Bộ giáo án hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp lớp 10 bộ sách kết nối tri thức và cuộc sống đầy đủ và mới nhất. Có đủ chủ đề sinh hoạt lớp, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt nhóm, câu lạc bộ. Dành cho các thầy cô dạy trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 sách kết nối.
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… CHỦ ĐỀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG (12 TIẾT) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Sau chủ đề này, HS có khả năng: ● Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng ● Lập thực kế hoạch giáo dục truyền thống nhà trường ● Biết cách thu hút bạn vào hoạt động chung ● Đánh giá ý nghĩa hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường ● Thực hoạt động theo chủ đề Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh TUẦN 1: SHDC – KHAI GIẢNG NĂM HỌC VÀ TÌM HIỂU NỘI QUY CỦA NHÀ TRƯỜNG I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: ● Tự hào thành viên nhà trường; ● Có ý thức học tập, rèn luyện, phấn đấu chặng đường môi trường THPT; ● Nêu số quy định nội quy nhà trường, thấy điểm khác nội quy trường THCS THPT; ● Hình thành phát triển lực xây dựng kế hoạch, phẩm chất trách nhiệm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đồn trường, BGH GV ● Xây dựng chương trình khai giảng năm học mới; ● Trang trí phơng, chữ “Khai giảng năm học mới”; ● Phân công lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ chào mừng lễ khai giảng năm học mới; ● Chuẩn bị phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn đệm cho tiết mục văn nghệ Đối với HS: ● Trang phục HS lịch sự; ● Chuẩn bị tâm đón chào năm học với động lực mới; ● Chuẩn bị tiết mục văn nghệ tham gia thể II TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Chào cờ, khai giảng năm học chào mừng HS khối 10 Hoạt động Sinh hoạt theo chủ đề - Tổ chức tìm hiểu nội quy nhà trường a) Mục tiêu: HS nhận thức quy định nhà trường THPT cần thiết tuân thủ quy định chung nhà trường b) Nội dung - Tổ chức thực hiện: - NDCT giới thiệu mục tiêu, ý nghĩa việc tìm hiểu nội quy nhà trường - NDCT khích lệ HS lớp 11, 12 chia sẻ nội quy nhà trường việc thực nội quy khối - u cầu HS tồn trường lắng nghe để bổ sung (đối với HS khối 11, 12) đặt câu hỏi tìm hiểu thêm (đối với HS khối 10) - NDCT giới thiệu tiết mục văn nghệ biểu diễn xen kẽ tham luận, ý kiến phát biểu để không thêm hấp dẫn, thu hút, - Bí thư Đồn trường chốt điểm quan trọng nội quy nhà trường ĐÁNH GIÁ HS lớp chia sẻ thu hoạch cảm xúc buổi khai giảng HOẠT ĐỘNG TIẾP NỔI Về lớp, HS tiếp tục tìm hiểu quy định nội quy trường, xây dựng nội quy lớp bàn biện pháp thực tốt nội quy trường, lớp * * * * * TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết nội quy trường, lớp, quy định cộng đồng - Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: ● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo ● Năng lực tự chủ, tự học: xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập để đòi hỏi nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân - Năng lực riêng: ● Năng lực thích ứng với sống: Từ nội quy trường, lớp, cộng đồng, HS áp dụng thực ngày để hồn thành khơng vi phạm Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: ● Giáo án, SGK, SGV ● Video hát “Mái trường thân yêu” ● Máy tính, máy chiếu (nếu có) ● Biện pháp thu hút HS vào hoạt động chung Đối với HS: ● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 ● Nhớ lại yêu cầu nội quy trường, lớp quy định cộng đồng, trải nghiệm thực yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo HS hứng khởi, hào hứng trước vào nội dung học b Nội dung: GV chiếu video hát cho HS lắng nghe, hát theo cảm nhận c Sản phẩm học tập: HS hào hứng, thích thú hát d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video hát «Mái trường thân yêu» nhạc sĩ Phan Huy Hà, yêu cầu HS lắng nghe, cảm nhận đu đưa theo giai điệu hát (https://www.youtube.com/watch?v=O_mdbHZTKc8) - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc sau nghe hát Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hào hứng, chăm lắng nghe câu từ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – bạn ngẫu nhiên đứng dậy chia sẻ suy nghĩ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tiếp nhận câu trả lời, dẫn dắt HS vào nội dung học tuần HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động Tìm hiểu nội quy trường, lớp, quy định cộng đồng biện pháp thực a Mục tiêu: HS nêu yêu cầu nội quy trường, lớp quy định cộng đồng xác định biện pháp thực tốt nội quy trường, lớp quy định cộng đồng b Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội quy trường, lớp, quy định cộng đồng, thảo luận xác định cách thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng c Sản phẩm học tập: HS biết nội quy đưa biện pháp thực tốt nội quy trường, lớp, cộng đồng d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ Tìm hiểu nội quy trường, lớp, quy Tìm hiểu nội quy trường, định cộng đồng lớp quy định cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập biện pháp thực - GV yêu cầu HS: Em nêu quy định a Tìm hiểu nội quy trường, lớp, nội quy trường, lớp? quy định cộng đồng - Nội quy trường, lớp: - GV gợi ý cho HS: + Kính trọng, lễ phép với thầy cô + Quy tắc giao tiếp, ứng xử giáo + Quy định học tập + Học làm đầy đủ + Quy định trang phục + Mặc trang phục theo quy định + Quy định thái độ tham gia hoạt động trường chung + Có ý thức bảo vệ tài sản trường, + Quy định bảo vệ tài sản môi trường lớp + …… + ….… - GV yêu cầu HS: Nêu quy định chung - Quy định chung công cộng: cộng đồng nơi em sống? + Tôn trọng, bảo vệ tài sản chung - GV gợi ý cho HS: + Ứng xử có văn hóa nơi cơng cộng + Quy định văn hóa ứng xử nơi cộng đồng + …… + Quy định trách nhiệm tham gia hoạt động, phong trào chung tổ chức cộng đồng… Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ GV, liên hệ với trường, lớp nơi học, liên hệ với tập thể nơi sinh sống để xung phong trình bày trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – HS nêu quy định nội quy trường, lớp - GV mời đại diện – HS nêu quy định chung cộng đồng nơi sinh sống Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Nhiệm vụ Thảo luận xác định cách thức b Thảo luận xác định cách thức thực tốt nội quy, quy định trường, thực tốt nội quy, quy định lớp, cộng đồng trường, lớp, cộng đồng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Biện pháp chung lớp: - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Xây dựng tiêu chí thi đua nhóm thực nhiệm vụ: - Theo dõi việc thực + Xác định biện pháp để thực tốt nội quy cá nhân trường, lớp - Giúp đỡ bạn gặp khó khăn + Xác định biện pháp để thực tốt quy định khách quan cộng đồng * Biện pháp cá nhân: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Luôn ý thức thực tốt nội quy - HS hình thành nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, trường, lớp quy định phân công công việc cho thành viên, tổ chức cộng đồng tự trọng tôn trọng thảo luận người xung quanh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Hoàn thành nhiệm vụ luận giao - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - Tích cực tham gia hoạt động thảo luận (các nhóm sau bổ sung ý kiến khác tập thể với nhóm trình bày trước) - Xác định cách khắc phục điểm yếu Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm - Rèn việc thực nội quy trở vụ học tập thành thói quen thường ngày - GV HS phân tích, tổng hợp khái quát, - bổ sung biện pháp thực nội quy trường, Kết luận: lớp quy định cộng đồng rèn luyện Những quy định nội quy vượt qua cản trở trường, lớp cộng đồng nhằm tạo nếp, môi trường học tập môi trường sống thuận lợi cho người Vì người cần tự giác thực đầy đủ rèn luyện thành thói quen để thực đầy đủ quy định *Hướng dẫn nhà: ● Thực tốt quy định trường, lớp, nơi công cộng ● Xem trước nội dung hoạt động 2, chủ đề * * * * * TUẦN 1: SHL – XÂY DỰNG NỘI QUY LỚP HỌC VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN a Mục tiêu: HS xác định điều cần đưa vào nội quy lớp học để thực b Nội dung – Tổ chức thực hiện: Xây dựng nội quy lớp học - GV yêu cầu HS thảo luận theo tổ điều cần đưa vào nội quy lớp - Đại diện tổ trình bày ý kiến tổ giải thích lí muốn đưa điều vào nội quy lớp - Các tổ khác lắng nghe để bổ sung ý kiến khác tổ - Cả lớp thảo luận để thống ý kiến nội quy lớp học Thảo luận biện pháp thực - GV khích lệ HS đưa ý kiến biện pháp thực nội quy xây dựng - Các tổ cam kết thực nội quy Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… TUẦN 2: SHDC – CHUNG TAY PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: ● Nêu nét truyền thống trường mình; ● Nhận thức trách nhiệm phải giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường HS; ● Thực việc làm để giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường; ● Hình thành phát triển lực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực đánh giá; ● Phát triển phẩm chất trách nhiệm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đồn trường, BGH GV - Phối hợp với lớp trực tuần xây dựng kịch tổ chức chương trình “Chung tay phát huy truyền thống nhà trường” (HS phải trả lời câu hỏi truyền thống nhà trường hành động giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường) - Phối hợp với lớp trực tuần xây dựng kế hoạch: thành lập ban tổ chức, biên soạn câu hỏi đáp án, thể lệ tham gia, cách tính điểm cho câu trả lời đúng, Các câu hỏi biên soạn xoay quanh nội dung về: + Các nét truyền thống nhà trường + Các truyền thống hình thành, giữ gìn phát huy trình phát triển nhà trường? + Nhà trường có hoạt động giáo dục truyền thống nào? - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ tham gia biểu diễn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Hoạt động Sinh hoạt theo chủ đề - Tranh biện “Thuốc điện tử niên” a) Mục tiêu - Trình bày tác hại thuốc điện tử đến mặt sống thanh, thiếu niên - Tuyên truyền, thuyết phục thanh, thiếu niên không sử dụng thuốc điện tử - Hình thành lực tư phản biện nhận xét, đánh giá vấn đề cụ thể b) Nội dung - Tổ chức thực - NDCT giới thiệu mục tiêu chủ để tranh biện - BGK giới thiệu luật tranh biện - Các đội tham gia tranh biện Gợi ý cho Đội ủng hộ: + Người lớn cần tơn trọng sở thích, hứng thú cá nhân HS, tôn trọng quyền người Hút thuốc điện tử sở thích cá nhân, mang lại niềm vui cho người sử dụng + HS THPT đủ lớn tự chịu trách nhiệm hành vi trước pháp luật + Pháp luật khơng cấm sử dụng thuốc điện tử + Sản xuất tiêu thụ thuốc điện tử mang lại việc làm cho nhiều người lao động, tăng thêm nguồn thuế cho quốc gia Gợi ý cho Đội phản đối: + Sử dụng thuốc điện tử gây hại cho sức khỏe người hút người xung quanh + Sử dụng thuốc điện tử giảm khả nhận thức, giảm ý tập trung, ảnh hưởng đến học tập + Gây nhiễm khơng khí + … - NDCT giới thiệu tiết mục văn nghệ biểu diễn xen kẽ - BGK nhận xét sau vòng tranh biện, điểm mạnh điểm yếu đội tham gia tranh biện (nội dung tranh biện, phong cách tranh biện, thời gian tranh biện) - BGK công bố kết tranh biện ĐÁNH GIÁ HS lớp chia sẻ thu hoạch cảm xúc chủ đề tranh biện HOẠT ĐỘNG TIẾP NỔI HS tự liên hệ tác hại thuốc điện tử đến thanh, thiếu niên đưa biện pháp nói khơng với thuốc điện tử, thuyết phục người quen từ bỏ giảm sử dụng thuốc điện tử * * * * * TUẦN 10: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 5, CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: ● Đề xuất cách thể tính trách nhiệm, tự chủ, lịng tự trọng ý chí vượt khó tình cụ thể ● Thể khả tư phản biện Năng lực: - Năng lực chung: ● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo ● Năng lực tự chủ, tự học: Xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập để đòi hỏi nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân - Năng lực riêng: ● Năng lực vận dụng vào sống: Biết cách thể tính trách nhiệm, tự chủ, lịng tự trọng , ý chí vượt khó vào sống thực tiễn, hồn thiện thân Thể kiến phản biện, bình luận tượng xã hội Phẩm chất: Có trách nhiệm với thân, trung thực, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: ● Giáo án, SGK, SGV ● Video khởi động ● Máy chiếu, máy tính Đối với HS: ● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái, dễ chịu cho HS trước bước vào nội dung học thông qua mẩu chuyện ngắn b Nội dung: GV chiếu video, HS theo dõi c Sản phẩm học tập: HS tự rút học lòng tự trọng cho thân thông qua câu chuyện d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu video câu chuyện “Lòng tự trọng thành phố” https://www.youtube.com/watch?v=-CUuDAlLS7c (0:45 -> hết) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chăm theo dõi câu chuyện Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết hoạt động - Từ câu chuyện, GV dẫn dắt HS vào nội dung học HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN Hoạt động Thực hành thể tính trách nhiệm, tự chủ, lịng tự trọng , ý chí vượt khó a Mục tiêu: - HS biết lựa chọn việc cần làm thể trách nhiệm, tự chủ, lịng tự trọng, ý chí vượt khó để hoàn thành nhiệm vụ - HS thực việc cần làm thể trách nhiệm, tự chủ, lòng tự trọng, hỗ trợ người khác thực nhiệm vụ b Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm xử lí tình huống, việc thân cần làm để thực phẩm chất c Sản phẩm học tập: HS đưa cách xử lí tình huống, xác định việc thân cần làm để hoàn thiện thân d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ Xử lí tình DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thực hành thể tính trách Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học nhiệm, tự chủ, lòng tự trọng , ý tập chí vượt khó - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo a Xử lí tình nhóm tính SGK theo câu - TH1: Quân nên chủ động học tập, hỏi gợi ý: chăm làm tập để có kết học tập tốt Bạn nên thân thiện cởi mở tham gia hoạt động chung, để xuất ý kiến tham gia hoạt động nhóm, nhờ bạn hướng dẫn chưa hiểu cách làm - TH2: Vân nên chủ động tìm học + Nhân vật tình cần hướng dẫn kĩ thuật dựng clip internet, tự luyện tập để sử giải vấn đề gì? + Những phẩm chất cần thể dụng thành thạo, nhờ bạn thành thạo kĩ thuật cơng nghệ lớp tình huống? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập hướng dẫn hỗ trợ cần thiết - TH3: Phương để nghị với thầy giáo - Các nhóm thảo luận theo tình Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời nhóm trình bày cách giải tình - Các nhóm khác lắng nghe trao đổi ý kiến, bổ sung đặt câu hỏi cho nhóm bạn phụ trách lựa chọn bạn khác thay thi đấu, hướng dẫn kĩ thuật thêm cho bạn Phương thường xuyên đến động viên, khuyến khích bạn, chuẩn bị cho bạn đồ dùng cần thiết - TH4: Ngọc chủ động hướng dẫn Tuấn cách học tập tốt tiếng Anh, kiểm tra tập bạn, giảng bạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực chưa hiểu Còn Tuấn chủ động nhờ nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp ý kiến nhóm thống cách giải tình Ngọc giúp, kiên trì làm tập, tra từ điển, nhớ từ, làm theo hướng dẫn Ngọc, chủ động tự học theo phần mềm học tiếng anh internet b Xác định việc thân cần Nhiệm vụ Xác định việc thân làm cần làm để hoàn thành nhiệm vụ - HS lên hệ với thân lên kế giao hoạch cho thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS xác định việc cần làm để rèn luyện phẩm chất trách nhiệm, tự trọng, tự chủ ý chí vượt khó thực nhiệm vụ - GV đưa mẫu, yêu cầu HS hồn thành: Nhiệm Trách Tự Tự Ý chí vụ nhiệm chủ trọng vượt khó - GV giao nhiệm vụ cho HS liệt kê khó khăn gặp phải học tập, sinh hoạt,…để hoàn thành nhiệm vụ theo mẫu: Khó Biện pháp Thời gian Kết quả/ khăn khắc phục thực Sản phẩm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trao đổi với bạn nhóm để nhận ý kiến góp ý kế hoạch hành động vượt khó Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS điều chỉnh kế hoạch hành động vượt khó phù hợp với khả thi với Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực kế hoạch xây dựng Hoạt động Rèn luyện tư phản biện a Mục tiêu: HS rèn luyện tư phản biện nhận xét, đánh giá ý kiến b Nội dung: GV tổ chức cho HS rèn luyện tư phản biện theo nhận định sgk c Sản phẩm học tập: HS đóng vai đưa quan điểm phản biện d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS rèn luyện tư phản biện theo nhận định sgk: * Nhóm 1, 3: Đại học đường ngắn dẫn đến thành công - Câu hỏi gợi ý: + Tại đại học đường ngắn dẫn đến thành công? + Vào đời đường học đại học có ưu bất lợi gì? Em đưa dẫn chứng + Đưa chứng minh người thành công không qua đường học đại học + Ngồi học đại học, cịn đường dẫn đến thành công? Em đưa dẫn chứng + Ưu bất lợi đường vào đời khác gì? *Nhóm 2, 4: Những người học giỏi người bạn tuyệt vời DỰ KIẾN SẢN PHẨM Rèn luyện tư phản biện - Câu hỏi gợi ý: + Những người bạn tuyệt vời người nào? + Những người bạn tuyệt vời người học giỏi? Em đưa dẫn chứng + Những người bạn học giỏi người bạn tuyệt vời? Em đưa dẫn chứng - GV yêu cầu HS sắm vai cha mẹ, bạn bè, thân HS, GV, nhà sử dụng lao động để đưa quan điểm kiến - GV nhắc nhở HS cần quan tâm đến tính logic đa chiều lập luận, đa dạng tin cậy chứng phục vụ cho lí lẽ, lập luận, nguồn trích dẫn chứng đảm bảo độ tin cậy, xác cập nhật Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận vạch ý Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, chia sẻ quan điểm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV cho bình chọn nhận xét khách quan, cơng tâm, có nhìn đa chiều với lí lẽ, lập luận logic, chặt chẽ, nhiều chứng xác thuyết phục *Hướng dẫn nhà: ● Thực hành tính tự chủ, lịng tự trọng ý chí vượt khó sống ● Xem thêm video để học thêm kĩ phản biện ● Xem trước nội dung hoạt động 7, chủ đề * * * * * TUẦN 10: SHL – TƯ DUY PHẢN BIỆN Hoạt động Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Hoạt động Sinh hoạt theo chủ đề “Kế hoạch tài cá nhân” a) Mục tiêu: HS chia sẻ việc xây dựng kế hoạch tài cá nhân thân, khó khăn thuận lợi thực kế hoạch tài cá nhân b) Nội dung - Tổ chức thực - GV yêu cầu HS chia sẻ theo tổ trước lớp về: + Bản kế hoạch tài cá nhân xây dựng sau nghe góp ý bạn bè, người thân + Những mục tiêu tài trung hạn ngắn hạn xác định + Những thuận lợi khó khăn thực kế hoạch tài cá nhân - GV biểu dương HS xây dựng kế hoạch tài cá nhân rõ ràng, khả thi - GV khích leek bạn vượt qua khó khăn thực kế hoạch tài cá nhân - GV đề nghị HS chia sẻ điều học tập từ bạn * * * * * ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ (tuần – 9) I MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ - Đánh giá nhận thức HS quan điểm sống, biểu phẩm chất trách nhiệm, lòng tự trọng, tự chủ, ý chí vượt khó - Đánh giá lực sau HS: + Năng lực điều chỉnh thân: Điều chỉnh tư thân theo hướng tích cực + Năng lực giải vấn đề: Lựa chọn cách giải thể tính trách nhiệm II HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ Bài kiểm tra viết III NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Câu Hãy điều chỉnh suy nghĩ tiêu cực tình thành suy nghĩ tích cực Tình Suy nghĩ tiêu cực a Minh xin bố mẹ số tiền lớn Bố mẹ “chặt chẽ” với để tổ chức sinh nhật thật hồnh q! Tổ chức tráng giống vài bạn sinh nhật mà không lớp làm Bố mẹ Minh không bạn lớp đồng ý Bố mẹ Minh cho rằng: Minh xấu hổ cần chi tiêu phù hợp với hoàn cảnh kinh tế gia đình Sau đó, bố mẹ Suy nghĩ tích cực cho Minh số tiền vừa đủ để mua hoa quả, bánh kẹo mời bạn b Hòa Lê đôi bạn thân Hôm Lê bạn trước, Hòa bị bạn lớp khác chê tốt! Một người bạn tốt bai Facebook Hòa tức giận, rủ cần hết lịng bạn Lê vài bạn khác sau học mình, khơng nên từ “dằn mặt” bạn Nhưng chối u cầu Lê từ chối khun Hịa không bạn nên làm Câu Em tán thành hay không tán thành với quan điểm sống đây? Vì sao? Quan điểm Tốt gỗ tốt nước sơn (Tục ngữ Việt Nam) Quan điểm Đồng tiền trước đồng tiền không (Khuyết danh) Quan điểm Người hạnh phúc người có thứ tốt đẹp nhất, mà người biến thứ họ có trở nên tốt đẹp (Khuyết danh) Câu Nối biểu cột A với phẩm chất cột B cho phù hợp Câu Xử lí tình huống: Lớp Huy tổ chức dã ngoại có cắm trại tổ Huy phân công mang bạt để dựng trại Đêm trước ngày dã ngoại Huy bị sốt, bạn chuẩn bị sẵn bạt Nếu Huy, em làm để thể người có trách nhiệm? IV HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ Câu hỏi Câu Câu trả lời Đưa số suy nghĩ tích cực tình (a) Đạt Chưa đạt Đưa số suy nghĩ tích cực tình (b) Tán thành với quan điểm (1) giải thích lí phù hợp Câu Không tán thành với quan điểm (2) giải thích lí phù hợp Tán thành với quan điểm (3) giải thích lí phù hợp Nối biểu (2), (3), (6) với ô chữ Trách nhiệm Câu Nối biểu (1), (4) với chữ Tự trọng Nói biểu (3), (7), (8) với ô chữ Tự trọng Nối biểu (5), (9) với ô chữ Vượt khó Câu Chọn cách giải phù hợp ● Đạt: HS đạt từ tiêu chí trở lên ● Chưa đạt: HS đạt từ tiêu chí trở xuống ... tập - HS lựa chọn đáp án chia sẻ đáp án cho bạn nghe Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết hoạt động - GV đánh giá, nhận xét, dẫn dắt HS vào học HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động Xác định tính cách... hát đoán tên hát Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết hoạt động - GV tổng kết điểm hai đội, tuyên bố đội dành chiến thắng, dẫn dắt HS vào nội dung học hôm HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động Tìm... Biện pháp thu hút HS vào hoạt động chung ● Máy chiếu, máy tính (nếu có) Đối với HS: ● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo