Đang tải... (xem toàn văn)
Nhóm 5 Câu hỏi Phân tích sự vận dụng các lý thuyết quản lý trong thực tiễn quản lý trong cơ sở giáo dục nơi anh (chị) đang công tác? Trả lời 1 Các thuyết quản lý giáo dục Từ khi khoa học quản lý ra đờ.
Nhóm Câu hỏi: Phân tích vận dụng lý thuyết quản lý thực tiễn quản lý sở giáo dục nơi anh (chị) công tác? Trả lời: Các thuyết quản lý giáo dục Từ khoa học quản lý đời vào cuối kỷ 19 đầu kỷ 20 đến nay, khoa học quản lý phát triển vũ bão, nhiều trường phái, học thuyết quản lý đời, tiêu biểu gồm: - Thuyết quản lý khoa học - Thuyết quản lý hành - Thuyết hành vi - Thuyết quản lý hệ thống - Thuyết Z - Thuyết tình Việc vận dụng lý thuyết quản lý thực tiễn quản lý đơn vị (trường THCS Lộc Hòa, xã Lộc Hòa, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long) Như biết, học thuyết có ưu điểm hạn chế định Đứng góc độ nhà quản lý giáo dục, phải biết vận dụng cách linh hoạt sáng tạo học thuyết tiếng trên, biết chắt lọc tinh túy thuyết quản lý cố gắng tránh hạn chế học thuyết, có tạo đột phá nâng cao hiệu dạy học giáo dục Bản thân nhà quản lý, cần quán triệt quan điểm vận dụng chúng vào công tác quản lý Đó là: - Đưa biện pháp quản lý mang tính hệ thống; tăng suất lao động sách đãi ngộ phù hợp; - Phát triển kỹ quản lý quan phân công chun mơn hóa; - Ln nêu cao tầm quan trọng việc tuyển chọn đào tạo cho nhân viên cấp dưới; - Phân cơng lao động: Chun mơn hóa lao động dẫn đến hiệu cao công tác; - Quyền hạn trách nhiệm phải phải phân bố song song phù hợp với nhau, thể kỷ luật tổ chức; - Thống công tác đạo; thống định hướng: tổ chức hay đơn vị có mục tiêu riêng phải thống chương trình kế hoạch - Lợi ích cá nhân cần đặt lợi ích chung, tập trung hóa; - Trật tự: Vật tư nhân phải bố trí chỗ lúc; - Bình đẳng: người quản lý phải đối xử thân công với tất người quyền, người quản lý không để tình cảm đan xen chi phối cơng việc; - Sự ổn định đội ngũ, giữ vững tinh thần đồng đội; phát huy sáng kiến cá nhân; - Sự phối hợp thành đạt người chịu trách nhiệm định có tiếp xúc trực tiếp với nhau; - Sự phối hợp giai đoạn đầu việc lập kế hoạch triển khai dự án có ý nghĩa định; - Sự phối hợp phải ý tới nhân tố tình hồn cảnh cụ thể phải trì liên tục * Kết luận: Quản lý khoa học nghệ thuật đối tượng trình quản lý người với đa dạng đời sống tâm lý, có nhận thức hành vi thời điểm khác sống Người quản lý phải lĩnh, khéo léo để hướng họ vào quỹ đạo, đoàn kết, chung tay thực tốt công việc mà cấp giao phó hồn thành mục tiêu giáo dục mà Đảng nhân dân giao phó./ -Hết-