SKKN một số giải pháp nâng cao nhận thức phòng chống dịch covid 19 cho học sinh tại trường trung học phổ thông đô lương 2

MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm kết nghiên cứu đề tài PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 1.1 Tổng quan đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Một số lý luận phòng chống dịch Covid-19 1.2.2 Một số lý luận tâm sinh lý học sinh THPT CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ NHẬN THỨC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 2.1 Khảo sát thực trạng nhận thức 2.2 Đánh giá thực trạng nhận thức 2.2.1 Thực trạng nhận thức chung dịch Covid-19 học sinh 10 2.2.2 Thực trạng khó khăn hoạt động học tập học sinh đại dịch 11 2.2.3 Thực trạng kỹ ứng phó học sinh với khó khăn hoạt động học tập đại dịch 12 2.3 Nguyên nhân thực trạng, mức độ nhận thức phòng chống dịch Covid1-19 học sinh trường THPT Đô Lương 13 2.3.1 Nguyên nhân khách quan 13 2.3.2 Nguyên nhân chủ quan 13 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THPT VỀ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 14 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 14 3.2 Một số giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh THPT Đô Lương phòng chống dịch Covid-19 14 3.2.1 Thành lập BCĐ xây dựng kế hoạch phòng chống dịch Covid-19 14 3.2.2 Đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo cơng tác phịng chống dịch Covid-19 18 3.2.3 Phối hợp với Trung tâm y tế huyện tổ chức công tác tuyên truyền sâu rộng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường 19 3.2.4 Tổ chức hoạt động nhằm trang bị kiến thức cho học sinh cách phòng chống dịch Covid-19 20 3.2.5 Xây dựng kênh truyền thơng để ứng phó phòng chống dịch Covid-19 30 3.3 Thử nghiệm giải pháp tác động 36 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 36 3.3.2 Tiến hành thử nghiệm nhóm thử nghiệm 36 3.3.3 Kết thử nghiệm 37 3.4 Kết luận chung thử nghiệm 40 PHẦN III - KẾT LUẬN Kết luận 41 42 Ý nghĩa đề tài 42 Đề xuất, kiến nghị 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC MỤC LỤC Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm kết nghiên cứu đề tài PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 1.1 Tổng quan đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Một số lý luận phòng chống dịch Covid-19 1.2.2 Một số lý luận tâm sinh lý học sinh THPT CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ NHẬN THỨC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 2.1 Khảo sát thực trạng nhận thức 2.2 Đánh giá thực trạng nhận thức 2.2.1 Thực trạng nhận thức chung dịch Covid-19 học sinh 10 2.2.2 Thực trạng khó khăn hoạt động học tập học sinh đại dịch 11 2.2.3 Thực trạng kỹ ứng phó học sinh với khó khăn hoạt động học tập đại dịch 12 2.3 Nguyên nhân thực trạng, mức độ nhận thức phòng chống dịch Covid1-19 học sinh trường THPT Đô Lương 13 2.3.1 Nguyên nhân khách quan 13 2.3.2 Nguyên nhân chủ quan 13 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THPT VỀ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 14 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 14 3.2 Một số giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh THPT Đơ Lương phịng chống dịch Covid-19 14 3.2.1 Thành lập BCĐ xây dựng kế hoạch phòng chống dịch Covid-19 14 3.2.2 Đầu tư sở vật chất điều kiện đảm bảo cơng tác phịng chống dịch Covid-19 18 3.2.3 Phối hợp với Trung tâm y tế huyện tổ chức công tác tuyên truyền sâu rộng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường 19 3.2.4 Tổ chức hoạt động nhằm trang bị kiến thức cho học sinh cách phòng chống dịch Covid-19 20 3.2.5 Xây dựng kênh truyền thơng để ứng phó phịng chống dịch Covid-19 30 3.3 Thử nghiệm giải pháp tác động 36 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 36 3.3.2 Tiến hành thử nghiệm nhóm thử nghiệm 36 3.3.3 Kết thử nghiệm 37 3.4 Kết luận chung thử nghiệm 40 PHẦN III - KẾT LUẬN 41 Kết luận 42 Ý nghĩa đề tài 42 Đề xuất, kiến nghị 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầy đủ Viết tắt GV Giáo viên HS Học sinh BCĐ Ban đạo CBGVNV Cán giáo viên nhân viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục đào tạo CMHS Cha mẹ học sinh TTYT Trung tâm y tế BGH Ban giám hiệu 10 THPT Trung học phổ thông 11 UBND Ủy ban nhân dân PHẦN I - MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc sống chuỗi biến đổi khơng ngừng Lồi người ln tìm cách để thích ứng với biến đổi việc tìm điều mẻ, thú vị khiến sống thêm phần ý nghĩa Tuy nhiên biến động có lúc vượt q tầm kiểm sốt người khiến lúng túng dẫn đến sai lầm đáng tiếc Giải pháp đặt với trang bị kiến thức, kỹ để thích ứng tốt thay đổi Nói cách khác, rèn luyện nâng cao khả ứng phó với bất thường sống đặt với người việc giáo dục cho giới trẻ Người có lực ứng phó linh hoạt chủ động sống, bình tâm đón nhận thay đổi tìm thấy hội nghịch cảnh Dịch bệnh vi rút Corona COVID-19 tuyên bố tình trạng khẩn cấp y tế cơng cộng toàn cầu Vi rút gây bệnh COVID-19 lây lan nhiều quốc gia vùng lãnh thổ toàn giới với nhiều biến thể phức tạp, như: Alpha, Beta, Gamma, Delta Omicron Các nghiên cứu để tìm hiểu rõ chế gây bệnh chủng vi rút nhà khoa học tiếp tục thực nhiều quốc gia Tuy nhiên, biết vi rút gây bệnh COVID19 lây lan qua tiếp xúc trực tiếp với giọt bắn từ đường hô hấp người nhiễm bệnh, thường bắn ho hắt Một cách lây nhiễm vi rút phổ biến bàn tay chạm vào bề mặt bị nhiễm vi rút sau chạm vào mặt, vị trí mắt, mũi, miệng Trong bối cảnh dịch COVID-19 tiếp tục lan rộng, hoạt động dự phòng để hạn chế lan truyền vi rút, giảm thiểu tác động dịch bệnh cần thiết Trong đối tượng cần ưu tiên bảo vệ, trẻ em mầm non học sinh sở giáo dục nhóm đặc biệt quan trọng Cơng tác dự phòng hoạt động cần thiết để ngăn ngừa vi rút lây lan môi trường trường học Bên cạnh đó, vấn đề kỳ thị học sinh, giáo viên, nhân viên nhà trường, người phơi nhiễm với vi rút gây bệnh COVID-19, cần lưu tâm Dịch COVID-19 không phân biệt quốc gia, khu vực, hay dân tộc, tuổi, giới tính Do đó, trường học cần chuẩn bị tất điều kiện cần thiết để ứng phó với dịch bệnh Trong đó, việc cung cấp kiến thức phịng, chống dịch cho học sinh, khuyến khích học sinh thực hành hành vi vệ sinh bảo vệ sức khỏe nên thực phù hợp theo cấp học lứa tuổi Trước bùng nổ đại dịch COVID-19, việc ứng phó với đại dịch khiến giới chức giới lúng túng Từ nước lớn đến nước phát triển phải đối đầu với toán nan giải Từ trung ương đến địa phương, tầng lớp xã hội chịu tổn thất không nhỏ Bản thân học sinh phải chịu áp lực nặng nề sinh hoạt hội học tập Khi bạn trẻ chưa trang bị tốt kiến thức, kỹ để ứng phó với biến động khơng ngừng, đổi thay đến chóng mặt kế hoạch học tập ảnh hưởng đại dịch Việc nâng cao nhận thức phòng chống dịch COVID-19 giúp học sinh chủ động học tập, hoàn thành mục tiêu, kế hoạch đề Đồng thời, tiền đề cho việc ứng phó với biến đổi, bất trắc sống sau học sinh Vì lý nên chúng tơi chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao nhận thức phòng chống dịch Covid-19 cho học sinh trường trung học phổ thơng Đơ Lương 2” Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sâu vào giải pháp nâng cao nhận thức phòng chống dịch Covid-19 cho HS trường THPT Đô Lương 2, nhằm đảm bảo an toàn sức khoẻ cho HS nhà trường, ngăn ngừa hạn chế hậu có dịch bệnh xảy Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận nhận thức HS trường THPT ĐL2 phòng chống dịch Covid-19; - Khảo sát, nghiên cứu, đánh giá thực trạng nhận thức phòng chống dịch Covid-19 HS trường THPT ĐL2; - Tìm hiểu nguyên nhân, hậu việc thiếu nhận thức phòng chống dịch Covid-9 HS trường THPT ĐL2; - Đề xuất giải pháp góp phần nâng cao nhận thức phòng chống dịch Covid-19 cho HS trường THPT Đô Lương 2; - Thực nghiệm giải pháp để thấy tính hiệu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu - Nhận thức học sinh phòng chống dịch Covid-19 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn phịng chống dịch Covid19 để từ đề giải pháp nâng cao nhận thức phòng chống dịch cho học sinh - Không gian nghiên cứu: Đề tài triển khai nghiên cứu cho học sinh trường THPT Đô Lương 2, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An - Thời gian nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu năm, năm học 2020 -2021 2021-2022 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: + Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống, khái qt hóa, thông tin, văn kiện, tài liệu, Nghị Đảng, Nhà nước tài liệu có liên quan đến đề tài nhằm thiết lập sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu + Nghiên cứu lý luận phòng chống dịch covid 19 để nâng cao nhận thức cho học sinh - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra theo bảng hỏi nhằm tìm hiểu thực trạng nhận thức phịng chống dịch Covid – 19 + Phương pháp quan sát hoạt động học sinh việc ứng phó phịng chống dịch + Phương pháp vấn sâu học sinh nhà quản lý giáo dục nhằm thu thập bổ sung thực trạng nhận thức học sinh phòng chống dịch Phỏng vấn cán y tế để có thơng tin phịng chống dịch Covid 19, làm sáng tỏ nhận định khách quan kết nghiên cứu + Phương pháp thống kê toán học sử dụng để tính tốn tham số đặc trưng, so sánh kết thực nghiệm Điểm kết nghiên cứu đề tài - Về lý luận: Làm sáng tỏ sở lí luận phòng chống dịch Covid-19 - Về thực tiễn: + Đề tài góp phần đánh giá mức độ nhận thức học sinh THPT Đơ Lương phịng chống dịch Covid-19 + Đánh giá nguyên nhân dẫn đến mức độ nhận thức học sinh THPT Đô Lương phịng chống dịch Covid-19 + Phân tích thuận lợi khó khăn việc nâng cao nhận thức cho học sinh THPT Đô Lương phòng chống dịch Covid-19 + Đề số giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh trường THPT Đơ Lương phịng chống dịch Covid-19 + Thơng qua nội dung đề tài đóng góp thêm tài liệu tham khảo cho trường THPT phòng chống dịch Covid-19 PHẦN II – NỘI DUNG Chương – Cơ sở lý luận phòng chống dịch Covid-19 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Vấn đề phòng chống dịch Covid-19 vấn đề cấp bách nước quan tâm; - Có nhiều cơng trình, đề tài nghiên cứu đa số khẳng định phịng chống dịch Covid-19 cơng việc toàn dân, nhằm đảm bảo an toàn sức khỏe cho thân cộng đồng 1.2 Cơ sở lí luận 1.2.1 Một số lí luận phịng chống dịch Covid-19 1.2.1.1 Bệnh COVID-19 gì? COVID-19 (bệnh vi-rút corona 2019) bệnh vi-rút có tên SARSCoV-2 gây phát vào tháng 12 năm 2019 Vũ Hán, Trung Quốc Căn bệnh dễ lây lan nhanh chóng lan khắp giới COVID-19 thường gây triệu chứng hô hấp, cảm thấy giống cảm lạnh, cúm viêm phổi COVID-19 cơng khơng phổi hệ hô hấp người Các phận khác thể người bị ảnh hưởng bệnh  Hầu hết người bị COVID-19 có triệu chứng nhẹ, số người trở nên nặng  Một số người, kể người có triệu chứng nhẹ khơng có triệu chứng bị hội chứng hậu COVID - "di chứng COVID"  Những người cao tuổi người có các bệnh lý định có nguy cao mắc bệnh nghiêm trọng COVID-19  Hàng nghìn người tử vong COVID-19 Hoa Kỳ  Vắc-xin ngừa COVID-19 an toàn hiệu Vắc-xin dạy hệ thống miễn dịch chống lại vi-rút gây bệnh COVID-19 1.2.1.2 Tác nhân gây bệnh COVID-19 – Vi rút SARS-CoV-2 COVID-19 vi-rút có tên SARS-CoV gây Nó phần họ virút corona, bao gồm loại vi-rút phổ biến gây nhiều loại bệnh từ cảm thông thường viêm phế quản đến bệnh nghiêm trọng (nhưng gặp hơn) hội chứng hô hấp cấp tính nghiêm trọng (SARS) Hội Chứng Hơ Hấp Trung Đơng (MERS) Từ corona có nghĩa vương miện liên quan đến hình dáng mà vi-rút corona có protein hình gai nhọn nhơ từ chúng Những protein gai quan trọng sinh học học loại vi-rút Protein gai phần vi-rút gắn vào tế bào người để lây nhiễm nó, cho phép tái tạo bên tế bào lây lan sang tế bào khác Một số kháng thể bảo vệ quý vị khỏi SARS-CoV-2 cách nhắm vào protein gai Do tầm quan trọng phần cụ thể vi-rút, nhà khoa học giải mã chuỗi gen vi-rút để nghiên cứu, liên tục theo dõi đột biến gây thay đổi protein gai thông qua trình gọi giám sát gen Khi thay đổi gen vi-rút xảy theo thời gian, vi-rút SARSCoV-2 bắt đầu hình thành dịng gen Giống gia đình có phả hệ, vi-rút SARS-CoV-2 lập đồ theo cách tương tự Đôi nhánh có thuộc tính khác làm thay đổi tốc độ lây lan vi-rút, mức độ nghiêm trọng bệnh tật mà gây hiệu phương pháp điều trị chống lại Các nhà khoa học gọi vi-rút với thay đổi "biến thể" Chúng SARS-CoV-2, hoạt động khác 1.2.1.3 Phương thức lây truyền bệnh COVID-19 Hầu hết loại virus Corona có đường lây truyền giống loại virus gây cảm lạnh khác, là: - Người bệnh ho hắt mà không che miệng, dẫn tới phát tán giọt nước vào khơng khí, làm lây lan virus sang người khỏe mạnh - Người khỏe mạnh chạm bắt tay với người có virus Corona khiến virus truyền từ người sang người khác - Người khỏe mạnh tiếp xúc với bề mặt vật thể có virus, sau đưa tay lên mũi, mắt miệng - Trong trường hợp hoi, virus Corona lây lan qua tiếp xúc với phân Các nhà khoa học Trung Quốc cho biết, trung bình bệnh nhân nhiễm virus Corona lây lan sang 5,5 người khác Chính virus Covid-19 có khả lan truyền nhanh từ người sang người, nên người dân khơng trang bị kiến thức phịng chống bệnh, đại dịch dễ xảy Theo bác sĩ Trương Hữu Khanh, Trưởng khoa Nhiễm – Thần kinh, Bệnh viện Nhi Đồng I, TP.HCM, Cố vấn cao cấp Hệ thống trung tâm tiêm chủng VNVC, nhiệt độ cao bên thể (trên 20 oC, đặc biệt 25 oC), ánh nắng, mơi trường thơng thống, virus Corona (2019-nCoV) yếu giảm khả lây bệnh Nhưng nhiệt độ thấp, độ ẩm cao, khơng thống khí, lạnh virus phát tán lây lan nhanh điều kiện thuận lợi cho chúng phát triển 1.2.1.4 Các triệu chứng bệnh COVID-19 Những người mắc bệnh COVID-19 có loạt triệu chứng báo cáo - từ triệu chứng nhẹ đến bệnh nghiêm trọng Các triệu chứng xuất sang 70% trắc nghiệm, 30% tự luận) Bạn cảm thấy kế hoạch học tập nhà trường bị liên tục thay đổi diễn biến phức tập đại dịch? (Có thể chọn nhiều lựa chọn lúc) A Cảm thấy chán nản, bực tức, mệt mỏi B Cảm thấy hoang mang, lo lắng, bất an C Cảm thấy bị động, bất lực D Mục khác: Đối với bạn, khó khăn lớn việc học trực tuyến gì? (Có thể chọn nhiều lựa chọn lúc) A Không theo kịp giảng thầy cô B Kết nối không ổn định C Khó tập trung D Thiếu trang thiết bị hỗ trợ học tập E Mục khác: Đánh giá mức độ kỹ quản lý thời gian bạn đại dịch: A Quản lý tốt B Quản lý chưa hiệu C Chưa quản lý D Không quan tâm Đứng trước thay đổi kế hoạch học tập đại dịch, chọn hình thức ứng phó phù hợp với thân bạn: A Cố gắng đổi phương pháp học tập B Giữ nguyên phương pháp học tập cũ làm theo đạo, hướng dẫn nhà trường giáo viên C Khơng cần ứng phó D Mục khác: Bạn tìm phương pháp học phù hợp với thân chưa? A Rồi B Chưa 10 Mức độ khai thác phương tiện, công cụ hỗ trợ học tập đại dịch? (VD: app hỗ trợ ghi chép, quản lý thời gian như: Notion, Trello; app rèn luyện tập trung forest,…) A Khai thác tối đa B Có biết chưa áp dụng C Chưa tìm hiểu Phụ lục 3A Quyết định kiện tồn Ban đạo phịng chống dịch Covid-19 3B Kế hoạch tăng cường phòng chống dịch Covid-19 3C Phương án xử lý có trường hợp nghi ngờ mắc Covid-19 nhà trường Phụ lục 4: Các quy định phòng chống dịch Covid-19 nhà trường 4A Quy định CBGVNV 4B Quy định học sinh Phụ lục 5: Một số hình ảnh tin tuyên truyền Phụ lục – Một số hình ảnh buổi ngoại khóa tìm hiểu ngun nhân, tác hại chế hoạt động Virut Corona Phụ lục – Một số hình ảnh thực hành cách đeo trang rửa tay sát khuẩn cách ... CAO NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THPT VỀ PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID- 19 14 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 14 3 .2 Một số giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh THPT Đơ Lương phịng chống dịch Covid- 19. .. xuất giải pháp 14 3 .2 Một số giải pháp nâng cao nhận thức cho học sinh THPT Đô Lương phòng chống dịch Covid- 19 14 3 .2. 1 Thành lập BCĐ xây dựng kế hoạch phòng chống dịch Covid- 19 14 3 .2. 2 Đầu tư... THỰC TIỄN VỀ NHẬN THỨC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID- 19 2. 1 Khảo sát thực trạng nhận thức 2. 2 Đánh giá thực trạng nhận thức 2. 2.1 Thực trạng nhận thức chung dịch Covid- 19 học sinh 10 2. 2 .2 Thực trạng