Tuần 34 GIÁO án môn TOÁN lớp 3 kết nối TRI THỨC CV2345

TUẦN 34 TỐN CHỦ ĐỀ 16: ƠN TẬP CUỐI NĂM Bài 77: ÔN TẬP PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 000, 100 000 (T1) – (Trang 115) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép cộng, trừ phạm vi 100 000 - Tính nhẩm phép tính cộng, trừ liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 - Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép tính cộng, trừ có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đến phép tính cộng, trừ phạm vi 100 000 - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp, hợp tác toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động tiết học - HS tham gia trò chơi - GV yêu cầu học sinh viết số thành tổng - HS lên bảng làm 34 689; 794; 073; 82 001 - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV dẫn dắt vào Thực hành: - Mục tiêu: + Đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 000 + Viết số phạm vi 100 000 theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé (có khơng qua số) + Tìm số lớn nhất, số bé số cho phạm vi 100 000 + Viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại + Giải toán thực tế liên quan đến xác định số lớn nhất, số bé có bốn chữ số khác - Cách tiến hành: Bài - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu BT1 - Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực - HS nhắc lại: Khi đặt tính hàng phải thẳng cột với tính thực tính từ phải sáng trái - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS làm việc cá nhân - Lớp trưởng gọi số bạn - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp lên bảng làm - HS lớp theo dõi, nhận xét, - GV chữa bài, yêu cầu vài em nêu cách thực chỉnh sửa(nếu có) - Lắng nghe Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS cách làm - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - HS nêu yêu cầu BT2 - Theo dõi - HS làm cá nhân vào Sau đổi chéo với bạn bên cạnh sửa cho - GV chữa - Nhận xét, khen HS làm tốt Đáp án - Những phép tính có kết bé 000 là: 956 + 000; 850 – 000 - Những phép tính có kết lớn 20 000 là: 15 000 + 000; 41 600 – 21 500 Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Theo dõi - HS nêu yêu cầu BT3 - Yêu cầu HS làm cá nhân sau kiểm tra chữa - HS làm cá nhân Sau cho làm xong kiểm tra chữa cho theo bàn - Gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng làm - GV chốt, khen ngợi HS làm tốt Đáp án a 569 +3 721 – 500 = 8290 -500 = 790 b 170 + (15 729 – 729) = 170 + 000 = 17 170 Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu BT4 - GV hướng dẫn HS phân tích đề - Phân tích đề - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm làm bài, - GV theo dõi, giúp đỡ HS thống ghi kết vào - Tổ chức cho HS chia sẻ làm - GV chữa bài, nhận xét Bài giải Mai mua gấu gạo hết số tiền là: 28 000 + 000 = 31 000 (đồng) Số tiền cô bán hàng phải trả lại cho Mai là: 50 000 – 31 000 = 19 000 (đồng) Đáp số: 19 000 đông Bài 5: - Gọi HS nêu yêu cầu tập bảng nhóm - Các nhóm chia sẻ làm - Lớp theo dõi, nhận xét - Lắng nghe - HS nêu yêu cầu BT5 - Tổ chức cho HS làm việc nhóm - Cho nhóm chia sẻ kết - Làm việc nhóm 4: Thảo luận tìm kết - Các nhóm chia sẻ giải thích cách làm nhóm - GV chữa Chốt đáp án Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu tập củng cố: - HS lắng nghe, ghi nhớ vfa Cùng mẹ tính tốn số tiền chi tiêu ngày hôm thực - Tiêu tiền: Cùng mẹ (hoặc xin mẹ chợ gần nhà), mang 50 nghìn chợ mua rau đồ đấy, xem giá tính tốn số tiền thừa - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: - TỐN CHỦ ĐỀ 16: ƠN TẬP CUỐI NĂM Bài 77: ÔN TẬP PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 000, 100 000 (T2) – (Trang 116) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép cộng, trừ phạm vi 100 000 - Tính nhẩm phép tính cộng, trừ liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 - Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép tính cộng, trừ có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đến phép tính cộng, trừ phạm vi 100 000 - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp, hợp tác toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động tiết học - HS tham gia trò chơi - GV yêu cầu học sinh đặt tính tính - HS lên bảng làm a 72 937 + 22 940 b 62 858 – 19 394 - GV nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe - GV dẫn dắt vào Thực hành: - Mục tiêu: + Đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 000 + Viết số phạm vi 100 000 theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé (có khơng qua số) + Tìm số lớn nhất, số bé số cho phạm vi 100 000 + Viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại + Giải toán thực tế liên quan đến xác định số lớn nhất, số bé có bốn chữ số khác - Cách tiến hành: Bài - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu BT1 - Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực - HS nhắc lại: Khi đặt tính hàng phải thẳng cột với tính thực tính từ phải sáng trái - HS làm việc cá nhân - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - Lớp trưởng gọi số bạn lên bảng làm - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp - HS lớp theo dõi, nhận xét, chỉnh sửa(nếu có) - GV chữa bài, yêu cầu vài em nêu cách thực - Lắng nghe Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS cách làm - Tổ chức cho HS làm việc cá nhân - GV chữa - Nhận xét, khen HS làm tốt Đáp án: a Vì 735 + 627 = 10 362 nên chọn A b Vì 24 753 – 16 238 = 515 nên chọn C c Vì 12 639 – 254 + 000 = 385 nên chọn B Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu BT2 - Theo dõi - HS làm cá nhân vào Sau đổi chéo với bạn bên cạnh sửa cho - Theo dõi - HS nêu yêu cầu BT3 - HS làm nhóm đơi - Các nhóm chia sẻ kết nhận xét nhóm cịn lại - u cầu HS làm cá nhóm đơi - Tổ chức cho HS chia sẻ kết - GV chốt, khen ngợi HS làm tốt Đáp án a S b Đ Bài 4: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS phân tích đề - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - GV theo dõi, giúp đỡ HS - Tổ chức cho HS chia sẻ làm - GV chữa bài, nhận xét Bài giải Số liều vắc-xin Covid-19 dùng hai đợt là: 16 400 + 17 340 = 33 740 (liều) Số liều vắc-xin Covid-19 lại là: 35 000 – 33 740 = 260 (liều) Đáp số: 260 (liều) Bài 5: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu yêu cầu BT4 - Phân tích đề - Thảo luận nhóm làm bài, thống ghi kết vào bảng nhóm - Các nhóm chia sẻ làm - Lớp theo dõi, nhận xét - Lắng nghe - HS nêu yêu cầu BT5 - Làm việc nhóm 4: Thảo luận tìm kết - Các nhóm chia sẻ giải thích cách làm nhóm - Tổ chức cho HS làm việc nhóm - Cho nhóm chia sẻ kết - GV chữa Chốt đáp án Bài giải Năm năm 2023 Đến năm nay, Chiếu dời đô vua Lý Thái Tổ số năm là: 023 – 010 = 013 (năm) Đáp số: 013 năm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu tập củng cố: - HS lắng nghe, ghi nhớ thực Cùng tính tốn số tuổi thành viên gia đình Dựa vào năm sinh thành viên biết năm năm 2023 - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 78: ÔN TẬP PHÉP NHÂN CHIA TRONG PHẠN VI 100 000 Tiết 1: LUYỆN TẬP – Trang 118 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân, chia phạm vi 100 000 - Tính nhầm phép nhân, chia giá trị biểu thức liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 - Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia, có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 100 000 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải toán thực tế, tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận tốn học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi Bài cũ: + Trả lời: : + Câu 1: Tổng 635 527 là: * Tổng 635 527 là: A 10 162 B 162 C 10 152 D 152 A 10 162 Cộng có nhớ hàng chục hàng nghìn + Câu 2: Hiệu 35 753 14 238 là: + Trả lời: Hiệu 35 753 14 A 21 525 B 21 515 C 20 525 D 20 515 238 là: B 21 515 Trừ có nhớ hàng chục - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe, nhận xét Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực phép nhân, chia phạm vi 100 000 + Tính nhầm phép nhân, chia giá trị biểu thức liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 + Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia, có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân làm vào bảng con) Củng cố cách đặt tính phép nhân, chia phạm vi 100 000 - GV cho HS nêu yêu cầu đề - HS nêu: Đặt tính tính - HS lần làm câu a,b bảng - Học sinh làm bảng * Lượt 1: làm nhân vào bảng - Sửa bài: - Sửa bài: 207 160 - GV gọi HS mang bảng lên trước lớp, nêu x x kết quả, hỏi cách thực b 1656 45 800 - Lớp nhận xét cách thực hiện, kết cách đặt tính - GV nhận xét cách thực hiện, cách đặt tính, chốt - HS nêu dạng toán kết - GV hỏi thêm dạng toán - HS lắng nghe GV kết luận chung: Bài a: Phép nhân số có chữ số với số có chữ số có nhớ hàng chục hàng nghìn Bài b: Phép nhân số có chữ số với số có chữ số có nhớ hàng trăm hàng chục nghìn * Lượt 2: làm chia vào bảng - HS làm bảng theo yêu cầu (Nếu dạy cá thể: HS Trung bình làm d, HS GV giỏi làm c,d.- Để HS trung bình đủ thời gian 5481 57436 làm bài) 58 783 34 9572 21 43 16 Sửa bài: - GV gọi HS mang bảng lên trước - HS lên bảng trình bày lớp, nêu cách thực d - Lớp nhận xét cách thực hiện, kết cách đặt tính - GV nêu nhận xét cách thực hiện, cách đặt tính, chốt kết tuyên dương - GV hỏi thêm dạng tốn Bài c: Phép chia số có chữ số với số có chữ số, phép chia hết Bài d: Phép chia số có chữ số với số có chữ số, phép chia có dư - GV hỏi thêm phép chia có dư => Chốt KT: Cách nhân, chia số phạm vi 100 000, ghi nhớ số dư - GV nhận xét chung, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm – làm vào sách phiếu học tâp) - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm (Nếu làm vào sách, HS nối heo có giá trị giống lại với nhau) - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Lớp theo dõi, nhận xét - HS nêu nhận xét dạng toán - HS nêu ghi nhớ phép chia có dư - HS làm vào phiếu học tập - HS tô màu voi có thương giống màu + 000 x = 24 000 + 96 000 : = 24 000 + 13 000 x = 26 000 + 80 000 : = 40 000 + 000 x = 24 000 - HS nhận xét kết nhóm nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS lắng nghe - GV Nhận xét kết nhóm => Chốt KT: cách tính nhẩm nhân chia số trịn nghìn trịn chục nghìn - GV nhận xét chung nhắc lại cách nhân, chia nhẩm số trịn nghìn, trịn chục nghìn tun dương Bài 3: (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố rèn kĩ tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia có khơng có dấu ngoặc đơn phạm vi 100.000 - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS làm vào (Cho HS làm bảng nhóm nhỏ, song với lớp để kịp thời gian) SỬA: - Sửa - HS trình bày kết quả, 054 : x 106 x (27:3) - HS đổi kiểm tra kết quả, nhận xét lẫn = 509 x = 106 x = 563 = 45954 105 x : 24 048: (4x2) = 509 x = 012 x = 563 = 48 096 - HS nhận xét kết nhóm - HS nêu câu hỏi chất vấn: Vì - Cho HS chất vấn hỏi cách tính giá trị biểu bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn thức tìm kết cách nào? - GV nhận xét chung - HS lắng nghe, sửa sai có => Chốt KT: Nhắc lại cách tính giá trị biểu thức - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới phép nhân, phép cộng - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn thực vào Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp - Gọi HS HS(B) đọc làm, Lớp đối chiếu thời gian) nêu nhận xét - HS đọc làm Bài giải - HS nhận xét, nêu lời giải tương Số tiền mua hai bút là: tự 500 x = 17 000 (đồng) Việt phải trả người bán hàng số tiền là: - HS đặt câu hỏi chất vấn: 18 000 + 17 000 = 35 000 (đồng) + Muốn tìm số tiền phải trả, bạn Đáp số: 35 000 đồng làm sao? + Để biết kết hay sai, bận kiểm tra lại cách nào? + Vì đề hỏi tiền đáp số bạn ghi đơn vị đồng? - GV nhận xét chốt kết - GV cho HS nhắc lại bước giải tốn => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm 4) Củng cố rèn kĩ thực phép nhân phạm vi 100 000 - HS nêu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề - HS tìm hiểu đề bài: Điền số vào vng cịn trống - Cho HS suy nghĩ phút bắt đầu chơi - HS thực vào bảng nhóm lớp: HS nối tiếp lên điền kết vào ô trống Tổ điền nhanh chiến thắng - HS đặt câu hỏi chất vấn luân phiên tổ câu hỏi: + Vì điền số hàng đơn vị thừa số? + Vì điền số hàng chục tích? + Ở hàng đơn vị: (nhẩm nhân có tận + Vì điền số hàng trăm 1) nhân 81, viết nhớ Vậy chữ sổ thừa số? + Vì điền số hàng nghìn phải tìm + Ở hàng chục: nhân thêm tích? + Vì điền số hàng chục Vậy chữ số phải tìm + Ở hàng trăm: (nhẩm nhân có tận nghìn tích? 9) nhân Vậy chữ số phải tìm + Ở hàng nghìn: nhân 72 Chữ số phải tìm + Ở hàng chục nghìn: Chữ số phải tìm - GV Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 78: ÔN TẬP PHÉP NHÂN CHIA TRONG PHẠN VI 100 000 Tiết 2: LUYỆN TẬP – Trang 119 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân, chia phạm vi 100 000 - Tính nhẩm phép nhân, chia giá trị biểu thức liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 - Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia, có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 100 000 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: - HS tham gia trò chơi Bài cũ: * HS dùng thẻ ABCD để trả lời câu hỏi + Câu 1: Kết của phép tính 6000 x + Trả lời: Tích 6000 là: là: C 42 000 A 67 000 B 49 000 C 42 000 + Trả lời: Thương 9000 : D 700 + Câu 2: Kết của phép tính 000 : là: C 3000 là: A 6300 B 6000 C 3000 D - HS 300 - GV nhận xét kết quả, hỏi cách nhẩm nhân, chia số trịn nghìn - GV nhận xét, tun dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 78: ÔN TẬP PHÉP NHÂN CHIA TRONG PHẠN VI 100 000 Tiết - LUYỆN TẬP Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực phép nhân, chia phạm vi 100 000 + Tính nhầm phép nhân, chia giá trị biểu thức liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 + Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia, có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân làm vào bảng con) Củng cố cách đặt tính phép nhân, chia phạm vi 100 000 - HS nêu: Đặt tính tính - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Học sinh tính nháp ghi kết vào SGK Tích 508 là: A.9048 Thương 35 145 là: B.7029 - Học sinh tính nháp ghi kết vào Giá trị biểu thức 27180: SGK (3x2) là: D.4530 - Sửa bài: - Cho HS dùng thẻ ABCD để trả lời - HS nêu cách tính - GV gọi HS nêu cách thực - HS nêu cách thực - Lớp nhận xét cách thực hiện, kết cách - Lớp theo dõi, nhận xét thực - GV nhận xét cách thực hiện, yêu cầu HS nêu - HS nêu cách giá trị biểu thức cách tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc đơn => Chốt KT: Cách tính giá trị biểu thức - GV nhận xét chung, tuyên dương Chuyển ý Bài 2: (Làm việc cá nhân ghi kết vào sách) Củng cố tính nhẩm giá trị biểu thức có phép tính cộng trừ,nan, chia (có khơng có dấu ngoặc đơn) liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn - Gọi HS nêu u vầu đề - HS đọc đề - HS làm bài: ghi kết vào - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào SGK/119 SGK/119 Sửa bài: - GV cho HS chơi trò chơi đố bạn: HS nêu kết - HS chơi trò chơi quả, nhận xét lẫn - Quản trò nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực nào? => Chốt KT: tính nhẩm giá trị biểu thức có phép tính cộng trừ, nhân, chia (có khơng có - HS lắng nghe dấu ngoặc đơn) liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn - GV nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm 2– Làm vào vở) * Củng cố rèn kĩ tính giá trị biểu khơng có ngoặc đơn dựa vào tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng phép nhân để tính cách thuận tiện - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm cách thực làm cá nhân vào (GV theo dõi cách thực HS, chọn vài cho vài HS trình bày bảng phụ song song với HS làm lớp để kịp thời gian sửa bài.) SỬA: - HS trình bày kết quả, - HS đổi kiểm tra kết quả, nhận xét lẫn - HS chia nhóm 2, trao đổi cách thực hiện, cách trình bày - HS làm vào - HS nhận xét kết quả, cách trình bày, bạn nêu câu hỏi chất vấn: Vì bạn tìm kết - Cho HS chất vấn hỏi cách tính giá trị biểu thức - GV nhận xét, chọn cách thực thuận tiện => Chốt KT: Chốt lại cách tính giá trị biểu thức cách giao hoán kết hợp phép nhân phép cộng để có cách tính thuận tiện - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới phép nhân, phép cộng - Gọi HS đọc đề Sửa bài: - HS(A) đính giải lên bảng - Gọi HS HS(B) đọc làm - Lớp đối chiếu nêu nhận xét Bài giải Giá tiền ki-lô-gam gạo là: (Hoặc) Số tiền mua ki-lô-gam gạo là: 85000 : = 17 000 (đồng) Số tiền bác Hiền phải trả người bán hàng là: 17 000 x = 68 000 (đồng) Đáp số: 68 000 đồng quả?/ hoặc: Bạn tìm kết cách nào? - HS theo dõi chọn cách thuận tiện - HS lắng nghe, sửa sai có - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp thời gian) - HS đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương tự - HS đặt câu hỏi chất vấn: + Muốn tìm số tiền ki-lô-gam gạo, bạn làm sao? + Muốn biết số tiền mua ki-lôgam gạo, bạn làm sao? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? + Vì đề hỏi tiền đáp số bạn ghi đơn vị đồng? - GV nhận xét chốt kết - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày - HS lắng nghe, sửa lại làm giải liên quan đến thực tế + tuyên dương sai (nếu có) Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải tốn trình bày giải toán thực tế so sánh số lớn gấp lần nước bé - HS nêu yêu cầu đề - Gọi HS đọc đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng Sửa bài: nhóm, song song với lớp để kịp - HS(A) đính giải lên bảng thời gian) - Gọi HS HS(B) đọc làm - Lớp đối chiếu nêu nhận xét - HS đọc làm Bài giải - HS nhận xét, nêu lời giải tương Số tuổi năm bố Nam là: tự + 27 = 36 (tuổi) Số lần số tuổi năm bố gấp số tuổi - HS đặt câu hỏi chất vấn: Nam là: + Muốn biết năm tuổi bố 36 : = (lần) gấp lần tuổi Nam, ta cần Đáp số: (lần) biết trước? Vì sao? + Muốn tìm số tuổi bố Nam, bạn làm sao? + Để biết kết hay sai, bạn kiểm tra lại cách nào? - HS trao đổi nhóm trình - GV nhận xét chốt kết - GV hỏi thêm: Năm sau, số lần có thay đổi bày, nêu trước lớp: có thay đổi số tuổi Nam, bố Nam khơng? Vì sao? thay đổi nên số lần thay đổi - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải tốn trình bày - HS lắng nghe, sửa lại làm sai (nếu có) giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Bài 78: ÔN TẬP PHÉP NHÂN CHIA TRONG PHẠN VI 100 000 Tiết 3: LUYỆN TẬP – Trang 120 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân, chia, tìm số lớn nhất, bé nhóm ba số, phạm vi 100 000 - Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia, có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Giải toán thực tế liên quan đến phép cộng, trừ, nhân, chia phạm vi 100 000 Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải tốn thực tế, tham gia trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm - Năng lực tính tốn; lực tư lập luận toán học; khả sáng tạo Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân – dùng thẻ ABCD) Củng cố cách làm dạng tập trắc nghiệm lựa chọn qua thực phép nhân, chia, tìm số lớn nhất, bé nhát nhóm ba số, phạm vi 100 000 - HS nêu: Chọn câu trả lời - GV cho HS nêu yêu cầu đề - Học sinh thực - Học sinh tính nháp khoanh vào kết Câu 1a) chọn C SGK/120 Câu 1b) chọn B - Sửa bài: - Cho HS dùng thẻ ABCD để trả lời - HS nêu cách tìm kết - Lớp theo dõi, nhận xét - GV gọi HS nêu cách thực - Lớp nhận xét cách thực hiện, kết cách thực - GV nhận xét cách thực hiện, yêu cầu HS nêu - HS lắng nghe cách tính giá trị biểu thức => Chốt KT: Muốn so sánh biểu thức, ta tính giá trị biểu thức so sánh số, hàng chục nghìn -> nghìn -> đơn vị - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu ghi bảng tựa bài: Bài 78: ÔN TẬP PHÉP NHÂN CHIA TRONG PHẠN VI 100 000 Tiết - LUYỆN TẬP Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực phép nhân, chia, tìm số lớn nhất, bé nhóm ba số, phạm vi 100 000 + Tính nhầm phép nhân, chia giá trị biểu thức liên quan đến số trịn nghìn, trịn chục nghìn phạm vi 100 000 + Tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, chia, có khơng có dấu ngoặc phạm vi 100 000 - Cách tiến hành: Bài 2: (Làm việc cá nhân vào vở) Củng cố tính giá trị biểu thức liên quan đến pháp cộng, trừ, nhân, chia có khơng có dấu ngoặc đơn - Gọi HS nêu yêu vầu đề - HS đọc đề - - HS làm bài: vào - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào (GV theo dõi cách thực HS, chọn HS trình bày bảng phụ song song với HS làm lớp để kịp thời gian sửa bài.) - HS đổi sửa bài, kiểm tra kết - HS chơi trò chơi - Quản trò nêu câu hỏi chất vấn: - GV cho HS chơi trị chơi đố bạn: HS nêu kết Vì bạn tìm kết quả?/ quả, nhận xét lẫn hoặc: Bạn tìm kết cách nào? Sửa bài: - HS đổi để sửa - GV Nhận xét kết quả, hỏi cách thực - HS lắng nghe => Chốt KT: tính nhẩm giá trị biểu thức có phép tính cộng trừ, nhân, chia (có khơng có dấu ngoặc đơn) - GV nhận xét chung tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm 2– Làm vào vở) * Củng cố cách giải trình bày giải toán thực tế giảm số lần - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm cách thực biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn làm cá nhân vào sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp SỬA: thời gian) - đọc làm, - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình - HS nhận xét kết quả, cách trình bày, nhận xét lẫn bày, bạn nêu câu hỏi - Cho HS chất vấn hỏi cách thực chất vấn: Vì bạn tìm kết quả?/ hoặc: Bạn tìm kết => Chốt KT: Muốn giảm số lần, ta lấy cách nào? số chia cho số lần - HS lắng nghe, sửa sai có - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân – Làm vào vở) * Củng cố cách giải toán thực tế liên quan tới phép tính học - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - HS tìm hiểu đề bài: Đề cho biết gì? Hỏi gì? Nêu dạng tốn sau thực vào ( Cho HS(A) làm bảng nhóm, song song với lớp để kịp Sửa bài: thời gian) - HS(A) đính giải lên bảng - HS đổi kiểm tra kết quả, cách trình bày - HS đọc làm - Gọi HS HS(B) đọc làm - HS nhận xét, nêu lời giải tương - Lớp đối chiếu nêu nhận xét tự Bài giải Số viên gạch bác Hải mua là: - HS đặt câu hỏi chất vấn: 18 200 x = 72 800 (viên + Muốn tìm bác Hải cịn phải gạch) mua thêm viên gạch Số viên gạch bác Hải phải mua thêm là: nữa, ta cần biết trước? 87 000 – 72 800 = 14 200 + Để biết kết hay sai, (viên gạch) Đáp số: 14 200 viên gạch bạn kiểm tra lại cách nào? - HS lắng nghe, sửa lại làm - GV nhận xét chốt kết sai (nếu có) - GV cho HS nhắc lại bước giải toán => Chốt KT: Cách giải toán trình bày giải liên quan đến thực tế + tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, tiếp sức thức học vào thực tiễn Bài (Làm việc nhóm – ghi kết vào SGK) * Củng cố thứ tự thực phép tính biểu thức, mối quan hệ thành phần kết phép tính - Gọi HS đọc đề - HS nêu yêu cầu đề - Lớp đọc thầm Sửa bài: - Gọi HS HS lên bảng làm - Lớp đối chiếu nêu nhận xét - HS trao đổi nhóm nhóm để tranh luận tìm kết - toán nâng cao HS ghi kết vào SGK/120 - HS quan sát sửa nêu nhận xét, đặt câu hỏi chất vấn: +Câu a) Tại bạn điền phép tính “cộng” “nhân” ? +Câu b) Tại bạn điền phép tính “chia” “nhân” ? => Chốt KT: Chúng ta dùng phương pháp suy - HS lắng nghe, sửa lại làm luận, phương pháp loại trừ, phương pháp thử để sai (nếu có) chọn để có kết GV tuyên dương HS tích cực học tập - GV nhận xét chốt kết Điều chỉnh sau dạy: ... chữa - Nhận xét, khen HS làm tốt Đáp án: a Vì 735 + 627 = 10 36 2 nên chọn A b Vì 24 7 53 – 16 238 = 515 nên chọn C c Vì 12 639 – 254 + 000 = 38 5 nên chọn B Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu... đủ thời gian 5481 57 436 làm bài) 58 7 83 34 9572 21 43 16 Sửa bài: - GV gọi HS mang bảng lên trước - HS lên bảng trình bày lớp, nêu cách thực d - Lớp nhận xét cách thực hiện, kết cách đặt tính -... chia sẻ kết - GV chữa Chốt đáp án Bài giải Năm năm 20 23 Đến năm nay, Chiếu dời đô vua Lý Thái Tổ số năm là: 0 23 – 010 = 0 13 (năm) Đáp số: 0 13 năm Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học