Mục đích nghiên cứu
Mục đích của đề tài là nghiên cứu phương pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa Đề tài tập trung vào việc thiết kế, tổ chức và hướng dẫn học sinh tham gia vào các hoạt động trải nghiệm đa dạng, phong phú, phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm và trình độ của học sinh, cũng như điều kiện cụ thể của lớp, trường và địa phương.
Phương pháp nghiên cứu
- Tìm hiểu thực tế những kỹ năng sống của học sinh trường THCS Nga Hải trong những năm gần đây
Nghiên cứu thực nghiệm cho thấy các hoạt động giáo dục ngoại khóa tại trường THCS Nga Hải có tác động tích cực đến việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm mà còn nâng cao khả năng tự quản lý và giải quyết vấn đề Việc tham gia vào các hoạt động ngoại khóa còn khuyến khích sự sáng tạo và tinh thần trách nhiệm, góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho học sinh.
- Tổng hợp tư liệu, tài liệu thông qua các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm của nhà trường trong 4 năm trở lại đây
Cơ sở khoa học
Cơ sở lý luận
2.1.1.1.Kỹ năng sống là gì?
Theo WHO (1993), kỹ năng sống được định nghĩa là năng lực tâm lý xã hội, cho phép cá nhân ứng phó hiệu quả với những thách thức trong cuộc sống Kỹ năng này không chỉ giúp duy trì trạng thái khỏe mạnh về mặt tinh thần mà còn thể hiện qua các hành vi tích cực khi tương tác với người khác và môi trường xung quanh Năng lực tâm lý xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc phát huy sức khỏe toàn diện, bao gồm thể chất, tinh thần và xã hội Kỹ năng sống chính là khả năng thể hiện và thực thi năng lực tâm lý xã hội này.
Theo UNICEF (1995), kỹ năng sống bao gồm khả năng phân tích tình huống và ứng xử, cũng như khả năng tránh né các tình huống không mong muốn Những kỹ năng này giúp chúng ta chuyển hóa kiến thức, thái độ và giá trị thành hành động thực tiễn, từ đó thực hiện các hành động tích cực và xây dựng.
Theo UNESCO (2003), kỹ năng sống được định nghĩa là năng lực cá nhân cần thiết để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày Kỹ năng này giúp cá nhân điều chỉnh hành vi và sự thay đổi của mình theo hướng tích cực, từ đó kiểm soát và quản lý hiệu quả các nhu cầu cũng như những thách thức trong cuộc sống thường nhật.
Theo Nguyễn Võ Kỳ Anh, chủ biên tài liệu giáo dục kỹ năng sống của Vụ giáo dục thể chất, kỹ năng sống là khả năng thực hiện những hành vi thích nghi và tích cực Những kỹ năng này giúp chúng ta xử lý hiệu quả các yêu cầu và thách thức trong cuộc sống hàng ngày.
Kỹ năng sống là tập hợp những hành vi tích cực và khả năng thích ứng với môi trường, giúp mỗi cá nhân đối mặt và giải quyết các thách thức hàng ngày Những kỹ năng này được hình thành qua giáo dục và trải nghiệm thực tế Hiện nay, kỹ năng sống trở thành tiêu chí quan trọng mà phụ huynh, nhà trường và các tổ chức mong muốn trang bị cho con em, học sinh và nhân viên của mình.
2.1.1.2.Tầm quan trọng của kỹ năng sống
Kỹ năng sống đóng vai trò thiết yếu trong cuộc sống cá nhân hiện đại, giúp con người tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, từ đó phát triển cái nhìn tự tin và suy nghĩ tích cực Những kỹ năng này cho phép biến kiến thức và cảm xúc thành hành động thực tiễn, giúp mỗi người sống yêu đời và hạnh phúc, đồng thời làm chủ cuộc sống của mình Đặc biệt, kỹ năng sống còn quan trọng trong việc chăm sóc sức khỏe thể chất và tinh thần.
Trong bối cảnh xã hội đầy biến động, kỹ năng sống trở thành yếu tố quan trọng giúp con người thích ứng với các yêu cầu cao Những kỹ năng này trang bị cho chúng ta khả năng suy nghĩ, ứng xử và hành động phù hợp với từng hoàn cảnh và bối cảnh văn hóa xã hội.
Kỹ năng sống không chỉ thúc đẩy sự phát triển cá nhân mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc ngăn ngừa các vấn đề xã hội tiêu cực và bảo vệ sức khỏe cũng như quyền con người Thiếu kỹ năng sống có thể dẫn đến nhiều vấn đề lệch chuẩn trong cộng đồng Những người sở hữu kỹ năng sống biết cách bảo vệ bản thân trước những thách thức, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và nhân văn, từ đó góp phần giảm thiểu tệ nạn xã hội và thúc đẩy sự phát triển văn minh của xã hội.
2.1.1.3 Khái niệm về hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm
Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm là những hoạt động ngoài chương trình học chính khóa, bao gồm các hoạt động văn hóa, xã hội, thể thao và giải trí diễn ra ngoài giờ học Nhà trường có thể tổ chức các hoạt động này dựa trên sở thích và khả năng của từng học sinh Các hình thức hoạt động ngoại khóa rất đa dạng, từ thể thao, nghệ thuật, văn hóa cho đến các chuyến tham quan trải nghiệm cho học sinh.
Hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm đề cập đến những hoạt động diễn ra ngoài chương trình học chính thức, kết hợp giữa vui chơi và giáo dục Những hoạt động này gắn liền với việc giảng dạy và học tập trong nhà trường, đồng thời kết nối với thực tế xã hội.
2.1.2.4 Những tác dụng hoạt động ngoại khóa và hoạt động trải nghiệm
Giải tỏa căng thẳng và áp lực học tập giúp trẻ em cảm thấy thoải mái hơn Tham gia các hoạt động nhóm không chỉ giúp trẻ làm quen với bạn bè cùng sở thích mà còn tăng cường thể chất và thể lực Qua đó, trẻ dễ dàng hòa nhập và thích nghi với cuộc sống xung quanh, đồng thời phát triển khả năng sáng tạo một cách hiệu quả.
Tham gia các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm không chỉ giúp học sinh rèn luyện thể chất mà còn phát triển kỹ năng sống và giao tiếp Những hoạt động này, đặc biệt là do nhà trường tổ chức, góp phần nâng cao ý thức tập thể và phát triển toàn diện bản thân học sinh.
Các hoạt động ngoại khóa đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển toàn diện của học sinh, bên cạnh việc học tập trên lớp Tham gia vào các hoạt động vui chơi giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ và tự tin hơn khi khám phá thế giới xung quanh Thông qua các hoạt động thể chất, trẻ em không chỉ phát huy khả năng sáng tạo mà còn cải thiện khả năng quan sát cuộc sống, từ đó nâng cao trí thông minh và rèn luyện kỹ năng sống.
Cuộc sống hiện đại mang đến áp lực không chỉ cho phụ huynh mà cả học sinh cũng phải đối mặt với nhiều căng thẳng riêng Các em phải học tập chăm chỉ để theo kịp chương trình học và cạnh tranh với bạn bè Chương trình học hiện nay khá nặng nề với nhiều môn học, mỗi môn đều có bài tập về nhà Bên cạnh việc học thêm để nâng cao chất lượng học, học sinh còn phải chịu áp lực từ việc học tập suốt cả tuần, từ sáng đến tối.
Mùa thi và các bài kiểm tra sắp tới thường khiến học sinh cảm thấy mệt mỏi và căng thẳng Vì vậy, tham gia các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm là rất quan trọng, giúp học sinh cân bằng giữa học tập, thể chất và thời gian vui chơi cho bản thân.
Cơ sở thực tiễn
Xã hội hiện đại đang bước vào kỷ nguyên mới với sự phát triển mạnh mẽ của toàn cầu hóa và cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, dẫn đến những thay đổi sâu sắc trong cách sống và làm việc Để thích ứng với những biến đổi không ngừng của hoàn cảnh xã hội, mỗi cá nhân cần liên tục cập nhật kỹ năng và hoàn thiện bản thân.
Trong bối cảnh cuộc sống hiện đại, ngành giáo dục đang phải đối mặt với nhiều thách thức và cần thay đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội Điều này đòi hỏi việc đào tạo những cá nhân có tri thức khoa học, kỹ năng làm việc và thái độ tích cực trước sự biến đổi của môi trường Những biến động kinh tế, xã hội đang tạo ra nhiều thử thách cho thế hệ trẻ, khiến họ phân vân trong việc lựa chọn con đường phát triển bản thân Do đó, việc rèn luyện kỹ năng sống trở nên cần thiết để học sinh có thể thích ứng với mọi biến động của hoàn cảnh.
Lứa tuổi học sinh THCS đánh dấu giai đoạn chuyển tiếp quan trọng từ trẻ em sang trưởng thành, với sự phát triển mạnh mẽ về thể chất và tinh thần Trong giai đoạn này, các em bắt đầu khám phá thế giới xung quanh và mong muốn tự lập, dẫn đến việc từ chối sự can thiệp từ người lớn, kể cả cha mẹ Sự phát triển của "tự ý thức" khiến các em tìm kiếm độc lập, nhưng cũng đặt ra những thách thức khi mong muốn cá nhân không luôn tương ứng với thực tế cuộc sống Điều này có thể dẫn đến thái độ phản kháng, như lì lợm hoặc bất hợp tác Do đó, việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh THCS là rất cần thiết, yêu cầu sự quan tâm từ giáo viên để xây dựng thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, vừa có đạo đức, vừa có chuyên môn.
Để phát triển toàn diện cho học sinh THCS, việc trang bị các kỹ năng sống là vô cùng cần thiết Những kỹ năng này bao gồm: tự phục vụ bản thân, xác lập mục tiêu cuộc đời, quản lý thời gian hiệu quả, điều chỉnh và quản lý cảm xúc, tự nhận thức và đánh giá bản thân, giao tiếp và ứng xử, hợp tác và chia sẻ, thể hiện tự tin trước đám đông, đối diện và ứng phó với khó khăn trong cuộc sống, cùng với khả năng đánh giá người khác.
Nhà trường và phụ huynh đều công nhận vai trò quan trọng của hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm trong việc phát triển kỹ năng sống cho học sinh Tuy nhiên, thực tế cho thấy các trường thường gặp khó khăn về thời gian và kinh phí để tổ chức những hoạt động này.
Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN
Đặc điểm tình hình
Trường THCS Nga Hải tọa lạc tại trung tâm xã Nga Hải, huyện Nga Sơn, cách trung tâm huyện khoảng 4km về phía đông bắc Là một xã thuần nông, người dân chủ yếu sống bằng nghề trồng trọt và chăn nuôi, trong khi đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn, việc đầu tư cho giáo dục con em rất hạn chế Nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học của trẻ, để lại trách nhiệm giáo dục cho nhà trường Đặc biệt, nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn như con của mẹ đơn thân, mồ côi cha mẹ, hoặc sống với ông bà, dẫn đến thiếu thốn tình cảm và sự giáo dục, tạo áp lực cho nhà trường trong việc hỗ trợ các em phát triển kỹ năng sống.
Về quy mô trường lớp từ năm học 2018- 2019 đến năm học 2021-2022
- Số lớp: Các năm học số lớp đều ổn định là 8 lớp, mỗi khối có 2 lớp
- Số học sinh dao động từ 225 đến 260 học sinh/năm học
- Số cán bộ giáo viên, nhân viên: Từ 22 – 24 người/năm
Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm cho học sinh, giúp các em hứng thú tham gia Những hoạt động ngoài giờ lên lớp này không chỉ tạo cơ hội cho học sinh phát triển kỹ năng mà còn tăng cường sự gắn kết giữa các em.
Trường có một Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh năng động và tâm huyết, luôn tích cực hỗ trợ các hoạt động giáo dục của nhà trường Họ thường xuyên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường nhiệt tình, có trách nhiệm và tâm huyết trong giảng dạy cũng như trong công tác giáo dục học sinh
Giáo viên tận tâm và nhiệt huyết trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm cho học sinh, thể hiện trách nhiệm cao trong công tác đội.
Để tổ chức hiệu quả các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm, cần một nguồn kinh phí đáng kể Tuy nhiên, trong những năm gần đây, nhà trường đã phải tập trung vào việc xây dựng cơ sở vật chất nhằm đạt tiêu chuẩn Quốc gia, dẫn đến nguồn lực tài chính cho các hoạt động này bị hạn chế.
Nhiều học sinh đang phải đối mặt với hoàn cảnh gia đình khó khăn, như mồ côi cha hoặc mẹ, thậm chí mồ côi cả cha lẫn mẹ, cùng với tình trạng kinh tế hạn hẹp và thiếu thốn tình cảm.
Một số giáo viên và phụ huynh vẫn chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm Họ vẫn cho rằng học sinh chỉ cần tập trung vào việc học trong sách vở và đạt kết quả tốt ở các tiết học chính khóa.
Thực trạng
Chương trình giáo dục phổ thông hiện nay với nhiều môn học và kỳ thi áp lực khiến học sinh phải học cả ngày và giải quyết một lượng lớn bài tập về nhà Nhiều gia đình còn cho trẻ học thêm nhiều môn, dẫn đến việc các em không có thời gian thư giãn và trải nghiệm cuộc sống, từ đó không thể nuôi dưỡng cảm xúc và xây dựng vốn sống Hơn nữa, sự bao bọc và cưng chiều quá mức từ gia đình cũng khiến trẻ mất dần tính tự lập.
Nhiều phụ huynh hiện nay đã giao phó hoàn toàn việc giáo dục cho nhà trường, dẫn đến việc trẻ em có thể rơi vào những hành động tiêu cực do sự lơ là này Đồng thời, trong quá trình giáo dục, các trường thường chú trọng vào việc truyền đạt kiến thức mà không chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng, điều này cũng cần được quan tâm không kém.
Chương trình giáo dục phổ thông hiện tại thiếu một chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, trong khi đó, khối lượng kiến thức quá tải khiến các trường không có đủ thời gian tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm phát triển kỹ năng sống cho học sinh.
Giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho thanh thiếu niên không chỉ là trách nhiệm của nhà trường và gia đình mà còn cần sự tham gia tích cực từ các tổ chức, đoàn thể Tuy nhiên, vai trò của các tổ chức này vẫn còn hạn chế, thể hiện qua hình thức tuyên truyền cứng nhắc và thiếu các mô hình sinh hoạt sáng tạo, giúp thanh thiếu niên rèn luyện bản thân hiệu quả hơn.
Giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho thanh thiếu niên đã được triển khai từ lâu ở nhiều quốc gia phương Tây, trong khi tại Việt Nam, thuật ngữ này chỉ mới được đề cập trong những năm gần đây trong bối cảnh giáo dục.
Trong công tác giáo dục kỹ năng sống (KNS) tại trường học, vai trò của giáo viên là rất quan trọng Tuy nhiên, hiện nay, một số giáo viên còn thiếu hụt và yếu kém về KNS, dẫn đến việc không thể truyền đạt hiệu quả kiến thức này cho học sinh Thậm chí, một số giáo viên còn có những hành động và lời nói trái ngược với yêu cầu giáo dục KNS, như đề xuất hạn chế các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm, nhằm ép học sinh tập trung vào kiến thức sách vở để chuẩn bị cho các kỳ thi.
Gia đình là nền tảng quan trọng trong việc hình thành nhân cách của trẻ Tuy nhiên, nhiều bậc cha mẹ chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc làm gương cho con cái Theo các chuyên gia tâm lý, bạo lực học đường không chỉ do game online mà còn xuất phát từ môi trường sống gia đình Trẻ em sống trong gia đình có bạo lực thường có xu hướng sử dụng bạo lực để giải quyết vấn đề Những xung đột giữa cha mẹ và con cái có thể dẫn đến những bi kịch đáng tiếc, phản ánh sự thiếu quan tâm tâm lý từ người lớn.
Giới trẻ Việt Nam hiện đang thiếu hụt nghiêm trọng các kỹ năng sống thiết yếu, điều này ảnh hưởng đến sự tự tin khi bước ra xã hội Nhiều bạn trẻ không biết cách trình bày ý kiến cá nhân, thiếu kỹ năng phản biện và tranh luận, cũng như không làm chủ được cảm xúc của mình Họ còn gặp khó khăn trong việc sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt quan điểm và bảo vệ bản thân trước những tình huống nguy hiểm Bên cạnh đó, một số hành vi ứng xử không phù hợp trong xã hội, thiếu văn hóa giao tiếp nơi công cộng, thiếu tôn trọng với thầy cô, cha mẹ và người lớn tuổi, cùng với việc chưa có ý thức bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, đều cho thấy sự cần thiết phải trang bị cho giới trẻ các kỹ năng sống này.
Theo Luật giáo dục năm 2005, mục tiêu giáo dục là phát triển toàn diện con người Việt Nam với đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp Đồng thời, giáo dục cũng nhằm bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc, đồng hành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
Hiện nay, nhiều trường học vẫn chủ yếu tập trung vào việc dạy chữ mà chưa chú trọng đầy đủ đến giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho học sinh, dẫn đến sự phát triển không toàn diện của các em.
2.2.2.2 Thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường THCS Nga Hải
- Thực trạng về phía nhà trường và giáo viên:
Trường THCS Nga Hải trước đây cũng gặp phải tình trạng chung của hệ thống giáo dục cả nước, khi chỉ chú trọng vào việc giảng dạy kiến thức trong chương trình sách giáo khoa mà chưa quan tâm đến việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tình trạng này xuất phát từ cả nguyên nhân khách quan và chủ quan.
Chương trình giáo dục phổ thông hiện nay đang gặp phải vấn đề quá tải về kiến thức, với nhiều môn học và yêu cầu cao trong từng tiết học, đặc biệt là chương trình lớp 6 mới càng nặng nề hơn Giáo viên và nhà trường phải đối mặt với áp lực từ các kỳ thi HSG, chất lượng giáo dục mũi nhọn và đại trà, cùng với việc quản lý hồ sơ và phần mềm trực tuyến, dẫn đến tình trạng căng thẳng và thiếu thời gian cho các hoạt động ngoại khóa, ảnh hưởng đến việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
Trong chương trình học, việc rèn luyện kỹ năng cho học sinh thường bị hạn chế do giáo viên không có đủ thời gian, vì phần kiến thức đã chiếm hầu hết thời gian giảng dạy.
Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc trang bị kỹ năng sống (KNS) cho học sinh, chỉ tập trung vào việc truyền thụ kiến thức Hơn nữa, nhiều giáo viên cũng ngại tham gia vào các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức.
Nhiều phụ huynh vẫn có quan niệm sai lầm về việc giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa, dẫn đến việc họ không muốn cho con em tham gia mà lại ép buộc các em học thêm nhiều môn học khác.
Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
Điều tra kỹ năng sống của học sinh trường THCS Nga Hải
Quan sát học sinh trong các hoạt động ngoại khóa và giờ học đặc biệt giúp phát hiện những kỹ năng sống còn thiếu hoặc chưa đầy đủ của các em Từ đó, giáo viên có thể hỗ trợ học sinh điều chỉnh hành vi và sửa chữa thói quen không tốt, đồng thời giải quyết các tình huống phát sinh một cách hiệu quả Để thực hiện điều này, thầy cô cần xây dựng uy tín và tạo mối quan hệ thân thiện với học sinh, giúp các em cảm thấy tin tưởng và coi giáo viên là người tư vấn đáng tin cậy Qua đó, học sinh sẽ tự tin khẳng định bản thân, dám nghĩ, dám làm và chia sẻ niềm vui, nỗi buồn cũng như thành công của mình Việc đưa ra các tình huống thực tế cho học sinh xử lý, sau đó tổng hợp và đánh giá kết quả sẽ giúp phân loại nhóm đối tượng và đưa ra giải pháp phù hợp, từ đó nâng cao hiệu quả rèn luyện kỹ năng sống cho từng nhóm.
Kỹ năng sống là yếu tố quan trọng đối với học sinh, trong đó bao gồm một số kỹ năng cơ bản như quản lý thời gian, hợp tác và chia sẻ, giao tiếp ứng xử, quản lý cảm xúc và tự đánh giá bản thân Những kỹ năng này không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn chuẩn bị cho họ những thách thức trong cuộc sống.
Tôi đã tiến hành lập phiếu điều tra và nhờ GVCN thực hiện, sau đó tổng hợp và phân tích kết quả Qua việc thu thập dữ liệu, cho thấy học sinh trường THCS Nga Hải vào đầu năm học 2018-2019 đã có những kỹ năng sống cần thiết, nhưng tỷ lệ vẫn chưa cao Từ năm học 2015-2016, khi tôi mới về trường, tôi đã chú trọng rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, nên họ đã có những kỹ năng nhất định Nếu được quan tâm và rèn luyện đúng mức với kế hoạch cụ thể, chắc chắn học sinh sẽ phát triển kỹ năng sống tốt hơn.
2.3.3.Xây dựng kế hoạch rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm
Việc rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh qua các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm là rất quan trọng Để thực hiện điều này, nhà trường đã xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho cả năm học ngay từ đầu năm Sau khi dự thảo, hiệu trưởng đã tổ chức cuộc họp với hội đồng sư phạm để thu thập ý kiến từ giáo viên và các tổ chuyên môn, cùng với sự tham gia của Đội thiếu niên Kế hoạch cũng được trình bày tại cuộc họp phụ huynh đầu năm học để nhận được sự hỗ trợ về thời gian và vật chất từ phụ huynh Để thực hiện kế hoạch hiệu quả, cần có sự đầu tư về thời gian, cơ sở vật chất và tài chính, đặc biệt là sự đồng thuận từ giáo viên, học sinh và hội phụ huynh.
Trong suốt năm học, nhà trường thực hiện kế hoạch hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm, đặc biệt vào các dịp lễ và kỷ niệm quan trọng như khai giảng năm học mới, ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, và ngày sinh nhật Bác 19/5 Những hoạt động này bao gồm các buổi ngoại khóa như "Ngoại khóa chương trình địa phương" nhằm nâng cao trải nghiệm học tập cho học sinh.
“Em yêu lịch sử xứ Thanh”, “Em yêu khoa học tự nhiên” “Rung chuông vàng”…
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch cho nhiều hoạt động trải nghiệm phong phú, bao gồm chăm sóc đài tưởng niệm các anh hùng Liệt sỹ, khu di tích lịch sử Phủ Bái Nại và chùa Hải Vân Ngoài ra, học sinh còn tham gia quét dọn đường làng, xây dựng thư viện xanh và chăm sóc cây xanh trong lớp học Nhà trường cũng tổ chức tập huấn sơ cấp cứu, kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích, thuê giáo viên dạy khiêu vũ, cùng các hoạt động múa hát và thể dục trên nền nhạc, nhằm nâng cao kỹ năng sống và ý thức cộng đồng cho học sinh.
2.3.4.Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm
2.3.4.1 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa
Trong các năm học, nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa, giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng quan trọng Những buổi ngoại khóa này đã phát triển kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúc, tự nhận thức và đánh giá bản thân, giao tiếp và ứng xử, hợp tác và chia sẻ Học sinh cũng được trang bị kỹ năng thể hiện tự tin trước đám đông và khả năng đối diện, ứng phó với những khó khăn trong cuộc sống.
Các hoạt động ngoại khóa mà nhà trường đã tổ chức:
- Tổ chức phần Hội trong buổi lễ khai giảng năm học mới:
Trong lễ khai giảng năm học mới, nhà trường không chỉ chú trọng phần lễ mà còn tổ chức phần hội để học sinh có cơ hội thể hiện bản thân và rèn luyện kỹ năng sống Phần hội bao gồm các tiết mục văn nghệ do học sinh biểu diễn, cùng nhiều trò chơi dân gian và hiện đại như nhảy bao bố, kéo co, và đi xe đạp chậm Qua những hoạt động này, học sinh phát triển kỹ năng hợp tác, tự tin, và tạo sự gắn kết trong tập thể, đồng thời khơi dậy niềm yêu thích trường lớp ngay từ ngày đầu năm học.
- Tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 hàng năm:
Trong suốt các năm học, nhà trường luôn tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống (KNS) Các hoạt động này được điều chỉnh phù hợp theo từng năm học để đáp ứng nhu cầu và thời điểm cụ thể.
Trong năm học 2018-2019, nhà trường đã tổ chức Hội thi “Rung chuông vàng”, giúp học sinh ôn luyện và mở rộng kiến thức về khoa học tự nhiên cũng như xã hội Qua đó, các em còn được rèn luyện kỹ năng tự tin, mạnh dạn và khả năng hợp tác.
Trong năm học 2019-2020, nhà trường đã tổ chức cho học sinh thực hiện báo ảnh và thuyết trình về tờ báo của lớp mình, giúp các em rèn luyện kỹ năng hợp tác và đoàn kết Qua hoạt động thuyết trình, học sinh phát triển khả năng tự tin và thể hiện bản thân trước đám đông Ngoài ra, nhà trường còn tổ chức giao lưu văn nghệ giữa các lớp, khuyến khích phụ huynh tham gia cùng con, nhằm tạo sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường Hoạt động này không chỉ giúp phụ huynh hiểu hơn về con cái và các hoạt động của nhà trường, mà còn tạo cơ hội để chia sẻ kinh nghiệm giáo dục, nâng cao ý thức đạo đức cho học sinh.
Trong năm học 2020-2021, nhà trường đã long trọng tổ chức Lễ kỷ niệm 55 năm thành lập và đón nhận bằng công nhận trường chuẩn Quốc gia Tại buổi lễ, học sinh tham gia nhiều hoạt động phong phú, giúp rèn luyện các kỹ năng sống như sự tự tin, kỹ năng hợp tác và kỹ năng xử lý tình huống.
Trong năm học 2021-2022, nhà trường đã tổ chức hội thi văn nghệ và nhiều trò chơi nhằm rèn luyện kỹ năng hợp tác, tự tin trước đám đông và tinh thần đoàn kết cho học sinh Dù gặp khó khăn do dịch COVID-19, nhà trường vẫn duy trì các hoạt động tập thể cho học sinh và giáo viên trong điều kiện cho phép Các hoạt động ngoại khóa được kết hợp với tuyên truyền công tác phòng chống COVID-19, đảm bảo an toàn cho học sinh trong quá trình tham gia.
Nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3 và ngày sinh nhật Bác 19/5, tổ chức các hoạt động ngoại khóa là một cách ý nghĩa để tôn vinh lịch sử và giá trị của những ngày lễ này Những hoạt động này không chỉ giúp nâng cao nhận thức về truyền thống dân tộc mà còn tạo cơ hội cho thanh niên giao lưu, học hỏi và phát triển kỹ năng sống.
Hàng năm, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa phong phú trong các ngày kỷ niệm, bao gồm giao lưu thể dục thể thao, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, và nói chuyện truyền thống về anh bộ đội cụ Hồ Những sự kiện như ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe, tiến bước lên Đoàn” và đại hội cháu ngoan Bác Hồ giúp học sinh hiểu rõ hơn về sự hy sinh của các thế hệ trước, từ đó khơi dậy tinh thần dũng cảm và ý chí vượt khó trong học tập Bên cạnh đó, các em còn được rèn luyện thể lực và tự tin thể hiện bản thân qua các hoạt động thể thao và văn nghệ, góp phần bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước.
- Tổ chức các chương trình ngoại khóa như “Ngoại khóa chương trình địa phương”, chương trình “Em yêu lịch sử xứ Thanh” “Em yêu khoa học tự nhiên”,
Hiệu quả của việc thực hiện công tác XHHGD
Hiệu quả về các kỹ năng
Thông qua các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm phù hợp với tâm sinh lý học sinh, việc sinh hoạt nhóm đã giúp các em tự nhận thức và đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, từ đó phấn đấu cải thiện Nhiều học sinh từng có biểu hiện tự kỷ đã hòa nhập tốt hơn vào cộng đồng, trong khi một số em chưa ngoan đã có ý thức tu dưỡng hơn Việc giao nhiệm vụ cho các em không chỉ hình thành kỹ năng làm việc nhóm mà còn giúp các em khắc phục khó khăn và đạt hiệu quả trong công việc Các em được khuyến khích giao tiếp, phát biểu ý kiến và đề xuất giải pháp, từ đó phát triển khả năng tư duy Đối với học sinh THCS, việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp và nhận thức xã hội là rất quan trọng Các hoạt động xã hội như chăm sóc di tích lịch sử, tham gia phong trào khu dân cư và vệ sinh đường làng đã giúp các em rèn luyện kỹ năng lao động và hợp tác, đồng thời nâng cao ý thức bảo vệ môi trường và trách nhiệm trong cộng đồng Qua đó, các em không chỉ hiểu rõ hơn về lao động mà còn hình thành đạo đức tốt trong cộng đồng dân cư, phát triển kỹ năng lao động nhóm và ý thức trách nhiệm trong công việc.
Thông qua các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm, học sinh đã phát triển kỹ năng thuyết trình, khắc phục khó khăn và tạo niềm vui trong học tập Các trải nghiệm do nhà trường tổ chức giúp các em xử lý tình huống, gắn bó và đoàn kết trong công việc Hoạt động thể dục thể thao và trò chơi góp phần hình thành kỹ năng vận động, quản lý thời gian và cách thư giãn hiệu quả Các hoạt động văn hóa và văn nghệ nâng cao nhận thức về bản sắc dân tộc và tinh thần truyền thống Việc chăm sóc các di tích lịch sử giúp học sinh hiểu và giữ gìn văn hóa địa phương, đồng thời phát triển nhân cách hướng thiện Các buổi tập huấn sơ cấp cứu trang bị cho các em kỹ năng tự bảo vệ bản thân và bạn bè Tổ chức hoạt động ngoại khóa khuyến khích học sinh chia sẻ kinh nghiệm, tạo điều kiện cho các em tự đánh giá bản thân và rèn luyện tính kiềm chế Các hội thi như “Rung chuông vàng” và “Em yêu lịch sử xứ Thanh” cũng góp phần thúc đẩy tinh thần học tập và khám phá.
Chương trình "Ngoại khóa chương trình địa phương" và "Em yêu khoa học tự nhiên" đã giúp học sinh phát triển kỹ năng sống thông qua các câu hỏi gợi mở và tình huống thực tiễn, từ đó nâng cao khả năng xử lý tình huống và ứng xử thông minh Học sinh đã nhận thức rõ về mối quan hệ thầy trò, thể hiện sự tôn trọng và lễ phép đối với giáo viên, đồng thời biết phê phán hành vi không đúng của bạn bè Mối quan hệ giữa các em trong lớp học trở nên hòa đồng, thân thiện và đoàn kết hơn, giúp đỡ nhau trong khó khăn và chia sẻ niềm vui Việc giảm thiểu xung đột và đánh nhau trong trường học cho thấy sự tiến bộ về đạo đức Học sinh đã biết lắng nghe, suy nghĩ trước khi hành động, và thể hiện bản lĩnh cá nhân trong các tình huống Trong các hoạt động nhóm, các em có ý thức trách nhiệm và phối hợp tốt hơn, góp phần hoàn thành công việc hiệu quả Từ đó, học sinh trở nên tự giác, chủ động, sáng tạo hơn trong học tập, có khả năng tự học và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện do Phòng GD-ĐT huyện Nga Sơn tổ chức tại trường THCS Nga Hải đã mang lại nhiều lời khen ngợi từ các giáo viên tham gia Học sinh tại trường được đánh giá là ngoan, mạnh dạn và có kỹ năng giao tiếp tốt, cùng với khả năng xử lý tình huống nhạy bén Việc rèn luyện kỹ năng sống đã giúp học sinh hình thành những thói quen tốt như tắt thiết bị điện khi ra khỏi phòng, dọn dẹp vệ sinh lớp học và bảo quản cơ sở vật chất Nhờ những thói quen này, bàn ghế được mua từ năm học 2015-2016 vẫn giữ được tình trạng như mới, trong khi quang cảnh nhà trường luôn xanh, sạch, đẹp với hệ thống cây xanh được chăm sóc và trang trí cẩn thận.
Hiệu quả về chất lượng học tập
Việc rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh đã mang lại sự chuyển biến rõ rệt trong chất lượng học tập Trước đây, chất lượng học sinh luôn đứng ở tốp cuối của huyện, nhưng trong những năm gần đây, cả chất lượng đại trà và chất lượng mũi nhọn đã được nâng cao Khi có thêm KNS, học sinh trở nên ý thức hơn trong việc học tập và rèn luyện, dẫn đến kết quả học tập cải thiện Nhiều em đã trở nên cần cù, chịu khó hơn và có ý thức vươn lên trong học tập Hiện nay, chất lượng mũi nhọn của nhà trường đã lọt vào tốp 5-10 của huyện, trong khi chất lượng đại trà nằm trong tốp 5 Số lượng và chất lượng học sinh giỏi cũng tăng lên, với nhiều em đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện và tỉnh Chất lượng học sinh thi vào lớp 10 luôn đứng trong tốp đầu, và nhà trường liên tục được công nhận là tập thể lao động tiên tiến, đạt danh hiệu xuất sắc trong năm học 2020-2021.
Kết quả đạt được đã xây dựng niềm tin vững chắc trong phụ huynh, học sinh, cũng như lãnh đạo địa phương và cộng đồng Phụ huynh an tâm gửi gắm con em vào trường, trong khi cán bộ giáo viên hoàn toàn tin tưởng và yên tâm công tác, nỗ lực cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.
Sau 5 năm áp dụng sáng kiến rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, đến cuối năm học 2021-2022, qua điều tra về khả năng vận dụng một số kỹ năng sống vào thực tế của học sinh tại trường THCS Nga Hải đã thu được kết quả khá khả quan, cụ thể như sau:
Khối KN tự phục vụ bản thân
KN giao tiếp ứng xử
KN hợp tác, chia sẻ
KN phân biệt hành vi
Bảng 2: Điều tra khả năng vận dụng một số kỹ năng vào thực tế cuộc sống của học sinh trường THCS Nga Hải năm học 2021-2022 (Tháng 4/2022)
Bảng khảo sát này chỉ tập trung vào một số kỹ năng cơ bản của học sinh trong quá trình áp dụng đề tài, trong khi vẫn còn nhiều kỹ năng khác chưa được điều tra do giới hạn của nghiên cứu.
So sánh kết quả giữa bảng 1 và bảng 2 cho thấy, sau 4 năm áp dụng các giải pháp rèn luyện kỹ năng sống, học sinh trường THCS Nga đã có sự tiến bộ rõ rệt trong việc phát triển các kỹ năng này.
Hải đã phát triển những kỹ năng sống quan trọng, giúp các em tự tin giao tiếp và ứng xử Các em biết cách hợp tác và chia sẻ với bạn bè, thầy cô, đồng thời phân biệt được hành vi đúng và sai Ngoài ra, các em cũng có khả năng tự phục vụ bản thân, giải quyết các vấn đề khó khăn trong cuộc sống, kiềm chế cảm xúc và thực hiện các kỹ năng sơ cấp cứu ban đầu khi gặp phải tình huống như chấn thương, chảy máu, gãy chân, tay hoặc đau đầu chóng mặt.
Các hoạt động ngoại khoá và trải nghiệm đã tạo ra sự đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập và lao động Điều này không chỉ mang lại cho các em một sân chơi bổ ích với phương châm “Học mà chơi, chơi mà học”, mà còn giúp các em yêu thích trường lớp hơn, gắn bó với nhau như một ngôi nhà chung Các em cảm nhận được rằng “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” không chỉ là một câu khẩu hiệu mà là một thực tế sống động.
Những em học sinh đã ra trường hàng năm vẫn quay về thăm trường vào các dịp
20/11, hay buổi lễ tổng kết năm học Khi trở về các em có cảm giác như mình vẫn đang được học tập trong ngôi trường THCS Nga Hải
3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
Kỹ năng sống là cầu nối quan trọng giúp con người chuyển hóa kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực Do đó, việc giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là nhiệm vụ cần thiết của người lớn đối với thế hệ trẻ Tại trường THCS Nga Hải, quá trình nghiên cứu và áp dụng đã mang lại nhiều kết quả tích cực, thể hiện rõ qua sự quan tâm và hỗ trợ học sinh trong việc phát triển kỹ năng sống Điều này không chỉ giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập mà còn góp phần lớn vào công tác giáo dục toàn diện của nhà trường, với sự thay đổi đáng kể trong kỹ năng sống của học sinh.
Học sinh năng động và tích cực tham gia các hoạt động tại trường và cộng đồng, thể hiện khả năng giao tiếp tốt cùng thái độ sống cởi mở và trách nhiệm Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, giáo dục phổ thông đang được đổi mới mạnh mẽ theo bốn trụ cột của giáo dục thế kỷ XXI: Học để biết, Học để làm việc, Học để tự khẳng định mình và Học để cùng chung sống Để đạt được mục tiêu này, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và tìm ra nhiều biện pháp mới, phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể địa phương, hội cha mẹ học sinh và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng sống cho học sinh bậc THCS.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp và trải nghiệm đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành kỹ năng sống (KNS) và phát triển nhân cách cho học sinh Để đạt được điều này, cần tổ chức nội dung, hình thức và phương pháp của các hoạt động này một cách đa dạng, phong phú và linh hoạt về không gian, thời gian, quy mô, đối tượng và số lượng, nhằm tạo ra nhiều cơ hội cho học sinh trải nghiệm và từng bước hoàn thiện nhân cách của mình.
Nội dung giáo dục Kỹ năng sống (KNS) cho học sinh THCS tập trung vào việc phát triển các kỹ năng tâm lý – xã hội, giúp học sinh tương tác hiệu quả và giải quyết vấn đề trong cuộc sống hàng ngày Việc hình thành những kỹ năng này cần gắn liền với việc phát triển kỹ năng học tập, nhằm giúp học sinh thích ứng với các tình huống đa dạng trong xã hội Đồng thời, giáo dục KNS cũng cần cung cấp thông tin về nghề nghiệp, định hướng và tư vấn nghề nghiệp cho học sinh Nội dung giáo dục KNS cần được điều chỉnh linh hoạt theo từng độ tuổi, cấp học, môn học và điều kiện cụ thể để đạt hiệu quả cao nhất.
Trong bối cảnh đổi mới hiện nay, yếu tố con người với tiềm năng trí tuệ và sức mạnh tinh thần ngày càng được coi trọng, đặc biệt là nhân cách con người trong mọi lĩnh vực xã hội Do đó, ngành giáo dục cần chú trọng hơn đến việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Cần thiết phải đưa giáo dục kỹ năng sống vào chương trình học, có kế hoạch và thời gian hợp lý để các trường thực hiện hiệu quả Mặc dù chương trình lớp 6 năm học 2021-2022 đã bổ sung môn Hoạt động trải nghiệm, nhưng nội dung vẫn thiên về lý thuyết, khó áp dụng trong thực tế tại các trường và địa phương.
Các cấp, ngành cần chú trọng hỗ trợ kinh phí cho các trường học nhằm nâng cao hiệu quả rèn luyện kỹ năng sống (KNS) cho học sinh Điều này có thể thực hiện thông qua việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm phong phú.
Ngành giáo dục cần tổ chức các chuyên đề để chia sẻ kinh nghiệm, giúp giáo viên nâng cao kỹ năng trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Việc này không chỉ trang bị thêm kiến thức cho giáo viên mà còn góp phần phát triển toàn diện cho học sinh.
Dưới đây là những kinh nghiệm của tôi trong việc phát triển kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoại khóa và trải nghiệm tại trường THCS Nga Hải Trong quá trình thực hiện, tôi nhận thấy còn nhiều điểm cần cải thiện và rất mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành từ đồng nghiệp và ban giám khảo để tôi có thể hoàn thiện và áp dụng hiệu quả hơn trong môi trường học đường.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Nga Sơn, ngày 10 tháng 4 năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác
1 Rèn kỹ năng sống cho học sinh THCS ( Tác giả Nguyễn Thanh Lâm,
Nguyễn Tú Phương – NXB ĐH QGHN, 2014)
2 Rèn kỹ năng sống dành cho học sinh ( Tác giả Lệ Nguyễn Khánh Hà – NXB ĐHSP, 2016)
3 Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ( Tác giả Thùy Chi – NXB Lao động năm,
4 Tủ sách kỹ năng sống dành cho học sinh ( Dịch giả Nguyễn Thu Hương
- NXB Đại học Sư phạm, năm 2016
5 Kỹ năng sống để làm chủ bản thân( Tác giả Phương Liên, Minh Đức – NXB
6 Một số tài liệu về Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Ninh Thị Hoa
Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Nga Hải
TT Tên đề tài SKKN
Cấp đánh giá xếp loại
(Ngành GD cấp huyện/tỉnh;
Kết quả đánh giá xếp loại
Năm học đánh giá xếp loại
1 Bài tập về phép liên kết câu Cấp Tỉnh A- C 1989-1999
2 Dạy một tiết Ngữ văn 6 theo phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh
3 Dạy một bài cung cấp kiến thức mới bằng phương pháp đi từ bài tập đến khái niệm
4 Sử dụng bản đồ tư duy để dạy một bài ôn tập phân môn
5 Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên và học sinh ở trường THCS Nga
6 Một số biện pháp đổi mới công tác bồi dưỡng giáo viên góp phần đổi mới công tác quản lý ở trường THCS Nga
7 Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường
8 Biện pháp huy động xã hội hóa giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất để xây dựng trường chuẩn quốc gia ở trường THCS Nga Hải
HỌC SINH THAM GIA MÚA LÂN TRONG TẾT TRUNG THU- 2021
HỌC SINH THAM GIA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
TẬP HUẤN SƠ CẤP CỨU BAN ĐÂU CHO ĐỘI XKCTĐ
HỌC SINH THỂ DỤC GIỮA GIỜ TRÊN NỀN NHẠC
HOẠT ĐỘNG VĂN NGHỆ TRONG LỄ KỶ NIỆM 55 NĂM NGÀY THÀNH
LẬP TRƯỜNG VÀ ĐÓN BẰNG CÔNG NHẬN TRƯỜNG CHUẨN QG
HỌC SINH CHĂM SÓC, QUÉT DỌN PHỦ BÁI NẠI- NGA HẢI
HỌC SINH DIỄU HÀNH DÂNG HƯƠNG TẠI ĐÀI TƯỞNG NIỆM CÁC ANH
HÙNG LIỆT SỸ TRONG LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC MỚI
HỌC SINH BIỂU DIỄN VĂN NGHỆ TRONG LỄ KỶ NIỆM NGÀY
THÀNH LẬP ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH 26-3
HỌC SINH BIỂU DIỄN VĂN NGHỆ TRONG BUỔI NGOẠI KHOÁ
HỌC SINH LÀM BÁO TƯỜNG CHÀO MỪNG NGÀY THÀNH LẬP ĐOÀN
