Đề cương chi tiết môn học Nguyên lý chủ nghĩa Mac Lenin I (Đại học thể dục thể thao Đà Nẵng)

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Thông tin giảng viên - Họ tên giảng viên phụ trách học phần: Nguyễn Thị Thảo - Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ - Thời gian, địa điểm làm việc: Bộ mơn Lý luận trị - Địa liên hệ: - Điện thoại: Bộ mơn Lý luận trị 0905 027 797 email: nguyenthaollct@gmail.com - Thông tin trợ giảng (nếu có) (họ tên, địa liên hệ, điện thoại, email): Thông tin chung học phần - Tên học phần: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin - Tên tiếng Anh: The basic principles of Marxism - Leninism - Mã học phần: DHNLM0612 Số tín (lên lớp/thực hành/tự nghiên cứu): 02 (20/10/60) - Áp dụng cho ngành đào tạo: DGTC QLTT Bậc đào tạo: Đại học Hình thức đào tạo: Chính quy - Yêu cầu học phần: Bắt buộc - Các học phần tiên quyết: Không - Các học phần học trước: Không - Các học phần học song hành: Không - Các yêu cầu khác học phần (nếu có): - Phân bổ tín hoạt động: + Nghe giảng lý thuyết: 20 + Làm tập lớp: 10 + Thảo luận: + Thực hành, thực tập (ở phòng thực hành, thực tế trường…): + Hoạt động theo nhóm: + Tự học: 60 - Bộ môn phụ trách học phần: Lý luận trị Mục tiêu học phần 3.1 Mục tiêu đào tạo chung học phần - Kiến thức: Trang bị cho sinh viên vấn đề học thuyết Mác – Lênin làm sở cho nhận thức vận dụng vào thực tiễn học tập, công tác - Kỹ năng: Giúp sinh viên có kỹ tự học, khả tư sáng tạo, kỹ làm việc theo nhóm làm việc độc lập - Thái độ: Nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống lành mạnh sinh viên 3.2 Mục tiêu đào tạo cụ thể kiến thức học phần: Môn học Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lênin nhằm giúp cho sinh viên: - Xác lập sở lý luận để từ tiếp cận nội dung mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, hiểu biết tảng tư tưởng Đảng - Xây dựng niềm tin, lý tưởng cách mạng cho sinh viên - Từng bước xác lập giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận chung để tiếp cận khoa học chuyên ngành đào tạo 3.2 Mục tiêu nhận thức chi tiết Chương mở đầu: Nhập môn nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Mục tiêu Bậc I Bậc II Bậc III Nội dung I Khái lược chủ nghĩa Mác - Lênin II Đối tượng, mục đích yêu cầu phương pháp học I.A.1 Nêu chủ nghĩa Mác – Lênin nêu phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin I.B.1 Phân biệt I.C.1 ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác - Lênin I.A.2 Nêu khái lược đời phát triển chủ nghĩa Mác Lênin I.B.2 Phân tích điều kiện, tiền đề đời chủ nghĩa Mác Phân tích giai đoạn hình thành phát triển chủ nghĩa Mác Lênin II.B.1 Nhận biết mục đích, đối tượng II.A.1 Nêu mục đích, đối Các mục tiêu khác I.C.2 Liên hệ trình vận dụng chủ nghĩa Mác – Lênin vào trình phát triển cách mạng Việt Nam II.C.1 vận dụng ren luyện, tu tập, nghiên cứu môn học tượng mơn học gì? II.A.2 Xác định phương pháp học tập nghiên cứu môn học việc học mơn ngun lý có ý nghĩa thê sinh viên? II.B.2 Giải thích phương pháp? dưỡng đạo đức sinh viên? II.C.2 Liên hệ sinh viên nói chung vận dụng vào sinh viên thể thao nói riêng Chương I: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Mục tiêu Nội dung I Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng II Quan điểm CNDVBC vật chất, ý thức mối quan hệ vật chất ý thức Bậc I I.A.1 Nêu chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng vấn đề triết học? Bậc II I.B.1 vấn đề triết học có mặt? I.A.2 Nêu hình thức phát triển cao CNDV I.B.2 CNDV hình thành phát triển hình thức bản? II.A.1 Nêu khái niệm Vật chất Lênin II.B.1 Phân tích định nghĩa vật chất Lênin? - Có hình thức vận động? - Nêu hình thức vận động vật chất? - Bản chất giới có phải vật chất khơng? II.A.2 Nêu khái niệm ý thức - Vật chất có tồn vĩnh viễn khơng? II.B.2 -Phân tích khái niệm ý thức? - Phân tích - Nêu nguồn Bậc III I.C.1 Phân biệt khác CNDV CNDT việc giải vấn đề triết học I.C.2 Trong hình thức phát triển CNDV hình thức phát triển cao nhất? II.C.1 Rút ý nghĩa định nghĩa vật chất? Các mục tiêu khác - Ví dụ: sinh viện ngồi học lớp có hình thức vận động khơng? Vì sao? - Lấy ví dụ minh họa II.C.2 - Liên hệ với sinh viên - Nếu thiếu gốc hình thành ý thức? nguồn hai gốc ý thức? nguồn gốc có hình thành ý thức khơng? II.A.3 Nêu II.B.3 Nêu II.C.3 Phân mối quan hệ vai trò biệt vật vật chất ý thức vật chất đối chất ý thức với ý thức có trước, có sau? II.A Trình bày ý nghĩa phương pháp luận - Vai trò ý - Ý thức tác thức vật động trở lại vật chất chất thông qua hoạt động nào? - Sự tác động diễn theo khuynh hướng nào? II.B.4 phân II.C.4 Liên hệ tích ý nghĩa phương thân sinh viên pháp luận đối hoạt với hoạt động động TDTT? thực tiễn Việt Nam Chương II: PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Mục tiêu Nội dung I Phép biện chứng phép biện chứng vật Bậc I Bậc II Bậc III I.A.1 Trình bày khái niệm biện chứng, phép biện chứng I.A.2 Nêu khái niệm phép biện chứng vật? I.B.1 có hình thức phép biện chứng? I.B.2 Phép biện chứng vật có đặc trưng? I.C.1 Làm rõ hình thức đó? II Các nguyên lý II.A.1 Nêu PBC phân tích DV khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến II.A.2 Nêu Các mục tiêu khác I.C.2 Phân tích đặc trưng đó? II.B.1 Lấy ví dụ chứng minh tính chất mối liên hệ II.B.2 II.C.1 Trong trình xây dựng CNXH Đảng Nhà nước vận dụng quan điểm toàn diện nào? Phân II.C.2 Rút phân tích khái niệm phát triển biệt khái kết luận niệm vận mục đích động? CNTB ĐQNN gì? -Lấy ví dụ chứng minh tính chất phát triển III Các cặp phạm trù phép biện chứng vật III.A.1 Nêu khái niệm riêng, chung Lấy ví dụ chứng minh? III.B.1 Phân tích mối quan hệ riêng chung III.A.2 Nêu III.B.2 Phân khái niệm nguyên tích mối nhân kết quan hệ niệm nguyên nhân kết Lấy ví dụ Lấy ví dụ chứng minh? chứng minh? III.A.3 Nêu khái niệm tất nhiên ngẫu nhiên III.B.3 Phân tích mối quan hệ tất nhiên ngẫu nhiên Lấy ví dụ tất nhiên ngẫu nhiên III.A.4 Nêu khái niệm nội dung hình thức Lấy ví dụ chứng minh? Lấy ví dụ chứng minh? III.A.5 Nêu khái niệm chất tượng Lấy ví dụ chứng minh? III.B.5 Phân tích mối quan hệ chất III.B.4 Phân tích mối quan hệ nội dung hình thức -Đảng Nhà nước vận dụng quan điểm phát triển giai đoạn nào? III.C.1 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn nói chung sinh viên thể thao? III.C.2 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn nói chung sinh viên thể thao? III.C.3 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn nói chung sinh viên thể thao? III.C.4 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn III.C.5 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn tượng Lấy ví dụ chứng minh? III.A.6 Nêu khái niệm khả thực Lấy ví dụ chứng minh? III.B.6 Phân III.C.6 Rút tích mối ý nghĩa quan hệ hoạt động thực tiễn Lấy ví dụ Lấy ví dụ chứng minh? chứng minh? IV.A.1 Nêu khái IV.B.1 phân IV.C.1 niệm chất tích nội - Rút ý lượng? dung quy luật nghĩa Phân tích chuyển hóa từ hoạt động thực khái niệm đó? thay tiễn đổi lượng -Liên hệ thành thân thay đổi chất ngược lại IV.CÁC QUY LUẬT CƠ BẢN CỦA PBC DV IV.A.2 Nêu khái niệm mâu thuẫn, mặt đối lập? Lấy ví dụ chứng minh? IV.A.3 Nêu phân tích khái niệm phủ định phủ định biện chứng? Phủ định có đặc điểm bản? Phân tích đặc điểm V Lý luận nhận V.A.1 Nêu thức vật biện phân tích chứng khái niệm thực tiễn? Lấy ví dụ -Lấy ví dụ chứng minh hoạt động TDTT IV.B Nêu IV.C.1 Rút phân tích ý nghĩa liên tính chất hệ với hoạt mâu thuẫn? động thực tiễn Phân tích Liên hệ với chứng minh sinh viên trình vận động mâu thuẫn? Quy luật mâu thuẫn làm rõ vấn đề gì? IV.B.3 Tính IV.C.1 Rút chất chu kỳ ý nghĩa phủ định diễn phương pháp theo hình luận liên hệ thức nào? hoạt Quy luật phủ động thực tiễn định phủ định làm rõ vấn đề V.B.1 Thực V.C.1 Trong tiễn có hình thức hình thức hình thức bản? quan trọng nhất? Vì sao? Nêu phân tích khái niệm nhận thức? Phân tích Mối quan hệ q trình của q nhận thức? trình nhận thức đó? Thực tiễn đóng vai trị nhận thức? V.A.2 Lênin quan niệm đường biện chứng nhận thức? Phân tích vai trị đó? Lấy ví dụ chứng minh? V.B.2 Nhận thức có hình thức bản? Nêu phân tích khái niệm chân lý? Chân lý có tính chất? Phân tích tính chất đó? Liên hệ thân? V.C.2 Trong hình thức hình thức bào quan trọng nhất? Vì sao? Chân lý có vai trị hoạt động thực tiễn? Chương VIII: CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ Mục tiêu Nội dung I Vai trò sản xuất vật chất quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất II Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Bậc Bậc I.A.1 Nêu sản xuất gì? Phương thức sản xuất gì? I.B.1 Xã hội loài người trãi qua phương thức sản xuất? Mỗi phương thức sản xuất có phương diện bản? I.A.2 Nêu I.B.2 Phân tích khái niệm LLSX, mối quan QHSX? hệ LLSX QHSX? II.A.1 Nêu khái niệm sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng? II.B.1 Trong vận động CSHT tạo nên quan hệ sản xuất nào? Bậc Các mục tiêu khác I.C.1 Nắm vai trò sản xuất vật chất phương thức sản xuất tồn tại, phát triển xã hội I.C.2 Vận dụng quy luật vào công đổi xây dựng đất nước giai đoạn nay? II.C.1 Trong quan hệ sản xuất loại hình quan trọng nhất? Vì sao? III Tồn xã hội định ý thức xã hội tính độc lập tương đối ý thức xã hội IV Hình thái kinh tế- xã hội trình lịch sửtự nhiên phát triển hình thái kinh tế-xã hội V Vai trò đấu tranh GC CMXH vận động, phát triển XH có đối kháng GC VI Quan điểm II.A.2 Nêu mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT II.B.2 Phân tích chứng minh mối quan hệ biện chứng đó? III.A.1 Nêu khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội III.B.1 Nêu yếu tố cấu thành tồn xã hội ý thức xã hội? II.C.2 Vận dụng mối quan hệ vào thực tiễn Việt Nam III.C.1 Phân tích vai trị định tồn xã hội ý thức xã hội Lấy ví dụ chứng minh III.A.2 Nêu III.B.2 Phân III.C.2 Lấy ví phương tích để làm rõ dụ chứng minh diện ý thức xã phương hội tác động trở diện đó? lại tồn xã hội III.A.1 Nêu III.B.1.Nêu III.C.1 Phân khái niệm cấu tích chứng hình thái kinh tế- trúc hình minh cấu xã hội thái kinh tế-xã trúc hình hội thái kinh tế-xã hội III.A.2 Nêu III.B.2 Phân III.C.2 Rút tính tích chứng giá trị chất phát triển minh nội khoa học của hình thái dung phát triển hình thái kinh kinh tế - xã hội hình thái tế-xã hội kinh tế - xã hội vận dụng vào Việt Nam III.A.1 Nêu III.B.1 Nguyên III.C.1 Phân khái niệm nhân dẫn tích vai giai cấp đến hình trị thành giai cấp? đấu tranh giai cấp vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp? III.A.2 Nêu III.B.2 Nguyên III.C.2 khái niệm nhân dẫn CMXH có vai CMXH đến trị CMXH? phát triển xã hội có giai cấp đối kháng? III.A.1 Nêu III.B.1 Giải III.C.1 Rút phân tích thích câu nói khái niệm Mác: “trong người tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã CNDV lịch sử hội” người III.A.2 Nêu III.B.2 Quần vai trò sáng tạo khái niệm chúng nhân dân lịch sử quần quần chúng nhân có vai trị sáng chúng nhân dân dân tạo lịch sử nào? Những yếu tố tạo thành cộng đồng quần chúng nhân dân? ý nghĩa phương pháp luận hoạt động thực tiễn liên hệ với thân III.C.2 Rút ý nghĩa phương pháp luận cho hoạt động nhận thức thực tiễn Chú giải: - Bậc 1: Nhớ (A) - Bậc 2: Hiểu, áp dụng (B) - Bậc 3: Phân tích, tổng hợp, đánh giá (C) 3.3 Tổng hợp mục tiêu chi tiết Mục tiêu Bậc Bậc Bậc Các mục tiêu khác Nội dung Chương Mở đầu 4 Chương I 10 11 Chương II 26 27 22 Chương III 13 13 13 Tổng 52 54 49 Tóm tắt nội dung học phần (khoảng 150 từ) Chương trình bao gồm 75 tiết, tương ứng với tín Phần thứ (ở học phần học kỳ I) 30 tiết, phần thứ (ở học phần kỳ II) 45 tiết Phần I có chương bao quát nội dung giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin gồm Chương Mở đầu: Nhập môn nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin; chương 1: Chủ nghĩa vật biện chứng; chương phép biện chứng vật chương 3: Chủ nghĩa vật lịch sử Nội dung chi tiết học phần Chương mở đầu NHẬP MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC –LÊNIN I KHÁI LƯỢC VỀ CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN Chủ nghĩa Mác – Lênin ba phận lý luận cấu thành a) Chủ nghĩa Mác – Lênin b) Ba phận lý luận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin Khái lược trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin a) Những điều kiện, tiền đề đời chủ nghĩa Mác - Điều kiện kinh tế - xã hội - Tiền đề lý luận -Tiền đề khoa học tự nhiên b) C Mác, Ph Ăngghen với trình hình thành phát triển chủ nghĩa Mác - C Mác, Ph Ăngghen với trình hình thành chủ nghĩa Mác - C Mác, Ph Ăngghen với trình phát triển chủ nghĩa Mác c) V.I.Lênin với việc bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện lịch sử - Bối cảnh lịch sử nhu cầu bảo vệ, phát triển chủ nghĩa Mác - Vai trò V.I.Lênin việc bảo vệ phát triển chủ nghĩa Mác điều kiện lịch sử d Chủ nghĩa Mác – Lênin thực tiễn phong trào cách mạng giới - Chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào cách mạng vô sản Nga (1917) - Chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội phạm vi giới II ĐỐI TƯỢNG, MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU VỀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN Đối tượng phạm vi học tập, nghiên cứu Mục đích yêu cầu mặt phương pháp học tập, nghiên cứu a) Mục đích yêu cầu mặt phương pháp học tập, nghiên cứu b) Một số yêu cầu mặt phương pháp học tập, nghiên cứu Chương CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG I CHỦ NGHĨA DUY VẬT VÀ CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Vấn đề triết học đối lập chủ nghĩa vật với chủ nghĩa tâm việc giải vấn đề triết học Các hình thức phát triển chủ nghĩa vật lịch sử a) Chủ nghĩa vật chất phác b) Chủ nghĩa vật siêu hình c) Chủ nghĩa vật biện chứng II QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ VẬT CHẤT, Ý THỨC VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Vật chất a) Phạm trù vật chất b) Phương thức hình thức tồn vật chất c) Tính thống vật chất giới Ý thức a) Nguồn gốc ý thức b) Bản chất kết cấu ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức a) Vai trò vật chất ý thức b) Vai trò ý thức vật chất 10 Ý nghĩa phương pháp luận Chương PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT I PHÉP BIỆN CHỨNG VÀ PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Phép biện chứng hình thức phép biện chứng a) Khái niệm biện chứng, phép biện chứng b) Các hình thức phép biện chứng - Phép biện chứng chất phác thời cổ đại - Phép biện chứng tâm cổ điển Đức - Phép biện chứng vật Phép biện chứng vật a) Khái niệm phép biện chứng vật b) Đặc trưng vai trò phép biện chứng vật II CÁC NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Nguyên lý mối liên hệ phổ biến a) Khái niệm mối liên hệ mối liên hệ phổ biến b) Tính chất mối liên hệ c) Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển a) Khái niệm “phát triển” b) Tính chất phát triển c) Ý nghĩa phương pháp luận III CÁC CẶP PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Cái chung riêng a) Khái niệm b) Quan hệ biện chứng riêng với chung c) Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên nhân kết a) Khái niệm b) Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết c) Ý nghĩa phương pháp luận Tất nhiên ngẫu nhiên a) Khái niệm b) Quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên: c) Ý nghĩa phương pháp luận Nội dung hình thức a) Khái niệm b) Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức c) Ý nghĩa phương pháp luận Bản chất tượng a) Khái niệm b) Quan hệ biện chứng chất tượng: c) Ý nghĩa phương pháp luận 11 Khả thực a) Khái niệm b) Mối quan hệ biện chứng khả thực c) Ý nghĩa phương pháp luận IV CÁC QUY LUẬT CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại a) Khái niệm chất, lượng b) Quan hệ biện chứng chất lượng c) Ý nghĩa phương pháp luận Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập a) Khái niệm mâu thuẫn tính chất chung mâu thuẫn b) Quá trình vận động mâu thuẫn c) Ý nghĩa phương pháp luận Quy luật phủ định phủ định a) Khái niệm phủ định, phủ định biện chứng b) Nội dung qui luật phủ định phủ định c) Ý nghĩa phương pháp luận V LÝ LUẬN NHẬN THỨC DUY VẬT BIỆN CHỨNG Thực tiễn, nhận thức vai trò thực tiễn với nhận thức a) Thực tiễn hình thức thực tiễn b) Nhận thức trình độ nhận thức c)Vai trò thực tiễn với nhận thức Con đường biện chứng nhận thức chân lý a) Quan điểm V.I.Lênin đường biện chứng nhận thức chân lý b) Chân lý vai trò chân lý với thực tiễn c) Ý nghĩa phương pháp luận Chương CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ I VAI TRÒ CỦA SẢN XUẤT VẬT CHẤT VÀ QUY LUẬT QUAN HỆ SẢN XUẤT PHÙ HỢP VỚI TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN CỦA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT Sản xuất vật chất vai trị a) Khái niệm sản xuất vật chất phương thức sản xuất b) Vai trò sản xuất vật chất phương thức sản xuất tồn phát triển xã hội Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất a) Khái niệm lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất b) Mối quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất II BIỆN CHỨNG CỦA CƠ SỞ HẠ TẦNG VÀ KIẾN TRÚC THƯỢNG TẦNG Khái niệm sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng a) Khái niệm, kết cấu sở hạ tầng b) Khái niệm kiến trúc thượng tầng Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 12 a) Vai trò định sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng b) Vai trò tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng III TỒN TẠI XÃ HỘI QUYẾT ĐỊNH Ý THỨC XÃ HỘI VÀ TÍNH ĐỘC LẬP TƯƠNG ĐỐI CỦA Ý THỨC XÃ HỘI Tồn xã hội định ý thức xã hội a) Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội b) Vai trò định tồn xã hội ý thức xã hội c) Ý nghĩa phương pháp luận: Tính độc lập tương đối ý thức xã hội a) Tính độc lập tương đối ý thức xã hội b) Ý nghĩa phương pháp luận IV HÌNH THÁI KINH TẾ-XÃ HỘI VÀ QUÁ TRÌNH LỊCH SỬ-TỰ NHIÊN CỦA SỰ PHÁT TRIỂN CÁC HÌNH THÁI KINH TẾ-XÃ HỘI Khái niệm, cấu trúc hình thái kinh tế-xã hội Quá trình lịch sử - tự nhiên phát triển hình thái kinh tế - xã hội V VAI TRÒ CỦA ĐẤU TRANH GIAI CẤP VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI ĐỐI VỚI SỰ VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI CÓ ĐỐI KHÁNG GIAI CẤP Giai cấp vai trò đấu tranh giai cấp phát triển xã hội có đối kháng giai cấp a) Khái niệm giai cấp, tầng lớp xã hội b) Nguồn gốc giai cấp c) Vai trò đấu tranh giai cấp vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp Cách mạng xã hội vai trị phát triển xã hội có đối kháng giai cấp a) Khái niệm cách mạng xã hội nguyên nhân b) Vai trị cách mạng xã hội vận động, phát triển xã hội có đối kháng giai cấp VI QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ VỀ CON NGƯỜI VÀ VAI TRÒ SÁNG TẠO LỊCH SỬ CỦA QUẦN CHÚNG NHÂN DÂN Con người chất người a) Khái niệm người b) Bản chất người c) Ý nghĩa phương pháp luận Khái niệm quần chúng nhân dân vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân a) Khái niệm quần chúng nhân dân b) Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân vai trò cá nhân lịch sử c) Ý nghĩa phương pháp luận Học liệu (giáo trình, giảng, tài liệu tham khảo) 6.1 Tài liệu 1] Chương trình mơn học Những nguyên lý chủ nghĩa MácLênin Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 13 2] Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Bộ Giáo dục Đào tạo đạo biên soạn, Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất bản, Hà Nội, năm 2010 3] Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Bộ Giáo dục Đào tạo đạo biên soạn, Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất bản, Hà Nội, năm 2011 4] Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin Bộ Giáo dục Đào tạo đạo biên soạn, Nhà xuất Chính trị quốc gia xuất bản, Hà Nội, năm 2012 6.2 Tài liệu tham khảo 1] Giáo trình Triết học Mác-Lênin Hội Đồng Trung Ương tổ chức biên soạn, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2000 2] Giáo trình Triết học Mác-Lênin Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức biên soạn, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, năm 2006 3] Tạp chí triết học nguồn tài liệu khác 4] Các tài liệu phục vụ dạy học Chương Hình thức tổ chức dạy - học (Tương ứng với nội dung học phần có hình thức dạy học chủ yếu lí thuyết, thực hành, tập, thảo luận, hoạt động theo nhóm, tự học, tự nghiên cứu… số tín thực cho hình thức Giảng viên có trách nhiệm cập nhật vấn đề năm) Phương án dạy - học theo tín (thiết kế cho tiến trình hết học phần Yêu cầu soạn thật chi tiết, hàng năm có bổ sung chỉnh sửa) 7.1 Lịch trình chung TT Nội dung Chương Mở đầu: Nhập môn nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Chương Chủ nghĩa vật biện chứng Chương Phép biện chứng vật Chương Chủ nghĩa vật lịch sử Ôn tập Thi TỞNG CỘNG HỌC PHẦN I Hình thức tổ chức dạy học học phần Lên lớp SV tự Kiểm nghiên Tổng Thảo tra Lý Bài cứu, luận thuyết tập tự học nhóm 02 02 06 02 08 06 02 08 06 02 08 02 02 20 06 30 14 7.2 Lịch trình cụ thể cho nội dung * Giáo án số Chương Mở đầu: Nhập môn nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Thời gian, địa điểm 1,0 Nội dung Yêu cầu sinh viên Chương I: Nhập mơn Đọc giáo trình NNLCB CN Mác - Lênin từ trang 09 đến 33 nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin Khái lược chủ nghĩa Mác – Lênin Ghi - Chủ nghĩa Mác – Lênin ba phận cấu thành - Khái lược đời phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin - Đối tượng, mục đích yêu cầu phương pháp học tập, nghiên cứu nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin * Giáo án số: 02 - 05 Chương I: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Hình thức tổ Thời Nội dung u cầu đối chức dạy học gian với sinh viên Lý thuyết Chương : Chủ nghĩa vật Đọc giáo trình biện chứng Những nguyên - Sự đối lập CNDV lý CNDT việc giải vấn Chủ nghĩa Mác đề triết học – Lênin từ trang 35 – 61 0,5 - Chủ nghĩa vật biện chứng – hình thức phát triển cao CNDV Quan điểm CNDVBC vật chất, Ý thức mối quan hệ 0,5 vật chất ý thức Lý thuyết 0,5 Chương I (tt) Đọc giáo trình Quan điểm CNDVBC NNLCB vật chất, Ý thức mối quan hệ CN Mác - Lênin vật chất ý thức từ trang 39 – 42 0,5 - Các nhà DV trước Mác quan niệm Vật chất? - Những thành tựu khoa học Đọc giáo trình Ghi - SV chuẩn bị câu hỏi liên quan đến nội dung học phương thức hình thức tồn vật chất; Tính thống 15 NNLCB CN Mác - Lênin từ trang 42 – 44 vật chất (từ trang 44 – 48) Đọc giáo trình Định nghĩa Vật chất Lênin NNLCB - Phân biệt vật chất với tư CN Mác - Lênin cách phạm trù triết học với từ trang 48 – 54 - SV chuẩn bị câu hỏi liên quan đến nội dung học tự nhiên cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX dẫn đến đời định nghĩa Vật chất Lênin? Phân tích định nghĩa Vật chất Lênin Lý thuyết Chương I (tt) vật chất sử dụng khoa học chuyên ngành? - Rút ý nghĩa phát triển CNDV nhận thức khoa học? Seminar 2giờ - Nguồn gốc ý thức Theo quan điểm CNDV BC ý thức hiểu nào? Ý thức có nguồn gốc? - Bản chất kết cấu ý thức - Mối quan hệ vật chất ý thức Vật chất có vai trị tác động ý thức? Ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động nào? Thảo luận: Phân tích chứng minh mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Rút ý nghĩa phương pháp luận hoạt động thực thực tiễn nói chung hoạt động TDTT nói riêng? * Giáo án số: 04 - 09 Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Chương II: PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT Thời gian, Nội dung địa điểm giờ Chương II: Phép biện chứng vật - Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Phân biệt khác khái niệm mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến? Tính chất mối liên hệ Ý nghĩa phương pháp luận (liên hệ thực tiễn VN, SV TDTT) - Nguyên lý phát triển Yêu cầu sinh viên Đọc giáo trình NNLCB CN Mác Lênin từ trang 61 – 124 Ghi Sv tự học: PBC PBCDV từ trang 61 – 68 Phân biệt khác khái niệm phát triển vận động? Tính chất phát triển 16 Lý thuyết giờ Lý thuyết Ý nghĩa phương pháp luận (liên hệ thực tiễn VN, SV TDTT) Quan điểm toàn diện thuộc nguyên lý nào? Quan điểm phát triển thuộc nguyên lý nào? Chương II (tt): Các cặp phạm trù PBC DV - Phạm trù riêng, chung Phân biệt riêng, chung, đơn nhất? Lấy ví dụ minh họa Quan hệ biện chứng riêng, chung Ý nghĩa phương pháp luận - Nguyên nhân kết Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết (phân tích lấy ví dụ minh họa) Ý nghĩa phương pháp luận - Tất nhiên ngẫu nhiên Quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên (phân tích lấy ví dụ minh họa) Ý nghĩa phương pháp luận Đọc giáo trình NNLCB CN Mác Lênin từ trang 68 - 76 Sinh viên thảo luận nội dung: Nội dung hình thức, chất tượng, khả thực (Đọc giáo trình NNLCB CN Mác Lênin từ trang 88 Chương II (tt): Đọc giáo Quy luật chuyển hóa từ trình thay đổi lượng thành NNLCB CN Mác thay đổi chất ngược lại Lênin từ - Khái niệm chất, lượng - Mối quan hệ biện chứng trang 88 – 105 chất lượng (phân tích lấy ví dụ minh họa) Có phải thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất không? Rút ý nghĩa phương pháp luận Quy luật nói lên khuynh hướng phát triển? - Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Khái niệm mâu thuẫn tính chất chung mâu thuẫn Quá trình vận động mâu Đọc giáo trình thuẩn Liên hệ sinh viên TDTT NNLCB CN Mác Rút ý nghĩa phương pháp luận Lênin từ Quy luật nói lên khuynh trang 100 – hướng phát triển? 104 (phân tích lấy ví dụ minh họa) - Quy luật phủ định phủ định Khái niệm phủ định, phủ định 17 phủ định phân tích nội dung quy luật lấy ví dụ minh họa) Rút ý nghĩa phương pháp luận Quy luật nói lên khuynh hướng phát triển? Lý thuyết 0,5 0,5 giờ Seminar Chương II (tt): Lý luận nhận thức vật biện chứng - Thực tiễn hình thức hoạt động thực tiễn Trong hình thức hoạt động hoạt động thực tiễn hình thức quan trọng nhất? Theo quan điểm DVBC nhận thức xuất phát từ nguyên tắc nào? Đọc giáo trình NNLCB CN Mác Lênin từ trang 105 111 - Vai trò thực tiễn nhận thức Phân thực tiễn sở nhận thức? Phân thực tiễn động lực nhận thức? Phân thực tiễn mục đích nhận thức? Phân thực tiễn tiêu chuẩn chân lý? - Con đường biện chứng nhận thức chân lý Quan điểm Lênin đường biện chứng nhận thức chân lý Chân lý vai trò chân lý thực tiễn SV thảo luận rút ý nghĩa vai trò thực tiễn nhận thức Đọc giáo trình NNLCB CN Mác Lênin từ trang 111 124 * Giáo án số: 10 – 15 Chương III: CHỦ NGHĨA DUY VẬT LỊCH SỬ Hình thức tổ Thời gian, Nội dung u cầu đối chức dạy địa điểm với sinh viên học Lý thuyết Chương III: Chủ nghĩa Đọc giáo trình vật lịch sử NNLCB -Sản xuất vật chất phương CN Mác - Lênin 0,5 thức sản xuất từ trang 125 Vai trò sản xuất vật chất 136 phương thức sản xuất tồn tại, phát triển xã hội - Quy luật QHSX phù hợp với SV thảo luận: SV chọn quy luật liên hệ thực tiễn VN giai đoạn Ghi Sinh viên chuẩn bị nội dung có liên quan đến phần thảoluận 18 trình độ phát triển LLSX 0,5 giờ Seminar Lý thuyết 0,5 giờ 0,5 Seminar Lý thuyết 0,5 giờ 0,5 Khái niệm LLSX, QHSX LLSX bao gồm yếu tố nào? QHSX bao gồm yếu tố nào? Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX Thảo luận về: Vận dụng quy luật vào công xây dựng CNXH nước ta nay? Chương III (tt) - Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Khái niệm sở hạ tầng yếu tố cấu thành Khái niệm kiến trúc thượng tầng yếu tố cấu thành Quan hệ biện chứng CSHT KTTT - Tồn xã hội định ý thức xã hội tính độc lập tương đối ý thức xã hội Khái niệm tồn xã hội yếu tố tồn xã hội SV thảo luận: Vận dụng quan hệ biện chứng CSHT KTTT rút ý nghĩa phương pháp luận? Đọc giáo trình NNLCB CN Mác - Lênin từ trang 136 142 Chương III (tt) Khái niệm ý thức xã hội yếu tố cáu thành Vai trị định TTXH YTXH Tính độc lập tương đối YTXH (phân tích lấy ví dụ minh họa) Rút ý nghĩa phương pháp luận hoạt động thực tiễn - Phạm trù hình thái kinh tế - xã hội Quá trình lịch sử - tự nhiên phát triển hình thái kinh tế - xã hội Đọc giáo trình NNLCB CN Mác - Lênin từ trang 142 152 - Giai cấp vai trò đấu tranh giai cấp phát triển xã hội có đối kháng giai cấp Giai cấp xuất nguyên nhân nào? Vai trò đấu tranh giai cấp Sinh viên chuẩn bị nội dung có liên quan đến phần thảoluận Đọc giáo trình NNLCB CN Mác - Lênin từ trang 152 158 19 đối vói vận động, phát triển xã hội có giai cấp đối kháng Lý thuyết 0,5 0,5 Kiểm tra kỳ Ôn tập thi Chương III (tt) Đọc giáo trình Cách mạng xã hội vai trò NNLCB phát triển xã CN Mác - Lênin hội có giai cấp đối kháng từ trang 169 176 Nguyên nhân dẫn đến CMXH? Con người chất người Khái niệm người Tại nói: “Bản chất người tổng hịa quan hệ xã hội”? Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân vai trò cá nhân lịch sử giờ Các phương pháp giảng dạy học tập học phần - Phương pháp giảng dạy: thuyết trình, đàm thoại (phát vấn), trình bày trực quan, hướng dẫn việc nhóm, phân tích, thống kê, mơ tả, so sánh, đối chiếu, phương pháp chương trình hóa, phương pháp luyện tập, ơn tập, tổng hợp, kiểm tra đánh giá… - Phương pháp học tập: nghe giảng, phát biểu bài, thắc mắc (nếu có), chủ động, tích cực tự học, làm việc nhóm, thuyết trình, thảo luận, điều tra, phân tích, tổng hợp… Chính sách học phần yêu cầu khác giảng viên (Yêu cầu cách thức đánh giá, diện lớp, mức độ tích cực tham gia hoạt động lớp, qui định thời hạn, chất lượng tập, kiểm tra….) - Sinh viên tham gia đầy đủ buổi học lớp, ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng bài, chủ động tự học theo hướng dẫn giảng viên tối đa 10 điểm cột điểm thành phần chuyên cần, thái độ học tập Sinh viên bị trừ điểm vắng giáo án khơng phép, trừ điểm vắng có phép Mỗi lần phát biểu tính cộng 0.5 –1.0 điểm Kiểm tra cũ, phần tự học mà sinh viên không đạt yêu cầu bị trừ điểm - Sinh viên tham gia làm kiểm tra thường xuyên (2 bài) theo qui định để lấy điểm cho cột điểm kiểm tra kỳ (chỉ trường hợp sinh viên vắng có phép làm bổ sung), điểm tối đa 10 10 Thang điểm đánh giá Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10, Phòng Đào tạo quy đổi sang thang điểm chữ thang điểm để phục vụ cho việc xếp loại trung bình học kỳ, trung bình tích lũy xét học vụ 11 Phương pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập học phần 11.1 Kiểm tra đánh giá thường xuyên: (trọng số) 20% - Tham gia học tập lớp (đi học đầy đủ, chuẩn bị tốt, tích cực thảo luận) - Phần tự học tự lên lớp (hoàn thành tốt nội dung nhiệm vụ mà giảng viên giao cho cá nhân/tuần; tập nhóm/tháng; tập cá nhân/học kỳ,…) 11.2 Kiểm tra kỳ: (trọng số) 20% 11.3 Thi cuối kỳ: (trọng số) 60% 20 ... đức sinh viên? II.C.2 Liên hệ sinh viên n? ?i chung vận dụng vào sinh viên thể thao n? ?i riêng Chương I: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Mục tiêu N? ?i dung I Chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng II Quan... thao? III.C.2 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn n? ?i chung sinh viên thể thao? III.C.3 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn n? ?i chung sinh viên thể thao? III.C.4 Rút ý nghĩa hoạt động thực tiễn III.C.5... h? ?i Lấy ví dụ chứng minh III.A.2 Nêu III.B.2 Phân III.C.2 Lấy ví phương tích để làm rõ dụ chứng minh diện ý thức xã phương h? ?i tác động trở diện đó? l? ?i tồn xã h? ?i III.A.1 Nêu III.B.1.Nêu III.C.1