(SKKN mới NHẤT) SKKN một số cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại giúp học sinh học tốt môn lịch sử

MỤC LỤC Trang 1.1 1.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.4 1.5 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.2.1 2.3.2.2 2.3.4 2.3.5 2.4 2.4.1 2.4.2 3.1 3.2 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Các giải pháp thực Biện pháp thực Xây dựng kế hoạch Chọn địa điểm tham quan Liên hệ với người thuyết minh - Nhịp cầu nối với em hiểu biết Các bước kiểm tra, đánh giá buổi tham quan, dã ngoại Hiệu SKKN hoạt động giáo dục Đối với việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, tham quan, dã ngoại Kết qua kỳ thi học sinh giỏi môn lịch sử Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị download by : skknchat@gmail.com 1-2 2 2 2 2-3 3 3-4 5 5-7 7-12 12-13 14-15 15-18 15-16 16-18 18-19 19 19-20 MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn lịch sử môn vô quan trọng, không cung cấp tri thức lịch sử phát triển xã hội, người lịch sử dân tộc mà đảm nhiệm vai trò giáo dục, rèn luyện, định hướng cho học sinh giá trị đạo đức, lịng u nước, sắc văn hóa, truyền thống dân tộc Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”(1) Qua lời dặn Bác, Người muốn hệ trẻ học lịch sử phải “tường” có nghĩa phải hiểu rõ, hiểu cách sâu sắc lịch sử nói chung lịch sử đất nước Việt Nam nói riêng Tuy nhiên việc dạy học mơn lịch sử cịn nhiều hạn chế Bản thân giáo viên cịn gặp số khó khăn khách quan chủ quan việc truyền thụ kiến thức phương pháp môn Lịch sử Trong trình dạy học mơn Lịch sử, ngồi tiết học khóa hoạt động ngoại khóa thiết thực Đặc biệt chất lượng học môn Lịch sử mức “báo động” Hoạt động ngoại khóa di tích lịch sử phương pháp để việc học lịch sử nhà trường THCS đạt kết Hoạt động tham quan, dã ngoại di tích lịch sử, di tích cách mạng, bảo tàng dân tộc giúp học sinh chuyến thực tế thú vị, quan sát, chứng kiến di tích lịch sử, giao lưu học hỏi mà củng cố kiến thức lớp Và quan trọng giúp học sinh yêu thích mơn học, tự hào truyền dựng nước, giữ nước hào hùng dân tộc Từ bồi đắp cho em tình yêu quê hương, đất nước Là giáo viên giảng dạy môn Lịch sử nhà trường THCS, đặc biệt môn Lịch sử lớp 7, thấy môn Lịch sử lớp nặng dung lượng kiến thức học sinh không học lịch sử giới hình thành xã hội, thành tựu văn hóa cổ đại mà em phải nhớ kiến thức kiện lịch sử gắn với kháng chiến chống quân xâm lược triều đại phong kiến Việt Nam Bên cạnh đó, xứ Thanh vùng đất “địa linh nhân kiệt”, có bề dày lịch sử với nhiều chiến công công đấu tranh xây dựng bảo vệ đất nước triều đại Tiền Lê, Hậu Lê, nhà Hồ, gắn liền với nội dung lịch sử lớp Chính vậy, ngồi tiết dạy theo phân phối chương trình, tơi ln trăn trở để tổ chức buổi ngoại khố, tham quan, dã ngoại di tích lịch sử cách mạng, Viện bảo tàng để giúp học sinh yêu thích, hứng thú, say mê học tập, khắc sâu kiến thức để nâng cao chất lượng môn Lịch sử Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, ủng hộ phụ huynh tham gia tích cực học sinh, Trường THCS Lam Sơn tổ chức thành công nhiều buổi tham quan, dã ngoại Không tham quan, dã ngoại giúp học sinh có hội trải nghiệm download by : skknchat@gmail.com thực tế, tăng cường giáo dục lịch sử dân tộc, truyền thống yêu nước Từ đó, giúp học sinh hiểu biết, trân trọng, tự hào gìn giữ, phát huy giá trị lịch sử văn hóa dân tộc Noi gương anh hùng dân tộc có cơng xây dựng, chống giặc ngoại xâm, xây dựng bảo vệ đất nước Từ thực tế đạt trao đổi thảo luận với đồng nghiệp tổ môn, đề tài này, tơi xin trình bày “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp học sinh lớp học tốt môn Lịch sử” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, tạo hứng thú, niềm say mê học môn Lịch sử, phần lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX lớp Làm cho tiết học bớt khô khan, nặng nề mà trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn đạt hiệu cao Tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại để em có chuyến thực tế, tìm hiểu, học hỏi, giao lưu, chia xẻ kiến thức, đồng thời rèn luyện kỹ sống cho học sinh, kinh nghiệm giảng dạy cho giáo viên Từ đó, giáo dục cho học sinh nhận thức tầm quan trọng, vai trị mơn lịch sử, tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, có ý thức rèn luyện, học tập, xây dựng, gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng Để nâng cao chất lượng mơn, hình thành cho em hệ thống kiến thức, đòi hỏi người giáo viên phải thực thường xun, liên tục khơng ngừng nghỉ Từ kinh nghiệm nhỏ thân đúc rút trình tham quan, dã ngoại nhiều năm học qua, tơi xin mạnh dạn trình bày để tài “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp học sinh lớp học tốt môn Lịch sử ” mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng môn học 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Tập trung tham quan: Các di tích lịch sử, di tích cách mạng, bảo tàng dân tộc địa điểm địa bàn Thanh Hóa Hà Nội 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra: Lấy số liệu chất lượng học tập môn lịch sử - Phương pháp thực nghiệm: Qua buổi tham quan quan, dã ngoại - Phương pháp đối chiếu: Đối chiếu, so sánh kết trước sau tổ chức tham quan, dã ngoại - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: Đánh giá, rút kinh nghiệm sau buổi ngoại khóa 1.5 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN - Cách thức tổ chức buổi tham quan, dã ngoại NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại hình thức tổ chức giáo dục trải nghiệm thực tế, hấp dẫn học sinh, giúp em hiểu biết download by : skknchat@gmail.com kiện, người thành tốt đẹp hệ trước Đây hình thức giáo dục trực quan, sống động, sâu sắc có ý nghĩa tác dụng nhiều mặt trí tuệ, phẩm chất đạo đức, rèn luyện kỹ sống Hoạt động ngoại khóa tham quan, dã ngoại phù hợp với tâm lý, lứa tuổi học sinh - lứa tuổi mà em ưa thích hoạt động, ham hiểu biết Bởi hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại bổ ích, lý thú với em Vì học sinh học tập, vui chơi, củng cố nâng cao kiến thức theo phương châm “Học đôi với hành”, “Từ lý luận đến thực tiễn” Hoạt động tham quan, dã ngoại giúp em tìm hiểu, học hỏi kiến thức, trực quan với danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, địa danh địa phương gần nơi xa em học tập sinh sống giúp em có trãi nghiệm thực tế, với dấu tích lịch sử để lại Từ đó, em phát huy tài năng, sáng tạo, có động học tập tích cực, kích thích hứng thú, say mê học mơn Lịch sử Giáo dục, bồi đắp cho học sinh lý tưởng cách mạng, truyền thống lịch sử dân tộc, lòng yêu quê hương, đất nước 2.2 THỰC TRẠNG 2.2.1 Thuận lợi Trường THCS Lam Sơn nằm địa bàn thị trấn Nơi hội tụ phát triển mạnh kinh tế - văn hóa - xã hội nên em có nhiều điều kiện để học tập, nhiều em có lực, say mê tìm hiểu tài liệu có liên quan đến mơn Lịch sử Hơn nữa, em sinh mảnh đất “Địa linh nhân kiệt” – nơi phát tích nhiều khởi nghĩa, giàu truyền thống lịch sử, văn hóa từ thời Bà Triệu, Lê Hồn, Lê Lợi Do vậy, em kế thừa phát huy truyền thống lịch sử văn hóa địa phương, thường xuyên giáo dục, tuyên truyền lịch sử, truyền thống yêu nước dân tộc Là giáo viên trẻ, tâm huyết với nghề, thân trăn trở tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn Được đạo Ban giám hiệu nhà trường, phối kết hợp tổ chuyên mơn với tổ chức Đồn Thanh niên, đội Thiếu niên, tổ chức thành công nhiều buổi học ngoại khóa, có mơn Lịch sử, thi: “Em yêu lịch sử xứ Thanh”, “ Rung chuông vàng”, “Bảy sắc cầu vồng”, “Học lịch sử khơng khó đâu” Đặc biệt chúng tơi tổ chức chuyến tham quan, dã ngoại cho học sinh đến địa điểm di tích lịch sử, di tích Cách mạng 2.2.2 Khó khăn * Đối với Giáo viên Hiện trình giảng dạy, ngồi học khóa lớp hoạt động ngoại khóa trường trung học chưa trọng chưa tổ chức nhiều để học hỏi kinh nghiệm, chưa có tài liệu nhiều để tham khảo, điều kiện để tổ chức hoạt động ngoại khóa cịn bị hạn chế Việc tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại số di tích lịch sử cách mạng, giáo viên làm Phần lớn giáo viên lo ngại kinh phí, quản lý học sinh lấy sẵn tranh ảnh có mạng tư liệu có nội dung liên quan đến nội dung tiết học đó, học khơ cứng, chất download by : skknchat@gmail.com lượng dạy học chưa thật nâng cao, tỉ lệ học sinh yêu thích môn khiêm tốn * Đối với học sinh Đặc trưng môn Lịch sử tái tạo diễn q khứ, khơng tái diễn ngun vẹn cũ, không lặp lại, nên nhận thức lịch sử quan sát trực tiếp không tiến hành phịng thí nghiệm (dù sân khấu, lễ hội cố gắng khôi phục lại kiện khứ qua hình thức nghệ thuật; với phát triển khoa học, người ta tái tạo phạm vi mức độ định kiện xảy ra) Lịch sử phản ánh qua nguồn sử liệu Vì vấn đề đặt để em nhận thức lịch sử cách xác, chân thực tồn Môn học Lịch sử môn học khó khơng nhiều khối lượng kiến thức lịch sử giới mà lịch sử dân tộc Học sinh muốn học giỏi mơn Lịch sử phải ghi nhớ cách xác kiện, địa điểm, ngày tháng, nhân vật lịch sử Đây điều khó khăn em Việc dạy học lịch sử nay, giáo viên chưa vận dụng phương pháp cách linh hoạt, chủ yếu thiên truyền đạt kiến thức, áp dụng kiểu bắt học sinh nhớ phải học thuộc nhiều, ghi nhớ cách máy móc, điều dẫn đến tình trạng học sinh khơng phát huy tính tích cực, dễ chán nản, khơng u thích mơn học Số lượng học sinh “quay lưng” lại với môn lịch sử ngày gia tăng Do nhu cầu kinh tế - xã hội, đa số phụ huynh học sinh coi trọng môn “thời thượng” để thi vào trường điểm sau có hội dễ kiếm việc làm cịn mơn khoa học xã hội mơn Lịch sử khơng em phụ huynh quan tâm cho mơn "phụ” Dẫn đến kiến thức bị “què quặt”, “cùn rỉ” Bên cạnh đó, ảnh hưởng thời hội nhập phim truyện nước ngồi, , mạng internet, trị chơi điện tử thu hút, cám dỗ em việc học, đọc tìm hiểu lịch sử Do vậy, điểm “khơng” lịch sử kì thi Trung học phổ thông mức báo động * Kết thực trạng: Để có sở bước đầu điều tra khảo sát học sinh chưa thực tổ chức hoạt động ngoại khóa kết sau: Các tiêu chí Lớp Sĩ số 7A 39 7B 7C 41 46 Rất thích Tỉ lệ SL % 12,8 9,8 17,3 Thích Tỉ lệ SL % 20,6 10 17,1 21,8 Bình thường Tỉ lệ SL % 19 48,7 20 19 48,7 41,4 download by : skknchat@gmail.com khơng thích Tỉ lệ SL % 17,9 10 24,4 19,5 Chất kượng đại trà: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TS HS K7 SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 126 0 7,1 90 71,5 20 15,8 5,6 Từ kết trên, ta nhận thấy thái độ yêu thích mơn Lịch sử cịn khiêm tốn, tỉ lệ chưa yêu thích chiếm nhiều Cũng chất lượng đại trà khơng có học sinh giỏi mơn lịch sử, số lượng học sinh yếu chiếm tỉ lệ cao Xuất phát từ thực trạng thân ln tìm giải pháp nhằm cải tiến mơn học để giúp học sinh tiếp thu nhanh, nhớ lâu đắm dịng thác lịch sử dân tộc 2.3 CÁC GIẢI PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại hoạt động trải nghiệm thực tế phức tạp, việc tổ chức gặp nhiều khó khăn, tổ chức khơng tốt lãng phí thời gian, tiền bạc hậu không lường hết Để chuyến tham quan, dã ngoại thành cơng tốt đẹp, an tồn người giáo viên phụ trách phải lên kế hoạch hồn chỉnh với cơng tác chuẩn bị phải thật chu đáo công tác quản lý, giám sát học sinh phải chặt chẽ, sát Trong nhiều năm như: 2014 - 2015; 2015 - 2016; 2016 - 2017 nhà trường lên kế hoạch tổ chức buổi ngoại khóa, tham quan, dã ngoại thành công Đây biện pháp hữu hiệu, việc dạy học tốt môn Lịch sử trường THCS nói chung mơn Lịch sử lớp nói riêng 2.3.1 Các giải pháp thực hiện: - Xây dựng kế hoạch - Chọn địa điểm tham quan - Liên hệ với người thuyết minh - Kiểm tra đánh giá sau buổi tham quan dã ngoại 2.3.2 Biện pháp thực 2.3.2.1 Xây dựng kế hoạch Ngay từ đầu năm học, sau nhận kế hoạch nhà trường, bắt đầu xây dựng kế hoạch lập kế hoạch cho buổi tham quan sau báo cáo Ban giám hiệu nhà trường duyệt Để tổ chức buổi ngoại khóa, tham quan, dã ngoại giúp học sinh u thích mơn lịch sử thành cơng học hỏi nhiều điều bổ ích, người lập kế hoạch cần nắm được: - Giáo viên phải đảm bảo xây dựng chương trình hợp lí Trong đó, điều quan trọng tính an tồn cho đồn q trình tham quan, dã ngoại Có chuẩn bị phân cơng, lựa chọn đến ba đồng chí giáo viên mơn Ngữ văn, Lịch sử tìm hiểu trước địa điểm khu di tích lịch sử, di tích cách mạng, bảo tàng dân tộc điểm đồn đến hay thơng qua tài download by : skknchat@gmail.com liệu, mạng internet để hướng dẫn viên giải đáp thắc mắc học sinh Người xây dựng kế hoạch phải xác định chủ đề, chủ điểm cụ thể cho chuyến tham quan, dã ngoại Ví dụ: “Em yêu lịch sử xứ Thanh”, “Về với cội nguồn lịch sử dân tộc”, “ Tìm hiểu lịch sử địa phương Thanh Hóa”, “Học lịch sử khơng khó đâu” Xây dựng nội dung chi tiết cho chương trình tham quan, dã ngoại cần ý đến đặc trưng phương pháp giáo dục tự giáo dục Khai thác, động viên, phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo học sinh Chương trình buổi tham quan, dã ngoại phải xếp phù hợp với đặc điểm tâm lí, nhận thức lực học sinh Bên cạnh đó, người xây dựng kế hoạch phải chủ động linh hoạt, đặt đề phát sinh buổi tham quan, dã ngoại để có phương án xử lý - Mục đích buổi tham quan, dã ngoại: Giúp học sinh hiểu biết khu di tích lịch sử, đền thờ, nơi đấu tranh chống giặc ngoại xâm Tạo khơng khí vui tươi, có buổi học tập trãi nghiệm sáng tạo, hiệu - Nội dung chương trình buổi tham quan thực tế phải bám sát vào mơn Lịch sử chương trình THCS Giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức lịch sử học mở rộng thêm kiến thức, rèn luyện kĩ sống cho - Hình thức: Cần tổ chức khoa học, đầy đủ phương tiện, trang thiết bị cần thiết như: Xe cộ, thuốc men, kinh phí, nhân lực, thời gian lịch trình - Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên, ban chấp hành Đoàn - Đội, nắm rõ lịch trình, quản lí học sinh an toàn tham quan - Học sinh cần mang đầy đủ đồ dùng cá nhân, sổ ghi chép để buổi tham quan đạt hiệu quả, ấn tượng, học hỏi nhiều điều bổ ích 2.3.1.1 Kế hoạch buổi tham quan (Tơi xin đính kèm phần phụ lục) 2.3.1.2 Công tác chuẩn bị * Giáo viên Lên kế hoạch cho buổi tham quan - Báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường, liên hệ với phụ huynh học sinh để thông báo thống kế hoạch Chọn thời điểm tham quan cho phù hợp vào dịp nghỉ hè, mở đầu, kết thúc cho phần, chương gắn với nội dung tham quan Xác định địa điểm tham quan: Gồm địa điểm: Đền bà Triệu (Hậu Lộc - Thanh Hóa, Thành nhà Hồ (Vĩnh Lộc - Thanh Hóa), Đền Lê Hồn (Xn Lập - Thọ Xuân), Khu di tích lịch sử Lam kinh (Thị trấn Lam Sơn xã Xuân Lam Thọ Xuân), di tích lịch sử, cách mạng Thanh Hóa số di tích tiêu biểu thủ Hà Nội Quốc Tử Giám, Lăng Bác, Hồ Tây, Viện bảo tàng dân tộc * Thiết kế nội dung chương trình buổi tham quan - Báo cáo kế hoạch tham quan, xin ý kiến Ban giám hiệu (Đ/c trưởng đồn) - Kinh phí (Ban giám hiệu nhà trường) - Chăm sóc y tế (Đ/c Phụ trách Hội Chữ thập đỏ trường chịu trách nhiệm) download by : skknchat@gmail.com - Phương tiện (Đ/c Trưởng đoàn) - Phụ trách ăn, nghỉ (Đ/c Tổng phụ trách Đội + Đ/c Bí thư Đồn) - Lập danh sách học sinh (Giáo viên chủ nhiệm lớp) - Thông báo thời gian (Giáo viên chủ nhiệm) - Liên hệ nơi tham quan người thuyết minh (Đ/c Bí thư Đồn Tổng phụ trách Đội) - Thông báo kế hoạch tham quan với học sinh, liên hệ với phụ huynh học sinh (Ban giám hiệu Giáo viên chủ nhiệm) * Về phía học sinh Thành phần tham gia: Học sinh khối 7, Đội sung kích, học sinh đạt thành tích cao kì thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh môn Lịch sử Học sinh nắm thời gian lịch trình, tập trung có mặt đầy đủ, Đồ dùng cá nhân chuẩn bị đầy đủ Học sinh nắm nội quy chuyến Xuống xe tập trung nghỉ ngơi nghe phổ biến nội quy nơi tham quan Địa điểm tham quan: Học sinh xếp hàng ngắn, theo hướng dẫn nơi tham quan người thuyết minh Hình ảnh: Học sinh tập trung nghe phổ biến kế hoạch chuẩn bị cho chuyến tham quan, dã ngoại 2.3.2.2 Chọn địa điểm tham quan Để chuyến tham quan, dã ngoại thành cơng đạt hiệu cao việc lựa chọn địa điểm tham quan, dã ngoại quan trọng Trước hết, giáo viên phải xác định điểm tham quan, dã ngoại phù hợp với nội dung kiến thức học lịch sử Bên cạnh đó, cịn phù hợp với điều kiện, vị trí địa lí để số học sinh tham quan thuận lợi Ngoài ra, việc chọn địa điểm tham quan, dã ngoại cần phải ý đến thời gian tổ chức cho chuyến phạm vi từ đến hai ngày, không nên tổ chức dài ảnh hưởng đến sức khỏe, tốn mặt kinh phí Trong năm qua, nhà trường đã chọn điểm đến cụ thể: * Tại địa phương Thanh Hóa + Khu di tích lịch sử đền Bà Triệu: - Mục đích: Giúp em hiểu biết thêm nơi thờ tự vị nữ anh hùng dân tộc có tên Triệu Thị Trinh, người có cơng đánh đuổi quân xâm lược Đông Ngô vào kỷ III sau cơng ngun Là khu Di tích quốc gia đặc biệt lịch sử kiến trúc nghệ thuật độc đáo Khu di tích Bà Triệu khơng nơi ghi dấu ấn lịch sử, văn hóa mà cịn nơi lưu giữ vật quý hiếm, kho tàng tích huyền thoại, ca dao, tục ngữ Nơi cịn nhiều cổ vật gìn giữ ngun 10 thần phả viết chữ Hán, quạt ngà, lược đồi mồi, trâm ngà, long cung sơn son thiếp vàng, tượng Bà triệu đồng Lăng tháp xây đỉnh núi Tùng mảnh đất thiêng nơi nữ anh hùng Triệu Thị Trinh ngã xuống chiến đấu với quân xâm lược download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Thầy học sinh tham quan khu di tích đền Bà Triệu + Tham quan, dã ngoại đền thờ Lê Hồn: Mục đích: Đến thăm đền Lê Hoàn học sinh nắm kiến thức nhà Tiền Lê, Trong Lịch sử Việt Nam Lê Hoàn khơng vị Hồng đế có đóng góp to lớn kháng chiến chống quân Tống phương Bắc, bình Chiêm phương Nam, giữ gìn củng cố độc lập dân tộc mà cịn có cơng lao nghiệp ngoại giao, xây dựng kiến tạo đất nước Đại Cồ Việt Lê Hoàn người tạo tiền đề - Đến với khu di tích đền thờ Lê Hoàn xã Xuân Lập, huyện Thọ Xuân học sinh thấy nét đẹp kiến trúc độc đáo với 13 gian gỗ lợp ngói cổ nơi gắn bó với đền thờ lễ hội tri ân Lê Đại Hành hàng năm vào ngày mùng mùng tháng năm nhân dân tổ chức long trọng thành kính Hình ảnh: Thầy học sinh trường THCS Lam Sơn tham quan bảo vệ di tích đền thờ Lê Hoàn + Học sinh tham quan Thành nhà Hồ: - Mục đích: Các em khắc sâu kiến thức nhà Hồ Thấy Hồ Quý Ly “một vị vua cải cách có tài (chính trị, kinh tế tài chính, văn hóa giáo dục) người yêu nước thiết tha” Các em chiêm ngưỡng kiến trúc đá có khơng hai Việt Nam Được Hồ Quý Ly cho xây dựng vào năm 1397 thành gọi thành Tây Đô (hay Tây Giai, An Tôn) Các cổng thành xây dựng theo kiến trúc hình mái vịm, phiến đá vịm cửa đục đẻo hình múi bưởi, xếp khít lên Tồn tường thành cổng xây dựng phiến đá vơi màu xanh, đục đẻo tinh xảo, vuông vức, xếp chồng khít lên Ngày 27/6/2011, Paris (Pháp), kỳ họp lần thứ 35 Ủy ban Di sản giới, UNESCO công nhận thành Nhà Hồ di sản văn hóa giới Hình ảnh: Học sinh thầy cô tham quan, dã ngoại vẽ tranh Thành Nhà Hồ + Đến với địa điểm khu di tích lịch sử Lam Kinh: download by : skknchat@gmail.com - Mục đích: Các em hiểu rõ “Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418 – 1427)” thấy quê hương đất nước nhà Lê - nơi sinh anh hùng dân tộc Lê Lợi, nơi phát tích khởi nghĩa Lam Sơn lừng lẫy chiến cơng kỉ XV, nơi tụ họp anh hùng hào kiệt khắp bốn phương chung sức chung lòng đánh giặc Tham quan, dã ngoại khu di tích lịch sử Lam kinh, em tận mắt chứng kiến cơng trình xây dựng nhiều điện miếu, lăng tẩm quy mô lớn đất Lam Sơn để thờ cúng tổ tiên, nơi an nghỉ nhà vua, Thái Hoàng, Thái Hậu, nơi cử hành nghi lễ bái yết kiến Sơn Lăng Là kinh thứ hai Hình ảnh: Thầy học sinh tham quan, dã ngoại khu di tích lịch sử Lam Kinh * Một số điểm tham quan Hà Nội + Văn Miếu Quốc Tử Giảm: - Mục đích: Là nhân chứng lịch sử ngàn năm thủ Hà Nội, Quốc Tử Giám cịn trường “khai sinh” nhiều nhân tài tuấn kiệt cho đất nước Tại em hiểu biết sâu sắc kiến thức lịch sử “Nước Đại Việt thời Lý”, thấy cơng trình kiến trúc xây dựng để dạy học thờ cúng Khổng Tử bậc hiền tài nho học xưa, Văn miếu Quốc Tử Giám minh chứng cho tâm nâng cao học thức thời Lý, Văn miếu Quốc Tử Giám cơng trình xây dựng nhằm cổ vũ tinh thần hiếu học nhân dân ta tìm kiếm nhân tài phục vị Hình ảnh: Thầy cô học sinh tham quan, dã ngoại Văn miếu Quốc Tử Giám + Thăm lăng chủ tịch Hồ Chí Minh: - Mục đích: Các em hiểu thêm Bác Hồ - Người dã dành trọn đời, tâm huyết nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước Người xa, hình ảnh vị lãnh tụ vĩ đại, đáng kính, nhân loại biết đến kính nể mãi vĩnh trái tim hệ người Việt Nam bạn bè quốc tế Bác Hồ - người giản dị, toát lên linh hồn download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh Thầy cô học sinh tham quan lăng Bác * Tổ chức cho học sinh tham gia buổi dã ngoại quân Việc tổ chức cho em học tuần quân hình thức dã ngoại giúp học sinh có thêm kiến thức, hiểu biết quân đội nhân dân Việt Nam Tại giáo dục truyền thống xây dựng, chiến đấu trưởng thành Quân đội Nhân dân Việt Nam anh hùng, truyền thống đấu tranh cách mạng lực lượng vũ trang nhân dân, bồi dưỡng trị tư tưởng đạo đức lối sống Những học thực khó khăn vất vả em thấy vui trải nghiệm cảm giác trãi nghiệm thực tế, gần gủi với anh bồ đội cụ Hồ Bên cạnh em cịn học học làm người, xây dựng tình cảm bạn bè với người, đoàn kết tập thể Sau thời gian học em thật trở thành người chiến sĩ nhỏ sẵn sàng bảo việt đất nước Việt Nam Hình ảnh: Học sinh dã ngoại tìm hiểu, rèn luyện học tập truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam Qua địa điểm tham quan, dã ngoại, em trực tiếp trãi nghiệm thực tế, học tập sáng tạo, bồi dưỡng tư tưởng, rèn luyện đạo đức quan trọng giáo dục truyền thống yêu nước, yêu dân tộc 2.3.4 Liên hệ với người thuyết minh - Nhịp cầu nối em hiểu biết Việc tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại việc chọn người thuyết minh cho buổi tham quan vô quan trọng Cùng với chuẩn bị của giáo viên nhà trường, ý đến việc người thuyết minh địa điểm tham quan, dã ngoại người thuyết minh cầu nối học 10 download by : skknchat@gmail.com sinh với di tích lịch sử, cách mạng, bảo tàng lịch sử với địa danh trận chiến hào hùng dân tộc làm cho nhân chứng lịch sử thật sống động, gần gũi trở trước mắt học sinh Từ học sinh tiếp cận thơng tin dễ dàng, ghi nhớ sâu sắc, ấn tượng tốt đẹp, khó qn đặc biệt thơng qua buổi dã ngoại em có tâm lí u thích học tốt mơn lịch sử Nội dung thuyết minh buổi tham quan quan trọng Người thuyết minh phải có nhiệm vụ truyền tải hiểu biết kiến thức lịch sử cho em, thông qua buổi tham quan em có hiểu biết mới, bồi đắp, bổ sung, khắc sâu kiến thức Để học sinh tái tạo cho diễn biến lịch sử, ghi nhớ chiến tích, chiến cơng, người độc lập dân tộc Đồng thời khơi gợi học sinh lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc Hình ảnh: Người thuyết minh giới thiệu khu di tích lịch sử Lam Kinh * Ngoài buổi tham quan, dã ngoại, chúng tơi cịn tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá trường - Ban giám hiệu nhà trường với Tổ chun mơn, chúng tơi cịn kết hợp với Đoàn niên địa phương, tổ chức Đoàn Đội nhà trường lên kế hoạch mời CCB địa phương để giao lưu kể chuyện lịch sử chiến đấu chống Pháp Mỹ, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, kỷ niệm ngày sinh nhật Bác Hình ảnh: Buổi nói chuyện truyền thống cách mạng 22/12 trường Bên cạnh đấy, trưởng THCS Lam sơn chúng tơi cịn tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa trường như: "Em yêu lịch sử xứ thanh", "Rung chuông vàng" "Bảy sắc cầu vồng", "Học lịch sử khơng khó đâu" thành công, nhiều học sinh tham gia 11 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Học sinh tham gia thi "Rung chuông vàng" năm học 2017 - 2018 2.3.5 Các bước kiểm tra, đánh giá sau buổi tham quan, dã ngoại * Giáo viên: - Giáo viên đánh giá, rút kinh nghiệm việc làm tốt việc hạn chế cần phải khắc phục - Giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học sinh sau sau chuyến tham quan, dã ngoại nhiều hình thức như: Vẽ tranh, viết thu hoạch * Học sinh: - Sau buổi tham quan, dã ngoai, học sinh viết thu hoạch: Nhiều em viết thu hoạch tốt, có nhiều cảm nhận, ý kiến sâu sắc (Sản phẩm phần phụ lục) - Cho học sinh vẽ tranh điểm đến tham quan, dã ngoại Nhiều học sinh tham gia vẽ tranh Thành Nhà Hồ, bia Vĩnh Lăng (Sản phẩm phần phụ lục) Bên cạnh viết thu hoạch có chất lượng học sinh, Hoạt động ngoại khóa tham quan, dã ngoại giáo dục học sinh ý thức bảo vệ di sản văn hóa hành động việc làm cụ thể sau: Hình ảnh: Thầy học sinh dâng hương báo cơng trước Thái Miếu khu di tích lịch sử Lam Kinh 12 download by : skknchat@gmail.com Hình ảnh: Học sinh chăm sóc bia Vĩnh Lăng khu di tích lịch sử Lam kinh 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 2.4.1 Đối với việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại Qua buổi học ngoại khóa tham quan, dã ngoại em hịa vào tập thể, vui chơi, học tập, tận mắt chứng kiến di tích lịch sử, di sản văn hóa, bảo tàng, cách mạng để thấy khứ oai hùng, anh dũng, kiên trung, bất khuất dân tộc bao đời chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước Thấy cơng trình kiến trúc vĩ đại, nơi kinh đô thời lừng lẫy bao đời vua chúa xưng vương em hiểu giá trị lao động, óc sáng tạo, bàn tay khéo léo người tài hoa đất Việt kiến tạo Từ đó, em hiểu học lịch sử không nắm giữ kiến thức mà giáo dục em trở thành người chuẩn mực đạo đức, có giá trị sống nhân văn, đậm đà sắc dân tộc Là chủ nhân tương lai đất nước Với việc tổ chức hoạt động tham quan, dã ngoại cho học sinh, thấy tiết học lịch sử, em học tập sôi nổi, hứng thú Đa số em thích tìm hiểu kiến thức lịch sử Sau kết đối chứng học sinh lớp mà tơi điều tra Các tiêu chí Sĩ số Lớp Rất thích Thích Bình thường Khơng thích SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 7A 39 15 38,5 19 48,7 12,8 0 7B 41 16 39,1 19 46,3 14,6 0 7C 46 17 36,9 25 54,3 8,6 0 Kết đại trà: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TS HS K7 SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 126 22 17,4 45 35,8 58 46,1 0,7 0 13 download by : skknchat@gmail.com Qua kết cho thấy em u thích mơn học học lịch sử, chất lượng hiệu môn Lịch sử nâng cao rõ rệt 2.4.2 Kết qua kì thi học sinh giỏi mơn Lịch sử Ở kì thi học sinh giỏi Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT tổ chức em học sinh thích tham gia Học sinh tự giác ơn tập, tìm hiểu kiến thức tài liệu từ sách vở, Internet, báo chí qua chuyến trãi nghiệm thực tế để lĩnh hội tri thức Kết đạt sau: * Kết Cuộc thi “Em yêu Lịch sử xứ Thanh cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh năm học: 2016 – 2017 đạt sau: Cấp huyện: - Toàn trường đạt 17 giải (2 nhất, nhì, ba, khuyến khích) Cụ thể: + Giải nhất: Em Mai Thúy ngọc - Lớp 9A Em Lê Việt Cường - Lớp 8B + Giải nhì: Em Nguyễn Thị Thảo - Lớp 9B Em Phạm Thị Phượng - Lớp 8A Em Nguyễn Thị Thơm - Lớp 6B Em Lê Thế Đức - Lớp 6C + Giải ba Em Nguyễn Thị Thu Giang - Lớp 9A Em Nguyễn Đỗ Vân Trinh - Lớp 8B Em Nguyễn Thị Quỳnh Anh - Lớp 9C Hoàng Gia Thiên Phúc - Lớp 9A Em Bùi Thế Vinh - Lớp 7C Em Nguyễn Mai Anh - Lớp 7B Em Trần Thị Thanh Bình - Lớp 7C + Giải khuyến khích: Em Hồng Việt Anh - Lớp 9B Em Nguyễn Thị Châu Anh - Lớp 9D Em Lê Khánh Huyền - Lớp 9D Em Trịnh Việt Hùng - Lớp C Em Trần Tiết Đạt - Lớp 6B Giải cấp tỉnh: Tồn trường có giải (2 giải ba, giải khuyến khích) Cụ thể: + Giải ba Phạm Thị Phượng - Lớp A Mai Thúy Ngọc - Lớp 9A + Giải khuyến khích Em Nguyễn Thị Thơm - Lớp 6B Em Lê Văn Đức - Lớp 6C Em Phạm Thị Thu Giang - Lớp 8A Em Lê Việt Cường - Lớp 8B 14 download by : skknchat@gmail.com Em Nguyễn Đỗ Vân Trinh - Lớp 8B * Từ việc tham gia buổi tham quan, dã ngoại lớp nên học sinh yêu thích đăng kí kì thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh môn lịch sử lớp cấp huyện, đạt kết cao Năm học 2016 – 2017 Giải văn hóa cấp huyện: Tồn trường có giải ( giải nhì, ba giải ba, giải khuyến khích) Cụ thể: + Giải nhì Em Đỗ Thị Quyên - Lớp 8B Trịnh Thị Ngọc - Lớp 8C + Giải ba Em Lê Việt Cường - Lớp 8B Em Phạm Thúy Ngân - Lớp 8C Em Lê Hạnh Trang - Lớp 8A + Giải khuyến khích Em Trần Ngọc Dung - Lớp 8D Em Nguyễn Thị Khánh Linh - Lớp 8C Giải cấp tỉnh Trường có giải ba Em Trịnh Thị Ngọc Năm học 2017 – 2018 Giải cấp huyện: Tồn trường có giải (1 giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích) Cụ thể: + Giải Em Nguyễn Thị Thu - Lớp 8B + Giải nhì Em Nguyễn Thị Châu Anh - Lớp 8D Nguyễn Mai Anh - Lớp B Em Võ Ngọc Vy - Lớp 8B + Giải ba Em Bùi Thế Vinh - Lớp 8C Em Trần thị Thanh Huyền - Lớp 8C + Giải Khuyến khích Em Hồng Thị Ngân Hà - Lớp 8A KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại hoạt động học tập trãi nghiệm thực tế Giúp học sinh có nhiều hội khám phá, mở rộng tầm hiểu biết, học tập, vui chơi khắc sâu kiến thức học lớp Thông qua hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại, học sinh tiếp xúc trực tiếp với vật, di tích lịch sử, cách mạng, bảo tàng lịch sử Như em dễ dàng hình dung sảy q khứ, để từ làm “sống dậy” 15 download by : skknchat@gmail.com niềm yêu thích mơn Lịch sử học sinh Hoạt động tham quan, dã ngoại góp phần quan trọng việc giáo dục truyền thống cách mạng, tình yêu quê hương đất nước cho hệ học sinh, nhằm khơi gợi cho em lòng tự hào dân tộc Qua đó, em có ý thức phấn đấu, học tập rèn luyện Góp phần xây dựng quê hương, đất nước mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, đưa đất nước ta vững bước lên Chủ nghĩa xã hội Thanh Hóa mảnh đất “Địa linh nhân kiệt”, có nhiều khu di tích lịch sử, di tích cách mạng như: Đền Bà Triệu, Đền thờ Lê Hoàn, Thành nhà Hồ, Khu di tích Lịch sử Lam Kinh, chiến khu Ngọc Trao, cầu Hàm Rồng việc tổ chức cho học sinh tham quan, dã ngoại thuận lợi Qua nhằm khích lệ tinh thần học hỏi, say mê tìm hiểu kiến thức lịch sử, có ý thức trân trọng, bảo vệ di sản văn hóa dân tộc Với mục tiêu thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thân tơi người dạy mơn nên tơi ln tìm hiểu phương pháp dạy học cho học sinh nắm vững kiến thức dễ nhanh Đồng thời em có hứng thú, u thích mơn học lịch sử Kết thi điểm cao, khả quan hơn, đạt nhiều giải cao qua kì thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh tổ chức Trong trình thực đề tài với thời lượng cho phép nên tơi khơng tránh khỏi thiếu xót, tơi mong q thầy đồng nghiệp góp ý cho đề tài: "Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp học sinh lớp học tốt mơn Lịch sử" để hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! 3.2 Kiến nghị * Đối với cấp - Hỗ trợ thêm nguồn tư liệu mơn Lịch sử như: Video, băng hình, tranh ảnh mầu, lược đồ - Thường xuyên tổ chức lớp chuyên đề ngoại khóa để trường giao lưu học hỏi kinh nghiệm - Có khích lệ động viên, tạo điều kiện động viên trường thực thành cơng, có chất lượng, hiệu hoạt động ngoại khóa tham quan, dã ngoại * Đối với nhà trường - Có kế hoạch tổ chức chương trình ngoại khóa nói chung mơn Lịch sử nói riêng từ đầu năm học: Kinh phí, chọn địa điểm, thành phần tham gia - Thực công tác tuyên truyền vận động để bậc phụ huynh học sinh hiểu tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa có tác động tích cực đến kết học tập em Từ quan tâm, hỗ trợ, hợp tác tích cực với nhà trường giáo viên để tổ chức tốt chuyến tham quan, dã ngoại * Đối với giáo viên 16 download by : skknchat@gmail.com Làm tốt công tác động viên tới học sinh cơng tác vận động phụ huynh Giáo dục ý thức kĩ luật cho học sinh tham quan dã ngoại để tránh rủi ro đáng tiếc, có ý thức bảo vệ di sản, vật lúc tham quan - Hướng dẫn học sinh đánh giá kết sau chuyến - Bản thân giáo viên phải tích cực tham gia, tận tụy có trách nhiệm cao công việc, xây dựng kế hoạch tham quan, dã ngoại - Từ tìm hiểu, học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, vận dụng đổi phương pháp dạy - học lớp tổ chức ngoại khóa XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Xuân, ngày 20 tháng 03 năm 2018 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Hương Lan 17 download by : skknchat@gmail.com ... nghiệp tổ môn, đề tài này, tơi xin trình bày ? ?Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa giúp học sinh lớp học tốt môn Lịch sử? ?? 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức, ... pháp môn Lịch sử Trong trình dạy học mơn Lịch sử, ngồi tiết học khóa hoạt động ngoại khóa thiết thực Đặc biệt chất lượng học môn Lịch sử mức “báo động? ?? Hoạt động ngoại khóa di tích lịch sử phương... 1.5 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN - Cách thức tổ chức buổi tham quan, dã ngoại NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Hoạt động ngoại khóa, tham quan, dã ngoại hình thức tổ chức giáo dục