BÀI tập lớn đề tài xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục chính trị ở trường trung cấp chuyên nghiệp

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LLCT GDCD o0o BÀI TẬP LỚN MÔN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP Đề tài Xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục chính trị ở trường trung cấp chuyên nghiệp Hà nội, ngày 6 tháng 1 năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LLCT GDCD o0o Đề tài Xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục chính trị(trung cấp chuyên nghiệp) Lớp A Giáo dục chính trị Họ và tên sinh viên Kha Thị Trang Mã sinh viên 695605041 Ngày tháng năm sinh.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LLCT-GDCD -o0o BÀI TẬP LỚN MÔN:XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP Đề tài: Xây dựng kế hoạch dạy học mơn giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp Hà nội, ngày tháng năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LLCT-GDCD -o0o Đề tài :Xây dựng kế hoạch dạy học mơn giáo dục trị(trung cấp chun nghiệp) Lớp :A-Giáo dục trị Họ tên sinh viên :Kha Thị Trang Mã sinh viên :695605041 Ngày tháng năm sinh :14/9/2001 Hà nội, ngày tháng năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi:Kha Thị Trang xin cam đoan đề tài xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp cá nhân em tự nghiên cứu thực Em kiểm tra liệu theo quy định hành Kết làm đề tài xây dựng kế hoạch dạy học mơn giáo dục trị trung thực khơng chép từ làm bạn khác Các tài liệu sử dụng tập lớn có nguồn gốc ,xuất xứ rõ ràng Kí tên Kha Thị Trang Phản hồi cho sinh viên: Điểm (Bằng số) Điểm (Bằng chữ) Chữ ký CBCT Chữ ký CBCT Ngày 6/1/2022 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Vị trí , tính chất mơn học 1.1.Vị trí 1.2.Tính chất Mục tiêu môn học 2.1.Về kiến thức 2.2.Về kỹ 2.3.Về thái độ Bảng chữ viết tắt PHẦN NỘI DUNG Đặc điểm môn giáo dục trị Cơ sở q trình hình thành phát triển tư tưởng hồ chí minh 2.1.Khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1.1 Khái niệm 2.1.2 Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh 2.2.Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh 2.2.1 Hồn cảnh lịch sử 2.2.2 Những tiền đề tư tưởng -lý luận 2.2.3 Các phẩm chất,năng lực Hồ Chí Minh 2.3.Quá trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh 2.3.1 Thời kỳ hình thành tư tưởng yêu nước chí hướng cứu nước(Trước năm 1911) 2.3.2 Thời kỳ tìm đường cứu nước,đến với chủ nghĩa Mác-Lênin (1911-1920) 2.3.3 Thời kỳ hình thành tư tưởng cách mạng Việt Nam(19211930) 2.3.4 Thời kỳ thử thách, khó khăn,kiên trì giữ vững lập trường cách mạng(1930-1945) 2.3.5 Thời kỳ phát triển hoàn thiện tư tưởng cách mạng Việt Nam(1945-1969) Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh 3.1 Tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội PHẦN KẾT LUẬN Củng cố luyện tập Dặn dò sinh viên DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh -vị lãnh tụ cách mạng vô sản kiệt xuất ,là chiến sĩ hịa bình,doanh nhân văn hóa giới.Với dân tộc Việt Nam ta Hồ Chí Minh vừa người cha tần tảo lo lắng đủ điều cho an nguy con-người dân Việt Nam ta , an nguy đất nước.Vừa người Bác dân tộc Việt Nam ln nghiêm khắc ,chịu thương, chịu khó ,khơng ngừng học tập,cần, kiệm,liêm ,chính ,chí cơng vơ tư tìm đường cách mạng đắn đưa đất nước khỏi ách hộ thống trị bọn đế quốc.Cũng vừa người anh gia đình gánh vác trách nhiệm to lớn ,chia sẻ niềm vui nỗi buồn qn dân ,ln khích lệ động viên quân dân toàn đồng bào ta nêu cao tinh thần yêu nước ,giữ vững độc lập chủ quyền dân tộc Từ nhỏ tinh thần yêu nước nồng nàn Hồ Chí Minh ln rực cháy nên vào năm 21 tuổi người niên mang tên Nguyễn Tất Thành khắp năm châu bốn bể tìm đường cứu nước Sau ba chục năm bơn ba hoạt động cách mạng nước năm 1941.Bác Việt Nam trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng giải phóng dân tộc.Tiêu biểu cách mạng tháng Tám năm 1945 xem mốc son chói lọi ,lật trang sử dân tộc ta.Bác lãnh đạo tồn dân vùng lên làm lật đổ quyền thực dân,phong kiến,thành lập nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.Bác lập Đảng Cộng sản Việt Nam kiên trì lãnh đạo,tồn dân thực thắng lợi kháng chiến chống Pháp chống Mỹ xâm lược Để người hiểu rõ đường tìm đường cứu nước Bác với mong muốn giúp sinh viên nêu cao tinh thần yêu nước bảo vệ đất nước, học tập gương Bác Hồ vĩ đại.Giúp cho em hiểu biết nguồn cuội nắm vững lịch sử đất nước ta Thế nên tìm hiểu lập kế hoạch dạy học mơn giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp cụ thể chương 2:Tư tưởng Hồ Chí Minh Trong kế hoạch phân bổ tiết dạy tương đương 100 phút lớp Do tầm hiểu biết tầm nhìn cịn non mà tập lớn khơng tránh khỏi sai sót.Tơi hy vọng nhận đóng góp nhận xét từ phía thầy bạn PHẦN MỞ ĐẦU Tên mơn học :Giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp Thời gian thực môn học : 30 (lý thuyết: 15 giờ; thảo luận: 13 giờ; kiểm tra: 02 giờ)1 STT Tên Bài mở đầu Bài 1:Khái quát Chủ nghĩa Mác -Lênin Bài 2:Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh Bài 3:Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng Bài 4:Phát triển kinh tế ,xã hội,văn hóa ,con người Việt Nam Bài 5:Tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt người lao động tốt Kiểm tra Tổng cộng Thời gian (giờ) Tổng Lý số thuyết 1 5 Thảo luận 2 10 5 2 30 15 13 VỊ TRÍ,TÍNH CHẤT CỦA MƠN HỌC 1.1.Vị trí:Mơn học giáo dục trị trường trung cấp chun nghiệp có vị trí vơ quan trọng giáo dục đào tạo ,là môn học xem bắt buộc khối môn chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp 1.2.Tính chất môn học:Khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin sở hình thành phát triển ,những nội dung chủ nghĩa ,vai trò ý nghĩa chủ nghĩa Mác-Lênin.Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh ,con đường tìm đường cứu nước Bác để đưa đất nước thoát khỏi ách thống trị Làm rõ Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam ta đời Đảng ,về đường lối sách Đảng ta từ thành lập ,lãnh đạo quần chúng nhân dân từ nước bị lệ thuộc đến đất nước thống độc lập dân tộc trọng đạo đức cơng dân, đạo đức nghề nghiệp; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Mục tiêu dạy học 2.1.Về kiến thức : Dựa vào thông tư số 24/2018 TT-BLĐTBXH ban hành chương trình mơn học giáo dục trị thuộc khối mơn chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp,trình độ cao đẳng - Sinh viên nắm nội dung kiến thức chương học phần giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp - Trình bày khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin ,tư tưởng Hồ Chí Minh,quan điểm đường lối sách Đảng,pháp luật Nhà nước Và nội dung học tập rèn luyện để trở thành người công dân tốt người lao động tốt - Từ kiến thức học biết áp dụng vào thực tế đời sống cá nhân tổ chức 2.2.Về kỹ năng: - Từ nội dung kiến thức nội dung mơn giáo dục trị trang bị cho sinh viên kỹ việc vận dụng sáng tạo giá trị học vào thực tiễn sống công tác trị - Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào việc cụ thể vấn đề nảy sinh giai đoạn - Hình thành phát triển kỹ phân tích ,tổng hợp ,hệ thống hóa kiến thức thu thập sinh viên - Phát triển kỹ làm việc nhóm ,kỹ cộng tác ,kỹ tư sáng tạo,khám phá tìm tịi;trau dồi ,phát triển lực đánh giá tự đánh giá - Rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước - Học tập rèn luyện để trở thành công dân tốt ,công dân có ích cho đất nước để tham gia vào bảo vệ xây dựng Tổ quốc ngày vững mạnh phát triển 2.3.Về thái độ :  Có niềm tin ,trân trọng,gìn giữ bảo vệ quan điểm chủ nghĩa MácLênin ,tư tưởng Hồ Chí Minh ,Đường lối Đảng sách Nhà nước  Tích cực tuyên truyền ,đấu tranh phản bác luận điểm sai trái lực thù địch  Sinh viên có ý thức vai trị tầm quan trọng môn học này,chấp hành nghiêm chỉnh quy chế đào tạo,ý thức ,trách nhiệm môn học học động nhóm.chuẩn bị tài liệu học tập, trước đến lớp,đọc trước tài liệu  Tìm tài liệu tham khảo để nghiên cứu so sánh,gạch vấn đề băn khoăn để lớp hỏi giảng viên để giảng viên giải đáp thắc mắc Mục tiêu dạy học 2.1 Về kiến thức : Sinh viên nắm nội dung kiến thức chương học phần giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp Trình bày khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin ,tư tưởng Hồ Chí Minh,quan điểm đường lối sách Đảng,pháp luật Nhà nước Và nội dung học tập rèn luyện để trở thành người công dân tốt người lao động tốt Từ kiến thức học biết áp dụng vào thực tế đời sống cá nhân tổ chức 2.2 Về kỹ năng: Từ nội dung kiến thức nội dung môn giáo dục trị trang bị cho sinh viên kỹ việc vận dụng sáng tạo giá trị học vào thực tiễn sống cơng tác trị Biết vận dụng linh hoạt kiến thức học vào việc cụ thể vấn đề nảy sinh giai đoạn Hình thành phát triển kỹ phân tích ,tổng hợp ,hệ thống hóa kiến thức thu thập sinh viên Phát triển kỹ làm việc nhóm ,kỹ cộng tác ,kỹ tư sáng tạo,khám phá tìm tịi;trau dồi ,phát triển lực đánh giá tự đánh giá Rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Học tập rèn luyện để trở thành công dân tốt ,công dân có ích cho đất nước để tham gia vào bảo vệ xây dựng Tổ quốc ngày vững mạnh phát triển 2.3 Về thái độ :  Có niềm tin ,trân trọng,gìn giữ bảo vệ quan điểm chủ nghĩa MácLênin ,tư tưởng Hồ Chí Minh ,Đường lối Đảng sách Nhà nước  Tích cực tuyên truyền ,đấu tranh phản bác luận điểm sai trái lực thù địch  Sinh viên có ý thức vai trị tầm quan trọng môn học này,chấp hành nghiêm chỉnh quy chế đào tạo,ý thức ,trách nhiệm môn học học động nhóm.chuẩn bị tài liệu học tập, trước đến lớp,đọc trước tài liệu PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1.Khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh  Mục tiêu:Sinh viên nêu khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh ,Phân tích hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh.Nắm vững nội dung khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh  Cách thức hoạt động:Giảng viên cho sinh viên đọc giáo trình từ 3-5 phút ,rồi đặt câu hỏi “theo suy nghĩ em tư tưởng Hồ Chí Minh ?” khơng có sinh viên trả lời giảng viên đặt câu hỏi gợi ý cho sinh viên như: “Từ vấn đề mà Bác Hồ lại phải tìm đường cứu nước ,khi đọc sơ thảo vấn đề dân tộc thuộc địa V.I.Lênin tư tưởng Bác có thay đổi khơng hay theo đường cứu nước cũ nhà cách mạng trước?” Sau sinh viên trả lời ý mà giảng viên hỏi giảng viên nêu khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh Khi sinh viên chép xong khái niệm giảng viên thuyết trình đường tìm đường cứu nước Hồ Chí Minh xen kẽ vào câu hỏi :Bác tìm đường cứu nước vào năm ?Ở đâu? Điều giúp cho sinh viên nhớ lại kiến thức cũ củng cố lại kiến thức cho sinh viên.Từ phần thuyết trình giảng viên hỏi :Dựa vào giáo trình cho biết Hồ Chí Minh gồm hệ thống tư tưởng nào? Sau giảng viên chốt lại kiến thức cho sinh viên ghi chép vào  Phương pháp dạy học:thuyết trình ,đàm thoại a) Khái niệm: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta ,kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộctiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại;là tài sản tinh thần vơ to lớn quý giá Đảng dân tộc ta ,mãi soi đường cho nghiệp cách mạng nhân dân ta giành thắng lợi” b) Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh gồm:  Tư tưởng giải phóng dân tộc ,giải phóng giai cấp,giải phóng người;  Về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội ,kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại  Về quyền làm chủ nhân dân ,xây dựng Nhà nước thật dân dân dân  Về phát triển kinh tế văn hóa nhằm khơng ngừng nâng cao đời sống nhân dân  Về quốc phòng toàn dân ,xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân  Về đạo đức cách mạng cần,kiệm,liêm,chính,chí cơng vơ tư  Về chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau  Về xây dựng Đảng vững mạnh ,cán bộ,đảng viên vừa người lãnh đạo vừa người đầy tớ trung thành nhân dân 1.2 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh  Mục đích:Sinh viên nắm vững trình bày hoàn cảnh lịch sử đời tư tưởng Hồ Chí Minh  Cách thức thực hiện:Giảng viên cho lớp xem ký dài 5-10 phút “Con đường tìm đường cứu nước Hồ Chí Minh”.Giảng viên đặt câu hỏi trước sinh viên xem ký : “Sau xem xong cho cô biết kiện,mốc thời gian mà em thu thập được”.Khi sinh viên trả lời xong câu hỏi giảng viên tổng kết lại câu trả lời Khi sinh viên ghi xong giảng viên chuyển nội dung học sang b) tiền đề tư tưởng -lý luận Giảng viên đặt câu hỏi cho sinh viên: “Để mà có tư tưởng vĩ đại Bác có tiền đề tư tưởng lý luận nào?”.Sau cho sinh viên đọc giáo trình từ 3-5 phút để trả lời câu hỏi.Khi nhận câu trả lời sinh viên giảng viên thuyết trình tiền đề tư tưởng rút tiền đề tư tưởng-lý luận Hồ Chí Minh Giảng viên đặt câu hỏi: “Quan sát giáo trình cho biết phẩm chất,năng lực Hồ Chí Minh”.Rồi tổng hợp lại kiến thức cho sinh viên ghi vào  Phương pháp dạy học :quan sát video ,thuyết trình đàm thoại a) Hoàn cảnh lịch sử:  Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc cịn nhỏ lấy tên Nguyễn SinhCung(19/5/1890).Q Kim Liên -Nam Đàn-Nghệ An.Nguyễn Tất Thành tên khác Bác tìm đường cứu nước  Sự lớn mạnh chủ nghĩa Mác-Lênin thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 mở thời đại lịch sử loài người.Tháng 3/1919,Quốc tế cộng sản thành lập làm cho phong trào cộng sản công nhân quốc tế phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc phát triển mạnh mẽ  Tại Paris,thủ đô nước Pháp,Nguyễn Ái Quốc đọc “Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa”của V.I.Lênin đăng báo Nhân đạo,số ngày 16 17-7-1920 Đảng Xã hội Pháp.Đã giúp Hồ Chí Minh xác định đường cứu nước theo lập trường vô sản;lựa chọn tán thành Quốc tế thứ ba tin theo V.I.Lênin b) Những tiền đề tư tưởng-lý luận: - Các giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc: Truyền thống yêu nước,ý chí độc lập,tự cường;đồn kết ,nhân ái,khoan dung,tinh thần cộng đồng,lạc quan yêu đời,cần cù ,thông minh sáng tạo… - Tinh hoa văn hóa nhân loại:Trong suốt đời đặc biệt q trình bơn ba tìm đường cứu nước,chủ tịch Hồ Chí Minh ln tìm tịi ,học hỏi tiếp thu có chọn lọc,có phê phán quan điểm trường phái triết học,quan điểm tư tưởng cổ,kim,đông,tây;tinh thần cách mạng,tinh thần độc lập,tự dân tộc,kinh nghiệm cách mạng… - Chủ nghĩa Mác-Lênin:Từ chủ nghĩa yêu nước,Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác-Lênin,tiếp thu chất khoa học cách mạng học thuyết này.Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam,Người vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin để giải vấn đề cách mạng c) Các phẩm chất,năng lực Hồ Chí Minh: - Thứ :Tư độc lập ,tự chủ sáng tạo cộng với nhận xét ,phê phán tinh tường,sáng suốt việc nghiên cứu ,tìm hiểu thực sống - Thứ hai :Sự khổ công nghiên cứu học tập nhằm chiếm lĩnh vốn tri thức phong phú nhân loại - Thứ ba: Ý chí lịng u nước nồng nàn ,sẵn sàng hy sinh Tổ quốc - Thứ tư :Là gương đạo đức cao đẹp ,trong sáng cần, kiệm ,liêm chính, chí cơng vơ tư 1.3.Q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh  Mục tiêu:Sinh viên nắm trình bày trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh  Cách thức thực hiện:Giảng viên chia lớp thành nhóm ,mỗi nhóm tìm hiều q trình mà giảng viên phân.Sau giảng viên cho lớp xem lại video xem mục 1.2 trước để sinh viên vừa tìm hiểu giáo trình vừa khai thác kiến thức video.Sau 15-20 phút làm việc nhóm nhóm lên trình sản phẩm nhóm mình,và viết lên bảng để nhóm quan sát bài,các nhóm khác nhận xét đưa câu hỏi cho nhóm bạn.Giáo viên nhân xét nhóm tổng hợp lại kiến thức  Phương pháp dạy học:Làm việc nhóm,thuyết trình ,đàm thoại a) Thời kỳ hình thành tư tưởng u nước chí hướng cứu nước (trước năm 1911) -Bác chuẩn bị hành trang để tìm đường cứu nước :Tiếp thu văn hóa dân tộc,văn hóa Phương Đơng,nhất Nho giáo,giáo dục trường tiếp xúc với tư tưởng tiến tham gia phong trào yêu nước Pháp … b) Thời kỳ tìm đường cứu nước ,đến với chủ nghĩa Mác-Lênin(19111920) Người tiếp xúc với nhiều tư tưởng tiến đến với chủ nghĩa Mác-Leenin tìm đường giải phóng dân tộc ta c)thời kỳ hình thành tư tưởng cách mạng VN(1921-1930) Chuẩn bị tư tưởng ,tổ chức thành lập Đảng Cộng Sản VN d) Thời kỳ thử thách khó khăn kiên trì giữ vững lập trường cách mạng (1930-1945) Trong thời kỳ Hồ Chí Minh gặp nhiều khó khăn ,khơng đánh giá ,có hiểu sai ,nhưng Người kiên trì quan điểm đường cứu nước chọn Chuẩn bị mặt để thực thắng lợi cách mạng giải phóng dân tộc e)Thời kỳ phát triển hoàn thiện tư tưởng cách mạng VN(1945-1969) Thời kỳ tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển theo chiều rộng chiều chiều nhằm giải vấn đề quan trọng dân tộc Việt Nam ;đồng thời thực hai chiến lược cách mạng,xây dựng phát triển kinh tế;thực sách đối ngoại ,hịa bình hợp tác với nước Phần kết luận Củng cố luyện tập : Sinh viên làm tập 1:Trình bày sở trình hình thành,phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh? Dặn dị sinh viên Sinh viên nhà làm tập đầy đủ,đọc giáo trình nội dung học Tài liệu tham khảo Giáo trình giáo dục trị (dùng cho trường trung cấp chuyên nghiệp) Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin (Dùng Trường Đại học, Cao đẳng khối không chuyên ngành Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Dùng Trường Đại học, Cao đẳng), Nxb Chính trị Quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình triết học Mác – Lênin (Tài liệu tập huấn giảng dạy năm 2019)  ... đoan đề tài xây dựng kế hoạch dạy học môn giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp cá nhân em tự nghiên cứu thực Em kiểm tra liệu theo quy định hành Kết làm đề tài xây dựng kế hoạch dạy học. ..TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LLCT-GDCD -o0o Đề tài :Xây dựng kế hoạch dạy học mơn giáo dục trị( trung cấp chun nghiệp) Lớp :A -Giáo dục trị Họ tên sinh viên :Kha... MƠN HỌC 1.1.Vị trí:Mơn học giáo dục trị trường trung cấp chun nghiệp có vị trí vơ quan trọng giáo dục đào tạo ,là môn học xem bắt buộc khối môn chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp 1.2.Tính