Giáo án toán 7 sách chân trời sáng tạo

Giáo án toán 7 sách chân trời sáng tạo Kế hoạch bài dạy môn Toán lớp 7 sách chân trời sáng tạo

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / CHƯƠNG 1: SỐ HỮU TỈ BÀI 1: TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ (2 tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ - Nhận biết tập hợp số hữu tỉ Q - Nhận biết số đối số hữu tỉ - Nhận biết thứ tự tập hợp số hữu tỉ Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn - Biểu diển số hữu tỉ trục số - So sánh hai số hữu tỉ - Viết số hữu tỉ nhiều phân số Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng - HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS ôn lại tập hợp số học - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập b) Nội dung: HS thực trả lời câu hỏi dẫn dắt, yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV dẫn dắt, đặt vấn đề: + “ Chúng ta học tập hợp số nào?” GV chiếu slide đồ minh họa tập hợp số học: + “ Phép cộng, phép trừ, phép nhân hai số nguyên có kết số nguyên Theo em, kết phép chia số nguyên a cho số nguyên b () có phải số ngun khơng?” Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Để trả lời câu hỏi tên, hiểu rõ tập hợp số hữu tỉ, tìm hiểu ngày hôm nay” Bài 1: Tập hợp số hữu tỉ B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Nhận biết số hữu tỉ lấy ví dụ số hữu tỉ - Giúp HS có hội trải nghiệm, thảo luận số hữu tỉ thông qua việc viết số cho dạng phân số b) Nội dung: HS quan sát SGK , thực theo yêu cầu GV để tìm hiểu nội dung kiến thức số hữu tỉ c) Sản phẩm: HS ghi nhớ khái niệm số hữu tỉ, nhận dạng số hữu tỉ, giải tập Thực hành Vận dụng tập liên quan d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Số hữu tỉ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, thực HĐKP1: HĐKP1 viết số vào ;; - HS trả lời, lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt, ; chốt lại kiến thức khái niệm số hữu tỉ Kết luận: 1-2 HS đọc phần kiến thức trọng tâm Số hữu tỉ số viết - GV yêu cầu đọc Ví dụ 1, thảo luận nhóm đơi trả dạng phân số , với lời câu hỏi:Có thể viết phân số a, b ; b số cho? Các phân số bẳng - GV dẫn dắt để HS rút nhận xét: cách viết khác + Có vơ số phân số phân số cho số + Các phân số cách viết khác hữu tỉ số hữu tỉ - GV lưu ý HS kí hiệu tập hợp số hữu tỉ Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu Q - GV đặt vấn đề: Nhận xét: Vậy số nguyên có phải số hữu tỉ không? HS trao đổi rút nhận xét SGK Mỗi số nguyên số hữu tỉ - GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi đáp Thực hành Thực hành 1: (HS viết số cho dạng phân số giải thích số số hữu tỉ) HS nhận xét, GV đánh giá Các số -0,33; 0; ; 0,25 - GV hướng dẫn HS tự vận dụng kiến thức vửa học số hữu tỉ vào thực tiễn thông qua việc viết số đo đại lượng Vận dụng 1: cho dạng với để hoàn thành Vận dụng a) 2,5 kg đường = kg HS viết trình bày kết vào theo yêu cầu đường Lớp nhận xét, GV sửa chung trước lớp b) 3,8 m = m Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi hoàn thành yêu cầu - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động nhóm đơi: Hai bạn bàn giơ tay phát biểu, trình bày miệng Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung - Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét trình hoạt động HS, cho HS nhắc lại khái niệm số hữu tỉ, kí hiệu lưu ý Hoạt động 2: Thứ tự tập hợp số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Giúp HS so sánh hai số hữu tỉ - HS biết sử dụng phân số để so sánh hai số hữu tỉ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức thứ tự tập hợp số hữu tỉ để so sánh hai số hữu tỉ, giải tập yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Thứ tự tập hợp số hữu - GV u cầu HS thảo luận nhóm 3, hồn tỉ thành HĐKP2 HĐKP2: HS trả lời, GV đặt câu hỏi dẫn dắt, sau a) Có: chốt kiến thức: b) Trong số hữu tỉ cho, số số i) Có 0oC > -0,5oC hữu tỉ dương, số số hữu tỉ âm, số o o không số hữu tỉ dương không số ii) 12 C > -7 C hữu tỉ âm? Kết luận: - GV cho 1-2 HS đọc, phát biểu khung kiến + Với hai số hữu tỉ x, y ta thức trọng tâm ln có: x = y x < y - GV yêu cầu HS đọc, thảo luận, trao đổi x > y hỏi đáp cặp đơi Ví dụ để hiểu kiến thức +Số hữu tỉ lớn gọi số - HS thực hành nhận biết số hữu tỉ dương, hữu tỉ dương số hữu tỉ âm, số không số hữu tỉ dương + Số hữu tỉ nhỏ gọi số không lả số hữu tỉ âm dùng phân số hữu tỉ âm để so sánh hai số hữu tỉ thơng qua đọc, hồn Số hữu tỉ không số hữu tỉ thành Thực hành dương không số hữu tỉ Bước 2: Thực nhiệm vụ: âm - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận Thực hành 2: kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt a) +) động cặp đơi, kiểm tra chéo đáp án Có: - GV: quan sát trợ giúp HS +) Có: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: b) - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày + Số hữu tỉ dương: ; 5,12 - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho + Số hữu tỉ âm: ; ; bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng + Số không số hữu tỉ dương quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu không số hữu tỉ âm cầu HS ghi chép đầy đủ vào Hoạt động 3: Biểu diễn số hữu tỉ trục số a) Mục tiêu: - Qua việc ôn lại cách biểu diễn số nguyên trục số, HS có hội trải nghiệm để biết cách biễu diển số hữu tỉ trục số b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS biết biểu diễn số hữu tỉ trục số, giải tập yêu cầu tập tương tự d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Biểu diễn số hữu tỉ trục - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận số nhóm đơi, hồn thành HĐKP3 HĐKP3: HS trả lời, GV chốt kiến thức: a) Tương tự số nguyên, ta biểu diễn số hữu tỉ trục số b) Điểm A biểu diễn số hữu tỉ: - GV cho 1-2 HS đọc, phát biểu khung kiến Kết luận thức trọng tâm + Trên trục số, số hữu tỉ - GV yêu cầu HS đọc, thảo luận, trao đổi biểu diễn điểm hỏi đáp nhóm Ví dụ 3, Ví dụ 4, Ví dụ để Điểm biểu diễn số hữu tỉ x hiểu kiến thức gọi điểm x - HS trao đổi nhóm thực hành nhận biết + Với hai số hữu tỉ x, y điểm cho trục số biểu diễn số x < y trục số nằm ngang, hữu tỉ HS tự thực việc biểu điểm x bên trái điểm y diển số hữu tỉ trục số thơng qua Thực hành 3: việc hồn thành Thực hành - HS phát biểu, HS khác nghe, nhận xét; a) Các điểm M, N, P hình biểu diễn số hữu tỉ: GV đánh giá mức độ hiểu HS Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận b) Biểu diễn số hữu tỉ: kiến thức, hồn thành u cầu, hoạt động cặp đơi, kiểm tra chéo đáp án - GV: quan sát trợ giúp HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào Hoạt động 4: Số đối số hữu tỉ a) Mục tiêu: - Giúp HS có hội trải nghiệm nhận biết số đối số hữu tỉ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS nhận biết số đối số hữu tỉ giải tập liên qiuan d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Số đối số hữu tỉ - GV nêu câu hỏi, u cầu HS trao đổi cặp HĐKP4: đơi, hồn thành HĐKP4 Điểm trục số cách HS trả lời, lớp nhận xét, GV đánh giá: nằm hai phía điểm gốc O GV cần lưu ý cho HS số đối hỗn số: Số đối ta viết - GV dẫn dắt, chốt kiến thức, HS phát biểu khung kiến thức trọng tâm Kết luận: + Hai số hữu tỉ có điểm biểu diễn trục số cách nằm hai phía điểm gốc O hai số - HS thực hành tìm số đối số hữu tỉ đối nhau, số số đối số vận dụng kĩ tổng hợp để giải vấn để thực tiễn liên quan đển số hữu + Số đối số hữu tỉ x kí hiệu tỉ.thơng qua việc hồn thành Thực hành -x - HS phát biểu, HS khác nghe, nhận xét; * Nhận xét: GV đánh giá mức độ hiểu HS a) Mọi số hữu tỉ có số Bước 2: Thực nhiệm vụ: đối - HS theo dõi SGK, ý nghe, tiếp nhận b) Số đối số số kiến thức, hoàn thành yêu cầu, hoạt c) Với hai số hữu tỉ âm, số có động cặp đơi, kiểm tra chéo đáp án số đối lớn số nhỏ - GV: quan sát trợ giúp HS * Chú ý: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Số đối ta viết - HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày - Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho Thực hành bạn Số đối số 7; 0; Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng là: quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm yêu -7; ; 0,75; ; cầu HS ghi chép đầy đủ vào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức tập số hữu tỉ thông qua số tập b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: HS giải tập GV yêu cầu giải tập dạng tương tự d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho HS hoàn thành cá nhân BT1 ; BT2 ; BT3 ; BT4 (SGK – tr10), sau trao đổi, kiểm tra chéo đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng (BT1) + trình bày bảng (BT2+3+4) Các HS khác ý nhận xét bạn bảng hoàn thành Kết quả: Bài 1: N Z; Z Q; Q Z; Q Bài 2: a) Các phân số biểu diễn số hữu tỉ b) Số đối 12 ; số đối ; số đối số đối ; số đối là: 0,375 ; Bài 3: a) b) Bài a) + Các sỗ hữu tỉ dương: + Các số hữu tỉ âm: + Số không số hữu tỉ âm, không số hữu tỉ dương b) Các số theo thứ tự từ nhỏ đến lớn là: Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn kết xác - GV ý cho HS lỗi sai hay mắc phải thực biểu diễn phân số trục số, so sánh phân số tìm phân số biểu diễn số hữu tỉ cho trước để HS thực tập xác D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống HS biết thêm độ cao bốn rãnh đại dương so với mực nước biển b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức giải tập giao giơ tay phát biểu tham gia trò chơi trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS giải tập tích cực hồn thành trị chơi d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập Vận dụng (SGK -tr9) (SGK-tr10) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hoàn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng (Vận dụng 2+BT7) + giơ tay trả lời câu hỏi trò chơi trắc nghiệm Kết quả: Vận dụng Phát biểu bạn Hồng sai Vì -4,1 < -3,5 Bài a) Có: -10,5 < -8,6 < -8,0 < -7,7 Vậy rãnh Philippine có độ cao cao rãnh Peurto Rico b) Có: -7,7 > -8,0 > -8,6 > -10,5 Vậy rãnh Romanche có độ cao thấp bốn rãnh - GV chiếu Slide , tổ chức củng cố HS qua trò chơi trắc nghiệm Câu Tập hợp số hữu tỉ kí hiệu là: A Q C N* B N D R Câu Chọn câu đúng: A Z B Q C Q D Q Câu Số sau số hữu tỉ âm: A B C D Câu Với điều kiện b phân số , Z số hữu tỉ A b B b Z; b C b Z D b N ; b Đáp án: A D D B Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức lưu ý thái độ tích cực, tham gia trò chơi * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức - Hoàn thành tập 5, (SGK-tr10)+ tập SBT 10 - GV hướng dẫn, gợi ý, hỗ trợ nhóm HS - Các nhóm tiến hành làm hộp q hình chữ nhật, hình lăng trụ có nắp hướng dẫn GV c) Sản phẩm: Trình bày hộp quà hình hộp chữ nhật hình lăng trụ đứng tam giác có nắp hình vẽ SGK d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv yêu cầu HS đọc, tìm nội dung SGK Mục tiêu, Chuẩn bị, Hoạt động Gấp hộp quà hình hộp chữ nhật - GV u cầu HS đọc bước, sau nhìn hình vẽ nêu bước thực hành - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm thực bước để gấp hộp quà hình chữ nhật trang trí cho hộp q - GV u cầu HS đọc, tìm nội dung SGK Mục tiêu, Chuẩn bị, Hoạt động Gấp hộp quà hình lăng trụ đứng tam giác - GV yêu cầu HS đọc bước, sau nhìn hình vẽ nêu bước thực hành - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm thực bước để gấp hộp quà hình lăng trụ đứng tam giác trang trí cho hộp quà Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực hoạt động 4, hoạt động điều hành hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các nhóm trưng bày sản phẩm, GV chọn sản phẩm nhóm trưng bày chấm, cho lớp quan sát, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét sản phẩm nhóm dựa tiêu chuẩn đẹp - GV đánh giá q trình hoạt động nhóm nhóm HS * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ơn ghi nhớ lại kiến thức học chương - Xem trước tập “Bài tập cuối chương 3”, làm trước tập 1, 2, 3, 4, (SGK – tr66) chuẩn bị sản phẩm sơ đồ tư tổng kết nội dung chương I giấy A1 theo tổ (GV hướng dẫn cụ thể) 169 170 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG (2 tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, HS củng cố, rèn luyện kĩ năng: - Mô tả đặc điểm yếu tố: đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình hộp chữ nhật hình lập phương - Mơ tả tạo lập hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác - Giải vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, hình lập phương - Giải vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán; giải vấn đề toán học Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm - Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt q trình suy nghĩ; biết tích hợp tốn học sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, - HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm 171 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức từ đầu chương tới b) Nội dung: HS ý lắng nghe trả lời c) Sản phẩm: Nội dung kiến thức từ Bài Bài d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV chia lớp thành nhóm hoạt động theo kĩ thuật khăn trải bàn tổng hợp ý kiến vào giấy A1 thành sơ đồ tư theo yêu cầu với nội dung sau: + Nhóm + Nhóm 3: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT – HÌNH LẬP PHƯƠNG • Hình hộp chữ nhật: Các đặc điểm ; Diện tích xung quanh; Thể tích • Hình lập phương: Các đặc điểm ; Diện tích xung quanh; Thể tích + Nhóm + Nhóm 4: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TAM GIÁC - HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG TỨ GIÁC: • Hình lăng trụ đứng tam giác: Các đặc điểm ; Diện tích xung quanh; Thể tích • Hình lăng trụ đứng tứ giác: Các đặc điểm ; Diện tích xung quanh; Thể tích Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các thành viên ý, thảo luận nhóm hồn thành u cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Sau hoàn thành thảo luận: Các nhóm treo phần làm bảng sau tất nhóm kết thúc phần thảo luận mình, GV gọi HS nhóm đại diện trình bày Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết nhóm HS, sở cho em hồn thành tập 172 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS củng cố rèn luyện kĩ năng: - Mô tả đặc điểm yếu tố: đỉnh, cạnh, góc, đường chéo hình hộp chữ nhật hình lập phương; hình lăng trụ đứng tam giác hình lăng trụ đứng tứ giác - Áp dụng cơng thức tính diện tích xung quanh, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương hình lập phương, hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác giải số tập b) Nội dung: HS thực trao đổi giải tập GV giao c) Sản phẩm học tập: Giải đủ tập giao d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS trình bày bảng chữa tập (SGK – tr67) - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thực tập 6,8,9 SGK – tr68) vào bảng nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoàn thành cá nhân, trao đổi nhóm thực tập GV yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT GV mời đại diện 1-2 HS trình bày bảng/ tập Các HS khác ý hoàn thành bài, theo dõi nhận xét bạn bảng Kết quả: Bài 173 Thể tích hình lập phương nhỏ là: V = 13 = (cm3) Thể tích hình khối là: V = 14.1 = 14 (cm3) Bài Thể tích hình hộp chữ nhật là: V = 2.12.12 = 288 (cm3) Xét hình 5a: ? = 288: 8: = 4,5 cm Xét hình 5b: ? = 288: 4: = 18 cm Xét hình 5c: ? = 288: 8: = cm Xét hình 5d: ? = 288: 12: = (cm) 174 Bài Bước 1: Vẽ hình chữ nhật với kích thước 15 cm x cm; 15 cm x 12 cm 15 cm x 13 cm Bước 2: Gấp cạnh BE CF cho cạnh AD trùng với A’D’, đáy có góc vng, ta hình lăng trụ đứng tam giác ABC.DEF Bài • Đáy hình lăng trụ tam giác cạnh cm • Độ dài cạnh đáy cm • Chiều cao hình lăng trụ cm Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương bạn hoàn thành nhanh 175 - GV ý cho HS lỗi sai hay mắc phải thực tính tốn tốn tính diện tích xung quanh, tồn phần thể tích hình khối học D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - HS thấy gần gũi toán học sống, vận dụng kiến thức học vào thực tế, rèn luyện tư toán học qua việc giải vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng linh hoạt kiến thức học chương thực tập GV giao c) Sản phẩm: HS thực hoàn thành kết tập giao d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS chữa BT + + + (SGK – tr66) giao từ buổi trước - GV tổ chức cho HS trao đổi cặp đôi kiểm tra chéo đáp án, mời đại diện tập -2 HS lên bảng trình bày bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực hoàn thành tập theo yêu cầu GV - GV bao quát, hướng dẫn, giúp đỡ HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Hoạt động cặp đôi: Đại diện hai học sinh trình bày bảng - Lớp ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung Các HS chữa vào đầy đủ Kết quả: Bài • Cách 1: Thể tích mực nước ban đầu là: V1 = 5.12.7 = 420 (dm3) Thể tích nước cát sau đổ cát là: V2 = 5.12 (7+1,5) = 510 (dm3) 176 Thể tích cát đổ vào là: V = V2 – V1 = 510 – 420 = 90 (dm3) • Cách 2: Thể tích cát đổ vào là: 5.12.1,5 = 90 (dm3) Bài Chiều dài lõi khuôn là: 23 – 1,2 – 1,2 = 20,6 (cm) Chiều rộng lõi khuôn là: 13 – 1,2 – 1,2 = 10,6 (cm) Chiều cao lõi khuôn là: 11 – 1,9 = 9,1 (cm) Thể tích khối bê tông khuôn đúc là: V = 20,6 10,6 9,1 = 1987,076 (cm3) Bài Diện tích cần sơn mặt bên khn làm bánh là: 20 + 20 20 = 800 (cm2) Số lượng khuôn làm bánh sơn là: 000 000 : 800 = 250 (cái) Bài Chia ngơi nhà thành hình hộp chữ nhật với đáy có chiều dài 20 m, chiều rộng 15 m; chiều cao m hình lăng trụ tam giác có đáy tam giác có đáy 15 m, chiều cao tương ứng 15 – = m a) Thể tích ngơi nhà là: 20.15.8 + 7.15.20 = 3450 (m3) b) Diện tích xung quanh nhà là: (20 + 15).2 + 7.15.2 = 665 (m2) Diện tích cần sơn là: 665 - = 656 (m2) Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức đánh giá mức độ tích cực tham gia hoạt động trao đổi cặp đôi HS 177 - GV lưu ý lại lỗi sai hay mắc phải giải tập liên quan đến hình khối * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ơn lại toàn kiến thức chương, ghi nhớ đặc điểm cơng thức hình khối - Hồn thành tập SBT - Chuẩn bị mới, chương mới: Chương “Bài Các góc vị trí đặc biệt” 178 ... nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán; giải vấn đề toán học - Giải vấn đề thực... vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư toán học qua việc giải vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng quy tắc cộng, trừ,... vận dụng để nắm vững kiến thức - HS thấy gần gũi toán học sống, vận dụng kiến thức vào thực tế, rèn luyện tư toán học qua việc giải vấn đề toán học b) Nội dung: HS vận dụng linh hoạt kiến thức