(SKKN mới NHẤT) một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 5 tuổi tự làm đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu tự nhiên

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi1: Hội đồng sáng kiến Huyện Đại Lộc Tơi kính đề nghị Q quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng ki ến nh sau: Họ tên tác giả đồng tác giả2: Nguyễn Vũ Trà Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đại Hiệp Chủ đầu tư tạo sáng kiến3 – có: Nguyễn Vũ Trà Tên sáng kiến: “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến4: Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ cho trẻ mẫu giáo nhỡ trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử5: Bắt đầu thực từ ngày 15/09/2020 Hồ sơ đính kèm: + Chín (09) tập Báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan (nêu cụ th ể, n ếu có) + Văn đề nghị công nhận sáng kiến kèm Biên c H ội đ ồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác gi ả công tác Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung th ực,đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Hiệp, ngày 15 tháng 03 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Vũ Trà CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ 4-5 TUỔI TỰ LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỪ CÁC NGUYÊN VẬT LIỆU TỰ NHIÊN6 Mô tả chất sáng kiến7: Trong trường mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ dùng đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động đó, nhu cầu khơng thể thiếu sống ngày trẻ, trường mầm non đồ dùng đồ chơi giúp trẻ tiếp thu hoạt động c ch ương trình GDMN cách sinh động, hấp dẫn Hiện nay, thời đại công nhệ thông tin phát tri ển m ạnh mẽ, đồ chơi điện tử cho trẻ em có nhiều thị trường, nh ững đồ chơi điện tử ln có hai mặt có th ể yên tâm t ừng ngày, mặt trái của đồ chơi điện tử ảnh hưởng khơng tích cực đến hình thành phát triển nhân cách c trẻ em Tuy nhiên, xét phương diện giáo dục chúng khơng th ể đ ể đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy h ọc trường mầm non Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến kinh tế bậc phụ huynh ph ế ph ẩm t gia đình sẵn có có nhiều cháu có th ể s d ụng tái t ạo làm đồ chơi cho Khi đồ chơi t ự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quí hứng thú nhiều so với đồ ch mua sẵn Đây hình th ức dạy cho trẻ biết u q sức lao đ ộng cịn bé Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ r ằng việc dạy cho trẻ tự làm đồ chơi việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Vì làm đồ dùng đồ chơi đóng vai trị hết s ức quan tr ọng giáo dục trẻ Trong trình làm đồ dùng đồ chơi, địi hỏi trẻ ph ải ln tìm hiểu, khám phá, phát tính chất vật liệu làm đ ch khả tạo hình, khả tạo sức truyền cảm cho chúng, trẻ rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo tạo hình để hồn thành sản phẩm đẹp Trong q trình làm đồ dùng đồ chơi, đưa nh ững sáng kiến riêng, đôi bàn tay trẻ linh hoạt khéo léo h ơn Ngoài ra, tr ẻ h ọc cách chia sẻ trình lao động, điều giúp trẻ tích c ực, tự chủ hoạt động Chương trình dạy trẻ làm đồ chơi phải đảm bảo th ực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí t ưởng t ượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo, đồng thời phải phù h ợp v ới t ừng lứa tuổi đảm bảo an toàn cho trẻ 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách th ức th ực hiện: Giải pháp 1: Tìm tòi, học hỏi bồi dưỡng kỹ năng, thao tác, mẫu mã để làm đồ dùng dạy học, đồ chơi có tính th ẩm mỹ, b ền ch ắc thu hút ham thích trẻ qua chủ đề Để thực tốt biện pháp “Dạy trẻ làm đồ dùng đồ ch ơi” tr ước hết giáo viên mầm non khơng nắm vững mục đích u cầu hoạt động mà giáo viên phải nắm phương pháp biện pháp thực đơn giản dễ làm, vừa sức với khả trẻ, lời giảng, cách thực dễ hiểu giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, khơng q khó, giúp trẻ hiểu bước th ực hiện, giảng giải lời đôi với thao tác vận dụng điều học vào th ực tế hàng ngày trẻ cách cầm kéo, cách xé giấy, dán hồ, cách gấp, xếp m ột mẫu đồ vật theo u cầu Vì vậy, để giúp trẻ 4-5 tuổi làm đ ược m ột số đồ dùng đồ chơi đọc nghiên cứu kỹ ch ương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 4- tuổi, tham khảo cách làm đồ dùng đ chơi đơn giản sách báo, thông tin đại chúng, ti vi, Internet….Xem chương trình truyền hình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non kênh truyền VTC11 (Chương trình “ Những tờ giấy diệu kỳ” “Chiếc hộp biết nói” “Con thú ngoan”….) chương trình dạy cách làm số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, vào mạng xem chương trình “H ướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non” có nhiều điều thú v ị mà cần học hỏi để áp dụng vào nghiên cứu đề tài Như vậy, qua tự bồi dưỡng thân, học hỏi đồng nghiệp xem phương tiện thông tin đại chúng, nắm vững phương pháp để dạy trẻ làm dược số đồ dùng đồ ch nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ thông qua số nguyên vật liệu giấy xốp, vải vụn, cạt tơng, bìa cứng, giấy màu, cành khơ, phim xquang cũ… từ tơi thực nhiều chủ đề với nhiều cách làm khác như: Chủ đề trường mầm non: Cách cắt hoa, cắt lá, làm thân cây, lắp ghép cánh hoa, hoa, thân lại thành hoa đẹp trang trí mơ hình trường em, làm xích đu, cầu tr ượt, làm nh ững b ộ bàn ghế… Chủ đề thân: Cách làm diều, làm quạt giấy, cắt áo quần cho búp bê, làm giày dép, mũ, nón, Chủ đề ngành nghề: Cắt ghép bay thợ h ồ, làm cuốc, xẻng, đục, cưa, thợ mộc, làm nh ững quy ển v ở, cặp cô giáo, mũ đôi giày cho đội… Chủ đề động vật: Cho trẻ cắt hình trang họa báo xin siêu th ị đ ể làm thành album giới động vật có động vật sống n ước, sống rừng, sống nhà … để góc thư viện Trẻ hứng thú với sản phẩm tạo ra, trang trí tr ưng bày góc, mảng tường, áp dụng vào học hoạt động Làm quen văn h ọc, Làm quen với Tốn, Khám phá khoa học, Tạo hình… Giải pháp 2: Chọn nguyên vật liệu ý tưởng thực làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm, dễ làm, áp dụng hiệu vào học, chơi trẻ Để việc làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu phế thải đề thực đạt hiệu quả, vào thực tiễn, suy nghĩ sáng tạo trò ch hoạt động nghĩ ý tưởng, cách làm, nguyên vật li ệu đ dùng đồ chơi, cho phù hợp, hiệu – Độ an toàn: Tươi tắn, sẽ, khơng độc hại, khơng có gai nhọn, khơng q cứng mềm, không nhỏ, không héo úa – Sẵn có gia đình, địa phương phù hợp với mùa năm Ví dụ: Để tập cho trẻ xâu vịng, mùa hè chọn hoa ph ượng, hoa b ằng lăng, hoa dại, cọng rau muống… mùa thu chọn hạt b ưởi, cuống r ạ… – Theo mức độ thành thaọ trẻ Ví dụ: Khi xâu chuỗi hạt nên bắt đầu vật liệu c ứng, có lỗ to đến vật liệu mềm, có lỗ nhỏ hơn, xâu loại dây cứng, đến loại dây mềm Lúc đầu cho trẻ xâu vật liệu loại ( hoa, hoa…), sau xâu xen kẽ vật liệu ( hoa – lá, hoa – h ạt, – h ạt, …) – Đảm bảo tính giáo dục + Có hình dáng, màu săc, âm … hấp dẫn trẻ + Phản ánh vật, tượng xung quanh gần gũi trẻ + Là phương tiện giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện: Thể ch ất, nh ận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm kĩ xã h ội + Nội dung kích thước phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí c trẻ – Đảm bảo an tồn, vệ sinh + Nguyên vật liệu dễ lau rửa + Các nguyên vật liệu thiên nhiên cần làm vệ sinh trước cho trẻ sử dụng (rửa sạch, phơi khô loại bỏ nguyên vật liệu không cịn ngun hình, rách, nát) + Các ngun vật liệu có sẵn thiên nhiên phải tươi, khơng đ ộc h ại, khơng có gai nhọn, khơng sử dụng loại có nh ựa độc (nh hoa anh đào, vạn liên thanh…) + Các phận, chi tiết nhỏ đồ dùng, đồ chơi cần đ ược gắn ch ắc ch ắn, khơng có cạnh nhọn sắc – Phải đẹp: Hình dáng, kích thước, màu sắc, bố cục sản phẩm th ể hài hịa, cân đối – Kích thước: vừa tay trẻ, không to không nhỏ Khi cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu nhỏ hột hạt giáo viên ph ải bao quát tốt – Kỹ thuật: Các thao tác để tạo sản phẩm cần đơn giản, phù h ợp v ới trình độ, phát triển lứa tuổi – Màu sắc: + Cần lựa chọn nguyên vật liệu có màu sắc tươi, đẹp + Có thể sơn màu cho nguyên vật liệu trước cho trẻ sử dụn – Hình dáng: + Cần lựa chọn nguyên vật liệu có hình dáng đặc tr ưng + Có thể cắt, tạo dáng trước s dụng – Phải đảm bảo tính thực tiễn Phản ánh xã hội mà trẻ sống – Các loại đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ thực * Làm bảng chun học tốn: Đế làm bảng chun tận dụng từ nhiều nguyên liệu gỗ, la phông nhựa, ván ép vụn … làm cột cài dây chun vật dụng an toàn, thuận tiện t que tăm c l phần giữa, bỏ đầu nhọn để đảm bảo an toàn, cắt que tính nh ựa thành nhiều đoạn, khoan lỗ vừa với que tăm, que tính, đính vào bảng thay dùng đinh đóng khơng đảm bảo an tồn trẻ sử dụng Nhiệm vụ trẻ đồ chơi tìm sợi dây chun móc vào để thành hình theo u cầu bỏ dây chun cịn th ừa vào h ộp, tương ứng hộp dây chun với chun * Bộ thước đo móc xích: Giáo viên xin phụ huynh ghim kẹp hồ sơ nhựa nhiều màu để làm thước đo, với nhiều hình dạng, màu sắc khác ( Trịn, vng, chữ nhật, dẹt, dài….) Bộ đồ dùng làm đơn giản, vật liệu dễ tìm, để đồ dùng thêm phong phú vận động phụ huynh tìm kiếm, đóng góp vật liệu cho cô giáo Bộ đồ dùng nhiều màu sắc, nhiều kiểu dáng khác phục vụ chung Bộ thước đo móc xích làm cho trẻ hứng thú hơn, khơng tranh dành với bạn, thích màu nào, thích kiểu dáng ch ọn màu ấy, ki ểu dáng ấy, đảm bảo đủ dư cho cháu tham gia thực hoạt động luyện tập hay trị chơi * Bộ tốn xâu khuy nhỏ: Hiện cúc áo, loại hột hạt đa dạng, phong phú, nhiều màu s ắc vô cùng, điều kiện kinh tế phát triển, thị hiếu người tiêu dùng muốn thay đổi, muốn làm nên đồ dùng bỏ nh ưng r ất m ới, tận dụng với nhiều hình thức khác để tạo sản phẩm, đồ dùng theo ý mình, đảm bảo cho hoạt động giáo dục trẻ lớp Với đồ dùng này, ngun vật liệu thật phong phú, tơi có th ể g ợi ý cho trẻ biết tận dụng cúc áo cũ, loại hột hạt trang trí váy, áo cưới cũ, bỏ ba mẹ, người thân xin cửa hàng cho thuê đồ cưới, giấy x ốp nhiều màu xanh, đỏ, vàng, tím, trắng, đen,… xin từ c ửa hàng trang trí nội thất cắt theo hình đồng xu nắp chai trà xanh, nước uống giải khác nhiều màu… khoét lỗ giữa, xâu dây nhựa dây cước để trẻ xâu, ghép thành hình theo u cầu giáo, v ới đồ dùng tơi dạy trẻ đếm, phân biệt màu, luyện kỷ xâu, khéo tay, làm vật trang trí hoa tai cho búp bê… Nhiệm vụ trẻ thu thập giúp cô số nắp chai nh ựa nhiều màu, cúc áo bỏ nhiều màu * Lơ tơ hình số: Từ bìa cacton, thùng sữa bột mà nhà trường cho trẻ uống, t lịch treo tường, từ sách, họa báo, quảng cáo, t rơi cơng ty, xí nghiệp, siêu thị, metrol… tơi có th ể làm phơng, c hình ảnh rời tìm được, gắn vào theo số lượng dạy phù hợp v ới chủ đề, đề tài, thời khóa biểu dạy để cung cấp cho trẻ với môn Làm quen v ới tốn, lồng ghép tích hợp với môn Làm quen văn học môn học khác… Thật đơn giản vô cùng, với đồ dùng rác, ph ế th ải b ỏ đi, với bàn tay cần mẫn, chịu khó, óc sáng tạo cô trẻ lớp tôi, đ dùng tưởng chừng bỏ có lợi, có ích đối v ới trẻ, mang l ại ngu ồn cảm hứng, óc quan sát, trí tưởng tượng cho cháu lớp r ất tốt Ở đồ dùng này, nhiệm vụ số trẻ giỏi cắt phụ với cô hình t họa báo, số trẻ chậm hơn, kỹ chưa khéo dán theo mẫu giúp cơ, ch ỉ sau ngày hoạt động chiều, lớp tơi có đủ cháu m ột th ẻ chủ đề thực vật * Bộ que tính học đếm: Tận dụng que kem sơn nhiều màu làm que tính cho trẻ Nhiệm vụ trẻ tìm loại ống hút qua sử dụng cơ, trẻ có th ể tạo nhiều cách chơi khác với ống hút xếp chúng thành quạt, làm hàng rào, gấp lại thành vật u thích, làm bơng hoa… *Bộ thẻ từ: Tận dụng hình ảnh từ sách báo hình ảnh in màu quảng cáo rau quả, đồ dùng gia đình, đồ điện, xe máy, loại th ực ph ẩm, v ật từ siêu thị để làm thẻ từ theo chủ đề cho lớp * Lô tô học tốn phân chia, lơ tơ số l ượng tận dụng hình ảnh, chữ số từ sách báo, lịch cũ… * Đơmino số lượng: Hình chữ số cắt từ sách báo in màu, phần nẹp tận dụng từ la phông vụn, nép điện, phông từ c ạc tông thùng sữa…, nhiều ý tưởng hay, sáng tạo khác thảo luận với giúp đỡ tư vấn lãnh đạo nhà trường chị em giáo viên, làm đồ dùng đồ chơi vừa đẹp, vừa bền, vừa có số lượng nhi ều, vừa đủ chủ đề dạy trường, vừa dễ làm lại tốn ti ền v ới k ết ban đầu 11 loại đồ dùng Qua kiểm tra đ dùng đ ược nhà trường đánh giá cao triển khai thực đại trà cho khối l ớp Nhiệm vụ trẻ làm đồ chơi, đồ dùng giúp dán nh ững hình cắt vào thẻ theo số lượng cô yêu cầu Giải pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi thông qua hoạt động học qua hoạt động tự Đồ chơi phương tiện thiếu trẻ, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui, tính cần mẫn, tỉ mỉ, chịu khó thực làm Trẻ mầm non thích tự tìm tịi khám phá, thích tự tay làm đó, tự tay làm đồ chơi điều trẻ h ứng thú thích đồ chơi trẻ làm từ vật bỏ gia đình Trong sống hàng ngày, gia đình có nhi ều v ật liệu lo ại b ỏ sau sử dụng như: Lõi giấy vệ sinh, đĩa CD, chai nh ựa, lon bia, gi báo, vỏ hộp sữa, ống hút, vỏ hủ sữa chua… nh ững nguyên vật li ệu r ất phong phú đa dạng làm đồ ch ơi, đ dùng l ớp học kể đồ dùng gia đình, giáo dạy trẻ có ý th ức thu gom ch ọn lọc từ nguồn phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi có th ể bi ến nh ững hộp to nhỏ thành ô tơ, tàu hoả…và số đồ ch khác có th ể để trang trí, để học, để dùng, để góc ch c trẻ tr ường, nhà… Tôi lôi ý trẻ vào hoạt động hát, câu th câu đố…có liên quan tới đồ chơi mà trẻ làm Bản thân cô lớp làm mẫu bước từ nguyên vật liệu tr ơn đến mẫu hồn chỉnh cho trẻ xem Sau đó, hướng dẫn bước cho trẻ làm theo, làm xong bước m ới hướng dẫn trẻ làm bước tiếp theo, vừa làm vừa nhấn mạnh đặc điểm bước Có thể lần đầu trẻ gặp khó khăn, nên tơi phải ln kiên trì giúp đỡ, khích lệ trẻ trẻ tự làm trọn vẹn sản phẩm, điểm sai bước trẻ Với đồ chơi đơn giản, hướng dẫn cho lớp, cho trẻ v ừa quan sát vật liệu vừa làm đồ chơi Ví dụ: Cho trẻ dạo, nhặt hoa dại rơi, nh ận xét, r ồi xâu thành vòng quấn quanh đầu, quàng cổ, đeo tay sợi dây mà cô chu ẩn b ị sẵn Với đồ chơi phức tạp hơn, hướng dẫn theo nhóm nh ỏ từ -4 trẻ cô giáo làm hộ trẻ kĩ khó sử dụng dao để c ắt, kht làm nhiều ngày Ví dụ: Ngày cho trẻ dạo, lựa chọn vật liệu quan sát Nh ững ngày sau, hướng dẫn trẻ làm giúp trẻ hoàn tất sản ph ẩm Tuy nhiên cần ý, không nên để trẻ ngồi làm đồ ch lâu, tr ẻ m ệt mỏi hứng thú, trẻ biết làm thành thạo, cho trẻ làm theo chủ đề theo ý thích trẻ Hướng dẫn trẻ làm ống đựng bút Chuẩn bị: Lõi giấy vệ sinh, bìa cứng, keo, kéo, giấy màu gi hoa + Cắt ống giấy vệ sinh có độ dài ngắn khác tùy ý người + Dán giấy màu xung quanh lõi giấy, tạo hoa văn khác cho l mắt, cắt bìa hình trịn dính vào làm đáy + Dán hồ dính lại với thành khối vững tùy theo m ẫu thích, mục đích để khỏi bị ngã + Sản phẩm trẻ, tổ từ 3-4 để đựng bút màu, bút chì Với cách làm đơn giản từ nguyên vật liệu dễ tìm trẻ tạo thành ống đựng bút cho lớp thật đẹp, sử dụng để trang trí góc ch lớp hay dùng cho trẻ đựng bút màu góc học tập Cũng từ lõi giấy vệ sinh kết hợp với số nguyên vật liệu khác nh ư: x ốp màu, băng dính hai mặt, bút chì, bơng cũ, kéo…, tơi dạy trẻ làm nh ững thỏ thật đáng yêu chủ đề “Thế giới động vật” + Lấy băng dính hai mặt cắt đầu lõi giấy vệ sinh sau l bơng dính vào xung quanh làm thân thỏ + Vẽ mặt thỏ, đuôi thỏ lên miếng xốp cắt phận dính vào đầu lõi giấy vệ sinh làm đầu thỏ, cịn thỏ dán vào đ ầu lại c lõi giấy vệ sinh Cơ trẻ trang trí lên thảm cỏ để góc học tập + Chủ đề Thực vật: Làm lọ hoa Chuẩn bị: Chai nhựa, xốp màu, vỏ kẹo, băng dính hai mặt + Chai nhựa cắt bỏ 70% phần đầu, trang trí viền thành lọ hoa + Cho trẻ chọn vỏ kẹo xoắn lại, bấm dính băng keo m ặt, lấy thép làm cành, cuộn hoa thành bơng hoa trang trí lớp h ọc, tặng ông bà bố mẹ… Đề tài: Làm búp bêChuẩn bị: Giấy bìa cứng, hồ dán, giấy màu, bút xạ Tiến hành: – Trò chuyện với trẻ số đồ chơi, đồ dùng mà trẻ thích – Dạy trẻ làm búp bê: + Dùng bút xạ vẽ hình trịn to hình trịn nh ỏ lên gi bìa, sau dùng kéo cắt rời hình + Gấp đơi hình trịn to làm phần thân, hình trịn nh ỏ làm ph ần đầu búp bê + Lấy hồ dán phần đầu vào phần thân búp bê + Cho trẻ vẽ tóc, mắt, mũi, miệng lên miếng giấy màu, l kéo cắt r ời phận dán vào phần đầu búp bê + Cuối vẽ họa tiết theo ý thích lên giấy màu dán trang trí váy búp bê Chủ đề Thế giới động vật: Dạy trẻ làm gà trống Chuẩn bị: – Tờ bìa hình vng 12 x 12cm, x 4cm – Giấy màu, kéo, hồ dán, bút màu Tiến hành: – Cho trẻ kể số vật gia đình – Sau cho trẻ quan sát đồ chơi “ Con gà trống” cho tr ẻ nhận xét đ ặc điểm gà trống gồm phận chính: Đầu, cổ, – Hướng dẫn trẻ làm: + Cho trẻ dùng đường bao rổ nhựa để vẽ hình trịn làm thân gà + Dùng kéo để cắt theo đường bao đó, dùng màu tơ kín theo ý thích, g ấp đơi hai mép hình trịn lại tạo thành thân gà + Gấp đơi tờ bìa 4cm x 4cm sau cắt đường xiên chéo đ ược c ổ gà + Dán cổ gà vào thân gà + Vẽ hình trịn lên miếng bìa làm đầu gà, lấy kéo cắt dùng h dán vào cổ gà + Lấy bút vẽ phận lên giấy màu: Mào gà hình lượn sóng, mắt hình trịn, mỏ hình tam giác sau lấy hồ dán ph ận lên đầu gà + Lấy giấy màu kích thước x 4cm gấp đơi hai lần, vẽ m ột đ ường cong phía dùng kéo cắt theo đường vẽ tạo đường viền cong, xếp chồng đường viền cong lên cổ gà lấy hồ dán lại + Cuối vẽ đường cong nhiều màu sắc gắn làm đuôi gà, vẽ n ửa hình trịn làm cánh gà Ngồi ra, sinh hoạt chiều, tổ chức cho trẻ t ự làm m ột đ chơi cho riêng từ nguyên vật liệu qua sử dụng, ch ỉ đồ chơi đơn giản việc làm ý nghĩa đ ối với trẻ, tổ chức thi làm đồ dùng đồ ch cho tr ẻ chắn khơng khí tiết học trở nên tưng bừng náo nhiệt Sản phẩm trẻ làm vừa để ngắm vừa quà đ ộc đáo trẻ nhỏ dành cho người thân sức lao động kh ả cùa mình, lại vừa thoả mãn nhu cầu chơi trẻ Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh thu gom phế thải để làm đồ dùng đồ chơi Là giáo viên mầm non việc dạy cho trẻ làm đồ dùng, đồ ch r ất thiết thực phục vụ hàng ngày cho trẻ hoạt động lớp Tuy nhiên đồ chơi cháu lớp nhiều hạn chế chưa đáp ứng đ ủ đ ể ph ục cho trẻ Để có vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi kết hợp v ới phụ huynh nh ặt gom loại phế thải: lõi giấy vệ sinh, hộp bánh kẹo, túi, lon, h ủ đựng đồ, đựng thức ăn, báo cũ, tạp chí…là kho nguyên liệu vô phong phú trẻ làm đồ chơi cho Tuy nhiên, đ ể chương trình giáo dục thêm phong phú, có th ể t v ấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên liệu khác nh ư: loại hạt ngũ cốc, rau củ tươi khô, nhánh cây, khô, lo ại h ạt, loại nui, vỏ trứng, len…Những thứ vật dụng phế thải an toàn đảm bảo hàng tuần phụ huynh trẻ gom đưa cho trẻ mang nộp l ại cho cô, để cô giáo làm nhiều đồ chơi cho trẻ chơi h ọc tập Tôi dùng biện pháp phụ huynh đồng tình ủng hộ cao đ ạt kết Nhiệm vụ hướng dẫn cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, bảo quản các nguyên vật liệu Tùy vào nhiệm vụ điều kiện cụ th ể trẻ mà qui định thời gian thực ngắn hay dài Với biện pháp tơi đưa hình thức thi đua trẻ với trẻ gi ữa tổ với tổ khác Sau tuần cô giáo tổng kết lại tổ thu gom nhiều đồ ph ế thải tun dương tổ Sau tháng l ớp có nguyên vật liêu cần thiết cho việc làm đồ dùng sau: ống hút, n ắp bia, gáo d ừa, h ạt cau già hạt nhãn, vải nĩ, giấy bìa cứng, loại h ạt ngũ cốc, rau c ủ tươi khô, nhánh cây, khô, loại h ạt, lo ại nui, v ỏ tr ứng, len… 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Khi thực đề tài “Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi t ự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên” lóp Nh ỡ trường mầm non Đại Hiệp có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Trong năm qua, trường mầm non Đại Hiệp không ngừng đầu t ư, mua sắm, trang bị đồ dùng đồ chơi lớp học tr ời cho trẻ mầm non Bên cạnh đó, phận chun mơn có nhi ều gi ải pháp để hướng dẫn giáo viên tự tạo đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non ph ục v ụ cho hoạt động chăm sóc, giáo dục nhà trường, nhằm đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ Trong hoạt động theo chủ đề, chủ điểm nhà trường tạo điều kiện để cung cấp đồ chơi cho chủ đề đ ể th ực tốt hoạt động trẻ Theo đó, lớp có góc chơi nghệ thuật hay cịn gọi góc “Sáng tạo bé”, cô giáo trẻ đ ầu tư th ường xuyên theo chủ điểm Trẻ cô tạo điệu kiện việc ti ếp xúc thường xuyên với góc chơi sáng tạo này, có nhiều đồ ch sáng tạo, học cụ nguyên vật liệu mở để trẻ tham gia Ngoài việc có lực chun mơn, tham khảo qua tài liệu, sách báo, chương trình dạy trẻ làm đồ chơi sáng tạo, giáo cịn khéo tay, ln tìm tịi, sáng tạo mẫu đồ chơi, đồ dùng lạ để áp dụng vào làm đ dùng dạy học, đồ chơi lớp, có kinh nghiệm đứng l ớp nhi ều năm Đ ược Ban giám hiệu đánh giá cao phong trào làm đồ dùng, đ ch ơi, trang trí lớp Phụ huynh quan tâm đến việc học cháu, hỗ tr ợ nguyên vật li ệu như: Sách báo, giấy, lịch cũ, sách giáo khoa cũ, thùng, h ộp, chai l ọ lo ại… để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi * Khó khăn: Dù nhà trường tích cực đầu tư, đồ dùng đồ ch cho tr ẻ mầm non thiếu nhiều, đồ dùng đồ ch m ầm non t ự t ạo c giáo viên dùng để trưng bày, trẻ khơng chơi Các ch ương trình dạy học theo chủ đề nên nội dung ch có tính sáng t ạo ch ưa cao, trẻ có thói quen chơi với đồ chơi có sẵn nên có t tham gia làm đồ chơi cô bạn Trẻ thiếu vốn kinh nghiệm sống nên thường gặp trở ngại cô gợi ý làm đồ chơi với nguyên vật Nh góc ch nghệ thuật trẻ biết vẽ chưa làm đồ chơi có tính sáng tạo khơng có gợi ý Việc bố trí góc ch sáng tạo v ới vi ệc thực làm đồ dùng đồ chơi trẻ cô chưa đảm bảo 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc ph ục nh ững nhược ểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Từ ưu nhược điểm rút trình tổ ch ức th ực trước việc làm, dạy trẻ làm sử dụng đồ dùng đồ ch cho trẻ chơi, trước tiên thân giáo phải tìm tịi, h ọc hỏi bồi d ưỡng v ề kỹ năng, thao tác, mẫu mã để làm đồ dùng dạy học, đồ ch có tính th ẩm mỹ, bền để thu hút ham thích trẻ Bản thân kết hợp gi ải pháp để hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi tự làm đồ dùng đồ ch t nguyên v ật liệu tự nhiên: – Tìm tịi, học hỏi bồi dưỡng kỹ năng, thao tác, mẫu mã đ ể làm đ dùng dạy học, đồ chơi có tính thẩm mỹ, bền thu hút ham thích c tr ẻ qua chủ đề – Chọn nguyên vật liệu ý tưởng thực làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ ch t nh ững nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm, dễ làm, áp dụng hiệu vào gi học, chơi trẻ – Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi thông qua hoạt động học qua hoạt động t ự – Kết hợp với phụ huynh việc dạy trẻ làm đồ dùng đ ch nhà vào buổi tối, thứ bảy, chủ nhật, ngày nghĩ lễ Đối với giải pháp 1: Giúp giáo viên nắm quy trình tổ chức hướng dẫn làm đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên ho ạt động tìm tịi ngun vật liệu sẵn có thiên nhiên vi ệc làm cần thiết Từ khơi gợi ý tưởng sáng tạo công tác tận d ụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi tổ chức quy trình Đối với giải pháp 2: Khâu chọn vật liệu, chuẩn bị đồ dùng cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi cần phải thật cẩn thận, bảo đảm an toàn cho trẻ trình làm chơi Đồ dùng, nguyên vật liệu ph ải th ật phong phú để khơi gợi phát huy ý tưởng sáng tạo t trẻ Đối với giải pháp 3: Để đồ dùng đồ chơi phong phú cho tất chủ đề, giáo viên cần lập kế hoạch làm đồ dùng đồ ch qua ch ủ đề Mỗi chủ đề cô cần đưa kế hoạch cụ thể đồ dùng phục vụ cho việc học chơi trẻ Qua nghiên cứu nguyên vật li ệu ph ế thải sử dụng để làm đồ dùng đồ chơi Chọn thời gian thích hợp để tiến hành hướng dẫn trẻ tham gia ho ạt động làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Giúp trẻ kh ắc sâu nguyên vật liệu cách làm Lồng ghép giáo dục phân loại rác thải bảo vệ môi tr ường cho trẻ thông qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên v ật liệu ph ế th ải Đối với giải pháp 4: Việc phối hợp, vận động gia đình trẻ cung cấp nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi vừa tuyên truyền cho phụ huynh hoạt động phân loại rác thải, vừa tiết kiệm kinh phí mua nguyên liệu, đồ dùng cho trẻ Đồng thời tuyên tuyền cho phụ huynh hoạt động nh sản phẩm, đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải trẻ tr ường 1.4 Khả áp dụng sáng kiến8: Sau thực chuyên đề, thân nhận thấy đồ dùng đồ ch c lớp nâng lên đáng kể số lượng chất lượng T giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động Thể c ụ th ể qua bảng khảo sát: *Về phía trẻ Hứng thú hoạt động này, tăng cường ham thích đến lớp, đồn kết cơ, bạn làm nên sản phẩm đẹp, sáng tạo cách trang trí cho đồ dùng đồ chơi Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến th ức m ột cách thoải mái thơng qua hoạt động nhóm, tập thể… Trẻ khéo léo cách cầm kéo, cầm bút, tơ màu, vẽ, xé dán, gấp ghép, trang trí… Mỗi làm xong đồ chơi trẻ phấn kh ởi vui sướng Biết vận dụng từ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ ch ơi, biết bảo vệ môi trường, phân loại rác thải, yêu quý, giữ gìn đồ dùng đồ ch làm *Về phía giáo viên Giáo viên ln tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, sách báo, h ọc hỏi bạn đồng nghiệp để thực tốt việc tổ chức làm đồ dùng đồ ch cho tr ẻ Biết hình thành kiến thức cho thân học tập nâng cao trình đ ộ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cô giáo phải thật người mẹ thứ hai trẻ trường, ln u thương, chăm sóc trẻ, quan tâm đến trẻ, không thiên vị đ ối v ới tr ẻ Luôn đầu tư suy nghĩ sáng tạo việc làm đồ dùng đ ch ơi, n ắm b cách thức phương thức để hướng dẫn cho trẻ th ực việc làm đồ dùng đồ chơi cô giáo Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp tốt với phụ huynh đ ể tham gia làm đồ dùng đồ chơi hổ trợ nguyên vật liệu ph ế thải đ ể làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để sử dụng đồ dùng đ chơi vào hoạt động cách hợp lý *Về phía phụ huynh Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ giáo dục giáo viên tr ẻ từ phụ huynh nhiệt tình phối hợp với cô giáo nhà trường th ực tốt việc rèn luyện ý thức hướng dẫn trẻ tự làm đồ dùng đồ ch từ nguyên vật liệu mở hoạt động cho trẻ.và yên tâm h ơn đ ưa đến lớp Phụ huynh vui ngày đưa em đến tr ường có ni ềm tin giao cho giáo viên 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để sáng kiến áp dụng có hiệu cần phải đảm bảo điều kiện sau: Điều kiện người: – Cần có thống kế hoạch, nội dung, hình thức tổ ch ức th ực tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường – Tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, học cách làm để hướng dẫn trẻ thực nhà phát huy, cố nh ững kỷ mà cô giáo dạy trường, trân trọng, quý mến sản ph ẩm trẻ làm ra, không vứt bỏ cịn sử dụng – Cơ giáo phải có lịng u trẻ, nhiệt tình, ch ịu th ương ch ịu khó, tìm tịi, sáng tạo, nghiên cứu mẫu làm, cách cho đơn giản, đẹp, ti ện dụng, phù hợp với khả cô trẻ để trẻ tạo nên sản phẩm hữu ích, thường xuyên rèn luyện kỷ cắt dán, tạo hình đ ể nâng d ần kỷ năng, thao tác nhanh, gọn cho trẻ noi theo, khơi dậy cho trẻ tính tị mị, lịng ham thích, u q đồ dùng, đồ chơi mà tạo ra, lịng kiên trì nhẫn nại, biết phối hợp người để hoàn thành sản phẩm – Sự hứng thú tham gia học sinh Điều kiện sở vật chất: – Cần phải lập kế hoạch, xây dựng giảng theo chủ đề m ột cách cụ thể, chi tiết, sáng tạo – Cần có ủng hộ kinh phí từ phụ huynh học sinh, nhà tr ường – Địa điểm tổ chức phải đảm bảo phù hợp, an tồn cho trẻ – Lớp học có đủ đồ dùng cá nhân trẻ theo quy định Thông tư s ố 34 c Bộ Giáo dục Đào tạo quy định kéo, hồ dán, giấy màu, bút màu, đinh bấm, số vật liệu khác xin từ phụ huynh cô trẻ thu thập hộp sữa chua, hộp giấy, chai nhựa, vỏ ốc, nắp chai nhựa, viên sỏi, tờ giấy báo, bao ni lông, ống hút, r t sân tr ường, que kem Đồ dùng đồ chơi cho trẻ phải đẹp mắt, phù h ợp an toàn 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại9: Qua trình áp dụng sáng kiến trường Mầm non Đại Hiệp l ợi ích mà sáng kiến đem lại nói nhiều – Đối với nhà trường: Sáng kiến áp dụng rộng rãi đem lại lợi ích kinh tế cao, nhà trường tiết kiệm khoản chi phí khơng nhỏ việc mua nguyên vật liệu, trang bị đồ dùng, đồ ch cho l ớp; góp phần làm phong phú góc chơi, góp phần nâng cao ch ất l ượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp, trường Trong năm học qua, từ việc thực hướng dẫn trẻ làm số đ dùng, đồ chơi phục vụ góc, hoạt động học tập vui ch c trẻ t ại l ớp tốt, với kết mong đợi, cụ thể : – Bảng chun học toán : Đã có đủ số lượng bảng chun cho trẻ học với tỷ lệ cháu/1 – Bàn tính học đếm: 10 cái/lớp – Hình phẳng : trẻ / – Que tính: trẻ/bộ – Lơ tơ động vật : 10 bộ/ chủ đề / lớp – Lô tô thực vật : 10 bộ/ chủ đề / lớp – Bộ toán xâu khuy nhỏ : cháu – Đối với xã hội: Tạo ủng hộ, trợ giúp nhiệt tình từ cha mẹ trẻ, nâng cao nhận thức xã hội giáo dục mầm non, t cơng tác phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội chặt chẽ h ơn, t vi ệc phát huy tính tích cực cho trẻ việc làm đồ dùng đồ ch sáng t ạo, giúp giáo dục trẻ biết giữ gìn, bảo quản đồ dùng, đồ ch ơi, tài s ản lớp Biết giao tiếp ứng xử với bạn bè, cô giáo người lớn, biết khám phá giới xung quanh qua hoạt động ngày lớp * Đối với trẻ: + Nhiều trẻ khéo léo cách cầm kéo, cắt, xé, dán, gấp, xếp đồ dùng đẹp mắt + Trẻ mạnh dạn giao tiếp + Biết u thiên nhiên, có ý thưc bảo vệ mơi trường phân loại rác thải + Trẻ tự tin, tự lực hoạt động đơn giản hàng ngày * Đối với thân: + Nắm quy trình tổ chức hướng dẫn làm đồ ch nguyên v ật liệu tự nhiên hoạt động tìm tịi ngun vật liệu sẵn có tự nhiên + Tạo nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy h ọc Những thông tin cần bảo mật – có: Danh sách thành viên tham gia áp d ụng th ho ặc áp dụng sáng kiến lần đầu – có: TT Họ tên Huỳnh Thị Thu Phạm Thị Thanh Thảo Nơi công tác Nơi áp dụng sáng Trường MN kiến Tại lớp Nhỡ Đại Hiệp trường MN Đại Hiệp Trường MN Tại lớp Nhỡ Đại Hiệp trường MN Đại Hiệp Ghi Hồ sơ kèm theo (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm… – có) Bảng chun học tốn: Bộ thước đo móc xích: ... liệu ý tưởng thực làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm, dễ làm, áp dụng hiệu vào học, chơi trẻ Để việc làm đồ. .. tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Khi thực đề tài ? ?Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4- 5 tuổi t ự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên? ?? lóp Nh... mẫu mã để làm đồ dùng dạy học, đồ ch có tính th ẩm mỹ, bền để thu hút ham thích trẻ Bản thân kết hợp gi ải pháp để hướng dẫn trẻ 4- 5 tuổi tự làm đồ dùng đồ ch t nguyên v ật liệu tự nhiên: – Tìm