(SKKN 2022) giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp 8 ở trường THCS nga tân thông qua hoạt động ngoại khóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG THCS NGA TÂN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Người thực hiện: Phạm Đức Mạnh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Nga Tân SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Sinh học THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tìm hiểu Giới tính thể tuổi dậy 2.3.2 Tìm hiểu Tình bạn – Tình yêu 10 2.3.3 Tìm hiểu Quan hệ tình dục biện pháp phòng tránh thai 13 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá chất lượng giới tính 18 2.3.5 Kế hoạch thực hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính 18 cho học sinh lớp nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, 18 với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo Danh mục Sáng kiến kinh nghiệm hội đồng sáng kiến kinh nghiệm ngành Giáo dục Đào tạo huyện, tỉnh cấp cao xếp loại từ C trở lên Phụ lục 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong đời người, lứa tuổi vị thành niên giai đoạn ngắn lại ảnh hưởng lớn tới phát triển toàn diện cá nhân Lứa tuổi vị thành niên lứa tuổi cần quan tâm giáo dục gia đình, nhà trường tồn xã hội hướng dẫn, điều chỉnh, định hướng đắn lứa tuổi em có thay đổi mạnh mẽ thể chất, tâm sinh lý, quan hệ xã hội Mỗi giai đoạn tuổi vị thành niên có số đặc trưng phát triển tâm lý Qua thực tế giảng dạy quan sát thực tế, nhận thấy, bắt đầu bước vào lứa tuổi vị thành niên, phát triển thể chức hoạt động nội tiết, em bắt đầu có địi hỏi nhu cầu tình dục cách tự nhiên Về mặt tâm lý, em hay cáu giận, dễ bị kích động, muốn khám phá, muốn tự khẳng định nhận thức lại chưa chín muồi Tuy nhiên, em thường ngại ngùng, không dám đề cập vấn đề liên quan đến sức khỏe giới tính cách thẳng thắn với người lớn Học sinh tuổi vị thành niên thường tự tìm hiểu sức khỏe sinh sản qua sách báo, bạn bè, internet Trong đó, phát triển kinh tế thị trường bùng nổ cách mạng khoa học kĩ thuật 4.0, thông tin đến cá nhân đa dạng, khiến yếu tố tiêu cực văn hoá đồi trụy, sách báo trơi nổi, video ngồi luồng tác động mạnh đến quan hệ hai giới, làm cho em dễ nhận thức lệch lạc tình bạn, tình yêu tình dục Tệ nạn xã hội ngày gia tăng làm rối loạn trật tự xã hội, làm mai phong mỹ tục dân tộc Giáo dục giới tính trường học vấn đề đặc biệt quan trọng, giúp học sinh lứa tuổi vị thành niên lựa chọn mối quan hệ lành mạnh, tránh hậu không mong muốn, trễ độ tuổi quan hệ tình dục lần đầu, nhận thức đắn giá trị thân, tích lũy kỹ xã hội cần thiết giúp em tự tin bước vào ngưỡng cửa tuổi trưởng thành, yếu tố đặc biệt quan trọng định đến hiệu giáo dục nói chung Nhưng trường THCS, cơng tác giáo dục giới tính cịn bỏ ngỏ, nội dung giáo dục giới tính lồng ghép vào mơn học cịn sơ sài, tập trung chủ yếu kiến thức có tính chất giải phẫu sinh lý thể môn Sinh học, chưa đề cập tới quan hệ hai giới, né tránh vấn đề tình dục quan hệ tình dục, chưa có giáo viên chuyên trách vấn đề Vì thế, việc giáo dục giới tính cho học sinh lứa tuổi vị thành niên cấp thiết Xuất phát từ lí trên, tơi nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân thông qua hoạt động ngoại khóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích chuyên đề “Giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS” nhằm trang bị kiến thức tâm lý, đặc điểm giới tính giới, biết cách giữ mối quan hệ bạn bè sáng, biết số tri thức quan hệ tình dục an tồn hậu có thai tuổi vị thành niên, hướng vào việc hình thành lớp trẻ quan niệm hạnh phúc lứa đôi, trách nhiệm, nghệ thuật làm vợ, làm chồng, làm cha mẹ… Từ đó, giúp học sinh phát triển tồn diện, góp phần hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực kỹ sống cần thiết, giúp hoạt động học tập rèn luyện tốt để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành Giáo dục xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân Hình thành nhận thức đắn giá trị thân, giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên Phát triển kĩ lựa chọn mối hệ quan lành mạnh, tránh hậu không mong muốn, trễ độ tuổi quan hệ tình dục lần đầu giúp em trường THCS Nga Tân tự tin bước vào ngưỡng cửa tuổi trưởng thành 1.4 Phương pháp nhiên cứu Đối với đề tài này, tiến hành nghiên cứu theo phương pháp sau: 1.4.1 Phương pháp quan sát Đây phương pháp vận dụng thường xuyên trình dạy học 1.4.2 Phương pháp trao đổi - Trao đổi với học sinh để biết tâm tư, tình cảm, khó khăn em nhà mức độ tiếp thu kiến thức, kĩ học - Trao đổi với đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Trao đổi với phụ huynh học sinh, tổ chức xã hội địa bàn xã 1.4.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tiến hành thống kê kết đạt so sánh với kết lớp không áp dụng đề tài 1.4.4 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Thu thập nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài (như SGK, SGV, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 8, tài liệu bồi dưỡng phương pháp giáo dục giới tính cho học sinh THCS, phương pháp dạy học sinh học, tâm lí học giáo dục ) Thu thập nghiên cứu tài liệu tập huấn phòng Giáo dục, chuyên đề giáo dục kỹ sống cho học sinh THCS, giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên trung tâm KHHGĐ tổ chức Thông tin từ cán y tế sở y tế, cộng tác viên dân số cán đồn thể nơi cư trú Thơng tin từ Tổ chức Y tế Thế giới, ngành Y tế Việt nam, thư viện Pháp luật qua mạng internet NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Vị thành niên khái niệm chưa thống Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) quy định lứa tuổi 10-17 tuổi độ tuổi vị thành niên Trên giới, nước có quy định độ tuổi vị thành niên khác Điều 1, Luật bảo vệ trẻ em năm 2021 Việt Nam quy định: Trẻ em người 16 tuổi Trẻ em luật pháp bảo vệ chăm sóc giáo dục 16 tuổi Về mặt luật pháp vị thành niên 18 tuổi Ở tuổi vị thành niên, tác dụng sinh lý hormone, thể em diễn hàng loạt thay đổi hình dáng, quan sinh dục, tâm sinh lý, phân biệt rõ giới tính nam-nữ bắt đầu có khả tình dục, khả sinh sản Theo định nghĩa ngành Y tế: “Giáo dục giới tính thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khoẻ sinh sản, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản trách nhiệm, tránh thai, khía cạnh khác thái độ tình dục lồi người” Những cách giáo dục giới tính thơng thường thơng qua cha mẹ, người chăm sóc, chương trình trường học chiến dịch sức khoẻ cộng đồng Quyết định số 2276/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kế hoạch hành động ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 21-NQ/TW ngày 25 tháng 10 năm 2017 Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII cơng tác dân số tình hình rõ: “Xây dựng nội dung, thông điệp tuyên truyền nâng cao nhận thức, chuyển đổi hành vi cho cán quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên, học sinh, sinh viên sở giáo dục mục đích, ý nghĩa nội dung giáo dục dân số, sức khoẻ sinh sản, sức khỏe tình dục, giới, bình đẳng giới giới tính phù hợp với lứa tuổi u cầu cơng tác dân số tình hình mới”; “Thực lồng ghép nội dung giáo dục dân số, sức khoẻ sinh sản, sức khỏe tình dục, giới, bình đẳng giới giới tính cho học sinh vào chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng mới”; “Đa dạng hình thức giáo dục dân số, sức khoẻ sinh sản, sức khỏe tình dục, giới, bình đẳng giới giới tính: nói chuyện chun đề, câu lạc sức khỏe vị thành niên, tư vấn ” Hoạt động ngoại khóa tất hoạt động nằm ngồi chương trình học khóa học sinh, thường mang tính tự nguyện Đây hoạt động nhóm nhằm phát triển nuôi dưỡng kỹ sống quan trọng thân, phát triển óc sáng tạo, khiếu, rèn luyện nhân cách, mở rộng quan hệ xã hội Để tiếp thu giải tốt tình thực tiễn liên quan đến giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, học sinh cần đạt yêu cầu sau: Một là, học sinh cần nắm vững kiến thức quan sinh dục nam nữ, dấu hiệu tuổi dậy thì, bao gồm: + Các phận quan sinh dục nam, nữ (Phần I 60, phần I 61 SGK Sinh học 8) + Chức phận quan sinh dục nam, nữ (Bảng 60 60, Bảng 61 61 SGK Sinh học 8) + Hoạt động tuyến sinh dục (Bài 60, 61 SGK Sinh học 8) + Dấu hiệu tuổi dậy nam nữ Hai là, học sinh cần nắm vững kiến thức thụ tinh, thụ thai, sở khoa học biện pháp tránh thai, bao gồm: + Thế thụ tinh, thụ thai? (Phần I 62 SGK Sinh học 8) + Thế quan hệ tình dục? (Bài viết Nguyễn Huy Toàn, tháng 3/2021 https://suckhoegioitinh.vn/tuoi-day-thi/tinh-duc-la-gi) + Sự phát triển thai (Phần II 62 SGK Sinh học 8) + Những nguy có thai tuổi vị thành niên, sở khoa học biện pháp tránh thai (Phần II 63 SGK Sinh học 8) Ba là, học sinh cần nắm vững kiến thức tác hại biện pháp phòng tránh bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục, bao gồm bệnh: + Bệnh lậu (Phần I 64 SGK Sinh học 8) + Bệnh giang mai (Phần II 64 SGK Sinh học 8) + HIV/AIDS (Bài 65 SGK Sinh học 8) Bốn là, học sinh cần hiểu rõ chất tình bạn, tình yêu tình dục Từ yêu cầu thực tiễn nhằm trang bị cho học sinh kiến thức cần thiết giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, đa dạng hóa phương pháp hình thức dạy học, việc áp dụng “Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân thơng qua hoạt động ngoại khóa” trở thành nhu cầu cấp thiết 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng tượng nạo phá thai xâm hại sức khỏe sinh sản vị thành niên Năm 2020, tổ chức Y tế giới (WHO) xếp Việt Nam vào danh sách nước có tỷ lệ phá thai cao giới nước có tỷ lệ phá thai cao châu Á Số liệu từ Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam (VINAFPA) cho biết, năm nước có khoảng 250.000-300.000 ca nạo phá thai báo cáo thức mà chủ yếu rơi vào độ tuổi 15-19 Trong đó, có 20-30% phụ nữ chưa kết hơn, 60-70% học sinh, sinh viên; chí có em 12 tuổi Các bệnh nhiễm khuẩn đường tình dục; mang thai ngồi ý muốn; sinh ni độ tuổi trẻ, tỉ lệ thiếu niên phạm pháp tội hiếp dâm, giết người ngày tăng làm giở dang việc học tập, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, tính mạng, tương lai em Tại hội thảo quốc gia “Phòng chống bạo lực, xâm hại trẻ em năm 2018”, Bộ Lao động Thương binh Xã hội công bố: Từ năm 2012 đến nay, trung bình năm có 1.000 trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục Số lượng trẻ em bị xâm hại tình dục thiếu hiểu biết giới tính tăng đến mức báo động 2.2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục giới tính nhà trường Hiện nay, công tác giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên cấp học nhiều lỗ hổng; khoảng cách hệ thầy cô học sinh dần xa cách, để lại việc không mong muốn Qua tìm hiểu, tơi phát số ngun nhân sau: Một là, chương trình giáo dục nước ta nay, chưa có mơn học giáo dục giới tính Nội dung giáo dục giới tính bắt đầu lồng ghép vào số môn học bậc đào tạo, môn sinh học hay sinh hoạt ngoại khóa…Tuy nhiên, mức độ lồng ghép kiến thức cịn nhiều hạn chế, thiếu tính đồng Hai là, chưa có giáo viên chuyên trách cơng tác giáo dục giới tính trường phổ thơng Giáo viên gặp khó khăn việc đo lường, đánh giá chất lượng, chuẩn bị tính hiệu cơng tác giáo dục giới tính chưa cao Ba là, q trình giảng dạy, nhiều thầy cô e ngại không muốn lồng ghép giảng dạy, chia sẻ kiến thức liên quan đến giáo dục giới tính, tình dục an tồn sức khỏe sinh sản Như mơn Sinh học 8, có nói đến cấu tạo phận sinh dục người tượng kinh nguyệt nữ giới, xuất tinh nam giới, thầy giáo có tâm lí ngại ngùng, khơng giảng dạy mà thường cho học sinh nhà tự đọc tự nghiên cứu Tại trường THCS Nga Tân, mơn văn hóa có đến giáo viên giảng dạy nên việc học hỏi, hỗ trợ lẫn chun mơn có gặp nhiều khó khăn Giáo viên có hiểu biết sâu sắc, có kinh nghiệm cơng tác giáo dục giới tính khơng nhiều Nhà trường chưa có phịng chức năng, phịng đa năng, thiết bị dạy học thiếu… nên việc tương tác giáo viên học sinh học chưa đạt hiệu mong đợi 2.2.3 Thực trạng giáo dục giới tính gia đình địa phương Với đặc điểm xã ven biển, xã Nga Tân có 90% hộ gia đình nông dân túy, điều kiện kinh tế - xã hội địa phương gặp nhiều khó khăn Nhiều học sinh có bố mẹ làm ăn xa, bị vào sống dẫn đến việc cha mẹ không gần gũi, gắn kết, nhiều có thời gian chia sẻ, tâm Thậm chí nhiều phụ huynh vơ tâm khơng nhận diện thay đổi tâm lí, sinh lí thể bước vào lứa tuổi vị thành niên Mặt khác, đa số phụ huynh cịn tâm lí e dè, thiếu quan tâm, kiến thức sức khỏe giới tính hạn chế nên sinh hoạt gia đình, việc giáo dục giới tính thường lời răn dạy mang tính đạo đức Hoạt động có tính phổ biến gia đình giáo dục giới tính dừng lại góc độ dạy vệ sinh thân thể tuổi dậy Giáo dục tình dục chưa đặt Các em không bảo, hướng dẫn kiến thức, hiểu biết tối thiểu giới tính 2.2.4 Thực trạng đặc điểm tâm sinh lí học sinh tuổi dậy Ở lứa tuổi dậy thì, em bắt đầu có thay đổi thể chưa ổn định sinh lí, tâm lí Các em cảm nhận giới tính rõ nét, chí hình thành cảm xúc khác giới thích, u… tị mị, thắc mắc vấn đề giới tính, tình dục sức khỏe sinh sản lại không giải đáp thỏa đáng Trong gia đình, ảnh hưởng sâu sắc quan niệm văn hóa phong kiến lâu đời người Việt, em hình thành tâm lý biện pháp phịng ngừa với bố mẹ, thầy Thậm chí trẻ có xu hướng nói dối, khiến bố mẹ khó nhận diện tình trạng thực tế để có phân tích, chia sẻ định hướng với kịp thời, đắn Thêm nữa, phát triển nhanh chóng mặt đời sống xã hội, phát triển ạt hệ thống truyền tải thông tin điện thoại thông minh, intenet… dễ làm ảnh hưởng xấu đến quan điểm, nhận thức tình bạn, tình yêu tình dục lứa tuổi thiếu niên Sự thiếu hiểu biết vấn đề ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe đời sống tinh thần em Kết kiểm tra, đánh giá lực nội dung giáo dục giới tính (đính kèm phần Phụ lục SKKN) trước thực “Hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh lớp 8” trường THCS Nga Tân năm học 2020-2021 phản ánh rõ nét kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực giải tình giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên em hạn chế, thể qua tỉ lệ học sinh lực giỏi thấp, tỉ lệ học sinh lực yếu, cao: Đánh giá lực Số Lớp Giỏi Khá TB Yếu Kém HS SL % SL % SL % SL % SL % 8A 36 2,8 25,0 22,2 14 38,9 11,1 8B 37 2,7 16,2 24,3 16 43,3 13,5 Tổng 73 2,7 15 20,5 17 23,4 30 41,1 12,3 Với mục tiêu giúp học sinh có hiểu biết đắn tình bạn, tình yêu sức khỏe sinh sản, có đủ hành trang để tự tin, vững vàng “nói khơng” với rủi ro gặp phải sống, tơi viết sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân thông qua hoạt động ngoại khóa” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để học sinh giải tốt yêu cầu hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính học sinh lớp 8, phần lồng ghép học hệ thống kiến thức giới tính mơn Sinh học lớp Phần lớn thời gian lại bồi dưỡng vào 15h00 chiều thứ hàng tuần tháng 2, 3, Chuẩn bị, sưu tầm, phân loại tình liên quan đến giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, hướng dẫn học sinh kĩ nhận định, giải tình huống, sau học sinh đóng vai, thử nghiệm thể lực thân để giải tình Đối với phần “Kiến thức cần biết” tơi tổ chức cho học sinh nghiên cứu, thảo luận nhóm rút hệ thống kiến thức, kĩ cần thiết đặc điểm giới tính sức khỏe sinh sản lứa tuổi học sinh lớp Đặc biệt kiến thức Tình bạn, Tình yêu, Quan hệ tình dục biện pháp phịng tránh thai, nguy mang thai tuổi vị thành niên Đối với nội dung lựa chọn “Hoạt động ngoại khóa” tơi tổ chức cho học sinh thể hiểu biết kĩ trình bày, kĩ giải vấn đề liên quan đến Giới tính, Tình bạn, Tình u, Quan hệ tình dục Các biện pháp phòng tránh thai kết hợp phương pháp dạy học tích cực như: Hoạt động nhóm, khăn trải bàn, học tập cá nhân phát triển tư với hỗ trợ tích cực ứng dụng Zalo, Google Meet, Zoom tảng Internet Đối với nội dung “Bài tập tình huống” tơi hướng dẫn học sinh chủ động vận dụng kiến thức học để giải tập tình cụ thể thông qua ba phương pháp chủ yếu tự học, tự nghiên cứu; thảo luận nhóm dạy học theo hợp đồng Với tập tình huống, giáo viên yêu cầu học sinh phải đưa hướng xử lý phù hợp, biết lựa chọn ngơn ngữ nói giàu sức thuyết phục, biết đóng vai nhân vật tình để chia sẻ, trải nghiệm cảm thông Cuối công tác “Kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục giới tính” hoạt động ngoại khóa Đây hoạt động giúp giáo viên đánh giá vốn kiến thức, lực học sinh lớp giới tính sức khỏe sinh sản, đồng thời điều chỉnh tổ hợp biện pháp sử dụng hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính cho phù hợp với nội dung đối tượng học sinh Sau đây, tơi trình bày nhóm giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Tìm hiểu Giới tính thể tuổi dậy 2.3.1.1 Kiến thức cần biết - Độ tuổi dậy hormone sinh dục giới nay: + Ở nam nay: Tuổi dậy khoảng 11-12 tuổi Hormone sinh dục Testơstêrơn gây biến đổi thể tuổi dậy + Ở nữ nay: Tuổi dậy khoảng 10-12 tuổi Hormone sinh dục Ơstrôgen gây biến đổi thể tuổi dậy - Ngực thay đổi nào? Khi ngực bạn bắt đầu thay đổi, quầng vú sưng lên Ngực phát triển trịn đầy đặn Cũng có trường hợp ngực phát triển không đồng đều, bên to bên nhỏ Ngồi ra, bé gái thấy đau vùng ngực Tất thay đổi bình thường, bạn khơng nên lo lắng nhiều - Kinh nguyệt bắt đầu thời gian kinh nguyệt kéo dài bao lâu? Hầu hết kinh nguyệt thường bắt đầu độ tuổi từ 10 đến 12 tuổi, số trường hợp bắt đầu sớm muộn Thời gian thường kéo dài từ 2-7 ngày Tuy nhiên, giai đoạn đầu, chu kỳ kinh nguyệt bạn khơng Bạn có hai giai đoạn tháng, có tháng kinh nguyệt khơng xuất Có thể khoảng từ 1-2 năm sau giai đoạn để thể bạn có chu kỳ đặn Hãy nhớ bạn có quan hệ tình dục, sau khoảng thời gian kinh nguyệt không xảy dấu hiệu cho thấy bạn mang thai Tốt bạn nên chuẩn bị trước chu kỳ kinh nguyệt bắt đầu đến Chuẩn bị sẵn tampon, băng vệ sinh, cốc nguyệt san nhà mang theo chúng đến trường để tránh trường hợp kinh nguyệt tới bất ngờ - Nên làm bị mụn trứng cá? Rửa mặt thường xuyên nước sữa rửa mặt nhẹ để giúp loại bỏ bã nhờn Điều giúp giảm mụn nhọt mụn trứng cá Tránh sản phẩm làm khô kích ứng da bạn Khơng chà mạnh da bạn Nếu bạn lo lắng mụn trứng cá mụn nhọt, số loại thuốc giúp bạn điều trị chúng Hãy đến gặp bác sĩ để tư vấn điều trị mụn khơng có dấu hiệu thuyên giảm - Khi bạn nên bắt đầu gặp bác sĩ phụ khoa sản khoa? Một bác sĩ phụ khoa sản khoa (ob-gyn) người chuyên chăm sóc sức khỏe phụ nữ Các gái nên có chuyến thăm phụ khoa độ tuổi từ 13-15 tuổi Chuyến thăm nói chuyện bạn bác sĩ bạn Bạn tìm hiểu cung cấp thơng tin bổ ích tuổi dậy cách chăm sóc sức khỏe tuổi lớn - Về tâm lí tuổi vị thành niên? Đây thời gian nhạy cảm, gia đình thân em nên theo dõi dấu hiệu bên ngoài, tâm sinh lý em để đánh giá tình trạng dậy bé có thành cơng hay khơng, có bất thường khơng, có muộn hay khơng Ở giai đoạn này, em dễ gặp phải hội chứng khủng hoảng tuổi dậy thì, khơng cha mẹ quan tâm, điều chỉnh dễ rơi vào trạng thái trầm cảm, rối loạn cảm xúc, rối loạn hành vi, rối loạn ăn uống chí sử dụng thuốc lá, rượu bia, chất kích thích để giải tâm lý bất ổn 2.3.1.2 Hoạt động ngoại khóa Hoạt động GV - HS Nội dung - GV mở đầu: Khi bước vào độ tuổi dậy thì, thay đổi thể, tâm sinh lý khiến em lo lắng, e ngại Hôm thầy hướng dẫn em tìm hiểu thay đổi - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận ? Hãy cho biết độ tuổi dậy tên - Ở nam nay: hormone sinh dục nam + Tuổi dậy khoảng 11-12 tuổi - Hormone sinh dục Testơstêrơn, có tác dụng gây biến đổi thể tuổi dậy nam ? Hãy cho biết độ tuổi dậy tên - Ở nữ nay: hormone sinh dục nữ + Tuổi dậy khoảng 10-12 tuổi - HS trả lời câu hỏi + Hormone sinh dục Ơstrơgen, có tác dụng gây nên biến đổi thể tuổi dậy nữ - Giáo viên yêu cầu HS thảo luận - Những dấu hiệu tuổi dậy nhóm, hồn thành nội dung phiếu học (Nội dung phiếu học tập số 1) tập số - HS làm việc nhóm nhỏ, hồn thành phiếu học tập số Sau đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét kết nhóm, đưa đáp án phiếu học tập số GV giới thiệu số hình ảnh mơ tả thay đổi thể tuổi dậy - HS thu nhận thơng tin, hồn thiện kiến thức dấu hiệu tuổi dậy 18 Tình 3: Mai Hoa học sinh lớp cao 158 cm, nặng 48 kg, da dẻ hồng hào, nhanh nhẹn Khi kết thúc năm học, bố mẹ yêu cầu Mai Hoa phải nghỉ học để cưới chồng người trai thuộc gia đình giả vùng Theo em, Mai Hoa cần làm tình này? Hướng dẫn: Mai Hoa cần xác định rõ: Việc cưới chồng sớm theo ý bố mẹ ảnh hưởng đến học tập tương lai, vi phạm pháp luật Hơn nhân gia đình (tảo hơn) Mai Hoa cần phân tích cho bố mẹ thấy điều sai hậu việc kết hôn, mang thai tuổi vị thành niên Nếu bố mẹ không thay đổi ý kiến cần nói với thầy cơ, quyền xã, tổ chức xã hội để vận động, can thiệp Đây hủ tục cần xóa bỏ địa phương 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục giới tính 2.3.4.1 Mục tiêu - Kiểm tra, đánh giá kiến thức tình bạn, tình yêu, giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên - Đánh giá kĩ vận dụng kiến thức giáo dục giới tính để giải tình thực tiễn - Đánh giá thái độ, nhu cầu học sinh lớp việc tham gia hoạt động giáo dục giới tính 2.3.4.2 Nội dung - Kiến thức giới tính, tình bạn, tình u - Kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên biện pháp tránh thai an toàn - Đề biểu chấm thể Phụ lục Sáng kiến kinh nghiệm 2.3.4.3 Sản phẩm - Bài kiểm tra, đánh giá lực học sinh giáo viên chấm điểm 2.3.4.4 Tổ chức thực - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thành kiểm tra đánh giá lực giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên đảm bảo khách quan, nghiêm túc - Học sinh nghiêm túc thực hiện, đảm bảo tính khánh quan, trung thực - Giáo viên thu, chấm Sau nhận xét, đánh giá lực học sinh, kịp thời bồi dưỡng cho em kiến thức, kĩ cịn yếu giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên 2.3.5 Kế hoạch thực hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh lớp nhà trường (Trích: “Kịch Hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính” đính kèm phần Phụ lục SKKN) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm *Đối với học sinh: Sau thực hoạt động ngoại khóa nhà trường với chủ đề: “Giáo dục giới tính cho học sinh lớp 8” ngày 06/4/2022, tiến hành khảo sát đánh giá lực nội dung giáo dục giới tính học sinh trường THCS Nga Tân đối tượng lớp 8A (áp dụng sáng kiến) lớp 8B (không áp dụng sáng kiến) thu kết sau: 19 Lớp Số HS Giỏi SL % Đánh giá lực Khá TB Yếu SL % SL % SL % Kém SL % 8A Áp dụng 43 20,9 15 34,9 19 44,2 0,0 0,0 SKKN 8B Không áp 42 2,4 14,3 10 23,8 18 42,9 16,7 dụng SKKN Kết khảo sát cho thấy, vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào hoạt động giáo dục chung nhà trường góp phần quan trọng, cốt lõi làm cho tỉ lệ học sinh yếu 0,0%; tỉ lệ học sinh giỏi tăng cao 55,8% so với dạy học chưa trọng lồng ghép, thực ngoại khóa nội dung giáo dục giới tính Đáng mừng học sinh tự tin việc phân loại gìn giữ mối quan hệ tình bạn sáng, rung động đầu đời, tình yêu biết vận dụng kiến thức, kĩ giáo dục giới tính vào thực tế Đối với nhiều em, bạn bè tham gia hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính dần trở thành niềm đam mê, yêu thích, tạo cảm hứng học tập nhà trường *Đối với thân đồng nghiệp: Sau áp dụng đề tài nhà trường, đồng nghiệp có nhiều thay đổi tư hành động Giáo viên từ chỗ xem nhẹ, e dè với cơng tác giáo dục giới tính tích cực nghiên cứu, xây dựng kế hoạch, tìm nhiều giải pháp để tích hợp, lồng ghép nội dung vào mơn học phụ trách, có kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa nâng cao hiệu cơng tác giáo dục giới tính nhà trường *Đối với nhà trường: Trên tinh thần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh, việc thực “Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân thơng qua hoạt động ngoại khóa” biện pháp hữu hiệu nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, phát huy lực giải vấn đề cần thiết sống, giúp em tự tin bước vào lứa tuổi vị thành niên đầy mơ mộng Từ thực tế này, nhà trường có kế hoạch đạo thường xuyên, nhân rộng nhiều môn học qua năm học với mục tiêu góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục nhà trường, thực tốt nhiệm vụ cấp học mà GD&ĐT đề KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua hoạt động ngoại khóa chủ đề giáo dục giới tính, em hiểu rèn luyện nhiều kỹ sống, biết vận dụng kiến thức để liên hệ sống Vấn đề nên giáo dục nhiều hình thức khác nhau, lồng ghép nhiều nội dung vào môn Sinh học, Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục công dân, kết hợp mời chuyên viên tư vấn nói chuyện, trao đổi với em… Tơi mong giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến em nhiều hơn, 20 giáo dục tư vấn cho em vấn đề liên quan đến giới tính để em có nhận thức đắn tập trung tốt vào học tập Đối với việc giáo dục giới tính cho học sinh phải tiến hành thường xuyên, kết hợp với theo dõi, kiểm tra, động viên, nhắc nhở Do ý thức em khác nên sớm chiều em thay đổi Khi tự nguyện tham gia thực hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính, em học sinh có chuyển biến rõ rệt từ thái độ chuyển thành hành vi, quan hệ bạn bè theo hướng tích cực, ý thức cao việc xây dựng nếp sống văn hóa 3.2 Kiến nghị Để đề tài phát huy hiệu tơi có số kiến nghị sau: - Đối với giáo viên: Trước tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo viên cần có định hướng, tư vấn để học sinh hiểu rõ vai trị, ý nghĩa hoạt động ngoại khóa giáo dục giới tính Từ đó, em tham gia tinh thần tự nguyện, mong muốn đáng, làm tăng hiệu hoạt động ngoại khóa Khơng nên gò ép học sinh học Khi thực hoat động ngoại khóa giáo dục giới tính, giáo viên thiết phải chuẩn bị cách chu đáo, nắm vững phương pháp tổ chức mang tính sư phạm, lựa chọn cách thức hướng dẫn học sinh cách phù hợp hiệu - Đối với cấp lãnh đạo: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề giúp giáo viên có điều kiện trao đổi, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đồng thời, làm tốt công tác tham mưu, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất giúp giáo viên học sinh thực tốt hoạt động dạy học, kịp thời đưa nội dung giáo dục giới tính vào giảng dạy cho em học sinh bậc học THCS Xuất phát từ mục tiêu không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, tất học sinh thân yêu, khơng ngừng nâng cao trình độ tích lũy bề dày kinh nghiệm đội ngũ giáo viên ngày, đứng bục giảng, đề xuất sáng kiến góp thêm ý tưởng vào cơng tác giáo dục Kính mong hội đồng khoa học cấp góp ý để sáng kiến kinh nghiệm phát huy hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN Nga Sơn, ngày 08 tháng năm 2022 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Đức Mạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Sinh học nhà xuất Giáo dục Sách giáo viên Sinh học nhà xuất Giáo dục Sách giáo khoa Giáo dục công dân nhà xuất Giáo dục Sách giáo khoa Giáo dục công dân nhà xuất Giáo dục Sách tập Giáo dục công dân nhà xuất Giáo dục BS Đào Xuân Dũng (2012) Giáo dục giới tính dành cho tuổi vị thành niên NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh Võ Thị Minh Huệ Nói chuyện giới tính khơng khó NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh Bùi Phương Nga, Nguyễn Phương Nga (2014) Bộ sách giáo dục giới tính cho học sinh NXB Giáo Dục Cho Eun-Seon Giáo Dục Giới Tính - Nói "Khơng" Nhà sách Tân Việt Vương Gia Lâm Giáo Dục Giới Tính Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở NXB Văn hóa – Thơng tin Bộ môn sinh học, Đại học Y khoa, Hà Nội (1998) Bài giảng Sinh lí học, tập NXB Y học, Hà Nội Lê Quang Long, Trương Xuân Dung, Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan, Nguyễn Quang Mai, Quách Thị Tài (1996) Bài giảng sinh lí người động vật NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Sách giáo dục kỹ sống môn sinh học nhà xuất giáo dục Một số vấn đề nội dung phương pháp giáo dục DS-SKSS nhà trường Bộ Giáo dục đào tạo BS Đào Xuân Dũng Tình Dục Học Đại Cương NXB Y học Thông tin giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên từ Website Tổ chức Y tế Thế giới (https://www.who.int/vietnam/vi), ngành Y tế Việt nam (https://moh.gov.vn/), Thư viện Pháp luật (https://thuvienphapluat.vn/) qua mạng internet DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Đức Mạnh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Nga Tân, Nga Sơn Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Hướng dẫn giải tập nhận Huyện biết chất hóa học Phương pháp giải tập dạng Huyện P2O5 tác dụng với dung dịch kiềm dành cho học sinh giỏi THCS Nâng cao hiệu giảng Huyện điện tử với mơn hóa học Đưa thực tế vào giảng dạy hóa Huyện học vơ lớp Vận dụng kĩ thuật dạy học Huyện “Các mảnh ghép” vào giảng dạy phần I 17-Hóa học trường THCS Nga Tân Vận dụng kĩ thuật dạy học Huyện “góc” vào giảng dạy tiết 40 26 - Hóa học Một số phương pháp giúp học Huyện sinh lớp trường THCS Nga Tân lập PTHH nhanh xác Một số phương pháp giải Tỉnh tập chương III: ADN gen nhằm nâng cao chất lượng môn sinh học trường THCS Nga Tân Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) B 2006-2007 C 2008-2009 C 2009-2010 B 2011-2012 A 2012-2013 B 2013-2014 B 2015-2016 B 2018-2019 Năm học đánh giá xếp loại PHỤ LỤC HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA GIÁO DỤC GIỚI TÍNH NHĨM 2: Tìm hiểu Tình bạn - Tình u NHĨM 3: Tìm hiểu Quan hệ tình dục biện pháp tránh thai KỊCH BẢN HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA GIÁO DỤC GIỚI TÍNH Nội dung Thời gian Ghi (ĐV: phút) Mở đầu 10 - Văn nghệ: Hát múa “Mái trường mến yêu” Biểu diễn: Đội văn nghệ nhà trường THCS Nga Tân - Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, khách mời Nội dung giáo dục giới tính 75 Giới tính thể tuổi dậy 15 Tình bạn – Tình yêu 20 Quan hệ tình dục biện pháp phòng tránh thai 25 Kiểm tra, đánh giá chất lượng giới tính 15 Bế mạc Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ buổi hoạt động ngoại khóa học sinh Lời phát biểu bế mạc hoạt động ngoại khóa Tổng thời lượng 90 BÀI KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 3.1 Đề I PHẦN TRẮC NGHIỆM (14,0 điểm) Lựa chọn đáp án câu sau: Câu Đặc điểm đặc điểm sau biểu tình bạn tốt: A Biết bao che khuyết điểm cho B Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với C Kết thành bè phái để làm theo ý thích D Tụ tập người có vấn đề khiếm khuyết để cảm thơng với Câu Vì không nên kết hôn sinh tuổi vị thành niên? A Vì cịn tuổi B Vì thể chưa phát triển đủ độ thục sinh dục C Vì chưa chuẩn bị tâm lý điều kiện D Vì tất lý Câu Trong tình bạn khác giới, nên có hành vi ứng xử nào? A Giữ khoảng cách định, không thân mật gần gũi để bạn hiểu lầm tình u B Tơn trọng, hiểu nhau, quý nhau, sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn C Phải biết giữ người bạn riêng mình, khơng nên để bạn kết bạn với người bạn khác giới khác D Quan tâm, chăm sóc, thường xuyên bên nơi lúc Câu Ở tuổi vị thành niên em thường hay bướng bỉnh không nghe lời thường xảy xung đột vị thành niên với người lớn, nguyên nhân đâu? A Các em mải mê trò chơi game online, thể thao B Ông bà, cha mẹ buộc em học nhiều khiến em chịu nhiều sức ép C Vị thành niên muốn khẳng định người lớn; ông bà, cha mẹ xem em trẻ D Sức ép từ trường lớp nhiều khiến em thường hay cáu gắt, bực bội Câu Khi bạn gái cho biết có dấu hiệu có thai em nên khuyên bạn điều gì? A Báo cho bố mẹ biết để bố mẹ đưa bạn đến sở y tế tin cậy tư vấn B Cần giữ bí mật tuyệt đối C Cần xa nhà thời gian D Bí mật tìm thuốc dân gian để điều hồ lại kinh nguyệt Câu Nhận định sau nói nạo phá thai tuổi vị thành niên? A Phá thai tuổi vị thành niên lần khơng ảnh hưởng đến sức khoẻ việc sinh sau B Phá thai có hại sức khoẻ, đe dọa tính mạng khả sinh sau này, dẫn tới vô sinh C Phá thai sớm tuần đầu tháng đầu khơng ảnh hưởng đến sức khoẻ việc sinh sau D Vị thành niên cịn trẻ, có sức khoẻ tốt nên phá thai gây hậu nghiêm trọng Câu Đâu lý khơng nên quan hệ tình dục tuổi vị thành niên? A Tuổi học đường mùa xuân đời, niên nên tập trung vào học tập phấn đấu cho tương lai tươi sáng B Tình bạn, tình yêu rung động đầu đời đẹp thiếu đời người, song đừng để hối tiếc ân hận C Khơng quan hệ tình dục sớm cách tốt để niên tự tránh bạn khỏi nguy rắc rối khơng đáng có sức khỏe tâm lý D Tất phương án Câu Ở lứa tuổi học sinh, phương pháp phòng tránh thai hiệu nhất? A Dùng thuốc tránh thai hàng ngày theo dẫn bác sĩ B Dùng bao cao su C Khơng quan hệ tình dục D Đặt vòng tránh thai Câu Liệu tính ngày “an tồn” để quan hệ tình dục (mà khơng lo có thai) dựa chu kì kinh nguyệt khơng? A Được, theo quy luật, trứng rụng vào ngày thứ 14 chu kì B Được, 14 ngày trước chu kì kinh nguyệt trứng rụng C Khơng, chu kì kinh nguyệt khơng đặn đến mức “dự đốn” ngày rụng trứng cách xác D Khơng trứng rụng vào ngày chu kỳ kinh nguyệt II PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm) Câu 10 Hôm nay, bạn người tham gia lớp học ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh trường THCS Về nhà bố mẹ bạn hỏi: “Con cịn nhỏ, khơng tập trung vào học tập lại quan tâm đến chuyện vớ vẩn người lớn Nhà trường vẽ đường cho hươu chạy” Khi ấy, bạn nói với bố mẹ? 3.2 Đáp án thang điểm Câu Đáp án Điểm B Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với 1,5 D Tất lý 1,5 A, B 2,0 C Vị thành niên muốn khẳng định người lớn; 1,5 ông bà, cha mẹ xem em trẻ A Báo cho bố, mẹ biết để bố, mẹ đưa bạn đến sở y 1,5 tế tin cậy tư vấn B Phá thai có hại sức khoẻ, đe dọa tính mạng 1,5 khả sinh sau này, dẫn tới vơ sinh D Tất phương án 1,5 C Không quan hệ tình dục 1,5 C Khơng, chu kì kinh nguyệt khơng đặn đến mức 1,5 “dự đốn” ngày rụng trứng cách xác 10 - Cần giải thích cho bố mẹ biết vấn đề giáo dục giới tính, 2,0 sức khỏe sinh sản vị thành niên đưa vào nhà trường THCS điều cần thiết, ngày hệ trẻ phải chuẩn bị cho tương lai với thách thức lớn hơn, nhiều vấn đề phát sinh HIV/AIDS, phân hóa xã hội… - Hiện nay, nhận thức quan hệ tình dục tình u, nhân 2,0 thay đổi địi hỏi lớp trẻ phải có hiểu biết trang bị nhiều kiến thức trước đưa định có ảnh hưởng đến tương lai - Gia đình, xã hội cần quan tâm ủng hộ vấn đề 1,0 - Học sinh trình bày nguyện vọng, kiến nghị 1,0 vấn đề GIỚI THIỆU MỘT SỐ SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH *Bài kiểm tra, đánh giá lực học sinh lớp 8A (GV vận dụng sáng kiến vào giảng dạy) *Bài kiểm tra, đánh giá lực học sinh lớp 8B (GV không vận dụng sáng kiến vào giảng dạy) PHỎNG VẤN NHANH ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP Em Mã Ánh Linh, lớp trưởng lớp 8A trường THCS Nga Tân năm học 2021-2022 hỗ trợ thực vấn với câu hỏi sau: Theo bạn, học sinh có nên yêu hay khơng? 4.1 Bạn Nguyễn Phương Thu, lớp phó văn thể mỹ lớp 8A nêu quan điểm rằng: “Mình nghĩ không nên yêu người có cảm xúc ta đủ thơng minh cân cảm xúc Đúng yêu có hai mặt theo hướng tiêu cực yêu gặp phải nhiều rắc rối ghen tuông, cãi vã, giận hờn… khơng cân việc học, tập trung, dẫn đến suy sụp tinh thần” 4.2 Bạn Hồng Tuyết lớp 8B lại cho rằng: “Mình nghĩ khơng nên u tuổi học trị tuổi học trò chưa đủ trưởng thành để nhận thức tình u, ảnh hưởng tới học tập” 4.3 Bạn Đào Trọng Nghĩa lớp 8A, cán lớp bày tỏ ý kiến mình: “Về vấn đề nên hay khơng nên tùy thuộc vào người, cảm thấy ý thức được, nghiêm túc coi động lực để học hành, để phấn đấu nên yêu Cịn u cho bạn bè u theo phong trào khơng nên u ảnh hưởng tới hai”./ ... ? ?Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân thông qua hoạt động ngoại khóa? ?? 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để học sinh giải tốt yêu cầu hoạt động ngoại khóa giáo. .. lực học sinh, việc thực ? ?Giải pháp giáo dục giới tính cho học sinh lớp trường THCS Nga Tân thơng qua hoạt động ngoại khóa? ?? biện pháp hữu hiệu nhằm tích cực hóa hoạt động dạy học, phát huy lực giải. .. Phương Nga, Nguyễn Phương Nga (2014) Bộ sách giáo dục giới tính cho học sinh NXB Giáo Dục Cho Eun-Seon Giáo Dục Giới Tính - Nói "Khơng" Nhà sách Tân Việt Vương Gia Lâm Giáo Dục Giới Tính Cho Học Sinh