NỘI DUNG
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀ
1.1 Giáo dục, giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội
Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc thù, đóng vai trò quan trọng trong việc chuyển giao hệ thống kinh nghiệm xã hội và lịch sử từ các thế hệ trước cho thế hệ sau Quá trình này diễn ra một cách có mục đích và tổ chức, nhằm đảm bảo rằng thế hệ kế tiếp phát triển nhân cách một cách thuận lợi, phù hợp với yêu cầu của cuộc sống và sự phát triển của xã hội.
Giáo dục là quá trình xã hội hóa nhân cách, được tổ chức có mục đích và kế hoạch thông qua các hoạt động hợp lý Mối quan hệ giữa người giáo dục và người được giáo dục giúp cá nhân tiếp thu kinh nghiệm xã hội và lịch sử nhân loại, đồng thời phát triển sức mạnh vật chất và tinh thần, phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội.
Giáo dục là quá trình có tổ chức và mục đích, trong đó giáo viên và học sinh cùng nhau hình thành quan điểm, niềm tin, giá trị, động cơ, thái độ, hành vi và thói quen Quá trình này nhằm phát triển nhân cách học sinh, phù hợp với các chuẩn mực chính trị, đạo đức, pháp luật, thẩm mỹ và văn hóa, đáp ứng nhu cầu giáo dục của nhà trường và xã hội.
Quá trình giáo dục là sự tương tác giữa nhà giáo dục và người học, nhằm giúp người học tiếp thu tri thức, kỹ năng và chuẩn mực xã hội Trong quá trình này, nhà giáo dục đóng vai trò chủ đạo, trong khi người học cần tự giác, tích cực và chủ động để hình thành lý tưởng, niềm tin, động cơ, thái độ và hành vi phù hợp với mục tiêu giáo dục.
1.1.2 Giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội
Giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội là một hoạt động có tổ chức, nhằm mục đích nâng cao nhận thức và trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết Hoạt động này không chỉ giúp học sinh phòng tránh các tệ nạn xã hội mà còn góp phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diện, phù hợp với chuẩn mực xã hội.
Quá trình giáo dục kỹ năng phòng, chống TNXH cho học sinh bao gồm:
Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng phòng, chống TNXH
Hoạt động của giáo viên, học sinh và các đoàn thể tham gia vào giáo dục kỹ năng phòng, chống TNXH
Các nguồn lực phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống TNXH cho học sinh
1.2 Quản lý giáo dục và quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống TNXH cho học sinh
Quản lý giáo dục (QLGD) được công nhận là yếu tố quan trọng quyết định sự thành công trong phát triển giáo dục Thông qua QLGD, các mục tiêu đào tạo và chính sách giáo dục quốc gia được thực hiện hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và tối ưu hóa hiệu quả đầu tư cho lĩnh vực này.
Quản lý giáo dục, theo Phạm Minh Hạc, là một hệ thống tác động có mục đích và kế hoạch, nhằm điều chỉnh hoạt động giáo dục theo đường lối của Đảng Hệ thống này tập trung vào việc giáo dục thế hệ trẻ, đảm bảo các tính chất của nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục và đạt được những kết quả dự kiến.
Quan niệm về quản lý giáo dục có thể được diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, nhưng tất cả đều nhấn mạnh đến những yếu tố cơ bản như chủ thể và khách thể quản lý giáo dục, mục tiêu của quản lý giáo dục Bên cạnh đó, phương pháp và công cụ quản lý giáo dục, bao gồm hệ thống văn bản quy phạm pháp luật, cũng là những yếu tố quan trọng không thể thiếu.
1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống TNXH cho học sinh
Quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội là một phần quan trọng trong quản lý giáo dục kỹ năng sống Quá trình này bao gồm sự tác động có ý thức từ các chủ thể quản lý đến các đối tượng như cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, nhằm đạt được hiệu quả cao nhất trong việc giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội.
Quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội trong nhà trường là nhiệm vụ của cán bộ quản lý, nhằm tổ chức và thực hiện các hoạt động giáo dục có kế hoạch và định hướng Hoạt động này có vai trò quan trọng trong việc trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để phòng, chống tệ nạn xã hội, từ đó thực hiện hiệu quả chức năng và nhiệm vụ giáo dục.
Quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội trong nhà trường là một hệ thống tác động có định hướng từ chủ thể quản lý đến giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục Mục tiêu là huy động sức lực và trí tuệ của họ vào các hoạt động giáo dục, nhằm hình thành hành vi chuẩn mực xã hội và rèn luyện kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh theo kế hoạch và mục tiêu chương trình giáo dục.
1.3 Tệ nạn xã hội và hậu quả của tệ nạn xã hội
Tệ nạn xã hội là hiện tượng tiêu cực, thể hiện qua các hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức và pháp luật, làm tổn hại đến thuần phong mỹ tục và lối sống lành mạnh trong cộng đồng Những hành vi này có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng cho cá nhân, gia đình và xã hội.
Bản chất của tệ nạn xã hội là các hiện tượng trái với bản chất xã hội chủ nghĩa, thuần phong mỹ tục, pháp luật và đạo đức
Tệ nạn xã hội thể hiện lối sống vô tổ chức và sự coi thường các chuẩn mực đạo đức, xã hội và pháp luật, dẫn đến sự tha hóa các giá trị văn hóa và phong tục tập quán Nó phá vỡ tình cảm gia đình, hạnh phúc cá nhân, và làm suy giảm nhân cách, phẩm giá con người Hệ quả của tệ nạn xã hội còn ảnh hưởng tiêu cực đến kinh tế, sức khỏe và giống nòi dân tộc, tạo ra con đường nhanh chóng dẫn đến tội phạm.
Các tệ nạn xã hội gây tổn thương nghiêm trọng đến sức khỏe và tinh thần của người tham gia, dẫn đến tha hóa nhân cách và rối loạn hành vi Người tham gia dễ rơi vào lối sống buông thả, vi phạm pháp luật và phạm tội Gia đình có người thân tham gia các tệ nạn này thường đối mặt với khủng hoảng tài chính và tinh thần, cùng với các mâu thuẫn trong quan hệ gia đình và bạn bè.
Tội phạm hình sự, bao gồm các hành vi xâm phạm tính mạng, sức khỏe, nhân phẩm và danh dự của con người, cũng như tội phạm về ma túy và các hành vi xâm phạm an toàn công cộng, thể hiện rõ nét những hiện tượng tiêu cực trong xã hội Những tội phạm này không chỉ gây ra hậu quả nghiêm trọng mà còn có sự chuyển hóa lẫn nhau, tạo thành một vòng xoáy khó kiểm soát.
1.4 Tệ nạn ma túy và tín dụng đen
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN MA TÚY VÀ TÍN DỤNG ĐEN CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT QUẾ PHONG
Để nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh, cần chỉ đạo đa dạng hóa các hình thức tổ chức thông qua việc sử dụng mạng xã hội Việc này có thể được thực hiện trong các cuộc thi do Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức, giúp thu hút sự tham gia của đông đảo học sinh và nâng cao nhận thức về các vấn đề xã hội hiện nay.
1.1 Mục tiêu của biện pháp
Thái độ phản đối các hành vi vi phạm chuẩn mực xã hội và quy định của học sinh là rất quan trọng trong việc ngăn chặn lối sống sa đọa, buông thả và các tệ nạn như ma túy và tín dụng đen xâm nhập vào trường học Việc xây dựng tinh thần đoàn kết và không thờ ơ trước những vấn đề này sẽ góp phần bảo vệ bản thân, gia đình và cộng đồng khỏi những ảnh hưởng tiêu cực.
Mỗi học sinh cần nhận thức rõ về hiểm họa của tệ nạn ma túy và tín dụng đen đối với xã hội Được trang bị kiến thức và kỹ năng cơ bản, học sinh phải tin tưởng vào khả năng của bản thân trong việc chung tay ngăn chặn và đẩy lùi các tệ nạn này Sự chủ động bảo vệ bản thân trước sự lây lan của những hiểm họa này là rất quan trọng.
Tham gia vào các hoạt động giáo dục nhằm phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen là rất quan trọng Chúng ta có thể thực hiện điều này bằng cách chia sẻ nội dung, hình ảnh và video về các cuộc thi do Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tổ chức, nhằm tuyên truyền và nâng cao nhận thức trong gia đình, nhà trường và cộng đồng.
1.2 Nội dung của biện pháp
Triển khai nhiều hình thức giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh là cần thiết, đảm bảo nội dung phong phú, sinh động và lôi cuốn Các phương pháp này cần phù hợp với xu thế xã hội, đặc biệt trong bối cảnh sử dụng mạng xã hội ngày càng phổ biến và tình hình dịch bệnh Covid-19 kéo dài.
Mỗi hoạt động tổ chức cần xác định rõ mục tiêu giáo dục kỹ năng phòng chống, xây dựng nội dung chương trình cụ thể và phân công nhiệm vụ hợp lý Đồng thời, cần chuẩn bị đầy đủ các điều kiện cần thiết trước khi tiến hành hoạt động để đảm bảo hiệu quả.
Hình thành các kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh trong toàn trường
Xây dựng lối sống lành mạnh và có phẩm chất đạo đức tốt là rất quan trọng trong việc phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen Chúng ta cần biết quan tâm, chia sẻ và lắng nghe để thể hiện trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.
Cán bộ quản lý trường học cần thực hiện nghiêm túc và đầy đủ các văn bản chỉ đạo của ngành và các cấp có liên quan Kế hoạch triển khai cần được xây dựng một cách chi tiết và cụ thể để đảm bảo hiệu quả trong công tác giáo dục.
19 dựng cụ thể có sự phê duyệt của Hiệu trưởng nhà trường cũng như sự theo dõi của Ban chỉ đạo
1.3 Cách thức thực hiện biện pháp
Để nâng cao hiệu quả giáo dục cho học sinh, cán bộ quản lý cần lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với thực tiễn và tâm sinh lý học sinh THPT, đồng thời đáp ứng xu thế xã hội về công nghệ thông tin Việc đa dạng hóa các phương pháp giáo dục, tránh lặp đi lặp lại và lý thuyết suông, sẽ giúp tạo ra môi trường học tập hấp dẫn Trong bối cảnh hội nhập và phát triển của công nghệ 4.0, việc ứng dụng CNTT và truyền thông trong giáo dục, đặc biệt là trong việc trang bị kỹ năng phòng, chống ma túy và tín dụng đen cho học sinh, trở nên ngày càng cần thiết và hiệu quả.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục được thực hiện qua nhiều hoạt động đa dạng, bao gồm triển lãm phòng tranh, video ảo trên Padlet, và sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình để theo dõi tình hình học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh thông qua hệ thống sổ liên lạc điện tử Ngoài ra, nội dung các hoạt động cũng được đăng tải lên kênh YouTube của Đoàn trường Tổ truyền thông cập nhật thông tin về tình hình ma túy và tín dụng đen trên các nền tảng xã hội và nhóm Zalo của lớp, đồng thời giới thiệu về các tệ nạn này và nguy cơ xâm nhập vào trường học Các kỹ năng phòng chống được truyền đạt qua nhiều phương thức, trong đó có việc trao đổi trực tiếp với những người đã từng mắc nghiện, giúp học sinh nhận thức rõ ràng về những tác hại mà ma túy và tín dụng đen gây ra cho cuộc sống.
HS có cái nhìn toàn diện về ma túy và tín dụng đen để hình thành được các kỹ năng phòng, chống ma túy và tín dụng đen
Tổ chức các hội thi nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về tệ nạn xã hội, bao gồm thi thuyết trình tìm hiểu về các vấn đề này, thi tìm hiểu về phòng, chống ma túy và tín dụng đen Ngoài ra, các hoạt động văn nghệ như sáng tác văn thơ, vẽ tranh cổ động, và trình bày tiểu phẩm cũng được khuyến khích để tuyên truyền về phòng, chống ma túy và tín dụng đen, cùng với cuộc thi tuyên truyền viên giỏi nhằm phát huy tinh thần sáng tạo và sự tham gia của mọi người.
Tổ chức ký cam kết và giao ước ngay từ đầu năm học về nội quy học sinh và các cam kết phòng, chống tệ nạn ma túy cùng tín dụng đen, với thông điệp "Không giữ, không thử, không sử dụng ma túy" và "Nói không với tham gia vay tín dụng đen và ma túy" Giáo viên chủ nhiệm sẽ thông qua sinh hoạt cuối tuần để tuyên truyền thường xuyên về nội quy và quy định của nhà trường, đặc biệt nhấn mạnh việc báo cáo sự việc cho GVCN hoặc BGH thay vì tự ý giải quyết Cam kết này sẽ được ký giữa giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và học sinh, kèm theo quy định xử lý vi phạm cụ thể.
Tổ chức tốt việc quản lý sức khỏe, phát hiện và xử lý kịp thời những học sinh có biểu hiện vi phạm
Tổ chức các chiến dịch truyền thông nhằm phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen là rất cần thiết Các hoạt động như phát thanh học đường, phát tài liệu tuyên truyền, vẽ tranh, và treo panô, áp phích sẽ giúp nâng cao nhận thức cộng đồng về tác hại của những tệ nạn này Những hình thức tuyên truyền sáng tạo sẽ góp phần lan tỏa thông điệp và khuyến khích mọi người cùng tham gia phòng chống.
Nhà trường triển khai hòm thư bí mật để phát hiện và tố giác các tệ nạn ma túy và tín dụng đen, nhằm tạo điều kiện an toàn cho học sinh khi báo cáo vi phạm nội quy và tệ nạn xã hội Việc bảo mật thông tin tố giác là rất quan trọng, giúp cán bộ quản lý xây dựng lòng tin và sự yên tâm cho học sinh, từ đó khuyến khích họ cung cấp thông tin về các vấn đề thực tế đang diễn ra, góp phần ngăn chặn kịp thời các hành vi vi phạm.
1.4 Điều kiện thực hiện biện pháp
Cán bộ quản lý trường học cần xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen Việc sắp xếp thời gian hợp lý cho các hoạt động giúp học sinh cân bằng giữa học tập và vui chơi, đồng thời trang bị cho các em kiến thức và kỹ năng sống cần thiết Qua đó, học sinh có cơ hội giao lưu, học hỏi, mở rộng vốn sống và tiếp nhận thông tin giáo dục lành mạnh, trải nghiệm thực tiễn trong cuộc sống.
KHẢO SÁT TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT
Để khẳng định tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong, cần thực hiện các chương trình giáo dục hiệu quả nhằm giảm thiểu vi phạm liên quan đến ma túy và tín dụng đen trong học sinh.
Các biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh ở trường THPT Quế Phong
3 Đối tượng và phương pháp khảo sát
3.1 Đối tượng khảo sát Để khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất, chúng tôi sử dụng phương pháp lấy phiếu trưng cầu ý kiến của các cán bộ quản lý, cán bộ đoàn và giáo viên Cụ thể như sau:
Bảng 6: Đối tượng khảo sát
TT Đối tượng khảo sát Số lượng
Tổng số người khảo sát: 86
3.2 Phương pháp khảo sát Để đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất nêu trên tác giả tiến hành khảo nghiệm bằng phiếu trưng cầu ý kiến, lựa chọn khách thể điều tra, lấy ý kiến khảo sát và xử lý kết quả theo các bước sau:
* Bước 1: Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến
Xuất phát từ thực trạng hiện nay, chúng tôi đề xuất các biện pháp giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen trong nhà trường Mục tiêu là giáo dục học sinh thực hiện đúng chuẩn mực đạo đức xã hội, đồng thời hạn chế tình trạng tệ nạn này Các biện pháp sẽ được triển khai dựa trên tính cấp thiết ở ba mức độ khác nhau, nhằm nâng cao nhận thức và trang bị kỹ năng cần thiết cho học sinh.
Rất cấp thiết (RCT), Cấp thiết (CT) và Không cấp thiết (KCT) được phân loại theo tính khả thi ở ba mức độ: Rất khả thi (RKT), Khả thi (KT) và Không khả thi (KKT) Một biện pháp quan trọng là chỉ đạo đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh, thông qua việc sử dụng mạng xã hội trong các cuộc thi của đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
Để nâng cao nhận thức cho học sinh về việc phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen, cần chỉ đạo triển khai nội dung giáo dục kỹ năng này một cách hệ thống thông qua các môn văn hóa trong lớp học.
Biện pháp 3: Tổ chức tọa đàm và sinh hoạt chuyên đề nhằm giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh, với sự tham gia tích cực của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.
Biện pháp thứ tư là tăng cường quản lý và phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh Sự hợp tác chặt chẽ này không chỉ giúp nâng cao nhận thức của học sinh về các nguy cơ từ tệ nạn xã hội mà còn tạo ra một môi trường an toàn và hỗ trợ cho các em trong việc phát triển kỹ năng sống cần thiết.
Để giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh, cần chỉ đạo thành lập các Câu lạc bộ theo sở thích và tổ chức các hoạt động trải nghiệm thực tế Những câu lạc bộ này sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực, giúp học sinh nhận thức rõ hơn về các vấn đề xã hội và trang bị cho họ những kỹ năng cần thiết để đối phó với các nguy cơ.
Biện pháp 6: Cần quản lý chặt chẽ việc huy động các nguồn kinh phí, cải thiện điều kiện cơ sở vật chất và trang bị phương tiện cần thiết để phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh.
* Bước 2: Lựa chọn khách thể điều tra
Nguyên tắc lựa chọn đối tượng điều tra trong nghiên cứu này tập trung vào các lực lượng giáo dục trong trường học, bao gồm cán bộ quản lý giáo dục như hiệu trưởng và phó hiệu trưởng, cùng với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn Những người này trực tiếp tham gia vào việc giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh.
* Bước 3: Phát phiếu điều tra, lấy ý kiến khảo sát
Bước 4 trong quy trình đánh giá tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong là thu thập phiếu điều tra và xử lý kết quả Để định lượng ý kiến đánh giá, phương pháp cho điểm sẽ được áp dụng nhằm phản ánh chính xác sự quan tâm và mức độ cần thiết của các biện pháp này.
- Mức độ rất cấp thiết, rất khả thi: 03 điểm
- Mức độ cấp thiết, khả thi: 02 điểm
- Mức độ không cấp thiết, không khả thi: 01 điểm
Cách tính toán: Lập bảng thống kê điểm trung bình cho tất cả các biện pháp đã được khảo sát, xếp theo thứ bậc và đưa ra kết luận
4.1 Tính cấp thiết của các biện pháp quản lý đã được đề xuất
Bảng 7: Bảng sát tính cấp thiết của các biện pháp quản lý đã đề xuất
Tính cấp thiết Tổng số điểm Điểm
Để nâng cao kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh, cần đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục thông qua mạng xã hội Việc này có thể được thực hiện trong các cuộc thi của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, giúp thu hút sự tham gia của thanh niên và nâng cao nhận thức về các vấn đề xã hội quan trọng.
Chỉ đạo triển khai một cách có hệ thống nội dung giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh thông qua các môn văn hóa trên lớp.
Tổ chức tọa đàm và sinh hoạt chuyên đề về giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh là một hoạt động quan trọng, với sự tham gia của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường Hoạt động này nhằm nâng cao nhận thức và trang bị cho học sinh những kiến thức cần thiết để đối phó với các vấn nạn xã hội.
HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN
Đề tài này nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh về hậu quả và tác hại của tệ nạn ma túy và tín dụng đen, từ đó giúp hình thành và phát triển các kỹ năng phòng, chống các tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học, đặc biệt là tại trường THPT Quế Phong.
Trong thời gian thực hiện các biện pháp chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen, tỷ lệ học sinh tham gia vào những vấn đề này và tỷ lệ bỏ học đã giảm dần, chứng tỏ hiệu quả của các chương trình giáo dục tại trường THPT Quế Phong Số liệu từ năm học 2018-2019 đến học kỳ 1 năm học 2021-2022 cho thấy những nỗ lực này không chỉ giúp học sinh trang bị kỹ năng phòng, chống tệ nạn mà còn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và xây dựng văn hóa nhà trường Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm của học sinh trong cùng thời gian cũng phản ánh sự phát triển tích cực của nhà trường, thể hiện qua đánh giá xếp loại của nhà trường và chi bộ qua các năm.
Biểu đồ 5: Tương quan giữa Số lượng học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học
Bảng 9: Số học sinh bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học
Bị lôi kéo tham gia tín dụng đen
Bị lôi kéo tham gia tệ nạn ma túy
Số học sinh bỏ học Ghi chú
Theo bảng 9, số lượng học sinh tham gia tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học tại trường THPT Quế Phong đã giảm dần qua các năm học nhờ vào việc áp dụng các biện pháp can thiệp hiệu quả.
Biểu đồ 5 cho thấy rằng sau khi thực hiện các biện pháp trong các năm học, số lượng học sinh tham gia vào tệ nạn ma túy, tín dụng đen và bỏ học đã giảm dần theo chiều hướng tích cực Điều này một lần nữa khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp quản lý giáo dục kỹ năng phòng, chống tệ nạn ma túy và tín dụng đen cho học sinh tại trường THPT Quế Phong.
Biểu đồ 6: So sánh xếp loại hạnh kiểm của học sinh qua các năm học
Bảng 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh qua các năm học
HS xếp loại HK tốt
HS xếp loại HK khá
HS xếp loại HK yếu Ghi chú
Qua bảng 10 về kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh qua các năm học, chúng ta nhận thấy tỷ lệ học sinh đạt hạnh kiểm tốt có xu hướng tăng lên, trong khi đó tỷ lệ học sinh hạnh kiểm yếu giảm đi Tỷ lệ học sinh hạnh kiểm khá có sự biến động nhất định khi áp dụng các biện pháp giáo dục.
Biểu đồ 6 cho thấy tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt đang tăng qua các năm, điều này chứng minh hiệu quả của các biện pháp được áp dụng tại trường Nếu các biện pháp này được thực hiện đồng bộ và phù hợp với điều kiện thực tế, chúng sẽ mang lại chuyển biến tích cực về chất lượng giáo dục tại trường THPT Quế Phong và các trường THPT khác trong giai đoạn hiện nay.
Bảng 11: Kết quả xếp loại học lực của học sinh qua các năm học
TT Năm học Tỷ lệ % loại giỏi
Theo bảng 11, kết quả xếp loại học lực của học sinh qua các năm học cho thấy tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đã tăng từ 6,32% trong năm học 2020-2021 lên 9,27% trong học kỳ 1 năm học 2021-2022 Đồng thời, tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình và yếu cũng giảm, từ 41,78% trong năm học 2020-2021 xuống còn 35,90% trong năm học 2021-2022 Điều này chứng tỏ rằng các biện pháp nâng cao chất lượng học lực đang phát huy hiệu quả tích cực.
Theo biểu đồ 7, tỉ lệ học sinh đạt loại giỏi và khá tại trường THPT Quế Phong đã tăng lên qua các năm học, trong khi tỉ lệ học sinh loại trung bình và yếu giảm xuống Điều này chứng tỏ hiệu quả của các biện pháp giáo dục được áp dụng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường.
Việc thực hiện đồng bộ và chặt chẽ các biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh tại trường THPT Quế Phong, đồng thời cũng ảnh hưởng tích cực đến các trường THPT khác trong giai đoạn hiện nay.
Biểu đồ 7: So sánh xếp loại học lực của học sinh qua các năm học
