Đang tải... (xem toàn văn)
1 16 HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC TIỂU LUẬN LỚP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HỆ TẬP TRUNG TÊN MÔN HỌC KHOA HỌC LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ TÊN BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU VỀ TƯ DUY LÃNH ĐẠO, VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÃNH ĐẠO CỦA CÁN BỘ TẠI XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG Bằng số Bằng chữ NĂM 2021 MỤC LỤC Trang PHẦN I MỞ ĐẦU 1 PHẦN II NỘI DUNG 2 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2 1 1 Khái niệm, cấu trúc của tư duy l.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC TIỂU LUẬN LỚP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HỆ TẬP TRUNG TÊN MƠN HỌC: KHOA HỌC LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ TÊN BÀI THU HOẠCH: TÌM HIỂU VỀ TƯ DUY LÃNH ĐẠO, VẬN DỤNG VÀO QUÁ TRÌNH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÃNH ĐẠO CỦA CÁN BỘ TẠI XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG Bằng số Bằng chữ - NĂM 2021 MỤC LỤC Trang PHẦN I MỞ ĐẦU PHẦN II NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm, cấu trúc tư lãnh đạo 1.2 Đặc điểm vai trò tư lãnh đạo THỰC TRẠNG TƯ DUY LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI Chương NGŨ CÁN BỘ XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY 2.1 Những kết đạt 2.2 Hạn chế nguyên nhân GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ LÃNH ĐẠO Chương CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC 11 HIỆN NAY VÀ TRÁCH NHIỆM BẢN THÂN Giải pháp phát huy vai trò lãnh đạo đội ngũ cán bộ, 3.1 công chức xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình 11 phước 3.2 Vai trò trách nhiệm người lãnh đạo, quản lý 13 PHẦN III KẾT LUẬN 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 Phần I: MỞ ĐẦU Lãnh đạo nói chung tư lãnh đạo nói riêng từ lâu trở thành đề tài luôn thu hút quan tâm cá nhân doanh nghiệp tồn giới Có thể thấy rằng, với tư khoa học, tư hệ thống tính sáng tạo tư người lãnh đạo yếu tố có vai trị quan trọng định đến hiệu suất công tác lãnh lãnh đạo Không lĩnh vực, nội dung, nhiệm vụ nghiệp cách mạng lại không cần đến đội ngũ cán lãnh đạo - người đầu việc tham mưu, đề xuất lãnh đạo tổ chức thực nghị quyết, chủ trương Đảng Để cán lãnh đạo thực tốt nhiệm vụ mình, địi hỏi phải có tố chất ưu trội mặt trình độ tư hành động Trong thời gian qua, với đội ngũ đội ngũ cán lãnh đạo tỉnh Bình Phước nói chung đội ngũ cán xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh nói riêng khẳng định tầm nhìn xa trơng rộng q trình làm cơng tác lãnh đạo Tư lãnh đạo đội ngũ cán xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh ngày nhanh nhạy, sáng tạo, vượt trước, thích ứng nhanh, có khả phân tích tình phức tạp địa bàn, đội ngũ cán xã trọng xây dựng kế hoạch, dự án, soạn thảo nghị định phù hợp với xu hướng phát triển xã, đáp ứng xu phát triển chung tỉnh nhà Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo cấp xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước cịn bộc lộ hạn chế trình độ, số cán lãnh đạo cấp xã tầm nhìn cịn hạn hẹp, bảo thủ, nặng chủ nghĩa kinh nghiệm, máy móc, cứng nhắc, thiếu tư sáng tạo, chưa nhạy bén với mới, nhiều mục tiêu, chủ trương, sách, giải pháp đưa chưa phù hợp với thực tiễn…Vì vậy, nghiên cứu vấn đề “Tìm hiểu tư lãnh đạo, vận dụng vào trình nâng cao chất lượng hoạt động lãnh đạo cán xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước nay” có ý nghĩa cấp thiết lý luận thực tiễn 2 Phần II: NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm, cấu trúc tư lãnh đạo * Khái niệm tư lãnh đạo Tư hiểu trình hoạt động thuộc trình nhận thức, sâu vào chất phát tính quy luật vật hình thức biểu tượng, khái niệm, phán đoán suy lý, nhờ đó, người hiểu biết giới, thân định hướng hành động tương ứng Thuật ngữ tư lãnh đạo hiểu theo nhiều nghĩa “Từ giác độ chủ thể hoạt động tư lãnh đạo – hiểu cá nhân nhóm giữ vị trí thức tổ chức hay hệ thống” [3, tr.1051] Nghĩa sử dụng phổ biến lý luận thực tiễn Từ giác độ trình độ hoạt động, tư tầm lãnh Do đó, tư trình độ tầm lãnh đạo xem phẩm chất vượt trội lực nhận thức, tiếp cận Quan trọng có chứng thực tiễn cho thấy, yếu tố khơng thiết có người có chức vụ thức hệ thống Từ giác độ mục tiêu, tư lãnh đạo hiểu yêu cầu, điều kiện đầu vào để lãnh đạo - để thực loại chức xã hội đặc biệt, lãnh đạo công Từ phân tích hiểu, tư lãnh đạo trình phản ánh thực khách quan lãnh đạo dựa hoạt động não để nhận thức chất quy luật trình lãnh đạo, cách thức lãnh đạo mục tiêu lãnh đạo; đồng thời, định hướng cho hành động lãnh đạo thực tiễn * Cấu trúc tư lãnh đạo Tư lãnh đạo xét từ giác độ đối tượng (tư gì) bao gồm cấu phần sau: Thứ nhất, tư bối cảnh lãnh đạo Bối cảnh lãnh đạo bao gồm nhiều thành tố, nhiều bên liên quan với nhiều xu hướng động thái liên quan, phụ thuộc vào cách phức tạp Chính vậy, khơng phải đến cách mạng 4.0, bối cảnh lãnh đạo trở nên phức tạp, mà tính khó đốn định, khó lường trước ngày cao 3 Thứ hai, tư vấn đề lãnh đạo Tư lãnh đạo người lãnh đạo để lãnh đạo, trước liên quan đến lực phân biệt đặt ưu tiên cho vấn đề lãnh đạo tầm – vấn đề ảnh hưởng đến đại cục, lâu dài tổng thể – thay tư giải vấn đề vụn vặt vốn hệ lụy, hệ vấn đề khác Thứ ba, tư người lãnh đạo Tư vị trí, vai trị hoạt động lãnh đạo người lãnh đạo, yêu cầu hay trông đợi trình lãnh đạo; nỗ lực lý giải thực hóa mối quan hệ phù hợp cá nhân tập thể trình lãnh đạo Thứ tư, tư mục đích kết lãnh đạo Cách định vị thân tảng để tư mục đích lãnh đạo, lãnh đạo xã hội Với lãnh đạo công, tư phát triển Hiểu biết chất hoạt động lãnh đạo sứ mệnh lãnh đạo điều kiện then chốt để nỗ lực lãnh đạo không xoay quanh lợi ích cục nhóm thân hữu, mà lợi ích cơng cộng, lợi ích tập thể, sống còn, thịnh vượng cộng đồng điều kiện cho thỏa mãn lợi ích cá nhân cách đáng bền vững Thứ năm, tư trình lãnh đạo Trước nhất, tư lãnh đạo quan niệm lãnh đạo trình, với yếu tố đầu vào, đầu ra, bối cảnh, môi trường diễn tiến Q trình theo (tạo ra) xu hướng định, đồng thời chấp nhận yếu tố ngẫu nhiên, bất ngờ định Chính lãnh đạo thực tế q trình nên tư q trình lãnh đạo cịn bị ảnh hưởng cần tính đến vai trị khoa học, lý luận thực tiễn lãnh đạo Thứ sáu, tư đối tượng lãnh đạo tư lãnh đạo biểu thành ngôn từ khoa học, sách hay hành động thực tiễn Cho đến nay, khoa học khơng ngừng tìm kiếm cách phản ánh đắn chất đối tượng lãnh đạo Hiểu chất hoạt động lãnh đạo có tư lãnh đạo cá nhân không tập trung vào mục tiêu, mối quan tâm hay lực thân mà đối tượng lãnh đạo bên liên quan khác, khu vực công khu vực tư, khu vực phi phủ cộng đồng,… Nhận thức chiều cạnh cung cấp sở cho việc lý giải tác động đến động lực, động thái bên liên quan, đồng thời có ý nghĩa quan trọng đến đo lường tự đo lường hiệu lãnh đạo 1.2 Đặc điểm vai trò tư lãnh đạo * Đặc điểm tư lãnh đạo Tư lãnh đạo có số đặc điểm sau: Một là, tính q trình Là q trình khơng ngừng tìm kiếm thơng tin, nhận thức nhận thức lại yếu tố q trình lãnh đạo, mục đích kết lãnh đạo; Hai là, tính bối cảnh sáng tạo Tư nói chung tư lãnh đạo nói riêng khơng phải sản phẩm đơng cứng mà có điều chỉnh, đổi (cả phương pháp lẫn kết tư duy) tác động yếu tố bên yếu tố bối cảnh; theo nghĩa đó, khn khổ lãnh đạo trị, tư lãnh đạo cịn có tính trị; Ba là, tính định hướng tương lai Dù hành trình tư bao gồm phản ánh, hồi ức khứ hay xem xét tại, tư người nói chung định hướng điều khiển hành vi tương lai, hướng tới tìm kiếm phương thức hành vi, phản ứng cho tình tới, cho tương lai Điều không với tư lãnh đạo, mà cần thiết tư lãnh đạo lãnh đạo, chất tìm đường – dẫn đường tạo đường; Bốn là, hình thức biểu tư lãnh đạo Nó khơng phát ngơn hành động lãnh đạo với tư cách cá nhân, mà thể chế hóa sở mức độ thẩm quyền, trách nhiệm vị trí lãnh đạo tương ứng Cũng điều đó, văn bản, khn khổ thức lãnh đạo (hội họp, họp báo, cung cấp thơng tin với tư cách thức) không đủ để người lãnh đạo bộc lộ hết để bên liên quan tiếp cận đầy đủ tư lãnh đạo Năm là, tư lãnh đạo khơng thiết có người có chức vụ Đây chỗ để phân biệt chủ thể trình độ tư duy, chỗ phân biệt thủ trưởng thủ lĩnh trình xã hội; Sáu là, tính cá nhân Thơng qua lăng kính cá nhân, người khái quát thành giả định, ý niệm, khái niệm giúp gọi tên vấn đề, nhận diện chất vấn đề vật, việc hay trình định Tư xuất người đứng trước lựa chọn; tư hay không tư để hành động theo năng; để tự nhiên, xã hội dẫn lối, đưa đường; tư theo lối cũ để có sở viện dẫn rõ ràng có cớ để biện hộ hay tư theo cách mới; thử nghĩ theo cách khác để tìm kiếm hội khác đồng thời sẵn sàng phải đối mặt với rủi ro, từ chối, phủ nhận người khác, chí số đơng * Vai trị tư lãnh đạo Tư lãnh đạo đóng số vai trị quan trọng q trình kết lãnh đạo sau: Một là, đầu vào trình lãnh đạo Tư lãnh đạo cần tri thức loại tài nguyên, loại nguồn lực cho suy nghĩ Đến lượt nó, tư lãnh đạo tiếp tục sáng tạo tri thức để lãnh đạo Để đầu vào tốt đòi hỏi người lãnh đạo có hệ thần kinh, có lực tư Tuy nhiên, giống người khác, người lãnh đạo rơi vào tình trạng “tê liệt” suy nghĩ, vấn đề thể chất, sức khỏe, bị bao trùm sợ hãi, kiểm sốt tình thế, bối cảnh, hay chí họ định phó mặc (cho tự nhiên vận động, cho người/nhóm người khác) Chính vậy, để rèn luyện tư lãnh đạo cách chủ động, địi hỏi phải có tình có vấn đề, nhiệm vụ, yêu cầu hay trông đợi có tính thách thức Nếu số đơng, tập thể, hay xã hội độ lượng, chấp nhận chất lượng lãnh đạo; cá nhân tự “ru ngủ” hay tự thỏa mãn biện hộ, tư lãnh đạo dẫn dắt thực tiễn lãnh đạo không định hướng phát triển Hai là, định hướng, dẫn dắt hành động lãnh đạo Tư lãnh đạo trình nhận thức giới, trình lãnh đạo, kết nối biến số môi trường với nhu cầu ý định thân để từ có hình dung cách định hành động định Nói cách khác, sở tư lãnh đạo, trình lãnh đạo với mục tiêu, hoạt động,… thiết kế triển khai cụ thể thực tiễn Hơn nữa, tư lãnh đạo dẫn dắt hành động nên nhìn vào hành động lãnh đạo đốn biết tư lối tư lãnh đạo Tập thể cá nhân nhìn vào thực tiễn lối tư duy, xây dựng thực hóa tầm nhìn lãnh đạo để đánh giá hiệu lãnh đạo để tự điều chỉnh cách nghĩ, cách hành động thân hay nhóm Lãnh đạo cần làm gương tư hành động thơng qua lời ăn, tiếng nói, phát ngơn thức lẫn khơng thức, thơng qua cách thức định, cách thức dùng người, cách ghi nhận cơng trạng cá nhân nhóm; đặc biệt, cách phân chia thử thách lợi ích thực thi Ba là, thước đo trách nhiệm lực lãnh đạo Tư lãnh đạo gương trung thực, rõ nét phản ảnh cách thức đội ngũ lãnh đạo nhận thức trách nhiệm sứ mệnh, vị trí quyền q trình, quan hệ xã hội Nó giúp đánh giá người/đội ngũ lãnh đạo có tầm để thực cương vị trao hay khơng, có khả tích hợp tư hành động người khác để suy nghĩ cách đại diện (nhưng khơng bỏ qua số đơng) hay có lĩnh (độc lập) hay không? Tư lãnh đạo không bất biến không tạo kết bất biến Quá trình tư liên tục dẫn đến nhận thức khác thay đổi nhận thức thực tiễn lãnh đạo Bản thân khác biệt số đánh giá mức độ cam kết, động, trách nhiệm khả học hỏi lãnh đạo tính đa dạng thay đổi bối cảnh, môi trường đối tượng lãnh đạo Tư lãnh đạo, phản ảnh rõ nét mức độ cải thiện cách lãnh đạo Bốn là, hội tự nhận thức đội ngũ lãnh đạo Tư lãnh đạo không để lãnh đạo người khác, dẫn dắt trình xã hội mà giúp người lãnh đạo hiểu thân hơn, định vị thân tập thể, tiến trình kết lãnh đạo Trong sống, “để định vị thân, người lãnh đạo cần trả lời câu hỏi: (1) “Mình ai?” Câu trả lời thay đổi người lãnh đạo hiểu rằng, bối cảnh khác quy định vai trò vị trí khác (2) “Mình muốn gì?” Mục đích hay điều mong muốn với tư cách cá nhân tự làm khác mục đích với tư cách lãnh đạo – phải thực hóa tham vọng, kỳ vọng thông qua người khác (3) “Mình làm gì?” Câu trả lời thứ ba định cách trở lại trả lời hai câu hỏi trước Nó ảnh hưởng đến cách suy nghĩ hành động dấn thân, khơng ngừng tìm cách khác hay phải bng bỏ để tìm kiếm hội, thời khác, bối cảnh khác (do tạo ngẫu nhiên)” [6, tr.37] Trong khu vực cơng, có nguồn lý tưởng đổi là: phản ứng có định hướng trị trước khủng hoảng; biến động tổ chức nhân vật lãnh đạo xuất khởi xướng; từ lên – nhân viên làm vị trí “mặt tiền” – giao diện tiếp xúc trực tiếp bên bên tổ chức hay nhà quản lý cấp trung gian Tuy nhiên, thực tế q trình đổi cịn dẫn dắt mưu cầu cá nhân người không thiết nằm nhóm Hiểu biết điều hỗ trợ cho người/đội ngũ lãnh đạo tư lại lực, nguồn lực có để định “Mình muốn gì?” “Mình ai?” Mình ai?” Chương THỰC TRẠNG TƯ DUY LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY 2.1 Những kết đạt Lộc Thạnh xã biên giới huyện Lộc Ninh, có đường biên giới dài 15,7 km giáp với Phum Miarchay xã Soreacha xã Pithanu, huyện Sanual, tỉnh Karatie, Vương quốc Campuchia; xã có Cửa quốc tế Hoa Lư, thuận lợi việc giao thương buôn bán hai nước Xã thành lập theo Nghị định số 60/2005/NĐ - CP ngày 16/05/2005 Chính phủ, sở tách từ xã Lộc Tấn với diện tích tự nhiên 7534 ha, dân số 4048 người (2019) Tuy địa phương mang nét đặc thù xã miền núi vùng sâu biên giới với đông đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, đời sống kinh tế xã hội cịn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ cán bộ, công chức xã kiện toàn tương đối đủ theo biên chế với 20 người Trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao 100% cán bộ, công chức xã Lộc Thạnh qua đào tạo với 6/20 = 30 % cán bộ, cơng chức có trình độ Đại học; 4/20 = 20 % có trình độ cao đẳng, 10/20 = 50 % có trình độ trung cấp [1, tr.1] Trong năm qua, Đảng ủy xã Lộc Thạnh quan tâm chăm lo cách tồn diện đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ mặt cho đội ngũ cán lãnh đạo xã, với nỗ lực, cố gắng tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo xã Vì vậy, tư lãnh đạo đội ngũ cán xã Lộc Thạnh ngày có chuyển biến tiến Cụ thể: Đội ngũ cán lãnh đạo xã Lộc Thạnh khẳng định tầm nhìn xa trông rộng: Thông qua việc đề chủ trương, biện pháp lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân; giữ vững Quốc phòng - An ninh Vì vậy, nhiệm kỳ vừa qua, “Đảng bộ, quyền nhân dân xã vượt qua nhiều khó khăn đạt kết quan trọng, kinh tế phát triển chuyển dịch hướng, đời sống tinh thần vật chất nhân dân xã ngày cải thiện nâng cao, tập trung đạo nhân dân có biện pháp phịng chống thiên tai nhằm hạn chế đến mức thấp thiệt hại thiên tai, hạn hán gây Công tác thu ngân sách triển khai thực tốt, đảm bảo cân đối chi cho hoạt động địa bàn Y tế, giáo dục tiếp tục có chuyển biến tích cực, chất lượng khám chữa bệnh, dạy học ngày nâng lên Các sách xã hội quan tâm giải kịp thời quy định Tình hình quốc phịng an ninh ln ổn định giữ vững, hệ thống trị từ xã đến ấp ln củng cố, kiện tồn bước đổi mới, vai trò lãnh đạo sức chiến đấu Đảng phát huy tạo niềm tin nhân dân Đảng nhà nước Cả hệ thống trị nhân dân chung tay nỗ lực xây dựng nông thôn mới”… [1, tr.10] Tư đội ngũ cán lãnh đạo nước ta ngày nhanh nhạy, thể tính sáng tạo, vượt trước Phẩm chất động, sáng tạo tư đội ngũ cán lãnh đạo nước ta thể rõ nét việc nhạy bén, thích ứng nhanh, có khả phân tích tình phức tạp tình hình giới nước, thông qua việc thu nhận xử lý thơng tin, sở xây dựng lên kế hoạch, dự án, soạn thảo nghị định phù hợp với xu hướng phát triển, đạt hiệu cao thực tiễn Quá trình xây dựng ban hành chủ trương, biện pháp lãnh đạo đội ngũ cán có chuẩn bị, có dân chủ đóng góp ý kiến đồng chí Đảng ủy viên cán bộ, cơng chức, Mặt trận đồn thể Với nhiệm vụ trọng tâm, đội ngũ lãnh đạo xã thành lập tổ giúp việc để tham mưu giúp đội ngũ cán lãnh đạo xã tổ chức thực có hiệu [2, tr.6] 9 Khả dự báo, định hướng đội ngũ cán lãnh đạo xã có bước tiến rõ nét Đội ngũ cán lãnh đạo xã, dù cương vị, lĩnh vực khác nhau, nhìn chung phát huy tính động, nhạy bén, chủ động, kiên quản lý, điều hành tổ chức thực nhiệm vụ quyền; thường xun kiểm tra, đơn đốc, tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm; kịp thời phát đạo giải yếu kém, tháo gỡ khó khăn vấn đề nảy sinh từ thực tiễn [1, tr.13] Trên sở đưa dự báo sát với thực tế, xu hướng vận động giới, đất nước, việc cần phải nhận thức thực hiện, đáp ứng xu phát triển 2.2 Hạn chế nguyên nhân Những hạn chế Bên cạnh thành tựu đạt được, tư lãnh đạo đội ngũ cán xã Lộc Thạnh cịn bộc lộ hạn chế, là: Có lãnh đạo quan, đồn thể xã tư nhiệm kỳ Ở cán lãnh đạo này, họ giới hạn tầm nhìn mục tiêu tổ chức nhiệm kỳ mà phụ trách, coi xa cơng việc người phía sau Đây cách nhìn hạn hẹp, làm cho lãnh đạo đội ngũ cán xã Lộc Thạch đổi cách mạnh mẽ trước đòi hỏi thực tiễn Cịn có lãnh đạo xã chưa quan tâm mức đến ý kiến phản hồi đánh giá quan có liên quan, đối tác, tổ chức, công dân tổ chức Trong bối cảnh dân trí nâng cao dân chủ hóa, u cầu, địi hỏi người dân đội ngũ cán lãnh đạo xã ngày cao Sự phản hồi người dân hoạt động tổ chức, đoàn thể xã thước đo quan trọng có tác động mạnh đến vị thế, uy tín quan nhân dân Nếu khơng quan tâm theo dõi, khảo sát ý kiến từ phía quần chúng nhan dân để biết xác điểm mạnh điểm yếu tổ chức mình, người lãnh đạo khơng thể tìm giải pháp phù hợp để đưa tổ chức đến thành cơng 10 Cịn có cán lãnh đạo cấp tầm nhìn hạn hẹp, bảo thủ, giáo điều, nặng chủ nghĩa kinh nghiệm, máy móc, cứng nhắc, thiếu tư sáng tạo, nhạy bén với mới, chưa nắm bắt quy luật khách quan dẫn đến việc đặt mục tiêu, chủ trương, sách, giải pháp chưa phù hợp, chưa hiệu quả, chí cản trở phát triển dài hạn * Nguyên nhân hạn chế Những hạn chế số nguyên nhân như: đội ngũ cán lãnh đạo xã Lộc Thạnh xuất thân chủ yếu từ nông thôn, chịu ảnh hưởng phương thức sản xuất nông nghiệp mạnh mún, nhỏ lẻ… Điều có ảnh hưởng lớn đến trình độ tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo xã, làm cho lực nhận thức, trình độ tư lãnh đạo đội ngũ cán xã hạn chế Chưa có nhận thức cách tự giác tầm quan trọng yêu cầu tư lãnh đạo Bên cạnh đó, “một phận cán chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; công tác lãnh đạo, quản lý, tổ chức thực lúng túng; chưa thực chủ động việc xây dựng chương trình, kế hoạch phù hợp với điều kiện thực tiễn; công tác tham mưu, đề xuất, tháo gỡ khó khăn cịn thiếu tính chủ động; việc cập nhật thông tin khoa học công nghệ, học tập nâng cao trình độ chun mơn cán lãnh đạo chưa theo kịp với phát triển xu hướng mới; liên kết, phối hợp quan hoạch định sách chưa thực chặt chẽ; cơng tác dự báo, định hướng cịn hạn chế; cơng tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận nhiều bất cập” [2, tr.7] Chương GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CƠNG CHỨC XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY VÀ TRÁCH NHIỆM BẢN THÂN 3.1 Giải pháp phát huy vai trò lãnh đạo đội ngũ cán bộ, công chức xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình phước Để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn cần phải nâng cao trình độ tư lãnh đạo cho cán lãnh đạo cấp với số giải pháp sau đây: 11 Thứ nhất, đổi công tác lựa chọn, tuyển dụng đội ngũ cán lãnh đạo đáp ứng yêu cầu nâng cao trình độ tư lãnh đạo Đây biện pháp quan trọng, mang tính cấp thiết việc lựa chọn, xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo xã đủ lực, phẩm chất uy tín ngang tầm nhiệm vụ lãnh đạo phát triển kinh tế , văn hóa, xã hội địa phương giai đoạn Có nhiều yếu tố, nhiều giải pháp để xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo đáp ứng mục tiêu ấy, là: phát hiện, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí cán bộ; lựa chọn, tuyển dụng, tổ chức thi tuyển cán lãnh đạo; sách thu hút trọng dụng nhân tài vào công tác lãnh đạo; thực dân chủ mặt công tác cán Thứ hai, đẩy mạnh việc học tập tư tưởng, đạo đức, phương pháp phong cách tư lôgic tầm nhìn xa trơng rộng Hồ Chí Minh Trên thực tế, có nhiều phương pháp để rèn luyện tư lãnh đạo, việc học tập tư tưởng, đạo đức phong cách, phương pháp tư Hồ Chí Minh phương pháp đặc biệt quan trọng Học tập phong cách tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, thiết thực gắn với thực tiễn đất nước thời đại Học tập phương pháp kết hợp nhuần nhuyễn tính cách mạng tính khoa học, lập trường, quan điểm phương pháp nhận thức, hành động Hồ Chí Minh Học tập khả kết hợp nhuần nhuyễn tri thức, văn minh đại với truyền thống văn hóa phương Đơng, kết hợp phong cách làm việc khoa học, đại với cốt cách truyền thống dân tộc Việt Nam Học tập khả tư thể ngôn ngữ sáng, giản dị, phổ thông, dễ hiểu, dễ xâm nhập vào quần chúng Bác Bên cạnh đó, cán lãnh đạo xã cần phải thường xuyên trau dồi đạo đức cách mạng, nâng cao ý thức trách nhiệm, hiểu thực hành chuẩn mực, giá trị đạo đức công vụ văn hóa trị Thứ ba, coi trọng việc rèn luyện phương pháp tư biện chứng vật Nói đến tư lãnh đạo nói đến khả tư với tầm nhìn xa trơng rộng, khả bao quát, khái quát, đưa chủ trương, kế hoạch đắn cho phát triển tương lai Để có tư lãnh đạo người cán lãnh đạo nói chung trước hết cần bồi dưỡng, trau dồi phương pháp biện 12 chứng vật Phương pháp biện chứng vật giúp chủ thể sâu nhận thức chất vật, tượng, gạt bỏ bề ngoài, ngẫu nhiên, hạn chế phương pháp siêu hình, kinh nghiệm, giáo điều, giúp phát mâu thuẫn, vấn đề cần phải giải Thứ tư, phát huy nhân tố chủ quan thuộc đội ngũ cán bộ, lãnh đạo Cán lãnh đạo người đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện để có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức sáng, kiến thức chun mơn tốt, có trách nhiệm cao với cơng việc giao, có khả xây dựng khối đồn kết để phát huy sức mạnh tập thể Đó mục tiêu mong muốn toàn Đảng, toàn dân đội ngũ Đạo đức cách mạng phẩm chất quan trọng người cách mạng, thể qua tình cảm, niềm tin, lý tưởng, ý chí, nhiệt tình cách mạng nhân tố bên thúc cán không ngừng học tập, rèn luyện mặt, có việc học tập, rèn luyện, bồi dưỡng tư lãnh đạo Chỉ có cán có tâm huyết nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm định thể tầm nhìn xa, trơng rộng, sở vơ quan trọng để hình thành tư lãnh đạo đội ngũ cán Việc phát triển tư không dừng lại nhận thức cho kịp mà để có tư lãnh đạo cịn phải có vượt trước, thực tiễn ngày có nhiều biến chuyển nhanh chóng phức tạp Đội ngũ cán lãnh đạo xã cần không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ, kiên khắc phục biểu lười học tập lý luận trị cán Học tập, rèn luyện đạo đức theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh để có tinh thần cầu thị học tập phát triển lực, nâng cao trình độ tư lãnh đạo Trên thực tế, người cán bộ, đảng viên có đạo đức, nhân cách, tâm huyết ln cố gắng học tập để có kiến thức, lực đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt ra, có khả kỹ giải tình cách hiệu 3.2 Vai trò trách nhiệm người lãnh đạo, quản lý 13 Với cương vị Phó bí thư Đảng ủy, Chủ tịch UBND xã Lộc Thạnh, nhận thức sâu sắc rằng, để nâng cao lực, hiệu hoạt động quản lý đội ngũ cán bộ, cơng chức xã việc phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu người cán lãnh đạo, cán chủ trì, chủ chốt xã quan trọng Vì vậy, tơi ln xác định rằng, thân cần phải không ngừng trao dồi phẩm chất đạo đức thật sáng, mẫu mực, gương sáng có sức lan tỏa quan ngồi xã hội Phải xây dựng cho lối sống trung thực, khiêm tốn, chân thành, giản dị; thực cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư Đồng thời nhận thức rõ, để hồn thành trọng trách, vai trị người đầu phải ln ln tâm huyết có trách nhiệm với cơng việc, chăm lo đến đời sống mặt nhân dân nói chung đội ngũ cán bộ, cơng chức xã nói riêng Tích cực học tập nâng cao trình độ mặt, giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh để rèn luyện khả tư khoa học, có tầm nhìn xa, trơng rộng, có phương pháp làm việc khoa học lực tổng hợp, phân tích, dự báo tình hình để có định đề xuất để tập thể lãnh đạo định kịp thời, sáng suốt, đắn nhiệm vụ trị địa phương Trong tình hình nay, đặc biệt với xã biên giới, vùng sâu, vùng xa, thân nhận thức rằng, vai trò chủ tịch UBND xã cần phải thực chủ động, nhạy bén có khả phát mâu thuẫn, thách thức, thời cơ, thuận lợi, vấn đề mới, khó hạn chế, bất cập thực tiễn, nắm đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, nắm hiểu biết tình hình thực tế để cụ thể hóa tổ chức thực có hiệu chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, truyền cảm hứng, quy tụ phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể lực sở trường cá nhân cán cơng chức cơng việc Với vai trị trung tâm đồn kết đơn vị, tơi xác định phải gương mẫu tuân thủ thực nghiêm nguyên tắc tổ chức, kỷ luật Đảng, 14 nguyên tắc tập trung dân chủ, tự phê bình phê bình Đặc biệt, khơng bè phái, khơng lợi ích nhóm chi phối, dẫn dắt hoạt động lãnh đạo để vi phạm quy định Đảng, pháp luật Nhà nước Phải thấu triệt tinh thần “6 dám”: dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám nói, dám đột phá sáng tạo dám đương đầu với khó khăn, thử thách mà Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng rõ Có chế để bảo vệ cán bộ, cơng chức dám nói, dám đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, tham nhũng, lãng phí để họ có đủ dũng khí, nghị lực niềm tin cống hiến sức lực, trí tuệ cho phát triển địa phương đất nước Phần III KẾT LUẬN Tư lãnh đạo có vai trị quan trọng đội ngũ người cán lãnh đạo Bồi dưỡng, học tập, rèn luyện nhằm nâng cao trình độ tư lãnh đạo yêu cầu cần thiết cấp thiết đội ngũ cán lãnh cấp đạo xã Lộc Thạnh nhằm đạt mục tiêu xây dựng phát triển địa phương ngày giàu mạnh Có tư lãnh đạo giúp cho đội ngũ lãnh đạo xã Lộc Thạnh có tầm nhìn xa trơng rộng, sớm phát tín hiệu thay đổi, mới, kịp thời phát đắn Tư lãnh đạo định hướng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn đội ngũ cán xã Lộc Thạnh; dự báo tình xảy ra; sở chủ động đề phương án dự phịng, khắc phục tầm nhìn hạn hẹp Trong năm tới, việc lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội địa phương, bên cạnh thuận lợi, cịn tiềm ẩn nhiều khó khăn, thách thức, suy thoái kinh tế ảnh hưởng đại dịch Covid – 19, lực thù địch tăng cường thực âm mưu hoạt động “diễn biến hịabình”, lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền, tôn giáo, dân tộc để chống phácách mạng; thiên tai, dịch bệnh, biến đổi khí hậu tiếp tục có diễn biến phức tạp Vì vậy, đòi hỏi đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp sở (xã, phương, thị trấn) nói chung, dội ngũ cán lãnh đạo quản lý xã Lộc Thạnh nói riêng cần tiếp tục làm tốt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tư lãnh đạo cần trọng nhằm phát huy có hiệu 15 tầm nhìn xa, trơng rộng; khả sáng tạo; lực dự báo đội ngũ cán lãnh đạo xã Cùng với thành tựu có ý nghĩa lịch sử q trình đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, việc nâng cao trình độ tư lãnh đạo đội ngũ cán xã Lộc Thạnh tiếp tục nội dung quan trọng việc hoàn thiện, nâng tầm đội ngũ cán lãnh đạo xã DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng ủy xã Lộc Thạnh, Báo cáo tổng kết hoạt động Đảng xã Lộc Thạnh nhiệm kỳ 2015 - 2020, phương hướng nhiệm kỳ 2020 – 2025, Số 199-BC/ĐU, ngày 19 tháng 03 năm 2020, Lộc Thạnh Đảng ủy xã Lộc Thạnh, Báo cáo kiểm điểm vai trò lãnh đạo Ban Chấp hành Đảng xã nhiệm kỳ 2015 - 2020, Số 200-BC/ĐU, ngày 19 tháng 03 năm 2020, Lộc Thạnh Trung tâm Từ điển Ngôn ngữ Từ điển tiếng Việt H 1992, tr 1.051 Trần Văn Phòng Bồi dưỡng tư chiến lược cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Việt Nam nay: Thực trạng vấn đề đặt Thơng tin Khoa học Lý luận trị, số (14)-2016 Trần Thị Thanh Thủy Lãnh đạo thơng qua Tầm nhìn Tạp chí Quản lý nhà nước số 216, (tháng 01/2014) Trần Thị Thanh Thủy Lãnh đạo thơng qua chiến lược: Vai trị Chiến lược lãnh đạo cơng Tạp chí Quản lý nhà nước số 249, (tháng 10/2016) ...1.1 Khái niệm, cấu trúc tư lãnh đạo 1.2 Đặc điểm vai trò tư lãnh đạo THỰC TRẠNG TƯ DUY LÃNH ĐẠO CỦA ĐỘI Chương NGŨ CÁN BỘ XÃ LỘC THẠNH, HUYỆN LỘC NINH, TỈNH BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY 2.1 Những kết đạt... trò lãnh đạo đội ngũ cán bộ, công chức xã Lộc Thạnh, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình phước Để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng giai đoạn cần phải nâng cao trình độ tư lãnh đạo cho cán lãnh đạo cấp... học tập, rèn luyện nâng cao trình độ tư lãnh đạo đội ngũ cán lãnh đạo xã Vì vậy, tư lãnh đạo đội ngũ cán xã Lộc Thạnh ngày có chuyển biến tiến Cụ thể: Đội ngũ cán lãnh đạo xã Lộc Thạnh khẳng định