Một số biện pháp sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi trong hoạt động tạo hình

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến ván đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm…………………………………………………………………… Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành 10 3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu………………………………………11 3.2.Biện pháp 2: Cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu 12 3.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động tạo hình hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên 12 3.4 Biện pháp 4: Phối hợp phụ huynh……………………………………………16 Hiệu SKKN 16 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 PHỤ LỤC 21 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em hôm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nước, xã hội, gia đình Vì giáo dục mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân, móng vững cho bậc học tiếp theo, giáo dục trẻ em thời kỳ vô quan trọng Đây thời điểm mà tất hoạt động bắt đầu phát triển trẻ như: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ Đối với việc giáo dục phát triển, dạy cho trẻ từ lứa tuổi mầm non hoạt động tạo hình đóng vai trị vô quan trọng phát triển trẻ mặt: Thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình nghệ thuật nhằm phát triển khả thẩm mỹ cho trẻ, việc tham gia vào hoạt động tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Trẻ thể cảm xúc vẻ đẹp giới xung quanh Hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng việc chuẩn bị kĩ năng, kĩ xảo để trẻ thực tốt hoạt động khác Bởi thơng qua hoạt động tạo hình, trẻ rèn luyện khéo léo đơi bàn tay, rèn thói quen làm việc có mục đích Hơn cịn giúp trẻ hình thành lịng u thiên nhiên, u sống u nghệ thuật Hoạt động tạo hình cịn phương tiện để trẻ thể ấn tượng, hiểu biết ý muốn giới xung quanh Kết hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích luỹ nhiều hoạt động khác Việc tham gia vào hoạt động tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo trẻ Vậy làm để phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình? Theo tơi, môi trường hoạt động thuận lợi, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình giáo viên, trình thực kĩ tạo hình trẻ có ảnh hưởng không nhỏ tới khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Tuy nhiên hoạt động tạo hình khơng thể thực khơng có nguyên vật liệu tạo hình Để hoạt động tạo hình có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lý nguyên vật liệu tạo hình quan trọng Nguyên vật liệu phong phú khả sáng tạo trẻ phát huy nhiêu Xuất phát từ lý này, tìm tịi sưu tầm ngun vật liệu đặc biệt nguyên liệu gần gũi với trẻ nhằm khuyến khích tính chủ động khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình cho trẻ lớp tơi Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi hoạt động tạo hình” Tính sáng kiến sâu vào môn học để biết thực trạng môn học sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ cách làm đồ dùng đồ chơi hoạt động tạo hình cho trẻ 24 - 36 tháng Mới học lấy trẻ làm trung tâm Ưu điểm sáng kiến rèn cho trẻ khéo léo đôi bàn tay, rèn cho trẻ óc sáng tạo, tư Đặc biệt giúp cho trẻ ham học hỏi cách làm đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương… Vì thân tơi nghiên cứu kỹ nội dung đề tài, tìm hiểu mơn tạo hình trẻ 24 - 36 tháng tuổi phụ trách Vận dụng số kinh nghiệm, nên từ đầu năm tơi có ý thức tích lũy ngồi thiên nhiên huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu có sẵn để hướng dẫn trẻ cách làm đồ dùng, đồ chơi hoạt động tạo hình Đề tài thể quan tâm thiết thực đến trẻ em tôn trọng quyền trẻ em sống phát triển, quyền học tập hình thánh tiếp thu giáo dục tiến bộ, hưởng văn hóa dân tộc Trên sở tiếp thu vận dụng thành tựu niên nghành, đề tài góp phần làm sáng tỏ đắn vấn đề lý luận học tập vui chơi trẻ với phương châm: Học mà chơi, chơi mà học Trong trường mầm non làm phong phú cách hiểu cách nhìn trẻ em giáo dục mầm non Đề tài dựa vào quan điểm giáo dục trẻ em phát triển tồn diện việc đưa chương trình chăm sóc giáo dục trẻ phải dựa tâm lý trẻ để rút số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ cách làm đồ dùng đồ chơi hoạt động tạo hình giúp trẻ có hội khám phá, tìm tịi, kích thích tị mị mong muốn trải nghiệm, phát triển tình cảm trẻ với giới xung quanh, từ có phương pháp, biện pháp điều chỉnh phù hợp Hơn tận dụng nguyên vật liệu rẻ tiền có sẵn, đơn giản khơng tốn nhiều kinh phí mà mang lại hiệu giáo dục cao PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu có sẵn đưa vào chương trình mẫu giáo từ năm 60 Hiện đồ chơi trẻ em có nhiều thị trường nhiên xét phương diện giáo dục chúng đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học mầm non Hơn việc mua nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến kinh tế bậc phụ huynh Trong phụ phế phẩm từ gia đình( Báo, tạp chí, lon bia, hộp bánh kẹo, vỏ sữa chua, lọ gội đầu….) có nhiều Đó thứ có sẵn mơi trường xung quanh, dễ kiếm, mua Bằng thứ thông thường gần gũi trẻ tạo thành sản phẩm làm đồ dùng, đồ chơi ngày mà trẻ hứng thú Qua giáo dục trẻ yêu lao động, quý trọng công sức lao động từ bé Xuất phát từ ý tưởng nêu nghĩ việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ tìm đồ chơi, đồ dùng làm việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non Hiện trường tơi nói riêng số trường mầm non địa bàn nói chung, việc giáo viên sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên đa dạng, gần gũi với trẻ để hướng dẫn trẻ tự tạo đồ chơi, đồ dùng hoạt động tạo hình trẻ hạn chế Đa số giáo viên sử dụng đồ chơi mua sẵn, trẻ chơi, để trưng bày góc lớp Gia đình chưa biết tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có phế phẩm, nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo hoạt động tạo hình trẻ Đầu năm học 2019 - 2020 mạnh dạn sử dụng nguyên liệu tự nhiên, nguyên vật liệu gần gũi để hướng dẫn trẻ mẫu giáo tự tạo đồ dùng, đồ chơi Thực trạng vấn đề : Là giáo viên thực nhiệm vụ chăm sóc ni dạy trẻ trường cơng nhận trường mầm non chất lượng cao Ngôi trường có nhiều thành tích với nỗ lực cố gắng trị Năm học 2019 - 2020, tơi Ban giám hiệu tiếp tục phân công dạy trẻ lớp nhà trẻ A3 lứa tuổi 24-36 tháng Năm nay, lớp nhà trẻ A3 gồm có 22 cháu có 13 học sinh nam học sinh nữ Bước vào thực đề tài lớp tơi có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: * Ban giám hiệu: Ban giám hiệu có trình độ quản lý nghiệp vụ cao sát đạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tổ chức lớp học bồi dưỡng chuyên môn để giải đáp băn khoăn nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Luôn quan tâm, tạo điều kiện sở vật chất đầy đủ, phong phú, đầu tư trang thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi đáp ứng nhu cầu cô trẻ Cung cấp, trang bị nguyên vật liệu phong phú, đa dạng chủng loại chất liệu để giáo viên sáng tạo việc thiết kế môi trường cho trẻ hoạt động Đóng góp ý kiến, kinh nghiệm, tư vấn cho giáo viên chuyên môn việc xây dựng môi trường lớp học Ban giám hiệu quan tâm đạo chuyên môn, đặc biệt chuyên đề có chuyên đề phát triển thẩm mĩ, Ban giám hiệu đưa nhận định, định hướng đổi phương pháp dạy Như biết, người sinh có sẵn khiếu thẩm mỹ, khơng có sẵn tài bên mình, mà phải địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt động thực hành từ tài khả bộc lộ phát triển Đối với trẻ nhỏ việc học trẻ đơn đưa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ mà việc học trẻ thông qua “học chơi, chơi mà học” Trong năm học 2019-2020 nhà trường làm điểm cho GDMN Thành phố Quận, chuyên đề: ”Phát triển thẩm mỹ - lĩnh vực âm nhạc” Làm điểm đánh giá trẻ theo công cụ ASQ3 dự án Bộ GD Điểm giáo dục toàn diệncho GDMN Hoàn Kiếm hỗ trợ trường MN quận thí điểm phương pháp GD tiên tiến trường Qtế Liên hiệp quốc Unis Tiếp tục trì trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm; Thí điểm thực chương trình 10 mơn thể thao phối hợp Australia Tổ chức hoạt động ngoại khóa Triển khai thực chương trình giáo dục mầm non chương trình sửa đổi bổ sung nâng cao trường mầm non CLC Thực hiệu mơ hình KGST Thực hiệu vận động phong trào thi đua ngành: Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với phong trào thi đua, vận động: Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” lồng ghép với vận động: ”hai không” Tăng cường nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm đơn vị, nâng cao đạo đức nghề nghiệp chăm sóc, giáo dục trẻ Thực chương trình sữa học đường với trẻ Mẫu giáo Đào tạo đội ngũ theo chuẩn quốc tế để thực đề án giáo dục Hoàn Kiếm hội nhập quốc tế, tiến tới thực chương trình tú tài quốc tế năm học Chính việc đổi hình thức dạy học, nâng cao chất lượng thực chương trình giáo dục mầm non đặc biệt việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ đặc biệt trọng nhà trường * Cơ sở vật chất: Trong năm học vừa qua, quan tâm cấp lãnh đạo Quận Hoàn Kiếm Thành phố Hà Nội nên trường chúng tơi có sở vật chất khang trang Phịng học sơn sửa màu sắc đẹp, trang thiết bị đồ dùng dạy học cô, đồ dùng đồ chơi trẻ trọng đầu tư chất lượng tốt màu sắc bền, đẹp, đại cập nhật với xu phát triển xã hội Trường công tác trường khang trang, đẹp, với đầy đủ trang thiết bị đại, phòng ban chức năng, có nhiều khu vui chơi như: Khơng gian sáng tạo, khu dân gian, khu vui chơi bí ẩn, khu vui chơi có nhiều hình ảnh câu chuyện quen thuộc trẻ, điều kiện giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ cảm xúc lúc trẻ tham gia vào hoạt động Môi trường giáo dục gần gũi, thân thiện đặc biệt trọng đến việc lấy trẻ làm trung tâm Nhà trường mua chuyển giao chương trình giáo dục Tú tài Quốc tế cho nhà trường Xây dựng kế hoạch mua sắm CSVC, trang thiết bị, sở vật chất năm học đại, chất lượng tốt sử dụng hiệu cụ thể: + Tập trung mua sắm, bổ sung trang thiết bị phục vụ chuyên đề, phục vụ nhiệm vụ tâm năm học : ”Đổi mới, sáng tạo dạy học”; ”Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020 Chuyên đề ”Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ” làm điểm cho Sở giáo dục đào tạo; kiện, lễ hội nhiều hoạt động khác + Cải tạo, bổ sung CSVC, thiết bị khu vực vui chơi như: Khu vui chơi Sasuke, khu chơi liên hoàn, cát nước, chợ quê, KGST, phòng ban, phòng chức năng, lớp học 100% lớp trang bị thiết bị, học liệu, đồ dùng, học phẩm đầu năm học đảm bảo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Lắp đặt hệ thống điều hòa, cửa chống muỗi, thảm trải sàn nhiều thiết bị khác chiếu cho lớp học Thay mới, bổ sung thiết bị máy tính, cơng nghệ như: Máy vi tính, loa, máy in, ipad, ti vi thông minh Đầu tư nâng cấp phần mềm cho công tác giáo dục, phần mềm khác phục vụ quản lý 100% hệ thống thiết bị CNTT, điện tử nâng cấp, diệt virut, xử lý sữa chữa có cố Đẩy mạnh phong trào làm đồ dùng, phấn đấu 02 sản phẩm tự tạo/ lớp đặc biệt đồ dùng phục vụ chuyên đề * Giáo viên: Các giáo viên lớp giáo viên trẻ; có khả cập nhật thơng tin tốt; có lịng u thương trẻ có nhiệt tình cơng việc, có nhiều kinh nghiệm Chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, với lứa tuổi trẻ nhà trẻ 24-36 tháng Là giáo viên có năm nghề, chuyên phụ trách lớp nhà trẻ 24-36 tháng, q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi ln cố gắng học hỏi, rèn luyện thân, tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ, gần gũi yêu thương trẻ giúp trẻ phát triển thẩm mỹ cách tốt * Phụ huynh: Phụ huynh quan tâm, nhiệt tình ủng hộ chia sẻ giáo viên lớp mặt 2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi năm học này, lớp tơi gặp phải số khó khăn: Trẻ nhỏ, chưa tập trung, kĩ hoạt động cịn cần trợ giúp cơ, giáo gặp khó khăn việc bao quát trẻ thực hoạt động cịn gặp khó khăn Kinh phí cho hoạt động khơng có, đơi phải sử dụng nhiều nguyên liệu khác Tuổi mầm non trẻ ham thích hoạt động tạo hình việc sử dụng bút màu tạo thành sản phẩm theo ý trẻ, bút lông sử dụng màu nước dùng giấy để xé, vẽ… theo ý trẻ để tạo sản phẩm mà trẻ thích, dùng đất để nặn thành đồ vật, vật mà trẻ yêu thích…chính từ sản phẩm trẻ tạo ra, trẻ đặt tên gọi,và tưởng tượng trẻ thích, từ làm nảy sinh tình cảm yêu đẹp, hướng tới đẹp yếu tố cần thiết góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Đó lý tơi chọn đề tài “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi hoạt động tạo hình” Kết khảo sát đầu năm cho thấy: Tổng số 22 trẻ Đạt Chưa đạt * Qua khảo sát tình hình thực tế lớp tơi thấy - Nhìn vào bảng khảo sát thấy khả cầm bút, phết màu trẻ hạn chế - Tỷ lệ trẻ thường xun tích cực tham gia hoạt động cịn mức thấp đạt 36% - Tỷ lệ trẻ có khả chấm dán đạt 41% - Tỷ lệ trẻ nhận biết màu sắc đạt 45% Các biện pháp tiến hành Để sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên, sẵn có hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 24 - 36 tháng thực số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu * Biện pháp 2: Cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu * Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động tạo hình hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên * Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh Ảnh 11 Ảnh 12 26 Ảnh 13 Ảnh 14 27 Ảnh 15 Ảnh 16 28 Ảnh 17 Ảnh 18 29 Ảnh 19 Ảnh 20 30 Ảnh 21 Ảnh 22 31 Ảnh 23 Ảnh 24 32 Ảnh 25 Ảnh 26 33 Ảnh 27 Ảnh 28 34 Ảnh 29 Ảnh 30 35 Ảnh 31 Ảnh 32 36 Ảnh 33 Ảnh 34 37 Ảnh 35 Ảnh 36 38 Ảnh 37 Ảnh 38 39 Ảnh 39 40 ... liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi hoạt động tạo hình? ?? Tính sáng kiến sâu vào môn học để biết thực trạng môn học sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ cách làm đồ dùng. .. tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có phế phẩm, nguyên vật liệu tự nhiên để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo hoạt động tạo hình trẻ Đầu năm học 2019 - 2020 mạnh dạn sử dụng nguyên liệu. .. sử dụng nguyên vật liệu sưu tầm để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Kết trẻ tạo nhiếu sản phẩm đẹp, trẻ say mê hứng thú Trong hoạt động có chủ đích để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng, đồ chơi