Giáo án lịch sử lớp 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1) Kế hoạch bài dạy môn Lịch sử lớp 10 sách kết nối tri thức với cuộc sống (kì 1)
Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU - Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách môn khoa học thực sự, cần thiết hữu ích cho sống người Là khoa học, sử học có đối tượng nghiên cứu, nguyên tắc, phương pháp nghiên cứu riêng có chức nhiệm vụ quan trọng đời sống người - Học sinh khắc phục sai lầm, tư chiều lịch sử, coi lịch sử môn học thuộc lịng kiến thức có sẵn, khơng cần khám phá thêm khơng vận dụng sống em Qua giúp học sinh phát triển tồn diện ba nhóm lực môn học, bao gồm lực tìm hiểu, lực nhận thức, tư lịch sử lực vận dụng kiến thức, kỹ học sở kiến thức bản, gần gũi, hữu ích Như thế, giúp học sinh phát triển phẩm chất cốt lõi như: trung thực, khách quan, trách nhiệm, chăm sáng tạo sống Về kiến thức - Trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử thông qua ví dụ cụ thể - Giải thích khái niệm lịch sử - Trình bày đối tượng nghiên cứu sử học thơng qua ví dụ cụ thể - Nêu chức năng, nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập cụ thể - Phân biệt nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lý thông tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, q trình lịch sử liên quan đến học; Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình huống/ tập nhận thức - Trên sở đó, góp phần hình thành phát triển lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Nhìn vào hình ảnh sách cho biết cầu gắn liền với kiện lịch sử nào? Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Vậy theo em Lịch sử gì? Hiện thực nhận thức lịch sử gì? Liên quan tới yếu tố nào? Để trả lời câu hỏi hơm tìm hiểu mơn lịch sử lớp 10 chương trình phổ thơng Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm” lịch sử gì?” a Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực nhận thức lịch sử thơng qua ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm lịch sử, thực lịch sử nhận thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Lịch sử GV tổ chức theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: - Lịch sử tất diễn khứ Lịch sử loài người toàn hoạt động người từ xuất đến ngày ? Lịch sử gì? ? Hiện thực lịch sử gì? ? nhận thức lịch sử gì? Phân tích so sánh hình ảnh SGK tư liệu Bước Báo cáo kết hoạt động - Hiện thực lịch sử diễn khứ, tồn hồn tồn khách quan khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người - GV định số HS số nhóm báo cáo - Nhận thức lịch sử Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận với trả lời câu hỏi GV đưa Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 thảo luận Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh hiểu biết người thực lịch sử trình bay nhiều cách khác -GV nhận xét trình bày chốt ý GV nhấn mạnh so sánh giống khác thực lịch sử nhận thức lịch sử - phân tích rõ ràng hình ảnh SGK tư liệu Hoạt động 2: Tìm hiểu sử học a Mục tiêu: HS giải thích khái niệm Sử học; trình bày đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua tập đơn cụ thể - HS phân biệt nguồn sử liệu, biết sưu tầm, thu thập xử lý thông tin sử liệu để học tập khám phá lịch sử b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm, đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ Sử học d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học GV tổ chức cho HS theo nhóm trả lời câu hỏi a Khái niệm, đối tượng, chức năng, nhiệm vụ Nhóm 1: Khái nhiệm đối tượng Sử học - Sử học khoa học nghiên cứu q khứ lồi người Nhóm 2: Chức Sử học Nhóm 3: Nhiệm vụ Sử học Nhóm 4: Nguyên tắc Sử học - Đối tượng: người, cá nhân, tổ chức, khu vực… Bước thực nhiệm vụ HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa - Chức năng: khoa học nhận thức Bước Báo cáo kết hoạt động - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv - nhiệm vụ: nhận thức, giáo giao dục dự báo Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ b Nguyên tắc HS phân tích, nhận xét đánh giá kết Sử học học sinh - Trung thực -GV nhận xét trình bày chốt ý - Khách quan - Nhân văn tiến Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua số câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực câu 1: Hiện thực lịch sử gì? A Là diễn khứ B Là tất diễn khứ lồi người C Là tất diễn khứ mà người nhận thức Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 D Là khao học tìm hiểu khứ Câu 2: nhận thức lịch sử gì? A Là mô tả người khứ B Là cơng trình nghiên cứu lịch sử C Là hiểu biết người khứ, tái trình bày theo cách khác D Là lễ hội lịch sử văn hoá phục dựng Câu 3: Ý sau KHÔNG phản ánh nguyên tắc nghiên cứu lịch sử? A Tiến D Khách quan B Vì người lao động C Trung thực Câu 4: Ý sau KHÔNG phải đối tượng nghiên cứu Sử học A Quá khứ toàn thể nhân loại B Quá khứ quốc gia khu vực giới C Qua khứ cá nhân nhóm, cộng đồng người D Những tượng tự nhiên xảy khứ Câu 5: So với thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Nhận thức lịch sử ln phản ánh thực lịch sử B Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử C Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D Nhận thực lịch sử độc lập, khách quan với thực lịch sử * sản phẩm dự kiến: 1-A, 2-C, 3-B, 4-D, 5-B Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực nhà Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Tìm kiếm thơng tin tái khôi phục lại kiệ cách mạng tháng đoạn văn ngắn 7-10 dòng Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU - Tiếp theo 1, mục tiêu giúp HS hiểu việc học tập tìm hiểu lịch sử lại hữu ích cần thiết, đồng thời giúp em tự học tập khám phá cách dễ dàng, sáng tạo Về kiến thức - Nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thơng qua ví dụ - Giải thích cần thiết học tập lịch sử suốt đời Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải tình tập nhận thức - Biết vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải vấn đề thời nước giới, vấn đề sống - Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu lịch sử Về phẩm chất - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hoá dân tộc giới; chăm tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 1.Giáo viên - Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi để gợi lên logic để học sinh hiểu rõ liên kết trước c Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lịch sử qua, phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết em ý nghĩa vai trò tri thức lịch sử sống cá nhân xã hội Để hiểu rõ hôm qua chủ đề Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị, ý nghĩa tri thức lịch sử a Mục tiêu: nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thông qua ví dụ cụ thể Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh cá nhân tự nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi c sản phẩm: Vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV cho cặp đơi thảo luận nội dung tìm mối quan hệ Quá khứ- Hiện tại- Tương lai sơ đồ nêu câu hỏi ? Như vậy, lịch sử để lại giá trị cho sống tại? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận theo cặp Bước Báo cáo kết hoạt động - GV mời số bạn đứng lên bảng trình bày sơ đồ sau trả lời câu hỏi GV đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung, phân tích chốt lại điểm câu hỏi Vai trị, ý nghĩa tri thức lịch sử - Biết nguồn gốc thân, gia đình, dịng họ, dân tộc toàn thể nhân loại -truyền lại tri thức, kinh nghiệm truyền thống văn hoá hệ trước cho hệ sau, tạo nên mối liên kết từ khứ- tạitương lai, trở thành cốt lõi tạo nên ý thức cộng đồng, ý thức dân tộc sắc văn hoá cộng đồng dân tộc GV giới thiệu qua hình ảnh có sách cho học sinh hiểu rõ vai trị việc lưu giữ trao truyền, tìm hiểu lịch sử Hoạt động 2: Lý giải cần học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời a Mục tiêu: HS giải thích cần thiết phải học tập lịch sử suốt đời - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: học sinh hướng dẫn GV trả lời câu hỏi Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 ? đặt yêu cầu việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời? ? Học tập lịch sử suốt đời cách c sản phẩm: Biết việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời, cách học lịch sử d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi Việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời: Bước thực nhiệm vụ HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa Bước Báo cáo kết hoạt động -GV định số học sinh trả lời câu hỏi Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ -GV phân tích, nhận xét trình bày chốt ý - từ việc học tập vận dụng kinh nghiệm từ khứ vào sống định hướng cho tương lai - lịch sử có nhiều bí ẩn hội cho tham gia tìm tịi, khám phá nhằm hồn chỉnh nhận thức chung, làm giàu tri thức lịch sử - hiểu biết đưọc kinh nghiệm, rút học có giá trị lịch sử nước khác để tránh sai lầm - Tìm hiểu lịch sử đưa lại hội nghền nghiệp đầy thú vị 10 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 6: nhà Lý; nhà Lê sơc 7: Nôm 8:văn học dân gian văn học viết Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: làm video ngắn giới thiệu thành tựu mà em yêu thích ( làm nhóm 4-6 người tự cá nhân) Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 7: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM BÀI 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Nêu thành phần tộc người theo dân số; trình bày khái niệm ngữ hệ việc phân chia dân tộc người Việt Nam theo ngữ hệ - Trình bày nét đời sống vật chất tinh thần cộng đồng dân tộc Việt Nam Về lực -Rèn luyện kĩ sưu tầm, khai thác tư liệu học tập, giải thích, phân tích nội dung liên quan đến học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phát triển phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ, phát triển bình đẳng tinh thần đoàn kết dân tộc 81 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 - Có ý thức trân trọng, giữ gìn sắc đời sống vật chất, tinh thần dân tộc đất nước Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Danh mục thành phần dân tộc Việt Nam theo kết Tổng điều tra dân số nhà năm 2019 - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Các hình ảnh, tư liệu lên quan đến học - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung số tranh ảnh khác GV sưu tầm phóng to - Máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi cuốn, kích thích HS muốn khám phá đời sống tinh thần dân tộc Việt Nam b Nội dung:GV chiếu hình ảnh SGK c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Theo em người ảnh thuộc hay nhiều dân tộc? dựa đâu em biết điều đó? Tại họ lại tham gia vào kiện này? Sau HS trả lời xong, GV nhân xét dẫn dắn vào bài: Trên đất nước Việt Nam từ xưa đến ln có nhiều cộng đồng dân tộc sinh sơng Đó dân tộc nào? Mỗi dân tộc có nét văn hố đặc trung bật nào? Thì hơm tìm hiểu qua chủ đề cuối chương trình lớp 10 với 13 82 Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu dân tộc đất nước Việt Nam a Mục tiêu: HS biết phân chia dân tộc Việt Nam theo dân số, ngữ hệ thông qua khai thác tư liệu cụ thể dân tộc, dân số, ngữ hệ dân tộc Việt Nam b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cặp đôi c sản phẩm: Thơng qua phân tích liệu, HS hiểu giải thích dân tộc ngữ hệ đất nước Việt Nam d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Dân tộc đất nước GV đặt câu hỏi: ? dân tộc gì? Có nhóm Việt Nam dân tộc? a Thành phần dân tộc theo dân số ?Ngữ hệ gì? Có ngữ hệ Việt Nam? - Khái niệm dân tộc hiểu theo hai nghĩa: dân tộc- quốc gia dân tộctộc người Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động -GV định HS trả lời câu hỏi đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chốt ý - Có nhóm: dân tộc đa số thiểu số dân tộc đa số có dân tộc- dân tộc Kinh, dân tộc thiểu số gồm 53 dân tộc b Thành phần dân tộc theo ngữ hệ - Khái niệm ngữ hệ: nhóm ngơn ngữ có nguồn gốc, đặc điểu giống ngữ pháp, hệ từ vựng, điệu, ngữ âm… 83 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 - Mỗi ngữ hệ bao gồm hay nhiều nhóm ngơn ngữ khác - 54 dân tộc Việt Nam có ngữ hệ: Nam Á, Thái-Ka đai, Mơng- Dao, Nam Đảo, Hán- Tạng Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống vật chất dân tộc Việt Nam a Mục tiêu: - HS trình bày nét hoạt đơng kinh tế dân tộc Việt Nam b Nội dung: HS thảo luận làm tập để trình bày c sản phẩm: HS khái quát tiến trình phát triển qua trục thời gian d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đời sống vật chất GV hỏi: chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu sản xuất nông nghiệp a Một số hoạt động kinh tế Nhóm 2: Tìm hiểu sản xuất thủ cơng nghiệp * Sản xuất nơng nghiệp Nhóm 3: Tìm hiểu ăn, mặc, - Người Kinh: sản xuất nông nghiệp, đặc biệt canh tác lúa nước chủ yếu Bên cạnh cịn trồng: ngơ, khoai, củ quả… Chăn nuôi gia súc, gia cầm, đánh bắt ni trồng thuỷ hải sản Nhóm 4: Tìm hiểu lại, vận chuyển Bước thực nhiệm vụ HS làm tập giao nhà chuẩn bị hình thức trình chiếu Poitpower giấy A0 Bước Báo cáo kết hoạt động -HS lên thuyết trình giao Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ 84 - Dân tộc thiểu số: canh tác nương rẫy đa canh đất Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chốt ý dốc, rng bậc thang hay vùng thung lũng chân núi khu vực ĐBSCL * Thủ công nghiệp: - Người Kinh: làm nhiều nghề thủ công truyền thống như: gốm, dệt, đan, rè, mộc… vừa sử dụng vừa xuất - Dân tộc thiểu số: Phát triển đa dạng nghề thủ công mang dấnu ấn sắc riêng: dệt, đan, rèn,… b Ăn, mặc, -Người Kinh: ăn cơm, rau, cá… sáng tạo nhiều ăn tuỳ vùng miền Trang phục thường ngày gồm áo, quần (váy) kết hợp với đồ khác trang sức Ở nhà xây gạch đắp đất - Dân tộc thiểu sổ: ăn giống người Kinh nhiên có săn bắt chăn ni, dân tộc có cách nấu ăn khác Trang phục may vải tơ tằm, bông, lanh… Ở nhà sàn, nhà nửa sàn nửa c lại, di chuyển - Người Kinh: Di chuyển 85 Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 trâu, bị, ngựa, thuyền bè… Dân tộc thiểu số: Chủ yếu vận chuyển đồ gùi, sử dụng đồng vật dưỡng Hoạt động 3: Tìm hiểu đời sống tinh thần dân tộc đất nước Việt Nam a Mục tiêu: - HS trình bày nét đời sống tinh thần b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm để trình bày c sản phẩm: HS lên bảng trình bày trình chiếu trình bày bảng nhiệm vụ GV giao d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đời sống tinh thần GV chia lớp thành nhóm a Tín ngưỡng, tơn giáo Nhóm 1: Tìm hiểu tín ngưỡng tơn giáo - dù người Kinh hay người dân tộc thiểu số thờ vị thần, cúng tổ tiên, anh hùng dân tộc với tiếp thu tơn giáo lớn như: Phật giáo, Đạo giáo, Cơng giáo, Tin Lành… Nhóm 2: Tìm hiểu phong tục tập quán, lễ hội Bước thực nhiệm vụ HS chuẩn bị sẵn nhà lên trình bày bảng Bước Báo cáo kết hoạt động -HS lên bảng thuyết trình bảng Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chốt ý 86 b Phong tục, tập quán, lễ hội - Người Kinh thực hành Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 phong tục liên quan đến: chu kỳ vòng đời, canh tác, thời gian/ thời tiết Lễ hội người kinh phong phú đa dạng quy mô từ vùng, quốc gia, quốc tế -Dân tộc thiểu số: trì phong tục liên quan đến: chu kỳ vịng đời, canh tác có số liên quan đến chu kỳ thời gian/thời tiết Lễ hội chủ yếu liên quan đến tế, cúng, chùa đền, tháp với quy mô làng tộc người Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV tổ chức trị chơi tìm từ hàng ngang hàng dọc c Sản phẩm: HS trả lời ô hàng ngang hàng dọc d tổ chức thực hiện: Ô CHỮ HÀNG NGANG Câu 1: Người Kinh nhóm dân tộc nào? DÂN TỘC ĐA SỐ Câu 2: Dân tộc La Chí, La Há thuộc nhóm ngữ hệ nào: MÔNG- DAO Câu 3: Canh tác lúa nước người dân tộc thiểu số tiến hành nào? RUỘNG BẬC THANG Câu 4: Thường phục thường ngày người Kinh gì? ÁO QUẦN 87 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 Câu 5: Xuống đồng, cơm loại phong tục dân tộc Việt Nam? CHU KỲ CANH TÁC Câu 6: Đây nghề nghiệp tạo vải để may áo quần? NGHỀ DỆT Câu 7: Loại áo quần truyền thống Bắc Bộ? ÁO TỨ THÂN Ô CHỮ HÀNG DỌC: truyền thống tốt đẹp dân tộc ta? Ơ từ khố: ĐỒN KẾT Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: HS giới thiệu nét đặc sắc quê hương d Tổ chức thực GV giao tập:Em viết văn giới thiệu lễ hội địa phương em sinh sống Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 14: KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Nêu nét hình thành khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử Việt Nam 88 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 - Phân tích vai trị tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước, giữ nước nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc - Nêu quan điểm quán Đảng Nhà nước sách dân tộc - Phân tích nội dung sách dân tộc Đảng Nhà nước Về lực -Rèn luyện kĩ sưu tầm, khai thác tư liệu học tập, giải thích, phân tích nội dung liên quan đến học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phát triển phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ bình đẳng dân tộc; có hành động cụ thể góp phần giữ gìn khối đại đồn kết dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Một số hình ảnh, tư liệu lên quan đến học - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung số tranh ảnh khác GV sưu tầm phóng to - Máy tính, máy chiếu ( có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi cuốn, kích thích HS muốn khám phá khối đại đoàn kết toàn dân b Nội dung:GV chiếu hình ảnh Con rồng cháu tiên, bó đũa đặt câu hỏi cho HS 89 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Theo em ảnh nói câu chuyện gì? Câu chuyện giúp ta rút điều gì? Sau HS trả lời xong GV bắt đầu dẫn dắt mới: Bức ảnh thứ nói câu chuyện Rồng cháu tiên, ảnh thứ nói câu chuyên bó đũa, câu chuyên câu chun nói đồn kết Vậy đồn kết giúp đất nước công xây dựng bảo vệ đất nước khứ, nay, tương lai nào? Thì hơm qua cuối chương trình 10, thứ 14 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử Việt Nam a Mục tiêu: HS hiểu nêu số nét hình thành khối đại đồn kết dân tộc Việt Nam: hình thành từ nào? Dựa sở nào? - HS biết sử dụng, khai thác liệu rút tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc trong.lịch sử dựng nước, giữ nước bảo vệ Tổ quốc b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cặp đôi c sản phẩm: Thơng qua phân tích liệu, HS hiểu biết khối đại đoàn kết dân tộc với vai trị tầm quan việc xây dựng khối khứ, tại, tương lai có ý nghĩa quốc gia d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: ? Sự hình thành khối đại đồn kết dân tộc có từ nào? ? Vai trị việc dựng nước giữ nước, xây dựng tổ quốc có ý nghĩa nào? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động -GV định HS trả lời câu hỏi đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ 90 Khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử Việt Nam a Sự hình thành khối đại đồn kết dân tộc - Do yêu cầu trị thuỷ chống giặc ngoại xâm nên khối đại đồn kết dân tộc có từ thời dựng nước Văn Lang- Âu Lạc - Được củng cố đấu tranh chống phong Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh kiến phương bắc 1000 năm -GV nhận xét trình bày chốt ý - xây dựng thơng qua nhiều sách khác thời kỳ phong kiến/quân chủ - Từ có Đảng CSVN khối ngày mở rông, phát triển củng cố Trở thành nhân tố định việc xây dựng, phát triển, bảo vệ Tổ quốc b Vai trò, tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước - Đây sở cho việc hình thành nhà nước Văn Lang, nhà nước - Giúp cha ông ta thắng lợi kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ đất nước c Vai trị, tầm quan trọng khối đại đồn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước, xây dựng tổ quốc - Trong thời đại này, có vai trị việc phát triển kinh tế, văn hố, gìn giữ ổn định xã hội… đặc biete biên giới hải đảo 91 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 - Được phát huy thiên tai, dịch bệnh Hoạt động 2: Tìm hiểu sách dân tộc Đảng Nhà nước a Mục tiêu: - HS biết sử dụng, khai thác tư liệu, hình ảnh… để tìm hiểu, biết quan điểm Đảng Nhà nước Việt Nam sách dân tộc, nội cung sách dân tộc Đảng Nhà nước b Nội dung: HS làm việc theo cá nhân trả lời câu hỏi GV c sản phẩm: HS nêu quan điểm nội dung cốt lõi việc xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc Đảng Nhà nước ta d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV hỏi: ? Em cho biết quan điểm sách dân tộc Đảng Nhà nước nào? ? Nội dung gì? Bước thực nhiệm vụ HS đọc SGK trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động -HS trả lời câu hỏi GV Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết 92 Chính sách dân tộc Đảng Nhà nước a Quan điểm sách dân tộc Đảng Nhà nước - Quan điểm thực nguyên tắc: Đồn kết, Bình đẳng, Tương trợ phát triển Được khẳng định văn kiện, quát triệt toàn đất nước, cụ thể Kế hoạch dạy mơn lịch sử lớp 10 học sinh hố chương trình hành động, sách Đảng Nhà nước qua thời kỳ -GV nhận xét trình bày chốt ý b.Nội dung sách dân tộc Đảng Nhà nước - Đảng Nhà nước đề nhiều chủ trương, sách phù hợp với thời kì, vùng, miền, địa phương, dân tộc nhằm gìn giữ, phát huy, phát triển khối đại đoàn kết dân tộc - Điểm bật sách dân tộc nhà nước Việt Nam tính tồn diện, tất lĩnh vực KT-VH-XHANQP, có sách đặc thù phù hợp cho khu vực, dân tộc… Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV đưa câu hỏi SGK cho HS c Sản phẩm: HS trả lời đoạn văn ngắn để trả lời câu hỏi d tổ chức thực hiện: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết 93 Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10 Thành công, thành công, đại thành công” Em hiểu quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh? Lấy dẫn chứng để chứng minh luận giải em Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: HS nêu cảm nhận qua hình ảnh d Tổ chức thực GV đặt câu hỏi: Qua hình ảnh chiến sĩ giúp dân thu mua lương thực thực phẩm thời covid 2019 em cảm thấy việc đồn kết dân tộc? viết đoạn văn để cảm nhận hình ảnh 94 ... Nhận thức lịch sử phản ánh thực lịch sử B Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử C Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D Nhận thực lịch sử độc lập, khách quan với thực lịch sử *... Sử học với phát tri? ??n du lịch a Vai trò lịch sử với phát tri? ??n du lịch - Các di sản lịch sử- văn ? Dựa vào phiếu học tập cho biết lịch sử văn hoá khứ để lại nguồn hố có vai trị với lịch sử? tài... thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử a Mục tiêu: nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đời sống cá nhân xã hội đại thơng qua ví dụ cụ thể Kế hoạch dạy môn lịch sử lớp 10