(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp giúp trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân

Mẫu CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Võ Thị Duyên 10/10/1980 MG Đại Thạnh Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến GV ĐHSP 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân” Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Võ Thị Duyên – Trường Mẫu giáo Đại Thạnh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng lĩnh vực giáo dục mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 20/09/2021 Mô tả chất sáng kiến CẤU TRÚC ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC CHỌN ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG 1/ Thuận lợi 2./ Khó khăn III BIỆN PHÁP THỰ C HIỆN 1.Giáo dục trẻ qua hoạt động vệ sinh 2.Tạo thói quen vệ sinh qua hoạt động nêu gương Giáo dục vệ sinh cá nhân qua hoạt động góc 4.Giáo dục vệ sinh thơng qua câu chuyện kể Giáo dục vệ sinh lồng vào hoạt động học Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động lúc nơi 7/ Phối hợp với bậc phụ huynh IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC V BÀI HỌC KINH NGHIỆM VII KIẾN NGHỊ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ CĨ THĨI QUEN GIỮ GÌN VỆ SINH CÁC NHÂN” I/CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC CHỌN ĐỀ TÀI :Trẻ em từ đến tuổi lớn lên phát triển nhanh thời điểm khác đời người, phát triển giai đoạn tốt hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố vấn đề giữ gìn vệ sinh cho trẻ vấn đề thiết yếu bậc học mầm non, trẻ lần đặt chân đến môi trường gia đình thứ hai Ngồi việc giữ gìn vệ sinh tốt giúp cho trẻ có thể lực tốt, chống đỡ bệnh tật, tránh dị tật để thể thích nghi với điều kiện sống, hạn chế tỉ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng vệ sinh Tuy nhiên vấn đề mà sớm chiều thực Việc thực giải pháp giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ mắc phải số hạn chế định như: Nơi đời sống kinh tế người dân cịn gặp nhiều khó khăn nên phụ huynh chưa coi trọng đến việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ, điều dẫn đến ý thức thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ chưa có Trẻ chưa có thói quen rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, chưa rửa trái trước ăn… từ dẫn đến việc giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa cao Khả tiếp thu kiến thức trẻ cịn chậm, thao tác trẻ khơng đồng Một số cháu cha mẹ cưng chiều mức, muốn nấy, nên việc tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ chưa thường xuyên Hơn chưa có phối kết hợp với gia đình thực để tạo nề nếp, thói quen vệ sinh cho trẻ Từ vấn đề mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiêm: “Một số biện pháp giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân” II /THỰC TRẠNG 1/Thuận lợi: Được quan tâm ban giám hiệu ln tổ chức hình thức đổi hoạt động giáo dục mầm non.Trong lớp có máy tính ,có mạng nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy có nhiều thuận lợi Phụ huynh quan tâm đến em mình, nhiệt tình ủng họ việc dạy dỗ cháu ,giáo viên phụ huynh thường xuyên trao đổi việc học cháu 2/ Khó khăn: Do trình độ nhận thức không đồng đều, đa số trẻ lớp lần đầu đến trường nên bỡ ngỡ ,rụt rè, ,do đố gặp nhiều khó khăn , Một số trẻ khả ý cịn yếu, khơng khơng ổn định, nên trẻ chưa ý đến thói quen giữ gìn vệ sinh Với khó khăn vậy, phải khắc phục sửa đổivà hướng dẫn trẻ phát triển cách đắn thông qua hoạt động ngày Trước bước vào nghiên cứu vấn đề, nghĩ việc tơi cần phải làm phải chuẩn bị tất điều kiện tốt dành cho trẻ thực hiện, bên cạnh tơi nghĩ có điều kiện khơng chưa đủ mà điều kiện phải cần đảm bảo tính an tồn tuyệt đối dành cho trẻ, tạo hứng thú cho trẻ Nên đưa biện pháp cho nội dung nghiên cứu là: III BIỆN PHÁP THỰC HỆN 1.Giáo dục trẻ qua hoạt động vệ sinh Đối với trẻ nhỏ để có sức khỏe tốt, có phát triển tồn diện vấn đề cần đảm bảo vệ sinh cá nhân cho trẻ Ngay từ đầu năm học, công việc dành cho trẻ cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân Ở hoạt động này, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân như: Ca, xô, chậu, nước, khăn, xà phòng…để đảm bảo đồ dùng cá nhân cần thiết cho trẻ Tôi trực tiếp hướng dẫn cháu thao tác vệ sinh bản, từ đánh răng, rửa mặt, lau mặt, rửa tay…Sau cho trẻ tự thực để kiểm tra Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phòng, trẻ nhỏ thao tác thật khó khăn khơng giống trẻ lớn Trẻ “ nghịch nước với xà phịng” khơng theo hướng dẫn trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng trước ăn sau vệ sinh Trước hết tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ đọc thơ, hát giáo dục vệ sinh Ví dụ: Bài hát: “ Rửa tay trước ăn” Cô cô! Mẹ cháu dặn Trước ăn, phải rửa tay Mẹ mẹ! Cô giáo dạy Trước ăn, phải rửa tay Hay! Hay ! Hay! Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Vì trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay? + Vì phải rửa tay với xà phịng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phịng Sau tơi cho trẻ thực theo thao tác cô cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước ngồi tiết kiệm nước Sau tơi cho trẻ rửa tay, theo dõi, nhắc nhở trẻ…Hằng ngày thành nề nếp thói quen cho trẻ Từ trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay giữ gìn vệ sinh Ngồi hướng dẫn trực tiếp, tơi cịn sử dụng tranh, ảnh có tính giáo dục vệ sinh cao, như: “ Bé tập đánh răng”, “ Bình kem diệu kỳ”, “Bánh xà phòng xinh”, “ hành vi đẹp”…để dán vào phòng vệ sinh bên cạnh đồ dùng cá nhân trẻ Trẻ nhìn thấy ngày, từ giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân tốt Nhờ mà lớp tơi có nhà vệ sinh thật đẹp với hình ảnh dễ thương Bên cạnh học sinh tơi trở nên nhanh nhẹn hơn, tích cực thực vệ sinh cá nhân tốt Tạo thói quen vệ sinh qua hoạt động nêu gương Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc sức khỏe nhiệm vụ hàng đầu Do vậy, vai trò người giáo viên quan trọng trước tiên cô giáo phải làm gương cho trẻ; Vì : “ Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lớn lên tốt, dạy trẻ nhỏ tốt sau trẻ thành người tốt” Biện pháp nhằm động viên, khích lệ tinh thần trẻ kịp thời hình thức: “Cắm hoa bé ngoan” Với biện pháp áp dụng từ đầu năm học vào hoạt động đầu đưa tiêu chuẩn bé ngoan hướng trẻ phải thực theo tiêu chuẩn đó, đặc biệt tiêu chuẩn giữ gìn vệ sinh cá nhân Những biện pháp vừa có ý thức giáo dục vệ sinh cá nhân vừa giúp cho trẻ có thói quen vệ sinh tốt qua việc giám sát cô giáo, bạn bè Tại phải dùng biện pháp này, lớp lớp mẫu giáo nhỡ với số lượng học sinh đơng, trẻ cịn nhỏ nên ý thức vệ sinh chưa tốt biện pháp hoạt động giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân Đây việc làm cần thiết, thường xuyên theo trình tự để giữ cho đơi tay ln ln sẽ, không bụi bẩn Tôi thường xuyên kiểm tra, giám sát hướng dẫn trẻ rửa tay theo trình tự rửa tay vòi nước chảy, rửa cổ tay trước, rửa mu bàn tay, kẽ tay ngón tay, sau đến lịng bàn tay Để trẻ làm đảm bảo vệ sinh, không cắt xén thao tác Chính nhờ ý thức trách nhiệm vệ sinh cháu với việc bình chọn phê tự phê bạn hoạt động cắm cờ mà lớp vào nề nếp vệ sinh cao, trẻ tự giác làm vệ sinh mà không cần cô giáo nhắc nhở Đây việc làm thường xuyên, trở thành thói quen thường ngày trẻ Bên cạnh đó, tơi cịn tặng nhiều phiếu bé ngoan, làm cho trẻ thích thú đến lớp Khơng thế, trở nhà trẻ cịn nhắc nhở người thân phải thường xuyên rửa tay để giữ gìn vệ sinh cho thân mà chống lại số dịch bệnh Giáo dục vệ sinh cá nhân qua hoạt động góc Trẻ đến trường ngày tham gia hoạt động, hoạt động góc đóng vai trị chủ đạo việc chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục vệ sinh thơng qua hoạt động góc việc làm cần thiết hiệu Ở lớp phụ trách, đưa hoạt động vệ sinh vào hoạt động góc cụ thể sau: Ở góc phân vai tơi bố trí riêng cửa hàn,g từ cửa hàng cho trẻ tham gia vào công việc thực vệ sinh: Cửa hàng bán đồ dùng vệ sinh cá nhân, làm người hướng dẫn vệ sinh cá nhân, phịng khám (Hình 3) Ngồi tơi cịn lồng giáo dục vệ sinh qua góc học tập như: Tơi cho trẻ sưu tầm, cắt dán hành vi vệ sinh tốt thành sưu tập vệ sinh cá nhân cho trẻ (Hình 4) Ở góc nghệ thuật tơi cho trẻ xé dán đồ dùng vệ sinh cá nhân, trẻ tự tay cắt mảnh vải bỏ thành khăn lau thật xinh xắn, dùng hộp đựng đông sương để làm thành ca dễ thương để phục vụ cho công tác vệ sinh ngày (Hình 5) Qua hoạt động thấy rõ việc tự làm đồ dùng trẻ để phục vụ cho vấn đề vệ sinh cá nhân Những công việc tổ chức cho trẻ thực thường xuyên vào hoạt động góc chủ đề phù hợp Nhờ hoạt động vệ sinh cá nhân lớp đạt kết cao trẻ có thêm nhiều đồ dùng cá nhân trẻ tạo 4.Giáo dục vệ sinh thông qua câu chuyện kể Đây biện pháp có hiệu để giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ, trẻ nhỏ thích nghe kể chuyện làm theo tình tiết xảy câu chuyện, đặc biệt câu chuyện có kèm theo hình ảnh minh họa, vừa tác động đến phát triển tư trẻ thông qua câu hỏi mang tính giáo dục vệ sinh cá nhân như: “ Gấu bị sâu răng”, “ Quần áo tơi đâu?” Ngồi tơi tự sáng tạo số câu chuyện để giáo dục trẻ chưa có ý thức vệ sinh cá nhân tốt : “ Cậu bé mặt mèo”, “ Ai ngoan đươc thưởng”, “ Bình kem ngộ nghĩnh” Tơi dùng biện pháp giải lao, mà trẻ ngồi bên để trò chuyện, thảo luận với nhau, câu chuyện “ Gấu bị sâu răng” Câu chuyện nói gấu thích ăn bánh lại lười đánh Một buổi tối Gấu không đánh mà ngủ nên bị sâu đục khoét kẽ làm gấu bị đau nhức Sau nghe lời dặn bác sĩ Gấu lại chăm đánh Từ ngày khỏe Từ câu chuyện mà trẻ hiểu rõ vệ sinh miệng, có ý thức đánh trước sau ăn, trước sau ngủ “ Răng có đẹp cười tươi”, bị sâu tự thân Do trẻ muốn có hàm đẹp cần phải ăn chất dinh dưỡng hợp lí thường xuyên đánh Từ lần trị chuyện tơi thấy trẻ có ý thức tốt việc giữ gìn vệ sinh miệng Trẻ cười cách hồn nhiên số trẻ bị sâu giảm đáng kể Thông qua biện pháp mà trẻ mạnh dạn tự nhận xét, phê phán vấn đề vệ sinh mình, bạn Chính thế, tơi tin thực tốt biện pháp góp phần khơng nhỏ vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Giáo dục vệ sinh lồng vào hoạt động học Tôi lồng công tác giáo dục vệ sinh vào hoạt động học môn học tùy theo chủ đề, trọng vào chủ đề thân, gia đình… Ví dụ: Qua hoạt động học: Khám phá khoa học “ Tìm hiểu thể bé” lồng ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ nhàng vừa lôi trẻ giúp trẻ nhớ lâu trẻ thích thú qua câu chuyện “ Tại ai?” Câu chuyện có nội dung: “ Bạn Mũi tâm sự: Mấy hơm tơi bị ngứa có nằm Cịn Mắt vừa buồn vừa than: Tơi đỏ tấy lại cịn nhức Khơng biết sao? Khi đường chủ đeo trang kính che tụi mà! Mũi Mắt tìm chưa nguyên nhân Miệng lên tiếng: “ Tôi nghe tâm hai bạn rồi, bạn biết không? Chỉ cô chủ, hôm cô chủ cho tay làm việc nhiều quá, vẽ sân, xếp hình, chơi đùa với bạn mà khơng chịu rửa tay cịn ngốy vào bạn Mũi, nhụi vào bạn Mắt làm bạn đau ngứa thơi Để Miệng nói với chủ phải thường xun rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, chơi xong…kẻo ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng đấy” Mắt cịn nói thêm: Nhờ Miệng nói với chủ là: Khi dùng khăn lau phải nhớ rửa tay thật với xà phòng lấy khăn lau nhé, kẻo sợ rồi” Với chủ đề Gia đình Giáo dục âm nhạc, tơi kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ trả lời gợi ý tơi đưa cách hứng thú Ví dụ: Qua hát: “Chiếc khăn tay” nhạc lời Văn Tấn Tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ cách nhẹ nhàng “ Chiếc khăn mẹ may cho bạn, bạn yêu quí khăn mẹ tặng cho Bạn dùng khăn để rửa tay xong bạn lau cho sẽ, để đôi tay khơng bị bẩn áo quần, sách cháu Các phải học tập bạn giữ vệ sinh thể Qua hoạt động tạo hình: “Nặn 3-4 loại quả” chủ đề nghề nghiệp Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ cho trẻ khăn lau tay ướt nặn để trẻ lau tay khơng bơi bẩn, tơi cịn giáo dục trẻ u q sản phẩm bác nơng dân làm Khi mẹ mua loại ăn, nhớ để mẹ rửa sạch, gọt vỏ ( tùy theo loại quả) + Nhớ trước ăn phải làm gì? Các nhớ rửa tay xà phòng để diệt vi trùng bám tay nhớ chưa nào! Qua hoạt động học: Làm quen với toán: “Nhận biết phân biệt to - nhỏ hơn” Tôi cho trẻ nhận biết, phân biệt to - nhỏ đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ bố mẹ ( Khăn mặt to hơn, khăn mặt nhỏ Bàn chải to hơn, bàn chải nhỏ hơn…) Từ trẻ cịn hiểu thêm: Người lớn sử dụng đồ dùng to hơn, trẻ sử dụng đồ dùng nhỏ Qua học giáo dục trẻ vệ sinh lời nói mà tơi cịn tự sáng tác thơ cho trẻ đọc từ trẻ hứng thú nhớ lâu Ví dụ: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh” Bàn chải to mẹ Lại có màu hồng tươi Bàn chải nhỏ In hình gấu trúc Cứ sáng thức dậy Bé mẹ thi đua Mẹ khen bé giỏi ghê Chải hàm trắng bóng Hoặc qua học: phát triển ngôn ngữ: Thơ: “ Đôi mắt em”.Tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ theo cách khác tránh lặp lại nhàm chán cho trẻ Tơi cho trẻ trị chuyện đơi mắt + Đơi mắt giúp gì? + Nếu mắt bị bệnh, đau khơng nhìn thấy điều xảy ra? + Muốn cho đơi mắt sáng veo, không bị đau, phải làm gì? Từ khơng giúp trẻ tiếp thu nhanh mà hiểu biết cách bảo vệ mắt: Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xun nước sạch, đường phải có kính bảo vệ mắt… Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động lúc nơi Tôi thường xuyên giáo dục trẻ vệ sinh lúc nơi học, chơi, hoạt động vui chơi hay hoạt động khác.“Mỗi buổi sáng, đón trẻ tơi trị chuyện với trẻ cơng việc trẻ thức dậy làm việc phục vụ cho thân, trẻ tự làm vệ sinh( đánh răng, rửa mặt ) hay phải có giúp đỡ mẹ + Các chải nào? Mẹ cho dùng loại kem có cay khơng? + Sau chải xong thấy miệng nào? + Các có thích chải khơng? Vì sao? + Ở nhà có khăn mặt riêng để rửa mặt không? + Con tự lau mặt hay mẹ lau mặt cho con? + Khi lau mặt xong thấy nào? Có thoải mái, sảng khối khơng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ mình: Vì thích chải răng, rửa mặt Vì khơng thích? Sau tơi trị chuyện với trẻ tầm quan trọng việc đánh răng, rửa mặt, vệ sinh cá nhân cho thể Hay hoạt động trời, lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ câu chuyện ngộ nghĩnh, hay thơ thật gần gũi với trẻ, trẻ hứng thú Ví dụ: Tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện: “ Bạn Lan Anh bị tay-chân-miệng” không rửa tay xà phịng thường xun Mấy hơm trước vào buổi tối bạn Lan Anh ngủ, dưng bạn lên sốt dội, bạn khóc lên, ba mẹ bạn chở đến gặp bác sĩ, lúc bác sĩ bảo bạn xèo đôi tay cho bác sĩ khám phát tay bạn có nhiều đốm nhỏ li ti màu đỏ mọc tay, sau bác sĩ xem bàn chân thấy vậy, Lan Anh sợ lại khóc to hơn, bác sĩ ôn tồn hỏi + Hằng ngày cháu có thường xuyên rửa tay xà phịng khơng? + Lan Anh trả lời: Dạ cháu rửa tay + Thế bệnh cháu khơng thường xuyên rửa tay xà phòng nên vi khuẩn từ đôi tay vào thể cần thức ăn để ăn + Nghe bạn Lan Anh nghĩ làm biếng không chịu rửa tay thường xuyên nên bị bệnh + Bác sĩ dặn dò cần phải rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn nhớ chưa + Từ Lan Anh ln nhớ lời bác sĩ dặn, phải rửa tay thường xuyên xà phịng để khơng bị bệnh mà cịn giúp cho thể phát triển khỏe mạnh Hay cho trẻ đọc thơ: “ Mèo Bé” Mèo ! Rửa mặt Sao phải dùng tay Khăn vắt dây Sao Mèo không lấy Mèo quên Bé chả đâu! Phải có khăn lau Vừa mau vừa + Vì Mèo khơng rửa mặt khăn mà dùng tay? + Dùng tay có khơng? +Các rửa mặt lau gì? Qua thơ trẻ hiểu phải sử dụng khăn để rửa mặt, không rửa tay vừa bẩn lại khơng hợp vệ sinh Trong hoạt động ngồi trời như: Dạo chơi sân trường, cho trẻ quan sát tranh tuyên truyền giáo dục vệ sinh (Chải cách, giữ cho đôi mắt sáng, khỏe, thao tác rửa tay đúng…) Hay trước ăn, thường xuyên nhắc nhở cho trẻ rửa tay có giám sát cô trẻ ăn xong đánh răng, vệ sinh cá nhân vào ngủ Khi trẻ ngủ dậy không cho trẻ ăn mà cho trẻ vệ sinh, sau cho trẻ rửa tay, rửa mặt cho tỉnh táo sau ăn xế Mỗi buổi chiều nêu gương cuối ngày, tơi thường xun trọng đưa tiêu chí thi đua: “Học giỏi, chăm ngoan, lời cô, yêu thương bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân …” Được bạn lớp bầu chọn trí cắm cờ Tơi tạo mơi trường vệ sinh lớp như: Vẽ hình ảnh chăm sóc- giáo dục vệ sinh, quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh vui ngộ nghĩnh khu vực trẻ làm vệ sinh cá nhân Làm bảng tin tuyên truyền với nội dung phong phú, hình ảnh đẹp để tuyên truyền đến bậc phụ huynh cháu Phối hợp nhà trường gia đình Ngồi biện pháp tơi thực biện pháp khơng thể thiếu việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ biện pháp phối hợp nhà trường gia đình Ở lớp tơi khơng phải phụ huynh có điều kiện quan tâm đến em Chính mà cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp cịn gặp nhiều khó khăn Một số trẻ đến lớp đầu tóc chưa gọn gàng, quần áo ẩm ướt, móng tay khơng cắt tỉa…Do thân tơi trở thành tun truyền viên để vận động phụ huynh thực việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Cụ thể sau: Tơi chủ động trao đổi với phụ huynh vấn đề vệ sinh cá nhân họp phụ huynh đầu năm Tại nêu yêu cầu cần thiết trẻ công tác thực vệ sinh cá nhân Phụ huynh nắm công việc cần thực phối hợp với giáo viên công việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằm đem lại kết cao Ngồi ra, tơi cịn trao đổi với phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục vệ sinh cho trẻ đón trả trẻ Tại thời điểm này, phụ huynh trao đổi với tơi thói quen vệ sinh trẻ gia đình để có biện pháp giáo dục vệ sinh riêng cho cháu Cũng phản ánh lại công tác vệ sinh cháu trường để phụ huynh nắm rõ Nếu trẻ có hành vi, thói quen tốt phụ huynh tun dương kịp thời, cịn cháu chưa thực tốt giáo viên phụ huynh kết hợp để giáo dục cháu Ví dụ: học kỳ I lớp tơi có cháu Bảo Trâm đến lớp thực vệ sinh tốt nhà lại lười đánh hay ăn q vặt, đến đánh địi mẹ bế xuống phòng vệ sinh, đến phòng vệ sinh chạy lên khơng chịu đánh Nhờ phụ huynh trao đổi nên tơi có biện pháp kịp thời, hướng dẫn phụ huynh nhắc nhở trẻ cách: Đặt câu hỏi mang tính gợi mở như: “ Đến đánh bơi kem vào bót?”, “ Con mẹ thi đánh nhé!”… 10 Cho trẻ nghe hát mang tính giáo dục cao như: “Anh tí sún”, “Cái miệng thơm tho”, “ Dũng sĩ tí hon”…khi trẻ đánh răng, rửa mặt…Sau thời gian bạn Trâm có thay đổi tốt việc thực vệ sinh cá nhân nhà Ngồi hàng q tơi mời phụ huynh lớp đến để tuyên truyền, thảo luận vấn đề giáo dục vệ sinh cho trẻ cách: Tôi sưu tầm viết, mẫu chuyện vui (Chuyện chàng lười, Cái tơi đâu?, Bác sĩ PORIAS) có nội dung giáo dục vệ sinh để đọc cho phụ huynh nghe Bên cạnh tơi cịn sưu tầm tranh, ảnh vệ sinh cá nhân treo góc tuyên truyền phát cho phụ huynh mang nhà xem (Hình 6) Tơi khơng qn nhắc nhở phụ huynh nên cho trẻ xem chương trình ti vi giáo dục vệ sinh nhà như: “ Con yêu mẹ”, “ Chúc bé ngủ ngon”…để giáo dục trẻ Nhờ có biện pháp ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh nên việc thực vấn đề vệ sinh cá nhân lớp mang lại hiệu cao IVKẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC -Việc áp dụng giải pháp từ sáng kiến thân nhận thấy học sinh biết thực thao tác vệ sinh tự phục vụ cho thân như: Rửa tay, đánh răng, lau mặt theo quy trình, có ý thức tư giác, thường xuyên mà không cần nhắc nhở cô Qua việc khảo sát cuối kỳ I cho thấy tỷ lệ trẻ hứng thú, có kỹ thói quen vệ sinh cá nhân tăng lên từ 50-60% Hơn phụ huynh quan tâm việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Từ kết qua cho thấy giải pháp mà thân nghiên cứu áp dụng đạt hiệu cao VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Giáo viên phải biết tầm quan trọng việc giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân đóng vai trị quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất, bước đầu hình thành trẻ sở mục tiêu hoàn thiện nhân cách, phát triển toàn diện thể chất, tri thức - Xác định việc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ trách nhiệm nhà trường đủ mà cần phải kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình Bởi gia đình nhà trường hai nơi ni dưỡng để giúp trẻ có thể phát triển khỏe mạnh - Chuẩn bị môi trường phù hợp, sẽ, hứng thú trẻ, môi trường theo phương châm lấy trẻ làm trung tâm - Nắm bắt tình hình học sinh lớp - Giáo viên phải sửa lổi kịp thời cho cháu việc sửa chữa thiếu sót cháu phụ thuộc vào đặc điểm học 11 -Nhưng cần lưu ý thêm việc sửa sai cho trẻ phải tế nhị, lời động viên, khen gợi, khích lệ cần thiết, điều giúp tre làm tốt Cơ giáo nắm đặc điểm cháu,và có biện pháp giáo dục riêng giúp phát triển toàn diện mặt - Nghiên cứu giải pháp biết trước Phân tích ưu điểm, hạn chế thực giải pháp - Tìm giải pháp, sáng kiến phù hợp với trẻ để khắc phục hạn chế thực tốt đề tài nghiên cứu - Khảo sát khả thực vệ sinh trẻ trước tiến hành áp dụng sáng kiến VII.KIẾN NGHỊ - Nhà trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị vệ sinh đầy đủ, phòng vệ sinh sẽ, rộng rãi, đảm bảo cho trẻ thực - Phụ huynh cần phải nhiệt tình, có mối quan hệ chặt chẽ với cô giáo Sáng kiến áp rộng rãi mà khơng cần phải tốn chi phí Nếu thực tốt giải pháp nêu tạo cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân thường xuyên nhà trường, giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất trí lực Việc giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân vấn đề quan trọng cho tương lai trẻ sau này, giúp trẻ có thể lực tốt, góp phần hình thành nhân cách tốt cho trẻ sau XÁC NHẬN Đại Thạnh, ngày 15 tháng năm 2022 Người viết Võ Thị Duyên 12 Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Ban hành theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Tác giả sáng kiến: Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Họp vào ngày: Họ tên chuyên gia nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Đơn vị công tác: Địa chỉ: Số điện thoại quan: Di động: Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ STT 1.1 1.2 1.3 1.4 Đánh giá Tiêu chuẩn Điểm tối đa thành viên tổ thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực sáng kiến công nhận trước 30 đây, hồn tồn mới; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với 20 trước với mức độ khá; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với 10 trước với mức độ trung bình; Khơng có yếu tố chép từ 13 giải pháp có trước Nhận xét: Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) Thực phù hợp với chức năng, 2.1 10 nhiệm vụ tác giả sáng kiến; Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ 2.2 chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 Có khả áp dụng nhiều ngành, b) lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa 15 phương, đơn vị tỉnh Có khả áp dụng số ngành c) 10 có điều kiện Có khả áp dụng ngành, lĩnh d) vực công tác Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực 3.1 cho quan, đơn vị nhiều so với 10 chưa phát minh sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp 3.2 dụng (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, b) 20 nhiều địa phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành c) 15 có điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực d) 10 công tác Nhận xét: 14 Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH HIỆU TRƯỞNG (Họ, tên chữ ký) 15 ... coi trọng đến việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ, điều dẫn đến ý thức thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ chưa có Trẻ chưa có thói quen rửa tay xà phịng trước ăn sau vệ sinh, chưa rửa trái... vào phòng vệ sinh bên cạnh đồ dùng cá nhân trẻ Trẻ nhìn thấy ngày, từ giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân tốt Nhờ mà lớp tơi có nhà vệ sinh thật đẹp với hình ảnh dễ thương Bên cạnh học sinh tơi... Nếu thực tốt giải pháp nêu tạo cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân thường xuyên nhà trường, giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất trí lực Việc giúp trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân vấn đề quan trọng