Các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện và phát triển kỹ năng sống cho học sinh trường trung học phổ thông Cờ Đỏ .... Bên cạnh đó, việc phát triển kỹ năng sống cho học sinh trường
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Cơ sở lý luận
1.1 Kỹ năng sống Để một con người có thể sống và tồn tại trong xã hội này, ngoài những kiến thức và tri thức về khoa học, kỹ thuật, con người còn cần phải biết và nắm bắt được những kỹ năng sống Đây cũng là một trong những vấn đề mà cả xã hội, nhà trường và gia đình đều đặc biệt quan tâm để giáo dục cho học sinh
Kỹ năng sống là một khái niệm được sử dụng rộng rãi và phổ biến với rất nhiều đối tượng, tầng lớp cũng như độ tuổi
Theo UNESCO, kỹ năng sống liên quan đến bốn trụ cột của giáo dục thế kỷ XXI: Học để biết, Học để làm, Học để chung sống và Học để làm người Kỹ năng sống được định nghĩa là năng lực cá nhân giúp thực hiện các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày một cách đầy đủ.
Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý xã hội và giao tiếp, giúp cá nhân tương tác hiệu quả trong các tình huống hàng ngày Những kỹ năng này cho phép người dùng ứng phó tốt hơn với các nhu cầu và thách thức trong cuộc sống.
Kỹ năng sống là tập hợp các hành vi tích cực và khả năng thích nghi, giúp mỗi cá nhân đối phó hiệu quả với những nhu cầu và thách thức trong cuộc sống hàng ngày.
Kỹ năng sống là những kiến thức và phương pháp mà con người, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông, tiếp thu qua giáo dục và trải nghiệm thực tế Những kỹ năng này giúp học sinh giải quyết các vấn đề trong cuộc sống và trả lời những câu hỏi thường gặp, từ đó nâng cao khả năng thích ứng và phát triển bản thân.
1.2 Hoạt động ngoài giờ lên lớp
1.2.1 Khái niệm hoạt động ngoài giờ lên lớp
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một phần quan trọng trong giáo dục học sinh, nhằm phát triển năng lực và phẩm chất nhân cách Những hoạt động này được tổ chức ngoài giờ học chính khóa, giúp học sinh đáp ứng nhu cầu cuộc sống hiện đại Đây là sự tiếp nối của giáo dục trên lớp, kết nối lý thuyết với thực tiễn và tạo sự thống nhất giữa nhận thức và hành động.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp ngày càng trở nên quan trọng trong giáo dục, đặc biệt tại các trường trung học phổ thông Những hoạt động này không chỉ bổ sung kiến thức mà còn trang bị cho học sinh các kỹ năng sống cần thiết, giúp họ thích nghi với sự thay đổi của xã hội hiện nay.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường học rất phong phú và đa dạng, bao gồm các hoạt động văn hóa, văn nghệ, tham quan, lao động và các hoạt động xã hội như thăm viếng, giao lưu Qua những hoạt động này, giáo viên khéo léo lồng ghép kiến thức để truyền đạt hiệu quả đến học sinh trung học phổ thông.
1.2.2 Mục tiêu của hoạt động ngoài giờ lên lớp đối với rèn luyện kỹ năng sống
Hoạt động ngoài giờ lên lớp ngày càng trở thành một phần quan trọng và cần thiết trong giáo dục, đặc biệt đối với học sinh trung học phổ thông Thông qua những hoạt động này, học sinh có thể đạt được nhiều mục tiêu giáo dục thiết thực, góp phần phát triển toàn diện kỹ năng và kiến thức của mình.
Nâng cao hiểu biết về giá trị truyền thống dân tộc và tiếp thu những giá trị tốt đẹp của nhân loại là rất quan trọng, giúp củng cố kiến thức lịch sử, địa lý đã học Điều này không chỉ giúp học sinh có ý thức trách nhiệm với bản thân mà còn với xã hội Đây là bước đầu quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh có cái nhìn tổng quan, từ đó định hướng nghề nghiệp cho tương lai.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học sinh trung học phổ thông phát triển các kỹ năng sống thiết yếu, chuẩn bị cho giai đoạn mới của cuộc đời Các em cần rèn luyện kỹ năng tự hoàn thiện, giao tiếp ứng xử và khả năng thích ứng với cuộc sống Đồng thời, việc bổ sung năng lực hoạt động chính trị xã hội, quản lý và hợp tác sẽ tạo nền tảng vững chắc cho những thử thách tiếp theo.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học sinh phát triển nhân sinh quan và thế giới quan khoa học, từ đó hình thành thái độ đúng đắn trước các vấn đề cuộc sống Qua đó, học sinh cũng học cách điều chỉnh hành vi theo quy chuẩn đạo đức và chịu trách nhiệm cho những hành động của mình.
1.3 Rèn luyện và phát triển kỹ năng sống
1.3.1 Vai trò của việc rèn luyện và phát triển kỹ năng sống
Với sự phát triển của xã hội, việc cải tiến phương pháp giáo dục và đáp ứng những yêu cầu mới ngày càng trở nên quan trọng Do đó, rèn luyện và phát triển kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông, đã trở thành một vấn đề cấp thiết và có vai trò then chốt trong giáo dục hiện nay.
Rèn luyện và phát triển kỹ năng sống là yếu tố quan trọng giúp học sinh phát triển toàn diện, phù hợp với những yêu cầu của giáo dục hiện đại.
Rèn luyện và phát triển kỹ năng sống là yếu tố quan trọng giúp học sinh có nền tảng vững chắc để tồn tại và thích ứng trong xã hội công nghiệp hiện đại Trong bối cảnh này, học sinh không chỉ cần kiến thức về các môn văn hóa mà còn phải học cách chung sống, nhận biết và thực hành những kiến thức đã học để khẳng định bản thân.
1.3.2 Ý nghĩa của việc rèn luyện và phát triển kỹ năng sống đối với học sinh trung học phổ thông
Cơ sở thực tiễn
2.1 Thực trạng về tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông Cờ Đỏ
Tại trường THPT Cờ Đỏ, hoạt động ngoài giờ lên lớp được coi là một yếu tố thiết yếu trong quá trình giáo dục, bên cạnh việc giảng dạy các môn văn hóa Qua khảo sát thực tiễn về tổ chức hoạt động này, nhà trường và giáo viên đã nhận thấy tầm quan trọng của nó trong việc phát triển toàn diện cho học sinh.
Tất cả giáo viên tại trường đều nhận thức rõ về vai trò và ý nghĩa của hoạt động ngoài giờ lên lớp trong việc rèn luyện và phát triển kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông Điều này không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng cá nhân mà còn góp phần quan trọng vào sự phát triển toàn diện của các em.
Nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ phong phú và đa dạng, thu hút đông đảo học sinh tham gia Các hoạt động này bao gồm lao động tại nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, chào mừng ngày 22/12, ngày hội kể chuyện theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, cùng với các hoạt động thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ.
Theo khảo sát 200 học sinh, 178 học sinh, chiếm 89%, đánh giá công tác quản lý các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường và giáo viên là rất tốt và ổn định.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THPT Cờ Đỏ đã đạt được những kết quả khả quan và có những ưu điểm nhất định Tuy nhiên, vẫn còn một số vấn đề cần được khắc phục để nâng cao hiệu quả của các hoạt động này.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp hiện nay chưa được đồng bộ và chuẩn hóa, dẫn đến nhiều hoạt động thiếu tính chuyên môn và không đạt được mục tiêu truyền đạt kiến thức hiệu quả cho học sinh.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp hiện nay thường mang tính hình thức, chủ yếu nhằm đáp ứng các quy chuẩn giáo dục bắt buộc mà chưa thực sự phát huy tính thực hành và truyền đạt kiến thức cho học sinh.
Các hoạt động ngoài giờ lên lớp hiện nay vẫn chưa phong phú và khả thi, trong khi đó, kinh phí dành cho những hoạt động này chưa được quan tâm đúng mức.
Những nhược điểm này đã tác động đáng kể đến việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực của giáo viên Đây là những vấn đề mà nhà trường cần khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục.
2.2 Thực trạng về giáo dục kỹ năng sống ở Trường trung học phổ thông
Trường THPT Cờ Đỏ tọa lạc tại miền Tây Nghệ An, trong khu vực miền núi, nơi học sinh chủ yếu là con em dân tộc thiểu số Các em gặp khó khăn trong việc phát triển kỹ năng sống cơ bản do ít có cơ hội giao lưu, học hỏi và tiếp xúc với xã hội.
Trong những năm qua, nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, góp phần phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất của các em.
Hoạt động văn hóa, văn nghệ không chỉ giúp học sinh tự tin hơn mà còn tạo cơ hội gắn kết tình bạn và xây dựng mối quan hệ thân thiết Thông qua việc tổ chức các sự kiện này, học sinh có thể trao đổi ý kiến và tự quản lý quy trình cho tiết mục văn nghệ của lớp, từ đó phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.
Nhóm hoạt động tham quan và dã ngoại do nhà trường tổ chức mang đến nhiều hình thức đa dạng, bao gồm các chuyến tham quan, thăm hỏi nhân dịp lễ và tưởng niệm như làm đẹp cảnh quan tại nghĩa trang liệt sĩ và thăm các cựu chiến binh vào ngày 22/12 Những hoạt động này không chỉ là phương pháp sinh động để tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp mà còn giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, đối thoại và khai thác thông tin Bên cạnh đó, việc tham quan các di tích lịch sử và khu vực địa lý nổi bật giúp học sinh có cái nhìn đa chiều hơn về lịch sử kháng chiến cứu nước.
Nhóm hoạt động biện hộ, thuyết trình và tranh luận là một phần quan trọng trong chương trình học tại trường, giúp học sinh trình bày quan điểm và lập luận thuyết phục về các vấn đề thời sự Trong năm năm qua, trường đã tổ chức hơn 15 cuộc thi biện hộ, đồng thời các giáo viên cũng thường xuyên tạo cơ hội cho học sinh tham gia thảo luận về các vấn đề thực tiễn liên quan đến bài học Những hoạt động này không chỉ nâng cao kỹ năng giao tiếp mà còn rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, làm phong phú thêm trải nghiệm học tập của các em.
Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động như đền ơn đáp nghĩa và tương thân tương ái để rèn luyện và phát triển những đức tính tốt cho học sinh, bên cạnh việc cung cấp kiến thức giáo dục cần thiết.
Rèn luyện và phát triển kỹ năng sống cho học sinh trường trung học phổ thông Cờ Đỏ thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp
3.1 Kỹ năng sống cần phát triển cho học sinh trường trung học phổ thông
Kỹ năng sống là yếu tố quan trọng đối với học sinh THPT bên cạnh kiến thức giáo dục bắt buộc như toán, văn, địa lý, lịch sử và các môn khoa học khác Mặc dù có nhiều kỹ năng sống cần thiết, nhưng chương trình học tại trường THPT chỉ tập trung vào những kỹ năng cơ bản phù hợp với môi trường giáo dục.
Theo nghiên cứu của Thạc sĩ, giảng viên tâm lý học Nguyễn Hữu Long, có 10 nhóm kỹ năng thiết yếu cho học sinh trung học phổ thông Những kỹ năng này giúp học sinh phát triển toàn diện và chuẩn bị tốt cho tương lai.
Kỹ năng tự phục vụ bản thân là một trong những kỹ năng cơ bản và thiết yếu mà mọi người đều cần phải trang bị Đặc biệt, đối với học sinh ở miền núi, kỹ năng này thường được hình thành từ những trải nghiệm trong cuộc sống đầy khó khăn và thử thách Việc phát triển kỹ năng tự phục vụ không chỉ giúp các em tự lập mà còn nâng cao khả năng thích ứng với môi trường xung quanh.
Kỹ năng xác lập mục tiêu cuộc đời là một trong những kỹ năng quan trọng nhất, đóng vai trò nền tảng trong sự phát triển của mỗi con người Đối với học sinh, tuổi trẻ thường mang lại cảm giác mông lung khi bước vào những giai đoạn mới của cuộc sống Kỹ năng này giúp các em xác định mục tiêu rõ ràng, tạo ra định hướng đúng đắn và hình thành bản sắc cá nhân, từ đó không chỉ tránh lạc lối mà còn trở thành những người có ích cho xã hội.
Kỹ năng quản lý thời gian là công cụ quan trọng giúp học sinh cân bằng giữa việc học, việc nhà và thời gian giải trí Việc quản lý thời gian hợp lý không chỉ nâng cao hiệu quả công việc mà còn giúp các em duy trì sự cân bằng trong cuộc sống, đặc biệt khi thời gian là hữu hạn.
Kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúc là rất cần thiết cho học sinh trung học phổ thông, giúp các em bộc lộ cảm xúc đúng lúc và đúng nơi Ở độ tuổi này, các em thường có tâm lý thay đổi và muốn khẳng định bản thân, do đó việc kiểm soát cảm xúc trở nên quan trọng hơn bao giờ hết Nếu không biết cách điều chỉnh cảm xúc, học sinh dễ có những hành động sai lầm.
Kỹ năng tự nhận thức và đánh giá bản thân là rất quan trọng đối với mỗi người, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông Kỹ năng này giúp họ nhận biết điểm mạnh và điểm yếu của bản thân, từ đó phát huy những ưu điểm và khắc phục nhược điểm Đồng thời, việc hiểu rõ cảm xúc của bản thân cũng giúp học sinh điều chỉnh và quản lý cảm xúc hiệu quả hơn, góp phần vào sự phát triển cá nhân toàn diện.
Kỹ năng giao tiếp và ứng xử đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học sinh trao đổi và tiếp nhận thông tin trong cuộc sống và xã hội Sự thành công trong giao tiếp giữa người với người và giải quyết vấn đề chỉ đạt được khi thông tin được truyền tải hiệu quả Thiếu kỹ năng giao tiếp và ứng xử có thể dẫn đến nhiều hậu quả tiêu cực cho học sinh.
Kỹ năng thể hiện sự tự tin trước đám đông là rất quan trọng, giúp các em bộc lộ bản thân, mong muốn và suy nghĩ của mình Sự tự tin không chỉ giúp các em truyền đạt quan điểm và thông tin một cách hiệu quả mà còn khẳng định được giá trị của chính mình trong mắt người khác.
Kỹ năng hợp tác và chia sẻ là rất quan trọng trong xã hội, nơi mọi người sống và tương tác trong các tập thể như gia đình, bạn bè, trường học và nơi làm việc Con người không thể sống đơn độc, vì vậy việc phát triển khả năng hợp tác và chia sẻ giúp tạo ra môi trường sống hòa hợp và hiệu quả.
Kỹ năng đối diện và ứng phó với khó khăn là rất quan trọng trong cuộc sống, nhất là khi con người lớn lên và phải đối mặt với nhiều thử thách Việc rèn luyện cho học sinh khả năng này không chỉ giúp các em tự tin hơn khi gặp khó khăn mà còn trang bị cho các em những phương pháp xử lý hiệu quả, từ đó giữ vững niềm tin và không bị bỡ ngỡ trước những thử thách trong cuộc sống.
Kỹ năng đánh giá người khác là một yếu tố quan trọng bên cạnh việc tự đánh giá bản thân Học sinh cần phát triển khả năng nhận diện điểm mạnh và điểm yếu của người khác để học hỏi và tránh những phẩm chất không tốt Trong cuộc sống, không phải ai cũng là người tốt, vì vậy việc đánh giá hành vi của người khác giúp học sinh đưa ra quyết định đúng đắn về việc có nên noi gương hay không.
Trên đây là những kỹ năng cần thiết nhất đối với học sinh mà nhà trường xem xét và phát triển rèn luyện cho học sinh
3.2 Các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện và phát triển kỹ năng sống cho học sinh trường trung học phổ thông Cờ Đỏ
3.2.1 Tổ chức hoạt động thi tranh luận, biện hộ, thuyết trình, ứng xử (theo nhóm và cá nhân)
* Kế hoạch tổ chức hoạt động thi tranh luận, thuyết trình, ứng xử
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Nghĩa Đàn, ngày 01 tháng 03 năm 2022
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CUỘC THI TRANH LUẬN, THUYẾT TRÌNH VỚI CHỦ ĐỀ: THANH NIÊN VỚI TÌNH BẠN,
TÌNH YÊU VÀ GIA ĐÌNH
- Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 của trường THPT Cờ Đỏ
- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động cá nhân năm học 2021-2022
Học sinh sẽ được trang bị nhiều kỹ năng quan trọng như kỹ năng giao tiếp và ứng xử, thuyết trình, trình bày vấn đề khoa học, quản lý thời gian, tự nhận thức và đánh giá bản thân, đánh giá người khác, hợp tác và chia sẻ, cũng như thể hiện sự tự tin trước đám đông Những kỹ năng này không chỉ giúp nâng cao khả năng học tập mà còn tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp trong tương lai.
Tạo ra một sân chơi bổ ích cho học sinh không chỉ giúp giảm bớt áp lực căng thẳng từ việc học tập mà còn gắn kết lý thuyết với thực hành Hoạt động này khuyến khích tinh thần đoàn kết và nâng cao hiệu quả làm việc nhóm, mang lại trải nghiệm học tập thú vị và ý nghĩa cho các em.
Tất cả học sinh trong lớp tham gia đầy đủ, nhiệt tình
II HÌNH THỨC TỔ CHỨC, GIẢI THƯỞNG VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN
- Lớp triển khai tổ chức hoạt động: 10C2 năm học 2021-2022
Mỗi tổ trong lớp được chia thành nhóm để nghiên cứu về ý nghĩa và vai trò của tình bạn, tình yêu và gia đình Các thành viên trong nhóm sẽ đề xuất ý tưởng và quan điểm của mình, sau đó thống nhất chọn quan điểm phù hợp nhất làm ý kiến chung của nhóm.
- Sau khi nhóm thống nhất ý kiến, nhóm thảo luận để tham gia cuộc thi
- Các nhóm hoàn thành để báo cáo trước lớp
- Giáo viên chủ nhiệm nghe các nhóm báo cáo và đánh giá góp ý
- Hiệu quả làm việc nhóm
Thực nghiệm sư phạm
xử lý vấn đề mới thực sự hiệu quả Khi học sinh không biết cách giao tiếp và ứng xử có thể gây ra nhiều hậu quả xấu
Kỹ năng thể hiện sự tự tin trước đám đông là rất quan trọng, giúp các em bộc lộ bản thân, mong muốn và suy nghĩ của mình Sự tự tin không chỉ giúp các em truyền đạt quan điểm và thông tin hiệu quả, mà còn khẳng định giá trị cá nhân trong giao tiếp.
Kỹ năng hợp tác và chia sẻ là yếu tố quan trọng giúp con người sống hòa hợp trong xã hội, từ gia đình, bạn bè, trường học cho đến môi trường làm việc Trong cuộc sống, không ai có thể sống đơn độc, vì vậy khả năng làm việc nhóm và chia sẻ ý tưởng, cảm xúc sẽ tạo ra sự gắn kết và phát triển bền vững trong các mối quan hệ xã hội.
Kỹ năng đối diện và ứng phó với khó khăn là rất quan trọng trong tham quan thực tiễn, nơi thường xuất hiện những tình huống bất ngờ Việc xử lý những tình huống này không chỉ giúp các em tích lũy kinh nghiệm mà còn trang bị cho các em khả năng giải quyết các vấn đề khó khăn trong cuộc sống.
4.1 Giáo án thể nghiệm minh họa cho một tiết dạy hoạt động ngoài giờ lên lớp: Tổ chức hoạt động thi tranh luận, biện hộ, thuyết trình, ứng xử (theo nhóm và cá nhân)
CHỦ ĐỀ: THANH NIÊN VỚI TÌNH BẠN, TÌNH YÊU VÀ GIA ĐÌNH
Có nhận thức đúng đắn về tình bạn, tình yêu và gia đình để từ đó có định hướng đúng đắn trong cuộc đời
Giúp học sinh rèn luyện và phát triển các kỹ năng quan trọng như kỹ năng hợp tác và chia sẻ, kỹ năng đối diện và ứng phó với khó khăn, kỹ năng đánh giá người khác, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúc, cũng như kỹ năng giao tiếp và giải quyết vấn đề.
3 Phẩm chất và năng lực hướng đến
- Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm…
- Hình thành năng lực hợp tác, giao tiếp, giải quyết vấn đề
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
+ SGK, SGV, Tư liệu hoạt động ngoài giờ lên lớp
+ Máy tính, máy chiếu, loa
- PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A Hoạt động khởi động (5 phút) a Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới b Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức dể trả lời câu hỏi GV đưa ra d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giáo viên tổ chức trò chơi "Ai nhanh hơn" bằng cách chiếu video các bài hát Các nhóm học sinh sẽ ghi nhanh tên bài hát lên bảng, và nhóm nào hoàn thành trước sẽ giành chiến thắng.
HS chơi trò chơi, GV dẫn dắt chuyển
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo thảo luận: GV gọi một số học sinh trả lời, nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả học sinh trên cơ sở đó dẫn vào bài mới
- Cả lớp hát bài hát: “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to”
B Hoạt động hình thành kiến thức và phát triển kĩ năng sống
Thời gian Hoạt động Giáo viên Học sinh Kiến thức
10p Hoạt động 1: Thảo luận về tình bạn
Nhóm 1: Tình bạn chân chính là tình bạn như thế nào?
Nhóm 2: Vai trò của bạn bè là gì?
Nhóm 3: Có tình bạn khác giới hay không?
Nhóm 2: Thế nào là tình yêu? Thế nào là tình yêu chân chính?
Nhóm 4: Tình bạn giúp cho chúng ta những gì
- GV chia lớp thành 4 nhóm trao đổi về vấn đề tình bạn
- Đại diện nhóm trình bày chia sẻ
- Là tình cảm của con người
- Giữa những người biết quan tâm, giúp đỡ, đồng cảm với người khác
Thời gian Hoạt động Giáo viên Học sinh Kiến thức
5p trong học tập và trong cuộc sống?
Hoạt động 2: Thảo luận về vấn đề tình yêu
Nhóm 1: Tình yêu là gì?
Thế nào là tình yêu chân chính?
Nhóm 2: Thế nào là một tình yêu đẹp?
Nhóm 3: Tình yêu ở lứa tuổi học trò nên hay không nên?
Hoạt động 3: Thảo luận về vấn đề gia đình
- Gia đình có vai trò như thế nào trong việc giáo dục con cái
Hoạt động 4: Xử lý tình huống đối đáp
Hoạt động 5: Trò chơi giao lưu
Trò chơi đuổi hình bắt chữ
- GV chiếu một số video về tình bạn, tình yêu để học sinh quan sát
GV chiếu video yêu cầu HS quan sát trả lời
Nếu bạn khác giới trong lớp rủ bạn đi chơi riêng thì bạn có đi chơi không? Tại sao?
Nếu không thì bạn từ chối như thế nào?
GV chiếu hình ảnh yêu cầu HS đoán chữ Ai đoán được chữ là kết thúc bài học
- Viết suy nghĩ của bản thân vào phiếu
HS trả lời độc lập
- Đưa ra thông điệp chung của nhóm
- HS trả lời đọc lập, ai nhanh được quyền trả lời
- Mỗi nhóm một câu trả lời thể hiện quan điểm riêng
- Gia đình có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người
- Mỗi nhóm sẽ đưa ra cách xử lý tình huống riêng
C Luyện tập và vận dụng kiến thức
1 Hoạt động thực hành/luyện tập (4 phút) Ở hoạt động này, GV đưa ra câu hỏi yêu cầu học sinh thi đối đáp:
- Mỗi tổ tìm những câu ca dao tục ngữ, thành ngữ về tình bạn, tình yêu và gia đình
Các tổ sẽ bốc thăm số thứ tự để tham gia thi đua Nếu tổ nào không trả lời trong vòng 10 giây sẽ bị mất lượt Những tổ còn lại sẽ tiếp tục thi đấu, và tổ cuối cùng sẽ nhận được phần thưởng.
3 Hoạt động bổ sung (1 phút) Ở hoạt động này, GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu một số bài hát ca ngợi về gia đình, tình bạn, tình yêu
4.2 Kết quả thực nghiệm sư phạm
Kết quả của tất cả các hoạt động ngoài giờ lên lớp mà đề tài đã đưa ra và tổ chức áp dụng
4.2.1 Kết quả các mặt giáo dục ý thức đạo đức
Theo kết quả điều tra từ hơn 200 học sinh tại trường THPT Cờ Đỏ về chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp, việc thay đổi và tổ chức đa dạng các hoạt động giáo dục sẽ mang lại những kết quả tích cực.
- Học sinh có ý thức hơn trong các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần
- Học sinh tham gia vào các trò chơi mang tính tập thể: 100 %
- Qua các đợt, các phong trào thi đua: 100% HS tham gia
- Có năng lực quản lý, điều hành hoạt động tập thể: 90%
- Học sinh nhận thấy hoạt động ngoài giờ lên lớp đã mang lại nhiều kiến thức cho các em hơn: 100% HS
4.2.2 Mức độ hứng thú của học sinh khi tham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp
Bảng 1 Mức độ hứng thú của học sinh khi tham gia các hoạt động NGLL
Nội dung khảo sát Số lƣợng Tỉ lệ %
Rất thích các hoạt động ngoài giờ lên lớp 150 75,0
Thích các hoạt động ngoài giờ lên lớp 45 22,5
Không thích các hoạt động ngoài giờ lên lớp 5 2,5
Kết quả cho thấy học sinh có đến 97.5 % học sinh thích và rất thích các hoạt động ngoài giờ lên lớp
4.2.3 Kết quả học sinh đạt được về kỹ năng sống thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp
Số lượng học sinh tham gia khảo sát là 200 học sinh trường THPT Cờ Đỏ Kết quả được thể hiện trong bảng sau
Bảng 2 Kết quả đạt được về kỹ năng sống trước và sau tác động
Kỹ năng sống đạt đƣợc
Trước tác động (Năm học 2020 - 2021,
Sau tác động (Năm học 2020 - 2021,
Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ %
Tự tin trước đám đông 100 50 195 97,5
Kỹ năng đối diện và ứng phó với khó khăn 70 35,0 182 91,0
Kỹ năng hợp tác và chia sẻ 45 22,5 185 92,5
Kỹ năng tự nhận thức và đánh giá bản thân 65 32,5 190 95,0
Kỹ năng giao tiếp và ứng xử 80 40,0 180 90,0
Kỹ năng tự phục vụ bản thân 170 85,0% 195 97,5
Kỹ năng quản lý thời gian 50 25,0 185 92,5
Kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúc 55 27,5 160 80,0
Kỹ năng xác lập mục tiêu 50 25,0 185 92,5
