DEMO XEM dề THI THỬ vào 10

ĐỀ SỐ ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Thời gian: 120 phút ĐỀ SỐ 3: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) SẺ CHIA TỪNG CHIẾC KHẨU TRANG Bạn nghe đến chuyện phát bánh mì miễn phí cho người nghèo hay thùng trà đá miễn phí để bên đường Hoặc chai nước suối anh CSGT phát cho người dân nẻo đường quê ăn Tết Thì mùa dịch, bịch trang phát miễn phí khắp ngõ phố từ Bắc vơ Nam, khơng tỉnh khơng có Tại công viên hay khu tập trung công cộng, bạn bắt gặp nhiều bạn sinh viên cầm tay trang phát cho người chưa có hội mua Mọi người sẵn sàng chia sẻ trang bắt gặp người khơng có trang Khi số cửa hàng tăng giá trang, cửa hàng khác lại khơng bán trang Họ phát miễn phí Người dân đến mua hàng hay qua ghé qua tự lấy trang miễn phí cần Chỉ cần bước chân vào hiệu thuốc, nhân viên hỏi bạn có cần trang không tự động để trang vào túi cho bạn Và tất nhiên miễn phí (Trích Câu chuyện tình dân tộc Việt mùa đại dịch từ virus Corona) Câu ( 0.5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt đoạn văn Câu ( 0,5 điểm) Tìm gọi tên phép liên kết có đoạn văn thứ nhất? Câu ( điểm) Những việc làm bạn sinh viên cửa hàng có ý nghĩa việc phòng chống dịch bệnh? Câu ( điểm) Trình bày thơng điệp giàu ý nghĩa rút sau đọc văn đến hai câu văn II TẠO LẬP VĂN BẢN Câu (2.0 điểm) Hãy viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ em chia sẻ sống hàng ngày Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em hai khổ thơ sau thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Thanh Hải – Mùa xuân nho nhỏ) ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Câ u Nội dung Điểm - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 - Phép lặp: Khẩu trang câu câu 0,5 - Việc làm bạn sinh viên việc phát trang miễn phí có ý nghĩa lớn việc bảo vệ sức khỏe người phòng chống dịch bệnh Hành động biểu tượng đẹp đồng cảm sẻ chia sống II - Thông điệp: Trong sống phải biết yêu thương chia sẻ, đặc biệt mùa dịch Covid -19 đồng cảm chia sẻ lại cần thiết hết, Phần tạo lập văn Câu 1: - Về kiến thức: Từ hành động đẹp người mùa dịch, suy nghĩ trình bày ý kiến sẻ chia sống Có thể tham khảo số ý sau: Mở đoạn + Giới thiệu: sẻ chia sống Thân đoạn + Giải thích: sẻ chia san sẻ khó, giúp người khác qua khó khăn + Biểu chia sẻ: - Về vật chất: quyên góp, ủng hộ nhiều cách để giúp đỡ người gặp hoạn nạn, khó khăn - Về tinh thần: biết lắng nghe, mở lòng để thấu hiểu họ, thể tình cảm, thấu hiếu người gặp khó khăn - Về cơng sức: góp sức xây dựng nên nơi cư trú hay xây dựng trường học cho nơi khó khăn,… + Ý nghĩa: - Đối với người nhận: người gặp khó khăn vui, họ cảm thấy an ủi, quan tâm chia sẻ 1 - Đối với người cho: người ủng hộ an lòng, cảm thấy nhẹ nhàng, thản sống tốt => Chia sẻ mang lại lợi ích cho hai bên, giúp cho tinh thần học trở nên thư thái yêu thương Kết đoạn + Liên hệ thân Câu *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học - u cầu hình thức: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn + Sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm cho văn nghị luận + Văn đầy đủ bố cục phần; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Yêu cầu nội dung: Mở - Vài nét nhà thơ Thanh Hải: Một nhà thơ nói cống hiến đời cho cách mạng - Tác phẩm: bơng hoa đặc sắc tình yêu khát khao cống hiến đất nước thiêng liêng - Dẫn dắt đoạn thơ: nằm tác phẩm, nói ước nguyện cống hiến tác giả Thân a Khái quát thơ - Giới thiệu hoàn cảnh đời đặc biệt thơ: viết ngày cuối Thanh Hải nằm giường bệnh, đời ông dùng để cống hiến cho cách mạng, ông lại cất lên niềm khát khao, niềm mong mỏi tiếp tục cống hiến “mùa xuân nho nhỏ” cho đời - Giá trị nội dung: Bài thơ thể tình yêu thiên nhiên, ca ngợi quê hương khát khao cống hiến tác giả b Ước nguyện tác giả - Sự chuyển đổi ngơi thứ "tơi" => "ta" => Nói lên quan hệ cá nhân cộng đồng - Điệp ngữ "ta làm", nói lên tâm, lối liệt kê: chim, cành hoa, nốt nhạc => Yếu tố tạo nên mùa xuân - Nốt nhạc trầm biểu tượng cho cống hiến thầm lặng 0.5 0.5 1 => Liên tưởng anh niên "Lặng lẽ Sapa", chị quét rác "Tiếng chổi tre" - Giải thích tựa thơ - Điệp ngữ "dù là" => Như lời nhắn nhủ người trước người sau - Lối hốn dụ người tóc bạc, tuổi 20 => tuổi trẻ => tuổi già => Sự cống hiến khơng phân biệt tuổi tác, thứ bậc, giới tính, giai cấp c Đặc sắc nghệ thuật - Cảm xúc dâng trào, cách diễn đạt thật chân thật, tha thiết - Ngơn từ giản dị, giọng điệu thiết tha - Hình ảnh ẩn dụ đẹp đẽ - biểu tượng vừa quen thuộc, vừa gần gũi với hình ảnh thực, vừa sâu sắc, có ý nghĩa khái quát giá trị biểu cảm, tạo nên giá trị sâu sắc lòng người đọc Kết - Đánh giá giá trị nghệ thuật, nội dung - Đoạn thơ góp phần làm nên thành cơng tác phẩm d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt ĐỀ SỐ 13 0.5 0.5 0.25 0.25 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Bệnh viện Bệnh nhiệt đới Trung ương ngày 8/2/2021 Thiên thần chị! Em ngủ hồn nhiên, đôi môi chúm lại mút kẹo Cịn chị, chị ngắm nhìn em, thiên thần sinh mùa COVID, với niềm hạnh phúc khơng tả Chị muốn nói với em thật nhiều ngày tháng chị em khu cách li em bé nhỏ chẳng thể ghi nhớ điều Thế nên chị viết dòng cho em chị [ ] Em à! Chị thật may mắn ngày qua Thời gian gần tháng trời cho chị hiểu bên biển "khu vực cách ly đặc biệt" điều đáng sợ người ta tưởng mà giới ân cần chăm sóc, lịng ấm áp u thương Thế giới có anh hùng thầm lặng, sẵn sàng cho mà khơng địi hỏi thứ Nơi cho chị biết hạnh phúc khơng phải ăn ngon, mặc đẹp, thỏa sức vui chơi mà sống niềm tin tình yêu thương người Bây giờ, chị thực hiểu đất nước nhỏ bé đồ giới lại khiến cho cường quốc năm chân phải nể phục chiến chống đại dịch Covid-19 Đơn giản em ơi, người dải đất truyền đến thông điệp 5K "Khẩu trang - Khử khuẩn - Khoảng cách - Không tụ tập Khai báo y tế" Tất hòa chung "Vũ điệu rửa tay - Ghen Covy" Tất đồng lòng "chống dịch chống giặc", anh dũng nhân viên y tế tuyến đầu (Trích Bức thư đạt giải Nhất quốc gia thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 50 em Đào Anh Thư, lớp 842 trường THCS Nguyễn Huy Tưởng, Đông Anh, Hà Nội, nguồn http://www.vnpost.vn, ngày 11/5/2021) Câu (1,0 điểm) Theo lời người chị phần đầu thư, chị muốn nói với người em sinh điều gì? Câu (1,0 điểm) Theo em, người chị lại cho thật may mắn ngày qua? Câu (1,0 điểm) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Tất đồng lòng "chống dịch chống giặc" II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa đóng góp thầm lặng sống Câu (5,0 điểm) Vẻ đẹp biển niềm vui người lao động đoạn thơ sau: Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng, Vảy bạc đuôi vàng loé rạng đông, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng Câu hát căng buồm với gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhơ màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi (Trích Đồn thuyền đánh cá - Huy Cận, Ngữ văn Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2017 ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦ N I CÂU NỘI DUNG Chị muốn nói với người em sinh thật nhiều ngày tháng chị em khu cách li em bé nhỏ chẳng thể ghi nhớ điều Người chị lại cho thật may mắn ĐIỂM 1,0 điểm 1,0 II ngày qua hiểu bên biển "khu vực cách ly đặc biệt" điểm điều đáng sợ người ta tưởng mà giới ân cần chăm sóc, lịng ấm áp yêu thương Câu văn: “Tất đồng lòng chống dịch chống giặc” 1,0 - Câu sử dụng biện pháp tu từ so sánh chống dịch chống giặc điểm - Tác dụng: Thể tinh thần đồn kết, đồng lịng tất người tầm quan trọng việc chống lại dịch bệnh Ai tâm đồng lòng, thương yêu san sẻ trận chiến chống lại bệnh dịch, đem bình yên tới cho đất nước, nhân dân a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội 2,0 b Xác định vấn đề cần nghị luận điểm c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: I Mở đoạn: - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Những đóng góp thầm lặng sống hệ trẻ II Thân đoạn: Giải thích vấn đề nghị luận - Sự cống hiến, đóng góp thầm lặng suy nghĩ, hành động tự nguyện người khác, khơng vụ lợi cá nhân, đặt lợi ích người khác lên lợi ích thân - Trách nhiệm giữ gìn độc lập, tích cực xây dựng nước nhà ngày vững mạnh Bàn luận vấn đề nghị luận - Những đóng góp thầm lặng lối sống tích cực mà hệ cần rèn luyện, tu dưỡng trau dồi - Lối sống cống hiến hệ trẻ thể việc sẵn sàng đem hết trí tuệ, tài thân phục vụ lợi chung, phát triển chung - Những đóng góp thầm lặng giúp hệ trẻ khẳng định giá trị thân phát huy hết vai trò rường cột, chủ nhân tương lai đất nước - Trong thời đại ngày nay, hệ trẻ Việt Nam không ngừng nỗ lực, cố gắng để cống hiến cơng xây dựng bảo vệ đất nước (những niên xung kích, thầy giáo trẻ, đội ngũ y bác sĩ ) *Dẫn chứng: - Những hy sinh thầm lặng trận chiến chống dịch: Trong chiến phòng, chống dịch COVID-19 đọng lại nhiều hình ảnh xúc động, chạm đến trái tim hàng triệu người Việt Nam: + Những “người lính áo trắng” xung phong tuyến đấu chống dịch, + Chiến sĩ Công an âm thầm “cắm chốt” với nhiều đêm trắng Những hy sinh thầm lặng họ thắp lên niềm tin ngày chiến thắng dịch Covid-19 khơng cịn xa phía trước - Các nhà hảo tâm ủng hộ, giúp đỡ, cứu trợ đồng bào miền trung có lũ lụt, - Những gương trồng người thầm lặng, Bàn luận mở rộng: - Hiện tượng số niên xao nhãng, quên trách nhiệm thân nghiệp chung dân tộc (ích kỷ, mưu cầu lợi ích cá nhân ) - Đó tượng lệch lạc cần bị lên án, phê phán, chấn chỉnh, trừ Bài học nhận thức hành động hệ trẻ hi sinh, đóng góp thầm lặng sống III Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : I Mở Huy Cận nhà thơ tiêu biểu cho thơ ca đại Việt Nam Giữa năm 1958, ơng có chuyến dài ngày thực tế Quảng Ninh Từ chuyến thực tế ơng viết Đồn thuyền đánh cá Hai khổ thơ cuối, tác giả khắc họa hình ảnh tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống "… Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng lóe rạng đơng Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng Câu hát căng buồm với gió khơi, 5,0 điểm Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhơ màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” II Thân 1.Khái quát chung Bài thơ gồm bảy khổ thơ ghi lại hành trình đồn thuyền đánh cá: khơi lúc hồng hơn, đánh cá đêm trăng Hạ Long, trở bến lúc rạng đông Đây hai khổ thơ thứ nói lên cảnh kéo lưới lúc mờ sáng cảnh đồn thuyền buồm căng gió lộng trở Bài thơ sáng tác chuyến công tác Huy Cận tới vùng mỏ Hòn Gai, Quảng Ninh năm 1958 in tập “Trời ngày lại sáng” Bài thơ bắt nguồn từ cảm hứng ngợi ca công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc Với ý nghĩa đó, thi phẩm "Đồn thuyền đánh cá" khúc tráng ca, ca ngợi người lao động với tinh thần làm chủ niềm vui, niềm tin trước sống năm đầu xây dựng đất nước Bài thơ có bảy khổ, bố cục thơ theo trình tự chuyến khơi đồn thuyền đánh cá : khơi lúc hồng hơn, đánh cá đêm trăng Hạ Long, trở bến lúc rạng đông Hai khổ thơ cuối nói lên cảnh kéo lưới lúc mờ sáng cảnh đồn thuyền buồm căng gió lộng trở (Hoặc hai khổ thơ khúc ca ca ngợi hình ảnh người lao động với kết rực rỡ, ca ngợi vẻ đẹp tươi sáng bình minh biển Hạ Long) 2.Cảm nhận hai khổ thơ cuối Luận điểm 1: Cảnh kéo lưới lúc sáng (khổ 6) Ra từ lúc hồng bng xuống, sóng cài then, đêm sập cửa, vũ trụ nghĩ ngơi, trở bình minh lên rạng rỡ Trước hết, cảnh khẩn trương, hối chuẩn bị cho trở về: “Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đông, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng” “Sao mờ” khoảng thời gian chuẩn bị trời bắt đầu rạng sáng, lúc cơng việc người ngư dân trở nên khẩn trương, mau lẹ để kéo lưới cho kịp trời sáng Cảnh lao động lên tranh sống động với nét tạo hình đầy khỏe khoắn, gân guốc với hình ảnh trung tâm người lao động Cụm từ “kéo xoăn tay” không cho thấy mẻ cá bội thu, nặng trĩu mà nét vẽ tạo hình với bắp thịt săn chàng niên ngư dân cuồn cuộn lên để kéo cá vào khoang thuyền Từ khiến ta nhớ tới câu thơ nhà thơ Tế Hanh Quê hương viết dân chài lưới quê mình: “Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” Ánh nắng hồng bình minh hịa với sắc màu cá “bạc”, “vàng” có tác dụng tơ đậm thêm giàu có quý giá “rừng vàng biển bạc” biển mà thiên nhiên ban tặng cho người “Lưới xếp buồm lên” hai hình ảnh đối lập “Lưới xếp” kết thúc ngày lao động “buồm lên” đón chào ngày “Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng” gợi tả cơng việc nhịp nhàng ngư dân với vận hành vũ trụ Khi lưới xếp lên khoang lúc đoàn thuyền trở đón bình minh, kết thúc ngày lao động vất vả, mệt nhọc Hình ảnh “nắng hồng” cuối khổ thơ ẩn dụ đặc sắc Đó nắng ngày mới, đời mà cách mạng đem lại cho Luận điểm 2: Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở (khổ cuối) Bài ca lao động khép lại khổ thơ cuối với hình ảnh đồn thuyền trở thắng lợi lúc bình minh lên Nếu khổ đầu nói lên thời điểm xuất phát khổ cuối thời điểm trở Điểm xuất phát lúc mặt trời xuống biển đỏ hịn lửa lúc trở bình minh mặt trời đội biển lên mang theo màu khép kín chu trình thời gian hồn thiện chu trình làm việc dân chài: “Câu hát căng buồm gió khơi Đồn thuyền chạy đua mặt trời” Câu đầu tác giả lặp lại khổ thơ thứ nhất: “Câu hát căng buồm với gió khơi” Chỉ có từ “với” khác, có lẽ tác giả tránh lặp lại câu thơ trước Điều làm cho khổ thơ cuối giống điệp khúc hát, tạo cảm giác tuần hoàn thời gian, cơng việc lao động; nhấn mạnh khí tâm trạng người dân Đoàn thuyền hào hứng sôi nổi, trở với tinh thần khẩn trương Câu hát đưa thuyền câu hát lại đưa thuyền Đây lần thứ ba tiếng hát vang lên Tiếng hát biểu cho niềm vui người đánh cá hưởng thành rực rỡ sau đêm lao động vất vả Tiếng hát vang lên hùng tráng đồn thuyền rẽ sóng trở Nhà thơ nhân hóa “đồn thuyền” “chạy đua mặt trời”, chạy đua thời gian Hai tiếng “chạy đua” cho ta thấy người dân chài suốt đêm làm việc không mệt mỏi sức lực họ dồi dào, khí họ mạnh mẽ Được ví nhãn tự tác phẩm, Huy Cận nâng tầm người lên với tầm vũ trụ Quả cầu lửa nhân loại, mặt trời lộng lẫy chói chang, đây, đồn thuyền với người lao động sánh ngang với mặt trời Con người thật xứng đáng với tầm vóc chủ nhân biển cả, muốn dành thời gian để lao động, để cống hiến Sau đêm lao động vất vả, họ dồi lượng, giống đất nước người Việt Nam, chìm chiến tranh, đạn bom loạn lạc, tổ quốc bước vào thời kì xây dựng, người dân ln sẵn sàng tiên phong, theo tiếng gọi Tổ quốc Mở đầu thơ cảnh hồng hơn, kết thúc thơ cảnh bình minh “Mặt trời đội biển nhơ màu mới” Ánh mặt trời sáng rực, từ từ nhô lên phía chân trời xa cảm giác mặt trời đội biển Vẻ đẹp tráng lệ bình minh biển nhà thơ miêu tả sinh động qua biện pháp nhân hóa “mặt trời đội biển” gợi cảm giác thần thoại Mặt trời có sức mạnh lớn lao, dường đội biển mà lên “màu biển” màu hồng bình minh, lời chào đón thiên nhiên với người lao động cần cù Đặc biệt câu thơ cuối gợi hình ảnh đồn thuyền nối trở về, khoang đầy ắp cá Ánh mặt trời chiếu vào mắt cá khiến cho mắt cá mặt trời nhỏ, lấp lánh Hình ảnh “mắt cá huy hồng” vừa thành lao động, vừa gợi niềm vui, niềm tự hào người lao động sống đầy tốt đẹp mở trước mắt Đó hình ảnh đầy sáng tạo lãng mạn 3.Đánh giá, mở rộng - Với cách sử dụng màu sắc, cách vận dụng thủ pháp nghệ thuật ẩn dụ, nhân hóa, sử dụng kết cấu đầu cuối tương ứng , Huy Cận sáng tạo nhiều hình ảnh đẹp, đầy ý nghĩa Hai khổ thơ cuối toát lên vẻ đẹp vùng biển quê hương, niềm vui người làm chủ thiên nhiên, làm chủ sống - Hình ảnh người lao động khiến ta liên tưởng đến người lao động “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long Họ anh niên, anh cán nghiên cứu sét, anh kĩ sư vườn rau,…Họ thân vẻ đẹp người lao động thời Họ điển hình cao đẹp người lao động mới, người trưởng thành công xây dựng Chủ nghĩa xã hội miền Bắc Chính họ đóng góp phần cơng sức lớn lao vào việc đánh thắng giặc Mỹ xâm lược, hậu phương vững bảo vệ Tổ quốc thân yêu III Kết - Với hai khổ thơ cuối Huy Cận vẽ lên trước mắt người đọc tranh sau đêm lao động vất vả, người dân kéo lưới, bến Đồng thời thông qua thể niềm tin vào sống mới, người dân hạnh phúc ấm no " đón nắng hồng" sống xã hội chủ nghĩa - Hơn nửa kỉ trôi qua, thơ giữ nguyên vẹn giá trị ban đầu Phần nào, thơ giúp hiểu chân dung tinh thần Huy Cận sau bao biến cố lịch sử trọng đại đất nước dân tộc – Huy Cận trữ tình cách mạng d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp ĐỀ 30: I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng tơi chưa lần ghi lên giấy, hồi ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hôm học.” (Ngữ văn tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2016, tr5) Câu (0,5 điểm) Đoạn trích trích văn nào? Của tác giả nào? Câu (0,5 điểm) Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0.5 điểm) Xác định thành phần phụ, thành phần biệt lập câu văn: “Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp.” Câu (0.5 điểm) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Theo em, ngày học có ý nghĩa người? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) vai trò tính tự chủ sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em lời tâm tình người cha dành cho đoạn thơ sau: “Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Con thô sơ da thịt Lên đường Khơng nhỏ bé Nghe con.” (Nói với – Y Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2016, trang 72,73) Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN I ĐỌC - HIỂU(3,0 điểm) Câ Nội dung Điểm u -Văn bản: Tôi học 0,25 - Tác giả: Thanh Tịnh 0,25 Học sinh nêu phương thức : tự sự, miêu tả, biểu cảm 0,5 (Mỗi phương thức biểu đạt 0,25 điểm) -Biện pháp so sánh: cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng -Tác dụng: 0,25 + Góp phần diễn tả cụ thể cảm giác sáng, đẹp đẽ, ngây thơ nhân vật ngày đầu học 0,25 + Làm cho câu văn sinh động giàu sức gợi cảm 4 - Thành phần trạng ngữ: Buổi mai hôm - Thành phần phụ chú: buổi mai đầy sương thu gió lạnh (Nếu HS khơng gọi rõ tên thành phần trạng ngữ thành phần phụ mà gọi chung chung cho nửa số điểm) 0,75 HS diễn đạt theo nhiều cách khác cần nêu ý bản: ngày học có ý nghĩa khởi đầu cho hành trình mới, bắt đầu bước vào giới tri thức, tình thầy trị, tình bạn bè, giới ước mơ II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) vai trị tính tự chủ sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trị tính tự chủ sống c Triển khai vấn đề cần nghị luận - Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần tập trung làm rõ vấn đề nghị luận Có thể triển khai theo hướng: - Nhờ tính tự chủ mà người biết sống cách đắn biết cư xử có đạo đức, có văn hóa - Tự chủ giúp người đứng vững trước tình khó khăn thử thách, cám dỗ d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.75 (0,25) (0,25) (0,25 ) 0,25 ) Câu Cảm nhận em lời tâm tình người cha dành cho (5,0 đoạn thơ sau: điểm) “Người đồng thương Nghe con.” 1.Yêu cầu chung: - Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên (2,75 kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp điểm) Yêu cầu cụ thể: (1,75 a Nội dung trình bày điểm) * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ *Cảm nhận lời tâm tình (0,5 người cha dành cho (phân tích có kèm dẫn chứng) HS triển khai điểm) theo hướng: cảm nhận đức tính đáng quý người đồng mà người cha muốn nói với con, từ hiểu lời dặn dị,mong ước cha; phân tích kết hợp ý theo cách chia đoạn thơ thành ý nhỏ Cụ thể: Học sinh triển khai theo hướng sau - Cha muốn nói với đức tính cao đẹp “người đồng mình” +Người đồng sống vất vả mà mạnh mẽ, khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc, đói nghèo + Người đồng mộc mạc giàu ý chí, niềm tin Họ “thơ sơ da thịt” khơng nhỏ bé tâm hồn, ý chí mong ước xây dựng quê hương Chính người thế, lao động cần cù, nhẫn nại hàng ngày, làm nên quê hương với truyền thống phong tục tập quán tốt đẹp - Qua việc ngợi ca đức tính tốt đẹp “người đồng mình”, người cha mong phải biết tự hào với truyền thống q hương, có nghĩa tình chung thủy với q hương, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách ý chí, niềm tin dặn dò cần tự tin vững bước đường đời *Đánh giá chung (0,5 điểm) - Đoạn thơ giúp ta hiểu thêm sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hương ý chí vươn lên sống (0,25 điểm) - Nghệ thuật: Thể thơ tự do; giọng điệu thiết tha trìu mến; lối nói quen thuộc người miền núi; từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi (0,25 điểm) b Hình thức trình bày (0,75 điểm) - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,25 điểm) - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc (0,25 điểm) - Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) c Sáng tạo (0,5 điểm) - Thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc có ý mang tính phát vấn đề cần nghị luận không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật (0,25 điểm) - Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ hình ảnhvà yếu tố biểu cảm ).(0,25 điểm) Lưu ý: Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên chấm cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn ĐỀ SỐ ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích đây: Khi nói đến ước mơ người điều cần phải xác định khơng phải mong ước viển vơng mà mục đích người đặt cố gắng phấn đấu để đạt đến đời Đồng thời yếu tố quan trọng cần phải xác định cách thức để đạt mục đích đó, khơng đời lại khơng muốn đạt đến điều Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều định “đẳng cấp” nhân cách người Có người đến ước mơ cách trung thực sáng thông qua nỗ lực tự thân Đây người có lịng tự trọng cao biết dựa vào sức mình, tin vào khả công xã hội Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống Chính họ người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi”, trở thành công cụ tay người khác hay giao phó tương lai cho người khác Sở dĩ họ tự hào với thân họ làm đạt đến, đồng thời người xem phương tiện quan trọng mục tiêu đời (Nguồn: Lê Minh Tiến, Đẳng cấp nhân cách, http://tuoitre.vn) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Xác định khởi ngữ câu sau: Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống Câu Vì tác giả cho rằng: người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” tự hào với thân họ làm đạt đến? Câu Từ đoạn trích trên, rút học có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn cách thức đạt đến ước mơ người Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, Tập 1) === Hết === Câu Nội dung I Đọc hiểu Phương thức biểu đạt: nghị luận Khởi ngữ: họ Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” tự hào với thân họ làm đạt đến Tác giả nói vì: - “Tầm gửi” lối sống dựa dẫm vào người khác, người lĩnh, bất tài - Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” người có lịng tự trọng, có ý thức giá trị thân, nỗ lực vươn lên để đạt mục đích - Nỗ lực thực ước mơ khát vọng khả thân - Tự tin, tự trọng làm nên giá trị người II Làm văn Câu * Yêu cầu hình thức: - Đảm bảo bố cục đoạn văn: câu mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn - Trình bày câu văn mạch lạc, lập luận rõ ràng, sáng nghĩa Điểm 3.0 0.5 0.5 1,0 1,0 2.0 * Yêu cầu nội dung: - Ước mơ mong muốn đến điều tốt đẹp tương lai “Đẳng cấp” nhân cách mức độ cao lĩnh, đạo đức, nhân cách người Cách thức thực ước mơ người cho thấy lĩnh, đạo đức, lối sống giá trị đích thực người - Ước mơ diện tất lĩnh vực có vai trị quan trọng sống người Nhờ có ước mơ người chinh phục tự nhiên, cải thiện đời sống, tạo nên thành tựu khoa học công nghệ, làm nên sống tốt đẹp Thực tế cho thấy có nhiều cách thức để thực mong ước tự thân theo đuổi mục tiêu đắn, rèn luyện ý chí nghị lực, nỗ lực phấn đấu khơng ngừng, tương tác trí tuệ tập thể… Nhưng có trường hợp dựa dẫm, ỷ lại vào mối quan hệ, dùng vật chất đánh đổi - Cách thức đáng để chinh phục ước mơ không làm nên vinh quang giá trị ước mơ mà thể trung thực, sáng, tài năng, ý chí biểu nhân cách, lĩnh, trí tuệ đạo đức người -Từ đó, biết phê phán thói dựa dẫm, ỉ lại, thụ động, khơng có ước mơ, hồi bão; Cần sống có ước mơ dám ước mơ Tự trọng, tự tin thực ước mơ Viết văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm đoạn thơ.(0,5 điểm) - Phạm Tiến Duật gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước Thơ Phạm Tiến Duật có giọng điệu tự nhiên, tinh nghịch mà sơi nổi, tươi trẻ, góp phần làm sống hình ảnh hệ niên thời chống Mĩ – đặc biệt lớp trẻ tuyến đường Trường Sơn - Bài thơ viết năm 1969, in tập Vầng trăng quầng lửa Ba khổ thơ cuối để lại ấn tượng lòng độc giả chiến tranh ác liệt tuyến đường Trường Sơn phẩm chất cao đẹp người lính lái xe Cảm nhận đoạn thơ.(4,0 điểm) a Hình ảnh xe khơng kính(0,5 điểm) - Những xe khơng kính hình ảnh thực, thực đến trần trụi: cửa kính vỡ, khơng có đèn, khơng có mui, thùng xe xước tạo nên độc đáo hình ảnh thơ phù hợp với tâm hồn ưa thích lạ nhà thơ - Qua hình ảnh xe khơng kính từ bom rơi, băng chiến trường ta thấy tranh thực đất nước đau thương mà anh dũng, hiên ngang => Hình ảnh thực xe khơng kính góp phần làm bật vẻ 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 đẹp lãng mạn, dũng cảm người lính lái xe, bật chất thơ tuổi trẻ hiên ngang, dũng cảm vượt qua thiếu thốn, gian khổ, hiểm nguy chiến tranh b Vẻ đẹp hình tượng người lính lái xe (3,0 điểm) -Tình đồng chí đồng đội người lính lái xe nảy sinh hình thành trải qua chiến tranh ác liệt (1,0 điểm) +Các anh trải qua bom đạn chiến tranh với tinh thần phơi phới Trong bom đạn hiểm nguy xe khơng kính vừa thoát khỏi chết gang tấc họp thành đội ngũ anh hùng: đội ngũ xe khơng kính Họ người từ bốn phương lý tưởng chiến đấu, gặp thành bạn bè +Tình thương u đồng chí đồng đội chất, sức mạnh người lính khơng thay đổi Cái “bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" người lính chứa đựng động viên, thân thiện niềm tin chiến thắng =>Sự khốc liệt chiến tranh tạo nên tiểu đội xe khơng kính, gắn bó người có tinh thần sắt lửa lại với anh em, bè bạn chung nhiệm vụ Khó khăn, thử thách khơng giúp người tơi rèn ý chí mà cịn giúp cho tình bạn thêm gắn bó, keo sơn -Cuộc trú quân dã chiến tiểu đội xe không kính ngắn ngủi mà thắm tình đồng chí, tình đồng đội (1,0 điểm) + Cảnh đoàn viên tri kỷ người lính gợi lên qua chi tiết: "bếp Hồng Cầm”, “chung bát đũa", “võng mắc chơng chênh" Đời lính vốn giản dị, bình dị mà lại sang trọng, đàng hồng, đậm đà tình cảm gia đình.Tiểu đội xe khơng kính trở thành tiểu gia đình chan chứa tình thương +Sau bữa cơm thân mật, vài câu chuyện thân tình lúc nằm võng, người lính trẻ lại lên đường Tiền phương vẫy gọi: Lại đi, lại trời xanh thêm Điệp ngữ “lại đi" diễn tả nhịp bước hành quân, cung đường, chặng đường tiến quân lên phía trước tiểu đội xe khơng kính Hình ảnh "trời xanh thêm" nét vẽ tài hoa mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc: lạc quan, yêu đời, chứa chan hy vọng =>Đoạn thơ thể đời sống sinh hoạt vật chất tinh thần người lính thời đánh Mĩ độc đáo mà ta gặp thơ thời -Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc (1,0 điểm) Chiếc xe đầy thương tích chiến tích: khơng kính, khơng đèn, khơng mui xe, thùng xe bị xước Chiếc xe vận tải quân mang tầm vóc anh hùng lẫm liệt vơ danh ''Khơng” mà lại “có", có “một trái tim" người lính - trái tim rực lửa, sẵn sàng hy sinh, chiến đấu nghiệp giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc.Giọng thơ, ý thơ trở nên mạnh mẽ, hào hùng Quyết tâm chiến đấu chí khí anh hùng người lính khơng có bom đạn qn thù làm lay chuyển =>Đoạn thơ có ba khổ, khổ có hình ảnh xe hình ảnh anh đội, ác liệt anh hùng Từ xe tải khơng kính tuyến đường Trường Sơn, ta thấy tinh thần ung dung bình tĩnh, hiên ngang dũng cảm người lính lái xe Mỗi khổ thơ lên vẻ đẹp người chiến sỹ: tình cảm đồng chí, đồng đội nồng ấm tình yêu Tổ quốc thiêng liêng cao c Nét đặc sắc nghệ thuật (0,5 điểm) - Khai thác chất liệu thực đời sống chiến tranh: xe khơng kính phẩm chất cao đẹp người lính lái xe Trường Sơn - Giọng điệu ngang tàng pha chất tinh nghịch, hóm hỉnh, đậm chất lính - Ngơn ngữ giản dị, mộc mạc đậm chất văn xi, hình ảnh thơ sáng tạo, độc đáo Đánh giá chung.(0,5 điểm) - Đoạn thơ giúp người đọc hiểu rõ thực đất nước năm đau thương mà anh hùng, hiểu rõ người lính lái xe – hệ trẻ thời chống Mĩtràn đầy khí phách tâm hồn lãng mạn, biết sống đẹp, ý thức sâu sắc trách nhiệm tuổi trẻ trước vận mệnh đất nước, gian khổ, hi sinh mà lạc quan phơi phới - Đoạn thơ nói riêng, thơ nói chung tiêu biểu cho hồn thơ Phạm Tiến Duật khỏe khoắn, tự nhiên mang âm hưởng sử thi cảm hứng lãng mạncủathơ ca cách mạng năm kháng chiến chống Mĩ d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ phù hợp e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 0.25 ... 0.25 0.25 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 Môn NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút I.PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Bệnh viện Bệnh nhiệt đới Trung ương ngày 8/2/2021 Thi? ?n thần chị!... sắc tình yêu khát khao cống hiến đất nước thi? ?ng liêng - Dẫn dắt đoạn thơ: nằm tác phẩm, nói ước nguyện cống hiến tác giả Thân a Khái quát thơ - Giới thi? ??u hoàn cảnh đời đặc biệt thơ: viết ngày... cấp c Đặc sắc nghệ thuật - Cảm xúc dâng trào, cách diễn đạt thật chân thật, tha thi? ??t - Ngôn từ giản dị, giọng điệu thi? ??t tha - Hình ảnh ẩn dụ đẹp đẽ - biểu tượng vừa quen thuộc, vừa gần gũi với