Câu 1 Tên đề tài nghiên cứu Phát huy vai trò của gia đình trong xây dựng nông thôn mới ở huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh hiện nay Luận chứng tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu Nông thôn là vùng sinh sống, làm việc của cộng đồng chủ yếu là nông dân, sản xuất nông nghiệp chiếm tỷ trọng lớn Việt Nam hiện nay vẫn là một nước nông nghiệp với gần 70% dân số sống ở nông thôn, cuộc sống và tổ chức nông thôn ảnh hưởng rất mạnh mẽ đến toàn xã hội Do đó, phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội ở nông thôn đã v.
Câu 1: Tên đề tài nghiên cứu: Phát huy vai trị gia đình xây dựng nơng thơn huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh - Luận chứng tính cấp thiết đề tài nghiên cứu: Nông thôn vùng sinh sống, làm việc cộng đồng chủ yếu nông dân, sản xuất nông nghiệp chiếm tỷ trọng lớn Việt Nam nước nông nghiệp với gần 70% dân số sống nông thôn, sống tổ chức nông thôn ảnh hưởng mạnh mẽ đến toàn xã hội Do đó, phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội nông thôn mối quan tâm hàng đầu Đảng nước ta, đóng vai trị định ổn định kinh tế - xã hội đất nước Đảng ban hành nhiều nghị nông nghiệp, nông dân, nông thôn, nông thôn mới; đặc biệt, ngày 04/06/2010 Chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn giai đoạn 2010 – 2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt thực phạm vi nước Gia đình tế bào xã hội, phát triển gia đình động lực thúc đẩy xã hội phát triển Gia đình vừa đơn vị kinh tế, vừa nơi lưu giữ, trao chuyền giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống cho hệ sau Chính mà gia đình nhân tố có vai trò quan trọng xây dựng kinh tế - xã hội Phát huy vai trị gia đình nhiệm vụ chiến lược công tác xây dựng nông thôn nước ta Tính đến thời điểm tại, việc phát huy vai trị gia đình xây dựng nông thôn nhiều địa phương áp dụng thành công, đem lại kết tốt đẹp: Nông thôn phát triển theo hướng sản xuất hàng hóa, đời sống vật chất tinh thần người dân nâng cao, cơng tác xóa đói, giảm nghèo đạt nhiều thành tựu, dân chủ phát huy, an ninh xã hội giữ vững Tuy nhiên bên cạnh cịn nhiều hạn chế cơng tác xóa đói, giảm nghèo cịn nhiều khó khăn, tỉ lệ tái nghèo cao, tình trạng tảo cịn tồn Nhiều tệ nạn xã hội diễn nông thôn, giá trị đạo đức truyền thống gia đình có dấu hiệu xuống cấp Những hạn chế kể làm ảnh hưởng không nhỏ tới phát triển gia đình nơng thơn Việt Nam Vì vậy, phát huy vài trị gia đình xây dựng nơng thơn vấn đề mang tính cấp thiết Hương Sơn huyện trung du, miền núi nằm phía Tây Bắc tỉnh Hà Tĩnh, nơng nghiệp chiếm vị trí chủ đạo cấu kinh tế huyện Những năm qua, Ủy ban Mặt trận Tổ quốc cấp huyện Hương Sơn vận động nhân dân thực vận động “Toàn dân đồn kết xây dựng nơng thơn mới, thị văn minh”, góp phần phát triển kinh tế - xã hội, giữ vững an ninh trị, trật tự an tồn xã hội địa phương Mặc dù có phát triển đồng đều, hiệu quả, thu thập người dân nâng cao, song công tác xây dựng nông thôn địa bàn huyện Hương Sơn cịn nhiều hạn chế Tiến độ xây dựng nơng thơn địa bàn huyện chậm, kinh tế chủ yếu sản xuất nơng nghiệp Dân trí chưa nâng cao, đời sống phận nhân dân nhiều khó khăn, tỷ lệ nghèo cao, sở hạ tầng chưa đáp yêu cầu phát triển Vì vậy, vấn đề phát huy vai trị gia đình xây dựng nơng thơn địa bàn huyện Huyện Sơn vấn đề có ý nghĩa lớn lý luận thực tiễn - Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng xây dựng nông thôn vai trị gia đình xây dựng nông thôn huyện Hương Sơn - Khách thể nghiên cứu: - Mục tiêu nghiên cứu: + Trên sở đánh giá thực trạng xây dựng nông thôn huyện Hương Sơn – tỉnh Hà Tĩnh thời gian qua, đề xuất giải pháp nhằm phát huy vai trị gia đình xây dựng nơng thơn địa bàn huyện - Nhiệm vụ nghiên cứu: + Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn nông thôn, nông thôn mới, xây dựng nông thôn mới, gia đình vai trị gia đình xây dựng nông thôn + Đánh giá thực trạng xây dựng nông thôn huyện Hương Sơn thời gian qua + Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò gia đình xây dựng nơng thơn địa bàn huyện Hương Sơn - Đối tượng khảo sát: Người dân địa bàn huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh - Phạm vi khảo sát: + Phạm vi không gian: Trên địa bàn huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh + Phạm vi thời gian: Từ năm 2015 đến 2020 - Thiết kế nội dung chi tiết: Chương 1: Những vấn đề lý luận chung vai trò Câu 2a: * Quy trình thực phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tài liệu vật thể cung cấp dẫn thông tin Tài liệu gồm hai đặc trưng bản: Đặc trưng mặt vật chất thể chất liệu tín hiệu sử dụng Đặc trưng tri thức thể nội dung tài liệu, mức độ xử lý phổ biến tài liệu Tùy theo mức độ xử lý nội dung, người ta phân biệt loại tài liệu tài liệu sơ cấp, tài liệu thứ cấp… Tài liệu khoa học văn vật thể chứa đựng thông tin khoa học giúp nhà nghiên cứu tìm hiểu vấn đề khoa học Tài liệu khoa học không phương tiện công bố kết nghiên cứu mà sở khẳng định quyền tác giả nhà nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu phương pháp thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu tài liệu có, thông qua thao tác tư để rút kết luận khoa học Mục đích nghiên cứu tài liệu nhằm nhận dang sơ quy luật chung đối tượng nghiên cứu Những quy luật trình bày tài liệu nhà nghiên cứu trước Nhà nghiên cứu thu thập, tổng hợp chúng theo trình tự logic định để làm tái quy luật Bản chất phương pháp nghiên cứu tài liệu nghiên cứu tài liệu tích lũy q khứ, đúc kết, tìm kiếm thông tin quy luật diễn khứ có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Đối với đề tài nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, phương pháp nghiên cứu tài liệu sử dụng phổ biến có vị trí vai trị quan trọng việc tạo dựng sở lý luận cho đề tài nghiên cứu Đặc trưng nhóm phương pháp nghiên cứu khơng có quan sát trực tiếp lên đối tượng nghiên cứu Song phương pháp lại đòi hỏi nhà nghiên cứu phải có lý thuyết “nền” làm xuất phát giới quan, quan điểm, lập trường tư tưởng để có thái độ tiếp nhận cách thức xử lý thông tin phù hợp - Các phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu tài liệu bao gồm tập hợp phương pháp: phân loại tài liệu, phân tích tài liệu, đọc, ghi chép tóm tắt tài liệu khoa học - Phương pháp thu thập phân loại tài liệu: + Thu thập tài liệu bước đầu tiên, cần thiệt quan trọng cho hoạt động nghiên cứu khoa học Việc thu thập tài liệu giúp nhà nghiên cứu tránh trùng lặp với nghiieen cứu hoàn thành; Người nghiên cứu có thêm kiến thức sâu, rộng lĩnh vực nghiên cứu theo đuổi, làm rõ đề tài nghiên cứu lựa chọn Căn vào vấn đề nghiên cứu xuất phát từ giả thuyết khoa học, nhà nghiên cứu tiến hành xác định nguồn tài liệu, tìm kiếm lựa chọn tài liệu cần thiết nhằm làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn để chứng minh cho giải thuyết khoa học Về nguyên tắc, tất tài liệu chứa đựng thông tin liên quan đến nhiệm vụ nghiên cứu đề tài phải thu thập Song nay, phát triển khoa học với cách mạng khoa học công nghệ, cách mạng thông tin diễn toàn cầu tác động mạnh mẽ tới quy luật tồn phát triển tài liệu khoa học Người ta dự đoán sau 10 năm số tài liệu khoa học lại tăng gấp đôi tiếp tục gia tăng theo hàm số mũ Bên cạnh đó, quy luật tập trung tản mạnh thông tin tác động đến tồn tài liệu khoa học Quy luật hình thành q trình phân lập tích hợp khoa học Quy trình phân lập khoa học dẫn đến việc hình thành tài liệu chun mơn hẹp Q trình tích hợp khoa học lại dẫn đến việc hình thành tài liệu khoa học liên ngành Tính hữu ích tài liệu khoa học xác định giá trị nội dung, tính thời khả tương thích vấn đề nghiên cứu mà nhà khoa học quan tâm Đối với vấn đề nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn, tính hữu ích thơng tin giá trị tài liệu trùng khớp tương đồng với mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể Điều phân biệt với việc xem xét giá trị tính hữu ích thơng tin khoa học cơng nghệ kỹ thuật Thông thường, tài liệu khoa học xã hội có tuổi thọ giá trị dài Chẳng hạn, tài liệu có tuổi thọ hàng kỷ xã tài liệu lịch sử, tài liệu triết học… Thậm chí, giá trị tài liệu cịn đo tuổi thọ + Phân loại tài liệu: Phân loại tài liệu tiến hành sau thu thập tài liệu để chuẩn bị cho trình đọc, khai thác nội dung Phân loại tài liệu phương pháp xếp tài liệu khoa học thành hệ thống logic chặt chẽ theo mặt, đơn vị kiến thức, vấn đề khoa học có dấu hiệu theo mục đích sử dụng nhà nghiên cứu Các hình thức phân loại phổ biến phân loại theo tên tác giả, phân loại theo thời gian cơng bố, hình thức cơng bố Ngồi cịn nhiều cách phân loại khác, tùy theo mục đích nghiên cứu đề tài mà nhà nghiên cứu phân loại cho phù hợp - Phân tích tổng hợp tài liệu: + Phân tích tài liệu: Phân tích tài liệu phương pháp nghiên cứu tài liệu chủ đề cách tách chúng thành phận, mặt, vấn đề để hiểu chúng cách sâu sắc, tìm thơng tin phục vụ vấn đề nghiên cứu Phân tích tài liệu nhằm xác định độ tin cậy, tính khách quan, tính cập nhật đề tài, giới hạn phạm vi vấn đề mà tài liệu đề cập đến Mục đích việc phân tích tài liệu thơng qua phân tích hình thức nội dung tài liệu, nhà nghiên cứu xác định tính hữu ích tài liệu phạm vi kế thừa nội dung tài liệu đề tài học triển khai Thơng qua việc phân tích hình thức tài liệu, xác định nguồn tài liệu, tác giả, nơi công bố, hình thức cơng bố tài liệu Trên sở phân tích tài liệu, nhà nghiên cứu xác định mức độ phải xử lý tài liệu theo mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Sau phân tích dấu hiệu hình thức, người nghiên cứu tiến hành phân tích số tiêu chí nội dung tài liệu Theo cách này, người nghiên cứu lập phiếu phân tích tài liệu tài liệu hay nhóm tài liệu cụ thể Căn vào mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu khung lý thuyết đề tài thiết kế nội dung phiếu phân tích tài liệu Phiếu phân tích tài liệu xây dựng theo tiêu chí: chủ đề tài liệu, nội dung bản, mục đích, phạm vi nghiên cứu mức độ sử dụng thông tin tài liệu + Tổng hợp tài liệu: Tổng hợp tài liệu phương pháp liên kết mặt phận thông tin từ tài liệu từ tài liệu thu thập nhằm tạo cách hiểu đầy đủ sâu sắc chủ đề nghiên cứu Tổng hợp tài liệu thực nhiều tài liệu phong phú đối tượng Tổng hợp tài liệu thực sở kết phân tích tài liệu, cho phép nhà nghiên cứu có thơng tin toàn diện khái quát vấn đề nghiên cứu dựa tài liệu có Tổng hợp tài liệu nhằm mục đích xác định tính tương thích tài liệu so với mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đặt ra, lựa chọn tư liệu cần đủ, xếp chúng theo tiến trình thời gian hay quan hệ nhân Phân tích tổng hợp tài liệu hai phương pháp có chiều hướng đối lập song thống biện chứng bổ trợ cho nhau, giúp nhà nghiên cứu nắm bắt thông tin xung quanh vấn đề nghiên cứu cách sâu sắc khái quát - Phương pháp đọc ghi chép tài liệu: Đọc ghi chép tài liệu công đoạn phương pháp nghiên cứu tài liệu khoa học Cách thức đọc ghi chép tài liệu nói lên nhà nghiên cứu sử dụng, tiếp thu, ghi nhớ thơng tin tài liệu + Đọc tài liệu: Phương pháp đọc tài liệu gắn liền với hành vi tư Yêu cầu đạt đọc tài liệu ghi nhớ tên tài liệu, nguồn, tác giả tài liệu, nội dung bản, kiện đề cập đến tài liệu, khả sử dụng chúng giải vấn đề khoa học nhà nghiên cứu Đối với tài liệu, vào mục tiêu nghiên cứu đề tài cụ thể có nhiều cách đọc khác Đọc thông thường tài liệu không cần thiết phải ghi nhớ ý nhiều Đọc nhanh: đọc tài liệu phổ biến thông tin khoa học với tốc độ nhanh, đồng thời đặt yêu cầu ghi nhớ thông tin tài liệu Đọc trượt kiểu đọc chọn lọc, đọc mắt lướt theo toàn nội dung tài liệu ý đến đoạn cần thiết Đọc quét kiểu đọc chọn lọc Khi đọc mắt không lướt toàn nội dung tài liệu mà lướt theo phần có thơng tin ẩn Chẳng hạn nhà nghiên cứu tìm số liệu, kiện cần thiết sách tra cứu Đọc sâu tài liệu chuyên môn phức tạp, yêu cầu nhà nghiên cứu phải suy nghĩ phân tích q trình đọc Để thu thơng tin hiệu quả, nhà nghiên cứu cịn cần biết điều chỉnh tốc độ đọc, phương pháp đọc cách phù hợp Thơng thường, trình tự đọc tài liệu là: đọc tổng quát tài liệu nhằm xác định phần, trang phải đọc kỹ; Đọc kỹ phần đánh dấu tiến hành ghi chép + Ghi chép tài liệu: Sau đọc lướt toàn tài liệu, nhà khoa học tiến hành đọc kỹ ghi chép nội dung tài liệu có ý nghĩa với nhà khoa học liên quan đến vấn đề nghiên cứu Đối với tài liệu khoa học, tiến hành ghi chép nội dung tài liệu theo quy tắc ghi nhớ Những ghi chép ban đầu vật liệu thơng tin làm tiền đề cho nhà khoa học tiến hành xử lý thơng tín q trình nghiên cứu tài liệu Đó thực tóm tắt tài liệu khoa học - Phương pháp thực tóm tắt khoa học: Tóm tắt khoa học thường thực sau nhà nghiên cứu tiến hành đọc ghi chép tài liệu Bản tóm tắt thực sở kết thu việc đọc ghi chép tài liệu Mục đích việc thực tóm tắt khoa học tài liệu nhằm loại bỏ thông tin không cần thiết tài liệu thu thập được, cô đọng làm bật lên nội dung tài liệu mà thích ứng cần thiết với vấn đề nghiên cứu Đây công việc xử lí thơng tin cần thiết, tích lũy tri thức cho nhà nghiên cứu Tùy theo nội dung vấn đề nghiên cứu, tùy theo nội dung thông tin tài liệu khoa học mà nhà nghiên cứu tiến hành tóm tắt tài liệu theo mức độ khoa học mà nhà nghiên cứu tiến hành tóm tắt tài liệu theo mức độ khác độ dài, mức độ chi tiết, có đánh giá, phê phán hay khơng, tóm tắt tồn tài liệu hay phần tài liệu Tóm tắt lược thuật văn nhà nghiên cứu thực nhằm ghi chép lại cách cô đọng, trung thực thông tin kết nghiên cứu hay nhóm tài liệu phân loại có liên quan trực tiếp đến mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu cần thực đề tài khoa học Bản lược thuật văn đục kết cách cô đọng nội dung tài liệu Trong phải nêu bật nội dung chủ đề tài liệu, thời gian, bối cảnh, địa điểm việc, kiện, phương pháp tác giả tài liệu sử dụng, kết luận triển vọng vấn đề tác giả tài liệu nêu lên Bản lược thuật đạt trình độ khách quan, khoa học, làm tin cậy đề tài thực theo tiêu chuẩn sau: vấn đề mà tài liệu nêu lên phải lược thuật đầy đủ theo trình tự thời gian, đảm bảo tính lịch sử, tính logic, tránh lược thuật vấn đề cách tách rời, cô lập vấn đề khỏi bổi cảnh tồn Bản lược thuật tài liệu cần ngắn gọn, súc tích nội dung, đảm bảo tính xác thuật ngữ mà tài liệu trình bày Tóm tắt tổng thuật trình bày tổng hợp hay số vấn đề liên quan đến mục tiêu, nhiệm vụ đề tài nghiên cứu dựa nhiều tài liệu đề cập đến vấn đề Bản tóm tắt tổng thuật cần đạt yêu cầu tóm tắt lược thuật Đồng thời có liên hệ, so sánh, bình luận, phê phán cách sơ thơng tin Nhà nghiên cứu đưa dự kiến mục đích, mức độ phạm vi tham khảo Bản tổng thuật tài liệu cần đảm bảo tính khách quan khoa học tài liệu khảo cứu Bản tóm tắt lược thuật tổng thuật tài liệu cứ, liệu khoa học quan trọng để nhà nghiên cứu thông qua hoạt động tư sáng tạo hình thành ý tưởng nghiên cứu, tìm kiếm luận chứng minh giả thuyết Bản tóm tắt lược thuật hay tổng luận tài liệu người nghiên cứu thực khác với tổng thuật tài liệu thông tin thực nhằm mục đích phổ biến thơng tin Bản tổng thuật tài liệu khác với tổng luận kết nghiên cứu thực sau hoàn thành đề tài, sản phẩm đề tài Bản tổng hợp vấn đề nghiên cứu đề cập đề cập đến phần dừng sản phẩm trung gian nghiên cứu đề tài * Tình hình nghiên cứu đề tài: Phát huy vai trị gia đình xây dựng nơng thơn huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh Ở nước ta, phát triển gia đình nơng thơn có ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển xã hội Do đó, đề tài gia đình nông thôn nhận quan tâm, nghiên cứu nhiều chuyên gia, nhà khoa học, nhà nghiên cứu Tiêu biểu cơng trình nghiên cứu sau: - Luận văn Thạc sĩ đề tài “Xây dựng nông thôn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương” năm 2011 Đào Xuân Anh, trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội phân tích, đánh giá thực trạng xây dựng nông thôn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương, tìm thuận lợi, khó khăn cần khắc phục, tháo gỡ để thúc đẩy xây dựng nông thôn địa bàn huyện Luận văn đưa định hướng, giải pháp cụ thể để xây dựng nơng thơn mới, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương - Khóa luận tốt nghiệp “Vai trị nơng dân q trình xây dựng nơng thôn địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa” năm 2017 Nguyên Văn Cường góp phần làm rõ sở lý luận thực tiễn q trình xây dựng nơng thơn địa bàn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa Trên sở đó, tác giả đánh giá vai trị nơng dân q trình xây dựng nơng thơn huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa đưa giải pháp để phát huy vai trò - Lưu Quý Đức – Vũ Thị Huệ, “Phát huy vai trị gia đình Việt Nam giai đoạn nay”, Tạp chí cộng sản số 18 năm 2007 Bài viết khẳng định vai trị vơ quan trọng gia đình xã hội Đồng thời, hai tác giả đưa phương hướng để phát huy vai trị gia đình Việt Nam giai đoạn Trong hai phương hướng xây dựng văn hóa, đạo đức gia đình hướng tới gia đình ấm no, hịa thuận, tiến - Luận văn thạc sĩ Phan Đình Hà với đề tài: “Giải pháp đẩy mạnh xây dựng nông thôn địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An” năm 2011 hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn mơ hình nơng thơn xây dựng nông thôn nước ta Tác giả đề tài đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng tới q trình xây dựng nơng thơn địa bàn huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An năm tới - Cuốn sách “Giáo dục hộ gia đình nơng thơn Thực trạng giải pháp”, Nxb Chính trị quốc gia (2016) TS Trần Thị Thái Hà (Chủ biên) đề cập toàn diện vấn đề giáo dục hộ gia đình khu vực nông thôn mặt lý luận thực tiễn sở nghiên cứu, phân tích kỹ lưỡng kết khảo sát tỉnh, thành phố ba khu vực Bắc, Trung, Nam Đồng thời, tác giả sách đưa giải pháp, khuyến nghị nhằm tăng cường hiệu giáo dục hộ gia đình khu vực nơng thơn - Lưu Văn Hiền, “Đánh giá kết xây dựng nông thôn xã Trực Đại, huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định” Khóa luận tốt nghiệp, 2015, Khóa luận hệ thống sở lý luận thực tiễn xây dựng mơ hình nơng thơn mới, đánh giá q trình xây dựng nơng thơn địa phương phân tích thuận lợi, khó khăn q trình Trên sở đó, tác giả đề xuất số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hiệu xây dựng nông thôn địa bàn xã Trực Đại, huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định - Nguyễn Thị Tố Quyên, “Nông nghiệp, nông thôn, nông dân mơ hình tăng trưởng kinh tế giai đoạn 2011 – 2020”, Nxb Chính trị Quốc gia, 2011 Cuốn sách khẳng định vai trị to lớn nơng nghiệp, nông thôn nông dân xã hội Trên sở phân tích lý luận đánh giá khách quan thực tiễn nông nghiệp, nông dân, nông thôn Việt Nam, sách vấn đề tồn xu hướng phát triển nông nghiệp, nơng dân, nơng thơn Việt Nam mơ hình tăng trưởng kinh tế giai đoạn 2011 – 2020, đồng thời đề xuất số sách nhằm giải vấn đề tồn đặt nông nghiệp, nông dân, nông thôn - Phạm Thị Tươi, “Vai trị gia đình việc giáo dục trẻ vị thành niên xã Nam Thắng, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định”, Khóa luận tốt nghiệp, 2014 Khóa luận làm rõ vai trị gia đình việc giáo dục kiến thức, nhân cách, sức khỏe cho trẻ vị thành niên Đồng thời, tác giả phân tích thực trạng vai trị gia đình giáo dục trẻ vị thành niên địa bàn xã Nam Thắng, huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định Trên sở đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trị gia đình việc giáo dục trẻ vị thành niên địa phương Như vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu, đề tài khoa học nông thôn, nông thôn vai trị gia đình Song chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập tới “Phát huy vai trò gia đình xây dựng nơng thơn huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh” Vì vậy, em hy vọng tiểu luận góp phần đóng góp cho cơng tác nghiên cứu, xây dựng nông thôn mới, phát huy vai trị gia đình xây dựng nơng thơn mới, đặc biệt huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh ... giả nhà nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu phương pháp thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu tài liệu có, thơng qua thao tác tư để rút kết luận khoa học Mục đích nghiên cứu tài liệu... liệu khoa học văn vật thể chứa đựng thông tin khoa học giúp nhà nghiên cứu tìm hiểu vấn đề khoa học Tài liệu khoa học không phương tiện công bố kết nghiên cứu mà sở khẳng định quyền tác giả nhà nghiên. .. cho nhà khoa học tiến hành xử lý thơng tín q trình nghiên cứu tài liệu Đó thực tóm tắt tài liệu khoa học - Phương pháp thực tóm tắt khoa học: Tóm tắt khoa học thường thực sau nhà nghiên cứu tiến