NỘI DUNG
Cơ sở lý luận và thực tiễn
2.1.1 Lí thuyết về trường học hạnh phúc, lớp học hạnh phúc và vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc
Dựa trên mô hình "Trường học hạnh phúc" của UNESCO, triển khai thí điểm từ tháng 4/2018 tại một số trường ở thành phố Huế, nhiều trường học trên toàn quốc đang nỗ lực xây dựng môi trường giáo dục tích cực và hạnh phúc cho học sinh.
UNESCO xác định 22 tiêu chí để xây dựng Trường học hạnh phúc, xoay quanh 3 chữ P: People (con người), Process (Hệ thống) và Place (Môi trường) Chữ P đầu tiên, People, nhấn mạnh tầm quan trọng của tình bạn, mối quan hệ trong cộng đồng nhà trường, thái độ tích cực của giáo viên, tôn trọng sự đa dạng, sự hợp tác giữa các thành viên và điều kiện làm việc của giáo viên Chữ P thứ hai, Process, đề cập đến khối lượng công việc hợp lý, tinh thần làm việc nhóm, phương pháp giảng dạy hấp dẫn và khuyến khích học tập sáng tạo Cuối cùng, chữ P thứ ba, Place, tập trung vào việc tạo ra môi trường học tập thân thiện, an toàn và có không gian xanh.
Ngày 22/4/2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức lễ phát động “Triển khai
Kế hoạch nâng cao năng lực ứng xử sư phạm và đạo đức nhà giáo nhằm xây dựng một trường học hạnh phúc đã được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ nhấn mạnh Ông chỉ ra ba yếu tố cốt lõi cho một trường học hạnh phúc: yêu thương, an toàn và tôn trọng Những yếu tố này không chỉ là nhu cầu tự thân mà còn là động lực để tất cả các thành viên trong nhà trường nỗ lực phấn đấu.
Cụm từ “Trường học hạnh phúc” được hiểu là một môi trường giáo dục không có bạo lực học đường, không xảy ra các hành vi vi phạm đạo đức của giáo viên, và không có những hành động xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm, cũng như thể chất của cả giáo viên và học sinh.
“Trường học hạnh phúc” là môi trường mà thầy cô và học sinh cùng nhau chia sẻ, cảm thông và yêu thương Đây cũng là mái nhà chung, nơi mỗi ngày đến trường mang lại niềm hạnh phúc cho cả giáo viên và học sinh.
Lớp học hạnh phúc là môi trường mà học sinh mong muốn đến để học hỏi và thể hiện bản thân, tạo sự hứng thú cho cả học sinh và giáo viên Tại đây, học sinh tích lũy kiến thức qua trải nghiệm, duy trì cảm xúc tích cực mà không bị áp đặt theo khuôn mẫu truyền thống Lớp học này khuyến khích học sinh theo đuổi đam mê và khám phá, giúp họ học những điều có ý nghĩa và thú vị thông qua nhiều hình thức khác nhau.
Tôn trọng cảm xúc và sự khác biệt là yếu tố then chốt để tạo ra một lớp học hạnh phúc Học sinh, dù ở độ tuổi nào, cũng có những cảm xúc như người lớn và không nên xem việc đến trường là một ưu đãi Khi học sinh được lắng nghe và tôn trọng ý kiến, các em sẽ yêu thích việc học hơn Thay vì la mắng hay dọa dẫm, giáo viên nên chấp nhận sai lầm và khuyến khích học sinh bày tỏ cảm xúc trong môi trường học đường Điều này không chỉ giúp các em tiếp thu kiến thức tốt hơn mà còn rèn luyện sự tự tin và khả năng hòa đồng, từ đó nâng cao ý thức và khả năng tập trung của bản thân.
Lớp học hạnh phúc là môi trường giúp giáo viên và học sinh phát triển cảm xúc tích cực, tạo ra không gian học tập vui vẻ cho tất cả mọi người Tham gia lớp học hạnh phúc giúp học sinh thiết lập mối quan hệ lành mạnh và phát triển nhân cách tốt đẹp Để trẻ yêu thích việc đến trường và trải nghiệm lớp học hạnh phúc, phụ huynh cần tìm hiểu về các mô hình trường học theo định nghĩa mới về "lớp học hạnh phúc".
2.1.1.3 Nhiệm vụ và quyền hạn của giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm là người có đủ tiêu chuẩn để quản lý lớp học trong một năm học, thực hiện nhiệm vụ thay mặt Hiệu trưởng để quản lý toàn diện tập thể học sinh Họ có trách nhiệm xây dựng khối đoàn kết trong lớp, tổ chức các hoạt động giáo dục và tư vấn cho học sinh về mọi vấn đề học tập Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm còn đóng vai trò quan trọng trong việc phối hợp với các lực lượng giáo dục nhằm phát huy tiềm năng của học sinh, đáp ứng yêu cầu giáo dục và đào tạo.
Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm
Theo Điều 27 của Điều lệ trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, được ban hành kèm theo Thông tư 32/2020/TT-BGD&ĐT ngày 15/9/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ quan trọng trong việc giảng dạy, quản lý học sinh và tham gia các hoạt động giáo dục, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Thực hiện nhiệm vụ tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục theo kế hoạch của nhà trường và tổ chuyên môn, quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục, tham gia các hoạt động chuyên môn và chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giáo dục.
Giáo viên cần trau dồi đạo đức và nâng cao tinh thần trách nhiệm, đồng thời giữ gìn phẩm chất, danh dự và uy tín của nghề giáo Họ phải gương mẫu trước học sinh, thể hiện tình yêu thương, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của từng học sinh Bên cạnh đó, giáo viên cần bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh, đồng thời đoàn kết và giúp đỡ đồng nghiệp trong công việc.
+ Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp dạy học, giáo dục.
+ Tham gia tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ.
+ Tham gia công tác phổ cập giáo dục trung học cơ sở ở địa phương.
Thực hiện nghĩa vụ công dân và tuân thủ các quy định pháp luật, ngành Giáo dục cũng như các quyết định từ hiệu trưởng là rất quan trọng Người giáo viên cần hoàn thành nhiệm vụ được giao và chịu sự kiểm tra, đánh giá từ hiệu trưởng cùng các cấp quản lý giáo dục.
Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, cùng với gia đình học sinh và các tổ chức xã hội liên quan, nhằm tổ chức các hoạt động giáo dục hiệu quả.
+ Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
- Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm còn có những nhiệm vụ sau đây:
Để thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp, giáo viên cần tìm hiểu và nắm vững mọi khía cạnh của học sinh Việc này giúp tổ chức giáo dục phù hợp với từng đối tượng, từ đó nâng cao hiệu quả dạy và học.
Một số biện pháp tăng cường vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc ở trường THPT
2.2.1 Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức, hiểu biết về lớp học hạnh phúc cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trò quan trọng trong giáo dục học sinh, là người dẫn dắt và định hướng, giúp học sinh phát triển phẩm chất và nhân cách Họ không chỉ giảng dạy mà còn tổ chức các hoạt động giáo dục, quan tâm đến từng học sinh và rèn luyện đạo đức, hành vi Nhân cách của giáo viên chủ nhiệm là tấm gương cho học sinh, đồng thời họ cũng là cầu nối giữa học sinh, gia đình và các tổ chức xã hội Để thực hiện tốt vai trò này, giáo viên cần có tư duy và phương pháp phù hợp để tạo ra môi trường học tập hứng thú, khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động chung.
Nâng cao nhận thức và hiểu biết cho giáo viên là rất quan trọng để xây dựng lớp học hạnh phúc, từ đó tạo nền tảng vững chắc cho một trường học hạnh phúc.
Ban lãnh đạo nhà trường cần xây dựng chương trình bồi dưỡng nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên về mục tiêu và tiêu chí của lớp học hạnh phúc Khi giáo viên thay đổi tư duy, học sinh cũng sẽ thay đổi theo, vì hạnh phúc của giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến hạnh phúc của học sinh, tạo nên môi trường học tập tích cực Giáo viên cần kiên nhẫn chấp nhận lỗi sai của học trò và hướng dẫn các em sửa sai một cách tận tình, thay vì nổi giận Việc lắng nghe học sinh sẽ giúp giáo viên hiểu và hỗ trợ các em hiệu quả hơn Đồng thời, giáo viên nên áp dụng phương châm “khen trước, chê sau” để khích lệ tinh thần học tập, tìm ra những điểm tích cực ngay cả khi gặp khó khăn Yêu mến học sinh là yếu tố quan trọng nhất, giúp giáo viên mang lại những điều tốt đẹp trong bài giảng và tạo động lực làm việc.
- Tăng cường sự nêu gương đạo đức, nhân cách của người thầy.
Nhà giáo đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách của học sinh, vì mỗi lời nói và hành động của họ đều có ảnh hưởng trực tiếp đến các em Do đó, giáo viên không chỉ là hình mẫu mà còn là chuẩn mực để học sinh noi theo, tạo nên sự tôn trọng và yêu mến từ tâm thức của học trò.
Người thầy là tấm gương cho học sinh, vì vậy để giáo dục và thuyết phục học sinh, mỗi giáo viên cần rèn luyện tinh thần tự học và ý chí vươn lên trong cuộc sống Khi trở thành một tấm gương sáng, họ sẽ là những bằng chứng sống có sức lay động và thuyết phục học sinh.
Để nâng cao phẩm chất đạo đức của nhà giáo, mỗi thầy cô cần thấm nhuần tư tưởng và đạo đức của Hồ Chí Minh về giáo dục Họ phải không ngừng rèn luyện để hoàn thiện lối sống và nhân cách, sống với tấm lòng nhân ái và làm việc có trách nhiệm với danh dự nghề nghiệp và xã hội Điều này đảm bảo mục tiêu thầy mẫu mực, trò chăm ngoan, và trường học khang trang.
- lớp thân thiện, hướng tới “Trường học hạnh phúc - Lớp học hạnh phúc - Thầy cô hạnh phúc - Học sinh hạnh phúc”.
Bồi dưỡng năng lực quản lý cảm xúc cho giáo viên là cần thiết để hình thành kỹ năng phản ứng và thái độ tích cực, thân thiện Điều này giúp giáo viên quản lý lớp học hiệu quả, kiểm soát hành vi của học sinh và xử lý các tình huống sư phạm một cách linh hoạt.
Trong quá trình giáo dục, giáo viên cần không ngừng nâng cao kiến thức và kinh nghiệm sống để trở thành hình mẫu văn hóa và ứng xử Sự chân thành, hiểu biết, tình yêu thương và tính gương mẫu là những yếu tố quan trọng giúp giáo viên đạt hiệu quả trong giảng dạy Ở độ tuổi 15-18, học sinh dễ mắc phải những sai lầm trong nhận thức và hành vi Nếu gia đình và nhà trường từ chối những sai lầm này, học sinh có thể rơi vào cảm giác tự ti và mặc cảm, dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng trong cuộc sống.
Nhiều câu chuyện tiếc nuối từ các thầy cô về cách đánh giá và kỷ luật học sinh trong quá khứ đã để lại nỗi day dứt Ngược lại, không ít người cảm ơn những thầy cô biết cảm thông và tha thứ, giúp đỡ những học sinh chưa ngoan để họ có cơ hội đứng dậy và làm lại cuộc đời.
Giáo dục bằng tình yêu thương là phương pháp hiệu quả nhất nhưng cũng đầy thách thức Việc đuổi học hay kỷ luật hạ hạnh kiểm dễ dàng hơn, nhưng không phải là cách giáo dục đúng đắn và có thể dẫn đến thất bại Những biện pháp này không giúp học sinh nhận ra sai lầm hay khuyến khích họ vươn lên Tình yêu thương chính là chìa khóa của giáo dục, vì mỗi học sinh đều có cá tính riêng Để thay đổi họ, cần phải yêu thương chân thành và đối xử với học sinh như người thân.
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên không chỉ gặp gỡ những học sinh xuất sắc mà còn phải đối mặt với những học sinh cá tính, thường được gọi là học sinh cá biệt Việc giáo dục và phát triển những học sinh này luôn là thách thức lớn đối với giáo viên Tìm hiểu sâu sắc về các em giúp giáo viên cảm nhận được tình yêu thương và sự trân trọng, nhất là khi các em vượt qua những khó khăn để thể hiện cá tính của mình Điều này tạo điều kiện để giáo viên gần gũi và chia sẻ với học sinh như một người bạn hay người anh, từ đó xây dựng mối quan hệ tốt đẹp hơn.
Người chị đã vượt qua nhiều khó khăn và đạt được thành công nhờ ý chí và nghị lực Thay vì chỉ trích hay kỷ luật, giáo viên nên yêu thương và tôn trọng học sinh, cho phép các em bày tỏ cảm xúc Điều này giúp học sinh tiếp thu tốt hơn, tự tin và hòa đồng hơn, từ đó rèn luyện ý thức và khả năng tập trung Sự gần gũi, tâm sự và sẻ chia sẽ cảm hóa và giáo dục học sinh, bởi vì “chỉ có tình yêu và cảm thông từ trái tim mới có thể chạm đến tâm hồn con người.”
+ Thay đổi cách quản lí lớp học, quản lí hành vi học sinh và xử lý tình huống sư phạm:
Nhiều giáo viên vẫn tin rằng quản lý lớp học tốt chỉ là thiết lập hệ thống kỷ luật nghiêm ngặt để xử lý hành vi sai trái, yêu cầu học sinh phải luôn lắng nghe và tuân theo giáo viên Tuy nhiên, quan điểm này không còn phù hợp với bối cảnh giáo dục hiện nay Quản lý lớp học hiện đại cần tập trung vào việc phát triển một môi trường tích cực, khuyến khích học tập chủ động về cả mặt học thuật lẫn kỹ năng xã hội cảm xúc.
Học sinh thường có hành vi sai khi cảm thấy lo lắng hoặc không được chú ý Do đó, giáo viên thân thiện và xây dựng mối quan hệ tốt với học sinh sẽ tạo cảm giác an toàn, giảm thiểu hành vi ứng xử không đúng Để duy trì sự thân thiện, giáo viên cần dự đoán và hiểu nguyên nhân của các hành vi sai, sử dụng óc hài hước, thiết lập kỳ vọng hợp lý, và hỗ trợ học sinh khi cần thiết Hơn nữa, giáo viên nên khuyến khích học sinh tự giải quyết vấn đề, dành thời gian lắng nghe và nhạy cảm với những lo lắng của các em, đồng thời thể hiện sự quan tâm đến những khoảnh khắc học sinh thể hiện tốt.
Trước khi áp dụng hình thức kỷ luật, giáo viên cần cân nhắc tính giáo dục, sự tôn trọng quyền lợi của học sinh và sự phù hợp với độ tuổi cũng như nhận thức của các em Trong môi trường giáo dục, giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra không khí thân thiện và yêu thương Khi được tôn trọng và tin tưởng, giáo viên sẽ áp dụng những phương pháp dạy học tích cực, biến bài học thành câu chuyện hoặc trò chơi, từ đó thiết lập mối quan hệ tốt với học sinh Điều này giúp khích lệ và hỗ trợ kịp thời, tạo cảm giác an toàn và được quan tâm trong lớp học Một lớp học hạnh phúc sẽ góp phần xây dựng môi trường học đường tích cực, nơi tất cả mọi người đều cảm thấy hạnh phúc.
