Giáo án Mĩ thuật 6 sách Cánh diều

Giáo án Mĩ thuật 6 sách Cánh diều có hình minh họa Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 6 sách Cánh diều có hình ảnh minh họa Kế hoạch giáo dục Mĩ thuật 6 sách Cánh diều

Ngày dạy 6A: 6B: CHỦ ĐỀ 1: KẾT NỐI BẠN BÈ BÀI 1: CHÂN DUNG BẠN EM (2 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm thể loại tranh chân dung - Bước đầu tìm hiểu nắm tỉ lệ khn mặt người, trình bày cách vẽ vẽ tranh chân dung người bạn - Giới thiệu nêu cảm nhận tranh chân dung Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Chủ động chuẩn bị đủ đồ dùng, vật liệu để học tập, tựgiác tham gia học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận nhận xét đặc điểm khuôn mặt, tác phẩm, sản phẩm nghệ thuật + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Lựa chọn, sử dụng công cụ, hoạt phẩm để thực hành tạo sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ : khả trao đổi, thảo luận giới thiệu, nhận xét sản phẩm theo chủ đề - Năng lực mĩ thuật: + Nêu đặc điểm thể loại tranh chân dung + Tìm hiểu nắm tỉ lệ khn mặt người, trình bày cách vẽ vẽ tranh chân dung người bạn + Giới thiệu nêu cảm nhận tranh chân dung Phẩm chất Bài học góp phần hình thành bồi dưỡng HS phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực qua biểu chủ yếu sau: - Thể tình thương, q mến, hồ đồng với bạn lớp, biết quan tâm bạn; tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân người khác - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, không tự tiện lấy đồ dùng học tập bạn - Hăng hái trao đổi, thảo luận, có ý thức hoạt động chung; có thái độ khơng đồng tình với biểu khơng - Biết giữ vệ sinh lớp học có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; Biết trân trọng sản phẩm bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH, phiên tranh chân dung hoạ sĩ, ảnh chân dung, vẽ chân dung HS, tranh chân dung thời kì La Mã Ai Cập cổ đại, hình minh hoạ thực hành, giấy, màu, bút, Đối với học sinh - SGK, Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Giáo viên chiếu hình hình ảnh chân dung mẹ Có cách để lưu giữ lại chân dung người? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi : chụp ảnh chân dung, vẽ chân dung, - GV đặt vấn đề: Có nhiều cách để lưu giữ chân dung như: chụp ảnh, vẽ tranh, nặn tượng, Thông thường chụp ảnh chân dung vẽ tranh chân dung Bài học giúp em hiểu tranh chân dung việc vẽ chân dung người bạn Để nắm bắt rõ ràng cụ thể cách vẽ chân dung, tìm hiểu bài: BÀI 1: MỘT SỐ THỂ LOẠI MĨ THUẬT HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá) a Mục tiêu: HS biết đặc điểm loại tranh chân dung : kích thước khn mặc, nét màu sắc sử dụng, b Nội dung: HS quan sát tranh SGK hoạ sĩ HS vẽ, kết hợp hình ảnh GV sưu tầm để tìm hiểu đặc điểm chân dung nhân vật qua câu hỏi gợi ý c Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Khám phá – GV hướng dẫn HS quan sát tranh trongSGK hoạ sĩ HS vẽ, kết hợp hình ảnh GVsưu tầm (nếu có) để tìm hiểu đặc điểm chândung nhân vật qua câu hỏi gợi ý - Mỗi người có đặc điểm riêng chân dung, đặc biệt qua khn mặt, yếu tố để phân biệt người với người khác - GV chia thành nhóm: - Tranh chân dung loại tranh vẽ người, diễn tả bật đặc điểm vẻ ngồi qua khn mặt, tranh thể trạng thái cảm xúc nhân vật thơng qua đường nét, màu sắc Qua tranh biết tính cách, tình cảm, lứa tuổi, nhân vật + Nhóm 1,2: tìm hiểu tác phẩm chân dung nghệ thuật La Mã cổ đại - Tranh chân dung thể nhiều hình thức chất liệu khác nhau, màu sắc tranh phong phú, lựa chọn theo ý thích người vẽ + Nhóm 3,4: tìm hiểu tác phẩm chân dung trongnghệ thuật Ai Cập cổ đại + Nhóm 5,6: tìm hiểu tác phẩm chân dung BạnMai Nội dung tìm hiểu: + Tranh vẽ ai? Biểu cảm khuôn mặt nhận vật tranh nào? + Loại chân dung (diễn tả khuôn mặt, nửa người, người, )? + Đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm khuôn mặt nhân vật tranh + Tóc trang phục có đặc biệt? + Trạng thái tình cảm nhân vật nào? + Bố cục, đường nét, màu sắc tranh (gam màu chủ đạo tranh, màu sử dụng nhiều tranh) sao? + Em thấy nhân vật có đặc biệt? Em ấn tượng với điều tranh? Cảm nhận chung em tranh? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo câu hỏi gợi ý + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảoluận + GV gọi bạn đại diện nhóm trình bày nội dung tìm hiểu Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụhọc tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV bổ sung thêm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) a Mục tiêu: trình bày ý tưởng cho vẽ tranh, lựa chọn nội dung phùhợp vẽ tranh chân dung ; trưng bày, giới thiệu nêu cảm nhận sảnphẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chứccho HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ nhận xét vềtranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ vềsản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + Bước 1: Tìm bố cục vẽ phác hình dáng nhân vật (khn mặt, trang phục, ) cận đối khổ giấy Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng - GV cho HS quan sát hình ảnh nhân vật từ vùng miền - GV gợi ý cho HS tìm hiểu, chia sẻ ý tưởng sáng tạo tranh chân dung theo gợi ý: + Bước 2: Vẽ chi tiết phận Chú ý + Em vẽ chân dung bạn nào? Bạn có đặc điểm chân đặc điểm riêng biệt dung bật? nhân vật (mắt, tóc, trang phục, ), cân đối tỉ + Em chọn hình ảnh để vẽ bạn (chỉ vẽ khn lệ hình dáng mặt hay có trang phục, hình ảnh trang trí bạn, )? nhân vật (khuôn mặt, + Em vẽ chân dung cách nào? Em chọn vật liệu trang phục, ) cận đối để vẽ chân dung: màu sáp,màu nước hay màu bột, ? Em vẽ hình nét trước vẽ màu hay vẽ mảng màu trước vẽ nét chi tiết sau? khổ giấy Nhiệm vụ 2: Thực hành + Bước 1: Vẽ mảng màu – GV hướng dẫn HS trao đổi, đưa ý kiến cách vẽ tranh chân dung - GV gợi ý HS cách vẽ tranh chân dung theo gợi ý: Cách 1: Vẽ hình nét + Bước 1: Tìm bố cục vẽ phác hình dáng nhân vật (khn mặt, trang phục, )cân đối khổ giấy + Bước 2: Vẽ chi tiết phận Chú ýnhững đặc điểm riêng biệt nhân vật (mắt,tóc, trang phục, ), cân đối tỉ lệ bộhình dáng nhân vật(khuôn mặt, trang phục, ) cận đốitrên khổ giấy + Bước 3: Vẽ màu hồn thiện.Có thể thêm vài chi tiết cầnthiết để hoàn thiện tranh Chú ýmàu sắc hài hồ thể đượctính cách, cảm xúc nhân vật - Cách 2: Vẽ mảng màu: lớn từ nhiều màu + Bước 2: Dùng bút màu vẽ hình mảng tạo hình ảnh cho nhân vật khn mặt, đầu tóc, quầnáo + Bước 3: Vẽ thêm chi tiết để làm rõ đặc điểm nhận vật Thảo luận - Trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em u thích, nêu cảm nhận tranh - Cách 2: Vẽ mảng màu: + Bước 1: Vẽ mảng màulớn từ nhiều màu + Bước 2: Dùng bút màu vẽ cáchình mảng tạo hình ảnh cho nhânvật khn mặt, đầu tóc, quầnáo + Bước 3: Vẽ thêm chi tiết đểlàm rõ đặc điểm nhận vật - GV yêu cầu HS vẽ nhiều tranh chân dung người bạn - Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm sau khihoàn thiện chia sẻ tranh Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thựchành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảoluận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em yêu thích, nêu cảm nhận tranh Đây bạn Ngọc Mai, bạn người ngồi cạnh em năm học lớp Bạn Ngọc Mai có khn mặt hình trái xoan, bạn có đơi mắt trịn to mắt bồ câu Mái tóc bạn cắt ngắn ngang vai Đây bạn Ngọc Mai, bạn người ngồi cạnh em năm học lớp Bạn Ngọc Mai có khn mặt hình trái xoan, bạn có đơi mắt trịn to mắt bồ câu Mái tóc bạn cắt ngắn ngang vai - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK để thấy nghệ thuật vẽ chân dungcòn ứng dụng vào biểu diễn sân khấu hố trang, mặt nạ tuồng (đặcđiểm, tính cách nhân vật vẽ trực tiếp lên mặt nghệ sĩ biểu diễn) - Có thể tạo tranh chân dung cách độc đáo từ rau, củ, trongtranh hoạ sĩ Giuseppe Arcimboldo kĩ thuật khác như: xé dán, gắn, ghép vật liệu, - Ứng dụng sản phẩm tranh chân dung để làm đồ trang trí, quà tặng, sống - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức học : + Tranh chân dung tranh vẽ người thể đặc điểm bề ngồi tính cách, trạng thái cảm xúc nhân vật thông qua yếu tố ngôn ngữ tạo hình: đường nét, màu sắc, bố cục, + Tranh chân dung vẽ với nhiều hình thức chất liệu khác + Màu sắc thể cá tính nhân vật, tình cảm người vẽ + Để vẽ chân dung đạt hiệu việc quan sát nhận đặc điểm riêng nhân vật quan trọng GV nhắc HS : - Xem trước , SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho 10 a Mục tiêu: nêu đặc điểm nhận vật trình bày cách tạo hình nhân vật b Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh SGK số đồ chơi GV, HS sưu tầm Yêu cầu thảo luận về: + Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu nào? + Mơ tả khái qt hình dáng chi tiết phận sản phẩm + Chi tiết trang trí sản phẩm thể nào? + Em thích chi tiết sáng tạo sản phẩm? c Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Khám phá GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh SGK - Đồ chơi tạo thành từ số đồ chơi GV, HS sưu tầm Yêu cầu nhiều nguyên vật liệu khác thảo luận về: nhau, đồ vật qua sử dụng tái chế để tạo + Đồ chơi làm từ nguyên vật liệu thành sản phẩm đồ chơi đẹp, độc nào? đáo + Mô tả khái quát hình dáng chi tiết - Các đồ chơi thường mô tả theo phận sản phẩm nhân vật phim, truyện + Chi tiết trang trí sản phẩm thể dựa theo trí tưởng tượng, sở nào? thích người + Em thích chi tiết sáng tạo sản phẩm? - Đồ chơi phận đầu, thân, tay chân cịn trang trí thêm chi tiết: trang phục, phụ kiện để sản phẩm thêm đẹp hấp dẫn - Đồ chơi tạo hình nhân vật khơng dành riêng cho trẻ em Chúng sáng tạo nhiều ý 123 tưởng, nhiều chất liệu đa dạng - Sử dụng tiết kiệm, tái sử dụng nguyên vật liệu việc làm cần thiết để góp phần bảo vệ mơi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu, ghi chép phần tìm hiểu theo câu hỏi gợi ý + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trình bày nội dung tìm hiểu Các HS khác nhận xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức 124 + GV bổ sung thêm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận) a Mục tiêu: trình bày ý tưởng cho vẽ tranh, lựa chọn nội dung phù hợp tạo hình đồ chơi vật liệu tái chế ; trưng bày, giới thiệu nêu cảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức cho HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sáng tạo Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng + Tìm hiểu xác định ý tưởng - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng tạo hình đồ chơi theo bước tư theo hướng dẫn: + Vẽ phác thảo hình dáng đồ chơi + Tìm hiểu xác định ý tưởng - Thực hành : - Tìm ý tưởng : + Xác định nguyên vật liệu cách thực hành + Vẽ phác thảo hình dáng đồ chơi + Xác định nguyên vật liệu cách thựchành Nhiệm vụ 2: thực hành Thảo luận - Trưng bày sản phẩm chia sẻ, nhận xét, đánh giá sản phẩm – GV hướng dẫn, minh hoạ, kết hợp giảng giải tương tác với HS để HS chủ động nắm bước tạo hình đồ chơi: + Vẽ phác ý tưởng + Sử dụng chọn nguyên liệu có 125 sẵn cho phù hợp + Trang trí tạo hình đồ chơi + Tạo hình theo ý tưởng Nhiệm vụ 3: Luyện tập thảo luận - GV cho HS thực hành HS sáng tạo sản phẩm đồ chơi từ vật liệu tái chế với yêu cầu: + Đặc điểm chi tiết độc đáo + Trình bày ý tưởng cách làm sản phẩm - Trưng bày sản phẩm chia sẻ, nhận xét, đánh giá sản phẩm theo gợi ý: + Sản phẩm tạo nên từ vật liệu nào? + Hình dáng đặc điểm sản phẩm? + Điểm sáng tạo bật mà em thích gì? + Em thích sản phẩm nào? Vì sao? + Sản phẩm dùng để làm gì? + Em đánh giá, cảm nhận sản phẩm mình, bạn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản 126 phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em yêu thích - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung 127 HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: - Gv tổ chức cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK hướng dẫn HS dùng sản phẩm để trang trí, làm đồ chơi, gắn lên móc chìa khóa, - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức học : + Đồ chơi tạo hình nhân vật tạo vật liệu tái chế, góp phần bảo vệ mơi trường + Các sản phẩm tạo hình nhân vật dùng để trang trí, làm đồ chơi, quà tặng, mang đặc trưng văn hóa vùng miền, dân tộc khác GV nhắc HS : - Xem trước 17 , SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho 17 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 17: ƠN TẬP HỌC KÌ II (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống lại kiến thức học chủ đề: quê hương tươi đẹp, nhà thiết kế tài hoa, sống xanh Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm 128 + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế, để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngơn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo –GV sản phẩm có tính mĩ thuật - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên để Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất – Yêu thiên nhiên, thích đẹp, sáng tạo sống – Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật 6, phương tiện, máy chiếu, hình ảnh minh hoạ nội dung học, Đối với học sinh - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức 129 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS : + Kể lại số sản phẩm tạo + Nêu cách tạo số sản phẩm cá nhân, nhóm + Nêu số sản phẩm bạn mà ấn tượng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV đặt vấn đề: Để hệ thống lại kiến thức kĩ học kì 2, tìm hiểu Bài 17 : Ơn tập học kì II HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: củng cố kiến thức học kì ; trưng bày, giới thiệu nêu đượccảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức, hướng dẫn trưng bày, chia sẻvà nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ vềsản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Kiến thức – GV vận dụng kĩ thuật tia chớp để tổ chức cho + Các yếu tố nét, hình, khối, màu sắc dễ tìm thấy tự HS nhận biết đặc điểm nội dung, đề tài, chủ nhiên, vận dụng yếu đề, cách quan sát hình ảnh minh hoạ tố để sáng tạo nên sản phẩm học : học + Nêu tên nội dung hình ảnh, chủ đề - Trưng bày sản phẩm theo + Nêu đặc điểm thể hình ảnh trực quan minh hoạ tố để sáng tạo nên sản phẩm học 130 nhóm, chia sẻ cảm nhận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm, chia sẻ cảm nhận: + Các sản phẩm thể nội dung, chủ đề gì? + Em thích sản phẩm nhất? Vì em thích (về nét, hình khối, màu sắc, ) + Em tìm sản phẩm chưa thích cần bổ sung để sản phẩm trở nên tốt có thể? + Em tìm sản phẩm có màu sắc đẹp nhất? + Em tìm sản phẩm có cách xếp thú vị nhất? + Đặt tên cho sản phẩm mà em yêu thích nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em u thích - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 131 sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: -GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm đời sống - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, nhắc nhở HS ôn tập kiểm tra 132 HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: - Gv tổ chức cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK hướng dẫn HS dùng sản phẩm để trang trí, làm đồ chơi, gắn lên móc chìa khóa, - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức học : + Đồ chơi tạo hình nhân vật tạo vật liệu tái chế, góp phần bảo vệ mơi trường + Các sản phẩm tạo hình nhân vật dùng để trang trí, làm đồ chơi, quà tặng, mang đặc trưng văn hóa vùng miền, dân tộc khác GV nhắc HS : - Xem trước 17 , SGK Mĩ thuật - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho 17 133 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 17: ƠN TẬP HỌC KÌ II (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống lại kiến thức học chủ đề: quê hương tươi đẹp, nhà thiết kế tài hoa, sống xanh Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế, để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo –GV sản phẩm có tính mĩ thuật - Năng lực mĩ thuật: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên để Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất – Yêu thiên nhiên, thích đẹp, sáng tạo sống – Biết chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật 6, phương tiện, máy chiếu, hình ảnh minh hoạ nội dung học, Đối với học sinh 134 - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS : + Kể lại số sản phẩm tạo + Nêu cách tạo số sản phẩm cá nhân, nhóm + Nêu số sản phẩm bạn mà ấn tượng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV đặt vấn đề: Để hệ thống lại kiến thức kĩ học kì 2, tìm hiểu Bài 17 : Ơn tập học kì II HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: củng cố kiến thức học kì ; trưng bày, giới thiệu nêu đượccảm nhận sản phẩm b Nội dung: Hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức, hướng dẫn trưng bày, chia sẻvà nhận xét tranh vẽ c Sản phẩm học tập: ý tưởng vẽ tranh, tranh vẽ đề tài, thông tin chia sẻ vềsản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét d Tổ chức thực hiện: 135 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Kiến thức – GV vận dụng kĩ thuật tia chớp để tổ chức cho + Các yếu tố nét, hình, khối, màu sắc dễ tìm thấy tự HS nhận biết đặc điểm nội dung, đề tài, chủ nhiên, vận dụng yếu đề, cách quan sát hình ảnh minh hoạ tố để sáng tạo nên sản phẩm học : học + Nêu tên nội dung hình ảnh, chủ đề - Trưng bày sản phẩm theo + Nêu đặc điểm thể hình ảnh trực quan minh hoạ tố để sáng tạo nên sản phẩm học - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo nhóm, chia sẻ cảm nhận: + Các sản phẩm thể nội dung, chủ đề gì? + Em thích sản phẩm nhất? Vì em thích (về nét, hình khối, màu sắc, ) + Em tìm sản phẩm chưa thích cần bổ sung để sản phẩm trở nên tốt có thể? + Em tìm sản phẩm có màu sắc đẹp nhất? + Em tìm sản phẩm có cách xếp thú vị nhất? + Đặt tên cho sản phẩm mà em yêu thích nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực vẽ tranh 136 nhóm, chia sẻ cảm nhận - GV theo dõi, hỗ trợ trình thực hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ bức về: nội dung, hình thức lựa chọn tranh em yêu thích - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng số kiến thức học để nhận biết số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật sống b Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào học sống c Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức học vào sống d Tổ chức thực hiện: -GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận ý tưởng sử dụng sản phẩm đời sống - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà thực yêu cầu - GV nhận xét, đánh giá, nhắc nhở HS ôn tập kiểm tra 137 ... huy, giữ gìn vốn cổ mĩ thuật truyền thốn Việt Nam - Trân trọng sản phẩm mĩ thuật thân, bạn bè người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH; hình... thực suy nghĩ cảm nhận, thể trân trọng sản phẩm mĩ thuật mình, bạn người khác tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; minh hoạ đồ vật săn có dùng để... hình; số vẽ có nội dung đồ vật có ý nghĩa liên hệ thực tế, Đối với học sinh - SGK Mĩ thuật 6, Vở thực hành Mĩ thuật 6; giấy để in tranh, giấy trắng A4 giấy màu để tạo in; màu (acrylic); bút vẽ để