Tuần 8 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN TỐN BÀI 18: GĨC, GĨC VNG, GĨC KHƠNG VUÔNG (1 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Làm quen với khái niệm góc - Nhận dạng góc; phân biệt góc vng góc khơng vng - Sử dụng ê ke để kiểm tra góc vng - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bộ đố dùng dạy, học Tốn - Hình phóng to hinh ảnh phán khám phá hoạt động - Một ê ke to III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + Câu 1: Cho hình trịn tâm O có độ dài đường + HS làm vào bảng ghi độ kính cm Tính độ dài bán kính hình dài hình trịn trịn Độ dài bán kính hình trịn 8: = (cm) - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào * Khám phá: a Góc - GV chiếu hình ảnh tay bạn tạo thành góc SGK giới thiệu góc - GV chiếu mơ hình góc (như mục b phẩn khám phá) cho HS; GV giới thiệu vẽ thành phần đỉnh cạnh, cách gọi tên đỉnh cạnh góc cho HS - GV củng cố thêm nhận dạng góc cách chiếu thêm hình ảnh kim hồ tạo thành góc, nên có đủ góc nhọn, vng tù b Góc vng, góc khơng vng - GV sử dụng lại hình ảnh phần góc, cho HS góc vng, đâu góc khơng vng - GV mơ tả: HS quan sát để có biểu tượng góc gồm có cạnh xuất phát từ điểm + Giới thiệu góc vng, góc khơng vng - GV vẽ góc vng lên bảng sau giới thiệu tên đỉnh, cạnh góc vng Ta có góc vng : Đỉnh O, cạnh OA, OB - GV củng cố lại ví dụ khác, chẳng hạn đặt tên góc CID, KOG, HPQ, đảo thứ tự tinh chất, chẳng hạn: tù, vuông, nhọn gọi HS phát biểu nhận biết c Ê ke - GV cho HS xem ê ke loại to GV nêu cấu tạo ê ke, ê ke dùng để nhận biết góc vng - GV hướng dẫn sử dụng ê ke để kiểm tra góc vng, sử dụng lại góc giới thiệu phấn trước Sau đó, GV gọi số HS lên sử dụng ê ke để tìm góc vng số góc chuẩn bị trước - GV hướng dẫn sử dụng ê ke để vẽ góc vng Sau gọi số HS sử dụng ê ke để vẽ góc vng - GV quan sát, nhận xét * Hoạt động - HS quan sát, lắng nghe - Lắng nghe, ghi nhớ thao tác GV - Lắng nghe - Một số HS sử dụng ê ke để vẽ góc vng - u cầu HS sử dụng ê ke để tìm góc vng góc khơng vng hình - Kết quả: Góc BAC HGK vng * Lưu ý: Trước sử dụng ê ke, GV yêu cầu HS quan sát “phỏng đoán” xem góc góc vng; u cẩu nhằm phát triển khả ‘quan sát” HS Luyện tập: - Mục tiêu: - Làm quen với khái niệm góc - Nhận dạng góc; phân biệt góc vng góc khơng vng - Sử dụng ê ke để kiểm tra góc vng - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề - Cách tiến hành * Luyện tập Bài 1: Trên giấy kẻ li vẽ góc vng - Yêu cẩu HS sử dụng eke để - Yêu cẩu HS sử dụng eke để vẽ góc vng vẽ góc vng lưới vng Khi chữa bài, GV chiếu góc vng HS vẽ với nhiều hướng xếp - GV quan sát, nhận xét Bài 2: Yêu cầu HS sử dụng ê ke để tìm sổ góc - HS sử dụng ê ke để tìm sổ góc vng hình, từ suy hình có nhiều góc vng hình, từ suy hình có nhiều góc vng vng - HS trình bày: - GV mời HS trình bày + Hình A có góc vng + Hình B có góc vng + Hình C có góc vng + Hình D khơng có góc vuông - HS nhận xét - GV mời HS nhận xét GV chốt: Vậy hình B có nhiều góc vng Vận dụng - Làm quen với khái niệm góc - Nhận dạng góc; phân biệt góc vng góc khơng vng - Sử dụng ê ke để kiểm tra góc vng - Qua thực hành, luyện tập, HS phát triển lực giải vấn đề - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi “ai nhanh” nêu đồ vật vng thức học vào thực tiễn góc đồ khơng vng góc Sau học để học sinh nhận biết dạng góc; phân biệt góc vng góc khơng vng; Sử dụng ê + HS lắng nghe trả lời ke để kiểm tra góc vng - Nhận xét tiết học, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: ******************************************** TOÁN CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI Bài 19: HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH VNG,HÌNH CHỮ NHẬT (T1) – Trang 73 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết hình tam giác, hình tứ giác yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình tam giác, hình tứ giác - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I KHỞI ĐỘNG: -Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “hái hoa dân chủ” - HS tham gia trò chơi để khởi động học - HS xung phong lên bốc thăm phép tính, 0x6=0 0x7=0 HS nêu kết 0:6= 0:7= - HS lắng nghe 0x8= 0:8=0 - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1, Khám phá: -Mục tiêu: Nhận biết đỉnh, cạnh góc hình tam giác hình tứ giác -Cách tiến hành: ( Cá nhân ) -*GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK -HS quan sát tranh Gv hỏi nối: Gv chấm đỉnh A,B,C yêu cầu HS cho biết Khi nối điểm A điểm B ta đoạn thẳng - HS trả lời: đoạn thẳng AB nào? - HS trả lời :đoạn thẳng AC - Khi nối điểm A điểm C ta đoạn thẳng nào? - Khi nối điểm B điểm C ta đoạn thẳng nào? - HS trả lời :đoạn thẳng BC Vậy hình thu hình gì? - Lớp – GV nhận xét tuyên dương - HS trả lời :hình tam giác - GV giới thiệu kiến thức mới:Điểm A đỉnh hình tam giác, đoạn thẳng AB cạnh hình tam giác Ngồi đỉnh A cạnh AB hình tam giác cịn đỉnh cạnh khơng? - Vậy hình tam giác có đỉnh - HS trả lời:Đỉnh B,C Cạnh: AC, BC cạnh?Mấy góc? - GV chốt :Hình tam giác ABC có ba đỉnh - HS nhắc lại A,B,C: ba cạnh AB,BC,CA; ba góc góc đỉnh A, góc dỉnh B, góc đỉnh C * Tương tự : GV dẫn dắt để HS kể tên đỉnh , góc, cạnh tứ giác từ rút nhận xét số đỉnh, số góc, số cạnh tứ giác - GV chốt :Hình tứ giác MNPQ có bốn đỉnh M,N,P,Q ; bốn cạnh MN,NP,PQ.QM; bốn góc góc đỉnh M, góc dỉnh N, góc đỉnh P, góc đỉnh Q Hoạt động thực hành: -Mục tiêu: + Nhận biết hình tam giác, hình tứ giác yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình tam giác, hình tứ giác + Nhận biết số yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình tam giác, hình tứ giác - Cách tiến hành: ( Cá nhân - cặp đôi - lớp ) Bài 1: (Làm việc cá nhân) Nêu tên đỉnh cạnh hình (theo mẫu) - HS nêu yêu cầu - Gọi HS nêu yêu cầu - HS làm vào phiếu - Yêu cầu HS làm vào phiếu tập - HS nêu kết quả: + Đỉnh hình tam giác:D,G,E + Đỉnh hình tứ giác:A,B,C,D + Các cạnh hình tam giác:DG,GE,ED + Các cạnh hình tứ - Lớp – GV nhận xét – sửa sai, Tuyên giác:AB,BC,CD,DA dương Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Nêu tên hình tam giác tứ giác có đây? - Gọi HS nêu yêu cầu - GV tổ chức cho HS chơi - GV theo dõi nhận xét tuyên dương Bài 3: : (Làm việc cá nhân) GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK nêu yêu cầu - Lớp – GV nhận xét bảng - HS nêu yêu cầu - HS chơi theo nhóm - Kết quả: + Ba hình tam giác:ADC, ABC,BCE +Ba hình tứ giác:ABCD,ABEC,ABED - HS nêu yêu cầu - HS làm việc theo hướng dẫn SGK nêu kết quả: a) Cắt tờ giấy theo đoạn thẳng MN b) Cắt tờ giấy theo đoạn thẳng AN Mai có thêm cách sau: cắt theo đoạn thẳng BN, DM CM Như có tất cách cắt Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để HS học vào thực tiễn nhận biết hình chữ nhật, hình vuông + HS trả lời - GV cho HS xem số hình ảnh để nhận biết hình chữ nhật, hình vng - Nhận xét, tun dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI Bài 19: HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH VNG,HÌNH CHỮ NHẬT (T2) – Trang 73 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật, hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I KHỞI ĐỘNG: -Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “hái hoa dân chủ” - HS tham gia trị chơi để khởi động học -HS nêu -Hình tam giác ABC có đỉnh, góc,cạnh? -Hình tứ giác MNPQ có đỉnh, góc,cạnh? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1, Khám phá: -Mục tiêu: Nhận biết số yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật ,hình vng -Cách tiến hành: ( Cá nhân ) -*GV yêu cầu HS quan sát số đồ vật có hình -HS quan sát tranh chữ nhật hình vng - GV cho HS hỏi để dẫn dắt đến câu hỏi Việt: Các góc hình chữ nhật có góc vng - HS trả lời không nhỉ? - Tiếp đến, GV vẽ hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS trả lời số đỉnh, góc? - HS nêu kết quả: - Lớp – GV nhận xét tuyên dương - GV chốt kiến thức: + Hình chữ nhật có góc vng Hai cạnh dài có độ dài hai cạnh ngắn có độ dài HS nhắc lại + Độ dài cạnh dài gọi chiều dài Độ dài cạnh ngắn gọi chiều rộng - Tiếp đến, GV vẽ hình vng MNPQ u cầu HS trả lời số cạnh, đặc điểm độ dài cạnh hình vng? - Lớp – GV nhận xét tun dương - GV chốt kiến thức: Hình vng có góc - HS nhắc lại vng cạnh có độ dài Hoạt động thực hành: -Mục tiêu: + Nhận biết hình chữ nhật, hình vng yếu tố gồm cạnh, góc hình chữ nhật, hình vng - Cách tiến hành: ( Cá nhân - cặp đôi - lớp ) Bài 1: (Làm việc cá nhân) hình hình hình vng? - Gọi HS nêu u cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS trả lời - HS làm miệng - HS nêu kết quả: a) Hình vng : EGHI b) Hình chữ nhật:MNPQ,RTXY - Lớp – GV nhận xét – sửa sai, Tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Số? - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân - Kết quả: - GV cho HS đo + Hình vng ABCD có độ dài cạnh - GV theo dõi nhận xét tuyên dương cm + Hình chữ nhật Bài 3: : (Làm việc cá nhân) MNPQ có chiều dài cm chều GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK rông cm nêu yêu cầu - Lớp – GV nhận xét - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân nêu kết quả: Cắt tờ giấy theo đoạn thẳng MN( chọn D) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để HS học vào thực tiễn biết số hình chữ nhật, hình vng + Hình chữ nhật có góc vng? +Hình chữ nhật có cạnh, đặc điểm cạnh nào? + HS trả lời HÌnh vng có đặc điểm gì? - Nhận xét, tun dương Điều chỉnh sau dạy: - TOÁN CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG, HÌNH KHỐI Bài 19: HÌNH TAM GIÁC, HÌNH TỨ GIÁC, HÌNH VNG, HÌNH CHỮ NHẬT (T3) – Trang 73 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật, hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV gọi 2HS lên bảng làm để khởi động học - HS lên đo nêu kết - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập: -Mục tiêu: Nhận biết yếu tố gồm đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật, hình vuông -Cách tiến hành: Bài 1.(Làm việc cá nhân) - HS nêu -GV cho HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân - Đề cho biết gì, u cầu tính gì? - Độ dài từ nhà Dế Mèn đến nhà Xén Tóc độ dài cạnh hình chữ nhật ABCD? - Làm để biết độ dài cạnh AD ? - Nhà Dế Mèn cách nhà Xén Tóc đề- ximét ? - Nhà Dế Mèn cách nhà Dế Trũi đề- xi-mét ? -HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn GV hỏi em giúp Dế Mèn tìm đường ngắn qua nhà tất bạn quya nhà tính độ dài đường khơng? - GV nhận xét, tun dương - HS trả lời: +Nhà bạn Dế Mèn, Xén Tóc, Dế Trũi Châu Chấu Voi đỉnh hình chữ nhật ABCD Biết BC = 13dm, CD=20dm + Bằng độ dài cạnh AD + AD=CD + 13 dm +20 dm -HS Khá giỏi trả lời Bài 2: (Làm việc nhóm làm phiếu học tập) - GV cho HS nêu yêu cầu - Câu a) GV cho HS dựa vào đặc điểm cạnh hình chữ nhật để tìm độ dài đoạn đường CD - Câu b) : + Đi theo đường tránh theo đường nào? + Độ dài đường gấp khúc CMND dài độ dài đoạn thẳng CD ki-lô-mét? - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm ) Chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” - GV cho HS đọc đề toán -GV cho HS thực que tính - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS trả lời - CD = km + Đường gấp khúc CMND + km - HS làm vào phiếu - HS lắng nghe -HS nêu yêu cầu - HS chơi - Kết quả: Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, để HS biết yếu tố thức học vào thực tiễn gồm đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật, hình vng Hình ABCD hình gì? Hình ABCD góc vng?Nêu cạnh hình vng?Các cạnh hình vng có đặc điểm gì? HS trả lời Hình MNPQ hình gì? Hình MNPQ góc vng? Nêu cạnh hình chữ nhật? Các cạnh hình vng có đặc điểm gì? - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 3: LÀM QUEN VỚI HÌNH PHẲNG- HÌNH KHỐI Bài 20: THỰC HÀNH VẼ GĨC VNG, VẼ ĐƯỜNG TRỊN , HÌNH VNG, HÌNH CHỮ NHẬT VÀ VẼ TRANG TRÍ (T1) – Trang 61 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: -Thực hành vẽ góc vng -Thực việc vẽ đường tròn com pa - Phát triển lực sử dụng cơng cụ tốn học lực giao tiếp toán học thể qua việc biết quy cách sử dụng ê ke, com pa ứng dụng vào giải vấn đé toán học Thực nhiệm vụ trang trí hình học, HS phát triển cảm nhận thẩm mĩ đặc biệt tính lôgic thầm mĩ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc - II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy Ê ke com pa Một tờ giấy để hướng dẫn gấp hình cho tập tiết III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học đoạn thẳng , cách đo đoạn thẳng nhận biết đoạn thẳng dài, ngắn học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: nêu cách đặt que diêm thành hình + Trả lời:nêu cách đặt so chữ nhật, cạnh hình chữ nhật sánh cạnh chiều dài có độ dài + Câu 2: Dùng ê ke kiểm tra góc dài hưn độ dài cạnh chiều hình chữ nhật, dự tính cách vẽ góc rộng vng hình chữ nhật + Trả lời đặt ê ke vẽ theo - GV Nhận xét, tun dương cạnh góc vng ê ke - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá: - Mục tiêu: HS biết dùng ê ke vẽ góc vng vẽ đường trịn com pa - Cách tiến hành: Bài 1/61 (Làm việc cá nhóm 4, cá nhân) a Vẽ góc vng đỉnh A cạnh AB, AC b Vẽ đường tròn tâm I - HS nêu miệng - GV hướng dẫn cho HS nhận biết yêu cầu - HS lấy dụng cụ cần thiết(ê ke, thước ke, compa) - Để vẽ cần có dụng cụ thảo luận nhóm nêu bước a Vẽ góc vuông đỉnh A cạnh AB, AC thực tập vẽ vào bảng, GV chiếu hình nêu thực vẽ góc vào vng theo hướng khác - HS làm việc theo nhóm + Đặt ê ke vào bảng + vẽ thao cạnh góc vng ê ke + Đặt thước đè lên dòng kẻ vừa vẽ nối kéo dài thêm, điên tên đỉnh, tên cạnh - GV nhận xét, tuyên dương b Vẽ đường tròn tâm I - HS làm việc theo nhóm bàn + Mở com pa, đặt đầu nhọn com - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào pa làm tâm giữ chạt để com pa phiếu học tập nhóm khơng di chuyển - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Quay com pa tạo thành hình trịn đặt tên tâm I - HS làm vào Bài 2/61: (Làm việc cá nhân) Tự làm ê ke giấy gấp giấy làm đơi lại gấp đơi theo hình vẽ ? - Sau cho học sinh dùng ê ke đồ dùng để kiểm tra góc vng ê ke giấy vừa gấp vng góc chưa - Liên hệ tác dụng ê ke giấy vận dụng nào? - HS thực hành theo hình vẽ để gấp ê ke giấy + Dùng ê ke đồ dùng, đo kiểm tra + Nêu kết kiểm tra + Liên hệ dùng ê kê giấy vào cần đo mà khơng có ê ke mang theo - Dùng ê ke giấy kiểm tra góc vng + Thực hành kiểm tra hình vẽ hình vẽ ê ke giấy để tìm góc vng hình vẽ -Liên hệ tìm vật dụng xung quanh có góc vg từ ê ke giấy - GV Nhận xét, tuyên dương *Lưu ý cần kiểm tra đem đủ dụng cụ cần thiết học làm việc, tránh lạm dụng ê ke giấy quên đồ dùng Bài 3/61: (Làm việc cá nhân) Vẽ hình chữ nhật hình vuông theo mẫu? - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương + Tìm dùng ê ke giấy kiểm tra vật dụng có góc vng xung quanh bàn, ghế, bảng, cửa , vở, sách - HS làm việc cá nhân - HS đếm dùng bút chì đánh dấu vào theo hình mẫu - HS vẽ hình theo mẫu, ý ghì thước chặt để tránh xê dịch đường vẽ không thẳng - HS đổi nêu nhận xét + Hình có mẫu khơng? + Đường thẳng có đẹp khơng? + Các góc có vng khơng? Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để tìm thức học vào thực tiễn góc vng với đồ vật có xung quanh + HS thực + Về tìm kiểm tra ác đồ dùng gia đình có góc vng tiết sau thi nêu chọn bạn tìm giỏi - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: ... hình tứ giác - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia... nhật, hình vng - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia... nhật, hình vng - Phát tri? ??n lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia