Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục luôn là vấn đề được quan tâm hàng đầu ở mọi quốc gia trên thế giới. Tại Việt Nam, việc thay dổi căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo luôn được chính phủ ưu tiên và cải cách từng ngày, để phù hợp hơn với trình độ của các cấp học ở nước ta hiện nay. Đổi mới hình thức, phương pháp dạy học, kiểm tra, thi và đánh giá kết quả giáo dục và đào tạo là một trong 9 nhiệm vụ quan trọng mà ngành Giáo Dục cần thực hiện. Mô hình Elearning là việc ứng dụng công nghệ thông tin, internet vào việc dạy và học sẽ làm cho công việc giáo dục trở nên dễ dàng, rộng rãi và hiệu quả hơn. Để làm được những điều đó, việc học không chỉ còn giới hạn trong nhà trường mà đã được mở rộng hơn về không gian, thời gian và đa dạng hơn về hình thức tổ chức, hỗ trợ cho nhu cầu “tự học” và “học suốt đời” của mỗi người. Trong Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 20052010” của chính phủ cũng nêu rõ: “xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập với tiêu chí cơ bản là tạo cơ hội và điều kiện thuận lợi để mọi người ở mọi lứa tuổi, mọi trình độ được học tập thường xuyên, học liên tục, học suốt đời ở mọi nơi, mọi lúc, mọi cấp, mọi trình độ; huy động sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục; mọi người, mọi tổ chức đều có trách nhiệm, nghĩa vụ trong việc học tập và tham gia tích cực xây dựng xã hội học tập”. Vì vậy, cần phải đưa ra những giải pháp cho vấn đề này, một trong số đó chính là học tập trực tuyến. Do đó, khái niệm về dạy học trực tuyến ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của nhà trường cũng như học sinh. Việc nghiên cứu phát triển những mô hình học tập trực tuyến là nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện nay. Nhận thức được các vấn đề quan trọng trên, tôi đã quyết định chon đề tài “Tìm hiểu hệ thống quản lý học tập moodle và xây dựng khóa học tin học lớp 6” cho khóa luận tốt nghiệp của mình.
MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài khóa luận? Mục tiêu khóa luận Phạm vi nghiên cứu khóa luận .9 Đối tượng nghiên cứu khóa luận Phương pháp nghiên cứu khóa luận Sản phẩm nghiên cứu khóa luận 10 CHƯƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN E-LEARNING 11 1.1 Tổng quan dạy học trực tuyến 11 1.1.1 Khái niệm đào tạo trực tuyến E- Learning .11 1.1.2 Đặc điểm bật E-Learning 13 1.2 So sánh phương pháp dạy học truyền thống dạy học e- learning 14 1.2.1 Phương pháp học tập truyền thống 15 1.2.2 Phương pháp học tập E-learning .16 1.2.3 Hoạt động hệ thống E-Learning .17 1.3 Chuẩn đóng gói Scorm 19 CHƯƠNG 2: TÌM HIỂU HỆ THỐNG QUẢN LÝ KHÓA HỌC MOODLE 20 2.1 Giới thiệu moodle .20 2.2 Lý dùng moodle 21 2.2.1 Nhu cầu học viên .21 2.2.2 Kế hoạch làm việc học viên .21 2.2.3 Các khóa học tốt 21 2.3 Đối tượng sử dụng moodle 22 2.4 Các tính moodle .22 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG KHÓA HỌC TRỰC TUYẾN TIN HỌC LỚP 25 3.1 Chương trình tin học lớp 25 3.1.1 Mục tiêu dạy học môn tin học lớp .25 3.1.2 Nội dung chương trình tin học lớp 29 3.1.3 Xây dựng giáo án cho chủ đề Soạn thảo văn 31 3.2 Thiết kế khóa học tin học moodle 35 3.2.1 Giao diện khóa học tin học Moodle 35 3.2.2 Quản Lý thành viên 36 3.2.3 Thiết lập khóa học tin học lớp .43 3.2.4 Thiết lập tùy chọn cho khóa học tin học lớp 49 KẾT LUẬN .67 Kết luận 67 Những đạt 67 Những hạn chế .68 Hướng phát triển 68 PHỤ LỤC 69 Cách cài Wampserver 69 1.1 Chuẩn bị .69 1.2 Cài đặt Wampserver 2.5 69 2.Cách cài Moodle 72 2.1 Chuẩn bị .72 2.2 Cài đặt 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 Danh sách từ viết tắt STT Từ viết tắt Tên đầy đủ CMS LMS LCMS Content Management System Learning Management System Learning Content Management System Ý nghĩa Hệ thống quản lý nội dung hệ thống quản lý học tập Hệ thống quản lí nội dung học tập LỜI MỞ ĐẦU Giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu quốc gia giới Tại Việt Nam, việc thay dổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo ln phủ ưu tiên cải cách ngày, để phù hợp với trình độ cấp học nước ta Đổi hình thức, phương pháp dạy học, kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng mà ngành Giáo Dục cần thực Mơ hình E-learning việc ứng dụng công nghệ thông tin, internet vào việc dạy học làm cho công việc giáo dục trở nên dễ dàng, rộng rãi hiệu Để làm điều đó, việc học khơng cịn giới hạn nhà trường mà mở rộng không gian, thời gian đa dạng hình thức tổ chức, hỗ trợ cho nhu cầu “tự học” “học suốt đời” người Trong Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005-2010” phủ nêu rõ: “xây dựng nước trở thành xã hội học tập với tiêu chí tạo hội điều kiện thuận lợi để người lứa tuổi, trình độ học tập thường xuyên, học liên tục, học suốt đời nơi, lúc, cấp, trình độ; huy động sức mạnh tổng hợp toàn xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục; người, tổ chức có trách nhiệm, nghĩa vụ việc học tập tham gia tích cực xây dựng xã hội học tập” Vì vậy, cần phải đưa giải pháp cho vấn đề này, số học tập trực tuyến Do đó, khái niệm dạy học trực tuyến đời nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao nhà trường học sinh Việc nghiên cứu phát triển mơ hình học tập trực tuyến nhiệm vụ quan trọng giáo dục Nhận thức vấn đề quan trọng trên, tơi định chon đề tài “Tìm hiểu hệ thống quản lý học tập moodle xây dựng khóa học tin học lớp 6” cho khóa luận tốt nghiệp Nội dung khóa luận bao gồm chương: Chương Tìm hiểu dạy học trực tuyến E-learning: Chương giới thiệu kiến thức, thông tin e-learning, E-leaning đào tạo trực tuyến Chương Tìm hiểu hệ thống quản lý khóa học Moodle: Chương tìm hiểu tổng quan gói phần mềm mở Moodle, lí do, dối tượng tính gói phần mềm Chương 3: Xây dựng khóa học tin học lớp 6: Mơ ta cấu trúc, cách xây dựng khóa học tin học lớp phần mềm mã nguồn mở Moodle cách thực thi khóa học thực tế Lý chọn đề tài khóa luận? Hiện với phát triển công nghệ thông tin, nhiều giảng viên lựa chọn cho giáo án điện tử thật đặc sắc, nhằm nâng cao khả sáng tạo giúp học viên tiếp thu học dễ dàng Tuy nhiên, môn tin học với đặc thù riêng kỹ thực hành máy tính, tư duy, sáng tạo người học với độ xác cao giáo án điện tử phải có thay đổi cho phù hợp Moodle mã nguồn miễn phí tốt trợ giúp đắc lực cho việc dạy học trực truyến Với mã nguồn này, ta tạo nên website dạy học trực tuyến, cho phép học sinh giáo viên tương tác với thông qua môi trường internet mạng nội Đây lý tơi chọn đề tài “Tìm hiểu hệ thống quản lý học tập moodle xây dựng khóa học tin học lớp 6” cho khóa luận tốt nghiệp Mục tiêu khóa luận Mơ tả, phân tích mơ hình đào tạo trực tuyến E- Learning Mô tả, phân tích hệ thống quản lí học tập trực tuyến moodle Thiết lập, tạo khóa học tin học lớp hệ thống moodle Xây dựng giảng giáo án điện tử Giúp người đọc biết cách sử dụng cài đặt moodle Phạm vi nghiên cứu khóa luận Trong phạm vi đề tài “Tìm hiểu hệ thống quản lý học tập moodle xây dựng khóa học tin học lớp moodle” cần quan tâm đến vấn đề sau: Tìm hiểu phương pháp học tập E-Learning Cài đặt, tìm hiểu chức quản lý học tập trực tuyến phần mềm nguồn mở Moodle Phạm vi chương trình tin học lớp Đối tượng nghiên cứu khóa luận Mơ hình dạy học trực tuyến E-learning Phần mềm quản lý khóa học trực tuyến Moodle Chương trình tin học lớp Phương pháp nghiên cứu khóa luận Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp quan sát, phân tích Phương pháp thực nghiệm Sản phẩm nghiên cứu khóa luận Website E-Learning tin học lớp trực tuyến phần mềm mã nguồn mở Moodle Báo cáo nghiên cứu lý thuyết dạy học trực tuyến, hệ thống quản lý học tập Moodle cách thức xây dựng quản lý khóa học trực tuyến CHƯƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN ELEARNING 1.1 Tổng quan dạy học trực tuyến 1.1.1 Khái niệm đào tạo trực tuyến E- Learning Đào tạo trực tuyến hay gọi E-Learning (Electronic Learning) việc ứng dụng công nghệ thông tin, internet vào việc dạy học nhằm làm cho công việc giáo dục trở nên dễ dàng, rộng rãi hiệu E-learning tập hợp đa dạng phương tiện, công nghệ kỹ thuật cho giáo dục văn bản, âm thanh, hình ảnh, mơ phỏng, trị chơi, phim, thư điện tử, diễn đàn thảo luận… E-learning cung cấp nội dung đào tạo Web cập nhật, phát hành tức thời thống tồn cầu Phương pháp mơ tập, kiểm tra sau kết thúc giảng, chương, phần khóa học cho phép người học tự kiểm tra, đánh giá kết học tập kỹ E-Learning giúp cho cán bộ, giáo viên, học sinh- sinh viên toàn trường hoàn toàn học tập (ban ngày hay ban đêm); đâu (ở nhà, văn phịng làm việc hay thư viện nội bộ) Ví dụ: Giáo viên gửi giảng điện tử cho người học qua email website trường trước lên lớp Tại lớp, giáo viên tập trung hướng dẫn người học lĩnh hội kiến thức quan trọng thảo luận thay thuyết trình tồn nội dung giảng đọc chép E-Learning giúp việc học tập trở nên thú vị hơn, hấp dẫn thuyết phục hơn, đặc biệt môn học khó dễ nhàm chán nhờ slide, hình ảnh, video audio minh họa cách sinh động E-Learning cho phép người học tự quản lí tiến trình học tập theo cách phù hợp Chúng ta có nhiều cách học khác đọc, xem, khám phá, nghiên cứu, tương tác, thực hành, giao tiếp, thảo luận, chia xẻ kiến thức Với ELearning người học truy cập tới nhiều nguồn tài nguyên phục vụ cho học tập Như vậy, người có quyền chọn lựa hình thức học tập phù hợp với khả điều kiện Tóm lại, e-learning hiểu cách chung q trình học thơng qua phương tiện điện tử, q trình học thơng qua mạng Internet cơng nghệ Web Nhìn từ góc độ kỹ thuật, định nghĩa “e-learning” hình thức đào tạo có hỗ trợ cơng nghệ điện tử, q trình học thơng qua web, qua máy tính, lớp học ảo liên kết số Nội dung phân phối đến lớp học thông qua mạng Internet, intranet/extranet, băng audio video, vệ tinh quảng bá, truyền hình, CD-ROM, phương tiện điện tử khác Hình 1.1:Hệ thống đào tạo e-learning đến người học (nguồn: Tài liệu tập huấn: Sử dụng moodle tạo lớp học trực tuyến) Trong mơ hình này, hệ thống đào tạo bao gồm thành phần: Nội dung: Các nội dung đào tạo, giảng thể thông qua phương tiện truyền thơng điện tử, đa phương tiện Ví dụ, file hướng dẫn người học sử dụng Moodle tạo lập phần mềm adobe pdf, giảng CBT viết công cụ Toolbook, Flash, … Phân phối: Việc phân phối nội dung đào tạo thực thơng qua phương tiện điện tử Ví dụ, tài liệu gởi cho học viên thông qua email, học viên học trang web, học qua đĩa CD-ROM đa phương tiện, … Quản lý: Quá trình học tập, đào tạo thực hoàn toàn nhờ phương tiện truyền thơng điện tử Ví dụ việc đăng ký học thực qua mạnghay tin nhắn SMS; việc theo dõi tiến độ học tập, thi,kiểm tra đánh giá thực qua mạng Internet hay phương tiện điện tử… Hợp tác: Sự hợp tác, trao đổi người học thông qua phương tiện truyền thơng điện tử Ví dụ việc trao đổi thảo luận thông qua email, chatting, diễn đàn mạng, … Với phát triển Viễn thông – Công nghệ Thông tin, e-learning hiểu cách trực quan q trình học thơng qua mạng Internet công nghệ web 1.1.2 Đặc điểm bật E-Learning Đối với người học: Môi trường e-learning đặt học viên làm trung tâm, đề cao ý thức tự giác học tập người học 10 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Báo cáo thống kê o Báo cáo cho thống kê phân tích kiểm tra, câu hỏi Trang chủ báo cáo cung cấp tóm tắt tồn kiểm tra Có liên kết sau sâu vào phân tích chi tiết câu hỏi cụ thể o Báo cáo đầy đủ (tổng quan phân tích chi tiết tất câu hỏi) tải loạt định dạng, bảng phân tích cấu trúc kiểm tra o Giáo viên xem, chấm điểm thay bình luận o Cách thực hiện: Chọn kiểm tra cần xem kết quả/ vào Cài đặt/ nhật ký lưu/ click vào làm muốn xem chấm điểm 60 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Chi tiết kiểm tra người học Ta nhập liệu xuất kết thi người học cách: Chọn Cài đặt/ Quản trị khóa học/ điểm số/ quản trị điểm/ chọn nhập liệu\ xuất d Diễn đàn trao đổi Mô tả: Tạo diễn đàn nhỏ cho phép học viên trao đổi với giáo viên 61 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Giao diện diễn đàn chủ đề Có sẵn kiểu diễn đàn khác nhau, ví dụ diễn đàn dành cho giáo viên, tin tức khóa học, diễn dàn dành cho tất cả, diễn đàn hỏi đáp Tất thơng báo gửi lên diễn đàn có gắn ảnh kèm theo người gửi Các thảo luận lồng vào nhau, phẳng tuyến tính, theo kiểu gửi gần theo kiểu gửi sớm Các diễn đàn riêng lẻ có thẻ tham gia thành viên mà gửi qua email, giáo viên bắt buộc tất tham gia Giáo viên chọn khơng cho phép hồi âm( ví dụ diễn đàn thơng báo) Các thảo luận dễ dàng di chuyển diễn đàn giáo viên Các ảnh đính kèm xuất dòng Nếu đánh giá diễn đàn sử dụng, chúng xếp theo ngày tháng Ứng dụng: Tạo mục trao đổi thảo luận website 62 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Cài đặt: Vào mục Thêm hoạt động/ diễn đàn, khung nhập tên diễn đàn, kiểu diễn đàn Lưu lại e Khảo sát, thăm dò ý kiến chủ đề khóa học Mơ tả: Cho phép tạo thăm dị ý kiến khóa học Các thơng báo khảo sát ln ln có sẵn, bao gồm nhiều biểu đồ Dữ liệu tải xuống bảng tính Excel file văn CSV Giao diện khảo sát không cho phép khảo sát kết thúc phần Thông tin phản hồi cung cấp cho học viên kết họ so sánh với giá trị trung bình lớp Cho phép đánh giá module khóa học, tài liệu up lên Ứng dụng: tạo câu hỏi thăm dị chất lượng khóa học Cài đặt: Chọn Thêm hoạt động / Cuộc khảo sát / Cuộc thăm dị 3.2.4.2 Thêm tài ngun cho khóa học theo chủ đề Mô tả: cho phép tạo thư mục chứa tài nguyên (tài liệu dạng file) phục vụ cho khóa học 63 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Hỗ trợ hiển thị nội dung liên quan đến thiết bị điện tử, Word, Powerpoint, Flash, Video, Sounds… Các File tải lên quản lý server, tạo sử dụng form web (văn HTML) Nội dung bên ngồi web kết nối tới đường kết nối có giao diện khóa học Ứng dụng: tạo hệ thống tài liệu trực tuyến giúp học viên dễ dàng tra cứu sử dụng Cài đặt: Vào Thêm hoạt động tài nguyên/ chọn tài nguyên muốn thêm vào Đặt tên lưu lại 64 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 KẾT LUẬN Kết luận Sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu xây dựng khóa học trực tuyến tin học dựa tảng phần mềm quản lý học tập trực tuyến Moodle, rút số kết luận sau: Về bản, website ELearning dùng phần mềm nguồn mở Moodle hoạt động với tính hệ thống đào tạo trực tuyến nhằm nâng cao khả dạy học môn tin học lớp Xây dựng hệ thống Moodle cục sử dụng phiên 2.4 có cấu trúc giảng hợp lý, dễ sử dụng triển khai thí điểm thực tế Những đạt Nắm kiến trúc hệ thống học tập trực tuyến Moodle Triển khai xây dựng thành công trang web tin học trực tuyến Moodle Mơ tả, phân tích mơ hình đào tạo trực tuyến E- Learning Mơ tả, phân tích hệ thống quản lí học tập trực tuyến moodle Tận dụng tốt ưu mã nguồn Moodle dạy học trực tuyến thông qua chức năng: - Xây dựng hệ thống học, tập trực tuyến - Bài giảng trực tuyến theo chuẩn Scorm - Tạo thi cách quản lý thi - Diễn đàn trao đổi… 65 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Thiết lập, tạo khóa học tin học lớp hệ thống moodle Giúp người đọc biết cách sử dụng cài đặt moodle Những hạn chế Giao diện khóa học chưa đẹp Hệ thống khóa học, học tin học lớp chưa phong phú Còn số module chưa triển khai như: module bảng từ, module Wiki… Hướng phát triển Nếu có thời gian điều kiện nghiên cứu tiếp, dựa module mã nguồn mở có Moodle, tơi sẽ: Tạo thêm nhiều khóa học, thư viện giảng theo chuẩn quốc tế làm phong phú cho mơ hình học tập tin học trực tuyến Tạo thêm từ điển tra cứu, chức hữu ích giúp học viên tra cứu thơng tin website 66 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 PHỤ LỤC Cách cài Wampserver 1.1 Chuẩn bị Download WampServer http://www.wampserver.com/en/ Chọn phiên WampServer phù hợp với Windows 32bit 64bit WampServer 2.4 yêu cầu Microsoft Visual C++ 2010 máy tính Nếu chưa có cần cài đặt trước cài wampserver 2.5 1.2 Cài đặt Wampserver 2.5 Bước 1: Nhấp đúp file chạy Bấm Next/ Chọn “I accept the agreement”/ Next Bước 2: Chọn thư mục máy tính làm thư mục web (mặc định c:\wamp)/ Next Nếu muốn tạo biểu tượng WampServer Quick Launch Desktop chọn vào checkbox / Next 67 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Bấm Next / Install Khi cài đặt, WAMP Server tự động tìm trình duyệt web firefox máy tính để thiết lập làm trình duyệt web mặc định; Nếu khơng có, cần định trình duyệt web bạn muốn sử dụng (tìm file chrome.exe ieexplore.exe) Bấm Finish để hồn thành q trình cài đặt 68 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Biểu tượng WampServer hiển thị góc bên phải desktop Khi biểu tượng chuyển sang màu xanh =>WampServer chạy thành công Click vào biểu tượng WampServer, chọn: Localhost: truy cập trang chủ Server ảo máy phpMyAdmin: truy cập phần quản trị sở liệu MySql www directory: truy cấp thư mục web (nơi lưu trữ website đặt localhost) 69 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 2.Cách cài Moodle 2.1 Chuẩn bị - Máy tính cấu hình: P4 2.4Ghz, RAM 512, LAN 1GB - Tải gói cài đặt Moodle http://moodle.org/downloads/ - Cài đặt hệ quản trị server: wamp server, xampp… - Trình duyệt web: Fire fox, internet explorer… 2.2 Cài đặt Bước Xả nén gói cài đặt Moodle vào thư mục www wamp server Bước Tạo sở liệu moodle(hoặc tên tùy ý) phpAdmin 70 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Bước Truy cập vào http://localhost/server/moodle Lựa chọn gói ngơn ngữ phù hợp(Vietnamese), nhấn Tiếp theo Kiểm tra tính tương thích Moodle, có phần khơng “Pass” phải cấu hình lại server 71 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Lựa chọn đường dẫn cho website o Địa web địa trang web hiển thị o Thư mục Moodle thư mục chứa source code o Thư mục liệu thư mục chứa file hình ảnh, tập tin giảng Cấu hình sở liệu(mặc định wamp server người root –khơng mật khẩu) 72 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 Kiểm tra cấu hình máy chủ, có mục chưa kích hoạt(màu đỏ), cần phải chỉnh lại PHP-extension PHP-setting(click vào biểu tượng wamp chọn PHP) sau nhấn next > Nhấn Yes để đồng ý với giấy phép sử dụng Moodle Đợi file tự động cài điền thông tin cho người quản trị web 73 Nguyễn Thị Bích Phương- Sư phạm Tin K38 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Ngọc Sang Báo cáo nghiên cứu e-learning Trung tâm tin học trường ĐH Đà Nẵng [2]Tài liệu tập huấn: Sử dụng moodle tạo lớp học trực tuyến Sở GDĐT tỉnh Hậu Giang [3] Mã nguồn tài liệu trang http://moodle.org [4] Tài liệu giới thiệu Moodle e-learning Website http://vi.wikipedia.org 74 ... “Tìm hiểu hệ thống quản lý học tập moodle xây dựng khóa học tin học lớp moodle? ?? cần quan tâm đến vấn đề sau: Tìm hiểu phương pháp học tập E-Learning Cài đặt, tìm hiểu chức quản lý học tập. .. thống quản lý học tập moodle xây dựng khóa học tin học lớp 6” cho khóa luận tốt nghiệp Mục tiêu khóa luận Mơ tả, phân tích mơ hình đào tạo trực tuyến E- Learning Mơ tả, phân tích hệ thống quản. .. phạm Tin K38 3.2 Thiết kế khóa học tin học moodle 3.2.1 Giao diện khóa học tin học Moodle Khi truy cập vào trang Moodle, bạn thấy trang với tin tức trang khóa học mà hệ thống cung cấp Giao diện khóa