Lời cảm ơn
BẢN QUY ƯỚC CÁC TỪ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TĂNG CƢỜNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA CÁC KHOA TRONG TRƢỜNG
ĐẠI HỌC
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1 Khái niệm về Quản lý
1.2.2 Giảng viên
1.2.3 Hoạt động giảng dạy
1.3. Hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học
1.3.1. Trường đại học trong hệ thống giáo dục Quốc dân
1.3.2. Khoa và Bộ môn - đơn vị quản lí trực tiếp hoạt động giảng dạy của
giảng viên
1.3.3. Hoạt động giảng dạy của giảng viên tại các Khoa và Bộ môn
1.4. Quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên ở cấp khoa
1.4.1. Quản lý đào tạo ở cấp khoa
1.4.2. Quản lí hoạt động giảng dạy của giảng viên ở cấp khoa
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY
CỦA GIẢNG VIÊN TẠI KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC HỌC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG
2.1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển của trường Đại học
2.1.1. Quy mô và cơ cấu tổ chức
2.1.2. Đội ngũ cán bộ giảng dạy
2.2. Sự hình thành và phát triển của Khoa Tâm lý – Giáo dục học
2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa
2.2.2. Cơ cấu tổ chức và đội ngũ giảng viên của Khoa
2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy của giảng viên tại Khoa
Tâm lí – Giáo dục học
2.3.1. Thực trạng phân cấp quản lý hoạt động dạy ở cấp khoa trường
Đại học Hải Phòng
2.3.2. Đội ngũ giảng viên tham gia giảng dạy tại khoa Tâm lý-Giáo dục học.
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên
2.3.4. Đánh giá chung về thực trạng
2.3.5. Kết luận
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG
DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC HỌC
TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc tính kế thừa
3.1.2. Nguyên tắc tính toàn diện
3.1.3. Nguyên tắc tính hiệu quả
3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại
khoa Tâm lý- Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng trong giai đoạn
hiện nay
3.2.1. Biện pháp 1: Tăng cường công tác lập kế hoạch quản lý giảng
dạy
3.2.2. Biện pháp 2: Cải tiến công tác chỉ đạo hoạt động giảng dạy
của giảng viên
3.2.3. Biện pháp 3: Cải tiến công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp
vụ cho đội ngũ giảng viên và năng lực quản lý của tổ trưởng bộ môn
3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá và thanh
tra chuyên môn, thanh tra giảng dạy
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ
giảng dạy
3.3. Khảo nghiệm ý nghĩa và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.3.1. Khái quát về việc đánh giá ý nghĩa và tính khả thi của các biện
pháp
3.3.2. Kết quả điều tra
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Bộ Giáo dục- Đào tạo
2.2. Đối với Trường Đại học Hải Phòng
2.3. Đối với khoa Tâm lý-Giáo dục học trường Đại học Hải Phòng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC