Căn cứ luật thi đua, khen thưởng được quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam khóa XI, kỳ họp thứ 4 thông qua ngày 26

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN -  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG, LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TỒN Ở TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN LĨNH VỰC: CƠNG ĐOÀN Nam Đàn, tháng 4/2022 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN -  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG, LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN Ở TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN Họ tên tác giả: Hồ Quốc Việt Nguyễn Thị Thu Hiền Điện thoại : 098 9090 457 Nam Đàn, tháng 4/2022 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm đề tài Cấu trúc đề tài .3 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Xuất phát từ chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước giáo dục 1.2 Xuất phát từ nhận thức đắn việc xây dựng trường, lớp xanh sạch, đẹp, an toàn ý nghĩa việc xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Cơ sở thực tiễn CHƯƠNG 2: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG, LỚP XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN Ở TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN Một số giải pháp thực 1.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh học sinh 1.2 Tăng cường cơng tác xã hội hố để xây dựng sở vật chất, tạo cảnh quan sư phạm 10 1.3 Chú trọng công tác vệ sinh môi trường, công tác bảo vệ sở vật chất….16 1.4 Tăng cường quản lý nề nếp; Quan tâm công tác y tế học đường, công tác tư vấn tâm lý cho học sinh 23 1.5 Quan tâm công tác Giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho HS 26 1.6 Nâng cao vai trò, trách nhiệm cá nhân, tập thể trọng công tác kiểm tra, đánh giá; quan tâm công tác thi đua - khen thưởng 32 Kết đạt từ 2015 đến 2022 trường THPT Nam Đàn .34 2.1 Đã nâng cao nhận thức cho người công tác vệ sinh môi trường, xây dựng cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp .34 2.2 Cơng tác xã hội hố giáo dục, tăng cường sở vật chất………………….35 2.3 Công tác an ninh, an toàn, nề nếp 37 PHẦN III KẾT LUẬN 39 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 39 Nhận định việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm khả .39 Bài học kinh nghiệm đề xuất 40 Tài liệu tham khảo 42 Phụ lục 43 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Chất lượng giáo dục thước đo phát triển ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện ln mục tiêu, sứ mệnh nhà trường bối cảnh tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế nay, nhằm đạt tiêu chí giáo dục mà tổ chức UNESCO đưa ra: “Học để biết, học để làm việc, học để làm người, học để chung sống với nhau, hướng tới xã hội học tập” Đảng ta qua kỳ đại hội khẳng định vai trò quan trọng giáo dục - đào tạo “Giáo dục đào tạo phải thực trở thành quốc sách hàng đầu” trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo khẳng định mục tiêu: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” Để tăng cường, nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, Bộ Giáo dục – Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, mà nội dung quan trọng “xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Hưởng ứng phong trào đó, Cơng đồn giáo dục Việt Nam ban hành Công văn số 312/CĐN ngày 12/11/2019 việc hướng dẫn Cơng đồn trường học tổ chức tham gia xây dựng Trường học hạnh phúc theo “Kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động tình hình mới” Nhằm triển khai hiệu nội dung xây dựng Trường học hạnh phúc, Cơng đồn ngành giáo dục Nghệ An ban hành Công văn số 235/CĐN ngày 29/11/2019 việc hướng dẫn Cơng đồn trường học tổ chức tham gia xây dựng Trường học hạnh phúc, tiêu chí mơi trường nêu rõ “tạo dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện, cởi mở” Hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 Sở Giáo dục- Đào tạo Nghệ An nêu rõ nội dung nhằm tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học là: “Xây dựng mơi trường, cảnh quan nhà trường: Rà sốt việc quy hoạch, bố trí khối cơng trình, thư viện xanh, sân chơi, bãi tập, khuôn viên, khu vườn thực hành, xanh, bồn hoa, cảnh đảm bảo an toàn, khoa học thuận lợi khai thác sử dụng, đồng thời tạo cảnh quan, môi trường xanh - - đẹp; huy động tổ chức đoàn thể nhà trường chung tay xây dựng cảnh quan, môi trường xanh - - đẹp thông qua việc đảm nhận việc làm, cơng trình cụ thể” Như vậy, “trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn” điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học Việc “xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn” trước hết nhằm tạo mơi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh, để em có khơng gian giải trí sau học căng thẳng, mệt mỏi, giúp em tiếp thu học hiệu hơn, đồng thời, làm cho em thêm gắn bó với trường lớp, thầy cơ, bạn bè Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn, bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình, cộng đồng em sinh sống, góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường, thơng qua đó, vận động gia đình, xã hội vào với nhà trường, góp phần quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt, tình hình nay, mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu, nhiễm mơi trường ngày trở nên nghiêm trọng hơn, trở thành chủ đề nóng nhiều người dân quan tâm Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho hệ trẻ trở nên vô cần thiết, giúp em hình thành nhân cách, kỹ sống tương lai Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc xây dựng môi trường trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, đồng thời, thực nghiêm túc văn đạo cấp trên, trường THPT Nam Đàn năm gần nỗ lực thực nhiều giải pháp nhằm xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Là ngơi trường đóng địa bàn nơng thơn, thuộc vùng phân lũ huyện Nam Đàn đến nay, nhà trường có ngơi bề thế, khang trang đảm bảo thường xuyên xanh, sạch, đẹp, an toàn Với tư cách nhà quản lý giáo dục, trăn trở với phát triển trường, dựa vào thực tế công tác quản lý nhà trường đổi thay to lớn trường THPT Nam Đàn năm gần đây, định chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn trường THPT Nam Đàn 2” Rất mong trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với nhà quản lý giáo dục, đồng nghiệp để đề tài chúng tơi hồn thiện hy vọng áp dụng rộng rãi địa bàn tỉnh Nghệ An Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất số giải pháp để xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn trường THPT Nam Đàn nói riêng trường phổ thơng nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định sở lí luận thực tiễn việc xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn trường THPT Nam Đàn Phân tích thực trạng việc thực xây dựng môi trường học đường đánh giá kết đạt sau thực giải pháp để thấy tính khả thi hiệu giải pháp đề Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lí luận: Căn vào chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo”, “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chủ trương Cơng đồn ngành giáo dục cấp “xây dựng Trường học hạnh phúc” - Phương pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, thực nghiệm, tổng hợp kinh nghiệm việc thực xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn trường THPT Nam Đàn Điểm đề tài Đề tài phân tích sở khoa học chứng minh việc thực tốt giải pháp đề góp phần quan trọng việc xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn nhà trường Những giải pháp đưa đề tài thực sở vận dụng sáng tạo văn đạo cấp phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường địa phương nên đạt hiệu quả, tạo đổi thay to lớn cảnh quan, môi trường Trường THPT Nam Đàn năm gần Cấu trúc đề tài Phần I: Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điểm đề tài Phần II: Nội dung nghiên cứu 1 Cơ sở lý luận sở thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn 2 Các giải pháp thực Kết đạt từ 2015 đến 2022 trường THPT Nam Đàn Phần III: Kết luận Hiệu đề tài Nhận định áp dụng sáng kiến kinh nghiệm khả mở rộng đề tài Bài học kinh nghiệm đề xuất PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Xuất phát từ chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước giáo dục Chủ trương quán Đảng Nhà nước ta từ trước đến ưu tiên phát triển giáo dục – đào tạo, coi “giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu”, trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đại hội Đảng lần thứ IX (2001) nêu rõ: “Phát triển giáo dục - đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Đại hội lần thứ X (2006) tiếp tục khẳng định “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI (2011), Đảng ta khẳng định “Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Đại hội Đảng lần thứ XII (2016) tiếp tục khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Đại hội XIII Đảng (2021) tiếp tục khẳng định vị trí, vai trị quan trọng giáo dục đào tạo, yêu cầu phải “Xây dựng đồng thể chế, sách để thực có hiệu chủ trương giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển đất nước”, đồng thời, xác định rõ mục tiêu giáo dục đào tạo giai đoạn tới, nhằm xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, có sức khoẻ, lực, trình độ, có ý thức, trách nhiệm cao thân, gia đình, xã hội Tổ quốc Hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013, đó, nội dung xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Gần đây, nội dung xây dựng cảnh quan, môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường nêu rõ văn đạo Cơng đồn giáo dục Việt Nam, Cơng đồn ngành giáo dục Nghệ An, Sở Giáo dục- Đào tạo Nghệ An, cụ thể: Công văn số 312/CĐN ngày 12/11/2019 việc hướng dẫn Cơng đồn trường học tổ chức tham gia xây dựng Trường học hạnh phúc theo “Kế hoạch nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động tình hình mới”; Cơng văn số 235/CĐN ngày 29/11/2019 việc hướng dẫn Cơng đồn trường học tổ chức tham gia xây dựng Trường học hạnh phúc; Công văn số 1749/SGD&ĐT- GDTrH Sở Giáo dục- Đào tạo Nghệ An ngày 31/8/2021 việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 1.2 Xuất phát từ nhận thức đắn việc xây dựng trường, lớp xanh sạch, đẹp, an toàn ý nghĩa việc xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Nội dung xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: Theo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn nêu rõ: + Bảo đảm trường an toàn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh + Tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân chăm sóc thường xuyên Thực tốt cam kết chăm sóc bồn hoa lớp + Trường có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh + Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan mơi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân; không xả rác bừa bãi Theo công văn Số 1741/BGDĐT-GDTrH việc Hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nội dung Trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn đánh giá dựa tiêu chí: + Trường lớp sẽ, đủ ánh sáng, thống mát mùa nóng ấm áp mùa lạnh; trồng chăm sóc thường xuyên bóng mát, vườn hoa cảnh; + Có nhà vệ sinh sẽ; đủ nước sinh hoạt, nước uống hợp vệ sinh, bảo đảm an toàn thực phẩm; an tồn giao thơng; dịch vụ y tế chăm sóc sức khỏe; + Tổ chức cho học sinh tham gia bảo vệ cảnh quan, mơi trường, giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân - Qua tìm hiểu, nghiên cứu số tài liệu quan sát thực tế, nêu quan niệm: + Trường học xanh trường học đảm bảo diện tích theo quy định, quy hoạch tổng thể chi tiết cấp có thẩm quyền phê duyệt Trong khn viên có hệ thống xanh, bóng mát, thảm cỏ, bồn hoa, cảnh hài hòa phù hợp với quy hoạch nhà trường Trong đó, diện tích trồng xanh, sân chơi, sân tập thể thao, giao thông nội phải đảm bảo theo quy định Hệ thống xanh, bóng mát, thảm cỏ, bồn hoa, cảnh thường xuyên học sinh, cán bộ, giáo viên nhân viên chăm sóc Quản lý, giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường, yêu quý, tôn trọng thiên nhiên Hằng năm, tổ chức cho học sinh tham gia trồng (tại trường địa phương); chọn, trồng loại có tán, xanh quanh năm; khơng trồng có nhiều sâu có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại, ảnh hưởng đến sức khoẻ người + Trường học tồn khn viên nhà trường (gồm khu vực cổng trường, bên ngồi tường rào phía với cổng trường), khối cơng trình phục vụ dạy học, làm việc, sinh hoạt cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh đảm bảo ln sẽ, thơng thống Tường rào, tường nhà, bàn ghế thiết bị giữ sẽ; học sinh không tự ý viết, vẽ, khắc lên bề mặt bàn ghế, thiết bị Có nơi xử lý rác thải, có thùng đựng rác (loại phù hợp để phân loại rác) đặt vị trí hợp lý, đảm bảo mỹ quan, có nắp đậy; Có đủ nước phục vụ hoạt động dạy học, sinh hoạt, cơng trình vệ sinh; có chỗ rửa tay với nước sạch, xà phòng dung dịch sát khuẩn khác; Có đủ nhà vệ sinh đặt vị trí phù hợp, đảm bảo an tồn, thuận tiện, vệ sinh sẽ, không gây ô nhiễm môi trường; + Trường học đẹp trường có quy hoạch hợp lý, khoa học đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động giáo dục phát triển dài hạn; sử dụng tài sản, đất cơng trình mục đích Khn viên nhà trường xây dựng riêng biệt, có tường rào, cổng trường, biển tên trường theo quy định; khối phòng lớp học, phịng chức năng, cơng trình phụ trợ xây dựng phải tuân thủ quy hoạch, quy chuẩn kỹ thuật; tổng thể khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp Trong phòng học, phòng chức năng, thiết bị lắp đặt, bố trí khoa học, gọn gàng, thẩm mỹ Hệ thống pa nơ, hiệu phải có nội dung, hình thức phù hợp với cấp học, có ý nghĩa giáo dục; treo vị trí phù hợp đảm bảo tính thẩm mỹ an toàn Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phải có ý thức cao việc giữ gìn mơi trường xanh, sạch, đẹp Trang phục cán bộ, giáo viên học sinh phải chỉnh tề, gọn gàng, sẽ, phù hợp với hoạt động mơi trường giáo dục + Trường học an tồn nhà trường có sở vật chất bảo đảm an toàn cho hoạt động dạy học hoạt động giáo dục khác; thường xuyên rà soát đảm bảo điều kiện phòng học, phòng chức năng, bàn ghế, bảng viết, hệ thống chiếu sáng, thiết bị dạy học theo tiêu chuẩn quy định Nhà trường có kế hoạch, tổ chức thực tốt cơng tác đảm bảo an ninh trật tự, nội vụ trường học; phịng chống tệ nạn xã hội; an tồn, phịng chống cháy nổ; phòng chống bệnh, tật học đường; an tồn vệ sinh thực phẩm, nước uống; khơng để xảy ngộ độc, an toàn thực phẩm nhà trường Nhà trường chủ động biện pháp phòng ngừa, đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn, thương tích, đuối nước, an tồn giao thơng; thường xun kiểm tra phát khắc phục yếu tố có nguy gây tai nạn, thương tích (tường rào, lan can, cành khô ); không để xảy tai nạn thương tích nhà trường Nhà trường có biện pháp phòng ngừa can thiệp kịp thời hành vi xâm hại, bạo lực học đường; xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử văn hóa trường học; có tổ tư vấn tâm lý cho học sinh giải pháp nâng cao hiệu công tác tư vấn học đường; định kỳ tổ chức đối thoại hiệu trưởng với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh - Ý nghĩa việc xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn: + Xây dựng trường, lớp xanh sạch, đẹp, an toàn trước hết nhằm bảo đảm điều kiện tốt phục vụ cho công tác dạy học nhà trường, lớp học rộng rãi, thoáng mát, bàn ghế đầy đủ, hợp lứa tuổi học sinh, có đủ sân chơi, bãi tập quy hoạch cách quy củ, ngăn nắp, + Tạo tinh thần vui vẻ, thoải mái cho giáo viên học sinh sau dạy, tiết học căng thẳng, giúp cho dạy, tiết học diễn hiệu + Góp phần giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài sản cơng, hình thành lối sống văn minh, thói quen lao động biết trân trọng thành lao động, từ đó, hình thành phẩm chất tốt đẹp cho học sinh + Trường, lớp xanh sạch, đẹp, an tồn cịn tạo uy tín, thương hiệu nhà trường, từ đó, có sức lan tỏa, thu hút đồng tình, ủng hộ lực lượng nhà trường phụ huynh học sinh, cựu học sinh, mạnh thường quân chung tay, góp sức xây dựng nhà trường ngày phát triển + Xây dựng trường, lớp xanh sạch, đẹp, an toàn nội dung quan trọng hướng tới mục tiêu xây dựng trường học hạnh phúc Cơng đồn giáo dục cấp phát động Như vậy, việc xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn có ý nghĩa thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường, đồng thời, bước góp phần vào chiến lược xây dựng Trường học hạnh phúc nhà trường ngày hiệu thành công Cơ sở thực tiễn Xuất phát từ thực tế việc xây dựng cảnh quan, môi trường trường, lớp xanh sạch, đẹp, an toàn Trường THPT Nam Đàn năm qua Trường THPT Nam Đàn đóng xóm Tân Hoa, xã Trung Phúc Cường, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, thuộc vùng đồng hữu ngạn sông Lam, với khí hậu mát mẻ, đất đai màu mỡ, cảnh vật hiền hòa Học sinh trường hầu hết em gia đình làm nơng nghiệp bn bán nhỏ, đời sống kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Trường thành lập tháng 9/1965, đến nay, trải qua 57 năm xây dựng, phát triển trưởng thành Hiện nay, trường có quy mơ 30 lớp, với 1250 học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có 77 người, có 71 cán bộ, giáo viên, a) Thực nguyên tắc tự nguyện, tự giác, công khai; đảm bảo tinh thần đoàn kết, hợp tác tiến b) Việc xét tặng danh hiệu thi đua phải vào kết phong trào thi đua, thành tích cá nhân, tập thể công tác học tập, rèn luyện hoạt động khác Đối với khen thưởng thường xuyên, tập thể tham gia phong trào thi đua phải đăng ký thi đua (Nếu không đăng ký thi đua không xét tặng danh hiệu thi đua) Nguyên tắc khen thưởng: Công tác khen thưởng phải đảm bảo: a) Cơng khai, xác, cơng bằng, kịp thời b) Một hình thức khen thưởng tặng nhiều lần cho đối tượng c) Bảo đảm thống tính chất, hình thức đối tượng khen thưởng d) Kết hợp động viên tinh thần với khuyến khích lợi ích vật chất Điều Đối tượng phạm vi áp dụng Quy chế quy định công tác thi đua khen thưởng học sinh trường THPT Nam Đàn 2, bao gồm nội dung thi đua, tổ chức phong trào thi đua, tiêu chuẩn danh hiệu thi đua; hình thức, đối tượng, tiêu chuẩn khen thưởng; nguồn kinh phí thi đua, khen thưởng điều khoản thi hành Quy chế áp dụng cá nhân học sinh tập thể lớp học sinh trường THPT Nam Đàn Chương II NỘI DUNG CỦA CƠNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG Điều Hình thức thi đua, khen thưởng Hình thức thi đua a) Khen thưởng thường xuyên hình thức khen thưởng tiến hành hàng năm cho tập thể, cá nhân đạt thành tích xuất sắc sau kết thúc năm học b) Khen thưởng theo đợt theo chuyên đề hình thức khen thưởng cho tập thể, cá nhân đạt thành tích xuất sắc sơ kết, tổng kết thực nội dung chương trình, hoạt động c) Khen thưởng đột xuất hình thức khen thưởng đột xuất cho tập thể, cá nhân có thành tích đặc biệt xuất sắc, có phát minh, sáng kiến đạt giải phong trào hội thi cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia… Trong trường hợp lúc nhiều mức khen thưởng, tùy tình hình thực tế tính mức cao Hình thức khen thưởng: 47 Học sinh (cá nhân tập thể) có thành tích học tập rèn luyện nhà trường cấp quản lý giáo dục khen thưởng hình thức sau đây: a) Khen trước lớp, trước trường; b) Khen thưởng cho học sinh tiên tiến, học sinh giỏi cấp, tập thể lớp tiên tiến, tập thể lớp xuất sắc; c) Cấp giấy chứng nhận, giấy khen, khen, đạt thành tích kỳ thi, hội thi theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; d) Các hình thức khen thưởng khác Điều Danh hiệu thi đua Đối với cá nhân: Các danh hiệu thi đua cá nhân bao gồm: a) Học sinh tiên tiến; b) Học sinh giỏi toàn diện Đối với tập thể: Các danh hiệu thi đua tập thể bao gồm: a) Tập thể lớp tiên tiến; b) Tập thể lớp xuất sắc Điều Tiêu chuẩn khen thưởng danh hiệu “Học sinh tiên tiến” Đạt học lực hạnh kiểm từ loại Khá trở lên Nghỉ học không xin phép không 03 buổi học kỳ không 06 buổi năm học Điều Tiêu chuẩn khen thưởng danh hiệu “Học sinh giỏi” Đạt học lực loại Giỏi hạnh kiểm loại Tốt Nghỉ học không xin phép không 02 buổi học kỳ không 04 buổi năm học Điều Tiêu chuẩn khen thưởng “Tập thể lớp tiên tiến” Hoàn thành tốt nhiệm vụ kế hoạch giao a) Duy trì sĩ số đạt 97% trở lên; b) Chất lượng giáo dục hai mặt: Xếp loại học lực khá: lớp chọn đạt 90% trở lên, lớp chọn đạt 70% trở lên, lớp chọn đạt 50% trở lên; lớp lại đạt 15% trở lên; xếp loại học lực yếu 5%, khơng có học sinh xếp loại học lực kém; Xếp loại hạnh kiểm tốt: lớp chọn đạt 80% trở lên, lớp chọn đạt 75% trở lên, lớp chọn đạt 70% trở lên, lớp lại đạt 65% trở lên, xếp loại hạnh kiểm yếu không không 5%; Học sinh lưu ban khơng q 3% c) Hồn thành khoản thu nộp đầy đủ, thời gian quy định; Thực tốt phong trào thi đua nhà trường Đoàn trường phát động a) Tham gia đầy đủ phong trào, hội thi, đạt thành tích tốt phong trào hội thi; 48 b) Xếp loại tốt cơng tác Đồn; c) Thực tốt vận động quyên góp ủng hộ nhà trường Đoàn trường phát động Điều 10 Tiêu chuẩn khen thưởng “Tập thể lớp xuất sắc” Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ kế hoạch giao a) Trong lớp khơng có học sinh bỏ học b) Chất lượng giáo dục hai mặt: Xếp loại học lực giỏi: lớp chọn đạt 35% trở lên, lớp chọn đạt 20% trở lên, lớp chọn lớp C6 đạt 10% trở lên, lớp thường có HS xếp loại học lực giỏi; Xếp loại học lực khá, giỏi: lớp chọn đạt 90% trở lên, lớp chọn đạt 70% trở lên, lớp chọn lớp C6 đạt 40% trở lên; khơng có học sinh xếp loại học lực yếu, kém; Xếp loại hạnh kiểm tốt đạt 90% trở lên, khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình, yếu; c) Hoàn thành khoản thu nộp đầy đủ, thời gian quy định; Cơng tác đồn đánh giá loại xuất sắc; Điều 11 Các hình thức then thưởng khác Khen thưởng tập thể, cá nhân đạt thành tích cao phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao hội thi khác từ cấp huyện trở lên ngành cấp tổ chức, bao gồm: a) Đạt thành tích xuất sắc hội thi học sinh giỏi cấp, thi sáng tạo KHKT b) Đạt thành tích xuất sắc phong trào thể thao, Hội khỏe Phù Đổng; c) Đạt thành tích xuất sắc hội thi giải Tốn Tiếng anh Internet; d) Đạt thành tích xuất sắc phong trào hội thi khác Đoàn trường, Nhà trường cấp tổ chức; e, Cá nhân đạt điểm cao kỳ thi THPTQG; đạt thủ khoa kỳ thi TS vào lớp 10 Mức độ hình thức khen thưởng thực theo quy định điểm c, khoản 1, điều khoản 3, điều 12 quy chế Điều 12 Kinh phí khen thưởng Định mức khen tập thể lớp: a) Khen thưởng tập thể lớp tiên tiến mức: 150.000 đ/01 tập thể 150.000 đ/ giáo viên chủ nhiệm lớp (bằng tiền mặt); b) Khen thưởng tập thể lớp xuất sắc mức 200.000 đ/01 tập thể 200.000 đ/ giáo viên chủ nhiệm lớp (bằng tiền mặt); Định mức khen thưởng cá nhân a) Khen thưởng học sinh giỏi toàn diện mức 30.000 đ/01 học sinh giấy khen; b) Khen thưởng học sinh tiên tiến mức 10.000 đ/01 học sinh giấy khen; 49 c) Khen thưởng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi tỉnh: giải 300.000 đ/01 học sinh, giải nhì 250.000 đ/01 học sinh, giải ba 200.000 đ/01 học sinh, giải KK 100.000đ /01 học sinh, d) Khen thưởng học sinh giỏi trường: giải 30.000 đ/01 học sinh, giải nhì 20.000 đ/01 học sinh, giải ba 10.000 đ/01 học sinh, giải KK giấy chứng nhận /01 học sinh, Định mức khen thưởng khác a, Đối với học sinh đạt giải cá nhân thi văn hó văn nghệ, thi sáng tạo KHKT, thể dục thể thao … cấp tỉnh thưởng mức học sinh đạt giải học sinh giỏi tỉnh b, Các trường hợp khác, tùy theo điều kiện nhà trường, HĐTĐ định mức thưởng Nguồn kinh phí khen thưởng a) Đối với khen thưởng học sinh thực kinh phí khen thưởng huy động từ nguồn quỹ hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ học sinh, cựu học sinh, kinh phí từ nguồn quỹ thi đua khen thưởng nhà trường nguồn huy động hợp pháp khác; b) Đối với khen thưởng tập thể lớp thực kinh phí khen thưởng huy động từ nguồn quỹ hỗ trợ Ban đại diện cha mẹ học sinh kinh phí từ nguồn quỹ thi đua khen thưởng nhà trường; c) Đối với khen thưởng giáo viên chủ nhiệm thực kinh phí từ nguồn quỹ thi đua khen thưởng nhà trường nguồn quỹ hỗ trợ Cơng đồn; d) Đối với khen thưởng đạt thành tích xuất sắc phong trào hội thi, thực kinh phí hỗ trợ từ quỹ Ban đại diện cha mẹ học sinh, cựu học sinh kinh phí từ nguồn quỹ thi đua khen thưởng nhà trường Điều 13 Cách tính điểm xét danh hiệu thi đua Đối với cá nhân học sinh - Kết xét danh hiệu thi đua cá nhân học sinh vào kết học tập, rèn luyện phấn đấu học sinh theo học kỳ năm học theo Thơng tư 58/TTBGD&ĐT đánh giá, xếp loại học sinh THPT Thông tư số 26/2020/TTBGDĐT) - Học sinh bị cắt giấy khen phần thưởng trường hợp sau: Vi phạm lỗi ANTH mức độ mức độ từ 02 lần trở lên mức độ 3,4 từ 04 lần trở lên Đối với tập thể lớp a) Cơ sở tiêu chí đánh giá thi đua Kết xét danh hiệu thi đua lớp vào điểm bình qn tiêu chí tính theo hệ số sau: 50 TIÊU CHÍ HỆ SỐ NỀ NẾP HỆ SỐ SỔ ĐẦU BÀI HỆ SỐ CSVC HỆ SỐ LĐ -VSMT HỆ SỐ ĐÓNG PHONG ANTH GÓP TRÀO HỆ SỐ HỆ SỐ HỆ SỐ b) Quy định cụ thể cách tính điểm tiêu chí: - Tiêu chí 1: Nề nếp Căn vào điểm chấm trực nề nếp ngày BGH, Đồn TN, tổng hợp tình bình quân theo tuần tháng Điểm tiêu chí nề nếp học kỳ điểm trung bình tháng suốt học kỳ Điểm tiêu chí nề nếp năm học điểm bình quân học kỳ học kỳ không tính nhân hệ số - Tiêu chí 2: Sổ đầu Điểm tiêu chí sổ đầu tuần điểm bình quân điểm sổ đầu học học thêm tuần, điểm học nhân hệ số 2, điểm học thêm nhân hệ số Điểm tiêu chí sổ đầu tổng hợp theo tháng Điểm sổ đầu học kỳ điểm trung bình tháng suốt học kỳ Điểm tiêu chí sổ đầu năm học điểm bình quân học kỳ học kỳ khơng tính nhân hệ số Lưu ý: Hàng tuần, Đoàn trường tổng hợp điểm trực nề nếp điểm sổ đầu (Học học thêm, học chính: hệ số 2, học thêm: hệ số 1) để công bố vào tiết chào cờ đầu tuần - Tiêu chí 3: Cơ sở vật chất Điểm tiêu chí sở vật chất chấm q trình sử dụng, bảo vệ sở vật chất phòng học tài sản nhà trường Điểm tiêu chí sở vật chất tổng hợp tính bình qn theo tháng Điểm tiêu chí sở vật chất học kỳ tính điểm trung bình tháng học kỳ cộng với điểm khắc phục CSVC cuối kỳ, lấy kết chia đôi Điểm sở vật chất năm học điểm bình qn học kỳ, khơng tính nhân hệ số - Tiêu chí 4: Lao động vệ sinh mơi trường Điểm tiêu chí vào điểm chấm kết lao động vệ sinh hè, vệ sinh trực tuần buổi sáng, vệ sinh phòng học hàng tháng, lao động trực tuần buổi chiều buổi lao động tập trung khác nhà trường, Đoàn TN cấp phát động suốt học kỳ Điểm lao động, vệ sinh môi trường năm học điểm bình quân học kỳ khơng nhân hệ số - Tiêu chí 5: Đóng góp Điểm tiêu chí tính theo đợt quy định hạn cuối đóng góp nhà trường Đến hết ngày quy định đóng góp, lớp hồn thành % quy đổi thang điểm 10 tương ứng với tỷ lệ % đóng lớp Những 51 lớp đóng góp vượt tiêu khơng tính quy đổi điểm thưởng mà tính điểm tối đa 10 điểm Điểm thi đua học kỳ tiêu chí tính bình qn đợt đóng góp học kỳ đó, khơng tính theo lượng tiền đóng đợt Điểm thi đua năm tiêu chí điểm bình qn học kỳ, khơng tính nhân theo hệ số - Tiêu chí 6: Phong trào Điểm thi đua tiêu chí đánh giá dựa vào kết qủa thi đua nội dung đoàn TN phụ trách: Các khoản đóng góp đồn TN thu, văn nghệ, bóng đá tính hệ số 2; điểm thi, tuần học tốt, ký cam kết, khám sức khỏe định kỳ… tính hệ số Điểm tính thi đua theo học kỳ điểm trung bình tiêu chí có tính theo hệ số Điểm tính thi đua năm học điểm bình quân học kỳ, khơng tính nhân theo hệ số - Tiêu chí 7: An ninh trường học Điểm thi đua tiêu chí vào mức độ vi phạm nội dung ANTH học sinh lớp diễn ngồi tiết học học thêm học GV trực nề nếp phát hiện, xử lí Tất nội dung vi phạm diễn ngồi tiết học học thêm xác minh người vi phạm nhận lỗi đưa vào tính điểm thi đua cho lớp Điểm tiêu chí tổng hợp tính theo tháng Điểm tiêu chí ANTH học kỳ điểm trung bình tháng học kỳ Điểm tiêu chí ANTH năm học điểm bình quân học kỳ, khơng tính nhân theo hệ số Điểm trừ thi đua mục tùy theo mức độ vi phạm học sinh, cụ thể quy định mức độ vi phạm điểm trừ sau: TT MỨC ĐỘ VI HÀNH VI VI PHẠM PHẠM MỨC ĐỘ Đánh có tổ chức Đánh gây tương tích nặng Gây gỗ, đánh từ 03 lần trở lên Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường Ăn trộm, ăn cắp tài sản Sử dụng, tàng trử, mua bán, vận chuyển pháo, thuốc nổ, ma túy, chất kích thích bị cấm Vi phạm nội dung bị quan chức thông báo trường ĐIỂM TRỪ 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 52 Tuyên truyền, lưu hành, sử dụng, mua bán văn hóa phẩm đồi trụy… Tham gia tệ nạn xã hội: cờ bạc, lô đề, ma túy… Đưa nội dung không lành mạnh lên internet Mang vũ khí đến trường chưa sử dụng Chơi trị chơi mang tính kích động bạo lực, tình dục Phá hỏng sở vật chất nhà trường Vi phạm quy chế thi bị hủy kết Đi xe máy dung tích xylanh 50 cm3 đến trường Gửi xe trường Đánh có khí, gây thương tích nhẹ Có thái độ vô lễ với thầy cô giáo Xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác Uống rượu bia mang rượu bia đến trường Hút thuốc MỨC ĐỘ Đi vệ sinh không nơi quy định Bỏ học bị ban nề nếp bắt Trèo tường, vượt rào nhà trường Khơng thực hình thức xử phạt thầy cô mắc khuyết điểm Vi phạm quy chế thi bị trừ 50% điểm thi Đi xe máy điện, xe đạp điện không đội mũ BH Sử dụng điện thoại, thiết bị nghe nhìn MỨC ĐỘ học không giáo viên cho phép Mang đồ ăn, thức uống đến trường làm vệ sinh Các trường hợp đánh khác Vi phạm quy chế thi bị trừ điểm 50% Làm hỏng sở vật chất nhà trường Vi phạm đồng phục, đầu tóc, ăn mặc MỨC ĐỘ Các nội dung vi phạm nội quy nhà trường khác (nói tục, xả rác,…) 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,5 0,5 LƯU Ý: ĐIỂM TRỪ TÍNH CHO MỘT HỌC SINH/1 LẦN VI PHẠM c) Cách xét danh hiệu thi đua lớp: Sau tính điểm bình qn tiêu chí có nhân theo hệ số quy định, lớp xếp theo thứ tự điểm bính quân từ cao đến thấp Danh hiệu thi đua lớp xét mức: Tập thể lớp xuất sắc Tập thể lớp tiên tiến vào vị thứ tiêu chuẩn lớp xuất sắc lớp tiên tiến; Các lớp lại không đạt danh hiệu thi đua phân loại thành Tập thể lớp trung bình Tập thể lớp yếu vào tiêu chuẩn lớp trung bình lớp yếu Cụ thể sau: 53 TT DANH HIỆU LỚP XUẤT SẮC TIÊU CHUẨN - Điểm bình quân tiêu chí có nhân theo hệ số đạt từ 9,5 trở lên; Khơng có tiêu chí điểm trung bình 9,0; - Khơng có HS vi phạm mức độ không lượt/1 HK học sinh vi phạm mức độ (Đối với danh hiệu thi đua năm: Không lượt HS vi phạm mức độ không lượt HS vi phạm mức độ 2) - Học sinh giỏi tồn diện: lớp chọn khơng 35%; chọn không 20%; lớp chọn lớp C6 khơng 10%; lớp thường có HSG tồn diện - Số lượng lớp XS không vượt 30 % tổng số lớp toàn trường (Lưu ý: chưa đủ số lớp theo Quy chế xét thêm 01 đến 02 lớp kế tiếp) LỚP TIÊN TIẾN - Điểm bình qn tiêu chí có nhân theo hệ số đạt từ 9,0 trở lên; Khơng có tiêu chí điểm trung bình 8,0; - Khơng có HS bị xử lý kỷ luật mức độ (Tạm dừng học); - Không lượt/1 HK học sinh vi phạm mức độ (Đối với DHTĐ năm: Không lượt HS vi phạm mức độ 1) - Phải có từ 15% học sinh đạt danh hiệu HSTT trở lên - Số lượng lớp TT không vượt 60 % tổng số lớp toàn trường LỚP - Điểm bình qn tiêu chí có nhân theo hệ số đạt từ 8,5 TRUNG trở lên; Khơng có tiêu chí điểm trung bình 7,0; BÌNH - Khơng có học sinh vi phạm pháp luật hình LỚP Các lớp lại YẾU d) Khen thưởng lớp đạt danh hiệu Lớp xuất sắc, Lớp tiên tiến Những lớp đạt danh hiệu lớp xuất sắc, lớp tiên tiên Hội đồng thi đua khen thưởng đề xuất Hiệu trưởng nhà trường khen chi thưởng mức thưởng theo quy định quy chế chi tiêu nội hàng năm Những trường hợp khen thưởng thành tích đặc biệc, đột xuất Hội đồng thi đua biểu đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường xem xét định mức độ khen thưởng Chương III ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 14 Tổ chức thực Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm tổ chức triển khai thực đầy đủ nội dung quy định Quy chế 54 Thường trực Hội đồng thi đua - khen thưởng có trách nhiệm xây dựng nội dung phát động thực giai đoạn thi đua; Theo dõi, tổng hợp, đề xuất hình thức khen thưởng kịp thời theo tiêu chuẩn quy định Quy chế a) Thi đua thường xuyên thực hàng ngày, hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm, nhằm hoàn thành mục tiêu, tiêu nội dung chương trình kế hoạch hoạt động đề ra; b) Thi đua theo đợt tổ chức để thực nhiệm vụ trọng tâm, nhiệm vụ khó khăn nhà trường giai đoạn lập thành tích chào mừng ngày kỷ niệm lớn nhà trường, ngành, đất nước Thi đua theo đợt phải xác định rõ mục đích, nội dung, thời điểm bắt đầu kết thúc tùy theo trường hợp cụ thể theo quy định Hiệu trưởng nhà trường Văn phòng phụ trách tổng hợp hướng dẫn thực loại biểu mẫu, hồ sơ thủ tục công tác thi đua – khen thưởng nhà trường Các tập thể, cá nhân tiến hành đăng ký danh hiệu thi đua Hội nghị viên chức đầu năm học gửi Hội đồng thi đua - khen thưởng nhà trưởng để theo dõi làm sở bình xét thi đua cuối năm Tập thể cá nhân không đăng ký thi đua khơng xem xét, cơng nhận danh hiệu thi đua Cuối học kỳ, cuối năm học, Hội đồng thi đua - khen thưởng nhà trường họp, đánh giá bình xét danh hiệu cho tập thể, cá nhân theo Quy chế hành Điều 15 Quy chế gồm Chương, 16 Điều, có hiệu lực áp dụng trường THPT Nam Đàn từ năm học 2018 - 2019 Các tập thể, cá nhân; phận tổ chức, đoàn thể; cán giáo viên, nhân viên học sinh trường THPT Nam Đàn chịu trách nhiệm thi hành Quy chế Điều 16 Trong trình thực có u cầu bổ sung, sửa đổi để hồn thiện quy định cơng tác thi đua – khen thưởng, ý kiến đóng góp gửi Hội đồng thi đua - khen thưởng để tổng hợp xem xét định cho phù hợp TM HỘI ĐỒNG THI ĐUA KHEN THƯỞNG CHỦ TỊCH (PHỤ LỤC 02) PHIẾU ĐỀ XUẤT Ý KIẾN CỦA TẬP THỂ LỚP…… Các nhóm nội dung cần đề xuất ý kiến 1) Hoạt động học tập, thi, kiểm tra, rèn luyện học sinh 55 2) Các hoạt động Đồn: Văn nghệ, bóng đá, bóng chuyền, câu lạc bộ,… 3) Chế độ sách học sinh, đóng góp, 4) Các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, lên lớp, chào cờ 5) Việc giảng dạy thầy cô, quan tâm GVCN 6) An ninh nề nếp, bạo lực học đường 7) Cơ sở vật chất, điều kiện học tập 8) Y tế nhà trường, vệ sinh trường lớp 9) Trang phục, dày dép, đầu tóc, việc sử dụng mạng xã hội… 10)Các vấn đề khác ( Mỗi lớp có ý kiến, Nạp cho thầy Hiệu trưởng trước 10h thứ ngày 11/09/2021) - 56 - 57 (PHỤ LỤC 03) SỞ GD& ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Nam Đàn, ngày 18 tháng 11 năm 2021 THƯ NGỎ V/v vận động ủng hộ xây dựng bể bơi trường THPT Nam Đàn Kính gửi: Các hệ nhà giáo học sinh trường THPT Nam Đàn Trường THPT Nam Đàn 2, tiền thân trường cấp Nam Đàn thành lập năm 1965 xã Trung Phúc Cường, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An đến trải qua chặng đường 56 năm xây dựng phát triển Trong trình phát triển trường, quan tâm đạo cấp, ngành nhà trường thường xuyên nhận động viên lớn mặt tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường qua thời kỳ Đặc biệt hệ học sinh ln dành tình cảm ý nghĩa sâu sắc hướng đóng góp xây dựng nhà trường Nên đến nay, trường có ngơi bề thế, khang trang “trường trường, lớp lớp” Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục tình hình mới, trọng việc giáo dục kỹ cho học sinh, sở vật chất trường cần tăng cường thêm Hơn nữa, trường đóng địa bàn nơng thôn, thuộc vùng phân lũ, vùng đất ven sông Lam mà mùa mưa đến, nước lũ lại theo sơng dâng lên nhấn chìm nhà cửa, ruộng đồng, trường lớp Người dân nơi phải gồng chống chọi với thiên tai, bão lũ, nơm nớp lo lắng cho tài sản tính mạng mùa mưa đến Nhằm hoàn thành nhiệm vụ ngành giáo dục thể chất hoạt động thể thao: “Tăng cường tổ chức dạy bơi kết hợp dạy kỹ an toàn bơi cho học sinh ngồi nhà trường hình thức phù hợp có sách hỗ trợ, tạo động lực thu hút học sinh tích cực tham gia phòng, chống tai nạn đuối nước”, đồng thời, đáp ứng nhu cầu học tập kỹ bơi lội học sinh nguyện vọng nhân dân vùng, nhà trường xây dựng kế hoạch làm bể bơi khuôn viên trường Để sớm thực kế hoạch, nhà trường mong muốn tiếp tục nhận ủng hộ to lớn tinh thần vật chất anh chị cựu học sinh để tô thắm thêm truyền thống tốt đẹp trường THPT Nam Đàn HIỆU TRƯỞNG 58 ( PHỤ LỤC 04) 59 60 61 ... sinh trường THPT Nam Đàn Chương II NỘI DUNG CỦA CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG Điều Hình thức thi đua, khen thưởng Hình thức thi đua a) Khen thưởng thường xuyên hình thức khen thưởng tiến hành... giáo dục đào tạo (Phụ lục 04) 44 (PHỤ LỤC 01) SỞ GD & ĐT NGHỆ AN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 12/QĐ-THPTNĐ2 Nam Đàn, ngày 11 tháng 10 năm 2021... mơn; - Lưu VT, niêm yết HIỆU TRƯỞNG 45 SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc QUY CHẾ THI ĐUA KHEN THƯỞNG HỌC SINH năm học 2021 -2022