Thông tin tài liệu
Bộ Giáo dục Đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân BÀI TẬP LỚN Môn Triết học Mác- Lênin Giảng viên: Võ Thị Hồng Hạnh Họ tên: Nguyễn Thị Thu Trang Mã sinh viên: 11208105 Lớp: Triết học Mác-Lênin (14) Cơ sở lý luận Triết học -bộ mơn ví chìa khóa vạn mở cánh cửa nhân sinh quan, nghiên cứu tác động qua lại sống người Chiếc chìa khóa Triết học thể qua ba quy luật chính, quy luật thứ quy luật lượng chất- thay đổi lượng đến mức khiến chất thay đổi Quy luật thứ hai quy luật đấu tranh mặt đối lập, vật tồn mâu thuẫn nội nhờ mâu thuẫn mà vật ln vận động, phát triển khơng ngừng Quy luật cuối quy luật phủ định phủ định xu hướng phát triển vật tượng, đời cũ, vật tượng trình độ cao Quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại.Quy luật cách thức chung vận động phát triển, cho thấy thay đổi chất xảy vật, tượng tích lũy đủ lượng đạt đến ngưỡng định Quy luật tính chất vận động phát triển, cho thấy thay đổi nhảy vọt chất làm cho vật, tượng vừa tiến bước tuần tự, vừa có bước đột phá vượt bậc Ăngghen viết: “… giới tự nhiên biến đổi chất – xảy cách xác định chặt chẽ trường hợp cá biệt – có thêm vào hay bớt số lượng vật chất hay vận động Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập thể chất hạt nhân phép biện chứng vật, đề cập tới vấn đề quan trọng phép biện chứng vật- vấn đề nguyên nhân, động lực vận động, phát triển Quy luật thừa nhận tính khách quan quan mâu thuẫn vật, tượng; từ giải mâu thuẫn phải tuân theo quy luật, điều kiện khách quan Quy luật phủ định phủ định ba quy luật phép biện chứng vật, quy luật phủ định phủ định khuynh hướng (đi lên), hình thức (xốy ốc), kết (sự vật, tượng đời từ vật, tượng cũ) phát triển chúng thông qua thống tính thay đổi với tính kế thừa phát triển; nghĩa vật, tượng đời từ vật, diện tượng cũ, phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiến đến hoàn thiện Có thể thấy Triết học mang đến cho học thuyết chung sống vạn vật xung quanh Thay phải thử vấp ngã nhiều lần ta ngộ chân lý cần thơng qua Triết học, giảm thiểu số đau thương đến cực tiểu Ba quy luật mà Triết học đưa tiền đề, tảng để người khơng ngừng phát triển thân, hồn thiện để phù hợp với không ngừng biến đổi xã hội Nội dung nghiên cứu Cụm từ “phát triển thân” có lẽ khơng cịn q xa lạ người xã hội Từ mỡi cất tiếng khóc chào đời, cịn chưa có nhận thức sống, quanh ta ngập tràn câu khuyên răn bậc ơng bà, nói với mẹ ta rằng: “ Con cố gắng ăn nhiều vào, có sữa cho em bé phát triển” Lớn lên chút, ta dần hình thành nhận thức bố mẹ cố gắng cho ta điều kiện tốt vật chất, tinh thần với mục đích ngắn gọn vài chữ: “ Để phát triền cho bạn bè, sau làm nên nghiệp lớn” Và lớn khơn, có chút tự hào tự nhận tầng lớp tri thức xã hội, định nghĩa “ phát triền thân” rộng lớn hết Có nhiều báo, nhà nghiên cứu cố gắng đưa nhiều định nghĩa cụm từ Theo Wikipedia Việt Nam, phát triển thân là hoạt động nhằm nâng cao kiến thức hình ảnh thân, phát triển tài khả năng, tích lũy tài sản nghiệp, nâng cao chất lượng sống làm sáng tỏ ước mơ hoài bão Khái niệm không dừng lại phát triển thân mà cịn bao gồm hoạt động thức khơng thức để phát triển người khác vai trò thầy giáo, hướng dẫn viên, tư vấn viên, quản lý, huấn luyện viên Có người lại nói phát triển thân đơn giản bạn ngày hôm tốt bạn ngày hơm qua, có ý kiến lại cho phát triển thân giống khoản đầu tư lớn cho tương lai địi hỏi phải có kế hoạch lâu dài tâm bền bỉ đầu tư khơng phải biết đầu tư cịn có nhiều quan điểm khác xoay quanh vấn đề này, nhìn chung hồn thiện thân hành động có mục đích nhằm nâng cao giá trị thân, tạo chỗ đứng cho người xã hội ln địi hỏi phải có điều riêng biệt mẻ Tuy có nhiều định nghĩa xoay quanh việc “ phát triển thân gì”, chắn biết quy luật đơn giản: phát triển thân mà q trình dài, đời người Tơi xin đưa câu chuyện ngụ ngôn thú vị mà tơi đọc trước Có câu chuyện kể cóc xơ nước Nó minh họa cho qui luật tình hình thường khơng xấu tức khắc…Nếu bạn bỏ cóc thơng minh mập mạp vào xơ nước nóng, cóc làm gì? Ngay lập tức, cóc định: “Chẳng có thích thú, phải thơi!” Nó nhảy ra.Nếu bạn bỏ cóc vào xô nước lạnh đặt xô lên bếp… đun nóng từ từ Điều xảy ra? Con cóc thư giãn… vài phút sau tự nhủ: “Ở thật ấm áp” Chỉ vài phút sau, cóc bị luộc chín.Ý nghĩa câu chuyện gì? Mọi có q trình Cũng giống cóc, mù mờ việc trở nên muộn Chúng ta cần biết chuyện xảy Cuộc sống ln mang tính tích lũy Qui luật cóc bảo phải nhìn nhận xu hướng Mỗi ngày phải tự hỏi nhắm đến đâu? Đích cần đến gì? Mình có tiến không? Khỏe hơn, hạnh phúc thịnh vượng năm ngối khơng? Nếu khơng, cần thay đổi việc làm Như ta biết, xu hướng phát triển thân từ trước đến phát triển Thể Trí Đừng đóng băng tư tưởng phát triển phải tìm tịi, học kĩ mềm, học ngôn ngữ mới… đừng để thời đại với đầu cũ Suốt 12 năm học ghế nhà trường nghe khơng biết câu nói định nghĩa mơn học chính- “những mơn quan trọng” mơn học phụ-“ học cho xong, cho hình thức” Một điều ngạc nhiên nhất, thể dục chưa rơi xa tầm ngắm khái niệm môn học phụ Tư trưởng cổ lỗ sĩ theo suốt 18 năm qua bước chân vào cánh cửa Đại học Kinh Tế Quốc Dân- nơi mà học sinh bỡn rằng: “ Chưa lần tạch thể dục chưa phải học sinh NEU”.Ở nơi đây, tin vô số trường đại học khác, sinh để đập tan thành kiến cổ hủ thể dục Ở đây, thể dục coi trọng bình đẳng tất môn học khác, người học thể dục với tình thần tự nguyện nghiêm túc, hoạt động thể thao nhận hưởng ứng nhiệt tình từ tất sinh viên “ Có sức khỏe có tất cả, khơng sức khỏe ta chẳng có gì” khơng thể tiếp thu đươc kiến thức mới, trở thành người có ích cho xã hội với thể rệu rạo, thiếu sức sống, môt tinh thần mệt mỏi uể oải Giống máy, ta lắp cho vơ số thiết bị “ xịn xò” nhất, tiên tiến lại qn nạp điện cho máy “đống sắt vụn tân tiến” sao? Tất nhiên, sau nói đến tầm quan trọng Thể Trí phạm trù vô cần thiết việc phát triển người Lê-nin nói : “Nhiệt tình cộng với ngu dốt thành kẻ phá hoại” Dẫu bạn có khỏe lực sĩ mà đầu bạn chả có chút tri thức bạn kẻ vô dụng, phần thừa xã hội Nói đến cách để phát triển Trí vơ vàn chẳng tự vỗ ngực khẳng định biết phương pháp đời Đánh giá người khác qua vẻ bề khẳng định bạn “ có mắt mà khơng có đầu” sắc đẹp tồn thời gian định, tri thức, hiểu biết, vẻ đẹp nhân cách bạn thứ khiến bạn đẹp trường tồn với thời gian Gắn phát triển thân vào Triết học có quy luật quan trọng giúp người định hình rõ thức hiên phương pháp thay đổi cách có hiệu Các nhà Triết học khẳng định điều rằng: Nếu muốn thay đổi chất định phải có tích lũy lượng Nếu hiểu chất trình độ, thứ cấp ta sống lượng qng thời gian ta tu luyện Q trình mà ta khơng ngừng cố gắng, trau dồi ngày thể chất lẫn tinh thần độ hay cịn gọi vùng an tồn Trong tâm lý học hiểu hồn cảnh tình mà đó, người cảm thấy thoải mái dễ dàng thực hành vi với mức độ sợ hãi áp lực mức thấp Nhưng tham lam ham muốn an toàn mà nhiều người bị chơn vùi “ đì” thân mà không dám thực cú nhảy vọt vượt qua khỏi ngưỡng an toàn, vượt qua điểm nút để đưa đến đỉnh cao Chiến thắng kẻ thù khơng vẻ vang chiến thằng thân mình, đầu hang đối thủ khơng nhục nhã “giơ cờ trắng” với Vượt qua điểm nút ta hồn thiện thành cơng chu trình chất- lượng để đưa ta đến chu trình khác Một điều chắn ta phải thừa nhận theo phát triển không ngừng thân, điểm nút khó để với tới yêu cầu cú nhảy ta phải cao xa hơn, thời gian ta tích lũy lượng để tạo nên thay đổi cần phải lâu nhiều Cũng giống luyện đề chuẩn bị cho kì thi THPT Quốc Gia, để đạt điểm 5-6 ta khoảng 2-3 tháng từ điểm đến thơi, có lẽ phải đến nửa năm trời, với bạn mơ xa 9-10 có lẽ học tích lũy lượng cho từ năm lớp 10,11 Thay đổi chất chắn có tích lũy lượng, sống khơng tồn quy luật ngược lại Có nhiều người bảo : Sao đọc sách nhiều, đọc lâu mà tơi chẳng có thay đổi? Sao tơi học bạn ngồi bàn học ngày tiếng mà chẳng thể giỏi bạn? Đặt câu hỏi chắn người có hiểu lầm nghiêm trọng lượng Vấn đề bạn học sách, bạn ngồi học mà bạn làm việc có hiệu khơng Bạn có nhớ chân lý sách bạn đọc khơng? Bạn có thực tập trung hoàn thiện hết tập tìm tịi thêm vốn liếng xung quanh khơng? Nếu câu trả lời khơng thực bạn làm điều vô nghĩa tốn thời gian Tuy khơng phải 100%, có thật học sinh lớp 12 có xu hướng chăm nhiều so với sinh viên đại học? Tại lại có nghịch lý vậy? Chả phải lớn hơn, có ý thức người ngày chăm sao? Nhìn cách tường tận hơn, ta thấy điều lại hợp lý đến lạ thường Học sinh lớp 12 học chăm đến vậy, khơng quản ngại ngày đêm mục tiêu đầu họ rõ ràng: Đỗ đại học giá Ngược lại sinh viên nằm “vùng an tồn” cán lớn mang tên “đại học” lại có xu hướng ngủ quên chiến thắng, khơng có định hưỡng rõ ràng tương lai.Bởi bên cạnh việc lao đầu cố gắng mà chả biết lao đâu trước hết ta phải vạch rõ ràng tâm niệm: cố gắng điều gì? Một gương sáng kể đến đề mà noi theo người Nhật Bản, họ khao khát phát triển thân cách mãnh liệt đâu, già dù già trẻ lớn bé khát khao hồn thiện khơng ngừng thơi thúc họ, mà hành động họ có mục đích rõ ràng, họ khơng làm khơng biết xác lợi ích mà đem lại gì, điểm bật làm nên hình tượng người mà nước khác phải ngưỡng mộ Hãy học tập theo người Nhật Bản, để tốt ngày bạn phải không ngừng cố gắng, tìm phương pháp, tích lũy ngày, xác định điểm nút điều cần phải nắm rõ muốn tiến nhanh đường hoàn thiện Nội lực thay đổi điều quý giá tác động từ bên đến phát triển cá nhân phần khơng thể khơng kể đến Người xưa có câu: “ cha mẹ sinh con, trời sinh tính” “ Trời” không đơn đấng linh thiêng, mang sức mạnh tối cao mà xét theo phương diện nghĩa bóng trời đất- môi trường sinh sống Đã cắp sách đến trường có lẽ khơng đến câu chuyện: “ lần mẹ Mạnh Tử chuyển nhà con” đỗi quen thuộc giá trị nhân văn học mang lại Mạnh Tử mồ cơi cha chịu giáo dục nghiêm túc mẹ Chương Thị, sau gọi Mạnh Mẫu Bà tiếng với câu chuyện lần chuyển nhà trai sống, học tập ngơi trường môi trường giáo dục tốt Chuyện kể rằng, mẹ Mạnh Tử sống gần bãi tha ma Hàng ngày, Mạnh Tử thường nô đùa, ông thường diễn lại cảnh nhìn thấy bãi tha ma Mạnh Mẫu nhận thấy chỗ tốt cho trai mình, bà liền chuyển nhà sang khu phố mua bán sầm uất tình hình khơng khả quan cho Ơng học cách cân, đong, đo, đếm kẻ mua bán, hay khoe khoang đồ Lần này, Mạnh Mẫu chuyển nhà đến gần trường, Mạnh Tử sống gần nên học khuôn mẫu lễ giáo, học hành chăm chỉ, lúc Mạnh Mẫu thở phào: “Đây chỗ ta” Thuyết cảm cho môi trường nhân tố tiền định phát triển nhân cách người, môi trường XH bất biến định trước phát triển tâm lý cá nhân, người xem đối tượng thụ động chịu chi phối trước ảnh hưởng mơi trường Giáo dục học Mác xít đặc biệt đề cao vai trị mơi trường XH với quan niệm" Để phát triển tư chất vốn có người cần có mơi trường XH lồi người" mơi trường có vai trị quan trọng điều kiện XH, nguồn gốc hình thành phát triển nhân cách Qua ta thấy, dù theo quan điểm cá nhân hay theo học thuyết vĩ mơ mơi trường ln góp phần thành tố quan trọng phát triển người Tôi nghe diễn thuyết cách nhìn nhận phụ huynh phương pháp giáo dục Hầu hết số họ nói : “ Con tơi nhà trước ngoan lắm, từ tham gia này…, chơi với đứa học thói xấu thế” Nhưng nhìn nhận góc độ phải chăng, phụ huynh hoàn toàn cho hình thành tính cách người ngồi? Khơng đâu, cớ biện minh cho sai lầm cách giáo dục con, điều đáng buồn họ lại khơng dám nhìn nhận vào thực Tại lại nhận định vậy? Bởi dù có giời, biển, có giao du khắp nơi thực người mà học sinh tiếp xúc nhiều bố mẹ mình, gia đình Khơng thể phủ nhận ảnh hưởng lớn từ môi trường sống đến người, ta thể khẳng định dự định hình yếu tố xã hội gây Gia đình nơi giáo dưỡng đứa trẻ, nơi người ta tìm sau vấp ngã, người ta chia sẻ có niềm vui nơi định hình nhân cách người Theo thống kê nhà tâm lý học, 90% tội phạm man rợ nhất, mang tâm lý biến thái, kì dị xuất phát từ mái ấm đổ vỡ, gia đình đau thương, tuổi thơ ngập nước mắt Có quy luật đơn giản mà tên tội phạm xảo quyệt nhất, chúng thừa biết khơng thể chống lại được, tìm gia đình sau sai trái, với người, gia đình ln nơi an tồn Nắm quy luật này, nhà điều tra theo dõi, bố trí người sát quanh gia định tên tội phạm “ thu mẻ” Trẻ giai đoạn vàng để nuôi dưỡng phát triển người, nên gia đình có tác động vơ to lớn giai đoạn Nếu lớn lên gia đình hịa thuận, ngập tràn u thương, có giáo dục đứa trẻ phát triển theo chiều hướng tích cực, gia đình thiếu thốn tình cảm ln phải chứng kiến cảnh bạo lực gia đình chúng ảnh hưởng đến phát triển nhân cách sai lệch đứa trẻ Ngoài yếu tố kể đến cịn có yếu tố khác di truyền, số người nhờ có yếu tố di truyền trội mà tốc độ phát triển khác với người số IQ cao hơn, khả tư vượt trội v v, nhìn chung số di truyền chiếm số ít, định bạn là, số khách quan, có vơ số người khơng nhờ vào di truyền phát triển thân theo cách riêng họ Và cuối yếu tố ảnh hưởng đến phát triển mà kể đến “ môi trường ảo” tưởng ảo mà không ảo chút nào, gọi mơi trường ảo trang mạng xã hội đông đảo người từ bđâukeer quốc gia không kể lứa tuổi già trẻ sử dụng hàng nfac, hàng facebook, instagram, twitter, zalo đánh dấu công nghệ đời cho phép người mở rộng kết nối trao đổi thông tin đâu nào, thứ có hai mặt, cách vận dụng mơi trường theo mục đích lại trở ngại lớn đặc biệt giới trẻ, theo nghiên cứu người thành công không bỏ nhiều thời gian, tiền bạc, cơng sức vào giời ảo họ tập trung vào thơng tin thật có lợi cho mục đích họ, cịn người ln đâm đầu vào giới ảo người thiếu mục đích họ qn phải làm dễ dàng bị chìm đắm vào giới công nghệ tạo ra, thực cản trở lớn phát triển toàn diện mà người hướng đến Kinh nghiệm thân Mahatma Gandhi nói: “Là người, vĩ đại không nằm nhiều việc cải tạo giới – thần thoại thời đại nguyên tử – mà nằm khả ta cải tạo mình.” Đây ngun tắc sống em đặt lên hàng đầu Sống thời đại có tính cạnh tranh khốc liệt nay, việc không cố gắng dậm chân chỗ mà thụt lùi so với loài người Câu chuyện “ Rùa Thỏ” mà nghe hồi thơ ấu mãi ngụ ngôn Ngày cần mẫn Rùa lên đỉnh vinh quang Thỏ ngủ quên chiến thắng Ngay người giỏi, có điều kiện xuất phát điểm cao họ cịn khơng ngừng cố gắng, tận dụng triết để “ gã khổng lồ” tôi- người tầm thường lại phải cố gắng nhiều gấp bội Để ngồi mái trường Kinh Tế Quốc Dân – trường với số điểm đàu vào cao đến choáng ngợp, chắn có phương pháp tích lũy lượng riêng để đạt cú nhảy vọt cao tới Tuy thủ khoa tiếng đó, thực cách học tơi giống với họ nói chương trình vấn : “ Trung thành với sách giáo khoa đường hiệu đến với cánh cửa đại học vinh quang” Tuy nhiên không đọc sách cách túy, bên cạnh việc highline tơi cịn biến tri thức sách thành kiến thức riêng thong qua sơ đồ tư đầy màu sắc Thực việc học sơ đồ tư mang đến đột phá lớn công tiếp nhận tri thức Bản chất viêc học không việc bạn phải vận dụng tối đa logic não trái mà phải có góp sức vơ lớn não phải- não sáng tạo Thực sự, xã hội này, khác biệt người với người anh biết nhiều bao nhiêu, mà anh tạo giá trị khác biệt? Và tất điều dị biệt đến từ phần não phải Tuy người túy thuận tay phải năm gần tơi ln cố gắng để tay trái làm nhiều việc với hy vọng phát triển đẩy đủ hai nửa não, nhắm phát huy toàn khả tiềm tang chúng Tuy nhiên mục đích ghi chép chỉnh để ta hiểu nhớ, hệ thống kiến thức dễ dàng Tôi tập cách ghi nhớ theo công thức: 10 phút- 30 phút- giờ- ngày- tuần- tháng- q Để ghi nhớ nhanh có lẽ cịn phụ thuộc vào lực não người, để nhớ lâu chắn phải phụ thuộc vào tính chăm thân lặp lặp lại kiến thức Việc học tập ngày trước kì thi, khơng phải vài tuần trước kì thi mà từ ngày học Vận dụng theo tích lũy lượng đủ làm thay đổi chất, bạn học tập theo kiểu “nước đến chân nhảy” điểm số bạn tệ cách mà bạn “lê lết” qua kì thi thơi Từ lâu, tơi ln tạo thói quen lập kế hoạch trước làm việc ln ép thân vào deadline Việc lập kế hoạch đắt mục tiêu rõ ràng giúp hồn thành việc hiệu có trách nhiệm tơi hiểu rõ tơi làm mục đích Dĩ nhiên học tập thiết yếu việc rèn luyện sức khỏe để phát triển đẩy đủ Thể không việc quan trọng Một ngày cố gắng nhiều Ngồi dù bận tới đâu không vắng mặt buổi học võ Taekwondo câu lạc tuần trường Và dĩ nhiên Thể có Trí có, phạm trù khác mà tơi vơ quan tâm mối quan hệ với người xung quanh Chả sống đời, trừng phạt đau đớn chết cho tên tội phạm khét tiếng đơn Bởi thế, tơi ln tích cực tham gia câu lạc trường, mở mang mối quan hệ Thông qua việc giao lưu, gắn kết, mở mang nhiều tri thức phong phú, hình thành kĩ giao tiếp ứng xử, làm hành trang cho phát triển thân tương lai Bên cạnh việc áp dụng quy luật lượng- chất, tơi cịn tìm cách thức phát triển thân thông qua quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật phủ định phủ định Mọi vật đời bao hàm có mâu thuẫn nội Chúng tồn song song chúng phụ thuộc lẫn Con người khơng có hồn hảo, có ưu khuyết điểm nhiệm vụ cá nhân tìm nó, chấp nhận sửa đổi cảm thấy cần thiết Cải tiến, đổi mới, sáng tạo không ngừng chất xã hội Phủ định phủ định thay lien tục điểm không hợp lý điểm hợp lý Qua cần ln khắc ghi ta khơng q dễ long, ngủ quên chiến thắng, ì ịch, ngoan cố, lười biếng không chịu cải tiến thân James Madison nói: “Triết học lẽ thường nói ngôn từ lớn”.Sau tất dẫn chứng, lập luận, chứng minh mà đưa xuyên suốt tồn bài, kết luận biết vận dụng linh hoạt Triết học vào sống, thứ trở nên đơn giản dễ dàng nhiều ... thơng qua Triết học, giảm thiểu số đau thương đến cực tiểu Ba quy luật mà Triết học đưa tiền đề, tảng để người không ngừng phát triển thân, hồn thiện để phù hợp với không ngừng biến đổi xã hội Nội... thay đổi lượng đến mức khiến chất thay đổi Quy luật thứ hai quy luật đấu tranh mặt đối lập, vật tồn mâu thuẫn nội nhờ mâu thuẫn mà vật vận động, phát triển không ngừng Quy luật cuối quy luật. .. ứng xử, làm hành trang cho phát triển thân tương lai Bên cạnh việc áp dụng quy luật lượng- chất, tơi cịn tìm cách thức phát triển thân thông qua quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật phủ
Ngày đăng: 18/07/2022, 10:20
Xem thêm:
