SKKN lớp 2 năm 2022 một số BIỆN PHÁP tổ CHỨC TRÒ CHƠI GIÚP học SINH lớp 2, 3 NHANH THUỘC BẢNG NHÂN

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NƠNG CỐNG TRƯỜNG TIỂU HỌC TƯỢNG LĨNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH LỚP 2, NHANH THUỘC BẢNG NHÂN Năm 2022 1 I TÊN ĐỀ TÀI: GIÚP HỌC SINH LỚP 2, HỌC THUỘC BẢNG NHÂN II ĐẶT VẤN ĐỀ: Đối với học sinh lớp 2, việc học thuộc lòng bảng nhân việc dễ, học sinh yếu Với lứa tuổi em “Mau thuộc lại mau qn”, “Học trước qn sau” mà chương trình Tốn lớp 2, phần quan trọng bảng nhân Bởi vậy, muốn thuộc bảng nhân mà không lẫn lộn q trình học tập khó em trung bình, yếu Nếu khơng thuộc bảng nhân em khơng làm tốn có liên quan Hơn nữa, móng toán nhân chia lớp 4, Với phương châm “Tất nghiệp giáo dục, tất học sinh thân u” Chúng tơi phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học mà cấp giao Với học sinh bậc tiểu học ưa thích hoạt động thiết thực: “Chơi mà học, học mà chơi” em trực tiếp tham gia, chí em tổ chức mà khơng bị áp đặt, gị bó động tác Một lời nhận xét dí dản, hát hay, điệu múa sinh động, tranh ngộ nghĩnh, quà xinh xinh, dường có sức hấp dẫn kì lạ lứa tuổi hiếu động em dễ dàng lơi em hồ vào tập thể chiếm lĩnh kiến thức cách tự nhiên Một lời khen giáo viên, tràng vỗ tay khích lệ bạn bè làm cho em mãn nguyện Làm để “Giúp học sinh lớp 2, học thuộc bảng nhân” từ đầu học bảng nhân phải thuộc mà khơng qn Đó trăn trở Trong thời gian qua dùng số biện pháp số trị chơi áp dụng vào thực tiễn chúng tơi nhận thấy từ em yếu thuộc bảng nhân làm toán nhân đơn giản Đó lí chúng tơi chọn đề tài III CƠ SỞ LÝ LUẬN: Theo xu hướng đổi phương pháp dạy học, đổi chương trình SGK việc thiết kế nội dung chương trình tiết toán “Giúp em học thuộc bảng nhân lớp” điều tất yếu có ý nghĩa định đến trình giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh “Chơi mà học, học mà chơi” thông qua hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú hăng say học tập IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trải qua nhiều năm giảng dạy trường, nhận thấy rằng: Việc dạy toán bảng nhân chưa đạt yêu cầu nhiều yếu tố: - Học sinh học sinh vùng nông thôn Đa số phụ huynh làm nghề nông Họ tất bật với công việc đồng áng, thời gian bày cho học hạn chế - Đa số em học thuộc bảng nhân theo tờ “Bảng cửu chương” sau Không chịu suy nghĩ lập theo thiết kế cô giáo dạy nên “Mau thuộc, mau quên” - Mỗi giáo viên soạn cách tuỳ theo suy nghĩ cá nhân, chưa có tính tập thể đồng V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Phần 1: Biện pháp giúp học sinh lớp 2, học thuộc bảng nhân Để cho tất học sinh từ giỏi đến yếu học thuộc bảng nhân, từ đầu dạy “Bảng nhân 2” đến “Bảng nhân 9” áp dụng biện pháp sau đây: * Biện pháp 1: Chúng tơi dựa vào cách dạy tốn theo phương pháp Cho học sinh hình thành lập bảng nhân Sau hình thành cho học sinh phép nhân 2, 3, 4… Giáo viên cho học sinh tự thiết kế phép nhân cách giao việc cho nhóm, nhóm trình bày trước lớp em giỏi – em giơ que – em ghi bảng – em đọc Thi đua nhóm Tiếp theo cho em đọc nối tiếp, đọc từ xuống dưới, đọc từ lên, đọc quãng (chỉ phép nhân bảng đọc được) Đối với bảng nhân chúng tơi tin em học thuộc lớp * Biện pháp 2: Chúng phân lớp nhóm, nhóm em Đầu vào lớp em tự dò bảng nhân theo nhóm Ngồi tơi cịn phân cơng đơi bạn học tập gần em lo động viên kiểm tra bảng nhân nhà, lớp Ở nhóm, giáov iên dị bảng nhân em khơng thuộc, nhóm bị trừ điểm * Biện pháp 3: Sau học xong bảng nhân, giáo viên dò bảng nhân liên tục khơng dị sng mà giáo viên cần đọc phép nhân học sinh đọc được, khơng cần nhẩm từ đầu đạt điểm 10 Đối với em học chậm, lâu thuộc Chúng thường xuyên quan tâm, nhắc nhở, uốn nén em kịp thời Cuối em đọc thuộc lòng bảng nhân * Biện pháp 4: Vào 15 phút đầu buổi học, cho lớp trưởng điều khiển bạn đọc bảng nhân học, sau kiểm tra việc học thuộc bảng nhân bạn lớp báo cáo với giáo viên vào lớp Phần 2: Hoạt động: “Tổ chức trò chơi” Bên cạnh việc áp dụng biện pháp chúng tơi nêu Chúng tơi cịn tổ chức cho học sinh tham gia vào số trò chơi tiết học Trò chơi “Câu trả lời cuối cùng” * Mục tiêu: Giúp học sinh tính nhẩm nhanh - Thời gian: phút * Chuẩn bị: Một số tranh, vật thật minh hoạ - Số lượng: nhóm - Mỗi nhóm em đại diện: em hỏi – em trả lời - Mỗi nhóm trả lờii tranh (hoặc vật thật) * Luật chơi: Trả lời đúng: + điểm Trả lời sai : - điểm - Giáo viên treo tranh hỏi: Ví dụ:    a) x = b) + =    c) x =    d) x = Đại diện nhóm 1: Câu trả lời cuối em câu c Giáo viên nêu: x = phép tính nhân Cả lớp thưởng cho nhóm bạn: Một tràng vỗ tay Giáo viên ghi nhóm 1: điểm Thực tương tự nhóm khác Giáo viên tổng kết – tun dương nhóm thắng Trị chơi “Câu cá” + Số lượng: nhóm Mỗi nhóm em: em cầm cần câu em cầm kết câu + Chuẩn bị: Cần câu dài 1m có lưỡi câu, bìa có ghi phép tính nhân với kết + Luật chơi: Em câu cá chuyển sang cho bạn đính lên bảng lớp Nhóm câu nhiều cá (đúng phép tính bảng nhân) nhóm thắng + Cho học sinh thực trị chơi Ví dụ: Nhóm Nhóm 3x2=6 x = 10 x = 12 x = 20 Nhóm Nhóm x = 18 x = 25 + Giáo viên tổng kết, tuyên dương Trò chơi “Thế giới phép tính” - Thời gian: phút - Chuẩn bị: Những số đánh vi tính dán bìa cứng hình trịn 24 + Phổ biến luật chơi: Mỗi đội: em 4x6 3x8 - Các tiến hành: 2x6x2 đội/1lớp 4x2x3 Gắn tiếp sức Học sinh tự tìm số phép tính để gắn Đội gắn nhanh đội thắng nhận quà Đây hình thức khích lệ em cố gắng phấn đấu thi đua học tập rèn luyện tính nhanh nhẹn Trị chơi “Truyền điện”: Luật chơi: Giáo viên phát lệnh hỏi phép nhân (trong bảng nhân học) em trả lời có quyền mời bạn khác, hỏi phép tính hỏi kết Nếu bạn trả lời sai, bạn khơng quyền mời bạn khác mà tự giác bước lên bục giảng Giáo viên tiếp tục trị chơi Ví dụ: Học “Bảng nhân 3” Giáo viên phát lệnh 3x1 = (Mai) Mai trả lời x = quyền phát lệnh x = (Hà) Hà nhận lệnh trả lời x = tiếp tục phát lệnh… Trường hợp người nhận lệnh không trả lời bước đứng lên bục giảng, giáo viên tiếp tục phát lệnh Trò chơi tiến hành Nếu chơi có 2, học sinh khơng trả lời giáo viên cho đọc lại bảng nhân (2-3 lần) giao cho nhóm trưởng kiểm tra lại học sau Trò chơi “Trò chơi với học sinh” Mục tiêu: Giúp học sinh mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến thể tính dân chủ người học sinh * Minh hoạ trò chuyện: Giáo viên hỏi: Trong bảng nhân học em thích bảng nhân mấy? Học sinh: Thưa cơ, em thích bảng nhân 49! Giáo viên: Vì em lại thích bảng nhân 4? Học sinh: Vì gia đình em có người Nhà bạn An, bạn Hương bên cạnh em có người ạ! Cả gia đình có tất 12 người Giáo viên: Làm em tính số người nhanh vậy? Học sinh: Thưa cơ, em tính số người nhà hai bạn: An Hương là: x = (người) Sau em cộng số người nhà em vào nữa: + = 12 (người) ạ! Trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: Chia lớp thành nhóm, nhóm em Cả hai đội ghi bảng nhân Em thứ ghi xong phép nhân chuyền phấn cho em thứ hai ghi tiếp Cứ tiếp tục ghi hết bảng nhân Nhóm ghi nhanh ghi phép tính nhân tính điểm - Giáo viên tổng kết, tuyên dương Trò chơi “Làm phóng viên” a Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh củng cố lại kiến thức học, đồng thời giúp xử lí nhanh tình huống, giúp học sinh ln mạnh dạn, tự tin b Phương tiện: - Cho học sinh khá, giỏi làm phóng viên - Học sinh lớp tham gia trò chơi c Cách tiến hành trò chơi: Giáo viên mời học sinh A làm phóng viên - Học sinh A lên bảng tự giới thiệu - Chào bạn học sinh lớp Mình phóng viên báo “Hoa học trị” hơm đến thăm lớp bạn Các bạn có vui lịng cho vấn bạn số điều khơng? - Học sinh lớp trả lời: Có ạ! - Bạn A đến nói với bạn B: Chào bạn! Bạn giới thiệu - Bạn B đứng lên tự giới thiệu: Tớ tên Trần Minh Vũ học sinh lớp - Bạn A nói: Bạn có vui lịng cho vấn bạn đôi điều không? - Bạn B trả lời: Tớ sẵn sàng - Bạn A hỏi: x = ? 24 : = ? Bạn B trả lời 24 Bạn B trả lời 8 - Bạn A nói cảm ơn bạn Sau đến bạn C - Bạn A nói: Chào bạn! Bạn vui lịng giới thiệu - Bạn C nói tớ Nguyễn Thị Thu Trang - Bạn A nói bạn vui lịng cho vấn bạn chứ? - Bạn C nói: Tớ sẵn sàng - Bạn A hỏi: x = ? Bạn C trả lời 12 12 : = ? Bạn C trả lời 12 : = ? Bạn C trả lời - Bạn A lại nói cảm ơn bạn tiếp tục mời bạn khác chơi Trị chơi phóng viên thường chơi từ 5-6 phút (học sinh lớp nhiều em vấn) + Đối với học sinh khá, giỏi, phóng viên hỏi kiến thức cao học sinh trung bình yếu (Phần thường giáo viên chuẩn bị sẵn) - Trong học sinh chơi giáo viên theo dõi kịp thời tuyên dương học sinh trả lời nhanh đúng, học sinh trả lời sai kịp thời uốn nắn sửa sai Trị chơi Ong tìm nhụy Mục đích: Rèn tính tập thể cho học sinh Giúp cho học sinh thuộc bảng nhân, chia cách dễ dàng Chuẩn bị: hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số (kết phép nhân mà giáo viên chuẩn bị sẵn), mặt sau gắn nam châm 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm Cách chơi: Giáo viên chọn đội, đội gồm em Giáo viên chia bảng làm phần, gắn bên bảng hoa Ong, bên khơng theo trật tự Sau đó, giáo viên giải thích luật chơi cho em hiểu rằng: có bơng hoa cánh hoa kết phép tính, cịn Ong chở phép tính tìm kết Và nhiệm vụ học sinh giúp ong tìm kết phép tính đội xếp thành hàng sau nghe hiệu lệnh "bắt đầu" bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, làm tiếp tục nối hết phép tính Trong vòng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng Lưu ý: Sau chơi xong, giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học Trò chơi trị chơi xì điện Mục đích: Giúp học sinh thuộc nhân, chia bảng (đối tượng áp dụng cho học sinh lớp 3) Thời gian chơi: – 10 phút Luật chơi: Giáo viên chia lớp thành đội để thi đua Giáo viên “châm ngòi” đọc phép tính chẳng hạn x vào em thuộc đội, em phải bật kết quả.Nếu kết em có quyền “xì điện” bạn thuộc đội đối phương Em đọc phép tính nào, chẳng hạn 50: 10 vào bạn (ở bên kia) bạn phải có kết 5, lại “xì điện” trả lời đội ban đầu Cứ vậy, giáo viên thư ký ghi kết đội Hết thời gian chơi đội có nhiều bạn đọc kết đội chiến thắng 10 Lưu ý: Khi quyền trả lời mà lúng túng khơng đọc kết quyền trả lời “xì điện”, giáo viên lại định bạn khác bắt đầu 10.Trò chơi số Bác đưa thư Mục đích: Giúp học sinh thuộc lịng bảng Nhận bảng chia cho Kết hợp rèn thói quen nói: Cảm ơn người khác giúp việc Chuẩn bị: Một số thẻ, thẻ ghi số 1,2…20 để làm số nhà Các bao thủ phong bì có ghi phép nhân, chia bảng với có Cách chơi: Chơi ngồi sân lớp Giáo viên phát cho học sinh thẻ để ghi số nhà Một em học sinh đóng vai Bác đưa thư, vừa vừa nói Các cháu đi, Bác đưa thư, Từ nơi xa, Tới nơi này, Các cháu hãy, Cho bác biết, Số nhà… 12 Đọc đến câu cuối cùng, số nhà em em giơ số nhà để nhận thư Lúc Bác đưa thư phải tính cho nhanh để chọn thư có phép tính mà kết số nhà tương ứng giao cho chủ nhà Chủ nhà phải nói cảm ơn nhận thư VI KẾT QUẢ: Qua biện pháp số trị chơi chúng tơi thực Chúng nhận thấy, học sinh hứng thú tiết học toán đạt kết sau: - 100% học sinh lớp thuộc bảng nhân kể học sinh học chậm học sinh lưu ban - Tất học sinh làm tốn có liên quan đến phép nhân học 11 VII KẾT LUẬN: Trên chúng tơi thực thời gian qua thực mang lại hiệu học sinh lớp 2, học bảng nhân Dù chưa phải biện pháp tối ưu Rất mong góp ý chân tình bạn đồng nghiệp để giúp học sinh học tốt bảng nhân chương trình tốn lớp 2, VIII ĐỀ NGHỊ: Với tầm quan trọng trị chơi học tập Chúng tơi kính đề nghị quan có chức tạo điều kiện để giáo viên có nhiều tài liệu trị chơi học tập 12 ... ĐỀ TÀI: GIÚP HỌC SINH LỚP 2, HỌC THUỘC BẢNG NHÂN II ĐẶT VẤN ĐỀ: Đối với học sinh lớp 2, việc học thuộc lòng bảng nhân việc dễ, học sinh yếu Với lứa tuổi em “Mau thuộc lại mau quên”, ? ?Học trước... lệnh Trò chơi tiến hành Nếu chơi có 2, học sinh khơng trả lời giáo viên cho đọc lại bảng nhân (2- 3 lần) giao cho nhóm trưởng kiểm tra lại học sau Trò chơi ? ?Trò chơi với học sinh? ?? Mục tiêu: Giúp học. .. Qua biện pháp số trị chơi chúng tơi thực Chúng nhận thấy, học sinh hứng thú tiết học toán đạt kết sau: - 100% học sinh lớp thuộc bảng nhân kể học sinh học chậm học sinh lưu ban - Tất học sinh