Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số)

Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số) Giáo án toán 7 ctst cả năm (hình học và đại số)

Phụ lục KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS TỔ: TỐN-KHTN-CN CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC (Năm học 2022 - 2023) Khối lớp: Số học sinh: …… TT Chủ đề Yêu cầu cần đạt CÁC BÀI TOÁN VỀ ĐO ĐẠC VÀ GẤP HÌNH - Làm quen với việc ước lượng kích thước sơ hình thưởng gặp - Biết cách đo kích thước áp dụng cơng thức để tính diện tích bể mặt thể tích số hình thực tễ THỰC -Vận dụng kiến thức HÀNH Số tiết Thời điểm Địa điểm Tuần Phòng học Tuần Phòng học Chủ trì Điều kiện thực - Điện thoại thơng minh (hoặc máy tính bảng) có kết nối internet - MTBT - Giấy, bút - Chỉ thực - Thiết bị nhà học trực tiếp nhà trường trường có phịng máy tính có kết nối internet Hoặc khuyến khích HS tự thực trước nhà (đối với HS có điều kiện) Phối hợp - Thiết bị nhà - MTBT TÍNH ĐIỆN số hữu tỉ vào việc tính tiền điện thuế giá trị gia tăng với trường hợp đơn giản -Hiểu ý nghĩa TIỀN việc thực hành tiết kiệm điện -Trân trọng thành đạt nước ta sản xuất điện VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VÀ ĐO GĨC BẰNG PHẦN MỀM TÍNH CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỂ TRẠNG BMI (BODY MASS INDEX) DÙNG BIỂU ĐỒ ĐỂ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ HỌC TẬP MƠN TỐN CỦA LỚP - Ơn tập tính chất góc hai đường thẳng song song thông qua đo đạc - Sử dụng chức Geogebra - Vận dụng kiến thức số thập phân làm tròn số đẻ tính số BMI - HS trải nghiệm tìm số cho biết thể trạng - Có ý thức tự rèn luyện thân thể bảo vệ sức khoẻ - Vận dụng kiến thức thống kê vào việc thu thập, phân loại biểu diễn liệu tình thực tiễn - Nhận vấn đề quy luật đơn giản dựa trường Tuần 11 Phòng học Tuần 15 Phòng học Tuần 18 Phòng học - Giấy, bút - Thước dây đo độ dài 1,5m - Thước cuộn 5m - Thước dây 50m - Chỉ thực học trực tiếp - Điện thoại thơng minh (hoặc máy tính bảng) có kết - Thiết bị nhà nối internet trường - MTBT - Giấy, bút - Chỉ thực học trực tiếp - MTBT - Giấy, bút - lon đậu đen - lon đậu đỏ (hoặc - Thiết bị nhà xanh) trường - Chỉ thực học trực tiếp - Thiết bị nhà - MTBT trường - Giấy, bút - Chỉ thực học trực tiếp phân tích số liệu thu dạng: biểu đồ hình quạt trịn, biểu đồ đoạn thẳng - Nhận biết đại CÁC ĐẠI lượng tỉ lệ LƯỢNG TỈ LỆ TRONG THỰC - Lấy ví dụ thực TẾ tế đại lượng tỉ lệ Tuần 24 Phịng học CÁCH TÍNH ĐIỂM TRUNG BÌNH MƠN HỌC KÌ Biết tính điểm trung bình mơn học kì 1( kiểm tra lại kết điểm trung bình kì mình) Tuần 32 Phịng học NHẢY THEO XÚC XẮC chơi trò chơi: Nhảy theo xúc xắc Tuần 33 Sân trường LÀM HOA GIÁC 34 Phòng học GIÀN TAM TỔ TRƯỞNG - Kéo - Các loại giấy màu - Keo dán giấy - Thiết bị nhà - Thước kẻ trường - Bút chì - Chỉ thực học trực tiếp - Thước kẻ - vòng quay - xúc xắc - Thiết bị nhà - chén trường - Bánh kẹo - Chỉ thực dạy học trực tiếp - Kéo - Các loại giấy màu - Keo dán giấy - Thiết bị nhà - Thước kẻ trường - Bút chì - Chỉ thực học trực tiếp Vĩnh Hiệp, ngày 30 tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS TỔ TOÁN - KHTN - CN Họ tên giáo viên: Trần Thị Hiền CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MƠN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MƠN TỐN, LỚP (Thực từ năm học 2022 – 2023) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình Cả năm: 140 tiết Học kì I 72 tiết Số Đại số: 60 tiết 32 tiết Hình học: 50 tiết 23 tiết TK XS: 19 tiết 12 tiết HĐTH, TN: 10 tiết tiết 28 tiết 27 tiết tiết tiết Học kì II 68 tiết a Phân mơn Số Đại số STT Bài học Số tiết CHƯƠNG 1: SỐ HỮU TỈ 18 Thời điểm Bài Tập hợp số hữu tỉ Tuần Bài Các phép tính với số hữu tỉ Tuần 2,3,4 Bài Lũy thừa số hữu tỉ Tuần 4,5 Thiết bị dạy học - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước Địa điểm dạy học Lớp học Lớp học Lớp học Bài Quy tắc dấu ngoặc quy tắc chuyển vế Tuần 6,7 Bài tập cuối chương Tuần 7,8 KT HK Tuần Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần CHƯƠNG 2: SỐ THỰC Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học 16 Bài Số vô tỉ Căn bậc hai số học Tuần 10, 11 Bài Số thực Giá trị tuyệt đối số thực Tuần 12,13 Tuần 14,15 10 Bài Làm tròn ước lượng kết Tuần 15,16 11 Bài tập cuối chương Tuần 17 13 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần 18 CHƯƠNG 5: CÁC ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - Máy tính bỏ túi - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học 16 14 Bài Tỉ lệ thức - Dãy tỉ số Tuần 20 15 Bài Đại lượng tỉ lệ thuận Tuần 21,22 16 Bài Đại lượng tỉ lệ nghịch Tuần 23,24 17 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần 25 18 Bài tập cuối chương Tuần 25,26 - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - Đề KT - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học - Bảng phụ; phiếu học tập 19 KT HK CHƯƠNG 6: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ 14 Tuần 27 20 Bài Biểu thức số, biểu thức đại số Tuần 28 21 Bài Đa thức biến Tuần 29,30 22 Bài Phép công, trừ đa thức biến Tuần 30,31 23 Bài Phép nhân, chia đa thức biến Tuần 32,33 24 Bài tập cuối chương 2 Tuần 33 25 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần 34 Lớp học - MTBT; thước - Bảng phụ; phiếu học tập - Đề KT Điện thoại thông minh (hoặc máy tính bảng) có kết nối internet Máy tính bỏ túi - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học b Phân mơn Hình học STT Bài học CHƯƠNG 3: CÁC HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN Bài Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương Số tiết Thời điểm Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học 11 Tuần - Thước, eke, thước đo góc Lớp học Bài Diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương Tuần - Thước, eke, thước đo góc Lớp học Bài Hình lăng trụ đứng tam giác – Hình lăng trụ đứng tứ giác Tuần - Đề KT Lớp học Bài Diện tích xung quanh thể tích hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác Tuần Bài tập cuối chương Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần Tuần - Thước, eke, thước đo góc - MTBT - Thước, eke, thước đo góc Lớp học Lớp học Lớp học CHƯƠNG 4: GÓC VÀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Bài Các góc vị trí đặc biệt Bài Tia phân giác Bài Hai đường thẳng song song Bài Định lí chứng minh định lí Bài tập cuối chương 10 11 12 13 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm KT cuối HK CHƯƠNG 8: TAM GIÁC Bài Góc cạnh tam giác Bài Tam giác Bài Tam giác cân Bài Đường vng góc đường xiên Bài Đường trung trực đoạn thẳng Bài Tính chất ba đường trung trực tam giác Bài Tính chất ba đường trung tuyến tam giác Bài Tính chất ba đường cao tam giác Bài Tính chất ba đường phân giác tam giác Bài tập cuối chương Bài 10 Hoạt động thực hành trải nghiệm KT cuối HK 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 14 2 3 1 29 2 2 2 3 Tuần Tuần Tuần 8,9 Tuần 10 Tuần 16, 17 Tuần 18 Tuần 18 - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học - Thước, eke, thước đo góc Lớp học - Thước, eke, thước đo góc Lớp học Tuần 20 Tuần 21,22,23,24 Tuần 24,25 Tuần 25,26 Tuần 26 Tuần 27 Tuần 28,29 Tuần 30,31 Tuần 32,33 Tuần 34 Tuần 35 Tuần 35 - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Đề KT - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc - Thước, eke, thước đo góc Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học -Sân trường - Đề KT Lớp học Phân môn Thống kê Xác xuất STT Bài học CHƯƠNG 5: MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ Bài Thu thập phân loại liệu Số tiết 13 Thời điểm Tuần 10 Thiết bị dạy học - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) Địa điểm dạy học Lớp học Bài Biểu đồ hình quạt trịn Tuần 11,12 Bài Biểu đồ đoạn thẳng Tuần 12,13,14 Bài tập cuối chương Tuần 15,16 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần 17 KT cuối HK CHƯƠNG 9: MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT Tuần 18 Bài Làm quen với biến cố ngẫu nhiên Tuần 28,29,30 Bài Làm quen với xác suất biến cố ngẫu nhiên Tuần 31,32,33 Bài tập cuối chương Tuần 34 Bài Hoạt động thực hành trải nghiệm Tuần 35 10 KT cuối HK Tuần 35 - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập Điện thoại thơng minh có kết nối internet - Đề KT - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Đồ dùng xác suất thực nghiệm phục vụ cho Trò chơi may rủi - Đề KT Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học III Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) ……, ngày tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …… , ngày tháng năm 2022 TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) ………., ngày 30 tháng năm 2022 GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Chương I: SỐ HỮU TỈ BÀI 1: TẬP HỢP CÁC SỐ HỮU TỈ (số tiết 2) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ - Nhận biết tập hợp số hữu tỉ - Nhận biết số đối số hữu tỉ - Nhận biết thứ tự tập hợp số hữu tỉ 2.Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Biểu diển số hữu tỉ trục số - So sánh hai số hữu tỉ - Viết số hữu tỉ nhiều phân số 3.Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng - HS : SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS ôn lại tập hợp số học - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực yêu cầu dươi hướng dẫn GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn dắt, đặt vấn đề: + “ Chúng ta học tập hợp số nào?” GV chiếu slide đồ minh họa tập hợp số học:  2.2 Hoạt động 2: Biến cố ngẫu nhiên số trị chơi Ví dụ 1: (15 phút) a) Mục đích: - Giúp kết nối khái niệm: “biến cố xảy ra” với “biến cố không xảy ra” b) Nội dung: - HS tìm hiểu ví dụ qua HD GV c) Sản phẩm: - HS hồn thành ví dụ theo HD GV - HS biết khái niệm biến cố xảy ra, không xảy d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ 1: - GV: yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc - GV yêu cầu HS đọc hiểu tìm câu trả lời cho ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Vì > nên biến cố A khơng xảy - Vì ước nên biến cố B xảy - Vì tổng số chấm mặt đối diện xúc xắc nên mặt bị úp xuống có số chấm nên biến cố C xảy - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Vì > nên biến cố A không xảy - Các kết xảy là: chấm, - Vì ước nên biến cố B xảy chấm, chấm, chấm, chấm, - Vì tổng số chấm mặt đối diện chấm xúc xắc nên mặt bị úp xuống có số chấm nên biến cố C xảy Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc  2.3 Hoạt động 3: Biến cố ngẫu nhiên số trị chơi Ví dụ 2: (10 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng khái niệm “chắc chắc”, “khơng thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực VD theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành VD theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ 2: - GV yêu cầu HS đọc hiểu tìm câu trả lời cho - Biến cố A biến cố chắn ví dụ 2: mặt xúc xắc có số chấm từ Bước 2: Thực nhiệm vụ: đến chấm - Biến cố B biến cố - HS thực theo HD GV mặt xúc xắc Bước 3: Báo cáo, thảo luận: không chia hết cho - Biến cố A biến cố chắn mặt - Biến cố C biến cố ngẫu nhiên xúc xắc có số chấm từ đến chấm khơng biết trước có xảy - Biến cố B biến cố khơng thể hay không mặt xúc xắc không chia hết cho - Biến cố D: ”gieo mặt có số - Biến cố C biến cố ngẫu nhiên khơng biết chấm ước ” biến cố trước có xảy hay khơng xảy hoạc khơng xảy (biến cố Bước 4: Kết luận, nhận định: ngẫu nhiên) GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc Hoạt động: (45 phút) Luyện tập  3.1 Hoạt động 1: thực hành (15 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng cố khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Thực hành 1: - GV yêu cầu HS nêu kết xảy nhấn mạnh gieo lần liên tiếp tức phân biệt thứ tự trước - sau - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm câu - Những kết xảy ra: 1-1, 12, 1-3, 1-4, 1-5, 1-6, 2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-5, … 6-6 trả lời cho thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-1 biến cố - HS thực theo HD GV xảy ra, 2-3 biến cố khơng xảy Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: - Biến cố B biến cố chắn - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết số chấm mặt trước có xảy hay khơng; kết 1-1 xúc xắc nhỏ biến cố xảy ra, 2-3 biến cố khơng xảy - Biến cố C biến cố - Biến cố B biến cố chắn số khơng tồn số tự nhiên bé chấm mặt xúc xắc nhỏ mà có tích - Biến cố C biến cố khơng tồn - Biến cố D biến cố ngẫu nhiên số tự nhiên bé mà có tích khơng biết trước có xảy - Biến cố D biến cố ngẫu nhiên khơng biết hay khơng; kết 1-6 trước có xảy hay khơng; kết có biến cố xảy ra, 2-3 biến cố thể 1-6 biến cố xảy ra, 2-3 biến cố khơng khơng xảy xảy - Biến cố E: “số chấm xuất Bước 4: Kết luận, nhận định: hai lần gieo nhau” biến cố GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS ngẫu nhiên trước GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy có xảy hay không; kết gieo xúc xắc hai lần liên tiếp 2-2 biến cố xảy ra, 5-3 biến cố khơng xảy  3.2 Hoạt động 2: ví dụ (15 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực ví dụ theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hồn thành ví dụ theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ 3: - GV yêu cầu HS nêu kết xảy - Những kết xảy ra: 0-1, 22, 0-3, …, 4-5 nhấn mạnh lấy ngẫu nhiên đồng thời tức không phân biệt thứ tự trước – sau - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên - GV yêu cầu HS đọc hiểu tìm câu trả lời cho khơng biết trước có xảy ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: hay không; kết 1-3 biến cố xảy ra, 2-5 biến cố không xảy - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Biến cố B biến cố ngẫu nhiên - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết khơng biết trước có xảy trước có xảy hay khơng; kết 1-3 hay khơng; kết 4-3 biến cố biến cố xảy ra, 2-5 biến cố khơng xảy xảy ra, 2-0 biến cố khơng xảy - Biến cố B biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay không; kết 4-3 - Biến cố C biến cố khơng thể biến cố xảy ra, 2-0 biến cố khơng xảy khơng tồn số tự nhiên bé - Biến cố C biến cố khơng thể khơng tồn mà có tích số tự nhiên bé mà có tích - Biến cố D biến cố chắn - Biến cố D biến cố chắn tổng hai số tổng hai số từ 0-5 ln bé từ 0-5 bé 10 10 Bước 4: Kết luận, nhận định: - Biến cố E: “tổng cac số gắn hai GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS thẻ có giá trị nhỏ 1” biến cố GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy chắn gieo xúc xắc hai lần liên tiếp  3.3 Hoạt động 3: thực hành (15 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Thực hành 2: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: a) Tập hợp kết xảy ra: - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: a) Tập hợp kết xảy ra: b) Tập hợp kết xảy ra: c) Biến cố C: “hai bút lấy có màu khác nhau” biến cố chắn; Biến cố D: “hai bút lấy có màu giống nhau” biến cố khơng thể b) Tập hợp kết xảy ra: c) Biến cố C: “hai bút lấy có màu khác nhau” biến cố chắn; Biến cố D: “hai bút lấy có màu giống nhau” biến cố Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS Hoạt động: (45 phút) Vận dụng  4.1 Hoạt động 1: vận dụng 1, (20 phút) a) Mục đích: Giúp HS xác định biến cố “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Vận dụng 1: - GV u cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho vận dụng vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Biến cố B biến cố khơng thể số máy tính bán ngày máy Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS - Biến cố C biến cố chắn số máy tính bán ngày nhiều 14 máy Vận dụng 2: - Biến cố A biến cố D biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng - Biến cố B biến cố chắn mặt trời ln mộc hướng đông nơi - Biến cố C biến cố khơng thể năm 1900 đến 122 năm  4.1 Hoạt động 2: Bài tập 1, sgk/tr (20 phút) a) Mục đích: Giúp HS xác định biến cố “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Bài tập 1: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho tập 1, Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Biến cố A, B biến cố xảy - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS - Biến cố C biến cố không xảy Bài tập 2: - Biến cố A biến cố chắn - Biến cố B biến cố ngẫu nhiên - Biến cố C D biến cố 4.3 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học nhà (20 phút) - Xem lại khái niệm: phép thử, biến cố, biến cố ngẫu nhiên, biến cố chắn, biến cố khơng thể - Tìm tịi mở rộng kiến thức với tập 3, SGK Chương 9: MỘT SỐ YẾU TỐ XÁC SUẤT §1 Làm quEn với biến cố ngẫu nhiên (Thời gian thực hiện: 03 tiết) I MỤC TIÊU: Về Kiến thức: - Xác định biến cố xảy hay không xảy sau biết kết phép thử - Xác định biến cố chắn, biến cố biến cố ngẫu nhiên Về Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo - Năng lực đặc thù: + Ngôn ngữ: đọc hiểu phân tích tốn; biểu đạt rõ ràng mạch lạc ý nghĩ, tình cảm lời ngơn ngữ tốn học; + Tính tốn: có khả tư duyu sử dụng cơng cụ tốn học để giải qyết vấn đề + Tích hợp: toán học sống; toán học môn học khác Về phẩm chất Chăm chỉ, nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, SGV, SBT, đồng xu, xúc xắc - HS: Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: (5 phút) Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu a) Mục đích: - Bước đầu định hướng cho HS nhận biết số phép thử thường gặp sống hàng ngày b) Nội dung: - HS lắng nghe thực theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: - HS vận dụng kiến thức vừa tiếp thu để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: Tại trước trận đấu, trọng tài thường tung đồng xu để định xem đội chọn sân mà trọng tai hay BTC chọn sân cho hai đội? - GV: Gọi HS lên thực phép thử gieo đồng xu xúc xắc cho biết đốn xác kết hay không? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực theo hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Khơng thể đốn xác kết phép thử Bước 4: Kết luận, nhận định: Phép thử gieo đồng xu xúc xắc phép thử ngẫu nhiên mà kết khơng thể đốn xác HS: trước trận đấu, trọng tài thường tung đồng xu để định xem đội chọn sân để đảm bảo công cho hai đội chơi kết khơng thể đốn xác trước Kết luận: Phép thử gieo đồng xu xúc xắc phép thử ngẫu nhiên mà kết khơng thể đốn xác Hoạt động: (40 phút) Hình thành kiên thức  2.1 Hoạt động 1: Biến cố (15 phút) a) Mục đích: Giúp kết nối khái niệm: “sự ngẫu nhiên” với “biến cố ngẫu nhiên” thuật ngữ “chắc chắc”, “không thể” b) Nội dung: - HS thực HĐKP theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành hoạt động khám phá theo HD GV - HS biết khái niệm biến cố ngẫu nhiên, biến cố chắn, biến cố d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV: yêu cầu học sinh nêu kết xảy tung ngẫu nhiên hai đồng xu cân Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động HĐKP 1: HS: Các kết xảy SS, SN, NN đối - GV u cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho HĐKP Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: - Sự kiện A biến cố chắn - Sự kiện B biến cố - Sự kiện C biến cố ngẫu nhiên Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nhận xét câu trả lời HS yêu cầu HS cho thêm ví dụ biến cố chắn biến cố liên quan đến phép thử GV: Nêu kết luận kiến thức trọng tâm - Sự kiện A biến cố chắn - Sự kiện B biến cố - Sự kiện C biến cố ngẫu nhiên VD: - Biến cố chắn: “Số đồng xu xuất mặt ngữa không vượt 2” - Biến cố không thể: “số đồng xu xuất mặt ngữa gấp lần đồng xu xuất mặt sấp” Kết luận: Các kiện, tượng xảy tự nhiên hay phép thử nghiệm gọi biến cố - Biến cố chắn biến cố xảy - Biến cố biến cố không xảy - Biến cố ngẫu nhiên biến cố biết trước có xảy hay khơng  2.2 Hoạt động 2: Biến cố ngẫu nhiên số trị chơi Ví dụ 1: (15 phút) a) Mục đích: - Giúp kết nối khái niệm: “biến cố xảy ra” với “biến cố không xảy ra” b) Nội dung: - HS tìm hiểu ví dụ qua HD GV c) Sản phẩm: - HS hồn thành ví dụ theo HD GV - HS biết khái niệm biến cố xảy ra, không xảy d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ 1: - GV: yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc - GV yêu cầu HS đọc hiểu tìm câu trả lời cho ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Vì > nên biến cố A không xảy - Vì ước nên biến cố B xảy - Vì tổng số chấm mặt đối diện xúc xắc nên mặt bị úp xuống có số chấm nên biến cố C xảy - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Vì > nên biến cố A khơng xảy - Các kết xảy là: chấm, - Vì ước nên biến cố B xảy chấm, chấm, chấm, chấm, - Vì tổng số chấm mặt đối diện chấm xúc xắc nên mặt bị úp xuống có số chấm nên biến cố C xảy Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc  2.3 Hoạt động 3: Biến cố ngẫu nhiên số trò chơi Ví dụ 2: (10 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng cô khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực VD theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành VD theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ 2: - GV yêu cầu HS đọc hiểu tìm câu trả lời cho - Biến cố A biến cố chắn ví dụ 2: mặt xúc xắc có số chấm từ Bước 2: Thực nhiệm vụ: đến chấm - Biến cố B biến cố - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Biến cố A biến cố chắn mặt xúc xắc có số chấm từ đến chấm - Biến cố B biến cố khơng thể mặt xúc xắc không chia hết cho - Biến cố C biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc mặt xúc xắc không chia hết cho - Biến cố C biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng - Biến cố D: ”gieo mặt có số chấm ước ” biến cố xảy hoạc không xảy (biến cố ngẫu nhiên) Hoạt động: (45 phút) Luyện tập  3.1 Hoạt động 1: thực hành (15 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng cố khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Thực hành 1: - GV yêu cầu HS nêu kết xảy nhấn mạnh gieo lần liên tiếp tức phân biệt thứ tự trước - sau - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Những kết xảy ra: 1-1, 12, 1-3, 1-4, 1-5, 1-6, 2-1, 2-2, 2-3, 2-4, 2-5, … 6-6 - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-1 biến cố xảy ra, 2-3 biến cố khơng xảy - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-1 biến cố xảy ra, 2-3 biến cố không xảy - Biến cố B biến cố chắn số chấm mặt xúc xắc nhỏ - Biến cố C biến cố khơng thể khơng tồn số tự nhiên bé - Biến cố B biến cố chắn số chấm mặt xúc xắc nhỏ - Biến cố C biến cố khơng thể khơng tồn số tự nhiên bé mà có tích - Biến cố D biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-6 biến cố xảy ra, 2-3 biến cố khơng xảy Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc hai lần liên tiếp mà có tích - Biến cố D biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-6 biến cố xảy ra, 2-3 biến cố khơng xảy - Biến cố E: “số chấm xuất hai lần gieo nhau” biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 2-2 biến cố xảy ra, 5-3 biến cố khơng xảy  3.2 Hoạt động 2: ví dụ (15 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng cô khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực ví dụ theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hồn thành ví dụ theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ 3: - GV yêu cầu HS nêu kết xảy nhấn mạnh lấy ngẫu nhiên đồng thời tức không phân biệt thứ tự trước – sau - GV yêu cầu HS đọc hiểu tìm câu trả lời cho ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Những kết xảy ra: 0-1, 22, 0-3, …, 4-5 - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-3 biến cố xảy ra, 2-5 biến cố không xảy - Biến cố B biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 4-3 biến cố xảy ra, 2-0 biến cố khơng xảy - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 1-3 biến cố xảy ra, 2-5 biến cố khơng xảy - Biến cố B biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay khơng; kết 4-3 biến cố xảy ra, 2-0 biến cố không xảy - Biến cố C biến cố khơng thể khơng tồn số tự nhiên bé - Biến cố C biến cố khơng thể khơng tồn số tự nhiên bé mà có tích - Biến cố D biến cố chắn tổng hai số từ 0-5 bé 10 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS GV: Yêu cầu học sinh nêu kết xảy gieo xúc xắc hai lần liên tiếp mà có tích - Biến cố D biến cố chắn tổng hai số từ 0-5 bé 10 - Biến cố E: “tổng cac số gắn hai thẻ có giá trị nhỏ 1” biến cố chắn  3.3 Hoạt động 3: thực hành (15 phút) a) Mục đích: Giúp HS củng khái niệm “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Thực hành 2: - GV u cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho thực hành Bước 2: Thực nhiệm vụ: a) Tập hợp kết xảy ra: - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: a) Tập hợp kết xảy ra: b) Tập hợp kết xảy ra: c) Biến cố C: “hai bút lấy có màu khác nhau” biến cố chắn; Biến cố D: “hai bút lấy có màu giống nhau” biến cố Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS b) Tập hợp kết xảy ra: c) Biến cố C: “hai bút lấy có màu khác nhau” biến cố chắn; Biến cố D: “hai bút lấy có màu giống nhau” biến cố Hoạt động: (45 phút) Vận dụng  4.1 Hoạt động 1: vận dụng 1, (20 phút) a) Mục đích: Giúp HS xác định biến cố “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Vận dụng 1: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho vận dụng vận dụng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Biến cố A biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay không - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Biến cố B biến cố khơng thể số máy tính bán ngày máy Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS - Biến cố C biến cố chắn số máy tính bán ngày nhiều 14 máy Vận dụng 2: - Biến cố A biến cố D biến cố ngẫu nhiên khơng biết trước có xảy hay không - Biến cố B biến cố chắn mặt trời ln mộc hướng đông nơi - Biến cố C biến cố khơng thể năm 1900 đến 122 năm  4.1 Hoạt động 2: Bài tập 1, sgk/tr (20 phút) a) Mục đích: Giúp HS xác định biến cố “chắc chắc”, “không thể”, “ngẫu nhiên” b) Nội dung: - HS thực thực hành theo HD GV c) Sản phẩm: - HS hoàn thành thực hành theo HD GV d) Tổ chức thực hiện: Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Bài tập 1: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tìm câu trả lời cho tập 1, Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Biến cố A, B biến cố xảy - HS thực theo HD GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV: Nêu nhận xét câu trả lời HS - Biến cố C biến cố không xảy Bài tập 2: - Biến cố A biến cố chắn - Biến cố B biến cố ngẫu nhiên - Biến cố C D biến cố 4.3 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học nhà (20 phút) - Xem lại khái niệm: phép thử, biến cố, biến cố ngẫu nhiên, biến cố chắn, biến cố khơng thể - Tìm tịi mở rộng kiến thức với tập 3, SGK ... chơi may rủi - Đề KT Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học III Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) ... phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập - MTBT; thước Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học - Bảng phụ; phiếu học tập 19 KT HK CHƯƠNG 6: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ 14... phụ; phiếu học tập - MTBT; thước - Tranh (hình vẽ) - Bảng phụ; phiếu học tập Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học Lớp học b Phân mơn Hình học STT Bài học CHƯƠNG 3: CÁC HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN