(Luận án tiến sĩ) nghiên cứu xây dựng mô hình nam vận động viên cấp cao môn cầu lông qua các giá trị sinh học, sư phạm và tâm lý

TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Tổng quan và những đặc điểm cơ bản môn cầu lông

1.4.1 Thực tiễn công tác HL môn CL:

Hiện nay môn CL là môn thể thao được chú trọng đầu tư với mục tiêu:

"HL, nâng cao trình độ của VĐV, phấn đấu đạt huy chương khi tham dự SEA Games 30 tại Philippines, SEA Games 31 tại Việt Nam Mục đích là đào tạo,

HL các VĐV đã trở thành những vận động viên xuất sắc với thành tích nổi bật tại các giải đấu quốc tế, giành suất tham dự Olympic 2020 và đạt thành tích tại Asiads 2022 Giáo dục cho VĐV không chỉ giúp họ phát triển kỹ năng chuyên môn mà còn hình thành và hoàn thiện những phẩm chất, nhân cách và đạo đức cần thiết.

Đội tuyển quốc gia sẽ thực hiện nhiệm vụ huấn luyện chuyên môn cho các kỳ đại hội SEA Games, Asiads và Olympic trong thời gian tới, theo kế hoạch đã được đề ra.

HL của đội tuyển quốc gia năm 2019) [30]:

HL thể lực: Phát triển toàn diện về các tố chất thể lực:

Thể lực chung: Tăng khả năng yếm khí, ưa khí Phát triển sức nhanh, mạnh, bền, mềm dẻo và khả năng phối hợp vận động cho VĐV.

Thể lực chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao khả năng xử lý tình huống, sự khéo léo và khả năng phối hợp động tác Việc phát triển sức bền cơ bắp phù hợp với chuyên môn là cần thiết, đặc biệt là khả năng di chuyển nhanh, giúp cải thiện hiệu suất hoạt động trong các tình huống thực tế.

HL kỹ thuật: Hoàn thiện các kỹ thuật phối hợp động tác phức tạp:

HL các kỹ thuật đánh cầu kín tay, các quả đánh cần nhanh-mạnh-gọn- chính xác.

Xây dựng và HL cho VĐV có từ 2 đến 3 quả đánh "sát thủ" sở trường thế mạnh của mỗi VĐV.

Khuyến khích tư duy sáng tạo trong phối hợp kỹ chiến thuật, phán đoán, điểm rơi, di chuyển,…

Hình thành các chiến thuật phức tạp, phản ứnglinh hoạt.

Biết khai thác các mặt mạnh yếu của đối phương và điều kiện cuộc thi, sử dụng thành thạo các phương án, các miếng, các thủ đoạn chiến thuật…

Hoàn thiện trình độ chiến thuật bằng những BT chiến thuật chuyên môn.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Giáo dục năng lực tư duy chiến thuật và những năng lực điêu luyện chiến thuật cần thiết khác.

Học tập các kỹ chiến thuật của những VĐV có đẳng cấp quốc tế.

Nâng cao phẩm chất tâm lý cần thiết đối với VĐV thể thao như: bản lĩnh ý chí, tính kiên trì, khả năng tư duy nhạy bén, sáng tạo…

Hình thành các kỹ năng kiểm soát cảm xúc, nâng cao bản lĩnh trong thi đấu cho VĐV.

Giáo dục, động viên VĐV tuân thủ đấu pháp và chiến thuật thi đấu hợp lý trong thi đấu.

1.4.2 Những đặc điểm cơ bản môn CL

1.4.2.1 Đặc điểm về chuyên môn Đặc điểm thể lực

HL thể lực không chỉ nâng cao năng lực thể chất của vận động viên mà còn tác động tích cực đến khả năng tâm lý, góp phần giáo dục nhân cách, đặc biệt là đạo đức và ý chí Điều này thể hiện qua nỗ lực hoàn thành khối lượng tập luyện và vượt qua thành tích cá nhân để đạt được những thành tích mới Đồng thời, việc rèn luyện cũng giúp vận động viên phát triển bản lĩnh vững vàng, chủ động và sáng tạo trong thi đấu.

Theo Datuk Punch Gunala, thành tích trong môn thể thao này phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó các tố chất thể lực là không thể thiếu Các yếu tố thể lực bao gồm sức mạnh, tốc độ, sức bền ưa khí, sức bền yếm khí, tính linh hoạt, sự nhanh nhẹn và khả năng thăng bằng.

Thể lực trong môn CL có những đặc điểm riêng biệt so với các môn thể thao khác Để đạt được thành công và giành chiến thắng tại các đấu trường quốc tế, vận động viên cần chuẩn bị đầy đủ các tố chất thể lực như sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khả năng phối hợp vận động và sự khéo léo.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Vận động viên CL cần có sức bền tốt để duy trì hiệu suất trong các trận đấu căng thẳng và kéo dài, thường diễn ra từ 7 đến 10 ngày trong mỗi giải đấu.

Tố chất sức nhanh là yếu tố quan trọng đối với vận động viên cầu lông, giúp họ di chuyển nhanh chóng đến các điểm rơi cầu không cố định trên sân Ngoài ra, vận động viên cũng cần có tốc độ tay tốt để thực hiện các pha tấn công và phản công hiệu quả trước đối thủ.

Tố chất sức mạnh: VĐV CL phải có sức mạnh tốt để có quả tấn công uy lực và có thể dứt điểm quả đánh.

Khả năng phối hợp vận động và khéo léo là yếu tố quan trọng trong thi đấu cầu lông, nơi mà các tình huống trên sân thường rất bất ngờ và diễn ra với tốc độ nhanh Vận động viên cần hoàn thiện khả năng phối hợp để đối phó với những quả đánh đa dạng từ đối thủ Yêu cầu về sự khéo léo cũng rất cao, giúp VĐV làm chủ trận đấu, đánh lừa đối phương và tiết kiệm sức lực.

Những tố chất này ảnh hưởng mạnh mẽ đến năng lực thi đấu của vận động viên, đóng vai trò quyết định trong thành tích thể thao đỉnh cao của từng cá nhân Do đó, việc phát triển và rèn luyện các tố chất này là vô cùng cần thiết.

HL thể lực trong môn CL là vô cùng quan trọng và cần thiết. Đặc điểm kỹ thuật:

CL là một môn thể thao với kỹ thuật phong phú và đa dạng, được phân chia thành bốn nhóm kỹ thuật chính, mỗi nhóm bao gồm nhiều kỹ thuật riêng lẻ.

Kỹ thuật di chuyển trên sân là yếu tố quan trọng giúp người chơi tăng cường sự nhanh nhẹn, sức mạnh và độ chính xác trong các kỹ thuật đánh Bằng cách cải thiện kỹ năng di chuyển, vận động viên có thể kiểm soát tốt hơn phạm vi quả cầu mà không tốn nhiều sức lực.

Nhóm kỹ thuật phòng thủ: Kỹ thuật phòng thủ là những kỹ thuật dùng để khắc phục và phản công các kỹ thuật tấn công của đối phương.

Giao cầu là một kỹ thuật quan trọng trong môn thể thao cầu lông, thực hiện bởi vận động viên tại khu vực phát cầu trong trạng thái tĩnh Kỹ thuật này yêu cầu người chơi sử dụng vợt để đánh vào cầu, tạo ra quỹ đạo bay trên không, nhằm đưa cầu rơi vào khu vực đỡ phát cầu của đối phương.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Nhóm kỹ thuật tấn công có khả năng biến đổi các kỹ thuật cơ bản thành nhiều phương pháp linh hoạt trong thi đấu Đặc điểm chiến thuật của CL luôn thay đổi với tốc độ nhanh, mạnh và chính xác, yêu cầu không chỉ phát triển các tố chất thể lực chung mà còn cả tốc độ, sức mạnh tốc độ và sức mạnh bền Điều này được thể hiện rõ trong thi đấu qua các động tác quay người, nghiêng vặn với tốc độ nhanh, cùng với sự phối hợp nhịp nhàng các bộ phận cơ thể để thực hiện động tác đánh cầu một cách mạnh mẽ.

Phát huy ưu điểm của bản thân và che giấu nhược điểm là chiến lược quan trọng trong thi đấu Tấn công vào điểm yếu của đối phương đồng thời hạn chế điểm mạnh của họ, kết hợp giữa tấn công chủ động và phòng thủ tích cực Để đạt được hiệu quả cao, cần tìm hiểu kỹ lưỡng về đối phương nhằm xây dựng một chiến thuật thi đấu hợp lý.

Các công trình nghiên cứu có liên quan

Qua việc tham khảo nhiều tài liệu, luận án nhận thấy sự quan tâm đáng kể của các tác giả đối với môn CL, từ phát triển phong trào tập luyện cho quần chúng đến nâng cao năng lực cho các VĐV chuyên nghiệp Các nghiên cứu này đa dạng về đối tượng và quy mô, tạo nền tảng lý luận quan trọng cho việc xác định các vấn đề nghiên cứu trong luận án Dưới đây là một số công trình tiêu biểu của các tác giả trong và ngoài nước.

1.6.1 Những công trình nghiên cứu có liên quan ở nước ngoài

Theo nghiên cứu của Ari Subarkah và Ika Novitaria (2018), mô hình huấn luyện động tác chân cho người mới bắt đầu tập cầu lông tại Indonesia cần được thiết kế một cách cụ thể và chi tiết Cầu lông là môn thể thao nhanh, đòi hỏi vận động viên phải có kỹ năng di chuyển chân tốt để thực hiện các cú đánh hiệu quả Để tránh sự nhàm chán trong quá trình luyện tập, cần phát triển đa dạng các mô hình tập luyện Nghiên cứu đã chỉ ra hai mô hình chính: mô hình đào tạo tổng quát và mô hình đào tạo chung theo dạng hình học, với 20 bài tập luyện Mô hình đào tạo chung bao gồm các kiểu di chuyển chân như thẳng, chéo, sang ngang, lên chéo trước và lùi lại, cùng với lên thẳng trước và lùi chéo phía sau.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Trong bài viết này, chúng ta sẽ khám phá các hình học cơ bản như tam giác đều, tam giác vuông, tam giác tù, tam giác nhọn, tam giác ngẫu nhiên, hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi, hình tam giác, hình thang, hình thang cân, hình bình hành, hình lập phương và hình ngũ giác Kết quả đánh giá cho từng mô hình theo thang điểm 100 cho thấy sự xuất sắc, với 8 mô hình đạt điểm tối đa 100, 1 mô hình đạt 92 điểm, 2 mô hình 83 điểm, 6 mô hình 75 điểm, 1 mô hình 67 điểm, 1 mô hình 58 điểm và 1 mô hình 42 điểm.

Theo Jan Heller (2010) cho rằng hiện có rất ít dữ liệu về nhu cầu sinh lý của vận động viên cử tạ, dẫn đến khó khăn trong việc so sánh trình độ giữa các nhóm vận động viên Ông đã tiến hành nghiên cứu và xây dựng bộ hồ sơ sinh lý bao gồm các chỉ số nhân trắc học, sinh lý học và tâm lý học cho vận động viên cử tạ, bao gồm cả vận động viên trẻ và vận động viên ưu tú Kết quả nghiên cứu của ông được coi là quy trình khoa học, cung cấp mô hình hữu ích để xác định và đánh giá mức độ thành công của vận động viên cử tạ từ cấp quốc gia đến cấp quốc tế.

Theo nhóm tác giả Manas Sah, Sushma Ghildyal và Yashoda Patwal

Năm 2011, một nghiên cứu đã chỉ ra rằng nhiều vận động viên gặp khó khăn trong việc thể hiện bốn đặc điểm tâm lý quan trọng: niềm tin mạnh mẽ (sự tự tin) vào khả năng thi đấu, động lực nội tại để đạt được thành công, khả năng tập trung vào suy nghĩ và cảm xúc mà không bị phân tâm, cùng với sự điềm tĩnh khi đối mặt với áp lực thi đấu Nhóm tác giả đã kết luận rằng việc đánh giá các đặc điểm tính cách và lo âu tâm lý có thể tạo thành một hồ sơ tâm lý toàn diện cho vận động viên.

CL không chỉ đáp ứng nhu cầu phát triển thể chất và sinh lý cho vận động viên, mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc giúp họ đạt được thành công trong mọi lĩnh vực.

Trong bài viết "Tổng quan về sự hồi hộp trong thể thao", tác giả Sonstroem, R.J (1997) đã phân tích mối liên hệ giữa sự kích động, hồi hộp và thành tích thể thao Ông đã trích dẫn nghiên cứu của Smitth về bốn mô hình quản lý trạng thái căng thẳng, bao gồm sự ngăn chặn, điều kiện khắc nghiệt, điều chỉnh nhận thức và các kỹ năng đối phó, đồng thời đề cập đến các kỹ thuật xử lý khi căng thẳng xảy ra.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

A.V Rodionov (1990) trong cuốn "Phương pháp tâm lý sư phạm nâng cao thành tích thi đấu" đã đề xuất bốn phương tiện điều khiển tâm lý hiệu quả cho vận động viên Đầu tiên là tác động bằng lời, bao gồm thuyết phục, quở mắng và tạo ra những tình huống tiêu cực để giúp vận động viên nhận thức và tìm ra lối thoát Thứ hai là động viên thông qua huấn luyện tâm lý và điều khiển tâm lý Thứ ba là sử dụng máy móc, như nhạc và phim mang tính tâm lý để tạo động lực Cuối cùng, các tác động tâm sinh lý như matxa, điều khiển nhịp thở, và sử dụng dược phẩm tự nhiên cùng các bài tập thể dục theo nhạc cũng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao thành tích thi đấu.

1.6.2 Những công trình nghiên cứu có liên quan ở trong nước Đến nay nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu về môn cầu lông, các tác giả có các hướng nghiên cứu đánh giá ở từng nội dung khác nhau Cũng có nhiều tác giả có cùng hướng nghiên cứu, nhưng ở môn thể thao khác, như: Đào Chí Thành

Dưới đây là một số công trình nghiên cứu trong nước có liên quan, bao gồm các tác giả như Đào Bình An (2011), Bùi Thị Hải Yến (2011), Khoa Trung Kiên (2011), Trần Quang Cường (2012), Nguyễn Trọng Minh (2013), Nguyễn Thạc Phúc (2013), Hoàng Thị Mến (2014), Đoàn Kim Đức (2014), Ngô Hữu Thắng (2014), và Vũ Thị Kiều Trang (2016).

Tác giả Lê Hồng Sơn (2006) đã nghiên cứu sâu về "Ứng dụng hệ thống các bài tập nhằm phát triển thể lực chuyên môn cho nam VĐV CL tuổi 16-18", trong đó đánh giá trình độ thể lực chuyên môn của VĐV qua 13 bài test và lựa chọn 74 bài tập phù hợp Công trình này cung cấp thông tin quý giá cho việc phát triển thể lực chuyên môn cho VĐV CL ở độ tuổi này Tuy nhiên, nghiên cứu của tác giả chủ yếu tập trung vào VĐV CL lứa tuổi 16-18 và chưa đề cập đến đối tượng VĐV CL cấp cao tại Việt Nam.

Tác giả Đàm Tuấn Khôi (2012), quan tâm nghiên cứu về “Xây dựng hệ thống đánh giá TĐTL của VĐV CL cấp cao” [24] Tác giả đã xây dựng được hệ

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Nghiên cứu của Đàm Tuấn Khôi đã chỉ ra 46 chỉ tiêu đánh giá thành tích thể dục thể thao (TĐTL) của vận động viên (VĐV) cấp cao, phân thành 5 nhóm: hình thái, chức năng, thể lực, kỹ thuật và tâm lý Kết quả cho thấy yếu tố chức năng sinh lý có ảnh hưởng lớn nhất đến thành tích thi đấu, với tỷ trọng 28.5% cho nam và 25.7% cho nữ, tiếp theo là yếu tố tâm lý với tỷ trọng 24.6% (nam) và 22.7% (nữ), trong khi yếu tố hình thái có tỷ trọng thấp nhất, chỉ 11.4% (nam) và 13.9% (nữ) Công trình này là tài liệu quan trọng cho các nhà nghiên cứu về thể thao và tâm lý, nhưng cần bổ sung thêm các chỉ tiêu sinh hóa, sinh cơ để phân tích sâu hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến thành tích của VĐV cấp cao.

Tác giả Trịnh Toán (2013) đã nghiên cứu mối quan hệ giữa thành tích thi đấu và các yếu tố như chức năng sinh lý, tố chất thể lực, và kỹ chiến thuật của vận động viên chạy cự ly trung bình ở độ tuổi 16-18 Nghiên cứu chỉ ra rằng có sự tương quan chặt chẽ giữa các yếu tố này và thành tích thi đấu của vận động viên Tuy nhiên, tác giả cũng nhận định rằng còn nhiều yếu tố quan trọng khác như chỉ số sinh hóa và tâm lý mà chưa được đề cập đến.

Tác giả Nguyễn Ngọc Anh (2016) đã thực hiện nghiên cứu về sự biến đổi hình thái, chức năng tâm, sinh lý và thể lực của nam VĐV Pencak Silat đội tuyển Quốc gia, dưới tác động của hệ thống bài tập sức bền chuyên môn trong chu kỳ huấn luyện năm Nghiên cứu đã đánh giá những diễn biến của các yếu tố này, cho thấy rằng hiệu quả của các bài tập và thành tích thi đấu trong thể thao được thể hiện qua các chỉ số hình thái, chức năng tâm, sinh lý và thể lực Tuy nhiên, kết quả nghiên cứu không phản ánh đầy đủ những yếu tố này.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com mô hình liên kết giữa các yếu tố thành phần này, đây là vấn đề cần bàn luận và nghiên cứu thêm.

Lý Đại Nghĩa (2017) đã tiến hành nghiên cứu về "Đặc điểm chức năng sinh lý, tâm lý và tố chất thể lực của VĐV đội tuyển Judo thành phố Hồ Chí Minh", một công trình có quy mô nghiên cứu sâu rộng cho cả 4 hạng cân và đối tượng nam nữ Nghiên cứu đã xác định 33 tiêu chí đánh giá, bao gồm 15 tiêu chí chức năng sinh lý, 04 tiêu chí sinh hóa, 05 tiêu chí tâm lý và 09 tiêu chí đánh giá tố chất thể lực chuyên môn cho VĐV Judo Đây là một trong số ít công trình nghiên cứu khoa học lựa chọn được hệ thống tiêu chí đánh giá tổng hợp và chi tiết về môn thể thao này, cung cấp nguồn tài liệu quý báu cho các luận án liên quan.

Phương pháp nghiên cứu

Để giải quyết các mục tiêu nghiên cứu, luận án sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:

2.2.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu

Phương pháp nghiên cứu tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài giúp xây dựng cơ sở lý luận cho luận án, cung cấp luận cứ khoa học và thực tiễn về HL môn CL Nó xác định các chỉ số sinh học (hình thái, sinh lý, sinh hóa), tâm lý, sư phạm phù hợp với đặc thù của VĐV CL cấp cao Qua phân tích và tổng hợp tài liệu, phương pháp này tạo nền tảng để xây dựng mô hình VĐV hiệu quả.

CL cấp cao được đánh giá thông qua các chỉ số sinh học đặc trưng như hình thái, sinh lý và sinh hóa, cùng với các yếu tố tâm lý và sư phạm Những chỉ số này cần phù hợp với cấu trúc và đặc thù của vận động viên CL cấp cao, nhằm tối ưu hóa hiệu suất thi đấu và phát triển bền vững trong thể thao.

Luận án đã tham khảo nhiều tài liệu đa dạng, bao gồm cả nguồn tài liệu trong nước và quốc tế, cùng với các tạp chí khoa học và kỷ yếu hội nghị.

Tải luận văn mới tại địa chỉ skknchat@gmail.com, bao gồm các thông tin liên quan đến hội thảo khoa học Bài viết cũng tham khảo các nghiên cứu của các chuyên gia dày dạn kinh nghiệm trong lĩnh vực huấn luyện môn thể thao và các mô hình huấn luyện vận động viên cấp cao Tất cả tài liệu tham khảo được trích dẫn đầy đủ trong danh mục tài liệu của luận án.

2.2.2 Phương pháp phỏng vấn, toạ đàm: Đề tài sử dụng phương pháp phỏng vấn bằng phiếu hỏi đồng thời cũng tọa đàm trực tiếp với đối tượng lựa chọn Đối tượng là các chuyên gia (các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ) đầu ngành TDTT; cán bộ quản lý, HLV đang trực tiếp HL tại các trung tâm HL quốc gia, tại địa phương (đội tuyển CL cấp tỉnh) và cơ sở Các phiếu phỏng vấn được xây dựng trên cơ sở thu thập các thông tin về đối tượng nghiên cứu Phỏng vấn chuyên gia để kiểm định nội dung phiếu hỏi có đủ độ tin cậy và phù hợp trong thực tiễn hay không Cũng như việc tiến hành xây dựng mô hình VĐV CL cấp cao thông qua các chỉ số đặc trưng sinh học, sư phạm và tâm lý phù hợp với cấu trúc, đặc thù của VĐV CL cấp cao [55]

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phỏng vấn các yếu tố đặc trưng liên quan đến cấu trúc và đặc thù của vận động viên cấp cao Đồng thời, chúng tôi sẽ khám phá các yếu tố cần thiết trong việc xây dựng mô hình vận động viên cấp cao Việc kiểm định độ tin cậy nội tại và lựa chọn các chỉ số, bài kiểm tra đặc trưng về sinh học, sư phạm và tâm lý cũng sẽ được thực hiện Cuối cùng, chúng tôi sẽ tiến hành phỏng vấn hai lần về các chỉ số và bài kiểm tra đặc trưng phù hợp với cấu trúc và đặc thù của vận động viên cấp cao.

Bài phỏng vấn bao gồm sự tham gia của nhiều chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực thể dục thể thao, với tổng cộng 4 chuyên gia y học (1 giáo sư, 2 tiến sĩ, 1 thạc sĩ), 3 kỹ sư sinh hóa, 3 chuyên gia tâm lý (1 tiến sĩ, 2 thạc sĩ), 3 cán bộ quản lý vận động viên có trình độ thạc sĩ, và 11 huấn luyện viên câu lạc bộ, trong đó có 5 huấn luyện viên tại đội tuyển quốc gia và đội tuyển trẻ, cùng 6 huấn luyện viên từ các địa phương như Bắc Ninh, Bắc Giang, Thái Bình, Điện Biên, Quân đội, và thành phố Hồ Chí Minh.

2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm:

Chúng tôi áp dụng phương pháp này để theo dõi các buổi huấn luyện của vận động viên đội tuyển quốc gia, đội tuyển trẻ quốc gia, cùng với một số vận động viên từ các đơn vị địa phương.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Để đạt hiệu quả cao trong huấn luyện chuyên môn cho các vận động viên cấp cao, cần xây dựng một hệ thống mô hình huấn luyện toàn diện Mô hình này phải bao gồm các yếu tố sinh học như hình thái, sinh lý, và sinh hóa, đồng thời cần chú trọng đến các yếu tố tâm lý và sư phạm phù hợp với cấu trúc và đặc thù của từng vận động viên.

Nội dung quan sát sư phạm tập trung vào việc phân tích các đặc điểm hình thái của vận động viên, bao gồm chiều cao, cân nặng và các dị tật bất thường Bên cạnh đó, nó cũng ghi nhận các trạng thái tâm lý của vận động viên theo từng lứa tuổi và cấp độ huấn luyện trong cả quá trình tập luyện và thi đấu Hơn nữa, các biểu hiện về thể lực và trình độ kỹ chiến thuật của từng nhóm vận động viên cũng được đánh giá trong bối cảnh tập luyện và thi đấu.

Phương pháp quan sát sư phạm kết hợp hiệu quả với các phương pháp nghiên cứu khác như phỏng vấn, kiểm tra sư phạm, kiểm tra tâm lý, kiểm tra y học và thực nghiệm sư phạm, đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ và nâng cao chất lượng nghiên cứu.

2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm

Luận án sử dụng một số chỉ số đặc trưng sư phạm đặc thù môn CL trong quá trình tiến hành kiểm tra sư phạm như sau:

4 Di chuyển nhặt cầu 6 điểm 5 vòng (s)

5 Di chuyển ngang sân đơn 10 lần (s)

7 Tại chỗ bật nhảy đập cầu liên tục với vợt nặng 100g 10 lần (s)

8 Bật nhảy đập cầu liên tục 20 lần (s)

9 Di chuyển lên xuống từ vị trí cuối sân lên lưới 1 phút (lần)

10 Di chuyển nhặt đổi cầu 2 góc cuối sân 15 lần( s)

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

11 Lên lưới bỏ nhỏ kết hợp lùi sau 3m đập cầu 10 lần (s)

12 Nhảy dây kép 1 phút (lần)

13 Phát cầu ngắn vào ô 30x30 cm 20 quả (quả)

14 Phát cầu cao xa vào ô 50x50cm 20 quả (quả)

15 Đập cầu trái tay đường thẳng vào ô 670x50cm 10 quả (quả)

16 Đập cầu trái tay đường chéo vào ô 670x50cm 10 quả (quả)

17 Treo cầu đường chéo 20 quả vào ô 100x100cm (quả)

18 Đập cầu thuận tay đường chéo vào ô 670x50cm 10 quả (quả)

19 Treo cầu đường thẳng 20 quả vào ô 100x100cm (quả)

20 Lên lưới bỏ nhỏ kết hợp lùi sau 3m đập cầu 10 lần (s)

21 Phối hợp phát cầu thấp gần và đập cầu đường thẳng vào ô 670x 100cm 10 quả (quả).

22 Phối hợp phát cầu thấp gần và cheo cầu đường chéo vào ô 198x 100cm 20 quả (quả)

2.2.5 Phương pháp kiểm tra y sinh

Phương pháp kiểm tra VĐV môn CL dựa trên y sinh học nhằm đánh giá chức năng cơ thể của các vận động viên ở các độ tuổi và cấp độ huấn luyện khác nhau Quá trình này không chỉ thu thập số liệu để chứng minh độ tin cậy và tính thông báo của các bài kiểm tra mà còn xây dựng tiêu chuẩn phân loại và thang điểm trong việc đánh giá chức năng cơ thể theo mô hình VĐV cấp cao.

Trong quá trình nghiên cứu, luận án sử dụng những chỉ số sau để tiến hành kiểm tra y sinh học trên đối tượng nghiên cứu:

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

4 Tần số tim tĩnh (HR)

5 Tần số tim tối đa (HRmax)

6 Huyết áp tâm trương (HAmin) (mmHg)

7 Huyết áp tâm thu (HAmax) (mmHg)

9 Dung tích sống (VC) (lít)

10 VO 2 /kg (chỉ số hấp thụ oxy tương đối (l/p)

11 VO2 max, (chỉ số hấp thụ oxy tối đa (ml/ph/kg)

12 Thông khí phổi/phút –VE (lit)

13 Chỉ số thể tích oxy tiêu thụ ở thời điểm xuất hiện ngưỡng yếm khí/

VO 2 max - VO 2 LT/ max (%)

14 Chỉ số công suất yếm khí tối đa tương đối - RPP (W/kg)

15 Chỉ số công suất yếm khí tổng hợp tương đối- RAC (W/kg)

16 Tỷ lệ suy giảm năng lực yếm khí (Anerobic Fatigue = AF)- AF (%)

20 Acid lactic máu (mmol/lít)

2.2.6 Phương pháp kiểm tra tâm lý

Phương pháp này được áp dụng để đánh giá tâm lý của vận động viên trong môn thể thao cụ thể Việc kiểm tra tâm lý giúp xác định trình độ của vận động viên theo từng độ tuổi và cấp độ huấn luyện.

TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com

Trong quá trình đánh giá kiểm tra, việc thu thập số liệu là cần thiết để chứng minh độ tin cậy và tính thông báo của các bài kiểm tra Đồng thời, điều này cũng giúp xây dựng tiêu chuẩn phân loại và thang điểm trong việc đánh giá trình độ tâm lý vận động viên môn thể thao cụ thể, theo mô hình vận động viên cấp cao.

[75] [80], [83] Các chỉ số kiểm tra tâm lý sau:

3 Loại hình thần kinh (Điểm)

6 Cảm giác lực cơ tay (%)

2.2.7 Phương pháp mô hình hóa cấu trúc:

Mô hình hóa là một phương pháp khoa học quan trọng để nghiên cứu các đối tượng và quá trình thông qua việc xây dựng các mô hình phản ánh đúng các tính chất cơ bản của chúng Đối với việc xây dựng mô hình đào tạo cho nam VĐV CL cấp cao, cần chú ý đến các yếu tố sinh học, sư phạm và tâm lý phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, giới tính và trình độ của họ Mô hình hóa cấu trúc của nam VĐV CL cấp cao có thể được thể hiện qua các thông số trên biểu bảng, biểu đồ và sơ đồ, phản ánh các giá trị sinh học, tâm lý và sư phạm.

2.2.8 Phương pháp toán học thống kê

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN