Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều Thư Viện Điện Tử doc GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU (Biên soạn giáo án gồm các bài 10 12 13 14 15) PHÍ GIÁO ÁN LỚP 6 Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ cánh diều 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ chân trời sáng tạo 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Lí 6 bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400 000đ (cả năm) LỚP 7 Giáo án Địa Lí 7 bản Word bộ cánh diều 400 000đ (cả năm) Giáo án Địa Li.
Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 10 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU (Biên soạn giáo án gồm các bài 10-12-13-14-15) PHÍ GIÁO ÁN LỚP - Giáo án Địa Lí bản Word bộ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bộ kết nối tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP - Giáo án Địa Lí bản Word bợ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí bản Word bợ kết nới tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) LỚP 10 - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ cánh diều 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ chân trời sáng tạo 400.000đ (cả năm) - Giáo án Địa Lí 10 bản Word bợ kết nới tri thức với cuộc sống 400.000đ (cả năm) - Ngoài Thư Viện Điện Tử.doc còn có giáo án của các môn: Toán, Lí, Hóa, Văn, Sử,GDCD, Sinh, TD, QP, Hoạt Đợng Trải nghiệm…giáo án trọn bộ của bộ sách CD, KNTT, CTST phí 400.000 (cả năm) => Liên hệ qua gmail để đặt mua: tailieukhoahoc.doc@gmail.com thuviendientu.doc@gmail.com * Thời gian admin trả lời tin nhắn vòng 24h! Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Ngày soạn: ……………………………………… PPCT: Tiết Bài 10 THỦY QUYỂN, NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA (Số tiết: ………… tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức – Nêu khái niệm thuỷ – Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng – Trình bày chế độ nước sông cụ thể – Phân biệt loại hồ theo nguồn gốc hình thành – Trình bày đặc điểm chủ yếu nước băng tuyết nước ngầm – Nêu giải pháp bảo vệ nguồn nước Về lực: a Năng lực chung: - Tự học tự chủ: Chủ động thực nhiệm vụ học tập giao Ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết - Giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thơng tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề Biết chủ động giao tiếp, tự tin biết kiểm sốt cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người b Năng lực địa lí - Nhận thức khoa học địa lí: Xác định phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông vùng khí hậu khác Nhận biết nguồn gốc hình thành loại hồ đặc điểm băng tuyết, nước ngầm - Tìm hiểu địa lí: Tìm hiểu thơng tin liên quan đến nước lục địa - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức để giải thích chế độ nước sơng địa phương Có ý thức sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Về phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực tham gia nhiệm vụ học tập hăng say phát biểu - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập thân phân cơng làm việc nhóm, làm tập vận dụng Có ý thức sử dụng tiết kiệm bảo vệ nguồn nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Khổ giấy lớn, bút lông, nam châm gắn bảng, phiếu học tập, số hình ảnh sơng, hồ, băng tuyết… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Phần thưởng cho trị chơi (nếu có) Học liệu - Sách giáo khoa, tập ghi chép - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt đợng 1: Mở đầu (Tình h́ng xuất phát) - phút a Mục tiêu: - Tạo hứng khởi cho học, phát triển lực tư duy, thống kê khả liên kết kiến thức học sinh b Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ học tập giáo viên “Trong tự nhiên, nước tồn dạng nào? Lấy ví dụ cụ thể” c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh giấy note d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho học sinh “Trong tự nhiên, nước tồn dạng nào? Lấy ví dụ cụ thể” - Thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi vào giấy note thời gian phút - Báo cáo, thảo luận: GV gọi học sinh lớp đứng dậy trả lời Sau gọi thêm đến học sinh nhận xét bổ sung - Kết luận: GV tổng kết dẫn dắt vào bài: Nước có mặt khắp nơi Trái Đất tồn nhiều dạng khác Trên lục địa nước có sông, suối, ao, hồ, nước ngầm… Nước môi trường sống bản, nơi các loài sinh vật phát sinh phát triển Tuy nhiên hiện nguồn nước nhiều nơi bị nhiễm nghiêm trọng Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn nước ngọt? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (30 phút) NỢI DUNG 1: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM THỦY QUYỂN (5 PHÚT) a Mục tiêu - Nêu khái niệm thủy b Nội dung HS dựa vào thơng tin SGK để hồn thành nhiệm vụ GV c Sản phẩm: Nội dung trả lời câu hỏi HS để hồn thành tìm hiểu kiến thức: - Khái niệm thủy quyển: Thủy toàn nước Trái Đất, bao gồm nước biển, đại dương, lục địa khí Nước chiếm 3%, phần lớn băng, tuyết cực đỉnh núi cao d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc mục – SGK trang 37 điền từ thiếu vào phiếu học tập sau: Thủy …………(1)……… , bao gồm nước biển, …… (2) …… , …… (3)…… , …… (4)…… Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Nước chiếm … (5)……, phần lớn là… ……… (6)…………… => Bộ từ thơng tin: tồn nước Trái Đất, đại dương, lục địa, khí quyển, 3%, băng, tuyết cực đỉnh núi cao - Thực hiện nhiệm vụ: HS điền thơng tin cịn thiếu vịng thời gian 30 giây Sau trao đổi với người bạn ngồi cạnh xem đáp án chưa vòng 30 giây - Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời Sau giáo viên dẫn dắt thêm vai trị thủy chuyển ý sang nội dung NỢI DUNG 2: TÌM HIỂU NƯỚC TRÊN LỤC ĐỊA Hoạt đợng 1: Tìm hiểu các nhân tớ ảnh hưởng đến chế độ nước sông a Mục tiêu – Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng – Trình bày chế độ nước sông cụ thể b Nội dung - HS thực nhiệm vụ hoàn thành sơ đồ tư theo kỹ thuật mảnh ghép c Sản phẩm: Nội dung nhóm trình bày hoạt động mảnh ghép, sơ đồ tư nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông: d Tổ chức thực hiện Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức trò chơi “ai nhanh hơn” Luật chơi: GV treo phiếu học tập có nhân tố ảnh hưởng lộn xộn, yêu cầu học sinh lên nối lại cho đúng: Nhân tố Ảnh hưởng Đặc điểm đất đá thực vật Các khu vực đất đá dễ thấm nước, vỏ phong hóa dày, có nhiều thực vật che phủ thường có nguồn nước phong phú, dịng chảy điều hịa Địa hình Làm tăng lưu lượng dịng chảy vào mùa xn băng tuyết tan nhanh Hồ đầm Điều tiết chế độ dịng chảy nước sơng Chế độ mưa Băng tuyết tan Con người Độ dốc địa hình lớn, thời gian tập trung nước nước sơng nhanh Quy định chế độ dịng chảy sơng Điều tiết chế độ dịng chảy thơng qua việc xây dựng hồ chứa thủy điện, cơng trình thủy lợi, trồng bảo vệ rừng… Sau học sinh hoàn thành phiếu học tập, GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu học sinh quan sát hình 10.1, phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông thời gian phút - Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm đọc SGK phân tích nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông - Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác phản biện bổ sung - Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc học sinh + GV tổng hợp kiến thức cung cấp thêm số thông tin mở rộng Hoạt đợng 2: Tìm hiểu về hờ a Mục tiêu - Phân biệt loại hồ theo nguồn gốc hình thành b Nội dung HS vẽ sơ đồ phân loại hồ theo nguồn gốc c Sản phẩm: Sơ đồ phân loại hồ học sinh: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Hồ nhân tạo Hồ băng hà Hồ miệng núi lửa Hồ kiến tạo Hồ móng ngựa Hồ tự nhiên Phân loại hồ theo nguồn gốc d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, nhóm vẽ sơ đồ phân loại hồ theo nguồn gốc phút Mô tả đặc điểm loại hồ Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm đọc SGK vẽ sơ đồ phân loại hồ theo hướng dẫn giáo viên Nêu đặc điểm loại hồ - Báo cáo, thảo luận: HS trình bày sản phẩm lên bảng - Kết luận, nhận định: GV mời nhóm nhận xét, bình chọn sơ đồ có tính thẩm mỹ, chính xác Hoạt đợng 2: Tìm hiểu về nước băng tuyết và nước ngầm a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm chủ yếu nước băng tuyết nước ngầm b Nợi dung Trình bày đặc điểm chủ yếu nước băng tuyết nước ngầm c Sản phẩm: Học sinh thuyết trình kết hợp kỹ thuật “ổ bi” d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm lớn yêu cầu nhóm học sinh thảo luận giải câu hỏi SGK nước băng tuyết nước ngầm - Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận, HS vịng trao đổi với học sinh đối diện vịng ngồi Sau phút học sinh vịng ngồi ngồi n, học sinh vòng di chuyển theo chiều kim đồng hồ tương tự vịng bi quay để ln hình thành đối tác - Báo cáo, thảo luận: Sau kết thúc Kỹ thuật ô bi, giáo viên mời học sinh đứng dậy trình bày đặc điểm nước băng tuyết nước ngầm Các học sinh khác bổ sung - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá NỢI DUNG 3: TÌM HIỂU VỀ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC NGỌT a Mục tiêu - Nêu giải pháp bảo vệ nguồn nước b Nội dung Sử dụng kỹ thuật “phòng tranh” để giao nhiệm vụ cho học sinh dựa vào nội dung để nêu giải pháp bảo vệ nguồn nước c Sản phẩm: Sản phẩm học sinh giải pháp bảo vệ nguồn nước nhóm d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm phác họa ý tưởng lên giấy Ao nội dung sau: + Nguyên nhân khiến nguồn nước ngày khan + Hệ ô nhiễm khan nước gây + Những giải pháp cụ thể để bảo vệ nguồn nước Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm phác họa ý tưởng nhóm lên giấy Ao dán sản phẩm lên bảng tường xung quanh lớp - Báo cáo, thảo luận: HS lớp xem triển lãm phịng tranh, bình luận bổ sung cho tranh nhóm - Kết luận, nhận định: GV tập hợp tất nội dung lại tổng kết, đưa giải pháp tối ưu hợp lý, khả thi nhóm Hoạt đợng 3: Lụn tập (4 phút) a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức học b Nợi dung - GV tổ chức trị chơi ngắn, HS tham gia trò chơi để củng cố học - Trị chơi: ĐI TÌM MỘT NỬA c Sản phẩm - Kết ghép nối kiến thức trò chơi - Bộ thẻ: (GV cắt nhỏ ô rời ra) DỊNG CHẢY THƯỜNG XUN, TƯƠNG ĐỐI Sơng LỚN TRÊN BỀ MẶT LỤC ĐỊA VÀ ĐẢO Hồ VÙNG TRŨNG CHỨA NƯỚC TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT, KHÔNG THÔNG VỚI BIỂN Nước băng tuyết PHỔ BIẾN Ở VÙNG HÀN ĐỚI, ÔN ĐỚI VÀ TRÊN NÚI CAO Nước ngầm TỒN TẠI Ở DƯỚI BỀ MẶT ĐẤT ĐỊA HÌNH, THỰC VẬT, HỒ ĐẦM, NƯỚC MƯA, Các nhân tố ảnh hưởng BĂNG TUYẾT, SỰ PHÂN BỐ VÀ SỐ CHI LƯU, đến chế độ nước sông PHỤ LƯU Phân loại hồ HỒ NÚI LỬA, HỒ BĂNG HÀ, HỒ KIẾN TẠO, HỒ MÓNG NGỰA, HỒ NHÂN TẠO d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu thể lệ trị chơi: Mỗi nhóm HS (5 người) nhận thẻ ghép nối gồm màu - thẻ xanh thẻ hồng, thời gian phút ghép thành cặp thẻ theo nội dung tương ứng, có nhóm hồn thành trước trị chơi kết thúc nhóm hồn thành điểm cộng - Thực hiện nhiệm vụ: HS thực trị chơi - Báo cáo, thảo luận: Nhóm hồn thành trị chơi báo cáo kết Các nhóm lại nhận xét Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Kết luận, nhận định: GV kiểm tra, đánh giá kết quả, tích điểm cộng cho nhóm hồn thành xuất sắc Hoạt đợng 4: Vận dụng (3 phút) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: HS thực tập nhà theo yêu cầu c Sản phẩm: Nội dung trả lời cho yêu cầu đưa mục tổ chức thực d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ học: Dựa vào bảng 10.2, lựa chọn trình bày chế độ nước sông sông đây: Vì phải bảo vệ nguồn nước ngọt? Ở địa phương em có biện pháp để bảo vệ nguồn nước ngọt? - Thực hiện nhiệm vụ: HS nhà tìm hiểu theo gợi ý sau HS làm nhà báo cáo vào tiết học sau Ngày soạn: ……………………………………… PPCT: Tiết Bài 12 NƯỚC BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG (Số tiết: ………… tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức – Trình bày tính chất nước biển đại dương Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc – Giải thích tượng sóng biển thuỷ triều – Trình bày chuyển động dịng biển đại dương – Nêu vai trò biển đại dương phát triển kinh tế - xã hội – Phân tích đồ hình vẽ thủy Về lực: a Năng lực chung: - Tự học tự chủ: Chủ động thực nhiệm vụ học tập giao Ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết - Giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thơng tin, ý tưởng để thảo luận, lập luận, đánh giá vấn đề b Năng lực địa lí - Nhận thức khoa học địa lí: nhận thức giới theo quan điểm không gian, giải thích tượng địa lí trình địa lí - Tìm hiểu địa lí: sử dụng công cụ địa lí đồ, sơ đồ, tranh ảnh, videos …khai thác internet phục vụ môn học - Vận dụng kiến thức, kỹ học: cập nhật thông tin liên hệ thực tế, vận dụng tri thức địa lí giải vấn đề thực tiễn Về phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực tham gia nhiệm vụ học tập hăng say phát biểu - Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập thân phân cơng làm việc nhóm, làm tập vận dụng - Bồi dưỡng lịng say mê tìm hiểu khoa học, có ý thức, trách nhiệm hành động cụ thể việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Khổ giấy lớn, bút lông, nam châm gắn bảng, phiếu học tập - Một số hình ảnh, videos nước biển đại dương, sơ đồ tượng sóng biển thủy triều, đồ dịng biển giới Học liệu - Sách giáo khoa, tập ghi chép - Giấy note III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt đợng 1: Mở đầu (Tình h́ng xuất phát) - phút a Mục tiêu: - Tạo hứng khởi cho học, phát triển lực tư cho học sinh - Tạo kết nối kiến thức, kinh nghiệm học sinh kiến thức nước biển đại dương với học b Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ học tập giáo viên “Biển, đại dương bao phủ 70% diện tích bề mặt Trái Đất chứa đựng nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú Tính chất nguồn nước q trình thủy văn chủ yếu sóng biển, thủy triều, dịng biển có đặc trưng bật? Vai trò biển, đại dương phát triển kinh tế xã hội nào?” c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh phiếu học tập Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 10 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc c Sản phẩm: Sản phẩm học sinh giấy Ao d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ: + Dựa vào thơng tin hình 12.2, phân tích nhân tố ảnh hưởng đến trình hình thành đất + Cho ví dụ liên hệ thực tế địa phương em - Thực hiện nhiệm vụ: HS gom nhóm, thực nhiệm vụ; GV quan sát, hướng dẫn, gợi ý, điều chỉnh Nhóm hồn thành treo sản phẩm lên bảng, nhóm nhanh thêm điểm cộng - Báo cáo, thảo luận: GV nhận xét sơ lược, định nhóm báo cáo, nhóm cịn lại nhận xét xoay vịng (bắt buộc tất nhóm phải nhận xét) GV phân công chấm điểm chéo sau hồn thành nhận xét, góp ý cho nhóm Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 28 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Kết luận, nhận định: GV tổng kết nội dung, ghi nhận điểm số, hướng dẫn ghi GV cho cá nhân HS nhà tự vẽ lại mindmap theo sáng tạo cá nhân giấy tập A4, chấm điểm vào tiết học sau + GV tổng hợp kiến thức cung cấp thêm số thông tin mở rộng, cho học sinh xem clip vai trị sinh vật đến q trình hình thành đất liên hệ loại đất địa phương Link videos: https://www.youtube.com/watch?v=1F6cKsuaiVI NỢI DUNG 3: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM VÀ GIỚI HẠN CỦA SINH QUYỂN a Mục tiêu - Trình bày khái niệm sinh - Phân tích đặc điểm giới hạn sinh - Xác định ranh giới sinh vỏ địa lí b Nội dung Dựa vào thơng tin SGK, trình bày khái niệm, giới hạn sinh phân tích đặc điểm sinh c Sản phẩm - Sinh toàn sinh vật sinh sống Trái Đất, tạo thành Trái Đất - Đặc điểm: + Là thể sống bao gồm thực vật, động vật vi sinh vật + Sinh có đặc tính tích lũy lượng + Sinh có ảnh hưởng đến khác Trái Đất - Phạm vi, giới hạn: gồm phần thấp khí (tầng đối lưu), toàn thủy phần thạch d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV u cầu HS dựa vào thơng tin SGK, trình bày khái niệm, giới hạn sinh phân tích đặc điểm sinh - Thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo, thảo luận: GV gọi học sinh đứng dậy trả lời, hs khác bổ sung - Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết luận NỢI DUNG 4: TÌM HIỂU CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN, PHÂN BỐ SINH VẬT a Mục tiêu - Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố sinh vật - Liên hệ địa phương nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố sinh vật b Nội dung Dựa vào thông tin SGK, phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố sinh vật c Sản phẩm Sơ đồ tư nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố sinh vật: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 29 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc d Tổ chức thực hiện - Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành cụm, cụm có nhóm theo sơ đồ sau: + Nhiệm vụ nhóm: Dựa vào thơng tin SGK vẽ sơ đồ tư nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố sinh vật + Thời gian: 15 phút - Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, hoàn thành nhiệm vụ học tập thời gian 15 phút theo tiêu chí sau: Tiêu chí Điểm tới đa Nội dung đầy đủ, ngắn gọn Hình thức đẹp, gọn gàng, khoa học Hoàn thành thời gian Tổng 10 - Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian, GV cho nhóm trao đổi sản phẩm nhóm cụm: + Cụm 1: Nhóm đưa sản phẩm cho nhóm 2, nhóm đưa sản phẩm cho nhóm 3, nhóm đưa sản phẩm cho nhóm + Cụm 2: Nhóm đưa sản phẩm cho nhóm 5, nhóm đưa sản phẩm cho nhóm 6, nhóm đưa sản phẩm cho nhóm Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 30 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Trong phút nhóm bổ sung, hồn thiện đánh giá cho điểm sản phẩm nhóm bạn theo tiêu chí mà giáo viên đưa Sau GV chọn sản phẩm tốt nhóm, đại diện nhóm lên trình bày, cho nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận, nhận định: + GV nhận xét, tuyên dương trình làm việc học sinh + GV tổng kết nội dung, ghi nhận điểm số, hướng dẫn ghi GV cho cá nhân HS nhà tự vẽ lại mindmap theo sáng tạo cá nhân giấy tập A4, chấm điểm vào tiết học sau Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức học - Rèn luyện khả sáng tạo, tưởng tượng b Nội dung Hãy nêu khái quát trình hình thành đất từ đá gốc Tại loại đất khác có loại thực vật khác c Sản phẩm Kết câu trả lời học sinh: Quá trình hình thành đất từ đá gốc: Sự hình thành đất trình lâu dài phức tạp, chia q trình hình thành đất thành ba nhóm: Q trình phong hố, q trình tích lũy biến đổi chất hữu đất, q trình di chuyển khống chất vật liệu hữu đất Tham gia vào hình thành đất có yếu tố: Đá gốc, sinh vật, chế độ khí hậu, địa hình, thời gian Các yếu tố tương tác phức tạp với tạo nên đa dạng loại đất bề mặt thạch Ở loại đất khác có lồi thực vật khác phát triển phân bố thực vật chịu ảnh hưởng đặc tính lý, hóa độ phì đất -> Mỗi lồi thực vật phát triển thích hợp loại đất định d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS xem sơ đồ nhân tố hình thành đất yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tại Trái Đất lại có nhiều loại đất khác nhau? - Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi - Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi HS khác bổ sung ý kiến - Kết luận, nhận định: GV tổng kết, đánh giá cho điểm Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học b Nội dung: HS thực tập nhà theo yêu cầu c Sản phẩm: Nội dung trả lời cho yêu cầu đưa mục tổ chức thực d Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: HS nhà làm tập theo yêu cầu GV sau: Hãy lấy ví dụ địa phương em tác động người đến phát triển phân bố thực vật, động vật - Thực hiện nhiệm vụ: HS nhà tìm hiểu, ghi lại câu trả lời, báo cáo vào tiết học sau Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 31 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Tuần …… :PPCT: tiết Bài 15 QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI (01 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật địa đới quy luật phi địa đới; liên hệ thực tế địa phương - Giải thích số tượng phổ biến môi trường tự nhiên quy luật địa lí Năng lực * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: thông qua hoạt động học tập thu thập thơng tin trình bày báo cáo địa lí; khảo sát, điều tra thực tế địa phương, vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế - Giao tiếp hợp tác: thơng qua thơng qua hoạt động nhóm phương pháp dạy học thảo luận, dạy học dự án, seminar - Giải vấn đề sáng tạo: thông qua hoạt động phát vấn đề, nêu giả thuyết/giả định, tìm lơgic giải vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề, đánh giá giải pháp giải vấn đề, giải vấn đề thách thức, tự học lí thuyết cơng cụ địa lí * Năng lực địa lí: - Năng lực giải vấn đề thông qua việc trao đổi, phân tích, đề xuất giải pháp với vấn đề thực tiễn: Giải thích hệ (tích cực, tiêu cực) người tác động đến môi trường tự nhiên; - Năng lực ngôn ngữ thông qua việc trình bày thơng tin, phản bác, lập luận… - Đọc đồ để khai thác thông tin, kiến thức cần thiết - Vận dụng kiến thức, kĩ địa lí để giải số vấn đề thực tiễn phù hợp với trình độ học sinh ứng xử phù hợp với môi trường sống Phẩm chất - Yêu thiên nhiên: nhận thức quy luật địa đới quy luật phi địa đới không tác động riêng lẻ mà diễn đồng thời tương hỗ lẫn Từ có tác động phù hợp trình sử dụng tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bản đồ phân bố đới khí hậu, thảm thực vật, đất Trái Đất - Sơ đồ vành đai thực vật đất sườn Tây dãy Cap-ca Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 32 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Phiếu học tập làm việc nhóm - Bài trình chiếu - Băng keo trong, nam châm gắn bảng - Tiêu chí đánh giá nhiệm vụ 2; tập vận dụng nhà - Trò chơi - Tên thảm thực vật (in cắt vừa chữ) Học sinh - Giấy note để làm việc cá nhân - Bút màu để làm việc nhóm - Sách giáo khoa ghi - Dụng cụ truy cập Internet, quét mã QR III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (3-5 phút) a) Mục tiêu: - Liên kết nội dung học - Tạo tập trung vào tình “phải suy nghĩ” b) Nội dung: - HS tham gia trò chơi “Siêu lắp ghép”: Sắp xếp thảm thực vật vào bảng trống c) Sản phẩm: - HS lấp đầy bảng thông tin (Phụ lục) Vĩ độ (BCN) Thảm thực vật (A) Thảm thực vật từ Tây sang Đông Châu Âu (B) 0 200 400 600 900 d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp đội Dãy A tương ứng cột A, đội B tương ứng cột B + Luật chơi: đội trưởng đứng bìa góc bảng, rút thảm thực vật cho thành viên lên ghép vào cột nội dung Các thành viên lên sau thành viên trước trở Hết thời gian, đội ghép nhiều TTV đội thắng + Thời gian trò chơi “Siêu lắp ghép”: phút 30 - Thực hiện nhiệm vụ: + GV treo bảng thông tin trống lên bảng, phát cho đội trưởng thảm thực vật tương ứng + GV lệnh “Bắt đầu”, nhóm trưởng tổ chức cho đội thực nhiệm vụ + GV giám sát HS chơi - Báo cáo, thảo luận: Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 33 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc + GV chiếu lại hình ảnh phân bố TTV Trái Đất để đối chiếu kết đội - Kết luận, nhận định: GV tổng kết kết nối nội dung Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức mới (30 phút) Hoạt đợng 2.1: Tìm hiểu quy luật địa đới a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật địa đới b) Nội dung: HS đọc thông tin mục trả lời nội dung - Khái niệm - Biểu - Ý nghĩa thực tiễn c) Sản phẩm: Hoàn thành PHT trạm d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp thành 10 nhóm theo cụm ( Cụm 1: Nhóm 1,2,3,4,5; Cụm 2: Nhóm 6,7,8,9,10.) + Thời gian hồn thành nhiệm vụ trạm phút Hết phút di chuyển đến trạm khác theo sơ đồ di chuyển CỤM CỤM Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm Trạm + Nhiệm vụ trạm: ❖ Trạm 1: “Khái niệm – Nguyên nhân” ❖ Trạm 2: “Biểu 1” SỰ PHÂN BỐ CÁC VÒNG ĐAI NHIỆT TRÊN TRÁI ĐẤT ❖ Trạm 3: “Biểu 2” SỰ PHÂN BỐ CÁC ĐAI KHÍ ÁP VÀ CÁC ĐỚI GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT ❖ Trạm 4: “Biểu 3” CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT ❖ Trạm 5: “Biểu 4” CÁC NHÓM ĐẤT VÀ KIỂU THẢM THỰC VẬT Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 34 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Thực hiện nhiệm vụ: ❖ Trạm 1: Dựa vào thông tin mục 1, hiểu biết cá nhân hoàn thiện phiếu học tập Phiếu học tập trạm QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI Khái niệm Nguyên nhân ❖ Trạm 2: Dựa vào thông tin mục 1, hiểu biết cá nhân hoàn thiện phiếu học tập Phiếu học tập trạm Vị trí Các vòng đai Giữa các đường đẳng nhiệt Khoảng vĩ tuyến Nóng Ôn hòa Lạnh Băng giá vĩnh cửu ❖ Trạm 3: Quan sát sơ đồ các đai khí áp gió TĐ, hiểu biết cá nhân cho biết Trái Đất có đai khí áp đới gió nào? Phiếu học tập trạm CÁC ĐAI KHÍ ÁP VÀ CÁC ĐỚI GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT Các đai khí áp Các đới gió ❖ Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 35 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ❖ ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Trạm 4: Quan sát đồ các đới khí hậu TĐ kiến thức học, cho biết bán cầu có đới khí hậu? Kể tên các đới khí hậu đó Phiếu học tập trạm CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT ❖ ❖ Trạm 5: Quan sát đồ phân bố kiểu thảm thực vật các nhóm đất, cho biết: - Sự phân bố các kiểu thảm thực vật các nhóm đất có tuân thủ theo quy luật địa đới không? - Liệt kê nhóm đất kiểu thảm thực vật từ cực Xích đạo vào phiếu học tập Phiếu học tập trạm TỪ CỰC VỀ XÍCH ĐẠO Các nhóm đất Kiểu thảm thực vật ❖ - Thực hiện nhiệm vụ: + Các nhóm giải nội dung trạm + GV theo dõi hoạt động nhóm để đánh giá, nhận xét Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 36 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi ngẫu nhiên HS, trình bày nội dung - Kết luận, nhận định: GV nhận xét định hướng kiến thức HS ghi Hoạt đợng 2.2: Tìm hiểu quy luật phi địa đới a) Mục tiêu: - Trình bày khái niệm, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật phi địa đới; - Liên hệ thực tế địa phương b) Nội dung: - Khái niệm, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật phi địa đới; c) Sản phẩm: - Phần trả lời HS Phiếu học tập QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI Khái niệm Nguyên nhân Biểu hiện Quy luật đai cao Quy luật địa ô - Khái niệm - Nguyên nhân - Biểu d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV giữ 10 nhóm cũ, nhóm ngồi theo vị trí + Nhiệm vụ: đọc thông tin mục 2, đồ thay đổi TTV theo dọc vĩ độ 400B lục địa Bắc Mĩ sơ đồ vành đai thực vật đất sườn Tây dãy Cap-ca, hãy: 1) Trình bày khái niệm, nguyên nhân, biểu hiện quy luật phi địa đới 2) Cho biết lục địa Bắc Mỹ, theo vĩ tuyến từ đông sang tây có kiểu thảm thực vật nào? Vì các kiểu thảm thực vật lại phân bố vậy? 3) Tại nước ta có vĩ độ với các nước Tây Nam Á Bắc Phi nước ta không có hoang mạc? - Thực hiện nhiệm vụ: Nhóm thảo luận theo kỹ thuật “Khăn trải bàn” Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 37 NHĨM Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc Cá nhân Cá n Cá nhân + Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút + Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời vào PHT/giấy nháp + Viết ý kiến chung nhóm vào khăn trải bàn (Phiếu học tập) + GV quan sát hỗ trợ (nếu có) - Báo cáo, thảo luận: + Các nhóm dán kết PHT lên bảng + GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày, nhóm cịn lại phản biện (nếu có) - Kết luận, nhận định: + Các nhóm thực đánh giá làm việc nhóm theo tiêu chí + GV tổng kết chuyển sang nhiệm vụ Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học - Thay đổi không khí học tập vui vẻ cho HS b) Nội dung: Trò chơi “Ai trùm điểm” c) Sản phẩm: HS trả lời 15 câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: * Số lượng người chơi: Hình thành nhóm/4 tổ * Luật Chơi: - nhóm đồng thời chơi giành quyền trả lời câu hỏi Mỗi câu hỏi phải trả lời vòng 30 giây, trả lời 10đ, trả lời sai lượt Sau 15 câu hỏi, nhóm nhiều điểm nhóm chiến thắng Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 38 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - 15 câu hỏi chia thành mức cầu thứ 5, thứ 10 15 Nhóm thắng nhóm trả lời nhiều thu hồi toàn số điểm nhóm cịn lại - Thực hiện nhiệm vụ: + HS thực trò chơi + GV cử thư ký quan sát ghi điểm lên bảng - Báo cáo, thảo luận: Thư ký công bố kết - Kết luận, nhận định: GV khích lệ định khen thưởng (Tùy GV quy định cộng điểm cho nhóm tặng q) Hoạt đợng 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Khẳng định quy luật địa đới phi địa đới không tác động riêng lẻ mà diễn đồng thời tương hỗ lẫn b) Nội dung: - HS phân cơng tìm nét tương đồng phân bố đới khí hậu kiểu thảm thực vật Trái Đất c) Sản phẩm: Bài làm nhà HS Những nơi thể hiện rõ quy luật địa đới Những nơi thể hiện rõ quy luật phi địa đới Bắc Âu, Bắc Á, Bắc Trung Phi, Đơng Ơxtrâylia, Nam Mỹ, Nam Phi, Trung Nam Á Đông Á d) Tổ chức thực hiện: + GV định hướng: quy luật địa đới phi địa đới không tác động riêng lẻ mà diễn đồng thời tương hỗ lẫn Tuy nhiên, quy luật lại đóng vai trò chủ chốt trường hợp cụ thể, chi phối mạnh mẽ chiều hướng phát triển tự nhiên địa đới quy luật phổ biến thành phần địa lí + GV cho HS ghi nội dung tập nhà nêu rõ yêu cầu: ✔ Dựa vào đồ phân bố TTV phân bố đới khí hậu TĐ ✔ Trình bày theo bảng gợi ý SP GV ✔ Thời gian nộp: đầu tiết IV RÚT KINH NGHIỆM V PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP Vĩ độ (BCN) Thảm thực vật (A) Thảm thực vật từ Tây sang Đông Châu Âu (B) 0 Rừng mưa nhiệt đới Các kiểu rừng khác đất Xa van, rừng nhiệt đới rừng, rừng rộng rừng kim hỗ 200 khô hợp ôn đới, hoang mạc bán hoang 40 Thảo nguyên mạc, thảo nguyên, kiểu rừng khác đất rừng, rừng rộng rừng 60 Rừng kim kim hỗ hợp ôn đới 90 Hoang mạc lạnh Phiếu học tập trạm Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 39 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI Khái niệm Là thay đổi có quy luật tất thành phần địa lí cảnh quan địa lí theo vĩ độ Nguyên nhân Do trái đất hình cầu xạ mặt trời tạo góc nhập xạ Mặt Trời đến bề mặt trái đất thay đổi từ xích đạo hai cực Phiếu học tập trạm Vị trí Các vòng đai Giữa các đường đẳng nhiệt 200C bán cầu Nóng Khoảng vĩ tuyến 300B đến 300N Ôn hòa 200C 100C tháng nóng 300 đến 600 hai bán cầu Lạnh Giữa 100 00 tháng Ở vịng đai cận cực nóng bán cầu Băng giá vĩnh cửu Nhiệt độ quanh năm Bao quanh cực 00C Phiếu học tập trạm CÁC ĐAI KHÍ ÁP VÀ CÁC ĐỚI GIÓ TRÊN TRÁI ĐẤT Các đai khí áp các đới gió - đai khí áp: - đới gió: mậu dịch, ôn đới, + đai áp thấp: xích đạo, ôn đới Đông cực + đai áp cao: cận chí tuyến, cực ❖ Phiếu học tập trạm CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT Có đới khí hậu chính: xích đạo, cận xích đạo, nhiệt đới, cận nhiệt, ôn đới, cận cực, cực ❖ Phiếu học tập trạm TỪ CỰC VỀ XÍCH ĐẠO Các nhóm đất Kiểu thảm thực vật - Có 10 nhóm đất từ cực đến xích đạo - Có 10 kiểu thảm thực vật từ cực đến (Ghi tên ra) xích đạo (Ghi tên ra) ❖ Khái niệm Phiếu hoc tập nhiệm vụ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI Là quy luật phân bố không phụ thuộc vào tính chất phân bố theo Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 40 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều Nguyên nhân Biểu hiện - Khái niệm - Nguyên nhân - Biểu ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc địa đới thành phần địa lí cảnh quan - Nguồn lượng bên Trái Đất - Nguồn phân chia bề mặt Trái Đất thành lục địa, đại dương, núi cao Quy luật đai cao Quy luật địa ô Sự thay đổi có quy luật Sự thay đổi thành phần tự thành phần tự nhiên theo độ nhiên cảnh quan theo kinh độ cao địa hình Giảm nhanh nhiệt độ theo độ - Sự phân bố đất liền biển, cao, thay đổi độ ẩm, lượng đại dương → Khí hậu lục địa bị mưa phân hóa từ đông sang tây - Núi chạy theo hướng kinh tuyến Phân bố vành đai đất, thực vật Thay đổi thảm thực vật theo theo độ cao (Sơ đồ vành kinh độ (Sự thay đổi thảm thực đai thực vật đất sườn Tây vật vĩ độ 400B lục địa Bắc dãy Cap-ca) Mĩ) TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TÌM HIỂU QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI Điểm ST Tiêu chí T Có tên nhóm tên thành viên đầy đủ, ghi đẹp, ấn tượng 1 góc sản phẩm Trả lời đủ câu hỏi Mức độ phối hợp thành viên nhóm Chữ viết chính tả, rõ, dễ đọc, thể tính thẩm mỹ cao Đúng TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI TẬP VẬN DỤNG ST T Tiêu chí Điểm Trình bày theo bảng thơng tin Có ghi tên, lớp Mức độ tương đồng phân bố đới khí hậu kiểu thảm thực vật Trái Đất Chữ viết chính tả, rõ, dễ đọc Đúng thời hạn TƯ LIỆU DẠY HỌC Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 41 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc CÂU HỎI 10 11 12 13 14 15 ĐIỂM 12 14 16 18 20 24 26 28 30 32 40 - Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 42 ... lí Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 25 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư Viện Điện Tử.doc - Nhận thức khoa học địa lí: ... phía tây, gặp bờ đông lục địa chuyển hướng chảy cực Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 13 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ……………………………… Thư... việc sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường; Địa lí 10 (tham gia nhóm Địa Lí Việt Nam để theo dõi các giáo án tiếp theo) 17 Giáo án Địa lí 10 – Cánh diều ………………………………