THÔNG TIN TÀI LIỆU
Ngày đăng: 02/07/2022, 22:42
Xem thêm:
Mục lục
2.3. Loại bỏ tất cả các phiền nhiễu bên ngoài - Không để cảm xúc tiêu cực điều khiển
Ví dụ: Như khi gia đình có chuyện buồn giáo viên mang tâm trạng đến lớp gặp lúc trẻ khóc hay nghịch phá có thể xẩy ra hai trường hợp: hoặc giáo viên thờ ơ hoặc cô sẽ cáu gắt hay có thể quát tháo trẻ nếu người giáo viên đó không biết loại kiểm chế cảm xúc tiêu cực
Chính vì trải nghiệm trong công việc hàng ngày và qua các thông tin những sự việc xảy ra bản thân tôi đã rút ra được kinh nghiệm cho bản thân mình phải luôn luôn có ý thức loại bỏ các phiền nhiễu bên ngoài xung quanh cuộc sống của mình, quyết không để nó làm ảnh hưởng đến công việc đặc biệt trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Bằng các biện pháp cụ thể như sau:
- Vận dụng trí tuệ để điểu khiển cảm xúc theo hướng tích cực, nhận biết đâu là điểm mạnh để phát huy và đâu là điểm yếu để cải thiện
Tuy nhiên, trên thực tế có những cảm xúc tiêu cực xuất phát từ những phiền nhiễu bên ngoài mà bản thân có những lúc không loại bỏ được thì việc làm thế nào để nó không bị phát triển và lấn át nhằm điều khiển hành vi bản thân đi theo nó? Chính vì nhận thức được điều này nên bản thân đã có những biện pháp nhằm khống chế cảm xúc tiêu cực đó như sau:
- Thường xuyên rèn luyện kỹ năng sư phạm, đạo đức nghề nghiệp và đặc biệt phải yêu thích trẻ em
- Luôn nhắc nhở bản thân dù trong hoàn cảnh thế nào cũng không bao giờ - không bao giờ được phép xúc phạm danh dự cũng như thân thể của trẻ cũng như mọi người
- Luôn đối xử công bằng với trẻ
- Biết lăng nghe và quyết tâm sửa đổi tích cực
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN