GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 (kết nối tri thức từ bài 1bài 14)

Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1 HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách. Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I. MỤC TIÊU Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách là một môn khoa học thực sự, rất cần thiết và hữu ích cho cuộc sống con người. Là một khoa học, sử học có đối tượng nghiên cứu, nguyên tắc, phương pháp nghiên cứu riêng và có chức năng nhiệm vụ quan trọng trong đời sống con người. Học sinh khắc phục những sai lầm, nhất là tư duy một chiều về lịch sử, chỉ coi lịch sử là môn học thuộc lòng những kiến thức có sẵn, không cần khám phá gì thêm và cũng không vận dụng gì trong cuộc sống của các em. Qua đó bài này giúp học sinh phát triển toàn diện cả ba nhóm năng lực cơ bản của môn học, bao gồm năng lực tìm hiểu, năng lực nhận thức, tư duy lịch sử và năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học trên cơ sở những kiến thức cơ bản, gần gũi, hữu ích. Như thế, bài này cũng giúp học sinh phát triển những phẩm chất cốt lõi như: trung thực, khách quan, trách nhiệm, chăm chỉ và sáng tạo trong cuộc sống 1. Về kiến thức Trình bày được khái niệm lịch sử; phân biệt được hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử thông qua các ví dụ cụ thể. Giải thích được khái niệm lịch sử.

Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC BÀI 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I MỤC TIÊU - Giúp học sinh làm quen với lịch sử với tư cách môn khoa học thực sự, cần thiết hữu ích cho sớng người Là khoa học, sử học có đới tượng nghiên cứu, ngun tắc, phương pháp nghiên cứu riêng có chức nhiệm vụ quan trọng đời sống người - Học sinh khắc phục sai lầm, tư chiều lịch sử, coi lịch sử mơn học thuộc lịng kiến thức có sẵn, khơng cần khám phá thêm khơng vận dụng sớng các em Qua giúp học sinh phát triển toàn diện ba nhóm lực mơn học, bao gồm lực tìm hiểu, lực nhận thức, tư lịch sử lực vận dụng kiến thức, kỹ học sở kiến thức bản, gần gũi, hữu ích Như thế, giúp học sinh phát triển phẩm chất cốt lõi như: trung thực, khách quan, trách nhiệm, chăm sáng tạo sống Về kiến thức - Trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực lịch sử nhận thức lịch sử thông qua các ví dụ cụ thể - Giải thích khái niệm lịch sử - Trình bày đới tượng nghiên cứu sử học thơng qua ví dụ cụ thể - Nêu chức năng, nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua các tập cụ thể - Phân biệt các nguồn sử liệu; biết cách sưu tầm, thu thập, xử lý thông tin, sử liệu để học tập, khám phá lịch sử Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, quá trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải qút tình h́ng/ tập nhận thức - Trên sở đó, góp phần hình thành phát triển các lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng các phẩm chất như: Trung thực, sáng tạo, chăm chỉ, trách nhiệm, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo các định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm các tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) - máy tính, máy chiếu ( nếu có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Nhìn vào hình ảnh sách cho biết cầu gắn liền với kiện lịch sử nào? d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Vậy theo em Lịch sử gì? Hiện thực nhận thức lịch sử gì? Liên quan tới yếu tố nào? Để trả lời câu hỏi hơm tìm hiểu môn lịch sử lớp 10 chương trình phổ thơng Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm” lịch sử gì?” a Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm lịch sử; phân biệt thực nhận thức lịch sử thơng qua ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm lịch sử, thực lịch sử nhận thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Lịch sử GV tổ chức theo cặp đôi trả lời câu hỏi sau: - Lịch sử tất diễn ? Lịch sử gì? quá khứ Lịch sử lồi người ? Hiện thực lịch sử gì? tồn hoạt động ? nhận thức lịch sử gì? người từ xuất đến ngày Phân tích so sánh hình ảnh SGK tư liệu - Hiện thực lịch sử diễn Bước thực nhiệm vụ quá khứ, tồn hoàn toàn HS thảo luận với trả lời các câu hỏi GV đưa khách quan không phụ thuộc vào ý Bước Báo cáo kết hoạt động muốn chủ quan người - GV định sớ HS sớ nhóm báo cáo - Nhận thức lịch sử hiểu thảo luận biết người thực lịch Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ sử trình bay nhiều cách khác HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chớt ý GV nhấn mạnh so sánh giớng khác thực lịch sử nhận thức lịch sử - phân tích rõ ràng hình ảnh SGK tư liệu GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nới tri thức) Hoạt động 2: Tìm hiểu sử học a Mục tiêu: HS giải thích khái niệm Sử học; trình bày đới tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ số nguyên tắc Sử học - Nêu số phương pháp Sử học thông qua các tập đơn cụ thể - HS phân biệt các nguồn sử liệu, biết các sưu tầm, thu thập xử lý thông tin sử liệu để học tập khám phá lịch sử b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: Khái niệm, đối tượng nghiên cứu, chức nhiệm vụ Sử học d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học GV tổ chức cho HS theo nhóm trả lời câu hỏi a Khái niệm, đới tượng, chức năng, Nhóm 1: Khái nhiệm đới tượng Sử học nhiệm vụ Nhóm 2: Chức Sử học - Sử học khoa học nghiên cứu Nhóm 3: Nhiệm vụ Sử học quá khứ lồi người Nhóm 4: Ngun tắc Sử học - Đới tượng: người, Bước thực nhiệm vụ cá nhân, tổ chức, khu vực… HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa - Chức năng: khoa học nhận thức Bước Báo cáo kết hoạt động - nhiệm vụ: nhận thức, giáo dục - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao dự báo Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ b Nguyên tắc Sử học HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh - Trung thực -GV nhận xét trình bày chốt ý - Khách quan - Nhân văn tiến Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thông qua số câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực câu 1: Hiện thực lịch sử gì? A Là diễn quá khứ B Là tất diễn quá khứ loài người C Là tất diễn quá khứ mà người nhận thức D Là khao học tìm hiểu quá khứ Câu 2: nhận thức lịch sử gì? A Là mô tả người quá khứ B Là cơng trình nghiên cứu lịch sử C Là hiểu biết người quá khứ, tái trình bày theo cách khác D Là lễ hội lịch sử văn hoá phục dựng Câu 3: Ý sau KHÔNG phản ánh nguyên tắc nghiên cứu lịch sử? GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) A Tiến B Vì người lao động C Trung thực D Khách quan Câu 4: Ý sau KHÔNG phải đối tượng nghiên cứu Sử học A Quá khứ toàn thể nhân loại B Quá khứ quốc gia khu vực thế giới C Qua khứ cá nhân nhóm, cộng đồng người D Những tượng tự nhiên xảy quá khứ Câu 5: So với thực lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Nhận thức lịch sử phản ánh thực lịch sử B Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử C Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D Nhận thực lịch sử độc lập, khách quan với thực lịch sử * sản phẩm dự kiến: 1-A, 2-C, 3-B, 4-D, 5-B Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Tìm kiếm thơng tin tái khơi phục lại kiệ cách mạng tháng đoạn văn ngắn 7-10 dòng Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: TRI THỨC LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU - Tiếp theo 1, mục tiêu giúp HS hiểu việc học tập tìm hiểu lịch sử lại hữu ích cần thiết, đồng thời giúp các em tự học tập khám phá cách dễ dàng, sáng tạo Về kiến thức - Nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đối với đời sống cá nhân xã hội đại thông qua các ví dụ - Giải thích cần thiết học tập lịch sử suốt đời Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, quá trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải quyết tình huống tập nhận thức - Biết vận dụng kiến thức, học lịch sử để giải quyết vấn đề thời nước thế giới, vấn đề sớng - Góp phần hình thành phát triển lực tìm hiểu lịch sử Về phẩm chất GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) - Bồi dưỡng tình u q hương, đất nước, có ý thức trân trọng lịch sử- văn hoá dân tộc thế giới; chăm tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: dựa vào nội dung Chương trình mơn học SGK để chuẩn bị theo các định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm các tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( nếu có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi ý học sinh giúp học sinh nhận thức kiên lịch sử tạo hứng thú cho học sinh học b Nội dung: giáo viên đặt câu hỏi để gợi lên logic để học sinh hiểu rõ liên kết trước c Sản phẩm: giáo viên đặt câu hỏi gợi mở d Tổ chức thực hiện: GV cho HS nhìn vào SGK đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: cầu gắn liền với kiện nào? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lịch sử qua, phải nghiên cứu, tìm hiểu, phục dựng lịch sử? chia sẻ hiểu biết em ý nghĩa vai trò tri thức lịch sử đối với sống cá nhân xã hội Để hiểu rõ hơm qua chủ đề Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị, ý nghĩa tri thức lịch sử a Mục tiêu: nêu vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử đối với đời sống cá nhân xã hội đại thơng qua các ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh cá nhân tự nghiên cứu sách giáo khoa để trả lời câu hỏi c sản phẩm: Vai trò ý nghĩa tri thức lịch sử d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Vai trò, ý nghĩa tri thức lịch GV cho các cặp đôi thảo luận nội dung tìm mới quan hệ sử Quá khứ- Hiện tại- Tương lai sơ đồ nêu câu hỏi - Biết nguồn gốc ? Như vậy, lịch sử để lại giá trị cho sớng tại? thân, gia đình, dịng họ, dân tộc Bước thực nhiệm vụ toàn thể nhân loại HS thảo luận theo cặp -truyền lại tri thức, kinh nghiệm GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Bước Báo cáo kết hoạt động - GV mời sớ bạn đứng lên bảng trình bày sơ đồ sau trả lời câu hỏi GV đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung, phân tích chớt lại điểm câu hỏi GV giới thiệu qua hình ảnh có sách cho học sinh hiểu rõ vai trị việc lưu giữ trao truyền, tìm hiểu lịch sử truyền thống văn hoá thế hệ trước cho thế hệ sau, tạo nên mối liên kết từ quá khứ- tại- tương lai, trở thành cốt lõi tạo nên ý thức cộng đồng, ý thức dân tộc sắc văn hoá cộng đồng dân tộc Hoạt động 2: Lý giải cần học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời a Mục tiêu: HS giải thích cần thiết phải học tập lịch sử śt đời - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: học sinh hướng dẫn GV trả lời câu hỏi ? đặt yêu cầu việc học tập tìm hiểu lịch sử śt đời? ? Học tập lịch sử suốt đời cách c sản phẩm: Biết việc học tập tìm hiểu lịch sử suốt đời, cách học lịch sử d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Học tập tìm hiểu lịch sử śt đời GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi Việc học tập tìm hiểu lịch sử Bước thực nhiệm vụ suốt đời: HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa - từ việc học tập vận Bước Báo cáo kết hoạt động dụng kinh nghiệm từ quá -GV định số học sinh trả lời câu hỏi khứ vào sống Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ định hướng cho tương lai - lịch sử có nhiều bí ẩn thế -GV phân tích, nhận xét trình bày chốt ý hội cho tham gia tìm tịi, khám phá nhằm hồn chỉnh nhận thức chung, làm giàu tri thức lịch sử - hiểu biết đưọc kinh nghiệm, rút học có giá trị lịch sử các nước khác để tránh sai lầm - Tìm hiểu lịch sử đưa lại hội nghền nghiệp đầy thú vị Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho học sinh thơng qua câu hỏi: tri thức lịch sử có ý nghĩa thế đối với sống? lấy ví dụ c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) HS ngồi viết giấy sau trình bày cho GV nghe GV nhận xét chớt lại Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS: Hãy tìm hiểu trường em học tập các câu hỏi sau: - Trường em thành lập từ nào? - có truyền thớng tớt đẹp gì? - em chi sẻ suy nghĩ cảm xúc biế thơng tin Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 2: VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC BÀI 3: SỬ HỌC VỚI CÁC LĨNH VỰC KHOA HỌC I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Giải thích Sử học mơn khoa học có tính liên ngành - Phân tích mới liên hệ Sử học với các ngành khoa học xã hội nhân văn khác - Nêu vai trị các mơn khoa học tự nhiên cơng nghệ đới với nghiên cứu lịch sử - Giải thích hộ trợ Sử hoc đối với các ngành khoa học tự nhiên công nghệ Về lực - Rèn luyện kỹ năng: sưu tầm, khai thác sử dụng sử liệu học tập lịch sử; trình bày, giải thích, phân tích… kiện, quá trình lịch sử liên quan đến học; vận dụng kiến thức, kỹ học để giải quyết tình h́ng/ tập nhận thức - Góp phần hình thành phát triển các lực: tìm hiểu lịch sử; nhận thức tư lịch sử; vận dụng kiến thức , kỹ học Về phẩm chất - Bồi dưỡng các phẩm chất như:Khách quan, trung thực,chăm chỉ, có ý thức tìm tịi, khám phá lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy đinh Bộ GD-ĐT; số tranh ảnh, vật lịch sử, số tư liệu lịch sử tiêu biểu gắn liền với nội dung học GV sưu tầm hướng dẫn HS sưu tầm thêm các tài liệu - Tập đồ tư liệu Lịch sử 10 - máy tính, máy chiếu ( nếu có) GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học b Nội dung: Học sinh dựa vào hướng dẫn giáo viên để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Học sinh đọc phần dẫn mởi đầu trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Để vinh danh di tích- danh thắng Tràng An ( Ninh Bình) Di sản thế giới, hồ sơ liên quan đến di sản trình UNESCO gồm có nội dung nào? Qua chứng tỏ điều gì? Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào học mới: các lĩnh vực, các ngành khoa học có mới tương tác, có vai trị thế nghiên cứu lịch sử? Sử học đóng góp phát triển các ngành các lĩnh vực khác? Thì hơm qua chủ đề thứ với với tiêu đề sử học với các lĩnh vực khoa học Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu lý giải Sử học coi môn khoa học có tính liên ngành a Mục tiêu: Học sinh biết giải thích Sử học coi mơn khoa học có tính liên ngành thơng qua khai thác các tư liện lịch sử, ví dụ cụ thể - Góp phần hình thành lực tìm hiểu lịch sử, lực nhận thức tư lịch sử cho học sinh b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: học sinh giải thích tính liên ngành học sử học qua câu hỏi GV d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Sử học- mơn khoa học có tính GV chia nhóm: liên ngành Nhóm 1: tìm hiểu sử học có phương pháp việc - Sử học ngành khoa học nghiên nghiên cứu lịch sử cứu tất các lĩnh vực đời sớng Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp các nhà sử học sử dụng trng người quá khứ như: tư liệu trị, kinh tế, xã hội… Nhóm 3: tìm hiểu phương pháp các nhà sử học sử dụng - Trong nghiên cứu phải có phới tư liệu hợp sử dụng thơng tin phương Nhóm 2: tìm hiểu phương pháp các nhà sử học sử dụng pháp các ngành khoa học khác tư liệu để tìm hiểu cách tồn GV hỏi: tìm điểm giớng khác tư liệu diện, sâu sắc, hiệu khoa học GV hỏi: qua việc tìm hiểu tư liệu các em cho biết lĩnh vực quá khứ để nghiên cứu lịch sử phải kết hợp kiến thức phương pháp liên hiểu đầy đủ lịch sử ngành? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận theo nhóm để đưa câu trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diên nhóm trình bày GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án mơn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) - GV định số HS trả lời câu hỏi chốt ý Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ GV phân tích cho học sinh tư liệu giải thích các câu hỏi -GV nhận xét trình bày chớt ý Hoạt động 2: Tìm hiểu mối liên hệ sử học ngành khoa học xã hội nhân văn a Mục tiêu: HS biết phân tích mới liên hệ Sử học với các ngành khoa học xã hội nhân văn khác - HS biết sử dụng, khai thác tư liệu để tìm hiểu, rút mối liên hệ b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: phải biết mối quan hệ sử học với các ngành khoa học xã hội nhân văn ngược lại d tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Mối liên hệ Sử học với GV tổ chức cho HS theo nhóm thảo luận theo cặp đơi các ngành khoa học xã hội, Nhóm 1: tìm hiểu tư liệu trả lời câu hỏi” tự liệu nhân văn đề cập đến kiện lịch sử nào? Hãy số kiện a Mối liên hệ Sử học với bối cảnh lịch sử đề cập các hồi tác các ngành khoa học xã hội phẩm? thơng qua cho biết mới quan hệ sử học nhân văn với các ngành khoa học nhân văn” - Lịch sử đời sống xã hội chất Nhóm 2: tìm hiểu các ngành khoa học, xã hội nhân liệu nguồn cảm hứng đưa văn với Sử học có mới liên hệ thế nào? Hãy lấy ví dụ để đến đời các tác phẩm chứng minh văn học, nghệ thuật… đồng thời Nhóm 3,4 làm mục đối tượng nghiên cứu Bước thực nhiệm vụ số ngành khoa học, xã HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa hội nhân văn Bước Báo cáo kết hoạt động b Mối liên hệ các ngành - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao khoa học xã hội nhân văn Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ với Sử học HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh - Sử học sử dụng tri thức, thành -GV nhận xét trình bày chớt ý tựu, phương pháp nghiên cứu nhiều ngành như: Triết, Văn học, Địa lý… Để miêu tả, khôi phục đối tượng nghiên cứu Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ Sử học với ngành khoa học tự nhiên công nghệ a Mục tiêu: Thông qua khai thác các ví dụ cụ thể HS nêu vai trị các môn khoa học tự nhiên công nghệ đới với nghiên cứu lịch sử -HS giải thích hỗ trợ Sử học đối với các ngành khoa học tự nhiên công nghệ b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận với để trả lời câu hỏi giáo viên c sản phẩm: phải biết vai trò sử học với các ngành khoa học tự nhiên- công nghệ ngược lại d Tổ chức thực GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Hoạt động dạy- học Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS theo nhóm thảo luận theo cặp đơi Nhóm 3: tìm hiểu hình trả lời câu hỏi” Các tác phẩm hình có coi tác phẩm lịch sử khơng? Vì sao? thơng qua cho biết vai trò sử học với các ngành khoa học tự nhiên cơng nghệ” Nhóm 4: tìm hiểu vai trò ngành khoa học tự nhiên công nghệ đối với Sử học thế nào? Hãy lấy ví dụ để chứng minh Bước thực nhiệm vụ HS đọc làm theo yêu cầu GV đưa Bước Báo cáo kết hoạt động - đại diên nhóm trình bày trước lớp phần gv giao Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chớt ý Dự kiến sản phẩm Sử học với các ngành khoa học tự nhiên công nghệ a Vai trò Sử học với các ngành khoa học tự nhiên công nghệ - Khoa học tự nhiên công nghệ đối tượng nghiên cứu sử học - Nghiên cứu lịch sử hình thành phát triển các nghành KHTN-CN để kế thừa, rút kinh nghiệm b Vai trò các ngành khoa học tự nhiên công nghệ với Sử học - Nhà sử học cần phải sử dụng nhiều thông tin phương pháp các ngành khoa học tự nhiên công nghệ để tái đời sống người quá khứ Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học trước b Nội dung GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Tổ chức thực câu hỏi 1: Sử học có vai trị đới với các ngành khoa học tự nhiên lẫn khoa học xã hội câu hỏi 2: thông qua các ví dụ học em phân tích mối liên hệ sử học với lĩnh vực mà em thích Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nha b Nội dụng: GV gioa cho HS tự thực nhà c sản phẩm: trả lời theo câu hỏi GV d Tổ chức thực hiện: GV giao cho HS xây dựng giới thiệu trường học/ gia đình em… năm gần ( lưu ý: viết thể việc vận dụng thông tin, kiến thức, kỹ năng, phương pháp liên ngành) Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 4: SỬ HỌC VỚI MỘT SỐ LĨNH VỰC, NGÀNH HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) trì bên cạnh thờ thần Thành hồng các làng xã phổ biến * tư tưởng: - Nho giáo:du nhập thời Bắc thuộc, thời Lý triều đại thi cử Nho giáo để tuyển chọn quan lại Thời Lê Sơ, nho giáo độc tôn -Phật giáo: Du nhập từ đầu công nguyên, gắn liền hình thành phát triển dân tộc - Đạo giáo: Xuất vị trí định xã hội - Sự du nhập Công giáo: Từ năm 1533 các giáo sĩ phương Tây bắt đầu truyền đạo vào nước ta d Giáo dục khoa cử Nền khoa cử bắt đầu thời Lý, quy củ thời Trần phát triển thời Lê Sơ - Một số người tiếng: Mạc Đĩnh Chi, Chu Văn An,Lê Quý Đôn… e Chữ viết văn học * Chữ viết: - Chữ Hán sử dụng rộng rãi - chữ Nôm sử dụng rộng rãi từ thế kỷ XIII - Chữ Quốc Ngữ xuất từ thế kỷ XVII * Văn học: Văn học dân gian ngày phát triển, phản ánh đời sống xã hôi, đúc kết kinh nghiệm răn dạy Văn học viết chủ yếu chữ Hán, Nôm thông qua nhiều thể loại: Hịch, Cáo, thể tinh thần yêu nước g Nghệ thuật * Kiến trúc: thành tựu tiêu biểu kinh thành, bên cạnh cịn có: đình, chùa,miếu,điên… xây dựng khắp nước * Điêu khắc: Đạt trình độ cao thể qua tác phẩm chạm khắc các công trình kiến trúc, điêu khắc tượng… * Tranh dân gian: Tranh thờ tranh chơi Tết * Nghệ thuật biểu diễn: biểu GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nới tri thức) diễn cung đình biểu diễn dân gian h Khoa học kỹ thuật * Sử học:Đại việt sử ký toàn thư, Đại việt sử ký, Đại Nam thực lục… * Địa lí: Dư địa chí, Gia Định thành thơng chí, Hồng Đức đồ… *Toán học: Đại thành toàn pháp, Lập thành toán pháp *Quân Sự: Binh thư yếu lược, Vạn Kiếp bí truyền thư… * Y học:Tuệ Tĩnh, Hải Thượng Lãn Ông… Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa văn minh Đại Việt lịch sử Việt Nam a Mục tiêu: - Phân thích ưu điểm hạn chế văn minh Đại Việt - Phân tích ý nghĩa văn minh Đại Việt lịch sử Việt Nam b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi c sản phẩm: HS nêu phân tích ưu điểm hạn chế, ý nghĩa văn minh Đại Việt d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩ văn minh Đại Việt GV đặt câu hỏi: ? Em nêu ưu điểm hạn chế văn lịch sử Việt Nam minh Đại Việt? a Ưu điểm hạn chế ? Nêu ý nghĩa văn minh Đại Việt? * Ưu điểm: - Chú trọng phát Bước thực nhiệm vụ triển nông nghiệp HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi - Sống thành làng xã gia tăng Bước Báo cáo kết hoạt động tinh thần cố kết cộng đồng -HS đứng dậy trả lời câu hỏi - Nho giáo đề cao nên ổn Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ định đất nước HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh * Hạn chế: - Thương nghiệp -GV nhận xét trình bày chớt ý hạn chế sớ triều đại, có phát minh KHKT - Việc sớng thành làng làm hạn chế động lực phát triển, sáng tạo xã hội cá nhân - Nho giáo hạn chế bảo thủ, chậm cải cách nên dễ bị phương Tây xâm nhập vào b Ý nghĩa: - Khẳng đihj tinh thần quật khởi sức lao động sáng tạo nhân dân ta - Những thành tự minh chứng cho phát triển vượt bậc các lĩnh vực - Những thành tựu tạo GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) dựng nên lĩnh sắc riêng cho dân tộc Việt Nam Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi điền từ vào chỗ trống c Sản phẩm: HS trả lời các câu hỏi điền từ vào chỗ trống d tổ chức thực hiện: Câu 1: từ thế kỷ X đến trước năm 1858 Việt Nam trải qua …… triều đại Câu 2: Dưới thời vua……….là thời kỳ đạt đến đỉnh cao thiết chế trị Câu 3: thời nhà Lý có luật… , thời Trần có luật…., Thời Nguyễn có luật… Câu 4: kinh tế các triều đại phong kiến trọng nền…… đặc biệt là… Câu 5: Thời Lý-Trần…… đến thời Lê sơ không trọng thời Lý- Trần Câu 6: Khoa cử thời… phát triển đỉnh cao thời… Câu 7: Chữ… sử dụng rộng rãi từ thế kỷ XIII Câu 8: Văn học Đại Việt gồm hai phận…… Đáp án: 1:Chín (9) 2: Lê Thánh Tơng 3: Hình thư; Hình luật; Hồng triều luật lệ 4: kinh tế nông nghiệp; nông nghiệp lúa nước 5: Phật giáo 6: nhà Lý; nhà Lê sơc 7: Nôm 8:văn học dân gian văn học viết Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: làm video ngắn giới thiệu thành tựu mà em yêu thích ( làm nhóm 4-6 người tự cá nhân) Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 7: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM BÀI 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Nêu thành phần tộc người theo dân số; trình bày khái niệm ngữ hệ việc phân chia các dân tộc người Việt Nam theo ngữ hệ - Trình bày nét đời sớng vật chất tinh thần các cộng đồng dân tộc Việt Nam Về lực GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) -Rèn luyện kĩ sưu tầm, khai thác các tư liệu học tập, giải thích, phân tích các nội dung liên quan đến học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phát triển các phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ, phát triển bình đẳng tinh thần đồn kết các dân tộc - Có ý thức trân trọng, giữ gìn sắc đời sớng vật chất, tinh thần các dân tộc đất nước Việt Nam II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Danh mục các thành phần dân tộc Việt Nam theo kết Tổng điều tra dân số nhà năm 2019 - Bản đồ phân bố các dân tộc Việt Nam - Các hình ảnh, các tư liệu lên quan đến học - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung số tranh ảnh khác GV sưu tầm phóng to - Máy tính, máy chiếu ( nếu có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lôi cuốn, kích thích HS ḿn khám phá đời sớng tinh thần dân tộc Việt Nam b Nội dung:GV chiếu các hình ảnh SGK c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Theo em người bức ảnh thuộc hay nhiều dân tộc? dựa đâu em biết điều đó? Tại họ lại tham gia vào kiện này? Sau HS trả lời xong, GV nhân xét dẫn dắn vào bài: Trên đất nước Việt Nam từ xưa đến ln có nhiều cộng đồng dân tộc sinh sơng Đó dân tộc nào? Mỗi dân tộc có nét văn hoá đặc trung bật nào? Thì hơm tìm hiểu qua chủ đề ći chương trình lớp 10 với 13 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu dân tộc đất nước Việt Nam a Mục tiêu: HS biết phân chia các dân tộc Việt Nam theo dân số, ngữ hệ thông qua khai thác tư liệu cụ thể dân tộc, dân số, ngữ hệ các dân tộc Việt Nam b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cặp đôi c sản phẩm: Thông qua phân tích liệu, HS hiểu giải thích dân tộc ngữ hệ đất nước Việt Nam d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: ? dân tộc gì? Có nhóm dân tộc? ?Ngữ hệ gì? Có ngữ hệ Việt Nam? Bước thực nhiệm vụ HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết hoạt động -GV định HS trả lời các câu hỏi đưa Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chớt ý Dân tộc đất nước Việt Nam a Thành phần dân tộc theo dân số - Khái niệm dân tộc hiểu theo hai nghĩa: dân tộc- quốc gia dân tộc- tộc người - Có nhóm: dân tộc đa sớ thiểu sớ dân tộc đa sớ có dân tộc- dân tộc Kinh, dân tộc thiểu số gồm 53 dân tộc b Thành phần dân tộc theo ngữ hệ - Khái niệm ngữ hệ: nhóm ngơn ngữ có nguồn gớc, đặc điểu giớng ngữ pháp, hệ từ vựng, điệu, ngữ âm… - Mỗi ngữ hệ bao gồm hay nhiều nhóm ngơn ngữ khác - 54 dân tộc Việt Nam có ngữ hệ: Nam Á, Thái-Ka đai, Mơng- Dao, Nam Đảo, HánTạng Hoạt động 2: Tìm hiểu đời sống vật chất dân tộc Việt Nam a Mục tiêu: - HS trình bày nét hoạt đơng kinh tế các dân tộc Việt Nam b Nội dung: HS thảo luận làm tập để trình bày c sản phẩm: HS khái quát tiến trình phát triển qua trục thời gian d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Đời sống vật chất GV hỏi: chia lớp thành nhóm a Một sớ hoạt động kinh tế Nhóm 1: Tìm hiểu sản xuất nơng nghiệp Nhóm 2: Tìm hiểu sản xuất thủ cơng nghiệp * Sản xuất nơng nghiệp Nhóm 3: Tìm hiểu ăn, mặc, - Người Kinh: sản xuất nơng Nhóm 4: Tìm hiểu lại, vận chuyển nghiệp, đặc biệt canh tác lúa Bước thực nhiệm vụ nước chủ yếu Bên cạnh HS làm tập giao nhà chuẩn bị hình thức trình cịn trồng: ngơ, khoai, củ chiếu Poitpower giấy A0 quả… Chăn nuôi gia súc, gia Bước Báo cáo kết hoạt động cầm, đánh bắt ni trồng thuỷ -HS lên thút trình giao hải sản Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ - Dân tộc thiểu số: canh tác HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh nương rẫy đa canh đất dốc, -GV nhận xét trình bày chớt ý rng bậc thang hay vùng thung lũng chân núi khu vực ĐBSCL GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) * Thủ công nghiệp: - Người Kinh: làm nhiều nghề thủ công truyền thống như: gốm, dệt, đan, rè, mộc… vừa sử dụng vừa xuất - Dân tộc thiểu số: Phát triển đa dạng nghề thủ công mang dấnu ấn sắc riêng: dệt, đan, rèn,… b Ăn, mặc, -Người Kinh: ăn cơm, rau, cá… sáng tạo nhiều ăn tuỳ vùng miền Trang phục thường ngày gồm áo, quần (váy) kết hợp với các đồ khác trang sức Ở các nhà xây gạch đắp đất - Dân tộc thiểu sổ: ăn giống người Kinh nhiên có săn bắt chăn ni, dân tộc có cách nấu ăn khác Trang phục may vải tơ tằm, bông, lanh… Ở nhà sàn, nhà nửa sàn nửa c lại, di chuyển - Người Kinh: Di chuyển trâu, bị, ngựa, thuyền bè… Dân tộc thiểu sớ: Chủ yếu vận chuyển đồ gùi, sử dụng đồng vật dưỡng Hoạt động 3: Tìm hiểu đời sống tinh thần dân tộc đất nước Việt Nam a Mục tiêu: - HS trình bày nét đời sớng tinh thần b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm để trình bày c sản phẩm: HS lên bảng trình bày trình chiếu trình bày bảng nhiệm vụ GV giao d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Tìm hiểu tín ngưỡng tơn giáo Nhóm 2: Tìm hiểu phong tục tập quán, lễ hội Bước thực nhiệm vụ HS chuẩn bị sẵn nhà lên trình bày bảng Bước Báo cáo kết hoạt động -HS lên bảng thuyết trình bảng Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh -GV nhận xét trình bày chớt ý Đời sớng tinh thần a Tín ngưỡng, tơn giáo - dù người Kinh hay người dân tộc thiểu số thờ các vị thần, cúng tổ tiên, anh hùng dân tộc với tiếp thu các tôn giáo lớn như: Phật giáo, Đạo giáo, Công giáo, Tin Lành… b Phong tục, tập quán, lễ hội - Người Kinh thực hành phong tục liên quan đến: chu kỳ vòng đời, canh tác, thời gian/ thời tiết Lễ hội người kinh phong phú đa dạng quy mô từ vùng, quốc gia, quốc tế -Dân tộc thiểu số: trì phong tục liên quan đến: chu kỳ vịng đời, canh tác có sớ liên quan đến chu kỳ thời gian/thời tiết Lễ hội chủ yếu liên quan đến tế, cúng, chùa đền, tháp với quy mô làng tộc người Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV tổ chức trị chơi tìm từ hàng ngang hàng dọc c Sản phẩm: HS trả lời các ô hàng ngang hàng dọc d tổ chức thực hiện: Ô CHỮ HÀNG NGANG Câu 1: Người Kinh nhóm dân tộc nào? DÂN TỘC ĐA SỐ Câu 2: Dân tộc La Chí, La Há thuộc nhóm ngữ hệ nào: MÔNG- DAO Câu 3: Canh tác lúa nước người dân tộc thiểu số tiến hành thế nào? RUỘNG BẬC THANG Câu 4: Thường phục thường ngày người Kinh gì? ÁO QUẦN Câu 5: X́ng đồng, cơm loại phong tục dân tộc Việt Nam? CHU KỲ CANH TÁC Câu 6: Đây nghề nghiệp tạo vải để may áo quần? NGHỀ DỆT Câu 7: Loại áo quần truyền thống Bắc Bộ? ÁO TỨ THÂN Ô CHỮ HÀNG DỌC: truyền thống tốt đẹp dân tộc ta? Ô từ khoá: ĐOÀN KẾT Hoạt động vận dụng GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: HS giới thiệu nét đặc sắc quê hương d Tổ chức thực GV giao tập:Em viết văn giới thiệu lễ hội địa phương em sinh sống Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 14: KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT DÂN TỘC TRONG LỊCH SỬ VIỆT NAM I MỤC TIÊU Thông qua học, giúp HS: Về kiến thức - Nêu nét hình thành khới đại đồn kết dân tộc lịch sử Việt Nam - Phân tích vai trị tầm quan trọng khới đại đồn kết dân tộc lịch sử dựng nước, giữ nước nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc - Nêu quan điểm quán Đảng Nhà nước sách dân tộc - Phân tích nội dung sách dân tộc Đảng Nhà nước Về lực -Rèn luyện kĩ sưu tầm, khai thác các tư liệu học tập, giải thích, phân tích các nội dung liên quan đến học Về phẩm chất - Bồi dưỡng phát triển các phẩm chất khách quan, trung thực, có ý thức gìn giữ bình đẳng các dân tộc; có hành động cụ thể góp phần giữ gìn khới đại đồn kết dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Giáo án: Biên soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS - Một sớ hình ảnh, các tư liệu lên quan đến học - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung số tranh ảnh khác GV sưu tầm phóng to - Máy tính, máy chiếu ( nếu có) Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nới tri thức) a Mục tiêu: Kích thích tư học sinh học, tạo hứng thú, lơi ćn, kích thích HS ḿn khám phá các khới đại đồn kết tồn dân b Nội dung:GV chiếu hình ảnh Con rồng cháu tiên, bó đũa đặt câu hỏi cho HS c Sản phẩm: Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi d Tổ chức thực hiện: GV hỏi: Theo em bức ảnh nói câu chuyện gì? Câu chuyện giúp ta rút điều gì? Sau HS trả lời xong GV bắt đầu dẫn dắt mới: Bức ảnh thứ nói câu chuyện Rồng cháu tiên, bức ảnh thứ nói câu chuyên bó đũa, câu chuyên câu chun nói đồn kết Vậy đồn kết giúp đất nước công xây dựng bảo vệ đất nước quá khứ, nay, tương lai thế nào? Thì hôm qua cuối chương trình 10, thứ 14 Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khối đại đồn kết dân tộc lịch sử Việt Nam a Mục tiêu: HS hiểu nêu sớ nét hình thành khới đại đồn kết dân tộc Việt Nam: hình thành từ nào? Dựa sở nào? - HS biết sử dụng, khai thác liệu rút tầm quan trọng khối đại đoàn kết dân tộc trong.lịch sử dựng nước, giữ nước bảo vệ Tổ quốc b Nội dung: Học sinh nghiên cứu SGK thảo luận cặp đôi c sản phẩm: Thơng qua phân tích liệu, HS hiểu biết khới đại đồn kết dân tộc với vai trị tầm quan việc xây dựng khối quá khứ, tại, tương lai có ý nghĩa đới với q́c gia d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Khới đại đồn kết dân tộc GV đặt câu hỏi: ? Sự hình thành khới đại đồn kết dân tộc lịch sử Việt Nam có từ nào? a Sự hình thành khới đại đồn ? Vai trị việc dựng nước giữ nước, xây kết dân tộc dựng tổ q́c có ý nghĩa thế nào? - Do yêu cầu trị thuỷ chống Bước thực nhiệm vụ giặc ngoại xâm nên khối đại HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi đồn kết dân tộc có từ thời dựng Bước Báo cáo kết hoạt động nước Văn Lang- Âu Lạc -GV định HS trả lời các câu hỏi đưa - Được củng cố đấu Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ tranh chớng phong kiến phương HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh bắc 1000 năm -GV nhận xét trình bày chớt ý - xây dựng thơng qua nhiều sách khác thời kỳ phong kiến/quân chủ - Từ có Đảng CSVN khới ngày mở rơng, phát triển củng cố Trở thành nhân tố quyết định việc xây dựng, phát triển, bảo vệ Tổ q́c b Vai trị, tầm quan trọng khới đại đoàn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước - Đây sở cho việc hình GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) thành nhà nước Văn Lang, nhà nước - Giúp cha ông ta thắng lợi các kháng chiến chống ngoại xâm bảo vệ đất nước c Vai trò, tầm quan trọng khới đại đồn kết dân tộc lịch sử dựng nước giữ nước, xây dựng tổ quốc - Trong thời đại này, có vai trị việc phát triển kinh tế, văn hoá, gìn giữ ổn định xã hội… đặc biete biên giới hải đảo - Được phát huy thiên tai, dịch bệnh Hoạt động 2: Tìm hiểu sách dân tộc Đảng Nhà nước a Mục tiêu: - HS biết sử dụng, khai thác tư liệu, hình ảnh… để tìm hiểu, biết quan điểm Đảng Nhà nước Việt Nam sách dân tộc, nội cung sách dân tộc Đảng Nhà nước b Nội dung: HS làm việc theo cá nhân trả lời câu hỏi GV c sản phẩm: HS nêu quan điểm nội dung cớt lõi việc xây dựng khới đại đồn kết dân tộc Đảng Nhà nước ta d Tổ chức thực Hoạt động dạy- học Dự kiến sản phẩm Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Chính sách dân tộc Đảng GV hỏi: ? Em cho biết quan điểm sách dân Nhà nước tộc Đảng Nhà nước thế nào? a Quan điểm sách ? Nội dung gì? dân tộc Đảng Nhà nước Bước thực nhiệm vụ HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Quan điểm thực Bước Báo cáo kết hoạt động nguyên tắc: Đoàn kết, -HS trả lời các câu hỏi GV Bình đẳng, Tương trợ Bước đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển Được khẳng HS phân tích, nhận xét đánh giá kết học sinh định các văn kiện, quát -GV nhận xét trình bày chớt ý triệt tồn đất nước, cụ thể hoá các chương trình hành động, sách Đảng Nhà nước qua các thời kỳ b.Nội dung sách dân tộc Đảng Nhà nước - Đảng Nhà nước đề nhiều chủ trương, sách phù hợp với thời kì, vùng, miền, địa phương, dân tộc nhằm gìn giữ, phát huy, GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) phát triển khới đại đồn kết dân tộc - Điểm bật sách dân tộc nhà nước Việt Nam tính tồn diện, tất các lĩnh vực KT-VHXH-ANQP, có sách đặc thù phù hợp cho khu vực, dân tộc… Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố lại vững kiến thức học lĩnh hội kiến thức mà học sinh học b Nội dung: GV đưa câu hỏi SGK cho HS c Sản phẩm: HS trả lời đoạn văn ngắn để trả lời câu hỏi d tổ chức thực hiện: “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công” Em hiểu thế quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh? Lấy dẫn chứng để chứng minh luận giải em Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: vận dụng kiến thức, kỹ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lý thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử tự học lịch sử b Nội dụng: GV giao cho HS làm nhóm nhà c sản phẩm: HS nêu cảm nhận qua hình ảnh d Tổ chức thực GV đặt câu hỏi: Qua hình ảnh các chiến sĩ giúp dân thu mua các lương thực thực phẩm thời covid 2019 em cảm thấy việc đoàn kết dân tộc? viết đoạn văn để cảm nhận hình ảnh GVBM:………… Năm học 2022-2023 ... thức giữ gìn phát huy giá trị văn hoá tớt đẹp dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) - Giáo án: ... Sử học với phát tri? ??n du lịch GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) a Mục tiêu: HS giải thích vai trị lịch sử văn hoá đối với phát tri? ??n du lịch thơng... lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS trình bày phát tri? ??n các văn minh thế giới trục thời gian nêu nhận xét GVBM:………… Năm học 2022-2023 Giáo án môn lịch sử lớp 10 (Kết nối tri thức) d Tổ