Tuần 2 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 03: TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (T2) – Trang 12,13 TIẾT 2: TÌM SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách tìm số hạng chưa biết tổng số bị trừ, số trừ (dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính) -Vận dụng giải tập, tốn có liên quan - Thơng qua hoạt động giải tập, toán thực tế liên quan đến tìm phép cộng, phép trừ - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết số bị trừ,số trừ chưa biết cần tìm, biết cách tìm số bị trừ,số trừ (dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính) + Vận dụng vào giải tập,bài tốn thực tế có liên quan - Cách tiến hành: *Tìm số bị trừ - HS theo dõi GV hướng dẫn Bài tốn thực tế Phép tính xuất số bị trừ chưa biết Quy tắc tìm số bị trừ -Từ toán thực tế (SGK), GV giúp HS đưa phép tính - = (trong số bị trừ cần ?tìm) ? -Từ cách giải tốn tìm số bi Việt có: + = (viên), GV giúp HS nắm quy tắc “Muốn tìm số bị trừ, ta lấy hiệu cộng với số trừ ” GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học sinh “quy tắc” tìm số bị trừ *Tìm số trừ -Từ toán thực tế (SGK), GV giúp HS đưa phép tính = (trong số trừ cần tìm) ? ? -Từ cách giải tốn tìm số bi Nam có: - = (viên), GV giúp HS nắm quy tắc “Muốn tìm số trừ, ta lấy số bị trừ trừ hiệu ” -GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học sinh “quy tắc” tìm số trừ Hoạt động: Bài (Làm việc nhóm 2) a)Tìm số bị trừ (theo mẫu) - GV hướng dẫn cho HS tìm số bị trừ (theo mẫu) -Nêu quy tắc “Muốn tìm số hạng, ta lấy tổng trừ số hạng kia” - HS tìm số bị trừ - HS làm việc theo nhóm - nhóm nêu kết b)Tìm số trừ (theo mẫu) - GV hướng dẫn cho HS tìm số trừ b)Tìm số trừ (theo mẫu) (theo mẫu) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Số: - GV yêu cầu học sinh tìm số bị trừ (chỉ cần nếu, viết số bị trừ thích hợp có dấu (?) bảng) -GV hỏi HS em tìm số bị trừ đó? - GV cho HS làm việc cá nhân Số bị trừ 70 ? 34 ? 64 Số trừ 20 14 ? 26 ? Hiệu 50 25 12 18 37 - GV cho HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Bài 1: (Làm việc cá nhân) -Yêu cầu HS tìm số bị trừ chọn câu trả lời -Yêu cầu HS tìm số trừ chọn câu trả lời - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Bài tốn: Lúc đầu có 64 vịt bờ Lúc sau có số vịt xuống ao bơi lội, số vịt lại bờ 24 Hỏi có vịt xuống ao? -GV hướng dẫn học sinh phân tích tốn: - HS làm vào - HS học sinh tìm số bị trừ - Nêu cách tìm số bị trừ - HS viết kết phép tính vào -Nêu kết - HS nghe GV hướng dẫn, HS theo dõi làm a) Biết số trừ 36, hiệu 25, số bị trừ 36 + 25 = 61 Chọn C b) Biết số bị trừ 52, hiệu 28, số trừ 52 – 28 = 24 Chọn C - HS đọc toán có lời văn, phân tich tốn, nêu cách trình bày (Bài tốn cho biết gì? hỏi gì) nêu cách giải giải GV hướng dẫn cho HS nắm Số vịt Bài giải: xuống ao bơi = Số vịt lúc đầu –Số vịt Số vịt xuống ao bơi lại bờ - GV cho HS làm tập vào 64 – 24 = 40 (con vịt) - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn Đáp số: 40 vịt - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi, hái hoa, sau học để học học vào thực tiễn sinh nhận biết quy tắc tìm thành phần chưa biết đọc số, viết số + HS trả lời: + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 04: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2; 5, BẢNG CHIA 2; (Tiết 1) – Trang 14 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân, chia bảng nhân 2, bảng chia vận dụng vào luyện tập, thực hành, giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: Biết số trừ 46, hiệu 18 Vậy số bị + Trả lời: Số bị trừ là: trừ là: 46 + 18 = 64 + Câu 2: Biết số bị trừ 150, hiệu 28 Vậy số + Trả lời: Số trừ là: trừ là: 150 – 28 = 122 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: - Thực phép nhân, chia bảng nhân 2, bảng chia vận dụng vào luyện tập, thực hành, giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV hướng dẫn cho HS cách làm phép tính đầu - HS nghe bảng a b - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chia - HS làm vào bảng nhân 2, chia (đã học) vào - Yêu cầu HS trình bày mời -HS quan sát nhận xét -HS nghe lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương -1HS nêu: Số Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) Số? - HS thảo luận nhóm đơi làm - Gọi HS nêu yêu cầu bài vào - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm số - nhóm đọc cịn thiếu dãy câu a câu b vào kết - HS nghe -1HS giải thích: Vì dãy câu a dãy số tăng - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn dần đơn vị dãy số b dãy - GV Nhận xét, tuyên dương số giảm dần đơn vị - GV hỏi HS lại điền số thích hợp có dấu “?” -1HS nêu: Số - HS làm vào -1HS nêu kết Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? Điền số 12; 21 - GV mời HS nêu yêu cầu -Các HS khác nhận xét - GV cho HS làm tập vào -1HS nêu: Ta thực tính từ - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn trái sáng phải (nhẩm kết quả) viết kết thích hợp có dấu “?” -GV mời HS nêu cách làm -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm vào -1HS đọc tốn -HS trả lời: + Có 18 học sinh ngồi vào bàn học, bàn bạn + Có bàn học vậy? - HS làm vào Bài giải Số bàn học có học sinh ngồi là: 18 : = (bàn) Đáp số:9 bàn học - HS quan sát nhận xét bạn - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn -1 HS đọc toán -HS trả lời: - GV nhận xét tuyên dương + Có 10 cặp vật tham gia thi Bài (Làm việc cá nhân) Hoạt động giáo viên - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - GV yêu cầu HS làm vào Hoạt động học sinh đấu + Có vật tham gia thi đấu? - HS làm vào Bài giải Số đô vật tham gia thi đấu là: x 10 = 20 (đô vật) Đáp số: 20 đô vật - HS quan sát nhận xét bạn -HS nghe - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn bảng chia - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 12 + Câu 2: 18 : = ? + Câu 2: 18 : = + Câu 3: đơi đũa có đũa? + Câu 3: đôi đũa có 16 đũa - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 04: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2; 5, BẢNG CHIA 2; (Tiết 2) – Trang 15 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân, chia bảng nhân 5, bảng chia vận dụng vào luyện tập, thực hành, giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 10 + Câu 2: thỏ có tai? + Trả lời: thỏ có 12 tai - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS nghe Luyện tập: - Mục tiêu: - Thực phép nhân, chia bảng nhân 5, bảng chia vận dụng vào luyện tập, thực hành, giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chia - HS làm vào bảng nhân 5, chia (đã học) vào -HS quan sát nhận xét -HS nghe -1HS trả lời: - Chiếu HS mời lớp nhận xét + Hàng tích câu a dãy số - GV nhận xét, tuyên dương cách tăng dần - GV cho HS nhận xét hàng tích câu a + Hàng số bị chia câu hàng số bị chia câu b dãy số cách giảm dần - HS nghe -1HS đọc -Nhận xét tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề bài - YC HS thảo luận nhóm đơi để tính kết phép tính (ở bưởi) nối bưởi cho vào sọt có ghi kết tương ứng phép tính + GV HD mẫu: Quả bưởi ghi “ 20:5” cho vào sọt ghi số “4” + Sau cho biết sọt có nhiều bưởi nhất,ít bưởi - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) >; < ; = ? - GV mời HS nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi làm vào phiếu học tập + HS nghe + Đại diện nhóm trả lời: - Câu a: Sọt ghi số “10” có nên có nhiều bưởi + Câu b: Sọt ghi số “4” có nên có bưởi - HS trình bày - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -YC HS tính nhẩm tính kết phép tính -1HS nêu: >; < ; = so sánh kết điền dấu thích hợp vào - HS làm vào có dấu “?” vào vở, - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn -1HS nêu kết a/ = b/ < c/ > - GV nhận xét, tuyên dương -Các HS khác nhận xét Bài -HS lắng nghe - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: -1HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? -HS trả lời: + Cửa hàng có 50 kg gạo nếp Người ta chia số gạo nếp vào + Bài tốn hỏi gì? túi + Mỗi túi có ki-lơ- GV yêu cầu HS làm vào gam gạo nếp? - HS làm vào Bài giải Số gạo nếp túi là: 50 : = 10 (kg) - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn Đáp số: 10kg gạo nếp - HS quan sát nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương bạn -HS nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn bảng chia - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 30 + Câu 2: 45 : = ? + Câu 2: 45 : = + Câu 3: Cửa hàng có 40kg gạo Người ta chia + Câu 3: Mỗi túi có kg gạo số gạo vào túi Hỏi túi có ki-lơ-gam gạo? - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Điều chỉnh sau dạy: - TỐN CHỦ ĐỀ 1: ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 05: BẢNG NHÂN 3, BẢNG CHIA (Tiết 1) – Trang 16 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hình thành bảng nhân - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 15 + Câu 2: 35 : = ? + Trả lời: 35 : = - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: a/- Cho HS quan sát xe xích lơ hỏi xe xích lơ - HS trả lời: bánh xe có bánh xe? - Đưa tốn: “Mỗi xe xích lơ có bánh xe Hỏi -HS nghe xe xích lơ có bánh xe? -GV hỏi: -HS trả lời + Muốn tìm xe xích lơ có bánh xe ta + x làm phép tính gì? +3x4=? + x = 12 Vì 3+3+3+3 = 12 nên x = 12 -GV chốt: Quan toán, em biết cách tính -HS nghe phép nhân bảng nhân x = 12 b/ - GV yêu cầu HS tìm kết phép nhân: -HS trả lời +3x1=? +3x1=3 +3x2=? +3x2=6 + Nhận xét kết phép nhân x x + Thêm vào kết x ta kết x + Thêm vào kết x ta kết - HS viết kết thiếu x  YC HS hoàn thành bảng nhân bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính - HS làm vào bảng nhân viết số thích hợp dấu “?” bảng vào -HS quan sát nhận xét -HS nghe - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương -1HS nêu: Nêu số cịn thiếu Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) Số? - HS thảo luận nhóm đơi tìm - Gọi HS nêu yêu cầu số cịn thiếu - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm số Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh thiếu câu a câu b - Mời HS trình bày kết quả, nhận - nhóm nêu kết a/ 12; 15; 21; 27 xét lẫn b/ 21; 18; 12; - HS nghe - GV Nhận xét, tuyên dương -1HS giải thích: - GV gọi HS giải thích cách tìm số cịn thiếu Vì dãy câu a dãy số tăng dần đơn vị dãy số b dãy số giảm dần đơn vị -HS nghe -GV nhận xét Bài - GV mời HS đọc tốn -GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? -1HS đọc toán -HS trả lời: + Mỗi bàn đấu cờ vua có người, gồm trọng tài người thi đấu + bàn đấu cờ vua có + Bài tốn hỏi gì? người? - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm vào Bài giải Số người bàn đấu cờ vua là: x = 18 (người) Đáp số:18 người - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn - HS quan sát nhận xét bạn -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 18 + Câu 2: x = ? + Câu 2: x = 27 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG Bài 05: BẢNG NHÂN 3, BẢNG CHIA (Tiết 2) – Trang 17 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hình thành bảng chia - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 15 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 27 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Hoạt động giáo viên - GV dẫn dắt vào Khám - Mục tiêu: - Hình thành bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, vấn đề - Cách tiến hành: - Cho HS quan sát hình u cầu HS nêu phép tính tính số chấm trịn hình? Hoạt động học sinh - HS lắng nghe lực giao tiếp toán học, giải - HS quan sát hình -1HS nêu phép tính: x =12 - Đưa tốn: “Có tất 12 chấm trịn chia vào bìa, bìa có chấm trịn Vậy ta chia vào bìa thế? -GV hỏi: + Muốn tìm số bìa ta làm phép tính gì? + 12 : = ? - Từ phép nhân x = 12, suy phép chia 12 : =4 - GV hỏi: Từ bảng nhân 3, tìm kết phép chia : = ? + Từ bảng nhân 3, tìm kết phép chia : = ? - Từ phép chia 12 : = 4, dựa vào bảng nhân học u cầu HS tìm kết phép chia cịn lại bảng chia -HS nghe -GV NX, tuyên dương Hoạt động - Mục tiêu: -HS nghe -HS trả lời + 12: + 12 : = -HS nghe -HS trả lời +3:3=1 +6:3=2 -HS nghe viết kết thiếu bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - Yêu cầu học sinh vận dụng bảng chia viết - HS làm vào số thích hợp dấu “?” bảng vào Các số điền vào bảng là: 4; 5; 6; 7; 8; 10 - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Chọn kết cho phép tính - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS nối phép tính ong với kết tương ứng cạnh hoa vào phiếu học tập -HS quan sát nhận xét -HS nghe -1HS nêu: Nêu số cịn thiếu - HS nối phép tính ong với kết tương ứng cạnh hoa vào phiếu học tập - HS khác NX - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - HS nghe - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân bảng chia - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc nhóm đơi) Chọn kết cho phép tính - Gọi HS nêu yêu cầu -1HS nêu: Hai phép tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tính nhẩm có kết quả? kết phép tính chén đĩa, - HS thảo luận nhóm đơi thực so sánh kết phép tính sau nối vào phiếu học tập phép tính có kết - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương - GV hỏi: + Trong phép tính chén, phép tính có kết lớn nhất? + Trong phép tính đĩa, phép tính có kết bé nhất? -GV NX Bài 2: - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? - nhóm nêu kết - HS nghe -HS trả lời +5x3 + 20 : - 1HS đọc toán -HS trả lời: + Bài toán hỏi gì? + Chia 30 que tính thành - GV yêu cầu HS làm vào bó + Mỗi bó có que tính - HS làm vào - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn Bài giải Số que tính bó là: - GV nhận xét, tuyên dương 30 : = 10 (que tính) Đáp số:10 que tính - HS quan sát nhận xét bạn -HS nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân 3, thức học vào thực tiễn bảng chia - HS trả lời: + Câu 1: Mỗi hộp có bút chì Hỏi hộp + Câu 1: hộp có 24 có bút chì? bút chì + Câu 2: 24 : = ? + Câu 2: 24 : = - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy:  ... trả lời +3x1=? +3x1 =3 +3x2=? +3x2=6 + Nhận xét kết phép nhân x x + Thêm vào kết x ta kết x + Thêm vào kết x ta kết - HS viết kết thiếu x  YC HS hoàn thành bảng nhân bảng Hoạt động giáo viên... xích lơ có bánh xe ta + x làm phép tính gì? +3x4=? + x = 12 Vì 3+ 3 +3+ 3 = 12 nên x = 12 -GV chốt: Quan tốn, em biết cách tính -HS nghe phép nhân bảng nhân x = 12 b/ - GV yêu cầu HS tìm kết phép nhân:... nghe -HS trả lời + 12: + 12 : = -HS nghe -HS trả lời +3: 3=1 +6 :3 =2 -HS nghe viết kết thiếu bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan