pháp đề xuất 156 KẾT LUẬN CHƯƠNG .165 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHI .166 Kết luận .166 Khuyến nghị 167 Đối với quan quản lý Nhà nước GDNN 167 2 Đối với sở SDLĐ 167 Đối với sở giáo dục nghề nghiệp 168 TÀI LIỆU THAM KHẢO 169 Phụ lục .174 Phụ lục .190 Phụ lục .193 Phụ lục .197 Phụ lục .199 Phụ lục .200 Phụ lục .201 Phụ lục Danh mục cơng trình khoa học công bố 202 DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG Bảng 1 Ma trận QLĐT nghề theo mơ hình đào tạo CIPO 34 Bảng Dân số mật độ dân số năm 2018 vùng ĐBSCL 49 Bảng 2 Dân số tỷ lệ tăng dân số vùng ĐBSCL nước 49 Bảng Cơ cấu lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên chia theo trình độ CMKT vùng ĐBSCL nước 50 Bảng Cơ cấu lao động có việc làm từ 15 tuổi trở lên chia theo trình độ CMKT vùng ĐBSCL nước 51 Bảng Cách quy điểm câu bảng hỏi thức (thang điểm 5) 55 Bảng Cách quy điểm câu bảng hỏi thức (thang điểm 3) 55 Bảng Đánh giá “NCXH ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” 55 Bảng Đánh giá “NCXH khóa học ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” 56 Bảng Ý kiến “mức độ thực việc thiết kế khố học trình độ cao đẳng theo NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL” 57 Bảng 10 Đánh giá việc “tổ chức thực xác định nhu cầu ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” 58 Bảng 11 Đánh giá “mức độ ĐTN đáp ứng nhu cầu người học qua tiêu chí sở GDNN vùng ĐBSCL” 61 Bảng 12 Đánh giá “mức độ thực phương thức ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” .63 Bảng 13 Đánh giá việc thực “QL công tác tuyển sinh sở giáo dục nghề nghiệp vùng ĐBSCL” .65 Bảng 14 Đánh giá việc thực “quản lý phát triển CTĐT nghề sở GDNN vùng ĐBSCL” 67 Bảng 15 Mức độ phù hợp “CTĐT trình độ cao đẳng sở GDNN vùng ĐBSCL” 69 Bảng 16 Ý kiến việc “xây dựng CTĐT nghề sở GDNN vùng ĐBSCL” .71 Bảng 17 Ý kiến “định kỳ phát triển CTĐT nghề sở GDNN vùng ĐBSCL” 72 Bảng 18 Đánh giá “mức độ phù hợp chuẩn đầu CTĐT nghề sở GDNN so với yêu cầu sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 73 Bảng 19 Đánh giá việc thực “QL giảng viên sở GDNN vùng ĐBSCL” 75 Bảng 20 Đánh giá (chủ quan) “hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ GV tham gia giảng dạy sở GDNN vùng ĐBSCL” 78 Bảng 21 Đánh giá việc thực “quản lý CSVC, TTB sở GDNN vùng ĐBSCL” 80 Bảng 22 Đánh giá “CSVC, TTB theo mức độ đáp ứng so với CTĐT nghề sở GDNN” 82 Bảng 23 Đánh giá “CSVC, TTB theo mức độ đại sở GDNN so với thực tế sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 84 Bảng 24 Đánh giá việc “QL trình dạy học nghề sở GDNN vùng ĐBSCL” 85 Bảng 25 Tổ chức dạy học “CTĐT nghề triển khai sở GDNN vùng ĐBSCL” 87 Bảng 26 Đánh giá “phương pháp dạy học theo NLTH” GV triển khai sở GDNN phận thực 88 Bảng 27 Ý kiến sở SDLĐ việc “phối hợp sở GDNN với sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 89 Bảng 28 Ý kiến “cơ chế phối hợp sở GDNN sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 89 Bảng 29 Đánh giá việc “quản lý liên kết ĐTN sở GDNN sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 90 Bảng 30 Đánh giá mức độ “phối hợp sở GDNN với sở SDLĐ việc tổ chức liên kết ĐT vùng ĐBSCL” 93 Bảng 31 Ý kién khó khăn việc “liên kết sở GDNN với sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 96 Bảng 32 Kết “QL công tác đánh giá kết đầu theo NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL” 97 Bảng 33 “Quản lý công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun lực thực sở GDNN vùng ĐBSCL” 99 Bảng 34 Đánh giá “kết học tập sở GDNN vùng ĐBSCL” 101 Bảng 35 Ý kiến “nguồn thông tin tư vấn giới thiệu việc làm SV sở GDNN vùng ĐBSCL” 103 Bảng 36 Đánh giá mức độ “phối sở GDNN sở SDLĐ thực công tác tư vấn, giới thiệu việc làm cho SV vùng ĐBSCL” 103 Bảng 37 Thực trạng “mức độ tác động yếu tố đến QLĐT nghề sở GDNN vùng ĐBSCL” .104 Bảng Cách tính điểm khảo sát .149 Bảng Mức độ cần thiết biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL” 149 Bảng 3 Mức độ khả thi biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL” 153 Bảng Cách tính điểm khảo sát thử nghiệm 162 Bảng Kết đánh giá thử nghiệm biện pháp “Quản lý phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” .162 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1 Mơ hình đào tạo theo chu trình Taylor H .28 Sơ đồ Mơ hình đào tạo CIPO 30 Sơ đồ Qui trình “quản lý thu thập xử lý thông tin nhu cầu xã hội đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp” .115 Sơ đồ Qui trình thiết kế mẫu phiếu “thu thập thông tin NCXH ĐTN” 116 Sơ đồ 3 Qui trình “quản lý phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” 121 Sơ đồ Qui trình “quản lý phát triển đội ngũ GV sở GDNN” 128 Sơ đồ Qui trình “quản lý CSVC, TTB, phương tiện dạy học nghề sở GDNN” 130 Sơ đồ Qui trình “quản lý trình đào tạo nghề theo lực thực sở giáo dục nghề nghiệp” 136 Sơ đồ Qui trình “quản lý liên kết đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp với sở sử dụng lao động” 140 Sơ đồ Qui trình “quản lý đánh giá kết đào tạo nghề theo hướng kết hợp đánh giá nội với đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp” 144 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Đánh giá “NCXH khóa học ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” 57 Biểu đồ 2 Đánh giá việc “tổ chức thực xác định nhu cầu ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” 59 Biểu đồ Đánh giá “mức độ ĐTN đáp ứng nhu cầu người học qua tiêu chí sở GDNN vùng ĐBSCL” 62 Biểu đồ Đánh giá “mức độ thực phương thức ĐTN sở GDNN vùng ĐBSCL” 64 Biểu đồ Đánh giá việc thực “quản lý công tác tuyển sinh sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sông Cửu Long” 66 Biểu đồ Đánh giá việc thực “quản lý phát triển CTĐT nghề sở GDNN vùng ĐBSCL” .68 Biểu đồ Mức độ phù hợp “CTĐT trình độ cao đẳng sơ GDNN vùng ĐBSCL” 69 Biểu đồ Đánh giá “mức độ phù hợp chuẩn đầu CTĐT nghề sở GDNN so với yêu cầu sở SDLĐ vùng ĐBSCL” 74 Biểu đồ Đánh giá việc thực “quản lý giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sông Cửu Long” 76 Biểu đồ 10 Đánh giá việc thực “quản lý sở vật chất, trang thiết bị sở GDNN vùng ĐBSCL” .81 Biểu đồ 11 Đánh giá việc “quản lý trình dạy học nghề sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sông Cửu Long” 86 Biểu đồ 12 Đánh giá việc “quản lý liên kết đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp sở sử dụng lao động vùng đồng sông Cửu Long” .92 Biểu đồ 13 Kết “quản lý công tác đánh giá kết đầu theo nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sông Cửu Long” 98 Biểu đồ 14 “Quản lý công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun lực thực sở GDNN vùng ĐBSCL” 100 Biểu đồ Tính cần thiết biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL” 150 Biểu đồ Tính khả thi biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng NCXH sở GDNN vùng ĐBSCL” .154 DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT BD BCĐ CBQL CMKT CNTT CNH CIPO CTĐT CSVC CSSDLĐ CTĐT CLĐT CRĐ ĐBSCL ĐTN (ĐTNN) ĐT GDNN GV GD-ĐT HĐH KT-XH KHCN LĐ-TBXH LĐCQNN NCXH NLTH NNL NV QL QLĐT PPDH SDLĐ SV TTLĐ TTB XH Bồi dưỡng Ban đạo Cán quản lý Chuyên môn kỹ thuật Công nghệ thông tin Cơng nghiệp hố Context-Input-Process-Output/Outcome Chương trình đào tạo Cơ sở vật chất Cơ sở sử dụng lao động Chương trình đào tạo Chất lượng đào tạo Chuẩn đầu Đồng sông Cửu Long Đào tạo nghề (Gọi đầy đủ: Đào tạo nghề nghiệp) Đào tạo Giáo dục nghề nghiệp Giảng viên Giáo dục Đào tạo Hiện đại hoá Kinh tế-xã hội Khoa học công nghệ Lao động-Thương binh xã hội Lãnh đạo quan nhà nước Nhu cầu xã hội Năng lực thực Nguồn nhân lực Nhân viên Quản lý Quản lý đào tạo Phương pháp dạy học Sử dụng lao động Sinh viên Thị trường lao động Trang thiết bị Xã hội 196 Câu 27: Quý vị đánh giá việc thực nội dung “quản lý công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun lực thực sở giáo dục nghề nghiệp” Chức Nội dung quản lý Lập kế hoạch Mức độ tự đánh giá Kém Yếu TB Khá Tớt Xác định đánh giá tình hình thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Xác định mục tiêu, nhiệm vụ biện pháp thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Xây dựng quy chế nhà trường có lồng ghép với thực cơng tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Xác định nguồn lực cho công tác thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Xây dựng loại KH cho thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Phổ biến kế hoạch, tiêu chí cho việc thực cơng tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Thành lập ban đạo thực công tác cấp văn bằng, Tổ chức thực Chỉ đạo Kiểm tra đánh giá chứng theo mô đun NLTH Phân công, phân nhiệm rõ ràng việc thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Tổ chức buổi họp rút kinh nghiệm, tập huấn công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Hướng dẫn duyệt kế hoạch phận việc thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Hướng dẫn cán bộ, giáo viên thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Theo dõi, đôn đốc CB GV thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Ra định điều chỉnh (hoặc nhắc nhở, kỷ luật có sai phạm) cơng tác thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mơ đun NLTH Động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên việc thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Tăng cường công tác tham mưu với lực lượng nhà trường việc thực công tác cấp văn bằng, chứng theo mô đun NLTH Xây dựng phổ biến qui định kiểm tra công tác thực chế độ, sách SV Yêu cầu phận có liên quan báo cáo thường xuyên tình hình thực chế độ, sách SV Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm thực chế độ, sách SV Kết hợp hình thức kiểm tra (định kỳ, đột xuất…) hoạt động thực chế độ, sách SV Có chế độ khen thưởng xử phạt hợp lý việc thực thực chế độ, sách SV Câu 28: Xin Ông/Bà cho biết việc đánh giá “kết học tập sở giáo dục nghề nghiệp” vào: 197 a Kết thi kiểm tra kiến thức lý thuyết b Kết thi kiểm tra kiến thức thực hành c Kết đánh giá thái độ học tập d Kết đánh giá thi kiểm tra tích hợp kiến thức, kỹ năng, thái độ Ý kiến khác (nếu có): Câu 29: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến “thông tin việc làm cho sinh viên sở giáo dục” mình? a Do sở giáo dục nghề nghiệp tổ chức tư vấn giới thiệu b Được sở sử dụng lao động đến trường tư vấn, giới thiệu, tuyển dụng c Kết hợp với trung tâm dịch vụ việc làm thực tư vấn giới thiệu d Thông qua phương tiện thông tin đại chúng Ý kiến khác (nếu có): Câu 30: Xin Ông/Bà cho biết mức độ phối hợp “công tác tư vấn, giới thiệu việc làm cho sinh viên sở giáo dục” mình? Mức độ phới hợp Nội dung đánh giá Chưa Đôi Thường xuyên Cơ sở SDLĐ cung cấp thông tin cho sở GDNN nhu cầu tuyển dụng cách tuyển dụng lao động Cơ sở SDLĐ cung cấp thông tin cho sở GDNN trình đổi sản xuất, kinh doanh yêu cầu lao động Cơ sở GDNN cung cấp thông tin cho sở sử dụng lao động SV học SV tốt nghiệp Chuyên gia sở SDLĐ tham gia tư vấn tuyển dụng SV tốt nghiệp tai sở GDNN Câu 31: Xin Ông/Bà cho ý kiến đánh giá (khách quan) đánh giá “mức độ ảnh hưởng bối cảnh, môi trường quản lý đào tạo nghề sở GDNN” minh? T T Bối cảnh Yếu tố tác động Mức độ ảnh hưởng (%) Rất Ảnh Không ảnh hưởng hưởng ảnh hưởng Tác động chế sách Tác động tiến KHCN Tác động hợp tác quốc tế Ý kiến khác (nếu có): Trân trọng cám ơn hợp tác Ông/Bà! 198 Phụ lục PHIẾU HỎI THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo các quan nhà nước và các sở sử dụng lao động) Để có thơng tin cần thiết làm sở đánh giá thực trạng quản lý đào tạo nghề đề xuất biện pháp quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội từ Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực đến nay, đề nghị Ơng/Bà vui lịng trả lời câu hỏi cách điền vào chổ dòng để trống đánh dấu (x) vào mà Ơng/Bà cho thích hợp Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết số thơng tin sau: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Đơn vị công tác: Câu 1: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến “mức độ đáp ứng chất lượng đào tạo sinh viên trình độ cao đẳng sở GDNN” địa bàn theo tiêu chí sau: TT Các tiêu chí Yếu Mức độ đáp ứng Trung bình Tớt Kiến thức chun mơn Kỹ nghề nghiệp Ý thức tổ chức kỷ luật Tinh thần chủ động tiếp cận cơng việc Tinh thần làm việc nhóm Khả sáng tạo công việc Ý kiến khác (nếu có): Câu 2: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến mức độ phù hợp “chương trình đào tạo trình độ cao đẳng giảng dạy sở giáo dục nghề nghiệp” địa bàn với nội dung sau: Mức độ phù hợp TT Nội dung Chưa Phù hợp Mục tiêu, nội dung CTĐT Cấu trúc CTĐT Thời lượng CTĐT Ý kiến khác (nếu có): phù hợp Rất phù hợp 199 Câu 3: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến việc “phối hợp sở giáo dục nghề nghiệp với sở sử dụng lao động địa bàn trình đào tạo”? Xin cho biết mức độ phối hợp theo chế nào? Đã phối hợp Chưa phối hợp (Nếu chọn phối hợp, xin cho biết ý kiến mức độ phối hợp) TT Nội dung Kém Mức độ phối hợp Trung Yếu Khá bình Tớt Cơ chế tình cảm Cơ chế pháp lý Cơ chế ngành, địa phương Ý kiến khác (nếu có): Câu 4: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến mức độ “xây dựng kế hoạch đào tạo theo nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề” nghiệp địa bàn TT Mức độ thực Yế Trung Tớt u bình Nội dung Xây dựng kế hoạch đào tạo theo nhu cầu người học Xây dựng kế hoạch đào tạo theo nhu cầu sở SDLĐ Xây dựng kế hoạch đào tạo theo nhu cầu vùng, miền, địa phương Xây dựng kế hoạch đào tạo theo tiêu giao Ý kiến khác (nếu có): Câu 5: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến mức độ thực việc “thiết kế khố học trình độ cao đẳng theo nhu cầu xã hội sở GDNN” địa bàn a Yếu b Trung bình c Tốt Ý kiến khác (nếu có): Câu 6: Xin Ơng/Bà cho biết ý kiến mức độ “quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo trình độ cao đẳng khoá học sở GDNN” địa bàn TT Nội dung Yếu Mức độ thực Trung bình Tốt Theo nhu cầu vùng, miền, địa phương Theo nhu cầu sở SDLĐ Theo nhu cầu người học Ý kiến khác (nếu có): Câu 7: Xin Ông/bà cho biết ý kiến việc đánh giá mức độ phối hợp sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) với sở sử dụng lao động (SDLĐ) địa bàn “tổ chức quản lý liên kết đào tạo” Nội dung đánh giá Mức độ phối hợp 200 Chưa Cơ sở SDLĐ cung cấp thông tin cho sở GDNN nhu cầu tuyển dụng cách tuyển dụng lao động Cơ sở SDLĐ cung cấp thông tin cho sở GDNN trình đổi sản xuất, kinh doanh yêu cầu lao động Cơ sở GDNN cung cấp thông tin cho sở SDLĐ SV học SV tốt nghiệp Chuyên gia sở SDLĐ tham gia giảng dạy hướng dẫn thực tập, thực hành cho SV Cơ sở SDLĐ tạo điều kiện cho GV, SV tham quan thực tập, thực hành sở SDLĐ Cơ sở SDLĐ hỗ trợ CSVCt, phương tiện dạy học TTB phục vụ đào tạo cho sở GDNN Cơ sở SDLĐ hỗ trợ kinh phí đào tạo cho SV Cơ sở SDLĐ tham gia xây dựng điều chỉnh CTĐT Cơ sở SDLĐ tham gia đánh giá kết đầu SV theo kỹ hành nghề 10 Chuyên gia Cơ sở SDLĐ tham gia tư vấn tuyển dụng SV tốt nghiệp tai Cơ sở GDNN Ý kiến khác (nếu có): Trân trọng hợp tác Ơng/Bà! Đơi Thường xun 201 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho sinh viên và cựu sinh sở Giáo dục nghề nghiệp) Các bạn sinh viên thân mến! Để có thơng tin cần thiết làm sở đánh giá thực trạng quản lý đào tạo nghề đề xuất biện pháp quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội từ Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực đến nay, đề nghị bạn vui lòng trả lời câu hỏi cách điền vào chổ dòng để trống đánh dấu (x) vào mà bạn cho thích hợp Xin bạn vui lòng cho biết số thơng tin sau: - Giới tính: Nam Nữ - Sinh viên năm thứ: Chuyên ngành, nghề học: - Địa sở giáo dục nghề nghiệp: - Đối với cựu sinh viên: + Ngành học:…………………………………… ……Năm tốt nghiệp:……………… + Có việc làm: + Nơi làm việc: ………………………………………………… Câu 1: Xin em cho biết ý kiến mức độ tổ chức thực việc “xác định nhu cầu đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học? T Nội dung đánh giá T Kém Mức độ tổ chức thực Trung Yếu Khá bình Tớt Điều tra, khảo sát nhu cầu người học Dự báo nhu cầu từ địa phương quốc gia Thu thập thông tin TTLĐ Hội nghị khách hàng Điều tra theo dấu vết người học tốt nghiệp Câu 2: Xin em cho biết ý kiến “chất lượng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu người học qua tiêu chí sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học? TT Các tiêu chí đánh giá Kiến thức chuyên môn Kỹ nghề nghiệp Ý thức tổ chức kỷ luật Tinh thần chủ động tiếp cận công việc Tinh thần làm việc nhóm Khả sáng tạo cơng việc Kém Yếu Mức độ đáp ứng Trung bình Khá Tốt 202 Câu 3: Xin em cho biết ý kiến mức độ thực “phương thức đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học T T Nội dung đánh giá Kém Mức độ thực Yếu Trung bình Khá Tớt Đào tạo “theo niên chế” Đào tạo theo “học chế tín chỉ” Đào tạo theo “mô đun kỹ hành nghề” Đào tạo “liên kết sở GDNN sở SDLĐ” Câu 4: Xin em cho biết ý kiến mức độ phù hợp “chương trình đào tạo trình độ cao đẳng sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học TT Nội dung đánh giá Chưa phù hợp Mức độ phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Mục tiêu, nội dung CTĐT Cấu trúc CTĐT Thời lượng CTĐT Câu 5: Xin em cho biết ý kiến việc “xây dựng chương trình đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học a Xây dựng CTĐT theo niên chế b Xây dựng CTĐT theo học chế tín c Xây dựng CTĐT theo mô đun kỹ hành nghề Câu 6: Xin em cho biết ý kiến (chủ quan) “định kỳ điều chỉnh chương trình đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp” theo học thực nào? a Theo năm học b Theo khóa đào tạo c Khơng quy định định kỳ cụ thể Câu 7: Xin em cho biết ý kiến việc đánh giá “mức độ phù hợp mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học so với yêu cầu sở sử dụng lao động Các tiêu chí đánh giá Kém Yếu Mức đánh giá Trung bình Khá Tớt Về kiến thức Về kỹ Về thái độ, tác phong nghề nghiệp Câu 8: Xin em cho biết ý kiến việc đánh giá “CSVC, trang thiết bị theo mức độ đáp ứng so với chương trình đào tạo sở GDNN” em theo học TT Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá 203 Thiếu Tương đới đủ Đủ Phịng dạy học tích hợp Phịng học lý thuyết, chun mơn Phịng thực hành, thí nghiệm Phương tiện dạy lý thuyết Phương tiện dạy thực hành Phương tiện đồ dùng thí nghiệm Tài liệu giáo trình Trang thiết bị, phương tiện, đồ dùng phục vụ khác Câu 9: Xin em cho biết ý kiến việc đánh giá “cơ sở vật chất, trang thiết bị theo mức độ đại sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học so với thực tế sở sử dụng lao đông TT Nội dung đánh giá Lạc hậu Mức độ đánh giá Tương đới đại Hiện đại Phịng dạy học tích hợp Phịng thực hành, thí nghiệm Phương tiện dạy lý thuyết Phương tiện dạy thực hành Phương tiện đồ dùng thí nghiệm Trang thiết bị, phương tiện, đồ dùng phục vụ khác Câu 10: Xin em cho biết sở giáo dục nghề nghiệp em theo học “tổ chức dạy chương trình đào tạo” nào? a Lý thuyết dạy trước, sau dạy thực hành phịng thực hành b Lý thuyết thực hành dạy tích hợp theo cụ thể Câu 11: Xin em cho biết việc đánh giá “phương pháp dạy học theo lực thực GV sở GDNN” em theo học phận thực hiện? a Phòng Đào tạo b Phòng Khảo thí Đảm bảo chất lượng c Các khoa, môn chuyên ngành d Bộ phận chuyên trách trực thuộc Ban giám hiệu e Không tổ chức đánh giá phương pháp dạy học Câu 12: Xin em cho biết việc “đánh giá kết học tập sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học vào: a Kết thi kiểm tra kiến thức lý thuyết b Kết thi kiểm tra kiến thức thực hành 204 c Kết đánh giá thái độ học tập d Kết đánh giá thi kiểm tra tích hợp kiến thức, kỹ năng, thái độ e Ý kiến khác (nếu có): Câu 13: Xin em cho biết ý kiến “mức độ việc xác định nhu cầu đào tạo khóa học sở giáo dục nghề nghiệp” em theo học TT Nội dung đánh giá Yếu Mức độ thực Trung bình Nhu cầu người học Nhu cầu sở SDLĐ Nhu cầu vùng, miền địa phương Trân trọng cám ơn hợp tác bạn! Tốt 205 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia và lãnh đạo sở Giáo dục nghề nghiệp) Quý vị kính mến! Cuộc thăm dò nhằm nghiên cứu quản lý đào tạo nghề đề xuất biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội” từ Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực đến Vì vậy, ý kiến quý vị liệu vô quý báu Chúng mong nhận hỗ trợ nhiệt tâm quý vị thăm dò Xin chân thành cảm ơn quý vị! A THÔNG TIN CÁ NHÂN (đánh dấu x vào mà Ơng/Bà cho thích hợp nhất) Giới tính: Nam Nữ Tuổi: … Trường: … Đơn vị cơng tác (phịng/khoa): … Chức vụ: … Thâm niên cơng tác:  Dưới năm  Từ đến 10 năm  Từ 11 đến 20 năm  Trên 20 năm B NỘI DUNG CÂU HỎI (đánh dấu x vào ô  thích hợp nhất) Câu 2: Xin quý vị cho biết ý kiến “tính cần thiết” biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp”? Nội dung biện pháp Hoàn toàn không cần thiết “Quản lý việc thu thập xử lý thông tin nhu cầu xã hội đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp” “Phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” “Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” “Quản lý trình đào tạo nghề theo lực thực sở giáo dục nghề nghiệp” “Quản lý liên kết đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp với sở sử dụng lao động” “Quản lý việc đánh giá kết đào tạo nghề theo hướng kết hợp đánh giá nội với đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp” Mức độ cần thiết Không Phân Cần Rất cần thiết thiết cần thiết vân 206 Câu 3: Xin quý vị cho biết ý kiến “tính khả thi” biện pháp “quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp”? Nội dung biện pháp Hoàn toàn không khả thi Mức độ khả thi Không Phân khả thi “Quản lý viẹc thu thập xử lý thông tin nhu cầu xã hội đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp” “ Phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” “ Quản lý điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” “ Quản lý trình đào tạo nghề theo lực thực sở giáo dục nghề nghiệp” “Quản lý liên kết đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp với sở sử dụng lao động” “Quản lý việc đánh giá kết đào tạo nghề theo hướng kết hợp đánh giá nội với đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp” Ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp trên: Trân trọng cám ơn hợp tác Ông/Bà! vân Khả Rất thi khả thi 207 Phụ lục NHỮNG NỘI DUNG PHỎNG VẤN LÃNH ĐẠO CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Nhằm làm rõ thực trạng đào tạo nghề, quản lý đào tạo nghề, tác giả thực việc xin ý kiến lãnh đạo sở giáo dục nghề nghiệp việc trao đổi, vấn trực tiếp gián tiếp (qua mail) xoay quanh thực trạng quản lý đầu vào đào tạo nghề, quản lý trình đào tạo nghề, quản lý đầu đào tạo nghề Bên cạnh đó, trao đổi liên quan đến khả thích ứng với tác động bối cảnh bên bên cơ sở giáo dục nghề nghiệp Cụ thể: - Quản lý công tác tuyển sinh - CTĐT quản lý phát triển CTĐT - Các khâu quản lý GV - Các khâu quản lý CSVC, TTB - Các khâu QL trình dạy học nghề - Công tác liên kết đào tạo sở GDNN với sở SDLĐ có liên quan ngành nghề ĐT sở GDNN - Công tác QL đánh giá kết đầu - Công tác tư vấn giới thiệu việc làm - Trao đổi yếu tố ảnh hưởng bên bên GDNN đến trình “quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hôị” - Trao đổi “tính cần thiết” “tính khả thi” biện pháp đề xuất - Trao đổi thử nghiệm biện pháp đề xuất 208 Phụ lục PHIẾU THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP (Đánh giá kết quả trước thử nghiệm) Kính gửi quý anhy/chị! Để có sở đánh biện pháp “Quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sông Cửu Long” nay, Xin q vị vui lịng trả lời câu hỏi sau phiếu khảo nghiệm biện pháp cách đánh đánh dấu (x) vào ô vuông phù hợp với ý kiến quí vị câu hỏi Ý kiến quí vị nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Rất mong nhận hỗ trợ nhiệt tâm quý vị thăm dò Xin chân thành cảm ơn quý vị! * Ghi chú: Cách quy điểm câu bảng hỏi thức (thang điểm 3) Điểm trung bình 35 - 00 68 - 34 00 - 67 Mức độ (%) Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp A Thông tin các nhân Xin q vị vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên Nam Nữ Tuổi: … Đơn vị công tác: … Chức vụ: Thâm niên công tác:  năm  từ đến 10 năm  từ 11 đến 20 năm  20 năm B Nội dung (đánh dấu x vào ô mà anh/chị cho thích hợp nhất) Biện pháp: “Quản lý phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” TT Nội dung “Thực theo qui trình quản lý phát triển chương trình đào tạo” “Nhóm thực thi đề xuất biện soạn mục tiêu, chuẩn đầu chương trình đào tạo” “Chương trình có tham gia đóng góp sở sử dụng lao động có liên quan chương trình đào tạo” “Khả tiếp cận chuẩn đầu so với chuẩn nghề nghiệp” “Mức độ phù hợp chuẩn đầu khung chương trình đào tạo so với yêu cầu sở sử dụng lao động” “Chương trình đào tạo cấu trúc theo lực thực với chuẩn đầu ra” Mức độ phù hợp Chưa phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Trân trọng cám ơn quý vị hợp tác! 209 Phụ lục PHIẾU THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP (Đánh giá kết quả sau thử nghiệm) Kính gửi q anhy/chị! Để có sở đánh biện pháp “Quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sông Cửu Long hiện” nay, Xin q vị vui lịng trả lời câu hỏi sau phiếu khảo nghiệm biện pháp cách đánh đánh dấu (x) vào ô vuông phù hợp với ý kiến quí vị câu hỏi Ý kiến quí vị nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng có mục đích khác Rất mong nhận hỗ trợ nhiệt tâm quý vị thăm dò Xin chân thành cảm ơn quý vị! * Ghi chú: Cách quy điểm câu bảng hỏi thức (thang điểm 3) Điểm trung bình 35 - 00 68 - 34 00 - 67 Mức độ (%) Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp A Thông tin các nhân Xin q vị vui lịng cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên Nam Nữ Tuổi: … Đơn vị công tác: … Chức vụ: Thâm niên công tác:  năm  từ đến 10 năm  từ 11 đến 20 năm  20 năm B Nội dung (đánh dấu x vào ô mà anh/chị cho thích hợp nhất) Biện pháp: “Quản lý phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp” TT Nội dung “Thực theo qui trình quản lý phát triển chương trình đào tạo” “Nhóm thực thi đề xuất biện soạn mục tiêu, chuẩn đầu chương trình đào tạo” “Chương trình có tham gia đóng góp sở sử dụng lao động có liên quan chương trình đào tạo” “Khả tiếp cận chuẩn đầu so với chuẩn nghề nghiệp” “Mức độ phù hợp chuẩn đầu khung chương trình đào tạo so với yêu cầu sở sử dụng lao động” “Chương trình đào tạo cấu trúc theo lực thực với chuẩn đầu ra” Mức độ phù hợp Chưa phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Trân trọng cám ơn quý vị hợp tác! 210 Phụ lục Danh mục các cơng trình khoa học đã công bố Nguyễn Thị Thu Hằng, (2013), Biện pháp phát triển đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu chuyển dịch cấu kinh tế tỉnh Hậu Giang, Tạp chí Khoa học giáo dục số 91 tháng 4/2013, tr 51, 52, Hà Nội (2013), Thực trạng quản lý giáo dục hướng nghiệp hiệu trưởng trường trung học phổ thông tỉnh Hậu Giang, Tạp chí Khoa học (ĐHSP Hà Nội) số 4, 2013, tr 174-180, Hà Nội Nguyễn Thị Thu Hằng, (2013), Giải pháp phát triển giáo dục-đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực tỉnh Hậu Giang, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 11/2013, tr 20, 21, 28, Hà Nội (2020), Thực trạng giải pháp phát triển chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục chuyên nghiệp địa bàn tỉnh Hậu Giang, Viêh Nam, Tạp chí Kinh tế Châu Á-Thái Bình Dương, số 562 tháng 4/2020, tr 37-39, Hà Nội (2020), Vận dụng mô hình CIPO vào quản lý đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, Tạp chí Cơng thương, số tháng 4/2020, tr 250-253, Hà Nội (2020), Quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng sơng Cửu Long, Tạp chí Tài chính, kỳ tháng 4/2020, tr 181-184, Hà Nội (2021), Biện pháp quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp, Tạp chí Quản lý Giáo dục, số tháng 4/2021, tr 59-64, Hà Nội (2021), Đề xuất qui trình quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề nghiệp, Tạp chí Quản lý Giáo dục, số 10 tháng 10/2021, tr 17-27, Hà Nội ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành:... .48 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 49 Vài nét vùng ĐBSCL 49 2... việc ? ?quản lý liên kết đào tạo nghề sở giáo dục nghề nghiệp sở sử dụng lao động vùng đồng sông Cửu Long? ?? .92 Biểu đồ 13 Kết ? ?quản lý công tác đánh giá kết đầu theo nhu cầu xã hội sở giáo dục nghề