SKKN Một số biện pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Như chúng ta đã biết cuộc sống có biết bao nhiêu là điều kì diệu, nó luôn ban tặng cho ta nhiều điều hạnh phúc Nhưng điều hạnh phúc hơn cả của cuộc sống là khi ta được cắp sách đến trường, được học tập, được thầy cô truyền đạt kiến thức, kỹ năng, đạo đức để sau này giúp ích cho bản thân, gia đình vàquê hương đất nước Tri thức loài người mênh mông như biển cả, mỗi.
SKKN Một số biện pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học công tác chủ nhiệm trường THCS I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Như biết sống có biết điều kì diệu, ln ban tặng cho ta nhiều điều hạnh phúc.Nhưng điều hạnh phúc sống ta cắp sách đến trường, học tập, thầy cô truyền đạt kiến thức, kỹ năng, đạo đức để sau giúp ích cho thân, gia đình vàq hương đất nước.Tri thức lồi người mênh mơng biển cả, người hạt cát nhỏ bé đại dương bao la mà Dẫu có miệt mài học tập suốt đời chưa khám phá hết kho tàng kiến thức nhân loại Lê-nin nói “Học, học nữa, học mãi”.Nhưng lý mà số em khơng đến trường thiệt thịi lớn, khơng bù đắp cho thân em nói riêng cho tồn xã hội nói chung Khơng đến trường em khơng giáo dục cách bản, khơng có định hướng cho sống sau này, khơng có kiến thức để am hiểu pháp luật từ dễ sa ngã vào tệ nạn xã hội vướng vào vịng pháp luật Đặc biệt tình hình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, lại địi hỏi người có tri thức, trình độ cao việc giáo dục phổ thông quan trọng Luật giáo dục năm 2005 xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp học sinh phát triển tồn diện GV: Bảo Long 1Trường THCS Lê Quý Đôn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Trong năm qua, tình hình học sinh bỏ học vấn đề cấp bách cấp, ngành, địa phương, ngành giáo dục – đào tạo, làm ảnh hưởng đến việc đào tạo nguồn nhân lực cho tương lai kế hoạch xây dựng, phát triển kinh tế địa phương.Vì vậy, việc tìm nguyên nhân có biện pháp phù hợp để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học việc làm cần thiết cấp bách địi hỏi cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể xã hội, ngành giáo dục gia đình Đối với cấp THCS việc trì sĩ số học sinh việc làm khó khăn, địi hỏi quan tâm, đạo linh hoạt phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội.Cơng tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp trì sĩ số vấn đề cần thiết phải tiến hành thường xuyên, liên tục năm học Trường Lê Quý Đôn nơi công tác nằm địa bàn xã Đray Sáp - xã cịn khó khăn huyện Krơng Ana Đray Sáp địa phương có địa bàn rộng, điều kiện kinh tế cịn nhiều khó khăn, chủ yếu sản xuất nông nghiệp, chất lượng sống người dân thấp, tỉ lệ học sinh dân tộc cao, chiếm gần 50% số học sinh toàn trường Hiện Ban giám hiệu tập thể giáo viên trường THCS Lê Quý Đôn nỗ lực đưa nhiều giải pháp nhằm hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Việc hạn chế học sinh bỏ học tình trạng trách nhiệm tồn xã hội khơng phải riêng Bản thân giáo viên trẻ, phân công làm công tác chủ nhiệm hết ý thức trách nhiệm việc hạn chế học sinh bỏ GV: Bảo Long 2Trường THCS Lê Quý Đơn học đặc biệt với lớp chủ nhiệm.Xuất phát từ thực tiễn qua thực tế công tác giảng dạy học sinh trường THCS Lê QuýĐôn năm qua, nhận thấy việc giáo viên làm công tác chủ nhiệm nắm rõ thực trạng đề giải pháp để hạn chế việc bỏ học học sinh lớp góp phần giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học cho nhà trường, cho ngành giáo dục nước nhà Đó lý tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học công tác chủ nhiệm trường THCS Lê Quý Đôn” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu Trên sở nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng việc học sinh bỏ học trường THCS Lê Quý Đôn, đề tài có mục đích chia sẻ với đồng nghiệp số biện pháp để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học thông qua công tác chủ nhiệm Nhằm giúp học sinh, cha mẹ học sinh nhận thức rõ tác hại việc bỏ học Hy vọng với chung tay góp sức cá nhân, tồn xã hội, tình trạng học sinh bỏ học trường THCS Lê Quý Đôn, huyện Krông Ana ngày giảm, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nước nhà 2.2 Nhiệm vụ Tìm hiểu tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS Tham khảo tài liệu, cơng văn, thị liên quan đến tình hình bỏ học học sinh THCS Đề xuất giải pháp áp dụng giải pháp thực tiễn trường THCSLê Quý Đôn Đối tượng nghiên cứu GV: Bảo Long 3Trường THCS Lê Quý Đôn Nghiên cứu thực trạng tình hình bỏ học học sinh trường THCS Lê Quý Đôn, cụ thể lớp 6B (năm học 2015-2016) Và lớp 6B (năm học 2016-2017) từ đề giải pháp nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học cơng tác chủ nhiệm trường THCS Lê Q Đơn tình hình Giới hạn đề tài Nghiên cứu thực trạng tình hình bỏ học học sinh, nguyên nhân dẫn đến bỏ học học sinh lớp lớp 6B (năm học 2016-2017) Và lớp 6B (năm học 2016-2017) trường THCS Lê Quý Đôn Phương pháp nghiên cứu a)Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra nguyên nhân học sinh bỏ học Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp khảo nghiệm qua kiểm tra c) Phương pháp thống kê toán học Phương pháp thống kê số lượng học sinh có nguy bỏ học qua năm, số lượng ngày nghỉ có phép không phép học sinh năm học II PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.Khái niệm “học sinh bỏ học”: GV: Bảo Long 4Trường THCS Lê Quý Đôn Học sinh bỏ họclà học sinh khơng tiếp tục học nữa, có học sinh bỏ học vừa học xong chương trình lớp đó, có học sinh bỏ học năm học bắt đầu, vào năm học năm học gần kết thúc, có học sinh bỏ học vài ngày, vài tiết để chơi giải vấn đề trở lại lớp học Cịn có đối tượng học sinh khác, ngồi lớp khơng khác học sinh bỏ học Đó học sinh ngồi lơ mơ lớp, không ý nghe giảng làm việc riêng thầy cô giáo giảng bài, không tham gia vào hoạt động lớp mong hết Đối tượng đối tượng “tiền bỏ học” Học sinh bỏ học có thề chia làm hai loại: bỏ học “tích cực” bỏ học “tiêu cực” Bỏ học “tích cực” học sinh bỏ học để học nghề tiếp tục học bổ túc; bỏ học “ tiêu cực” học sinh bỏ học để chơi la cà bám vào cha mẹ, phá phách xóm giềng…, học sinh bỏ học “tiêu cực” đội quân “trù bị” ma túy tệ nạn xã hội Dù học sinh bỏ học “tích cực” hay “tiêu cực” gây ảnh hưởng xấu đến chất lượng nguồn nhân lực, đến cộng đồng xã hội Một yếu tố q trình dạy học nói riêng q trình giáo dục nói chung phải đảm bảo cho học sinh học trọn ven bậc học Nhưng thực tế nhiều nguyên nhân tác động, học sinh bỏ học khơng hồn thành hết bậc học, chí có em bỏ học từ lớp sáu Đây tượng khơng bình thường, em cịn nhỏ, mười tuổi, tương lai em sao? Các em làm với kiến thức khơng trọn vẹn Xét sâu xa hơn, việc bỏ học bất thường gây xáo trộn mặt tâm lý học sinh GV: Bảo Long 5Trường THCS Lê Q Đơn cịn học, gây hậu xấu cho việc phổ cập giáo dục THCS, làm giảm niềm tin xã hội vào nhà trường, ảnh hưởng đến chất lượng sống mai sau Bác Hồ dạy: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”.Đúng vậy, học sinh bỏ học tăng làm tăng thêm số lượng người thất học, mù chữ gây nhiều hậu cho kinh tế xã hội Thanh niên trụ cột nước nhà, tuổi THCS, em chưa phải niên, em lớn lên, trưởng thành, chủ nước nhà Vậy em làm cho nước nhà thịnh hay suy với khối óc trống rỗng, không kiến thức, không kinh nghiệm; em không hiểu kiến thức tốt, kinh nghiệm phong phú hội cho người nghèo bứt phá, vượt lên phía trước tiếp cận với hộ có thu nhập cao, để cải thiện sống 1.2 Khái niệm “biện pháp”: Theo sách đại từ điển tiếng Việt trang 161, nhà xuất Văn hóa thơng tin, Hà Nội 1999 khái niệm biện pháp hiểu sau: Biện pháp cách làm, cách tiến hành giải vấn đề cụ thể Hiện chưa có định nghĩa biện pháp khắc phục học sinh bỏ học định nghĩa thạc sĩ Võ Văn Nhân với luận văn nghiên cứu tình trạng học sinh THPT bỏ học vùng sâu tỉnh Trà Vinh Theo thạc sĩ Võ Văn Nhân học sinh bỏ học trách nhiệm gia đình, nhà trường xã hội; biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học bao hàm biện pháp giáo dục quản lý tất đối tượng liên quan, tác động đến nguyên nhân bỏ học cấp vi mô vĩ mô Thực trạng GV: Bảo Long 6Trường THCS Lê Quý Đôn Mặc dù năm gần Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên trường THCS Lê Quý Đôn nỗ lực đưa nhiều giải pháp nhằm hạn chế tình trạng bỏ học học sinh tham mưu cho Đảng ủy, UBND xã, Ban Chỉ đạo giáo dục cấp xã để đạo trưởng thôn, buôn, đoàn thể địa bàn đến nhà học sinh để nắm bắt tâm tư, suy nghĩ học sinh cha mẹ em, đặc biệt học sinh có dấu hiệu nghỉ học, muốnbỏ học; nắm số học sinh làm ăn xa, học nghề gia đình khơng đồng ý cho học để làm tốt công tác vận động học sinh lớp trở lại; Cung cấp danh sách địa cụ thể học sinh để quyền xã đạo Ban Tự quản thôn buôn tham gia công tác tuyên truyền, vận động.Thành lập ban trì sĩ số, phân công rõ trách nhiệm Lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác vận động học sinh trì sĩ số đến lớp, thôn buôn, học sinh Tổ chức dạy phụ đạo chohọc sinh yếu kém, tăng cường hoạt động ngoại khóa, văn hóa văn nghệ - thể dục thể thao tạo sân chơi bổ ích lơi học sinh tham gia…Tuy nhiên tỉ lệ học sinh bỏ học cao Bảng thống kê số lượng HS bỏ học trường THCS Lê Quý Đôn năm học từ 2014 đến 2017: STT Năm học Số HS bỏ học Số HS bỏ học hè 2014-2015 2015-2016 2016-2017 19 21 22 10 18 19 GV: Bảo Long 7Trường THCS Lê Quý Đôn Qua bảng thống kê tình hình bỏ học cịn cao.Đặc biệt số học sinh bỏ học hè Lý hè số học sinh học yếu ham chơi bị bạn bè rủ rề lôi nên không muốn trở lại trường, số em hè theo bạn làm xa không muốn học lại, em học sinh yếu phải ôn tập để thi lại, trình thi lại em không đủ điều kiện lên lớp nên chán nản bỏ học Bảng theo dõi tình hình học sinh lớp 6B Học kỳ I năm học 2015-2016 lớp 6B học kì I 2016-2017: Năm học Tổng Nữ Dân tộc Hộ nghèo Cận nghèo số HS 2015-2016 26 14 20 04 02 2016-2017 27 12 21 03 03 Bảng theo dõi tình hình số lần vắng học học sinh lớp 6B năm học 2015 -2016 lớp 6B năm học 2016-2017 học kì I: Năm học Số lần vắng có phép 2015-2016 30 2016-2017 Số lần vắng khơng phép 25 50 45 2.1 Về phía gia đình học sinh: Nguyên nhân quan trọng tượng bỏ học từ phía gia đình học sinh, cụ thể sau: Học sinh có lực học yếu, khơng nắm kiến thức bản, dẫn đến tình trạng lười học, chán học lâu dần trở thành bỏ học GV: Bảo Long 8Trường THCS Lê Quý Đôn Một số học sinh bạn bè rủ rê lôi kéo, không xác định rõ đường mà bước đến, khơng có ước mơ làm mục tiêu phấn đấu Học sinh thuộc gia đình nghèo, đơng con, em khơng có áo quần lành lặn để đến lớp bao bạn khác Những học sinh thường hay mặc cảm, tự ti hoàn cảnh, tự tách biệt khỏi tập thể, em cảm thấy lòng tự trọng bị tổn thương chán nản dẫn đến bỏ học Hình 1: Căn nhà tranh lụp xụp hai bà cháu Bình Minh Phần đa học sinh người dân tộc, bố mẹ em biết chữ, quan tâm đến việc học nên học khơng có kèm, nhắc nhở dẫn đến tình trạng em thường khơng học cũ nhà nên học lực ngày yếu dẫn đến chán nản muốn bỏ học Mộtsố học sinh bố mẹ dành thời gian cho cái, lo kiếm sống khơng quản lý giấc em mình.Gia đình số học sinh nghèo làm thuê xa, để em nhà với anh chị, ông, bà, người thân Những học sinh thường GV: Bảo Long 9Trường THCS Lê Q Đơn nói dối cha mẹ, thầy cơ, thường xun nghĩ học khơng lí do, cúp tiết chơi lâu ngày dẫn đến chán học bỏ học Học sinh thuộc gia đình thiếu thốn tình cảm bố mẹ.Tức bố mẹ ly hơn, bố mẹ hay cãi có học sinh mồ cơi Những học sinh thường có tính khí bất thường, hay quậy phá, đánh nhau, tự ti, mặc cảm xa lánh bạn bè nên hay dẫn đến tình trạng bỏ học Hình 2: Ba mẹ thường xuyên cãi dẫn đến trẻ mặc cảm, tự ti Do kinh tế gia đình khó khăn khiến nhiều học sinh phải theo cha mẹ làm nương rẫy, bỏ học để phụ giúp cơng việc gia đình GV: Bảo Long 10Trường THCS Lê Q Đơn Ngồi thường kết hợp buổi sinh hoạt lớp để tuyên truyền phòng chống tác hại phim ảnh đồi trụy,cờbạc, lô đề 3.2.10 Kêu gọi tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách : Tục ngữ ta có câu “ lành đùm rách”, truyền thống tốt đẹp nhân dân ta Là giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh nằm hoàn cảnh đặc biệt này, thân giúp đở em phần vật chất để giải khó khăn thời, cố gắng vận động nguồn hỗ trợ từ ngồi nhà trường, kêu gọi lịng vàng tạo điều kiện cho em tiếp tục đến trường theo đuổi ước mơ nguyện vọng Hình 10: GVCN trao cặp sách cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Ngay lớp mình, tơi phát động phong trào kế hoạch nhỏ, phong trào mà đội phát động qun góp giấy vụn, lon bia, ni heo đất nhằm mục đích giúp đỡ bạn nghèo lớp mua sách GV: Bảo Long 56Trường THCS Lê Quý Đôn Hình 11: Học sinh thu gom vỏ lon bia tham gia kế hoạch nhỏ lớp Tôi trao đổi với nhà trường, đội hoàn cảnh em để tranh thủ giúp đỡ từ quỹ học bổng Như trường hợp em Bình Minh nhà xa trường, nhà nghèo khơng có xe đạp đến trường, thường phải nhờ xe bạn, bữa bạn không chở em phải nghỉ học Biết hồn cảnh em trao đổi với nhà trường, với đồng nghiệp Rất may có giáo viên trường có xe đạp cũ khơng dùng tới, đồng ý tặng xe cho em, nhờ em có xe đạp để đến trường Em Y Rin Bkrơng có quần áo để học.Có hơm trời mưa, áo quần không kịp khô nên em phải nghỉ học Biết hồn cảnh em, tơi bí mật GV: Bảo Long 57Trường THCS Lê Quý Đôn gặp học sinh lớp có hồn cảnh giả hỏi xem em có áo quần cũ để xin trao lại cho em để giúp em có đồng phục mặc tới trường 3.3 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp đưa có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với từ tạo kết nghiên cứu đề tài Thiếu giải pháp gây khó khăn, tạo rào cản thực chí làm cho q trình nghiên cứu khơng thu kết Đối với học sinh có nguy bỏ học vận dụng nhiều giải pháp khác để đem lại hiệu tốt đặc biệt phải làm tốt việc phối hợp chặt chẽ lãnh đạo nhà trường, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 3.4 Kết khảo nghiệm Sau áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học công tác chủ nhiệm trường THCS Lê Quý Đôn” Cuối năm học tiếp tục tiến hành khảo sát điều tra học sinh hình thức trắc nghiệm, trả lời câu hỏi: “Lên lớp 7, em có tâm học chuyên cần trì đến cuối năm khơng? B Có B Khơng C Chưa biết” Sau có kết tơi đem đối chiếu với kết đầu năm học Bảng đối chiếu kết so với đầu năm học: Đầu năm Đáp án A Đáp án B C Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Năm học 2015-2016 GV: Bảo Long HS 19 % 73,1 HS % 26,9 58Trường THCS Lê Quý Đôn Cuối năm Đáp án A Đáp án B C Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số HS % HS % 24 92,3 7,7 2016-2017 19 70,4 29,6 25 96,2 3,7 Qua bảng tơi thấy tỉ lệ học sinh có nguy bỏ học giảm rõ rệt so với chưa áp dụng đề tài.Các em có tâm đến trường Kết theo dõi tình hình học chuyên cần em học kì I học kì II hai lớp 6B năm học 2015-2016 6B 2016-2017 sau: Học kì I Học kì II Số lần vắng KP Số lần vắng CP Số lần vắng KP Năm học 2015-2016 2016-2017 30 25 50 45 16 13 Số lần vắng CP 20 15 Kết trì sĩ số sau * Năm học 2015-2016 giảm: học sinh đạt tỉ lệ 100% * Năm học 2016-2017 giảm: 01 học sinh với lí theo gia đình làm ăn xa đạt tỉ lệ 96,3% + Phạm vi hiệu ứng dụng Khi nghiên cứu đề tài áp dụng cho lớp chủnhiệm lớp 6B năm học 2015-2015 lớp 6B 2016-2017 Nhưng sau nghiên cứu đề tài thấy hiệu cao năm học 2017-2018 áp dụng đề tài lớp chủ nhiệm.Và tơi hy vọng tài liệu tham khảo đồng nghiệp tơi áp dụng vào lớp chủ nhiệm góp phần giảm tỉ lệ học sinh bỏ học nhà trường GV: Bảo Long 59Trường THCS Lê Quý Đôn III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ kết thu sau nhiều năm thực phương pháp tỉ lệ học sinh bỏ học lớp chủ nhiệm giảm sĩ số học sinh trường trì Tơi thiết nghĩ, việc huy động học sinh đến lớp để đảm bảo sĩ số việc làm nhiều ban ngành, đồn thể, nhà trường giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị nịng cốt Bên cạnh nên tìm hiểu rõ ngun nhân bỏ học cụ thể trường hợp để có biện pháp sát thực nhằm ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng, nguy bỏ học học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng đề Kiến nghị Để thực tốt công tác huy động học sinh bỏ học lớp trì sĩ số theo tơi cần số biện pháp sau: Có liên kết thống GVCN GVBMtrong việc giáo dục em, thông báo với tình hình học tập em có biểu lơ học tập em hay vi phạm nội quy trường lớp để kịp thời có hướng chấn chỉnh khuyết điểm em nhằm kịp thời có biện pháp giúp em tránh tình trạng bỏ học Đối với nhà trường: Tổ chức lớp phụ đạo cho học sinh yếu nhằm bù đắp lổ hổng kiến thức cho em, giúp em đuổi kịp chương trình, tạo hứng thú học tập cho em Xây dựng trường học thân thiện, đảm bảo ngày đến lớp ngày vui Tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động lên lớp vui chơi nhằm thu hút em, tránh tình trạng em tham gia trị chơi vơ bổ Đối với quyền, đồn thể địa phương: Kết hợp với quyền thơn bn để nắm rõ tình hình hồn cảnh em thơng báo kịp thời tình hình em có nguy GV: Bảo Long 60Trường THCS Lê Quý Đôn bỏ học để kết hợp với thôn bn đến động viên vận động emvà gia đình tạo điều kiện thuận lợi để em tới trường Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, quản lí thật tốt điểm vui chơi khơng lành mạnh Trên số kinh nghiệm nhỏ thân Qua viết mong góp ý xây dựng, giúp đỡ trao đổi Nếu q trình thực đề tài có sơ suất, tơi mong đón nhận đóng góp chân thành người Dray Sap ngày 28 tháng 02 năm 2018 Người viết Bảo Long TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả- nhà xuất Đặng Vũ Hoạt - Viện Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học nghiên cứu khoa học sinh giáo dục Một số phương pháp tiếp cận giáo dục NXB giáo dục H, 1999 GV: Bảo Long đạo đức Lý luận giáo dục Nguồn Internet 61Trường THCS Lê Quý Đôn Ths Nguyễn Thị Cúc Tài liệu tập huấn công tác xã hội Bộ Giáo dục đào tạo trường học Công ước quốc tế quyền trẻ em Bộ GD&ĐT GV: Bảo Long 62Trường THCS Lê Quý Đôn MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU: 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 2.1 Mục tiêu 2.2 Nhiệm vụ .3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lí luận: 1.1 Khái niệm học sinh bỏ học 1.2 Khái niệm biện pháp Thực trạng: 2.1 Về phía gia đình học sinh: 2.2 Về phía nhà trường: .10 2.3 Về phía xã hội: .10 Giải pháp, biện pháp: .13 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp .13 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: 13 3.3 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 21 3.4 Kết khảo nghiệm 21 GV: Bảo Long 63Trường THCS Lê Quý Đôn III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22 Kết luận: 22 Kiến nghị: 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO .24 GV: Bảo Long 64Trường THCS Lê Quý Đôn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN GV: Bảo Long 65Trường THCS Lê Quý Đôn CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN GV: Bảo Long 66Trường THCS Lê Quý Đôn ... “tiền bỏ học? ?? Học sinh bỏ học có thề chia làm hai loại: bỏ học “tích cực” bỏ học “tiêu cực” Bỏ học “tích cực” học sinh bỏ học để học nghề tiếp tục học bổ túc; bỏ học “ tiêu cực” học sinh bỏ học. .. học sinh bỏ học trường THCS Lê Quý Đôn, đề tài có mục đích chia sẻ với đồng nghiệp số biện pháp để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học thông qua công tác chủ nhiệm Nhằm giúp học sinh, cha mẹ học. .. thực trạng việc học sinh bỏ học trường THCS Lê Quý Đôn, đề tài có mục đích chia sẻ với đồng nghiệp số biện pháp để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học thông qua công tác chủ nhiệm Nhằm giúp học