ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT TRIẾT HỌC MARX LENIN

1 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT BÀI GIẢNG HỌC PHẦN “TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN” (Dùng cho sinh viên các Trường, Khoa trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) 1 Thông tin về đơn vị đào tạo Khoa Triết học, Trường Đại học KHXHNV 2 Thông tin về giảng viên Họ và tên Mai K Đa Học vị Tiến sĩ Điện thoại 0905 516 651 E mail maikdaussh edu vn Google Scholar Mai K Đa 3 Thông tin chung về học phần Tên học phần Triết học Mác Lênin Mã học phần PHI1006 Số tín chỉ 03 (45 giờ) Loại học phần bắt buộc 4 Mục tiêu học phần Học phần cun.

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT BÀI GIẢNG HỌC PHẦN “TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN” (Dùng cho sinh viên Trường, Khoa trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) Thông tin đơn vị đào tạo: Khoa Triết học, Trường Đại học KHXH&NV Thông tin giảng viên: Họ tên: Mai K Đa Học vị: Tiến sĩ Điện thoại: 0905.516.651 E-mail: maikda@ussh.edu.vn Google Scholar: Mai K Đa Thông tin chung học phần Tên học phần: Triết học Mác-Lênin Mã học phần: PHI1006 Số tín chỉ: 03 (45 giờ) Loại học phần: bắt buộc Mục tiêu học phần Học phần cung cấp cho sinh viên kiến thức Triết học Mác – Lênin cách có hệ thống Đó hệ thống tri thức giới; vị trí vai trị người giới; mối quan hệ người với giới khách quan Môn học trang bị cho sinh viên giới quan vật biện chứng phương pháp luận khoa học để phân tích xu hướng phát triển xã hội điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại, trang bị kỹ cần thiết nhận thức hoạt động thực tiễn Chuẩn đầu học phần a) Về kiến thức: Củng cố nâng cao kiến thức triết học lịch sử (chủ nghĩa vật lịch sử) thông qua nghiên cứu thông qua nghiên cứu trình hình thành, phát triển triết học lịch sử chủ nghĩa Mác (giai đoạn C Mác Ph Ăng ghen) b) Về kỹ năng: Hình thành củng cố vững phương pháp nghiên cứu lịch sử triết học thể nghiên cứu trình hình thành, phát triển triết học Mác lịch sử, quan điểm, phương pháp quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử-cụ thể, kết hợp lịch sử logich c) Về thái độ: Biết trân trọng, bảo vệ có khả phát triển thành lý luận triết học quan trọng chủ nghĩa Mác triết học lịch sử Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Kiểm tra thường xuyên: 10% - Kiểm tra kỳ: 30 % - Thi hết môn: 60 % (Tỷ lệ điểm thành phần hết môn thay đổi theo quy định trường) Giáo trình bắt buộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Dành cho bậc Đại học), Hà Nội, 2019 Tóm tắt nội dung học phần Triết học Mác – Lênin hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư Ngày nay, xu hướng tồn cầu hóa tăng lên khơng ngừng, Triết học Mác – Lênin sở giới quan phương pháp luận khoa học, cách mạng để phân tích xu hướng vận động, phát triển xã hội đại Sự nghiệp đổi Việt Nam tất yếu phải dựa sở lý luận khoa học Triết học Mác - Lênin, hạt nhân phép biện chứng vật Nội dung chi tiết học phần CHƯƠNG I TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái lược triết học a Nguồn gốc triết học b Khái niệm triết học c Vấn đề đối tượng triết học lịch sử d Triết học - hạt nhân lý luận giới quan Vấn đề triết học II TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Sự đời phát triển triết học Mác - Lênin 1.1 Những điều kiện lịch sử đời triết học Mác 1.2 Những thời kỳ chủ yếu hình thành phát triển Triết học Mác (tự học) 11 1.3 Thực chất ý nghĩa cách mạng triết học C.Mác Ph.Ăngghen thực 11 1.4 Giai đoạn Lênin phát triển Triết học Mác (tự học) 11 Đối tượng chức triết học Mác - Lênin 11 2.1 Khái niệm triết học Mác - Lênin 11 2.2 Đối tượng triết học Mác - Lênin 12 2.3 Chức triết học Mác - Lênin 12 Vai trò triết học Mác - Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam (tự học) 12 CHƯƠNG CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG 12 I VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 12 Vật chất 12 1.1 Quan niệm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật trước C.Mác phạm trù vật chất 12 1.2 Cuộc cách mạng khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX phá sản quan điểm vật siêu hình vật chất 13 1.3 Định nghĩa vật chất Lênin 14 1.4 Phương thức hình thức tồn vật chất 15 1.5 Tính thống vật chất giới 17 Ý thức 18 2.1 Nguồn gốc ý thức 18 2.2 Bản chất ý thức 19 2.3 Kết cấu ý thức 20 Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức 21 3.1 Vai trò vật chất: 21 3.2 Vai trò ý thức: 21 Ý nghĩa phương pháp luận 21 II PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT 21 Biện chứng siêu hình 21 Hai nguyên lý PBC vật 23 2.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 23 2.2 Nguyên lý phát triển 24 Các cặp phạm trù PBC vật 25 3.1 Cái riêng chung 25 3.2 Nguyên nhân kết 26 3.3 Tất nhiên ngẫu nhiên 27 3.4 Nội dung hình thức 28 3.5 Bản chất tượng 30 3.6 Khả thực 31 Những quy luật PBCDV 32 4.1 Quy luật chuyển hoá thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại 32 4.2 Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (Quy luật Mâu thuẫn) 35 4.3 Quy luật Phủ định phủ định 36 III LÝ LUẬN NHẬN THỨC 38 Các nguyên tắc lý luận nhận thức vật biện chứng 38 Nguồn gốc, chất nhận thức 38 Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức 38 3.1 Thực tiễn 38 3.2 Vai trò thực tiễn trình nhận thức 39 Các giai đoạn trình nhận thức 40 Chân lý 40 CHƯƠNG CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ 40 I HỌC THUYẾT HÌNH THÁI KINH TẾ - XÃ HỘI 40 Sản xuất vật chất sở tồn phát triển xã hội 41 1.1 Khái niệm sản xuất vật chất phương thức sản xuất 41 1.2 Vai trò sản xuất vật chất phương thức sản xuất 41 Biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất 41 2.1 Khái niệm 41 2.2 Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất 43 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận 43 Biện chứng Cơ Sở Hạ Tầng Kiến Trúc Thượng Tầng 44 3.1 Khái niệm 44 3.2 Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT 44 Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên 45 4.1 Khái niệm, cấu trúc hình thái kinh tế – xã hội 45 4.2 Quá trình lịch sử- tự nhiên phát triển hình thái KT-XH 45 4.3 Giá trị khoa học học thuyết HTKT - XH 45 II GIAI CẤP VÀ DÂN TỘC 46 Giai cấp đấu tranh giai cấp 46 Dân tộc (tự học) 48 Mối quan hệ giai cấp - dân tộc - nhân loại (tự học) 49 III NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI 49 Nhà nước 49 1.1 Nguồn gốc nhà nước 49 1.2 Bản chất nhà nước 49 1.3 Đặc trưng nhà nước 49 1.4 Chức nhà nước 49 1.5 Các kiểu hình thức nhà nước 50 Cách mạng xã hội 50 IV Ý THỨC XÃ HỘI 51 Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội 51 Vai trò định tồn xã hội ý thức xã hội 53 Sự độc lập tương đối ý thức XH 54 V TRIẾT HỌC VỀ CON NGƯỜI 57 Khái niệm người chất người 57 1.1 Khái niệm 57 1.2 Bản chất người 58 Khái niệm quần chúng nhân dân vai trò sáng tạo quần chúng nhân dân cá nhân (tự học) 58 2.1 Khái niệm quần chúng nhân dân 58 2.2 Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân cá nhân lịch sử 58 10 Đề cương giảng chi tiết CHƯƠNG I TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái lược triết học a Nguồn gốc triết học - Nguồn gốc nhận thức Nói đến nguồn gốc nhận thức triết học nói đến hình thành, phát triển tư trừu tượng, lực khái quát nhận thức người Triết học xuất kho tàng tri thức lồi người hình thành vốn hiểu biết định sở đó, tư người đạt đến trình độ có khả rút chung muôn vàn kiện, tượng riêng lẻ - Nguồn gốc xã hội Triết học đời xã hội loài người đạt đến trình độ sản xuất xã hội tương đối cao, phân cơng lao động xã hội hình thành, cải tương đối thừa dư, tư hữu hóa tư liệu sản xuất luật định, giai cấp phân hóa rõ mạnh, nhà nước đời b Khái niệm triết học * Ở Trung Quốc, chữ triết (哲) có từ sớm, có ý nghĩa truy tìm chất đối tượng nhận thức, thường người, xã hội, vũ trụ tư tưởng Triết học biểu cao trí tuệ, hiểu biết sâu sắc người toàn giới thiên - địa - nhân định hướng nhân sinh quan cho người * Ở Ấn Độ, thuật ngữ Dar'sana (triết học) nghĩa gốc chiêm ngưỡng, hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải * Ở phương Tây, thuật ngữ “triết học” (Philosophy, philosophie, философия), xuất Hy Lạp Cổ đại, với nghĩa yêu mến thông thái Người Hy Lạp Cổ đại quan niệm, philosophia vừa mang nghĩa giải thích vũ trụ, định hướng nhận thức hành vi, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Như vậy, phương Đông phương Tây, từ đầu, triết học hoạt động tinh thần bậc cao, loại hình nhận thức có trình độ trừu tượng hóa khái qt hóa cao Triết học nhìn nhận đánh giá đối tượng xuyên qua thực tế, xuyên qua tượng quan sát người vũ trụ Ngay triết học cịn bao gồm tất thành tựu nhận thức, loại hình tri thức đặc biệt tồn với tính cách hình thái ý thức xã hội Có nhiều định nghĩa triết học, định nghĩa thường bao hàm nội dung chủ yếu sau: - Triết học hình thái ý thức xã hội - Khách thể khám phá triết học giới (gồm giới bên bên người) hệ thống chỉnh thể tồn vẹn vốn có - Triết học giải thích tất vật, tượng, trình quan hệ giới, với mục đích tìm quy luật phổ biến chi phối, quy định định vận động giới, người tư - Với tính cách loại hình nhận thức đặc thù, độc lập với khoa học khác biệt với tơn giáo, tri thức triết học mang tính hệ thống, lơgíc trừu tượng giới, bao gồm nguyên tắc bản, đặc trưng chất quan điểm tảng tồn - Triết học hạt nhân giới quan Triết học hình thái đặc biệt ý thức xã hội, thể thành hệ thống quan điểm lý luận chung giới, người tư người giới Với đời Triết học Mác - Lênin, triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới đó, khoa học quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư c Vấn đề đối tượng triết học lịch sử Cùng với trình phát triển xã hội, nhận thức thân triết học, thực tế, nội dung đối tượng triết học thay đổi trường phái triết học khác Ở thời kỳ Hy Lạp Cổ đại triết học tự nhiên đạt thành tựu vô rực rỡ Ở Tây Âu thời Trung cổ, quyền lực Giáo hội bao trùm lĩnh vực đời sống xã hội triết học trở thành người hầu thần học Nền triết học tự nhiên bị thay bằng triết học kinh viện Sự phát triển mạnh mẽ khoa học vào kỷ XV, XVI tạo sở tri thức vững cho phục hưng triết học Đồng thời, phát triển xã hội thúc đẩy hình thành củng cố quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa, phát lớn địa lý thiên văn thành tựu khác khoa học tự nhiên khoa học nhân văn mở thời kỳ cho phát triển triết học Triết học vật chủ nghĩa dựa sở tri thức khoa học thực nghiệm Hoàn cảnh kinh tế - xã hội phát triển mạnh mẽ khoa học vào đầu kỷ XIX dẫn đến đời triết học Mác Triết học Mác xác định đối tượng nghiên cứu tiếp tục giải mối quan hệ tồn tư duy, vật chất ý thức lập trường vật triệt để nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư d Triết học - hạt nhân lý luận giới quan Thế giới quan khái niệm triết học hệ thống tri thức, quan điểm, tình cảm, niềm tin, lý tưởng xác định giới vị trí người (bao hàm cá nhân, xã hội nhân loại) giới Thế giới quan quy định nguyên tắc, thái độ, giá trị định hướng nhận thức hoạt động thực tiễn người Nói triết học hạt nhân giới quan, thứ nhất, thân triết học giới quan Thứ hai, giới quan khác giới quan khoa học cụ thể, giới quan dân tộc, hay thời đại… triết học thành phần quan trọng, đóng vai trị nhân tố cốt lõi Thứ ba, với loại giới quan tôn giáo, giới quan kinh nghiệm hay giới quan thông thường…, triết học có ảnh hưởng chi phối, dù khơng tự giác Thứ tư, giới quan triết học sẽ quy định giới quan quan niệm khác Vấn đề triết học Triết học, khác với số loại hình nhận thức khác, trước giải vấn đề cụ thể mình, buộc phải giải vấn đề có ý nghĩa tảng điểm xuất phát để giải tất vấn đề lại - vấn đề mối quan hệ vật chất với ý thức Đây vấn đề triết học Ph.Ăngghen viết: “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” Hai mặt vấn đề triết học * Mặt thứ nhất: vật chất ý thức, có trước có sau, định nào? VẬT CHẤT HAY Ý THỨC CÓ TRƯỚC? QUYẾT ĐỊNH ? Vật chất có trước ý thức Ý thức có trước vật chất Vật chất ý thức tồn độc lập CNDT CNDV NHỊ NGUYÊN Mặt thứ hai: người nhận thức giới hay khơng? KHƠNG THỂ NHẬN THỨC ĐƯỢC CĨ THỂ NHẬN THỨC ĐƯỢC Nhận thức phản ánh giới KQ Nhận thức phản ánh trạng thái chủ quan Nhận thức tự nhận thức YN TĐ Hoài nghi khả nhận thức người Nhận thức p.a tượng không p.a chất CNDV DTKQ DTCQ Hồi nghi BKT CNDT Các hình thức phát triển chủ nghĩa vật lịch sử Yêu cầu: Sinh viên tự nghiên cứu - Chủ nghĩa vật chất phác (VI – III TCN) - Chủ nghĩa vật siêu hình (XVII - XVIII) - Chủ nghĩa vật biện chứng (XIX - XX) II TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI Sự đời phát triển triết học Mác - Lênin 1.1 Những điều kiện lịch sử đời triết học Mác * Điều kiện kinh tế - xã hội - Sự củng cố phát triển phương thức sản xuất TBCN điều kiện cách mạng công nghiệp - Sự xuất giai cấp vô sản vũ đài lịch sử với tính cách lực lượng trị - xã hội độc lập - Mâu thuẫn giai cấp vô sản giai cấp tư sản ngày gay gắt đẩy mạnh đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp Tư sản - Các giai đoạn phát triển đấu tranh giai cấp giai cấp Vô sản với giai cấp Tư sản - Nhu cầu lý luận thực tiễn cách mạng Yêu cầu khách quan đặt từ phong trào đấu tranh giai cấp VS Phải có lý luận khoa học đạo, hướng dẫn phong trào công nhân chuyển phong trào từ giai đoạn tự phát lên giai đoạn tự giác * Nguồn gốc lý luận Chủ nghĩa Mác đời không xuất phát từ nhu cầu khách quan lịch sử mà kết kế thừa tinh hoa di sản lý luận nhân loại, trực tiếp triết học cổ điển Đức, kinh tế trị học Anh, chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Anh + Triết học điển Đức: Triết học Mác đời kế thừa toàn lịch sử triết học trước Nguồn gốc trực tiếp: Triết học cổ điển Đức chủ yếu phép biện chứng Hêghen chủ nghĩa vật Phoiơbắc * Hêghen: nhà triết học tâm khách quan - Triết học ông thống trị Đức năm 30- 40 kỷ XIX có vai trị quan trọng hình thành, phát triển quan điểm triết học Mác - Ăngghen Mác - Ăng ghen phê phán, kế thừa phép biện chứng Hêghen, cải tạo phép biện chứng Hêghen tinh thần vật trở thành Phép biện chứng vật * Phoiơbắc: nhà triết học theo CNDV siêu hình, ơng phê phán triết học tâm khách quan Hê ghen  giúp Mác - Ăngghen đoạn tuyệt chủ nghĩa tâm trở thành vật Chủ nghĩa vật Phoiơbắc mang tính chất siêu hình, Mác Ăngghen cải tạo, phát triển sở phép biện chứng trở thành Chủ nghĩa vật biện chứng  Triết học Mác thống CNDVBC với PBCDV + Kinh tế trị học Anh Kế thừa yếu tố khoa học lý luận giá trị lao động tư tưởng tiến nhà kinh tế trị cổ điển Anh, C.Mác giải bế tắc mà thân nhà kinh tế trị Anh khơng thể vượt qua xây dựng nên quan điểm vật + CNXH Không tưởng Pháp C Mác kế thừa, cải tạo phát triển tư tưởng chủ nghĩa xã hội không tưởng trở thành chủ nghĩa xã hội thực, khoa học * Tiền đề khoa học tự nhiên Từ mối quan hệ biện chứng triết học khoa học cụ thể đặc biệt khoa học tự nhiên  Mỗi bước phát triển khoa học lại đòi hỏi khái quát mặt triết học Đặc điểm phát triển khoa học tự nhiên kỷ XIX (Ba phát minh có tính chất vạch thời đại) Những thành tựu khoa học tự nhiên vạch mối quan hệ biện chứng, biến đổi, chuyển hoá chất lĩnh vực khác giới  đặt sở cho khái quát mặt triết học, chất giới, 10 Tóm lại: Sự biến đổi CSHT dẫn đến biến đổi KTTT trình phức tạp Nguyên nhân trình xét cho phát triển LLSX Tuy nhiên, phát triển LLSX trực tiếp gây biến đổi CSHT, biến đổi CSHT, đến lượt làm cho KTTT biến đổi cách * Vai trò tác động trở lại KTTT CSHT - Tuy sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng toàn kiến trúc thượng tầng yếu tố cấu thành cảu có tính độc lập tương đối tác động mạnh mẽ sở hạ tầng - Sự tác động KTTT sở hạ tầng thể chức xã hội kiến trúc thượng tầng trì, bảo vệ củng cố sở hạ tầng sinh nó, đấu tranh xóa bỏ sở hạ tầng cũ kiến trúc thượng tầng cũ * Sự tác động trở lại KTTT CSHT biểu theo hướng: + Nếu KTTT tác động phù hợp với quy luật kinh tế khách quan động lực mạnh mẽ thúc đẩy kinh tế phát triển + Nếu KTTT tác động ngược chiều, không phù hợp với quy luật kinh tế khách quan sẽ kìm hãm phát triển kinh tế Sự phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên 4.1 Khái niệm, cấu trúc hình thái kinh tế – xã hội * HTKT- XH dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định lực lượng sản xuất với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất + HTKT- XH bao gồm có nhân tố nào? Trong nhân tố định? Tại sao? 4.2 Quá trình lịch sử- tự nhiên phát triển hình thái KT-XH C Mác viết: “Tơi coi phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử - tự nhiên” + Quá trình thay HTKT - XH lịch sử trình tuân theo quy luật khách quan + Quá trình thay liên tiếp HTKT - XH trình từ thấp đến cao Đây trình phủ định biện chứng 4.3 Giá trị khoa học học thuyết HTKT - XH Thứ nhất, theo lý luận hình thái – kinh tế xã hội, sản xuất vật chất sở đời sống xã hội, phương thức sản xuất định trình độ phát triển 45 sản xuất nhân tố định trình độ phát triển đời sống xã hội lịch sử nói chung Vì vậy, phải xuất phát từ thân thực trạng phát triển sản xuất xã hội, đặc biệt trình độ phát triển PTSX xã hội với cốt lõi trình độ phát triển LLSX thực Thứ hai, theo lý luận hình thái kinh tế xã hội, xã hội kết hợp cách ngẫu nhiên, máy móc cá nhân, mà thể sống động Vì để lý giải xác đời sống xã hội cần phảI sử dụng phương pháp luận trừu tượng hoá khoa học - cần phải xuất phát từ quan hệ sản xuất thực xã hội để tiến hành phân tích phương diện khác (chính trị, pháp luật, văn hoá, khoa học…) đời sống xã hội mối quan hệ lẫn chúng Thứ ba, theo lý luận hình thái kinh tế – xã hội, vận động phát triển xã hội trình lịch sử – tự nhiên, tức trình diễn theo quy luật khách quan theo ý muốn chủ quan, muốn nhận thức giải đắn, có hiệu vấn đề đời sống xã hội phải sâu nghiên cứu quy luật vận động phát triển xã hội II GIAI CẤP VÀ DÂN TỘC Giai cấp đấu tranh giai cấp * Quan niệm Mác- Lênin * Mác- Ăngghen : + Sự phân chia xã hội thành giai cấp kết tất nhiên chế độ kinh tế định lịch sử + Quan hệ giai cấp biểu mặt xã hội quan hệ sản xuất tập đồn người bóc lột lao động tập đồn người khác + Nêu nét khái quát khác địa vị, sứ mệnh giai cấp lịch sử, đặc biệt nét đặc trưng tạo nên khác biệt giai cấp TS VS * Lênin: Lênin nêu lên định nghĩa khoa học hoàn chỉnh giai cấp (Dựa tiền đề Mác- Ăngghen) Định nghĩa: “Người ta gọi giai cấp, tập đoàn to lớn gồm người khác địa vị họ hệ thống sản xuất xã hội định lịch sử, khác quan hệ họ (thường quan hệ pháp luật quy định thừa nhận)đối với tư liệu sản xuất, vai trò họ tổ chức lao động xã hội, khác cách thức hưởng thụ phần cải xã hội nhiều mà họ hưởng’’ *Nội dung định nghĩa : 46 Gợi ý : Tập trung làm rõ : + Các giai cấp gắn với hệ thống sản xuất xã hội định lịch sử (Giai cấp xuất tồn phương thức sản xuất nào?) + Các đặc trưng giai cấp - Nêu bốn đặc trưng - Vai trò đặc trưng - Mối quan hệ biện chứng bốn đặc trưng + Thực chất quan hệ giai cấp ? * Ý nghĩa định nghĩa + Về mặt lý luận: + Về mặt thực tiễn: GC gắnvới PTSX định QHSX tư hữu Khác quan hệ TLSX ĐỊNH NGHĨA GIAI Đặc trưng giai cấp CẤP Khác địa vị hệthống sản xuất XH Khác vai trò tổ chức, quản lý lao động XH Khác phương thức quy mô thu nhập sản phẩm Thực chất quan hệ giai cấp Đối lập lợi ích Sơ đồ định nghĩa giai cấp Lênin - Khái niệm tầng lớp xã hội * Nguồn gốc giai cấp * CNDVLS: - Giai cấp có giai đoạn lịch sử định lịch sử xã hội loài người: giai đoạn tồn chế độ tư hữu - Nguyên nhân xuất giai cấp : Nguyên nhân trực tiếp định: xã hội xuất chế độ tư hữu (do đời tồn chế độ chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuất) 47 Nguyên nhân sâu xa: tình trạng phát triển chưa đạt tới trình độ xã hội hóa cao lực lượng sản xuất * Con đường phân hoá giai cấp * Con đường phân hoá tự nhiên: Diễn nội công xã * Con đường bạo lực: (Chủ yếu chiến tranh) + Tóm lại: LLSXphát triển → chế độ tư hữu đời → xuất giai cấp  Muốn xoá bỏ giai cấp phải xoá bỏ chế độ tư hữu  Muốn xoá bỏ chế độ tư hữu phải thúc đẩy phát triển LLSX * Vai trò đấu tranh giai cấp vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp * Khái niệm đấu tranh giai cấp: Đấu tranh giai cấp dùng để đấu tranh quần chúng bị tước hết quyền, bị áp lao động, chống bọn có đặc quyền đặc lợi, bọn áp bọn ăn bám, đấu tranh người công nhân làm thuê hay người vô sản chống người hữu sản hay giai cấp tư sản Sơ đồ nguyên nhân đấu tranh giai cấp Mâu thuẫn GC CM thống trị NN trực tiếp Đấu tranh giai cấp Mâu thuẫn LLSX QHSX NN sâu xa * Vai trò đấu tranh giai cấp + Đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội có giai cấp: Thúc đẩy xã hội có giai cấp phát triển từ thấp đến cao Đỉnh cao đấu tranh giai cấp CMXH + Đấu tranh giai cấp góp phần xố bỏ lực phản động, lạc hậu, đồng thời cải tạo thân giai cấp cánh mạng Dân tộc (tự học) a Các hình thức cộng đồng người trước hình thành dân tộc 48 * Thị tộc * Bộ lạc * Bộ tộc b Dân tộc - hình thức cộng đồng người phổ biến * Khái niệm dân tộc Mối quan hệ giai cấp - dân tộc - nhân loại (tự học) a Quan hệ giai cấp - dân tộc b Quan hệ giai cấp, dân tộc với nhân loại III NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI Nhà nước 1.1 Nguồn gốc nhà nước * Các nhà kinh điển chủ nghĩa Mác xuất phát từ đâu để giải thích đời nhà nước? * Nhà nước xuất lịch sử ? - Tại xã hội CS NT khơng có nhà nước? - Trong xã hội CSNT có tổ chức quản lý XH khơng? Nếu có người đứng đầu? - Tại chế độ CSNT lại tan rã? Những nguyên nhân dẫn đến đời nhà nước? - Nguyên nhân sâu xa xuất nhà nước ? - Nguyên nhân trực tiếp xuất nhà nước ? 1.2 Bản chất nhà nước Nhà nước giai cấp lập ra? Nhà nước đời nhằm mục đích gì? Kết luận chất nhà nước 1.3 Đặc trưng nhà nước - Làm rõ ba đặc trưng nhà nước - So sánh với tổ chức tự quản nhân dân thời CSNT 1.4 Chức nhà nước - Bản chất giai cấp nhà nước thể chức nhà nước - Ở góc độ tiếp cận khác nhau, phân chia chức nhà nước khác • Chức thống trị trị chức quản lý XH • Chức đối nội chức đối ngoại Yêu cầu làm rõ : Nội dung chức 49 Biểu chức Mối quan hệ chức Chức nhà nước xã hội đại (Chú ý trình quốc tế hố, tồn cầu hố, hợp tác quốc tế ) 1.5 Các kiểu hình thức nhà nước - Kiểu nhà nước - Hình thức nhà nước Cách mạng xã hội *Cách mạng xã hội ? Nghĩa rộng :CMXH biến đổi có tính chất bước ngoặt chất toàn lĩnh vực đời sống xã hội, phương thức chuyển từ hình thái kinh tế - xã hội lỗi thời lên hình thái kinh tế - xã hội trình độ phát triển cao Nghĩa hẹp: CMXH việc lật đổ chế độ trị lỗi thời thiết lập chế độ trị tiến giai cấp cách mạng Dấu hiệu CMXH Sự thay đổi quyền nhà nước Sự thay đổi QHSX Thay đổi hệ tư tưởng trị yếu tố KTTT Phân biệt cách mạng xã hội với: Đảo chính, Tiến hố xã hội, Cải cách xã hội *Ngun nhân cách mạng xã hội * Quan niệm vật lịch sử: Do mâu thuẫn LLSX QHSX Vai trò cách mạng xã hội vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp CMXH phương thức thay hình thái kinh tế - xã hội Gợi ý : - Cách mạng xã hội giải mâu thuẫn nào? - Cách mạng xã hội tạo biến đổi gì? (Đối với mặt đời sống XH? Đối với giai cấp XH?) - Kết cách mạng XH ? Chú ý: Quan hệ điều kiện khách quan nhân tố chủ quan cách mạng xã hội * Điều kiện khách quan: * Nhân tố chủ quan: * Mối quan hệ điều kiện khách quan nhân tố chủ quan * Ý nghĩa phương pháp luận: Yêu cầu sinh viên tự rút - 50 IV Ý THỨC XÃ HỘI Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội * Tồn xã hội dùng để phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội + Những sinh hoạt vật chất là: sinh hoạt kinh tế, hoạt động sản xuất vật chất, trình sinh đẻ để trì giống nịi + Những điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội điều kiện vật chất khách quan người ta hoạt động môi trường sống, điều kiện tự nhiên, điều kiện dân số Mỗi xã hội cụ thể tồn điều kiện sinh hoạt vật chất định * Chú ý: Tồn xã hội khác với tồn nói chung Tồn xã hội tồn mang tính xã hội Có tồn tự nhiên t khơng mang tính xã hội * Ý thức xã hội dùng để phương diện sinh hoạt tinh thần xã hội nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định Chú ý: + Ý thức xã hội phản ánh TTXH (Đối lập với TTXH) + Ý thức xã hội không phản ánh TTXH mà cịn bao gồm tồn hoạt động sản xuất tinh thần như: (Quá trình sản xuất, Quá trình phân phối, Quá trình tiêu dùng) + Ý thức xã hội vừa sản phẩm hoạt động mang tính xã hội củacon người vừa phản ánh người đời sống xã hội họ + Ý thức xã hội phản ánh TTXH giai đoạn lịch sử định nên khơng thể có ý thức xã hội chung cho xã hội + Ý thức cá nhân không đồng với ý thức xã hội ý thức cá nhân mang tính xã hội Kết cấu ý thức xã hội Dựa vào trình độ phản ánh phạm vi phản ánh, ý thức xã hội chia thành: ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận * Khái niệm ***Ý thức xã hội thông thường: tri thức, quan niệm người hình thành cách trực tiếp hoạt động thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hoá, khái quát hoá 51 *** Ý thức lý luận: tư tưởng, quan điểm hệ thống hoá, khái quát hoá thành học thuyết xã hội, trình bày dạng khái niệm, phạm trù, quy luật * Quan hệ ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận - Ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận khác trình độ phản ánh chúng phản ánh TTXH, chúng có quan hệ mật thiết với - Ý thức xã hội thông thường sở, tiền đề quan trọng cho việc hình thành lí thuyết khoa học - Ý thức lý luận thâm nhập vào sống sẽ sở khoa học định hướng cho ý thức xã hội thông thường * Dựa vào mức độ phản ánh ý thức XH chia thành: Tâm lý XH hệ tư tưởng * Khái niệm: ***Tâm lý xã hội: bao gồm tồn tình cảm, ước muốn, thói quen, tập qn người, phận xã hội tồn xã hội hình thành ảnh hưởng trực tiếp đời sống hàng ngày phản ánh đời sống ***Hệ tư tưởng: nhận thức lý luận tồn xã hội, hệ thống quan điểm, tư tưởng trị, triết học, đạo đức, tôn giáo * Chú ý: + Hệ tư tưởng hệ tư tưởng giai cấp định + Hệ tư tưởng sản phẩm nghiên cứu tự giác nhà tư tưởng + Cần phân biệt hệ tư tưởng khoa học hệ tư tưởng không khoa học - Hệ tư tưởng khoa học: phản ánh xác, khách quan mối quan hệ vật chất xã hội - Hệ tư tưởng không khoa học: phản ánh mối quan hệ vật chất xã hội hình thức sai lầm, hư ảo, xuyên tạc * Mối quan hệ Tâm lý xã hội Hệ tư tưởng - Tâm lý xã hội tạo điều kiện thuận lợi gây cản trở cho việc tiếp thu hệ tư tưởng - Hệ tư tưởng làm tăng yếu tố trí tuệ cho TLXH Hệ tư tưởng khoa học thúc đẩy TLXH phát triển theo chiều hướng đắn, lành mạnh Hệ tư tưởng phản động, phản khoa học kích thích yếu tố tiêu cực TLXH phát triển 52 Vai trò định tồn xã hội ý thức xã hội * Những quan niệm sai lầm + CNDT: Coi tinh thần, tư tưởng nguồn gốc cảu tượng xã hội, định tiến trình phát triển xã hội + Một số khác lại cho rằng: Đạo đức nguồn lực lịch sử * Cơ cở xuất phát: + Mác- Ăngghen chứng minh rằng: Đời sống tinh thần xã hội hình thành phát triển sở đời sống vật chất, tìm nguồn gốc tư tưởng, tâm lý xã hội thân Nghĩa khơng thể tìm đầu óc người mà phải tìm thực vật chất + Sự biến đổi thời đại sẽ khơng thể giải thích vào ý thức thời đại C Mác: "không thể nhận định thời đại đảo lộn vào ý thức thời đại Trái lại, phải giải thích ý thức mâu thuẫn đời sống vật chất, xung đột có LLSX QHSX" *Biểu mối quan hệ +) TTXH định ý thức xã hội vì: ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội phụ thuộc vào tồn xã hội +) Tồn xã hội định ý thức xã hội nào: * Tồn xã hội nguồn gốc khách quan, sở hình thành, đời ý thức * TTXH định nội dung, tính chất, đặc điểm hình thái ý thức xã hội * TTXH thay đổi kéo theo thay đổi YTXH (Khi TTXH thay đổi YTXH thay đổi theo Tuy nhiên, mức độ nhịp điệu thay đổi phận YTXH diễn khác nhau, có phận biến đổi nhanh, có phận biến đổi chậm) * Trong XH có giai cấp (tức tồn XH có giai cấp )thì YTXH mang tính giai cấp Tuy nhiên, khơng phải tư tưởng, quan niệm, lý luận hình thái YTXH phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại mà xét đến thấy rõ mối quan hệ kinh tế Tính phản ánh bằng cách hay cách khác tư tưởng 53 Sự độc lập tương đối ý thức XH - Với tính cách phản ánh trình XH, YTXH chứa đựng nhiều yếu tố phức tạp bao gồm tượng kinh tế XH, tượng tinh thần đời sống kinh tế XH - Là chỉnh thể tương đối độc lập phản ánh tồn XH góc độ khác nhau, hình thái ý thức XH có quy luật nội riêng, lơgic phát triển riêng - Trong XH có lực lượng XH cố trì, sử dụng YTXH phục vụ lợi ích riêng Do đó, YTXH khơng phụ thuộc hồn tồn vào TTXH mà có tính độc lập tương đối * Thứ nhất, YTXH thường lạc hậu so với TTXH +) Lạc hậu : sau (ra đời sau, biến đổi sau), phát triển chậm TTXH * Biểu hiện: - YTXH phản ánh nên có sau TTXH TTXH cũ bị thay bằng TTXH Phương thức SX cũ phương thức sản xuất đời YTXH cũ chưa - Tính lạc hậu biểu YTXH thông thường, ý thức lý luận đặc biệt (trong tâm lý XH, tình cảm, ước muốn, thói quen, tập quán) * Nguyên nhân: - TTXH thường biến đổi với tốc độ nhanh mà YTXH phản ánh khơng kịp trở nên lạc hậu Hơn YTXH phản ánh nên biến đổi sau có biến đổi TTXH Nói cách khác, YTXH phản ánh, TTXH bị phản ánh TTXH biến đổi trước YTXH biến đổi sau - Do sức mạnh thói quen truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thủ số hình thái YTXH - YTXH mang tính giai cấp nên tư tưởng cũ, lạc hậu thường lực XH phản tiến lưu giữ truyền bá nhằm chống lực lượng xã hội tiến * Ý nghĩa: Những tư tưởng lạc hậu, tiêu cực thường không cách dễ dàng Do đó, nghiệp xây dựng xã hội phải thường xuyên tăng cường công tác tư tưởng, đấu tranh chống lại âm mưu hành động phá hoại lực lượng thù địch mặt tư tưởng, kiên trì xố bỏ tàn dư cũ, đồng thời sức giữ gìn phát huy truyền thống tư tưởng tốt đẹp * Thứ hai, YTXH vượt trước TTXH + Vượt trước: TTXH chưa có có YT xã hội tương lai 54 + Biểu hiện: - Trong điều kiện định, tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển TTXH, dự báo tương lai, tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất mà XH đặt - Chú ý: Có tư tưởng vượt trước khoa học có tư tưởng vượt trước khơng khoa học Khi nói tư tưởng tiên tiến vượt trước tồn xã hội, dự kiến trình khách quan phát triển xã hội khơng có nghĩa tư tưởng khoa học khơng cịn bị tồn xã hội định nữa,tư tưởng khoa học tiên tiến khơng ly tồn xã hội mà vào tồn xã hội, phản ánh sâu sắc xác tồn xã hội * Nguyên nhân: Những tư tưởng khoa học vượt trước tồn xã hội phản ánh quy luật vận động (cái tất yếu) từ khứ đến nên dự báo tương lai * Ý nghĩa: Những tư tưởng khoa học vượt trước có vai trị định hướng, đạo hoạt động người Nếu khơng có tư tưởng, ý thức soi đường sẽ mị mẫm hành động * Thứ ba, tính kế thừa phát triển ý thức xã hội * Kế thừa: ý thức thời đại không phản ánh tồn xã hội mà tiếp thu yếu tố tư tưởng thời đại trước * Nguyên nhân: Xuất phát từ quy luật phủ định biện chứng đời sở cũ * Biểu hiện: - Những quan điểm lý luận thời đại không xuất mảnh đất trống không mà tạo sở kế thừa thành tựu lý luận thời đại trước - Một hình thức quan trọng kế thừa ý thức xã hội truyền thống * Chú ý: Do ý thức có kế thừa phát triển, nên khơng thể giải thích tượng dựa vào quan hệ kinh tế có, mà khơng ý đến giai đoạn phát triển trước 55 Thừa nhận tính kế thừa phát triển tư tưởng giúp giải thích tượng nước có trình độ phát triển tương đối kinh tế tư tưởng lại trình độ phát triển cao Trong xã hội có giai cấp, tính kế thừa YT gắn với tính giai cấp Những giai cấp có lợi ích khác kế thừa nội dung YT khác thời đại trước * Ý nghĩa: - Tính kế thừa YTXH có ý nghĩa to lớn nghiệp xây dựng văn hoá tinh thần xã hội XHCN Lênin nhấn mạnh rằng văn hoá XHCN cần phải phát huy thành tựu truyền thống tốt đẹp văn hoá nhân loại từ cổ tới kim sở giới quan Mác xít - Đảng ta khẳng định: "Phát triển văn hố dân tộc đôi với mở rộng giao lưu văn hố với nước ngồi, vừa giữ gìn phát huy sắc văn hoá dân tộc, vừa tiếp thu tinh hoa văn hoá giới" - Khi nghiên cứu HTYTXH phải nghiên cứu: Bối cảnh xuất tư tưởng (TTXH), Những tư tưởng tiền bối (Tính kế thừa) *Thứ tư, tác động qua lại HTYTXH + Các HTYTXH trị, pháp quyền, đạo đức, tôn giáo, triết học, văn học, phản ánh TTXH bằng hình thức phương diện khác chúng có tác động qua lại ảnh hưởng lẫn - Giống nhau: Cùng chung nguồn gốc TTXH, phản ánhTTXH - Khác hình thức phản ánh phương diện phản ánh + Trong thời đại, tuỳ theo hoàn cảnh lịch sử xã hội cụ thể mà thường có HTYTXH lên hàng đầu chúng tập trung YT thời đại tác động mạnh đến HTYTXH khác + Trong tác động lẫn HTYTXH Triết học có vai trị đặc biệt quan trọng Nó có chức TGQ chức PPL để từ hình thành nhân sinh quan tích cực tiêu cực + Có hình thức khác TGQ: - Thời Nguyên thuỷ: TGQ thần thoại HTYT chiếm ưu - Thời cổ đại: TGQ Triết học - Thời Trung cổ: TGQ Tôn giáo - Hiện nay: TGQKH chiếm ưu chi phối HTYTXH khác * Ý nghĩa: Khi phân tích HTYT khơng nên y tới điều kiện kinh tế xã hội sinh yếu tố mà kế thừa thời đại trước mà 56 phải y tới tác động tới HTYT khác, gắn bó TTXH HTYT có liên quan * Thứ năm, ý thức XH tác động trở lại TTXH - CNDVLS chống lại: - Quan điểm DT: Tuyệt đối hố vai trị YT - Quan điểm DV tầm thường: Phủ nhận tác dụng tích cực YTXH đời sống XH - CNDVLS mặt thấy vai trò định TTXH YTXH, mặt khác thấy tác động trở lại YTXH TTXH + Vì YTXH tác động trở lại TTXH? - YTXH có tính vượt trước - Tất hoạt động người YT đạo + YTXH tác động trở lại TTXH nào? - Bản thân YTXH tự khơng trực tiếp làm biến đổi TTXH mà phải thông qua hoạt động thực tiễn - YT tác động thông qua hoạt động nên ảnh hưởng đến kết hoạt động o Tác động tích cực: Những YT tư tưởng tiến Cách mạng, phản ánh thực khách quan o Tác động tiêu cực: Những YT tư tưởng lạc hậu, phản ánh không thực khách quan - Mức độ ảnh hưởng tư tưởng phát triển XH phụ thuộc vào: - Tính khoa học YT tư tưởng - Mức độ phổ biến tư tưởng - Lợi ích người sử dụng tư tưởng - Những lực lượng vật chất huy động vào việc sử dụng tư tưởng + Ý nghĩa: - Phải phát huy vai trò YT tiến bộ, cách mạng - Coi trọng đẩy mạnh CMXHCN lĩnh vực tư tưởng, văn hoá - Thấy tầm quan trọng vai trò YT q trình hình thành văn hố người V TRIẾT HỌC VỀ CON NGƯỜI Khái niệm người chất người 1.1 Khái niệm * Con người thực thể thống mặt sinh học mặt xã hội + Mặt sinh học sở tất yếu tự nhiên người, mặt xã hội đặc trưng chất để phân biệt người với động vật 57 + Mặt sinh học sở để hình thành mặt xã hội + Mặt xã hội tác động lớn đến mặt sinh học, chúng kiềm chế, định hướng hành vi sinh học người Vì vậy, hành vi sinh học người diễn cách có văn hóa 1.2 Bản chất người * “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội”(C Mác) + Năng lực sáng tạo lịch sử người điều kiện phát huy lực sáng tạo người + Giải phóng người - động lực phát triển xã hội * Con người chủ thể sản phẩm lịch sử - Bằng hoạt động thực tiễn người tác động vào giới tự nhiên, cải biến giớiu tự nhiên đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử - Trong trình cải biến tự nhiên, người làm lịch sử - Khơng có hoạt động người khơng có quy luật xã hội, khơng có tồn toàn lịch sử xã hội loài người - Bản chất người mối quan hệ với điều kiện lịch sử xã hội vận động, biến đổi thay đổi cho phù hợp Khái niệm quần chúng nhân dân vai trò sáng tạo quần chúng nhân dân cá nhân (tự học) 2.1 Khái niệm quần chúng nhân dân Yêu cầu làm rõ: - Khái niệm quần chúng nhân dân - Quần chúng nhân dân bao gồm lực lượng xã hội nào? + Thứ nhất, người lao động sản xuất cải vật chất giá trị tinh thần + Thứ hai, phận dân cư chống lại giai cấp thống trị áp bức, bóc lột, đối kháng với cộng đồng nhân dân + Thứ ba, giai cấp, tầng lớp xã hội thúc đẩy tiến xã hội thông qua hoạt động mình, trực tiếp giấn tiếp lĩnh vực đời sống xã hội 2.2 Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân cá nhân lịch sử - Quần chúng nhân dân người sáng tạo lịch sử - Các dẫn chứng lịch sử vai trò quần chúng nhân dân? 58 - Ý nghĩa? Bài học “lấy dân làm gốc” lịch sử tư tưởng phương Đông vận dụng Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam nói chung nghiệp đổi tồn diện đất nước nay? * Vai trò cá nhân lãnh tụ lịch sử * Khái niệm cá nhân * Khái niệm lãnh tụ Yêu cầu làm rõ: - Các khái niệm: cá nhân kiệt xuất, cá nhân lãnh tụ? - Những phẩm chất cần có cá nhân lãnh tụ?(3 phẩm chất) * Vai trò cá nhân lãnh tụ Yêu cầu làm rõ: - Vai trò lãnh tụ phong trào quần chúng lịch sử nhân loại - Các dẫn chứng lịch sử vai trò lãnh tụ giai đoạn nay? * Mối quan hệ quần chúng nhân dân cá nhân lãnh tụ - Vai trò quần chúng nhân dân xuất hiện, hoạt động thành công lãnh tụ - Vai trò lãnh tụ phong trào quần chúng - Mối quan hệ quần chúng nhân dân lãnh tụ tronh giai đoạn nay? 59 ... Triết học Mác - Lênin, hạt nhân phép biện chứng vật Nội dung chi tiết học phần CHƯƠNG I TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC ... VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI I TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái lược triết học a Nguồn gốc triết học - Nguồn gốc nhận thức Nói đến nguồn gốc nhận thức triết học nói đến... ngoặt cách mạng triết học C.Mác Ph Ăngghen bổ sung đặc tính vào triết học, sáng tạo triết học chân khoa học - triết học vật biện chứng 1.4 Giai đoạn Lênin phát triển Triết học Mác (tự học) * V.I.Lênin