Đang tải... (xem toàn văn)
thuvienhoclieu com ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HSG GDCD (Tài liệu lưu hành nội bộ) PHẦN LỚP 8 Bài 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI Lẽ phải là những điều đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực; không chấp nhận và không làm những việc sai trái VD Trẻ em phải biết lễ phép với người lớn, vâng lời ông bà, cha mẹ Những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải + Chấp hành tốt.
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HSG GDCD (Tài liệu lưu hành nội bộ) PHẦN LỚP Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI - Lẽ phải điều đắn, phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội - Tôn trọng lẽ phải công nhận, ủng hộ, tuân theo bảo vệ điều đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi theo hướng tích cực; khơng chấp nhận khơng làm việc sai trái VD: Trẻ em phải biết lễ phép với người lớn, lời ông bà, cha mẹ - Những biểu tôn trọng lẽ phải: + Chấp hành tốt nội quy, quy định nơi sống, học tập làm việc; khơng nói sai thật; không vi phạm đạo đức pháp luật; biết đồng tình, ủng hộ ý kiến, quan điểm, việc làm đúng; có thái độ phê phán ý kiến, quan điểm việc làm sai trái + Trái với tôn trọng lẽ phải không tôn trọng lẽ phải với biểu cụ thể như: xuyên tạc, bóp méo thật, vu khống; bao che, làm theo xấu, sai; không dám bảo vệ thật, bảo vệ đúng, tốt; không dám đấu tranh chống lại sai - Ý nghĩa: + Tôn trọng lẽ phải giúp người có cách ứng xử phù hợp; + Góp phần xây dựng mối quan hệ xã hội lành mạnh, tốt đẹp; + Góp phần thúc xã hội ổn định, phát triển - Rèn luyện phẩm chất tôn trọng lẽ phải cách: + Biết suy nghĩ hành động theo lẽ phải VD: Tôn trọng thật; đồng tình ủng hộ ý kiến, quan điểm, việc làm đúng; có thái độ phê phán ý kiến, quan điểm, việc làm sai trái + Có ý thức tôn trọng lẽ phải ủng hộ người làm theo lẽ phải VD: có ý thức chấp hành nội quy trường lớp; chấp hành quy định chung cộng đồng nơi ở; có ý thức sống ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật; biết đồng tình ủng hộ, bảo vệ ý kiến, quan điểm, hành vi, việc làm đắn, phù hợp với đạo lý lợi ích chung xã hội + Khơng đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lý dân tộc VD: phê phán, khơng đồng tình với hành vi vi phạm nội quy trường lớp học, vi phạm chuẩn mực đạo đức pháp luật; hành vi làm phương hại đến lợi ích chung tập thể, xã hội như: chia rẽ, bè phái, gây đoàn kết tập thể, làm trật tự, vệ sinh nơi công cộng; phá hoại tài sản công cộng, làm ô nhiễm môi trường sống; tham ô, hối lộ, sách nhiễu dân lành; khiếu nại, tố cáo sai thật Trang BÀI LIÊM KHIẾT - Liêm khiết sống sạch, không hám danh, hám lợi, khơng bận tâm toan tính nhỏ nhen ích kỉ VD: bác Hồ gương sáng tính liêm khiết - Biểu hiện: Không tham lam; không tham ô tiền bạc, tài sản chung; không nhận hối lộ; không sử dụng tiền bạc, tài sản chung vào mục đích cá nhân; khơng lợi dụng chức quyền, để mưu lợi cho thân - Ý nghĩa: Liêm khiết giúp người sống thản, đàng hồng, tự tin, khơng bị phụ thuộc vào người khác người xung quanh kính trọng vị nể - Rèn luyện tính Liêm khiết: + Phân biệt hành vi liêm khiết với tham lam làm giàu bất VD: hành vi không liêm khiết: tham nhũng, sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất + Biết sống liêm khiết, không tham lam VD: Không tham lam tiền bạc, tài sản người khác, tài sản lớp, trường + Kính trọng người sống liêm khiết; phê phán hành vi tham ô, tham nhũng VD: kính trọng người sống sạch, khơng nhỏ nhen, ích kỉ Phê phán hành vi tham ô, tham lam, lợi dụng chức quyền BÀI TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC - Tôn trọng người khác đánh giá mức, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác - Biểu tôn trọng người khác: biết lắng nghe, biết cư xử lễ phép, lịch với người khác; biết thừa nhận học hỏi điểm mạnh người khác; không xâm phạm tài sản, thư từ, nhật kí, riêng tư người khác; tơn trọng sở thích, thói quen, sắc riêng người khác… VD: Không chê bai, chế nhạo bạn có điểm khác với người… - Ý nghĩa việc tôn trọng người khác: Người biết tôn trọng người khác người khác tôn trọng lại Mọi người biết tơn trọng lẫn góp phần làm cho quan hệ xã hội sáng, lành mạnh tốt đẹp - Rèn luyện để trở thành người biết tôn trọng người khác: + Biết phân biệt hành vi tơn trọng thiếu tơn trọng người khác Ví dụ: Khơng tơn trọng người khác như: nói xấu, văng tục, làm tổn thương người khác; chen lấn xô đẩy, làm vệ sinh nơi công cộng; tự tiện sử dụng đồ dùng người khác; xâm phạm bí mật riêng tư người khác… + Biết tôn trọng bạn bè người sống hàng ngày Ví dụ: tơn trọng danh dự, sức khỏe, sắc, thói quen, bí mật riêng tư quyền cá nhân người bạn bè… + Đồng tình, ủng hộ hành vi biết tôn trọng người khác Trang Ví dụ: ủng hộ hành vi cư xử lễ phép, lịch với người khác… + Phản đối hành vi thiếu tơn trọng người khác Ví Dụ: phản đối hành vi nói xấu, văng tục, làm tổn thương người khác; chen lấn xô đẩy, làm vệ sinh nơi công cộng; tự tiện sử dụng đồ dùng người khác; xâm phạm bí mật riêng tư người khác… BÀI GIỮ CHỮ TÍN - Giữ chữ tín coi trọng lịng tin người mình, biết trọng lời hứa biết tin tưởng VD: Bác Hồ hứa mua vòng bạc cho em bé, hai năm sau quay trở lại bác nhớ tặng em bé vòng bạc - Biểu giữ chữ tín: giữ lời hứa, nói làm, tơn trọng điều cam kết, có trách nhiệm lời nói, hành vi việc làm thân Ý nghĩa việc giữ chữ tín: Giữ tín tự trọng thân tôn trọng người khác; giữ chữ tín nhận tin cậy, tín nhiệm người khác - Rèn luyện: + Biết phân biệt hành vi giữ chữ tín hành vi khơng giữ chữ tín VD: Khơng giữ chữ tín; nói đằng, làm nẻo; nói mà không làm; không giữ lời hứa + Biết giữ chữ tín với người sống hàng ngày VD: Giữ lời hứa, tôn điều cam kết với bạn bè người ỏ nhà ỏ lớp ngồi xã hội + Có ý thức giữ chữ tín VD: Giữ lời hứa, tơn trọng điều cam kết, có trách nhiệm với lời nói việc làm thân với người xung quanh BÀI 5: PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT - Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, nhà nước ban hành, nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục cưỡng chế - Kỉ luật quy định, quy ước cộng đồng, ( tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ người Ví dụ: nội quy nhà trường, quy ước làng văn hóa… Mối quan hệ: - Kỉ luật tập thể phải phù hợp với pháp luật nhà nước, không trái pháp luật - Phải thực tốt pháp luật kỉ luật vì: (ý nghĩa) + Giúp người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hành động xác định trách nhiệm cá nhân; + Xác định trách nhiệm cá nhân, bảo vệ quyền lợi người; Trang Tạo điều kiện cho cá nhân xã hội phát triển theo định hướng chung - Rèn luyện thân: - Biết thực quy định pháp luật kỉ luật lúc, nơi Ví dụ: thực tốt nội quy trường lớp, nơi sinh sống, chấp hành tốt pháp luật nhà nước - Nhắc nhở bạn bè người thực quy định pháp luật kỉ luật VD: nhắc nhở bạn bè thực nôi quy trường, lớp; nhắc người gia đình người xung quanh thực tốt quy định chung đời sống cộng đồng; nhắc nhở người thực nghiêm chỉnh pháp luật nhà nước - Tôn trọng pháp luật kỉ luật: VD: tôn trọng thực tốt nội quy lớp, trường; chấp hành tốt pháp luật nhà nươc quy định chung đời sống cộng đồng - Đồng tình ủng hộ hành vi chấp hành tốt pháp luật kỉ luật Đấu tranh phê phán hành vi vi phạm kỉ luật pháp luật Bài tập: Phân biệt giống khác pháp luật kỉ luật: * Giống nhau: Đều có tính bắt buộc, giúp cộng đồng, tổ chức, xã hội trật tự, ổn định phát triển Đảm bảo quyền nghĩa vụ công dân * Khác Pháp luật Kỉ luật - Do nhà nước ban hành - Do tập thể, cộng đồng, quan ban - Có hiệu lực phạm vi nước hành - Biện pháp thực hiện: giáo giục, thuyết - Có hiệu lực với tập thể, phục, cưỡng chế quan - Biện pháp: nhắc nhở, phê bình, cảnh cáo, cách chức BT: Pháp luật gì? Như gọi kỷ luật? Theo em nội quy nhà trường pháp luật hay kỷ luật? Vì sao? Tính kỉ luật học sinh biểu học tập, sinh hoạt ngày, nhà trường cộng đồng ? - Bản nội quy nhà trường pháp luật mà kỷ luật - Vì nội quy khơng phải Nhà nước ban hành - Tính kỉ luật học sinh thể : + Trong học tập : Tự giác, học giờ, đặn, làm tập đầy đủ, khơng quay cóp, khơng sử dụng tài liệu kiểm tra, thi, ý nghe giảng bài, giữ trật tự học … + Trong sinh hoạt ngày, nhà trường cộng đồng : Hoàn thành trách nhiệm giao, giúp đỡ bố mẹ, có trách nhiệm với cơng việc chung, có lối sống lành mạnh … + Trang BÀI XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG LÀNH MẠNH Thế tình bạn: Tình bạn tình cảm gắn bó hai nhiều người sở hợp tính tình, sở thích chung xu hướng hoạt động, có lí tưởng sống VD: Tình bạn C.Mác Ăng gen, Lưu Bình Dương Lễ Biểu Tình bạn sáng lành mạnh: + Phù hợp với quan niệm sống; + Bình đẳng tơn trọng lẫn nhau; + Chân thành, tin cậy có trách nhiệm nhau; + Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau, + Giúp đỡ lúc khó khăn Trái với tình bạn sáng lành mạnh: lợi dụng bạn bè, bao che khuyết điểm cho nhau, dung túng làm điều xấu, a dua theo ăn chơi đua đòi đàn đúm, vi phạm pháp luật… Ý nghĩa: Giúp người cảm thấy ấm áp, tự tin, yêu người sống hơn, , biết tự hoàn thiện để sống tốt hơn, xứng đáng với bạn bè Rèn luyện: + Biết xây dựng tình bạn sáng lành mạnh với bạn lớp trường cộng đồng VD: Ln thể tình cảm, thái độ, lời nói, cách cư xử, hành vi, việc làm phù hợp với tình bạn sáng lành mạnh + Tơn trọng mong muốn xây dựng tình bạn sáng lành mạnh VD: Tơn trọng mong muốn xây dựng tình bạn sáng lành mạnh với bạn bè trường, lớp cộng đồng, kể bạn khác giới + Q trọng người có ý thức xây dựng tình bạn sáng lành mạnh, phê phán hành vi lợi dụng bạn bè… VD: Quý trọng tình cảm chân thành, thân thiện, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn học tập, không lợi dụng bạn bè, bao che, adua theo ăn chơi đua đòi, đàn đúm… Câu hỏi: Hiện phương tiện thông tin đại chúng đăng tải nhiều viết, hình ảnh, video bạo lực học đường Điều đáng buồn có khơng học sinh đứng xem cổ vũ nhiệt tình Em có suy nghĩ thái độ vơ cảm đó? - Thái độ vơ cảm: khơng có thái độ, tình cảm, suy nghĩ vật, việc xung quanh; thờ trước đau khổ, bất hạnh người khác - Nguyên nhân: + Gia đình: cha mẹ thiếu quan tâm giáo dục tình cảm tốt đẹp (yêu thương, đồng cảm, dũng cảm bênh vực kẻ yếu…) Trang + Nhà trường: +) Một số trường học quan tâm đến dạy kiến thức, chưa trọng vấn đề giáo dục đạo đức +) Nội dung chương trình giáo dục cịn nặng kiến thức khoa học, lí thuyết, chưa trọng giáo dục kĩ sống (ứng xử) + Xã hội: Ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực (phim ảnh, sách báo, game online…)… + Cá nhân học sinh: Lối sống vị kỉ, bàng quan, không dám lên tiếng trước xấu; tâm lí đám đơng; thiếu hụt nhân cách, chưa đủ kĩ để ứng phó giải tình đời sống - Hậu quả: biến người thành kẻ vơ trách nhiệm, sống khơng có tình thương, tiếp tay cho ác… - Giải pháp: + Giáo dục, tạo dựng lòng nhân + Lên án mạnh mẽ người đứng xem, cổ vũ + Giáo dục kĩ sống: biết ứng xử cách gặp bạo lực học đường (báo với người lớn, người có trách nhiệm, kêu gọi người can ngăn ) - Liên hệ thân (làm gặp tình bạo lực học đường) BÀI TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ XÃ HỘI Hoạt động trị xã hội : hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng bảo vệ Nhà nước, chế độ trị, trật tự an ninh xã hội; hoạt động tổ chức trị, đồn thể quần chúng hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống người Ví dụ: Tuyên tuyền vận động thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình; đền ơn đáp nghĩa, ủng hộ nhân dân vùng thiên tai lũ lụt, người tàn tật, nạn nhân da cam… Ý nghĩa: - Tham gia hoạt động trị- xã hội điều kiện để cá nhân đóng góp vào phát triển xã hội - Được bộc lộ, tự khẳng định, phát triển nhân cách Rèn luyện; + Tham gia hoạt động nhà trường địa phương tổ chức Trang VD: quyên góp ủng hộ trẻ em nhân dân vùng bị thiên tai, lũ lụt; Quyên góp sách vở, quần áo giúp đỡ bạn nghèo; Quyên góp giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam; Hoạt động tuyên truyền bảo vệ mơi trường sống; phịng chống tệ nạn xã hội, phòng chống nhiễm HIV/AIDS, thu gom rác thải làm môi trường… + Tuyên truyền vận động bạn bè, người tham gia VD: Rủ bạn tham gia đội xung kích ATGT, tham gia vệ sinh khu nghĩa trang liệt sĩ… + Tự giác, tích cực, có trách nhiệm hoạt động nhà trường địa phương tổ chức VD: Hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công, gương tốt cho bạn noi theo… BÀI TÔN TRỌNG HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC Tôn trọng học hỏi dân tộc khác: Là tơn trọng chủ quyền, lợi ích văn hố dân tộc khác; ln tìm hiểu tiếp thu điều tốt đẹp kinh tế, văn hoá, xã hội dân tộc; đồng thời thể lịng tự hào dân tộc đáng VD: bác Hồ 30 năm bơn ba nước ngồi học hỏi kinh nghiệm đấu tranh tìm đường cứu nước, cứu dân tộc Biểu hiện: + Tìm hiểu lịch sử, văn hóa, kinh tế dân tộc khác; + Tôn trọng ngôn ngữ, trang phục, phong tục tập quán họ; + Thừa nhận học hỏi tinh hoa văn hóa, thành tựu mặt họ… Ý nghĩa: Tôn trọng học hỏi dân tộc khác giúp có thêm kinh nghiệm tốt,tìm hướng phù hợp việc xây dựng phát triển đất nước, giữ gìn sắc dân tộc, góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nước Vì phải tơn trọng học hỏi dân tộc khác: Vì dân tộc có thành tựu bật kinh tế, khoa học kĩ thuật, văn hóa nghệ thuật, cơng trình đặc sắc, truyền thống quý báu Đó vốn q lồi người, cần tơn trọng, tiếp thu phát triển tôn học hỏi dân tộc khác tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh đường xây dựng đất nước giàu mạnh phát triển sắc dân tộc Rèn luyện: - Biết học hỏi, tiếp thu tinh hoa, kinh nghiệm dân tộc khác VD: học hỏi tiếp thu, tinh hoa, kinh nghiệm dân tộc khác qua môn học nhà trường, sách báo, intenet, hoạt động giáo lưu với thiếu nhi quốc tế… - Tôn khiêm tốn học hỏi dân tộc khác… VD: Tôn trọng ngôn ngữ, trang phục, tập quán dân tộc giới thừa nhận học hỏi tinh hoa văn hóa, thành tựu khoa học, Trang phát triển kinh tế - xã hội … quốc gia, dân tộc khác giới; khơng kì thị chế giếu, định kiến với dân tộc, văn hóa khác… BÀI GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ Cộng đồng dân cư: toàn thể người sinh sống khu vực lãnh thổ đơn vị hành chính, gắn bó thành khối, họ có liên kết hợp tác với để thực lợi ích lợi ích chung VD: Một làng, xã, thôn cộng đồng dân cư Xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư: làm cho đời sống văn hóa tinh thần ngày lành mạnh, phong phú giữ gìn trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở; bảo vệ cảnh quan mơi trường đẹp; xây dựng tình đồn kết xóm giềng; trừ phong tục tập quán lạc hâu, mê tín dị đoan tích cực phịng chống tệ nạn xã hội VD: Xây dựng làng văn hóa, xã văn hóa… Ý nghĩa (vì phải xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư): góp phần nâng cao chất lượng sống gia đình cộng đồng Làm cho sống bình yên, hạnh phúc, bảo vệ phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp Trách nhiệm: - Thực tốt vận động gia đình, hàng xóm thực tốt quy định nếp sống văn hóa cộng đồng; đồng thời tích cực tham gia hoạt động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng phù hợp với khả VD: Tham gia vệ sinh đường làng, ngõ xóm, giữ gìn trật tự an ninh, trừ mê tín dị đoan, phịng chống tệ nạn xã hội… - Tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư VD: Tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư nhà trường địa phương tổ chức phù hợp với khả năng: vận động bà hàng xóm đổ rác nơi quy định, vệ sinh nhà ở, vệ sinh đường làng ngõ xóm… - Đồng tình ủng hộ chủ trương sách xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng hoạt động thực chủ trương VD: xây dựng gia đình văn hóa, trờ mê tín di đoan, bảo vệ môi trường, xây dựng nông thôn mới… BÀI 10 TỰ LẬP Tự lập là: tự làm lấy, tự giải cơng việc mình, tự lo liệu tạo dựng sống mình; khơng trơng chờ dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác VD: Chị Nguyễn Thị Thắm Huyện Đơng Sơn Thanh Hóa bị liệt hai tay chị tâm luyện viết chân học tập đạt kết cao Chị đạt giải thi viết chữ đẹp cấp tỉnh Trang Biểu hiện: tự tin, lĩnh, kiên trì, dám đương đầu với khó khăn, có ý chí vươn lên học tập sống… Ý nghĩa: + Đối với cá nhân: Tự lập có ý nghĩa quan trọng phát triển nhân giúp người đạt thành công sống người kính trọng + Đối với gia đình: người tự lập góp phần phát triển kinh tế gia đình, xây dựng gia đình hịa thuận hạnh phúc + Đối với xã hội: góp phần thúc đảy phát triển cảu xã hội, xây dựng xã hội tiến văn minh Rèn luyện: - Biết tự giải quyết, tự làm công việc thân học tập, lao động, sinh hoạt Ví dụ: tự làm tập, tự thực nhiệm vụ phân công, tự gấp chăn màn, quần áo… - Ư thích sống tự lập, khơng dựa dẫm ỉ lại, phụ thuộc người khác VD như: thích tự làm lấy tự giải nhiệm vụ học tập, lao động thân trường; tự làm việc nhà không để phải nhắc nhở… - Cảm phục tự giác học hỏi người sống tự lập, phê phán thói sống dựa dẫm, ỉ lại… VD: Học hỏi gương tự lập bác Nguyễn Ngọc Kí, người khuyết tật, bệnh tật nghị lực vươn lên sống… BÀI 11 LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO - Lao động tự giác sáng tạo chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, áp lực bên ngồi; ln ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động VD: Bạn Nguyễn Hải Hà kiên trì tâm sáng tạo cách học mơn tiếng anh đạt học bổng du học Xin-ga-po - Biểu học tập tự giác, sáng tạo: + Tự giác học, làm bài, đọc thêm tài liệu, không đợi nhắc nhở, đôn đốc + Luôn suy nghĩ cải tiến phương pháp học tập để nâng cao hiệu + Biết trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn bè; mạnh dạn hỏi, trao đổi băn khoăn, vướng mắc với bạn bè, với thầy cô để hiểu rõ, khơng giấu dốt… + Biết nhìn nhận, phân tích vấn đề từ nhiều góc độ khác + Biết đưa ý kiến, quan điểm riêng mình… - Ý nghĩa: Lao động tự giác sáng tạo giúp người học tập mau tiến bộ, nâng cao suất chất lượng lao động, phát triển nhân cách; thúc đảy phát triển xã hội - Rèn luyện: Trang + Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh lựa chon biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao lao động học tập VD: lập kế hoạch học tập ngày, tìm tịi đổi phương pháp học tập, lao động thân, biết tìm tịi đổi phương pháp học tập lao động + Tích cực, tự giác sáng tạo học tập lao động: VD: tự giác học bài, làm bài, tích cực đổi phương pháp, suy nghĩ tìm nhiều cách giải tập khác nhau… + Quý trọng người tự giác, sáng tạo học tập lao động; phê phán biểu lười nhác học tập lao động VD: Học tập bạn có ý thức vươn lên học giỏi, Phê phán bạn lười nhác, hay trật tự học… BÀI 12 QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH * Hàng năm nước ta chọn ngày 28 tháng Ngày gia đình Việt Nam - Quyền nghĩa vụ cha mẹ, ông bà: + Cha mẹ có quyền nghĩa vụ ni dạy thành cơng dân tốt, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp con, tôn trọng ý kiến con; không phân biệt đối xử con, không ngược đãi, xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức VD: Cha mẹ có trách nhiệm ni ăn học nên người + Ơng bà nội, ơng bà ngoại có quyền nghĩa vụ trơng nom, chăm sóc giáo dục cháu, ni dưỡng cháu chưa thành niên cháu thành thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni dưỡng VD: Ơng bà bồng bế cháu nhỏ, dạy bảo cháu ngoan ngoãn, lời… - Quyền nghĩa vụ cháu: Con cháu có bổn phận yêu q, kính trọng, biết ơn cha mẹ, ơng bà; có quyền nghĩa vụ chăm sóc, ni dưỡng cha mẹ, ông bà đặc biệt cha mẹ, ông bà ốm đau, già yếu Nghiêm cấm cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm cha mẹ, ông bà VD: con, cháu phải lễ phép với ông bà cha mẹ, phải nuôi cha mẹ, ông bà lúc tuổi già - Anh chị em: Anh chị em gia đình có bổn phận thương u, chăm sóc, giúp đỡ ni dưỡng khơng cịn cha mẹ VD: Anh chị phải giúp em học tập, chơi với em, chăm sóc cho em… - Ý nghĩa gia đình xã hội: + Đối với gia đình: Những quy định nhằm xây dựng gia đình hịa thuận, hạnh phúc; giúp hiểu thực tốt quyền nghĩa vụ gia đình + Đối với XH: Những quy định PL nêu góp phần vào việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình Việt Nam Trang 10 3- Ý nghĩa: + Tự chủ giúp người biết sống cách đắn, biết cư xử có đạo đức, có văn hố giúp ta đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ VD: Kính trọng người lớn tuổi, ông bà, cha mẹ… VD: Khi bạn rủ chơi điện tử biết cách khéo léo từ chối + Không bị ngả nghiêng trước áp lực tiêu cực VD: Không chán nản, bỏ bê việc học bố mẹ li hôn… 4- Cách rèn luyện: + Có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt VD: trung thực, tự tin học tập hoạt động tập thể; có tinh thần vượt khó để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập nhiệm vụ giao; kiên định bảo vệ tốt; không a dua theo bạn bè xấu làm điều không như: chia bè phái, trốn học, tham gia vào tệ nạn xã hội + Có ý thức rèn luyện tính tự chủ VD: làm chủ suy nghĩ, tình cảm hành vi thân; bình tĩnh tự tin biết tự điều chỉnh hành vi thân hoạt động, tình huống, hồn cảnh sống + Suy nghĩ kỹ trước hành động, sau việc làm cần kiểm tra lại thái độ, lời nói, hành động hay sai để kịp thời sửa chữa Câu hỏi: Giải thích câu ca dao: "Dù nói ngả nói nghiêng Lòng ta vững kiềng ba chân" Câu ca dao muốn khun điều gì? Có phải người biết tự chủ hành động theo ý mình, khơng cần lắng nghe ý kiến người khác? Vì sao? - Câu ca dao khuyên biết tự chủ - Không phải người biết tự chủ ln hành động theo ý mà khơng cần cho lời khun Vì: + Tự chủ khơng phải bảo vệ quan điểm tới Tự chủ không làm chủ thân mà biết điều chỉnh hành vi, thái độ cho phù hợp có lời khun hợp lí từ người khác + Nếu có lời khuyên đắn sáng suốt hành động BÀI 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT Trang 34 Dân chủ người làm chủ công việc tập thể xã hội, người biết, tham gia, bàn bạc, thực hiện, giám sát công việc chung tập thể VD: Họp lớp bầu lớp; bàn tiêu biện pháp phấn đấu năm học… Kỉ luât quy định chung cộng đồng tổ chức yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt hiệu công việc VD: Nội quy nhà trường, quy định quan… Mối liên hệ dân chủ kỉ luật Là mối quan hệ hai chiều thể hiện: kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực hiệu có hiệu quả; dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật Ý nghĩa: + Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động thành viên tập thể + Tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp + Nâng cao chất lượng hiệu học tập, lao động, hoạt động xã hội Rèn luyện: - Biết thực quyền dân chủ tự giác chấp hành tốt kỉ luật tập thể VD: tham gia bầu cán lớp, cán Đội, góp ý kiến xây dựng tiêu biện pháp phấn đấu năm học; Thực tốt quy định lớp trường: học giờ, làm tập đầy đủ… - Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể VD: Tôn trọng việc thực quyền dân chủ thành viên lớp, trường; tôn trọng nội quy nhà trường, nội quy lớp học, tôn trọng điều lệ đội, quy định chung cộng đồng địa phương… Giải thích chủ trương đảng nhà nước qua câu: “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” là: - Dân biết tức chủ trương, sách pháp luật nhà nước phải phổ biến đến tận người dân - Dân bàn tức người có quyền tham gia ý kiến, xây dựng dự tháo sửa đổi HP, Luật, ác chủ trương sách xã phường, thơn xóm - Dân làm tức người phải tham gia thực chủ trương, PL nhà nước, sách địa phương - Dân kiểm tra tức là: dân có quyền góp ý , chất vấn đại biểu QH, HĐND cấp… Như vậy: sách đảng nhà nước ta nhằm tạo điều kiện để nhân dân thực quyền làm chủ mình, tạo sức mạnh để xây dựng quản lí đất nước * Tác dụng phát huy dân chủ việc thực kỷ luật: - Tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động thành viên tập thể Trang 35 - Tạo điều kiện để xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp - Nâng cao chất lượng hiệu học tập, lao động, hoạt động xã hội * Giải tích ý nghĩa câu: “ Dân chủ kỷ luật sức mạnh tập thể” + Dân chủ tạo hội để người thể phát huy đóng góp vào cơng việc chung + Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động người + Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo hội cho người phát triển, xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp + Thực tốt dân chủ kỉ luật nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, tổ chức tốt hoạt động xã hội BÀI BẢO VỆ HỊA BÌNH - Hịa bình: tình trạng khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang mối quan hệ hiểu biết tơn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia - dân tộc, người với người khát vọng toàn nhân loại VD: Việt Nam đất nước hịa bình - Bảo vệ hịa bình: Là làm việc để bảo vệ, giữ gìn sống xã hội bình yên; dùng thương lượng đàm phán để giải mâu thuẫn, xung đột dân tộc, tôn giáo, quốc gia; không để xảy chiến tranh hay xung đột vũ trang VD: Vấn đề biển đông VN Trung Quốc có tranh chấp VN ln dùng thương lượng đàm phán để giữ gìn hịa bình cho dân tộc - Phải bảo vệ hịa bình vì: + Hịa bình đem lại sống hạnh phúc, ấm no, bình n cho người cịn chiến tranh mang lại đau thương, tang tóc, đói nghèo, bệnh tật, li tán, + Hiện chiến tranh xung đột vũ trang diễn nhiều nơi giới nguy nhiều quốc gia, nhiều khu vực giới Ví dụ: chiến tranh syria, iraq, khủng bố, đánh bom liều chết… - Ý nghĩa hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh: Góp phần giảm đau thương, tác tóc, đói nghèo….mang lại sống hịa bình cho nhân loại Ví dụ: hoạt động hợp tác quốc gia việc chống chiến tranh khủng bố, ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, hoạt động gìn giữ hịa bình trung đơng… - Biểu sống hịa bình sinh hoạt hàng ngày + Biết lắng nghe, biết đặt vào địa vị người khác để hiểu thông cảm với họ; + Biết thừa nhận điểm khác với mình; + Biết dùng thương lượng để giải mâu thuẫn; biết học hỏi tinh hoa điểm mạnh người khác; + Sống hịa đồng với người, khơng phân biệt đối xử, kì thị người khác; + Biết tơn trọng dân tộc khác, văn hóa khác; Trang 36 + Thiết lập tình hữu nghị tinh thần hợp tác dân tộc giới; tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh như: hịa bình, vẽ tranh hịa bình, viết thư UPU, giao lưu với thiếu niên quốc tế, - Trách nhiệm: + Để bảo vệ hịa bình cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng, bình đẳng, thân thiện người với người; thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới VD: Đoàn kết bạn bè trường lớp, giao lưu kết bạn với bạn bè giới… + Tham gia hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh nhà trường địa phương tổ chức VD: giao lưu với thiếu niên quốc tế, viết thư, gửi quà ủng hộ, thi tìm hiểu, thi vẽ tranh, hịa bình, tham gia diễn đàn Tuổi trẻ Việt Nam với hịa bình… + Có thái độ u hịa bình ghét chiến tranh VD: biết sống hịa bình với người xung quanh, đồng thời tích cực tham gia đồng tình ủng hộ hoạt động như: biểu diễn nghệ thuật, kí tên vào thơng điệp bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh… Câu hỏi: Nếu chủ đề thi viết thư quốc tế UPU năm học là: “Bảo vệ hịa bình”, với tư cách cơng dân dân tộc u chuộng hịa bình em gửi thông điệp để bày tỏ khát vọng đến bạn bè giới? Vận dụng học làm theo ý sau: - Nêu khái niệm - Tác dụng hịa bình - Tác hại chiến tranh - Rút cần bảo vệ hịa bình - Biện pháp - Liên hệ thân BÀI TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI -Tình hữu nghị dân tộc giới quan hệ bạn bè thân thiện nước với nước khác Ví dụ: quan hệ Việt – Lào, Việt Nam – Cu Ba - Ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc giới: + Tạo hội điều kiện để nước, dân tộc hợp tác phát triển nhiều mặt (kinh tế, văn hóa, khoa học, y tế, giáo dục…) + Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy chiến tranh - Ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc Việt Nam (hoặc câu hỏi) Đảng Nhà nước ta ln thực sách đối ngoại hịa bình hữu nghị dân tộc, quốc gia khác khu vực giới vì: + Quan hệ hữu nghị làm cho giới hiểu thêm đất nước, người, công đổi Việt Nam, đường lối sách Đảng Nhà nước ta Trang 37 + Giúp ta tranh thủ đồng tình ủng hộ hợp tác ngày rộng rãi giới Việt Nam - Trách nhiệm công dân –học sinh: + Biết thể tình hữu nghị với người nước gặp gỡ, tiếp xúc VD: tình có người nước ngồi đến thăm trường, giao lưu với bạn học sinh quốc tế, có khách nước ngồi đến tham quan du lịch, tìm hiểu … + Có thái độ tơn trọng, thân thiện; sẳn sàng giúp đỡ, khơng kì thị xa lánh, chế nhạo ngôn ngữ, trang phục họ + Tham gia hoạt động đoàn kết hữu nghị nhà trường, địa phương tổ chức VD: Hoạt động quyên góp ủng hộ nhân dân vùng chiến tranh, thiên tai, giao lưu với thiếu niên quốc tế + Tơn trọng, thân thiện với người nước ngồi gặp gỡ, tiếp xúc VD: Tôn trọng ngôn ngữ, trang phục nét văn hóa truyền thống khác họ; vui vẻ, tự tin giao tiếp với người nước ngoài; sẵn sàng giúp đỡ họ phù hợp với khả thân; khơng kì thị, xa lánh chế nhạo ngôn ngữ, trang phục, cử chỉ, điệu họ BT: Em nêu lợi ích tình hữu nghị dân tộc giới (Khái niệm, ý nghĩa) trình bày sách đối ngoại, hịa bình, hữu nghị với dân tộc, quốc gia khác khu vực giới Đảng Nhà nước ta - Chính sách đối ngoại, hịa bình, hữu nghị với dân tộc, quốc gia khác khu vực giới Đảng Nhà nước ta: + Đảng Nhà nước ta ln thực sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị với dân tộc, quốc gia khác khu vực giới + Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực sách hịa bình, hữu nghị, mở rộng giao lưu hợp tác với tất nước giới, khơng phân biệt chế độ trị xã hội khác nhau, sở tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nhau, không can thiệp vào công việc nội nhau, bình đẳng bên có lợi + Tăng cường tình đồn kết hữu nghị hợp tác với nước xã hội chủ nghĩa nước láng giềng + Tích cực ủng hộ góp phần vào đấu tranh chung nhân dân giới hịa bình, độc lập, dân tộc, dân chủ tiến xã hội - Chính quan hệ hữu nghị làm cho giới hiểu rõ đất nước, người, công đổi Việt Nam, đường lối ,chính sách Đảng Nhà nước ta - Từ tranh thủ đồng tình, ủng hộ hợp tác ngày rộng rãi Trang 38 BÀI HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực lợi ích chung Hợp tác phải dựa sở bình đẳng đơi bên có lợi khơng phương hại đến lợi ích người khác Ví dụ: VN- Nhật sở hạ tầng VN- Liên bang Nga khai thác dầu khí; VN - Ơt-trây-li a giáo dục đào tạo Vì phải hợp tác quốc tế:(Ý nghĩa) - Hiện gới đứng trước vấn đề cấp thiết đe dọa sống cịn tồn nhân loại (như: bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo ); để giải vấn đề đó, cần phải có hợp tác quốc tế, không quốc gia, dân tộc riêng lẻ tự giải Quan điểm hợp tác đảng nhà nước ta: - Bảo đảm lợi ích tối cao quốc gia-dân tộc, sở nguyên tắc luật pháp quốc tế, bình đẳng có lợi; - Thực quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hịa bình, hợp tác phát triển; - Đa dạng hóa, đa phương hóa quan hệ đối ngoại; - Chủ động tích cực hội nhập quốc tế; bạn, đối tác tin cậy thành viên có trách nhiệm cộng đồng quốc tế Nguyên tắc: -Tơn trọng độc lập chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ -Không can thiệp vào công việc nội -Không dùng vũ lực đe dọa dùng vũ lực -Giải bất đồng, tranh chấp thương lượng hịa bình -Phản hồi âm mưu, hành động gây sức ép, áp đặt cường quyền -Bình đẳng có lợi Trách nhiệm học sinh - Ngay từ phải rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè người xung quanh học tập lao động, hoạt động tập thể hoạt động xã hội VD: Học nhóm - Tham gia hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả thân VD: tham gia bảo vệ mơi trường, tun truyền gia đình cộng đồng thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình, tun truyền phịng chống HIV/AIDS Trang 39 - Ủng hộ chủ trương sách đảng nhà nước hợp tác quốc tế VD: Tích cực vận động tuyên truyền bạn bè gia đình người ủng hộ chủ trương sách - Phê phán hành vi ngược lại với chủ trương sách hợp tác nhà nước VD: không giao lưu, không hợp tác với người học tập sinh hoạt *Tác dụng nhân loại: - Để giải vấn đề xúc mang tính toan cầu: hạn chế bùng nổ dân số khắc phục tình trạng đói nghèo, bảo vệ mơi trường… - Giúp đỡ tạo điều kiện cho nước nghèo phát triển - Để đạt mục tiêu hịa bình cho nhân loại - Tác dụng hợp tác quốc tế Việt Nam : + Giúp tiếp cận với trình độ khoa học kĩ thuật tiên tiến; + Nâng cao trình độ nhận thức lí luận, thực tiễn quản lí; + Có hội để giao lưu với bạn bè quốc tế; + Tạo điều kiện cho kinh tế VN phát triển, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân; - Tác dụng thân: + Hiểu biết rộng hơn, tiếp cận với tiến bộ, trình độ khoa học kỹ thuật văn minh nước + Có thể giao lưu với bạn bè nước, đời sống vật chất, tinh thần thân gia đình nâng cao * Ví dụ hợp tác quốc tế - Bảo vệ môi trường: Tham gia “ Ngày Trái Đất” tổ chức vào 22/4 hàng năm với nội dung thiết thực bảo vệ mơi trường - Chống đói nghèo: Chương trình lương thực giới WFP - Chống HIV/AIDS: + Chương trình kiểm sốt ma túy liên hợp quốc Việt Nam(UNDCP) + Ngày 1/12 hàng năm ngày giới phòng chống HIV/AIDS Câu hỏi: Tại nói: “Hợp tác quốc tế vấn đề tất yếu quốc gia, dân tộc giới xu hội nhập nay, Việt Nam trở thành điển hình xu đó”? Em hiểu quan điểm "Hồ nhập khơng hồ tan" quan hệ giao lưu hợp tác quôc tế? * Làm rõ tính tất yếu: Hợp tác xu toàn cầu, quốc gia dân tộc phải tham gia nhằm tránh tụt hậu * Lợi ích: - Cộng đồng giới: Giải vấn đề xúc có tính tồn cầu, làm phong phú thêm văn hoá nhân loại - Việt Nam: + Học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu thành tựu khoa học - kĩ thuật… + Thu hút vốn đầu tư, giải việc làm… Trang 40 + Nâng cao vị Việt Nam trường quốc tế * Thực tế chứng minh Việt Nam: - Đảng, nhà nước ta coi trọng vấn đề thể chủ trương, sách coi trọng, tăng cường hợp tác… * Thành tựu: - Việt Nam gia nhập tổ chức khu vực quốc tế như: ASEAN, WTO, Liên hợp quốc, WHO - Hợp tác lĩnh vực kinh tế, văn hoá, giáo dục… * Liên hệ thân: Rèn luyện tinh thần hợp tác với người học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày Em hiểu quan điểm "Hoà nhập khơng hồ tan" quan hệ giao lưu hợp tác quôc tế? + Trong xu hội nhập, hợp tác quốc tế ngày sâu rộng, muốn phát triển phải có giao lưu với dân tộc khác, với văn hóa khác Trong q trình giao lưu đó, dân tộc ta tiếp thu tinh hoa văn hóa thành tựu khoa học thuật tiên tiến nhân loại hịa nhập + Tuy nhiên q trình ln biết kế thừa, giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc, tiếp thu có chọn lọc, khơng đánh sắc riêng mình, khơng bị đồng hóa dân tộc khác khơng hịa tan BÀI 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC 1- Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần như: Tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách cư xử tốt đẹp, truyền từ hệ sang hệ khác.VD: Truyền thống yêu nước, hiếu học… 2- Các truyền thống tốt đẹp VN Dân tộc Việt Nam có truyền thống tốt đẹp như: Lòng yêu nước, kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm,, cần cù lao động, hiếu học tôn sư trọng đạo, hiếu thảo, truyền htong61 văn hòa, nghệ thuật Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc bảo vệ giữ gìn để truyền thống khơng bị phai nhạt theo thời gian, mà ngày phát triển phong phú sâu đậm VD: Đối với truyền thông hiếu học học sinh phải cố gắng, nỗ lực để đạt kết cao học tập Cần phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc tài sản vơ giá, góp phần tích cực vào phát triển cá nhân dân tộc Xác định thái độ hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Trang 41 VD: Sưu tầm, tìm hiểu tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc; trân trọng, tự hào anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa đất nước; giữ gìn, bảo vệ di tích lich sử văn hóa dân tộc, loại hình nghệ thuật truyền thống; sống ứng xử phù hợp với giá trị đạo đức, văn hóa truyền thống dân tộc (chăm học tập, lao động, sống nhân ái, trung thực, giữ chữ tín, tơn sư trọng đạo ) Trách nhiệm thân: - Biết rèn luyện thân theo truyền thống dân tộc VD: chăm chỉ, chuyên cần, sáng tạo học tập; kính trọng biết ơn thầy giáo; hiếu thảo với cha mẹ; tích cực tham gia hoạt động trị xã hội - Tơn trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc VD: trân trọng, tự hào anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa đất nước - Phê phán ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp dân tộc VD: Phê phán hành vi bỏ học, lười học, ăn chơi đua đòi… Em hiểu quan điểm Đảng ta việc "Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc"? - Nền văn hóa kế thừa tinh hoa văn hóa dân tộc Việt Nam - Hôi nhập, học hỏi tinh hoa văn hóa nhân loại BT: An cho rằng: “Trong xu hội nhập ngày nay, cần tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, khơng cần kế thừa phát huy truyền thống dân tộc” Ý kiến An hay sai? Vì sao? Ý kiến An vừa vừa sai - Đúng : + Trong xu hội nhập ngày nay, cần tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, dân tộc giới có thành tựu bật kinh tế, khoa học kĩ thuật, văn hóa, nghệ thuật, cơng trình đặc sắc, truyền thống quý báu Đó vốn quý lồi người cần tơn trọng, tiếp thu, phát triển + Tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh đường xây dựng đất nước giàu mạnh + Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có giao lưu với dân tộc khác, với văn hóa khác - Sai vì: An phủ nhận việc kế thừa phát huy truyền thống dân tộc sai, vì: + Trong q trình tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, dân tộc cần giữ sắc riêng yếu tố làm nên riêng, sắc dân tộc Nếu kế thừa phát huy truyền thống đó, dân tộc đánh sắc riêng bị đồng hóa dân tộc khác, văn hóa khác + Hiện nay, điều kiện xã hội ta đổi thời kì mở cửa giao lưu rộng rãi với giới, không ý giữ gìn truyền thống, sắc dân Trang 42 tộc, chạy theo lạ, coi thường xa rời giá trị tốt đẹp bao đời nay, có nguy đánh sắc dân tộc Việt Nam Vì kế thừa phát huy truyền thống dân tộc yêu tố quan trọng đường cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Liên hệ: Việc kế thừa phát huy truyền thống dân tộc giúp cá nhân dễ dàng hòa nhập với cộng đồng dân tộc, phát triển nhân cách sở tiếp thu giá trị truyền thống giá trị đại * Phân biệt phong tục hủ tục - Phong tục tập quán quy định, truyền thống tốt đẹp - Hủ tục tập tục, nếp sinh hoạt lạc hậu cần thay đổi BÀI 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO - Năng động tích cực, chủ động, giám nghĩ, giám làm - Sáng tạo say mê nghiên cứu, tìm tịi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà khơng bị gị bó phụ thuộc vào có Ví dụ: anh Lê Thái Hồng say mê tích cực học tập mơn tốn đạt huy chương vàng kì thi tốn quốc tế lần thứ 40,… - Ý nghĩa sống động sáng tạo: Năng động sáng tạo giúp người vượt qua khó khăn, thử thách, đạt kết cao học tập, lao động sống, góp phần xây dựng gia đình xã hội - Để trở thành người động sáng tạo học sinh cần hiểu: - Phẩm chất động sáng tạo tự nhiên có mà cần phải tích cực, kiên trì, rèn luyện sống - Học sinh để trở thành người động sáng tạo, ta cần có ý thức học tập tốt, có phương pháp học tập phù hợp tích cực áp dụng kiến thức, kĩ học vào sống thực tế Trách nhiệm: (rèn luyện) - Năng động sáng tao học tập, lao động sinh hoạt VD: Tích cực, chủ động, linh hoạt hoạt động, công việc; không thụ động, phụ thuộc vào người khác; ln có ý thức đổi phương pháp học tập, đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động tập thể; linh hoạt cách giải công việc, tình hàng ngày lớp, trường, gia đình ngồi xã hội - Tích cực, chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày Trang 43 VD: Ln tích cực, chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày; không thụ động phụ thuộc vào người khác; ln có ý thức đổi cách học, cách nghĩ, cách làm, cách tổ chức sống, sinh hoạt thân cho có chất lượng, hiệu cao - Tôn trọng người sống động sáng tạo VD: có thái độ đồng tình, ủng hộ ý tưởng mẻ, sáng tạo; ủng hộ cách giải linh hoạt, có lí, có tình bạn bè người khác Biểu sống động sáng tạo: - Tích cực, chủ động học bài, làm - Tìm hiểu cách giải tập khác - Đưa ý tưởng mẻ hoạt động tập thể nghiên cứu khoa học * Nói “năng động, sáng tạo phẩm chất cần thiết người lao động xã hội đại” vì: - Nhờ động sáng tạo mà người vượt qua ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp - Nhờ có động sáng tạo mà người tạo nên bước tiến kì diệu làm thay đổi mặt giới ngày, giờ, thúc đẩy xã hội phát triển VD: Lao động thủ công thay lao động giới hóa, tự động hóa - Năng động sáng tạo giúp người làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước - Ngược lại, thụ động, máy móc, rập khuôn, làm theo điều hướng dẫn, bắt chước người khác làm khơng tạo bước tiến kì diệu BÀI 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT CHẤT LƯƠNG , HIỆU QUẢ Làm việc có suất chất lượng hiệu tạo nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng nội dung hình thức thời gian ngắn VD: Anh Tân bảo vệ luận án trước thời hạn đạt kết xuất sắc Ý nghĩa: Làm việc có suất chất lượng hiệu giúp nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội vì: Tạo nhiều sản phẩm tốt, có chất lượng thời gian ngắn thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển, đời sống vật chất tinh thần người dân nâng cao Đồng thời thân người lao động thấy hạnh phúc tự hào thành lao động họ có thu nhập cao nâng cao chất lượng sống gia đình Các yếu tố cần thiết để làm việc có suất chất lượng hiệu Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe tốt, lao động tự giác, tuân theo kỉ luật lao động, động, sáng tạo Trang 44 Rèn luyện: + Biết vận dụng phương pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập thân VD: chủ động học tập, ln tìm tịi, suy nghĩ, nghiên cứu SGK, tài liệu khác; mạnh dạn bày tỏ băn khoăn, thắc mắc thân, chia sẻ ý kiến, quan điểm với bạn bè thầy cơ; tích cực tham gia hoạt động hợp tác theo nhóm hoạt động học tập khac; tích cực liên hệ, tự liên hệ, áp dụng kiến thức học vào sống thực tiễn… + Có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm VD: Ln có ý thức tìm cách giải khác làm tập hay giải vấn đề, tình thực tiến sống; có ý thức tìm tịi, phát hiện, tìm giải pháp mới, giải pháp tối ưu thực nhiệm vụ học tập, lao động tổ chức sinh hoạt thân Biểu suất chất lượng hiệu lĩnh vực giáo dục nhà trường: - Thi đua dạy tốt, học tốt - Đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh - Đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học quản lí giáo dục Để học tập có suất chất lượng hiệu học sinh cần: - Có ý thức tự giác học tập, rèn luyện ý thức kỉ luật - Siêng năng, kiên trì, chịu khó, tự tìm tịi sáng tạo học tập - Đổi phương pháp học tập - Có ý chí nghị lực, tự lập khơng dựa dẫm phụ thuộc vào người khác - Sống lành mạnh tránh xa tệ nạn xã hội BT: Vì làm việc địi hỏi phải có suất, chất lượng hiệu quả? Nếu làm việc ý đến suất mà không quan tâm đến chất lượng hiệu hậu nào? Hãy cho ví dụ cụ thể? - Làm việc cần có suất chất lượng, hiệu ngày khơng có nhu cầu số lượng sản phẩm, mà yêu cầu mặt chất lượng ngày tăng (đẹp bền, công dụng tốt) Đó hiệu cơng việc - Nếu làm việc ý đến suất mà khơng quan tâm đến chất lượng hiệu gây nên tác hại xấu cho người cho môi trường xã hội tất yếu bị thị trường đào thải Ví dụ: Trong sản xuất nơng nghiệp người dân sử dụng chất kích thích sinh trưởng, thuốc bảo vệ thực vật không qui định gây nguy hiểm cho sức khỏe người, gây ô nhiễm mơi trường đất, nước… BÀI 10 LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN Trang 45 Lí tưởng sống mục đích sống mà người mong muốn đạt tới, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ hành động, lối sống cách ứng xử người - Phân biệt lí tưởng sống cao đẹp với mục đích sống tầm thường: ví dụ: anh Lê Xuân Vinh say mê luyện tập đạt huy chương vàng môn bắn súng thi quốc tế Anh Nguyễn Khánh Duy đạt huy chương vàng mơn hóa học kì thi Ôlimpic năm 2016 Một số niên sống dựa dẫm ỉ lại lười lao động sa vào nghiện nghập, hút chích vi phạm pháp luật như: Lê Văn Luyện cướp tiệm vàng Ngọc Bích Bắc Giang, Nguyễn Văn Tuấn nghiện ma túy giết bố để Vì niên cần sống có lí tưởng: + Thanh niên chủ nhân trẻ tuổi đất nước, lực lượng chủ chốt nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc + Lứa tuổi niên lứa tuổi ước mơ cao đẹp + Người có lí tưởng sống cao đẹp người kính trọng Lí tưởng sống cao đẹp niên VN nay: Là phấn đấu thực mục tiêu xây dựng nước VN độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh Trước mắt thực thắng lợi nhiệm vụ CNH, HĐH theo định hướng XHCN Trách nhiệm: Biết xác định lí tưởng sống cho thân VD: Xác định lí tưởng sống đắn, phù pjlaf thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước; xây dựng bảo vệ tổ quốc VN giàu mạnh Không sa vào mục đích sống thực dingj, tầm thường Có ý thức sống theo lí tưởng VD: Ln suy nghĩ, sống ứng xử, hành động theo lí tưởng lựa chọn Câu hỏi: Vận dụng kiến thức học hiểu biết thân, em giải thích “ Sống đẹp - Sống có ích”? Cho ví dụ minh họa - Sống đẹp sống có lý tưởng, có hồi bão, có ước mơ, có lịng nhân ái, u hịa bình, tơn trọng phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Sống có ích là: + Sống người, đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng + Biết tự chủ; biết hợp tác; làm việc suất, chất lượng, hiệu quả; sống động sáng tạo + Biết phân biệt - sai, phải - trái + Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước, quy tắc trật tự xã hội - “Sống đẹp - Sống có ích” có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại bổ sung cho nhau; “Sống đẹp - Sống có ích” điều mà tuổi trẻ nỗ lực phấn đấu thực để đưa đất nước tiến lên giàu mạnh, văn minh, hội nhập quốc tế Trang 46 * Minh họa gương “ Sống đẹp - sống có ích” * Liên hệ thân BT: Nhà văn Pháp Đi-đơ-rô nói: “Nếu khơng có mục đích, anh khơng làm Anh khơng làm vĩ đại mục đích tầm thường” Nội dung câu nói gì? Câu nói muốn đề cập tới phẩm chất cần có niên ngày nay? Giải thích niên cần có phẩm chất này? - Nội dung câu nói là: Khảng định vai trị mục đích sống (lý tưởng sống) thành công phát triển người: Sống có mục đích giúp người phát triển, sống khơng có mục đích người khơng làm Có mục đích tốt đẹp, người làm việc vĩ đại Nếu mục đích tầm thường, người làm việc vĩ đại, lớn lao Câu nói tác giả muốn đề cập tới: lý tưởng sống niên - Là biết suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực lý tưởng dân tộc, nhân loại, tiến thân xã hội… - Là phấn đấu thực mục tiêu xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, XH cơng dân chủ, văn minh -Vì niên cần có lý tưởng sống: + Vì: Lý tưởng sống đích sống mà người khao khát đạt Người có lí tưởng sống cao đẹp người suy nghĩ hành động không mệt mỏi để thực lý tưởng dân tộc nhân loại, tiến thân xã hội + Thanh niên chủ nhân đất nước, lực lượng xung kích nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Lứa tuổi niên lứa tuổi có nhiều ước mơ, hỗi bão cao đẹp + Người có lí tưởng sống cao đẹp người tôn trọng, tin yêu không ngừng phát triển thân BT: Lý tưởng sống đích sống mà người khát khao muốn đạt tới Em có suy nghĩ lý tưởng sống niên Việt Nam nay? Là niên –HS cần phải sống để “sống đẹp, sống có ích”? (xem đáp án trên) Liên hệ thực tế biểu sống có lý tưởng thiếu lý tưởng niên Trang 47 - Sống có lý tưởng : Vượt khó học tập, động sáng tạo cơng việc, đấu tranh chống tượng tiêu cực… - Thiếu lý tưởng : Sống ỷ lại thực dụng sa vào tệ nạ xã hội, thờ với người… Trang 48 ... SỞ HỮU TÀI SẢN VÀ NGHĨA VỤ TÔN TRỌNG TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC Quyền sở hữu tài sản công dân quyền công dân tài sản thuộc sở hữu mình, bao gồm: quyền chiếm hữu, quyền sử dụng quyền định đoạt tài sản... hữu tài sản bao gồm: -Quyền chiếm hữu quyền trực tiếp nắm giữ, quản lí tài sản -Quyền sử dụng khai thác giá trị sử dụng tài sản hưởng lợi từ giá trị sử dụng tài sản -Quyền định đoạt quyền định tài. .. làm hỏng phải sửa chữa bồi thường tương ứng với giá trị tài sản Nếu gây thiệt hại phải bồi thường theo qui định pháp luật Vì phải tơn trọng tài sản người khác? - Tôn trọng tài sản người khác thể