Đang tải... (xem toàn văn)
Trong sự nghiệp giáo dục phải phát triển cá nhân có tính độc lập cao, tự hoàn thiện mình và tác động mạnh mẽ đến bước tiến cũng như số phận của cộng đồng và cả nhân loại. Vấn đề đặt ra không chỉ với Đại học Sư phạm Hà Nội mà toàn bộ ngành giáo dục nói chung là cần phải có một chiến lược giáo dục - đào tạo để phát huy nhanh chóng vai trò của cá nhân như một động lực phát triển đất nước và hạn chế mặt tiêu cực của xu thế đó. Bài viết này nêu ra một số quan điểm, ý nghĩa của tư tưởng Hồ Chí Minh về đổi mới giáo dục - đào tạo với sứ mạng của trường Đại học Sư phạm Hà Nội hiện nay.
Kỷ yếu hội thảo khoa học: "CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH MỘT TẦM NHÌN CHIẾN LƯỢC VỀ GIÁO DỤC VÀ SƯ PHẠM" pp 171-175 Ý NGHĨA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VỚI SỨ MẠNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY Phạm Thị Kiên Bùi Xuân Dũng Trường Cán Bộ Quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Thế kỷ XXI với phát triển vượt bậc khoa học - công nghệ làm cho khoảng cách nước ngày lớn, dẫn đến phân hố rõ rệt Trong đó, nước ta thuộc nước nghèo giới (là nước nông nghiệp lạc hậu lại bị ảnh hưởng nặng nề hai kháng chiến giành độc lập) Mục tiêu chiến lược quốc gia phát triển kinh tế - xã hội - giáo dục, xây dựng đất nước theo định hướng chủ nghĩa xã hội để sánh vai với cường quốc năm châu Trên đường phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, chép theo khuôn mẫu cho trình phát triển (vì đường chưa nước giới trải qua) Vấn đề đặt cho phải lên nội lực, trí tuệ thân Nhưng để có trí tuệ phải lấy nhân vật trung tâm hệ trẻ nay, hệ trẻ tương lai nước nhà Muốn phải đầu tư vào công tác giáo dục - đào tạo Vì sản phẩm giáo dục nguồn nhân lực cho đất nước mai sau Trong đó, nhà giáo dục cần đầu tư trọng Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: khơng có thầy giáo khơng có giáo dục Con người yếu tố định phát triển xã hội, định số phận dân tộc, yếu tố người phải hiểu đồng vơí yếu tố trí tuệ Trí tuệ cốt lõi khái niệm người đại Chiến lược giáo dục với tư cách chiến lược nhằm đạt tới giá trị nhân phù hợp với văn minh cao nhất, hoàn toàn hướng vào mục tiêu làm cho chủ nghĩa xã hội ngày phát triển đời sống người Mục đích cuối chủ nghĩa xã hội điều kiện để tăng giá trị nhân cách người người yếu tố định thành công chủ nghĩa xã hội, lời Bác dặn: “muốn có chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Để giải đáp vấn đề thời đại đặt ra, tìm tư tưởng cuả Bác Hồ giáo dục với dẫn quan trọng Mẫu nhân cách mà 171 Phạm Thị Kiên Bùi Xuân Dũng Bác Hồ hướng tới xã hội chủ nghĩa công dân nước độc lập, tự Đó nhân cách phát triển hết lực, nhân tính cuả người, người có khả sáng tạo giá trị mới, người hữu ích cho Tổ quốc, làm chủ xã hội, làm chủ tự nhiên làm chủ thân Phương thức để hình thành nên mẫu nhân cách nhiệm vụ ngành giáo dục đào tạo Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường, Bác Hồ viết: “Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập, giáo dục đào tạo em nên người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực sẵn có em” [1;31] Vấn đề chất lượng người, giá trị nhân cách giáo dục xã hội tạo ra, người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tâm hồn sáng đạo đức, ngang tầm với đổi đất nước Đó người làm chủ lực lượng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước nhằm lên mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Mẫu nhân cách hướng tới hệ trẻ dân tộc, người chủ tương lai nước nhà Tương lai dân tộc ta sáng lạn hay ảm đạm phụ thuộc nhiều vào hệ trẻ chiến lược giáo dục - đào tạo hôm Hơn 50 năm trước Bác Hồ nói: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng Phải làm việc để chuẩn bị tương lai đó” [2;185] Vấn đề niên vấn đề tương lai đất nước không tách rời nhau, bàn tương lai mà không bàn niên không tưởng Sự phát triển quốc gia, dân tộc phụ thuộc nhiều vào nguồn lực người Nguồn lực người gắn liền với lực trí tuệ tinh thần hệ trẻ Trong thời đại khoa học công nghệ tin học người đưa đất nước tiến lên không sức mạnh bắp, mà chủ yếu sức mạnh tri thức, trí tuệ Dự cảm điều Bác Hồ dặn thiếu niên, học sinh: “Ngày phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại cho chúng ta, cho theo kịp nước khác hoàn cầu Trong cơng kiến thiết nước nhà trơng mong chờ đợi em nhiều Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” [3;33] Với xu tồn cầu hố, quốc tế hố, giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ tỏ có ưu mạnh cạnh tranh phát triển Các “con rồng”, “con hổ” châu Á có phát triển kinh tế nhảy vọt vài thập kỷ gần đây, họ biết đầu tư cho giáo dục - đào tạo, đặc biệt ngành sư phạm đầu tư trước bước 172 Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh đổi giáo dục - đào tạo hệ thống giáo dục nước Ở nước ta cần đến nhiều nguồn lực cho phát triển, nguồn lực người giữ vai trò chủ đạo Các nguồn lực khác vốn, tài nguyên, kỹ thuật quan trọng giữ vai trò tiềm Nhận thức rõ điều đó, kế thừa tư tưởng Bác Hồ, Đảng ta đường lối, cương lĩnh có sách đắn: coi khoa học - công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu để cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Trong đó, trường Đại học Sư phạm Hà Nội đầu tàu cho toàn nghiệp đổi giáo dục nước nhà Do đó, cần xây dựng trường Đại học Sư phạm Hà Nội phải đạt chuẩn mực có chất lượng cao, mà trước hết đào tạo giáo viên nhà giáo dục nắm vững tri thức chuyên mơn, có khả hoạt động giáo dục, giảng dạy học tập suốt đời, có nhân cách phẩm chất người thầy, nhằm cung cấp nguồn nhân lực có trình độ cao cho ngành giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập giảng dạy tỉnh phía Bắc nói riêng nước nói chung Bên cạnh cần ý đến việc nghiên cứu vấn đề khoa học giáo dục sư phạm liên quan đến thực tiễn giảng dạy, đến lực quản lý học tập trường sư phạm, phổ thông, mầm non, giáo dục chuyên biệt thực tiễn giáo dục địa phương, góp phần giải vấn đề quan trọng giáo dục quốc dân Cần xây dựng mối quan hệ rộng rãi với trường sư phạm đại học khu vực giới, giữ vai trò nòng cốt dẫn đầu quan hệ với trường sư phạm, sở đào tạo giáo viên miền Bắc; trở thành đầu mối chuyên môn nghiệp vụ sở giáo dục đào tạo, trường sư phạm trường phổ thông việc nghiên cứu khoa học sư phạm giáo dục nâng cao nghiệp vụ, đổi nội dung phương pháp giảng dạy, khơng ngừng mở rộng q trình liên kết đào tạo với trường phía nam Trường Cán Quản lý giáo dục Thành phố Hố Chí Minh (đây trường nắm đầu mối bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục tỉnh thành phía Nam); cần đầu tư vào sở vật chất kĩ thuật trang thiết bị tiên tiến để tạo môi trường sư phạm tốt cho giảng dạy nhằm đảm bảo áp dụng thành tựu phương tiện vào đào tạo nghiên cứu, góp phần xây dựng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thành trung tâm giáo dục có tính chất quốc tế Về nội dung giáo dục - đào tạo, Bác Hồ phác thảo nội dung phong phú tồn diện để hình thành nên phẩm chất người vừa “hồng” vừa “chuyên” Trong giáo dục học tập, Đại học Sư phạm Hà Nội cần phải trọng tới người giáo viên - thầy thầy tốt mặt: “Đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá kỹ thuật, lao động sản xuất” [4;190] Có vậy, người thầy làm gương cho sinh viên - sau họ thầy cô giáo, lại làm gương cho nhiều hệ học sinh tương lai 173 Phạm Thị Kiên Bùi Xuân Dũng phẩm chất kiến thức tốt Giáo dục đạo đức cách mạng, giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho hệ trẻ hơm ngồi lịng trung thành với Tổ quốc, với nhân dân, với Đảng phải đặc biệt ý giáo dục ý chí tâm đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, vươn tới giàu mạnh Mục tiêu đất nước giai đoạn không độc lập, tự mà hạnh phúc dân tộc người Bác Hồ nói: “Nếu nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, độc lập chẳng nghĩa lý gì” [3;56] Do vậy, hạnh phúc tự mục tiêu ta phải phấn đấu Để cho hệ trẻ có động lực, có ý thức vươn lên cần phải giúp họ hiểu giá trị truyền thống Đó chủ nghĩa yêu nước, ý chí độc lập tự tâm phấn đấu mục tiêu: Dân giàu nuớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Muốn Đại học Sư phạm Hà Nội phải trường đầu nước việc khơi dậy tinh thần tự hào dân tộc, ý chí vươn lên tự lực tự cường dân tộc Đồng thời cần làm cho hệ trẻ thấy nhục nghèo nàn, nước trước Đại học Sư phạm Hà Nội phải nghiệp phát triển giáo dục với mục tiêu giáo dục phải vào xã hội đại, kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, khoa học công nghệ nhằm phát huy sáng tạo cá nhân nhiều lĩnh vực Nền văn minh công nghiệp ngày cần đến người có trình độ học vấn cao chun mơn hố sâu Trước người đọc, biết viết coi mù chữ Ngày người có đại học mà khơng biết sử dụng máy vi tính ngoại ngữ coi mù chữ Do việc trang bị tri thức khoa học, lực công nghệ tư sáng tạo yêu cầu cấp bách cho người xây dựng đất nước mai sau Bác Hồ khẳng định: “Chủ nghĩa xã hội cộng với khoa học chắn đưa lồi người đến hạnh phúc vơ tận” [5;31] Do đó, nghiệp giáo dục phải phát triển cá nhân có tính độc lập cao, tự hồn thiện tác động mạnh mẽ đến bước tiến số phận cộng đồng nhân loại Vấn đề đặt không với Đại học Sư phạm Hà Nội mà tồn ngành giáo dục nói chung cần phải có chiến lược giáo dục - đào tạo để phát huy nhanh chóng vai trị cá nhân động lực phát triển đất nước hạn chế mặt tiêu cực xu Giáo dục văn hoá vấn đề rộng sâu sắc Bác Hồ gắn với việc giáo dục đạo đức, giáo dục khoa học - kỹ thuật lao động Ở đề cập đến giáo dục văn hố nhân văn cho hệ hơm mai sau mang ý nghĩa nhân sinh cao Bởi trước thực tế phát triển khoa học - công nghệ đưa lại giá trị nhân văn kỹ thuật cho nhân loại, song đặt nhân loại 174 Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh đổi giáo dục - đào tạo trước thách thức to lớn làm biến đổi nhận hướng giá trị xã hội chuẩn mực đạo đức cộng đồng Tất vấn đề chúng tơi muốn nói lên cảm nghĩ chiến lược giáo dục đào tạo đem lại phồn vinh, hạnh phúc cho người tương lai Trong nhiệm vụ kiến thiết đó, nhiệm vụ nhà giáo dục có ý nghĩa sống giáo dục nước nhà Do đó, sứ mạng trường sư phạm có ý nghĩa vô quan trọng Trong hệ thống trường sư phạm trường Đại học Sư phạm Hà Nội trường trọng điểm quốc gia việc đào tạo giáo viên chất lượng cao để đáp ứng nhu cầu cho nghiệp giáo dục phát triển kinh tế - xã hội nước nói chung quan trọng tồn miền Bắc nói riêng Thiết nghĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội làm điều cách có chất lượng Trường gương giáo dục cho nước, giúp cho giáo dục nước nhà sánh vai với cường quốc năm châu Bác mong ước TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [2] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [3] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [4] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995,tập 10 [5] Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1995, tập [6] Trường Chinh: Chủ tịch Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam, Nxb Thông tin Lý luận, Hà Nội, 1992 [7] Trường Chinh: Đổi đòi hỏi thiết đất nước thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987 [8] Đảng Cộng sản Việt Nam: Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991 [9] Đảng cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 [10] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đảng : Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, t.2 175 ... thập kỷ gần đây, họ biết đầu tư cho giáo dục - đào tạo, đặc biệt ngành sư phạm đầu tư trước bước 172 Ý nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh đổi giáo dục - đào tạo hệ thống giáo dục nước Ở nước ta cần đến... quốc tế Về nội dung giáo dục - đào tạo, Bác Hồ phác thảo nội dung phong phú tồn diện để hình thành nên phẩm chất người vừa “hồng” vừa “chuyên” Trong giáo dục học tập, Đại học Sư phạm Hà Nội cần... lược giáo dục đào tạo đem lại phồn vinh, hạnh phúc cho người tư? ?ng lai Trong nhiệm vụ kiến thiết đó, nhiệm vụ nhà giáo dục có ý nghĩa sống cịn giáo dục nước nhà Do đó, sứ mạng trường sư phạm có ý