Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở trường THPT nam đàn 2, tỉnh nghệ an

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN

1.1.1 1.1.1 Xuất phát từ chủ trương, đường lối của Đảng và Nhà nước về đổi mới giáo dục và đào tạo, đổi mới thi cử

1.1.2 Giáo dục và đào tạo luôn luôn được Đảng, Nhà nước và toàn xã hội ta quan tâm Tại điều 61, Hiến pháp 2013 chỉ rõ: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”

Theo Luật Giáo dục 2019, mục tiêu giáo dục là phát triển toàn diện con người Việt Nam với đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp Giáo dục nhằm trang bị phẩm chất, năng lực và ý thức công dân, khơi dậy lòng yêu nước và tinh thần dân tộc, đồng thời nuôi dưỡng trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội Mục tiêu này cũng bao gồm việc phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế.

1.1.3 Nghị quyết số 29-NQ, ngày 4/11/2013 “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”

1.1.4 Tại Đại hội lần thứ XIII của Đảng đã nhấn mạnh “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển con người” Văn kiện cũng chỉ rõ: “Chú trọng giáo dục phẩm chất, năng lực sáng tạo và các giá trị cốt lõi, nhất là giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, khơi dậy khát vọng phát triển, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, tập 1, NXB CTQGST, H.2021, trang 136)

1.1.5 Theo thông tư số 04/2017 của Bộ Giáo dục và đào tạo ngày 25/1/2017 về việc ban hành quy chế thi THPT Quốc gia và xét công nhận tốt nghiệp THPT. Điều 3 thông tư nêu rõ: “Tổ chức thi 5 bài thi, gồm 3 bài thi độc lập là : Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 2 bài thi tổ hợp là Khoa học tự nhiên (tổ hợp các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học; gọi tắt là KHTN), Khoa học xã hội (tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân đối với thí sinh học chương trình Giáo dục THPT; tổ hợp các môn Lịch sử, Địa lí đối với thí sinh học chương trình GDTX cấp THPT; viết tắt là KHXH) Để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh học chương trình Giáo dục THPT phải dự thi 4 bài thi gồm 3 bài thi độc lập là Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ và 1 bài thi do thí sinh tự chọn trong số 2 bài thi tổ hợp, … Để xét tuyển sinh ĐH, CĐ, thí sinh đã tốt nghiệp THPT phải dự thi các bài thi độc lập, bài thi tổ hợp hoặc các môn thi thành phần của bài thi tổ hợp, phù hợp với bài thi, môn thi xét tuyển vào ngành, nhóm ngành theo quy định của trường ĐH, CĐ.”

1.1.6 Như vậy môn GDCD lần đầu tiên được đưa vào Kỳ thi THPT Quốc gia trong bài tổ hợp KHXH cùng với môn Lịch sử và Địa lí để xét công nhận tốt nghiệp và xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ.

1.1.2 Xuất phát từ nhận thức đúng đắn của giáo viên, học sinh và toàn xã hội về vị trí của môn học GDCD trong hệ thống giáo dục quốc dân

- Vị trí, vai trò của môn GDCD trong hệ thống giáo dục quốc dân

Môn Giáo dục công dân (GDCD) đóng vai trò quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông, cung cấp cho học sinh kiến thức toàn diện về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội và pháp luật Môn học này không chỉ góp phần hình thành nhân cách và phẩm chất cho học sinh, mà còn phát triển năng lực tư duy và hành động, giúp họ trở thành những công dân có tri thức GDCD cũng giúp học sinh hoàn thiện các mặt: đức, trí, thể và mỹ, đồng thời hình thành phẩm chất chính trị và đạo đức tư tưởng, tạo cơ sở cho thế giới quan và nhân sinh quan khoa học Qua đó, môn học còn xây dựng niềm tin, lý tưởng và ý thức pháp luật cho thế hệ công dân tương lai của đất nước.

Môn Giáo dục công dân (GDCD) đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách học sinh thông qua các bài học về đạo đức, lối sống, và pháp luật Môn học này giúp bồi dưỡng phẩm chất và năng lực cốt lõi của công dân, đặc biệt là trong việc phát triển tình cảm, nhận thức, niềm tin và cách ứng xử đúng mực Học sinh được trang bị kỹ năng sống và bản lĩnh cần thiết để học tập, làm việc, và thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, cũng như trong quá trình hội nhập quốc tế.

- Nhận thức của giáo viên, học sinh và toàn xã hội về môn học GDCD

Môn Giáo dục công dân (GDCD) đã được đưa vào chương trình giáo dục phổ thông từ lâu, bao gồm môn Đạo đức ở cấp Tiểu học và môn GDCD ở cấp THCS và THPT Môn học này nhận được sự quan tâm lớn từ giáo viên, học sinh và toàn xã hội, với nỗ lực đầu tư nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Môn Giáo dục công dân (GDCD) trước đây thường bị xem nhẹ do không nằm trong danh sách môn thi tốt nghiệp và có thời lượng học ít Tuy nhiên, từ năm học 2007-2008, GDCD đã trở thành môn thi học sinh giỏi tỉnh ở bậc THCS và THPT, giúp nâng cao nhận thức của giáo viên, học sinh và xã hội về tầm quan trọng của môn học này Đặc biệt, từ năm học 2016-2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức đưa GDCD vào kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia, cùng với Lịch sử và Địa lý, theo hình thức trắc nghiệm khách quan Điều này không chỉ ảnh hưởng đến việc công nhận tốt nghiệp mà còn khiến nhiều trường ĐH, CĐ sử dụng điểm thi môn GDCD trong tuyển sinh, tạo ra sự thay đổi tích cực trong cách dạy và học để đạt kết quả tốt nhất.

Xuất phát từ thực trạng ôn thi tốt nghiệp môn GDCD ở Trường THPT Nam Đàn 2 trong những năm qua

Trường THPT Nam Đàn 2, tọa lạc tại xã Trung Phúc Cường, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, đã có gần 60 năm lịch sử phát triển Nơi đây nổi bật với truyền thống hiếu học, góp phần đào tạo nhiều thế hệ học sinh thành đạt, làm rạng danh quê hương.

Năm học 2021-2022, trường có 30 lớp với hơn 1.200 học sinh và 77 cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên môn GDCD gồm 3 người đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, với kinh nghiệm công tác từ 20 năm trở lên, đáp ứng tốt yêu cầu dạy học Được sự quan tâm của Chi bộ Đảng và Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên, nhân viên không ngừng nâng cao chuyên môn Cơ sở vật chất của trường ngày càng hiện đại, với phòng học kiên cố và đầy đủ trang thiết bị như máy tính, ti vi, màn hình chiếu, cùng các phòng học tiếng, tin học và thực hành thí nghiệm được trang bị tốt Môi trường học tập xanh - sạch - đẹp - an toàn, với đa số học sinh có ý thức học tập tốt và luôn phấn đấu vươn lên trong học tập.

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm từ chính quyền và các tổ chức, cá nhân nhằm xây dựng quỹ khuyến học để khen thưởng học sinh xuất sắc và hỗ trợ những em có hoàn cảnh khó khăn Điều này đã nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn, đặc biệt là tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT đạt 100%, dẫn đầu huyện Nam Đàn Để đảm bảo kết quả thi tốt nghiệp cao nhất, nhà trường, giáo viên và phụ huynh luôn tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh Ngay từ đầu năm học lớp 12, học sinh được đăng ký tổ hợp môn thi, và nhà trường bổ sung các tiết tự chọn để củng cố kiến thức Ngoài ra, chương trình dạy thêm và hỗ trợ học sinh yếu kém cũng được nhà trường chú trọng, bao gồm việc cho mượn sách giáo khoa và miễn giảm học phí cho học sinh nghèo.

Trong học kỳ II, học sinh lớp 12 sẽ tham gia kỳ thi thử và được ôn tập để củng cố kiến thức, chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt nghiệp Đối với những học sinh có năng lực học tập yếu, sẽ có thêm chương trình ôn thi giai đoạn 2 nhằm hỗ trợ và nâng cao khả năng của các em.

NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN 2

NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN GDCD Ở TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN 2

2 2.1 Xây dựng kế hoạc giáo dục môn GDCD theo từng năm học

3 2.1.1 Xây dựng kế hoạch dạy học chính khóa

4 Môn GDCD ở bậc THPT bao gồm 5 nội dung kiến thức: Lớp 10 (Công dân với việc hình thành thế giới quan và phương pháp luận; Công dân với đạo đức); Lớp 11 (Công dân với kinh tế; Công dân với các vấn đề chính trị xã hội); Lớp 12 (Công dân với pháp luật) Theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo, 3 lớp ở bậc THPT môn GDCD được phân phối 1 tiết/ tuần Lớp 10, toàn bộ chương trình có

14 bài thực học (bài 2 và bài 8 giảm tải), lớp 11 có 15 bài và lớp 12 có 9 bài (bài

Các trường học có thể linh hoạt điều chỉnh số lượng tiết ôn tập giữa kỳ và cuối kỳ, cũng như tổ chức các hoạt động thực hành ngoại khóa, tùy thuộc vào đặc điểm riêng của từng trường Việc này giúp nâng cao hiệu quả học tập và tạo điều kiện cho học sinh ôn luyện kiến thức một cách hợp lý.

5 Vào đầu các năm học, Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục môn học theo đặc điểm của nhà trường. Ngoài số tiết theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các môn học có liên quan đến thi tốt nghiệp THPT được xây dựng phân phối chương trình tăng thêm các tiết tự chọn nhằm củng cố, mở rộng kiến thức cho học sinh Với 4 tiết tự chọn trong tuần trên mỗi lớp, Ban giám hiệu bố trí các môn học có tiết tự chọn phù hợp với đặc điểm các lớp thuộc ban KHTN hay KHXH, ngoài ra còn phụ thuộc vào số lượng giáo viên của môn học để quy định số tiết tự chọn cho phù hợp với mặt bằng lao động của giáo viên Đối với môn GDCD nhà trường bắt đầu tăng tiết tự chọn từ năm học 2018-2019 ở các lớp khối 12 thi tổ hợp môn KHXH với số tiết tương ứng trong tuần như sau: Toán: 1 tiết; Ngữ văn: 1 tiết; Lịch sử: 0,5 tiết; Địa lý: 0,5 tiết; GDCD: 0,5 tiết; Tiếng Anh: 0,5 tiết.

Bảng số liệu các môn học tự chọn lớp 12 qua các năm học

TT Năm học Môn học tự chọn

Các lớp học tự chọn Ghi chú

(1), Sinh (1) Toán (1), Văn (1), Sử (1), Địa (1)

(1), Sinh (0,5) Toán (1), Văn (1), Sử (1), Địa (1)

(1), Sinh (0,5) Toán (1), Văn (1), Sử (1), Địa (1)

Toán (1), Văn (1), Sử (0,5), Địa (0,5), GDCD (0,5), Anh (0,5)

(1), Sinh (0,5) Toán (1), Văn (1), Sử (1), Địa (1)

Toán (1), Văn (1), Sử (0,5), Địa (0,5), GDCD (0,5), Anh (0,5)

(1), Sinh (0,5) Toán (1), Văn (1), Sử (1), Địa (1)

Toán (1), Văn (1), Sử (0,5), Địa (0,5), GDCD (0,5), Anh (0,5)

(1), Sinh (0,5) Toán (1), Văn (1), Sử (0,5), Địa (0,5), GDCD (0,5), Anh (0,5)

6 Đối với môn GDCD nói riêng và các môn học khác nói chung, việc tăng thêm tiết tự chọn vào chương trình học chính khóa nhằm tăng thêm quỹ thời gian để giáo viên củng cố thêm kiến thức, tăng thêm bài tập vận dụng cho học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao tỷ lệ học sinh đậu tốt nghiệp cũng như học sinh đạt điểm cao để xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ Tùy vào nội dung, kiến thức của mỗi bài, từ đó nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp, tiết tự chọn tăng thêm được bố trí từ 1 đến 2 tiết/ bài, để giáo viên năm học, tiết tự chọn giáo viên dùng để nghiên cứu, phân tích đề thi minh họa, đề thi chính thức các năm và hướng dẫn các em ôn tập, làm bài cho phù hợp.

7 Phân phối chương trình lớp 12 môn GDCD năm học 2021-2022(có tự chọn)

Cả năm: 53 tiết (Học kỳ I: 27 tiết; Học kỳ II: 26 tiết) STT Bài học/Chủ đề Số tiết Tiết PPCT/Thời gian Ghi chú

1 Bài 1: Pháp luật và đời sống

Tiết 2: mục 3,4 Tiết 3,4: Luyện tập

2 Bài 2: Thực hiện pháp luật

3 Ôn tập giữa học kỳ I 1 tiết Tiết 8

4 Kiểm tra giữa học kỳ I 1 tiết Tiết 9

5 Bài 2: Thực hiện pháp luật (tiếp)

6 Chủ đề: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hội

Tiết 13: Bài 4: mục 1 Tiết 14: Bài 4: mục 2 Tiết 15: Bài 4: mục 3 Tiết 16,17,18: Luyện tập

7 Bài 5: Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

Tiết 20: mục 2 Tiết 21: Luyện tập

8 Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản

9 Ôn tập cuối học kỳ I 1 tiết Tiết 24

10 Kiểm tra cuối học kỳ I 1 tiết Tiết 25

11 Thực hành, ngoại khóa: Giáo dục an toàn giao thông

12 Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản

Tiết 27: mục 1c,d Tiết 28: mục 1e, 2b Tiết 29,30: Luyện tập

13 Bài 7: Công dân với các quyền dân chủ

14 Ôn tập giữa học kỳ I 1 tiết Tiết 34

15 Kiểm tra giữa học kỳ I 1 tiết Tiết 35

16 Bài 7: Công dân với các quyền dân chủ

17 Bài 8: Pháp luật với sự phát triển của công dân

Tiết 39: mục 1b Tiết 40: mụ 1c Tiết 41,42: Luyện tập

18 Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước

Tiết 44: mục 2c Tiết 45: Luyện tập

19 Thực hành, ngoại khóa: Giáo dục phòng chống tham nhũng

20 Ôn tập cuối học kỳ II 2 tiết Tiết 48 49

21 Kiểm tra cuối học kỳ

22 Hướng dẫn ôn thi TN

2.1.2 Xây dựng kế hoạch dạy thêm, học thêm và ôn thi tốt nghiệp THPT

8 Ngay sau khi có thông báo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 vào cuối tháng 9/2016 và công bố đề minh họa vào đầu tháng 10/2016 Ban Giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn điều chỉnh, bổ sung kế hoạch dạy thêm học thêm ở học kỳ 2 cho khối 12, ngoài các môn đã có kế hoạch từ đầu năm học, các lớp đại trà học sinh thi tổ hợp KHXH được bổ sung thêm môn Lịch sử với thời gian học 30 tiết (môn Địa lý đã được học từ đầu học kỳ I cùng với 3 môn: Toán, Ngữ văn, tiếng Anh; môn GDCD không bố trí học)

Tổng số tiết dạy thêm, học thêm môn GDCD lớp 12 qua các năm học

Năm học Học kỳ I Học kỳ II Cả năm Ghi chú

9 Đến cuối năm học 2016 - 2017, môn GDCD được Ban chuyên môn nhà trường lên kế hoạch ôn thi với thời gian 16 tiết cùng với 5 môn khác ở các lớp thi tổ hợp KHXH, được bố trí học theo nguyện vọng của học sinh, có 4/8 lớp thi tổ hợp KHXH đăng ký ôn tập

10 Căn cứ vào đề minh họa của Bộ Giáo dục và đào tạo, thời lượng chương trình các bài học, thời gian ôn tập của các lớp Nội dung thi THPT Quốc gia năm

2017 kiến thức tập trung ở lớp 12 nên nhóm chuyên môn GDCD đã xây dựng kế hoạch ôn thi như sau:

Phân phối chương trình ôn thi THPT Quốc gia môn GDCD năm 2017

TT Bài/ chủ đề Tổng số tiết

1 Bài 1: Pháp luật và đời sống 2 Tiết 1: mục 1,2

2 Bài 2: Thực hiện pháp luật 2 Tiết 3: mục 1a,b

Tiết 4: mục 2 Bài 3: Công dân bình đẳng trước pháp luật

3 Bài 4: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hội

4 Bài 5: Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

5 Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản

6 Bài 7: Công dân với các quyền dân chủ

7 Bài 8: Pháp luật với sự phát triển của công dân

8 Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước

Năm học 2017 - 2018, môn GDCD bắt đầu tổ chức dạy thêm, học thêm cho các lớp thi tổ hợp KHXH với thời lượng 18 tiết ở học kỳ II Theo đề minh họa năm 2018, lớp 11 có 8 câu hỏi, chiếm 20%, trong khi lớp 12 có 32 câu, chiếm 80% Nội dung lớp 11 tập trung vào phần Công dân với kinh tế (từ bài 1 đến bài 5) với 4 tiết dành cho dạy thêm, học thêm, trong khi lớp 12 từ bài 1 đến bài 9 được bố trí 14 tiết.

Bắt đầu từ năm học 2018 - 2019, số tiết dạy thêm đã tăng lên từ 30 đến 39 tiết tùy theo từng lớp và tình hình học tập, phân bổ trong cả hai học kỳ Tỷ lệ câu hỏi trong đề thi lớp 11 giảm xuống còn 10%, trong khi lớp 12 chiếm 90%, với thời gian dạy lớp 11 chỉ từ 4 - 6 tiết Giáo viên không chỉ củng cố kiến thức cho học sinh mà còn mở rộng, cung cấp ví dụ và bài tập tình huống để học sinh có thể giải quyết các câu hỏi vận dụng cao, đặc biệt là những nội dung quan trọng của lớp 12 Học sinh được chia thành nhóm nhỏ để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm, khuyến khích sự sáng tạo và khó khăn trong câu hỏi Trong các tiết ôn thi tốt nghiệp, giáo viên giao nhiệm vụ làm bài tập và đề thi tham khảo từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, đồng thời hỗ trợ các em học sinh yếu kém bằng cách ôn lại kiến thức, động viên và giao thêm bài tập để nâng cao khả năng làm bài thi.

Tổng số tiết ôn thi tốt nghiệp môn GDCD qua các năm học

Các lớp học Giai đoạn 2

2.2 Tư vấn, định hướng học sinh lựa chọn tổ hợp môn thi để xét công nhận tốt nghiệp và tuyển sinh ĐH, CĐ

Trường có chất lượng đầu vào thấp, dẫn đến học sinh sau khi tốt nghiệp lớp 12 thường không có nguyện vọng học lên đại học hoặc cao đẳng Thay vào đó, các em có xu hướng tìm kiếm cơ hội xuất khẩu lao động, du học hoặc theo học nghề Do đó, vào đầu năm học lớp 12, cần có những định hướng rõ ràng cho các em.

Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cần định hướng cho học sinh lựa chọn tổ hợp môn thi phù hợp với năng lực của các em Tại các lớp đại trà, nhiều học sinh không có nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng mà chỉ sử dụng điểm thi THPT để xét tốt nghiệp Các môn trong tổ hợp KHXH thường có khối lượng kiến thức ít hơn và dễ nhớ hơn so với các môn KHTN, dẫn đến việc học sinh chọn tổ hợp KHXH để dễ dàng đạt điểm cao hơn Đặc biệt, môn GDCD với lượng kiến thức ít và dễ học thường có điểm bình quân cao, giúp học sinh dễ đậu tốt nghiệp Đối với những em có nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng, môn GDCD ngày càng được lựa chọn trong các tổ hợp như A08, A09, C14, C15, C19, C20, D66, D78, D84, và D96 Giáo viên cần tư vấn cho học sinh lựa chọn ngành học và trường học phù hợp với nguyện vọng và năng lực của các em Mặc dù môn GDCD được đưa vào xét tuyển muộn hơn, nhưng tâm lý học sinh vẫn thường chọn các tổ hợp truyền thống, ít khi lựa chọn tổ hợp mới có môn GDCD.

Năm 2017, môn GDCD trở thành lợi thế trong kỳ thi tốt nghiệp, dẫn đến điểm chuẩn cao cho các ngành xét tuyển có tổ hợp này Cụ thể, Đại học Hồng Đức ngành sư phạm Ngữ văn chất lượng cao năm 2021 có điểm chuẩn 30,5/3 môn, trong khi Đại học Vinh ngành giáo dục tiểu học đạt 26,0/3 môn Ngành sư phạm tiếng Anh (lớp tài năng) tại Đại học Vinh có điểm chuẩn 35,0/40, với tiếng Anh nhân hệ số 2 Các tổ hợp xét tuyển tại hai trường này đều có điểm chuẩn tương đương, tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh lựa chọn tổ hợp có môn GDCD Gần đây, nhiều học sinh trường THPT Nam Đàn đã đăng ký xét tuyển vào các trường đại học và cao đẳng như Đại học Quốc gia Hà Nội, Đại học sư phạm Hà Nội, và Đại học luật TP Hồ Chí Minh, sử dụng tổ hợp có môn GDCD.

2.3 Định hướng cách thức ôn thi tốt nghiệp môn GDCD phù hợp với điều kiện mỗi học sinh, mỗi lớp trong những giai đoạn nhất định

Từ năm học 2016-2017, môn Giáo dục công dân (GDCD) đã trở thành một phần trong bài thi tổ hợp Khoa học xã hội, góp phần quan trọng trong việc xét công nhận tốt nghiệp và tuyển sinh vào các trường đại học, cao đẳng Ngay từ đầu năm học, giáo viên đã chủ động định hướng cho học sinh trong việc ôn thi tốt nghiệp hiệu quả.

Trong bối cảnh đại dịch Covid-19, việc dạy và học tại THPT đã gặp nhiều khó khăn, bao gồm việc phải chuyển từ hình thức trực tiếp sang trực tuyến, gây ảnh hưởng đến tâm lý học sinh Nhiều em cảm thấy lo lắng và sao nhãng việc học Để hỗ trợ học sinh, giáo viên đã tích cực động viên, khuyến khích và hướng dẫn các em ôn tập, không chỉ trên lớp mà còn tự ôn tập tại nhà Ngoài ra, giáo viên cũng khuyến khích học sinh theo dõi các chương trình ôn tập qua truyền hình NTV và các đài khác trong năm 2020.

Dựa vào đề thi minh họa và đề thi chính thức qua các năm, nhóm chuyên môn tổ chức họp để phân tích và đánh giá cấu trúc, nội dung đề thi, từ đó triển khai cho giáo viên biên soạn giáo án phù hợp với thời gian và chuẩn kiến thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo Giáo viên thực hiện ôn tập theo từng lớp với hai phần: củng cố kiến thức và làm bài tập, trong đó lớp nâng cao 12C6 được tăng cường câu hỏi vận dụng cao nhằm cải thiện điểm thi Để đánh giá hiệu quả dạy và học, nhà trường tổ chức các kỳ thi thử tốt nghiệp hàng năm, với sự tham gia của tổ chuyên môn trong việc xây dựng ma trận và ra đề thi sát với đề minh họa trước đó Sau khi có kết quả thi, nhà trường và tổ chuyên môn họp để phân tích và rút kinh nghiệm, từ đó điều chỉnh kế hoạch dạy và học cho phù hợp.

Ban giám hiệu làm công tác tư tưởng, định hướng ôn tập cho học sinh lớp 12 năm học 2020-2021