Thông tin tài liệu
TUẦN 35 TỐN CHỦ ĐỀ 16: ƠN TẬP CUỐI NĂM Bài 79: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T1) – Trang 121 Tiết 1: ƠN VỀ HÌNH HỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố hình học (ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, góc vng, chu vi hình tam giác, hình tứ giác, chu vi diện tích hình vng, hình chữ nhật) - Vận dụng vào giải tập, giải toán thực tế liên quan đến nội dung Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải toán thực tế, tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính toán; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV:- Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy HS: - Bộ đồ dùng học toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi: “Ai “Ai nhanh ai?” nhanh ai?” Bài cũ: GV nêu đề hình 1 HS đọc đề + Câu 1: hộp chứa lít sữa Tính dung tích hộp sữa là: A 300ml B 250 ml C 200ml D 180ml - HS lắng nghe - HS ghi nhanh đáp án bảng + Trả lời câu : * Dung tích hộp sữa có B 250 ml - HS nêu cách tính: -> Tìm mối quan hệ lít mi-li-lít -> Tìm dung tích hộp sữa + Câu 2: Một hình vng có cạnh 25 mm Vậy + Trả lời câu 2: Một hình vng chu vi hình là: có cạnh 25 mm Vậy chu vi A 100cm B 10 dm C dm D 10 mm hình là: C 1dm - GV hỏi cách thực - HS nêu cách tính: Tìm chu vi hình chữ nhật -> Tìm mối quan hệ mi-li-mét đơn vị: xăng- ti-mét, đề-xi-mét, mét – đổi đơn vị -> Tìm đáp án phù - GV Nhận xét, tuyên dương hơp - Bài học ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC hơm giúp em củng cố hình học (ba điểm thẳng - HS lắng nghe hàng, trung điểm đoạn thẳng, góc vng, chu vi hình tam giác, hình tứ giác, chu vi diện tích hình vng, hình chữ nhật) - GV ghi tựa lên bảng Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố hình học (ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, góc vng, chu vi hình tam giác, hình tứ giác, chu vi diện tích hình vng, hình chữ nhật) - Cách tiến hành: Bài HS làm việc nhóm - GV cho HS nêu yêu cầu đề - HS nêu đề - - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ (SGK), dùng - HS làm việc nhóm – trả lời êke kiểm tra góc vng câu hỏi đề - HS nêu nhận xét cho bạn kế bên nghe - HS lắng nghe - Sửa bài: - Gọi vài HS lên bảng, vào hình trả lời câu hỏi - Ba điểm thẳng hàng là: A,O,C ; B,O,D - Điểm O trung điểm đoạn thẳng AC, BD - Có góc góc vng (dùng ê ke kiểm tra, nhận biết tên đỉnh, cạnh góc vng) * Góc vng đỉnh A, (cạnh AB,AD) * Góc vng đỉnh B, (cạnh BA,BC) * Góc vng đỉnh C, (cạnh CB,CD) * Góc vng đỉnh D, (cạnh DA,DC) * Góc vng đỉnh O, (cạnh OA,OB) * Góc vng đỉnh O, (cạnh OB,OC) * Góc vng đỉnh O, (cạnh OC,OD) * Góc vng đỉnh O, (cạnh OD,OA) GV kết luận chung: - GV hỏi thêm trung điểm điểm khác => Chốt KT: Trung điểm đoạn thẳng điểm chia đoạn thẳng thành hai phần - GV nhận xét chung, tuyên dương Bài 2: Ôn tập chu vi hình tam giác, hình tứ giác - GV chia nhóm 2, nhóm tao đổi để tìm cách giải, HS làm việc cá nhân vào - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét kết nhóm - Vài HS lên bảng trình bày - Lớp theo dõi, nhận xét - HS nêu nhận xét trung điểm đoạn thẳng - HS nêu ghi nhớ phép chia có dư - HS làm vào - HS thảo luận để tìm cách giải - HS tự làm cá nhân vào + Câu a: Chu vi hình tam giác ABD là: + + = (cm) Chu vi hình tani giác BCD là: + + = 11 (cm) + Câu b: Chu vi hình tứ giác ABCD là: + 3+4 + = 10 (cm) + Câu c: * Tổng chu vi hình tam giác ABD hình BCD 9+11=20 cm * So sánh tổng chu vi hình tam giác ABD hình BCD chu vi hình tứ giác ABCD ta thấy: => Chốt KT: Chu vi hình tam giác, hình tứ giác tổng số đo chiều dài cạnh hình => Tổng chu vi hình tam giác ABD hình BCD lớn chu vi hình tứ giác ABCD có thêm độ dài lần cạnh BD - HS lắng nghe - GV Nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Giải tốn có nội dung liên quan đến hình học - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn thực vào SỬA: (Cho HS làm bảng nhóm, - 1HS trình bày kết song với lớp để kịp thời gian) - HS nhận xét kết bạn - HS đổi kiểm tra cách trình bày, kết quả, nhận xét lẫn - Cho HS chất vấn hỏi cách tính giá trị biểu thức - GV nhận xét => Chốt KT: Nhắc lại: Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy số đo chiều dài, cộng với số đo chiều rộng ( đơn vị đo), nhân với - GV nhận xét chung – tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới diện tích hình vng, hình chữ nhật - Gọi HS đọc đề Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là: + 6= 14 (m) Chu vi mảnh đất hình chữ nhật (14 + 8) x = 44 (m) Đáp số: 44 m - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào?Bạn nhắc lại cách tìm chu vi hình chữ nhật khơng? - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? - HS thảo luận nhóm để tìm cách giải Nêu cách thực - HS thực cá nhân Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng ( Cho HS(A) làm bảng - Gọi HS HS(B) đọc làm, Lớp đối chiếu nà nêu nhóm, song với lớp để kịp thời nhận xét gian) Bài giải (1) Chia mảnh đất thành hình chữ nhật hình vng là: x = 42 cm Diện tích hình vng là: x = 16 cm Diên tích hình H là: 42 + 16 = 58 cm Đáp số: 58 cm Bài giải (2) Chia mảnh đất thành hình chữ nhật lớn hình chữ nhật nhỏ Chiều dài hình chữ nhật lớn là: + = 11 cm Diện tích hình chữ nhật lớn là: 11 x = 44 cm Chiều rộng hình chữ nhật nhỏ là: - = cm Diện tích hình chữ nhật nhỏ là: x 2= 14 cm Diên tích hình H là: 44 + 14 = 58 cm Đáp số: 58 cm - HS đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự - HS đặt câu hỏi chất vấn: + Muốn tìm diện tích hình chữ nhật bạn làm sao? + Muốn tìm diện tích hình vng bạn làm sao? - GV nhận xét chốt kết đúng, chọn cách giải - HS lắng nghe, sửa lại làm thuận tiện sai (nếu có) - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Nhắc lại: * Muốn tính diện tích hình vng ta lấy số đo cạnh nhân với * Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng ( đơn vị đo) - GV nhận xét chung – tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Vận dụng vào giải tập, giải toán thực tế liên quan đến nội dung + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - Cho HS suy nghĩ phút bắt đầu chơi HS giơ thẻ chọn đáp án a) Một hình vng có cạnh 7cm Tính diện tích hình vng là: A 64cm C 49 cm2 B 64 D 32 cm2 b) Chọn Đúng hay Sai vào chỗ chấm - HS đặt câu hỏi chất vấn luân phiên tổ câu hỏi: + Vì bạn chọn O trung điểm đoạn thẳng AC:…… - GV Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 79: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 122 Tiết 2: ÔN VỀ ĐO LƯỜNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố đo lường (đơn vị đo độ dài (mm), đo khối lượng (g), đo dung tích (ml), tháng, năm, đọc đồng hồ đến phút; thực phép tính với số đo độ dài, khối lượng, dung tích, thời gian, tiền Việt Nam, - Vận dụng vào giải tập, giải toán thực tế liên quan đến nội dung Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Bài cũ: + Câu 1: Bây tháng mấy? - HS lắng nghe câu hỏi + Câu 2: Tháng có ngày? - HS ghi nhanh đáp án bảng Những tháng năm có 30 ngày là: - HS giơ tay phát biểu - HS lắng nghe, đối chiếu với A Tháng 2, tháng 4, tháng 7, tháng B Tháng 3, tháng 5, tháng 7, tháng 11 kết nêu nhận xét C Tháng 4, tháng 6, tháng 9, tháng 11 D Tháng 3, tháng 5, tháng 7, tháng 12 - GV Nhận xét, tuyên dương - Các em học đơn vị đo đại lượng - HS lắng nghe em cịn nhớ khơng? Bài học ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG hôm giúp em củng cố đơn vi đo đại lượng học - GV ghi tựa lên bảng Luyện tập: - Mục tiêu: + Củng cố đo lường (đơn vị đo độ dài (mm), đo khối lượng (g), đo dung tích (ml), tháng, năm, đọc đồng hồ đến phút; thực phép tính với số đo độ dài, khối lượng, dung tích, thời gian, tiền Việt Nam, + Vận dụng vào giải tập, giải toán thực tế liên quan đến nội dung - Cách tiến hành: Bài - GV cho HS nêu yêu cầu đề - HS nêu yêu câu đề - HS suy nghĩ, điền kết vào ô GV cho HS suy nghĩ, ghi kết vào sách - HS sửa trò chơi Sửa bài: - Lớp lắng nghe Nhận xét Cho HS chơi trò chơi “Đố bạn” - GV hỏi thêm: * Em kể tên đơn vị đo độ dài học * Em kể tên đơn vị đo khối lượng học - HS nêu ghi nhớ * Em kể tên đơn vị đo dung tích học => Chốt KT: Cách nhân, chia số phạm vi 100 000, ghi nhớ số dư - GV nhận xét chung, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm – làm vào sách phiếu học tập) - GV gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu - HS làm vào phiếu học tập (Giúp tiết kiệm thời gian chép đề bài) Sửa bài: - HS chơi trò chơi bắn tên để sửa - HS nhận xét kết (GV làm đáp án hình) bạn - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV cho HS quan sát kết 2a, nêu nhận - HS lắng nghe xét - GV Nhận xét kết nhóm => Chốt KT: a) Khi ta lấy tổng trừ số hạng này, ta thừa số Lấy tích chia cho thừa số này, ta thừa số b) Cần ghi tên đơn vị sau kết tính - GV nhận xét chung nhắc lại cách nhân, chia nhẩm số trịn nghìn, trịn chục nghìn tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố rèn kĩ xem đồng hồ xác đến phút - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS làm vào sách ( Cho HS làm bảng nhóm, song với lớp để kịp thời gian dùng hoa, che kết lại.) SỬA: - Sửa - Cho HS chơi trị chơi “Mình tên gì?”, - HS đổi kiểm tra kết quả, nhận xét lẫn - HS nêu tên đồng hồ - Lớp nhận xét đối chiếu kết - HS nhận xét kết - Cho HS chất vấn hỏi đọc đồng hồ - HS kể tên tháng năm - HS kể tên ngày tháng - GV nhận xét chung => Chốt KT: Nhắc lại công dụng kim ngắn kim dài, cách đọc kém, ngày tháng năm - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới đơn vị tiền Việt Nam - Gọi HS đọc đề nhóm - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn thực vào Sửa bài: ( Cho HS(A) làm bảng - HS(A) đính giải lên bảng nhóm, song với lớp để kịp thời - Gọi HS HS(B) đọc làm, Lớp đối chiếu nà nêu gian) nhận xét Bài giải - HS đọc làm Số tiền mua là: - HS nhận xét, nêu lời giải tương 000 x = 35 000 (đồng) tự Số tiền Mai mua hết tất là: - HS đặt câu hỏi chất vấn: 35 000 + 60 000 = 95 000 (đồng) Đáp số: 95 000 đồng + Muốn tìm số tiền mua vở, bạn làm sao? + Muốn tìm số tiền mua tất cả, bạn làm sao? + Để biết kết hay sai, bận kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết + Vì đề hỏi - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày giải tiền đáp số bạn ghi đơn vị đồng? liên quan đến thực tế + tuyên dương - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm 4) Củng cố rèn kĩ thực phép nhân phạm vi 100 000 - HS nêu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề - HS giơ thẻ, chọn kết - Cho HS suy nghĩ phút bắt đầu chơi a) Một hình vng có cạnh 7cm Tính diện tích hình vng là: A 64cm B 64 C 49 cm2 D 32 cm2 b)1m = … mm Số thích hợp điền vào chỗ chấm là: A 10 B 100 C 1000 D.10 000 c) Mẹ chợ mua bánh hết 45000 đồng + Trả lời: : Vậy mẹ mua bánh cần phải trả số * Mẹ mua bánh tiền: cần phải trả số tiền: A 30 000 đồng B 20 000 đồng C 10 000 đồng C 10 000 đồng D 5000 đồng - Tìm giá tiền bánh - Tìm số tiền phải trả để có bánh + Trả lời: : * Dung tích hộp sữa d) hộp chứa lít sữa Tính dung tích hộp sữa B 250 ml : - Tìm mối quan hệ lít A 300ml B 250 ml C 200ml D 180ml mi-li-lít - Tìm dung tích hộp sữa - HS lắng nghe - Buổi học hôm giúp em ôn tập đơn vị đo đại lượng: đo độ dài, khối lượng, dung lượng - Về xem trước Ôn tập Bảng số liệu- Khả xảy kiện - GV Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: TOÁN CHỦ ĐỀ 16: ÔN TẬP CUỐI NĂM Bài 80: ÔN TẬP BẢNG SỐ LIỆU, KHẢ NĂNG XẢY RA CỦA MỘT SỰ KIỆN (Trang 123 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đọc mô tả số liệu dạng bảng - Nêu số nét đơn giản bảng số liệu - Nhận biết mơ tả khả xảy ( có tính ngẫu nhiên) kiện - Qua việc mô tả tượng quan sát diễn giải câu trả lời đưa HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát vận động tập thể chỗ để - HS tham gia khởi động học - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tâp * Mục tiêu: - Đọc mô tả số liệu dạng bảng - Nêu số nét đơn giản bảng số liệu - Nhận biết mô tả khả xảy ( có tính ngẫu nhiên) kiện - Qua việc mô tả tượng quan sát diễn giải câu trả lời đưa HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học * Cách tiến hành: Bài (Làm việc nhóm) - GV cho HS quan sát bảng số liệu số HS đén thư viện vào buổi sáng chiều - HS quan sát bảng số liệu đọc tuần học thông tin -Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Thảo luận thống câu - GV gợi mở câu hỏi cho HS dựa vào bảng số trả lời nhóm liêu để trả lời - Đại diện nhóm trả lời câu - Đại diện nhóm báo cáo kết hỏi - GV HS nhận xét chốt đáp án Bài (Làm việc cá nhân) - Yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc yêu cầu - Cho HS quan sát bảng số liệu số tiền tiết kiệm - HS làm chia sẻ trước bạn Nam, Việt Mai lớp - GV đặt câu hỏi trước lớp để KT kết làm HS - GV nhận xét tuyên dương - HS nhận xét lẫn Bài (Làm việc cặp đôi) - GV cho HS quan sát tranh vẽ nêu yêu cầu tập - GV lưu ý HS: Đây tập yêu cầu mô tả -HS quan sát tranh đọc thơng kiện xảy tình cho tin nêu yêu cầu trước - GV cho HS mơ tả Rơ-bốt gói q dự đoán - Thực theo HD GV khả xảy bạn chọn hộp quà - Gọi cặp đôi HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét bổ sung Bài (Làm việc nhóm) -Cho HS quan sát, đọc nội dung sách HS - GV gợi mở cho HS thảo luận đưa dự đoán kiện xảy nhà ảo thuật cú mèo lấy thỏ khỏi mũ -Chia sẻ nội dung dự đoán trước lớp - HS thảo luận nhóm đưa phán đốn - HS dự đốn: Có kiện xảy nhà ảo thuật lấy thỏ trắng thỏ nâu thỏ trắng - GV nhận xét bổ sung Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Lá cờ may mắn” + Chuẩn bị hộp kín mặt, mặt để hở lọt bàn tay Bên hộp để sẵn cờ đỏ - HS tham gia để vận dụng kiến cờ xanh thức học vào thực tiễn + Cách chơi: người chơi lấy lúc cờ - Các HS khác cổ vũ trị Đại diện nhóm dự đoán trường hợp xảy chơi( ý khơng gợi ý + Kết thúc: Nhóm dự đoán tốt nhận cho người chơi biết) cờ tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn tập,củng cố kiến thức, kĩ số học (đọc, viết thứ tự, so sánh số có bốn, năm chữ số) - Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số, vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính ) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp toán học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc cá nhân – Trị chơi Tơi ai?” HS nhận biết cấu tạo số ( Các hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị) nêu (viết) số cách đọc số thích hợp - HS nêu: Hoàn thành bảng sau - GV cho HS nêu yêu cầu đề - HS ghi kết vào bảng - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “ Tơi ai?” - GV gọi HS làm quản trò - Quản trò nêu câu hỏi: VD: làm nháp: Tơi gồm nghìn, trăm, chục, năm đơn vị - Tôi ai? + Trả lời: Bạn số tự nhiên: - Lớp nhận xét kết 6305 - Học sinh thực câu trả lời vào bảng con: viết số có năm chữ số - HS làm trò gọi vài HS trả lời: đọc số vừa ghi - GV nhận xét kết => Chốt KT: Các em biết cấu tạo số, biết đọc -Lớp nhận xét viết có bốn hặc năm chữ số - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 125 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ôn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) Bài a) HS khoanh vào sách Bài b) HS xếp vào - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - HS khoanh vào sách 2a làm 2b vào - HS đổi sửa bài, kiểm tra kết - HS chơi trò chơi - Quản trò nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? Sửa bài: - Trị chơi “Nhà tơi đây” - GV chuẩn bị thẻ từ, ghi số - Chọn HS làm nhanh lên bảng xếp hàng * Lượt chơi thứ nhất: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ bé đến lớn - HS lắng nghe -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét * Lượt chơi thứ hai tương tự: GV nêu yêu cầu: xếp số nhà từ lớn đến bé -> Sau hiệu lệnh, bạn bốc ngẫu nhiên thẻ từ di chuyển vị trí sau đoạn nhạc (30 giây) - GV rung chuông báo hết giờ, lớp nhận xét - Nhà số lớn cấp phép xây dựng: bạn có số lớn bước lên bước - HS đổi để sửa - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực => Chốt KT: Cách so sánh số có bốn chữ số: ta so sánh chữ số hàng, hàng lớn nhất: hàng nghìn, đến hàng trăm - GV nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - GV yêu cầu thực vào - Sửa - đọc làm, - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Khi đặt tính, ta viết số thẳng theo hàng, cộng, trừ, nhân, ta tính từ phải sang trái hàng đơn vị Riêng phép chia, ta chia từ trái sang phải Nên viết số rõ nét, tính tốn cẩn thận - GV nhận xét, tun dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới phép tính học - Gọi HS đọc đề Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng - Gọi HS HS(B) đọc làm - Lớp đối chiếu nêu nhận xét - HS nêu yêu cầu đề - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS nhận xét kết quả, cách đặt tính - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày Số hộp bút chì màu ngày Chủ nhật bán được: 12 x = 36 (hộp) Số hộp bút chì màu sau hai ngày hàng bán được: 12 + 36 = 48 (hộp) Đáp số: 48 hộp - HS đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự - HS đặt câu hỏi chất vấn: + Muốn biết số hộp bút chì màu sau hai ngày hàng bán được, ta cần biết trước? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày - HS lắng nghe, sửa lại làm giải liên quan đến thực tế + tuyên dương sai (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính - Cho HS đọc lại kết đặt - HS nêu yêu cầu đề tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số - Lớp suy nghĩ nêu kết số - Lớp lắng nghe nhận xét - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết - HS lắng nghe, sửa lại làm => GV nhận xét chung tiết học sai (nếu có) GV tuyên dương HS tích cực học tập Điều chỉnh sau dạy: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố đo lường (xem cân, thực phép tính với đơn vị đo gam) - Ơn tập vận dụng tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn hai bước tính - Ơn tập hình học ( giải tốn có nội dung tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vuông) Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp toán học hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài Làm việc nhóm – Trị chơi “Đi tìm ẩn số” - HS quan sát - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Trao đổi với bạn nhóm tìm cách trả lời câu hỏi - HS làm cá nhân: ghi kết tìm vào SGK/126 - Sửa bài: - HS chơi trị chơi “Đi tìm ẩn số” - GV gọi HS làm quản trò - Lớp nhận xét kết - HS làm trò gọi vài HS trả lời câu hỏi sách - Một số bạn chấn vấn: Bạn tìm cách nào? (hoặc) Vì bạn biết? -Lớp nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét kết => Chốt KT: Khi kim vạch đỏ giữa, hai đĩa cân cân bằng, tức trọng lượng hai đĩa cân - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 81: ÔN TẬP CHUNG Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 126 Luyện tập: - Mục tiêu: + HS biết so sánh số có bốn, năm chữ số tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia số có bốn, năm chữ số với (cho) số có chữ số tính giá trị biểu thức có khơng có ngoặc đơn + Củng cố cách giải tốn thực tế liên quan tới hình học - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân) - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - Cho HS trao đổi nhóm điền kết vào SGK/125 - HS trao đổi với bạn bên cạnh - HS ghi kết vào SGK Sửa bài: - HS bảng nêu: - GV gọi HS lên bảng vào đồng hồ nêu * Thời điểm học thời điểm đi, thời điểm đến, thời gian từ nhà phút, đến trường * Thời điểm đến trường 55 phút * Thời gian từ nhà đến trường hết 50 phút - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS nêu cách tìm thời gian đến trường bạn Núi - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực (55 phút – phút = 50 phút) => Chốt KT: Muốn tìm thời gian đi, ta lấy thời - HS lắng nghe, nhận xét bổ sung điểm đến trừ thời điểm – lấy thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực - GV nhận xét chung tuyên dương GD tích hợp: Các bạn nhỏ vùng cao sẵn sàng vượt qua chặng đường dài để đến lớp, để học tập Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu thực vào - HS thực vào ( Cho HS làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - Sửa - đọc làm - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình - HS nhận xét kết quả, cách đặt tính bày, nhận xét lẫn => Chốt KT: Thứ tự thực phép tính - HS lắng nghe, sửa sai có biểu thức - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới hình học - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp Sửa bài: thời gian) - HS(A) đính giải lên bảng - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày - HS đọc làm - Gọi HS HS(B) đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương - Lớp đối chiếu nêu nhận xét tự Bài giải (a) - HS đặt câu hỏi chất vấn 4a.: Cạnh hình vng là: + Muốn tìm diện tích hình vng, 32 : = (cm) ta cần biết trước? Diện tích hình vng là: + Muốn tìm cạnh hình vuông x = 64 (cm 2) biết chu vi, ta làm sao? Đáp số: 64 cm + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? Bài giải (b) Chiều dài hình chữ nhật là: x = 24 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: (8 + 24) x = 64 (cm 2) Đáp số: 64 cm - HS đặt câu hỏi chất vấn 4.: + Muốn tìm chu vi hình chữ nhật, ta cần biết trước? Vì sao? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - GV nhận xét chốt kết - HS lắng nghe, sửa lại làm - GV cho HS nhắc lại bước giải tốn sai (nếu có) => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Trị chơi học tập: (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính Câu 1: Em bắt đầu ăn cơm lúc giờ 20 - HS nêu yêu cầu đề - Lớp lắng nghe, quan sát, suy phút ăn xong lúc giờ 40 phút Như em ăn cơm hết phút nghĩ phút ghi kết vào A 50 B 40 C 30 D 20 nháp - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án D 20 phút - Sửa bài: HS nêu cách thực hiện: lấy - GV nhận xét chốt kết thời điểm kết thúc trừ thời điểm bắt đầu ta thời gian thực Câu 1cm - Lớp lắng nghe nhận xét Hình tơ màu có diện tích cm A B C D - Cho HS đọc lại kết đặt tính làm 3, cho HS nêu cấu tạo số số - Sửa bài: - GV nhận xét chốt kết => GV nhận xét chung tiết học GV tuyên dương HS tích cực học tập - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) - HS nêu yêu cầu đề - Lớp lắng nghe, quan sát hình, suy nghĩ phút ghi kết vào nháp - Giơ thẻ ABCD chọn đáp án HS nêu cách thực - Lớp lắng nghe nhận xét Điều chỉnh sau dạy: ... A Tháng 2, tháng 4, tháng 7, tháng B Tháng 3, tháng 5, tháng 7, tháng 11 kết nêu nhận xét C Tháng 4, tháng 6, tháng 9, tháng 11 D Tháng 3, tháng 5, tháng 7, tháng 12 - GV Nhận xét, tuyên dương... tháng mấy? - HS lắng nghe câu hỏi + Câu 2: Tháng có ngày? - HS ghi nhanh đáp án bảng Những tháng năm có 30 ngày là: - HS giơ tay phát biểu - HS lắng nghe, đối chiếu với A Tháng 2, tháng 4, tháng... thành phát tri? ??n lực tư lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt trả lời câu hỏi ( cách nói viết) mà giáo viên đặt sè giúp HS phát tri? ??n lực giao tiếp toán học Năng
Ngày đăng: 08/08/2022, 00:18
Xem thêm:
