Tình hình học ngoại ngữ của sinh viên các trường đại học ở đà nẵng

Trường Đại học Kinh tế Thành phố Đà Nẵng University of economics Da Nang city  BÀI BÁO CÁO THÔNG KÊ Đề tài: Tình hình học ngoại ngữ sinh viên Trường đại học Đà Nẵng  Giảng viên: Phan Thị Bích Vân  Lớp: 46k20.1  Bộ mơn: Thống kê kinh tế  Nhóm 8: Nguyễn Công Thịnh Trần Thị Kim Thoa (NT) Nguyễn Phương Thảo Nguyễn Thị Bích Trâm Nguyễn Ánh Thương Vi Thị Thương Huỳnh Anh Thư MỤC LỤC TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1.1 Lý chọn chủ đề: 1.2 Đối tượng nghiên cứu: 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: 1.4 Phạm vi nghiên cứu: 1.4.1 Nội dung nghiên cứu: .6 Tình hình học ngoại ngữ sinh viên trường đại học Đà Nẵng 1.4.2 Đối tượng khảo sát giới hạn: 1.4.3 Không gian nghiên cứu: 1.4.4 Thời gian nghiên cứu: .6 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Khái niệm ngoại ngữ: 2.2 Vai trò ngoại ngữ: .6  Học ngoại ngữ giúp mở hội việc làm:  Học ngoại ngữ giúp bạn dễ dàng làm tiếp cận với kho tri thức nhân loại: .7  Học ngoại ngữ giúp bạn tự tin sống: 2.3 Tổng quan nhu cầu học ngoại ngữ : CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Quy trình nghiên cứu: Gồm bước 3.1 Thiết kế bảng hỏi: 3.1.1 Chọn mẫu nghiên cứu: 3.1.2 Phương pháp chọn mẫu: 3.1.3 Phương pháp thu thập liệu: 3.1.4 Phương pháp phân tích liệu: 3.2 Tổ chức điều tra: Thu thập liệu Google Form: 3.2.1 Lợi ích: CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH .14 4.1 Thu thập liệu: 14 4.2 Xử lý liệu: 15 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ 4.3 4.3.1 Kết xử lý liệu: 15 Thống kê mô tả : 15 1.Bảng thống kê: 15 2.Đồ thị thống kê: 18 3.Các đại lượng thống kê mô tả: 20 4.3.2 Thống kê suy diễn 22 1.Ước lượng thống kê: 22 1.1 Ước lượng trung bình tổng thể: 22 1.2:Ước lượng tỷ lệ tổng thể: 24 2.Kiểm định tham số 24 2.1:Kiểm định trung bình tổng thể với số: 24 2.2 Kiểm định giả thuyết tỷ lệ: 25 2.3 Kiểm định giả thuyết trung bình tổng thể, mẫu độc lập ( Phương sai chưa biết) .26 2.4 Kiểm định giả thuyết phương sai TT, mẫu độc lập .27 2.5 Kiểm định giả thuyết tương quan tiêu thức định lượng 28 2.6 Kiểm định giả thuyết tương quan tiêu thức định tính 29 2.7 Kiểm định giả thuyết phân phối chuẩn: PPKĐ Kolmogorov Smirnov 30 2.8 Kiếm định mối liên hệ tiêu thức định tính 31 2.9 Kiểm định tương quan tuyến tính nhân tố 32 Phân tích hồi quy 33 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN, HẠN CHẾ VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH .36 5.1 Kết luận nghiên cứu: 36 5.2 Hạn chế hướng phát triển đề tài: 36 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1.1 Lý chọn chủ đề: Trong bối cảnh kinh tế mở cửa hội nhập nay, ngày nhiều doanh nghiệp nước đầu tư sang thị trường Việt Nam mang theo nhiều hội việc làm cho lao động trẻ Do đó, ngoại ngữ cịn ví cầu nối ngôn ngữ quốc gia giới, có tác dụng tích cực việc giao lưu hợp tác với người nước với Như biết, hầu hết trường đại học, cao đẳng nói chung Đại học Đà Nẵng nói riêng chứng nhận ngoại ngữ điều kiện bắt buộc sinh viên để đáp ứng tiêu chuẩn đầu ra. Việc thông thạo ngoại ngữ tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên tiếp cận với nguồn tri thức nhân loại, văn hóa đa dạng tiến giới Học ngoại ngữ giúp sinh viên tiếp nhận, tích lũy kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết thân, tạo tinh thần động tự tin giao tiếp, cải thiện tầm nhìn bắt kịp xu hướng thời đại Vậy vấn đề đặt sinh viên Đà Nẵng học tập rèn luyện để nâng cao ngoại ngữ Để giải vấn đề trên, nhóm tiến hành nghiên cứu tình hình học ngoại ngữ sinh viên Đại học Đà Nẵng nhằm để biết khó khăn sinh viên q trình học ngoại ngữ, từ đưa biện pháp khắc phục khó khăn 1.2 Đối tượng nghiên cứu: Mẫu khảo sát “tinh hình học ngoại ngữ sinh viên trường đại học Đà Nẵng” dùng để khảo sát tình trạng học ngoại ngữ sinh viên Trường đại học khu vực TP Đà Nẵng 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: - Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới nhu cầu sử dụng phương tiện lại sinh viên Đại học Kinh tế - ĐHĐN - Nêu lên trạng sinh viên lựa chọn phương tiện di chuyển - Đưa giải pháp nhằm giải khó khăn mà sinh viên gặp phải TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ 1.4 Phạm vi nghiên cứu: 1.4.1 Nội dung nghiên cứu: Tình hình học ngoại ngữ sinh viên trường đại học Đà Nẵng 1.4.2 Đối tượng khảo sát giới hạn: Sinh viên Trường Đại học Đà Nẵng 1.4.3 Không gian nghiên cứu: - Không gian thực: sinh viên thuộc Đại học Kinh tế - ĐHĐN - Không gian ảo: phần mềm SPSS, Biểu mẫu Google Form 1.4.4 Thời gian nghiên cứu: Thời gian thu thập liệu nghiên cứu từ 24.06.2021 đến 30.06.2021 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Khái niệm ngoại ngữ: Ngoại ngữ hay Tiếng nước hiểu ngơn ngữ từ nước ngồi sử dụng nước Ở Việt Nam, tiếng Việt ngơn ngữ quốc gia nhất, khơng có khái niệm ngôn ngữ thứ hai nước phương Tây Như tiếng Việt viết chữ Hán với chữ Nôm hay âm Hán Việt, từ Hán Việt là ngoại ngữ Tiếng Anh  là ngoại ngữ phổ biến Việt Nam Ba ngoại ngữ khác tương đối phổ biến Việt Nam là tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Trung (Hán ngữ tiêu chuẩn) 2.2 Vai trò ngoại ngữ: Trong bối cảnh kinh tế mở cửa hội nhập nay, ngày nhiều doanh nghiệp nước đầu tư sang thị trường Việt Nam mang theo nhiều hội việc làm cho lao động trẻ Do đó, ngoại ngữ cịn ví cầu nối ngôn ngữ quốc gia giới, có tác dụng tích cực việc giao lưu hợp tác với người nước với TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _  Học ngoại ngữ giúp mở hội việc làm:  Kinh tế giai đoạn khó khăn, khủng hoảng lúc mà người biết ngoại ngữ trở thành người trọng dụng Các công ty quốc tế đến Việt Nam họ ln có nhu cầu tuyển dụng nhân người Việt không giỏi chuyên môn mà phải biết sử dụng ngoại ngữ họ Nhật Bản,Trung Quốc, Hàn Quốc, Mỹ quốc gia có nhiều cơng ty lớn đầu tư Việt Nam, sách nhân sự, tiền lương hội nghề nghiệp rộng mở ứng viên biết sử dụng ngôn ngữ họ Khi bạn giỏi ngoại ngữ lợi giúp bạn có nhiều hội để trao hội vào công ty  Học ngoại ngữ giúp bạn dễ dàng làm tiếp cận với kho tri thức nhân loại:  Internet phổ cập đến vùng miền Tổ quốc, với thiết bị có khả kết nối internet bạn tiếp cận với nguồn tri thức khổng lồ giới phần lớn số lại viết tiếng Anh Tài liệu hướng dẫn, tạp chí khoa học…đều dễ dàng truy cập Cơng việc bạn đơn giản phải hiểu chúng mà thơi Khơng có cách hiệu bạn đầu tư thời gian học ngoại ngữ nói chung học tiếng Anh hay Tiếng Trung nói riêng ngày  Học ngoại ngữ giúp bạn tự tin sống:  Cuộc sống kết nối, bạn luôn phải giao tiếp với tất người gần có khơng vài lần bạn tiếp cận với người nước ngồi.Lúc bạn rụt rè đẻ giao tiếp 2.3 Tổng quan nhu cầu học ngoại ngữ : Nhu cầu là tượng tâm lý người; đòi hỏi, mong muốn, nguyện vọng của con người về vật chất và tinh thần để tồn phát triển Tùy theo trình độ nhận thức, môi trường sống, đặc điểm tâm sinh lý, người có nhu cầu khác nhau.(theo Wikipedia) Vậy nhu cầu học ngoại ngữ nhu cầu tất yếu thời đại,nguyện vọng việc học ngoại ngữ gồm: môi trường học tập ngoại ngữ người học , phương tiện học tập,học cho hiệu quả, ngoại ngữ sử dùng cho hoạt động cơng việc TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Nhu cầu học ngoại ngữ phân chia theo mục đích, mục đích mục đích thơng thường người ta ưu tiên việc học ngoại ngữ với mục đích Đó thơng thường hội việc làm tương lai,có chứng để hồn thành khóa học trường,giúp thân tự tin giao tiếp với tất người,… CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Quy trình nghiên cứu: Gồm bước Bước 1: Chọn đề tài: Các thành viên nhóm thảo luận với thống đề tài, xác định mục tiêu nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu Bước 2: Lập bảng câu hỏi điều tra Sử dụng phương pháp định tính khảo sát vấn đề xung quanh, dựa luận điểm thảo luận , nhóm đưa câu hỏi để đáp ứng việc thu thập liệu phù hợp vưới mục đích nghiên cứu; phương pháp định lượng tiến hành khảo sát lượng sinh viên gửi bảng qua facebook Bước 3: Mã hóa nhập liệu Name: Tên câu hỏi viết liền không dấu kí hiệu đặc biệt Type: Chọn kiểu Type chữ/số, chương trình mặc định số numeric, tên người trả lười chọn string Width: Độ rộng hay kí tự mà bạn sử dụng Decimals: Số thập phân đằng sau có, thường mặc định số đằng sau Label: Name Lable có chung mục đích mơ tả, khác biệt Name ngắn gọn, Label mô tả chi tiết Values: Nơi gắn số cho đáp án câu hỏi Missing: Gắn số trường hợp bị lỗi, dễ dàng làm xử lí Column: Độ rộng cột TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Align: Vị trí văn Measure: Gồm normal, scale ordinal Bước 4: Phân tích kết SPSS Từ nguồn liệu sơ cấp thu thập sau q trình khảo sát; tiến hành phân tích thơng tin, sử dụng phần mềm SPSS phân tích liệu Bước 5: Đưa kết Kết sau trình nghiên cứu nhóm trình bày thơng qua báo cáo 3.1 Thiết kế bảng hỏi: 3.1.1 Chọn mẫu nghiên cứu: - Cỡ mẫu: 100 quan sát (sinh viên) - Đơn vị mẫu: Sinh viên trường Đại học Thành phố Đà Nẵng 3.1.2 Phương pháp chọn mẫu: - Chọn mẫu ngẫu nhiên – xác suất 3.1.3 Phương pháp thu thập liệu: - Dữ liệu sơ cấp thu thập qua vấn bạn sinh viên thông qua việc trả lời bảng câu hỏi - Dữ liệu thứ cấp sử dụng từ liệu báo, tạp chí khoa học nghiên cứu trước có liên quan tới đề tài 3.1.4 Phương pháp phân tích liệu: - Phân tích thống kê mơ tả (Descriptive Statistics) - Phân tích bảng chéo (Crosstabulation) - Ước lượng trung bình tổng thể - Ước lượng - Kiểm định ANOVA - Sử dụng phần mềm SPSS 20.0 để hổ trợ việc phân tích số liệu 3.2 Tổ chức điều tra: Thu thập liệu Google Form: 3.2.1 Lợi ích: - Giúp việc khảo sát đám đơng thuận tiện, nhanh chóng TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ - Cách thực dễ dàng, tầm 3-5p nhóm đưa bảng khảo sát cho sinh viên - Kết trả lời thống kê tự động tích hợp Drive khảo sát - Có thể chia sẻ chỉnh sửa biểu mẫu hay tài liệu với người khác - Google Forms tự động lưu lại bảng trước cảu tài liệu, khơng phải lo lỡ xóa mục quan trọng, đồng thười biết chỉnh sửa chỉnh sửa bạn chủ tài liệu 3.2.2 Bảng hỏi: KHẢO SÁT TÌNH HÌNH HỌC NGOẠI NGỮ CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở ĐÀ NẴNG: Với mong muốn thực phiếu khảo sát tình hình học ngoại ngữ sinh viên trường đại học Đà Nẵng nhằm tìm hiểu tình hình học ngoại ngữ sinh viên trường đại học Đà Nẵng Vì mong anh/chị vui lịng dành thời gian để thực phiểu khảo sát Chúng cam kết thơng tin người trả lời giữ kín đảm bảo tính riêng tư * Lưu ý: đối tượng khảo sát hiê ̣n sinh sống và làm viê ̣c địa bàn thành phố Đà Nẵng *Bắt buộc Câu 1: Giới tính bạn là? * O Nam O Nữ Câu 2: Bạn tuổi? * Câu trả lời bạn Câu 3: Bạn học trường nào? * TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ O O O O O O O O O ĐH Bách Khoa - ĐHĐN ĐH Ngoại Ngữ - ĐHĐN ĐH Kinh Tế - ĐHĐN ĐH FPT Đà Nẵng ĐH Duy Tân Đà Nẵng ĐH Kỹ Thuật Y Dược Đà Nẵng ĐH Kiến Trúc Đà Nẵng ĐH Sư Phạm – ĐHĐN Mục khác: Câu 4: Số tiền bạn gia đình chu cấp tháng bao nhiêu? * O O O O Dưới triệu đồng Từ triệu – triệu đồng Từ triệu – triệu đồng Từ triệu đồng trở lên Câu 5: Bạn học ngoại ngữ phương pháp gì? * O O O O Tự học Học online Đi học thêm Học trường Câu 6: Bạn có chứng ngoại ngữ chưa? * O Có O Chưa O Có hết hạn Câu 7: Bạn bắt đầu học ngoại ngữ nào? * O O O O O Từ trước năm Từ năm Từ năm Từ năm Từ năm Câu 8: Trung bình tuần bạn dành thời gian cho việc học ngoại ngữ? * 10 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Descriptives Statistic Mean 95% Confidence Interval for Mean tien gia dinh chu cap mot thang 2,090 Lower Bound 1,890 Upper Bound 2,290 5% Trimmed Mean 2,100 Median 2,500 Variance 1,012 Std Deviation Std Error ,1006 1,0060 Minimum ,5 Maximum 3,5 Range 3,0 Interquartile Range 1,0 Skewness -,313 ,241 Kurtosis -,971 ,478 Kết luận: Mức tiền gia đình tháng bình quân 2.09 triệu đồng, số trung vị 2.5, cao 3.5 triệu, thấp 0.5 triệu 22 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ 1.2:Ước lượng tỷ lệ tổng thể: Câu 6: Với độ tin cậy 95% ước lượng tỷ lệ sinh viên Đà Nẵng có độ tuổi bình qn từ 20-22 tuổi One-Sample Test Test Value = t df Sig (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower ti le tuoi tu 20 đen 22 7,141 99 ,000 ,34000 ,2455 Upper ,4345 Kết luận: Với độ tin cậy 95% kết luận tỷ lệ tuổi từ 20 đến 22 thuộc khoản 24,55% đến 43,45% 2.Kiểm định tham số 2.1:Kiểm định trung bình tổng thể với số: Câu 7: Có ý kiến cho rằng: “Độ tuổi trung bình sinh viên Đà Nẵng 19 tuổi” Với mức ý nghĩa 5% ý kiến có đáng tin cậy hay không? (Câu 13 – bảng câu hỏi) - Cặp giả thuyết cần kiểm định: + Giả thuyết H0: µ = 19 + Đối thuyết H1: µ ≠ 19 23 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ One-Sample Test Test Value = 19 t df Sig (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower tuoi 6,142 99 ,000 ,520 Upper ,35 ,69 Kết luận: Căn vào liệu bảng One-Sample Test cho thấy, giá trị Sig=0.000 Nonparametric Test-> Binomial Câu 8: Có ý kiến cho rằng: “ Tỷ lệ tuổi sinh viên bình quân Đà Nẵng từ 20-22 tuổi” Với mức ý nghĩa 5% ý kiến có đáng tin cậy khơng? -Cặp giả thuyết cần kiểm định + Gỉa thuyết H0: Tỷ lệ tuổi sinh viên bình quân Đà Nẵng từ khoảng 20-22 tuổi + Đối thuyết H1: Tỷ lệ tuổi sinh viên bình quân Đà Nẵng khác khoảng từ 20-22 tuổi Binomial Test Category N Observed Prop Test Prop Exact Sig (2tailed) ti le tuoi tu 20 đen 22 Group 1,00 34 ,34 Group ,00 66 ,66 100 1,00 Total ,50 ,002 24 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Kết Luận: Căn vào bảng kết cho thấy, giá trị sig=0,002 Compare Means-> Indepenndent-Samples T-Test C2: Analyze-> Compare Means-> One- Way ANOVA Câu 9: Hãy kiểm định có khác biệt tiền chu cấp hàng tháng hai giới tính nam nữ hay khơng Cách phân tích:  Nếu Sig kiểm định t ≤ α (mức ý nghĩa) -> có khác biệt có ý nghĩa trung bình tổng thể Mức ý nghĩa thông thường 0.05  Nếu Sig > α (mức ý nghĩa) -> khơng có khác biệt có ý nghĩa trung bình tổng thể Group Statistics gioi tinh N Mean Std Deviation Std Error Mean tien gia dinh chu cap Nam 27 2.167 1.0377 1997 mot thang Nu 73 2.062 9998 1170 25 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Independent Samples Test Levene's Test t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Sig t df Sig (2- Mea Std Error 95% Confidence tailed) n Difference Interval of the Diffe Difference renc Lower Upper e Equal variances tien gia dinh chu cap assumed 004 952 98 645 1050 2275 -.3464 5565 454 45.001 652 1050 2315 -.3612 5712 462 mot thang Equal variances not assumed  Trong ví dụ sig = 0.645 > 0.05 nên kết luận khơng có khác biệt có ý nghĩa trung bình tổng thể Nói cách khác, hai giới tính khác chưa có chứng cho thấy có khác mức tiền gia đình chu cấp Cụ thể mắt thường nhìn vào cột Mean trong bảng Group statistic ở Ta thấy trung bình tiền gia đình chu cấp giới tính nữ 2.062 nam 2.167 Và thực hai giá trị không chênh lệnh mấy, nên khơng có khác biệt điều dễ hiểu 2.4 Kiểm định giả thuyết phương sai TT, mẫu độc lập ( Analyze-> Compare means-> Independent-Sample T-Test) 26 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Independent Samples Test Levene's Test for t-test for Equality of Means Equality of Variances F Sig t df Sig (2tailed) Mean Std Error Differen Difference ce 95% Confidence Interval of the Difference Lower tien gia Equal variances dinh chu assumed cap mot thang Equal variances not assumed ,004 ,952 ,462 ,454 98 45, 001 Upper ,645 ,1050 ,2275 -,3464 ,5565 ,652 ,1050 ,2315 -,3612 ,5712 Kết luận: Sig=0,952> 0,05 suy phương sai tổng thể 2.5 Kiểm định giả thuyết tương quan tiêu thức định lượng Câu 10: Với mức ý nghĩa 5% kiểm định có hay khơng có mối quan hệ tương quan tuổi với tiền gia đình chu cấp tháng H0: Khơng có mối quan hệ tương quan tuổi với tiền gia đình chu cấp tháng H1: Có mối quan hệ tương quân tuổi với tiền gia đình chu cấp tháng 27 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Correlations tuoi tien gia dinh chu cap mot thang Pearson Correlation Tuoi tien gia dinh chu cap mot thang ,099 ,329 Sig (2-tailed) N 100 100 Pearson Correlation ,099 Sig (2-tailed) ,329 N 100 100 Kết luận: Gía trị sig=0.329 > 0.05 cho phép bác bỏ H1, chấp nhận H0, với mức ý nghĩa 5% cho phép chấp nhận giả thuyết H0 2.6 Kiểm định giả thuyết tương quan tiêu thức định tính Câu 11: Có ý kiến cho rằng; “ Tiền chu cấp tháng chịu ảnh hưởng bới giới tính” Với mức ý nghĩa 5% ý kiến có hay khơng H0:Tiền chu cấp tháng chịu ảnh hưởng bới giới tính khơng có mối liên hệ (độc lập nhau) H1: Tiền chu cấp tháng chịu ảnh hưởng bới giới có mối liên hệ (phụ thuộc nhau) Chi-Square Tests 28 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Value df Asymp Sig (2sided) ,455a ,929 Likelihood Ratio ,441 ,932 Linear-by-Linear Association ,215 ,643 N of Valid Cases 100 Pearson Chi-Square a cells (12,5%) have expected count less than The minimum expected count is 4,86 Kết luận : Gía trị sig kiểm định Chi-Square Tests 0.929> 0.05 nên chấp nhận H0 bác bỏ H1 Hay nói cách khác, với mức ý nghĩa 5% kết luận Tiền chu cấp tháng chịu ảnh hưởng bới giới tính khơng có mối liên hệ (phụ thuộc nhau) 2.7 Kiểm định giả thuyết phân phối chuẩn: PPKĐ Kolmogorov Smirnov Thực hành spss: Analyze-Noparametric-1Sample K-S Câu 12: Với mức ý nghĩa 5% kiểm tra xem độ tuổi sinh viên học Đà Nẵng có phân phối chuẩn hay khơng? - Cặp giả thuyết cần kiểm định  H0: Dữ liệu độ tuổi có phân phối chuẩn  H1: Dữ liệu độ tuổi có khơng phân phối chuẩn One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test 29 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ tuoi N 100 Mean Normal Parametersa,b Most Extreme Differences 19,52 Std Deviation ,847 Absolute ,390 Positive ,390 Negative -,270 Kolmogorov-Smirnov Z 3,905 Asymp Sig (2-tailed) ,000 a Test distribution is Normal b Calculated from data Kết luận: Với giá trị p-value=0.0000,05 nên bác bỏ đối thuyết H1 thừa nhận giả thuyết H0 Hay nới cách khác, với mức ý nghĩa 5% kết luận tiền gia đình chu cấp khơng có ảnh hưởng đến giới tính nam nữ 2.9 Kiểm định tương quan tuyến tính nhân tố Câu 14 : Với mức ý nghĩa 5% kiểm định có hay khơng có mối quan hệ tương quan tuyến tính giẵ tiền gia đình chu cấp cho nam nữ H0: Có mối quan hệ tương quan tuyến tính tiền gia đình chu cấp cho nam nữ, R=0 H1: Khơng có mối quan hệ tương quan tuyến tính tiền gia đình chu cấp cho nam nữ, R ≠ Correlations tuoi tien gia dinh chu cap mot thang Pearson Correlation tuoi tien gia dinh chu cap mot thang Sig (2-tailed) ,099 ,329 N 100 100 Pearson Correlation ,099 Sig (2-tailed) ,329 N 100 100 Kết luận: 31 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ Gía trị sig 0,392>0,05 nên bác bỏ đối thuyết H1 thừa nhận giả thuyết H0 Hay nới cách khác, với mức ý nghĩa 5% kết luận tiền gia đình chu cấp khơng có ảnh hưởng đến giới tính nam nữ Phân tích hồi quy Câu 15: Phân tích tác động chi tiêu gia đình chu cấp hàng tháng đến chi tiêu cho việc học ngoại ngữ hàng tháng sinh viên B1: Mơ hình tổng qt phân tích tác động mưc tiền gia đình chu cấp đến chi tiêu cho việc học ngoại ngữ sinh viên có dạng Y = β0 + β1.X + U Trong đó : Y mức tiền chi trả cho việc học ngoại ngữ hàng tháng sinh viên X chi tiêu gia đình chu cấp hàng tháng sinh viên U Các nhân tố khác tác động đến Y khơng có mơ hình B2: Kiểm định tồn mơ hình Cặp giả thuyết cần kiểm định: - Giả thuyết H0: chi tiêu gia đình chu cấp hàng tháng KHƠNG tác động mức học phí chi trả tháng sinh viên“R2=0” - Đối thuyết H1: chi tiêu gia đình chu cấp hàng tháng CĨ tác động đến mức học phí chi trả tháng sinh viên “R2≠0” 32 TRƯƠNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG _ ANOVAa Model Sum of Squares Regression df Mean Square ,632 ,632 Residual 11,008 98 ,112 Total 11,640 99 F 5,630 Sig ,020b a Dependent Variable: muc hoc phi co the chi tra mot thang b Predictors: (Constant), tien gia dinh chu cap mot thang BẢNG ANOVA có Giá trị Sig=0.020