(SKKN 2022) biện pháp nâng cao hiệu công tác phổ cập GD trong trương tiểu học

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tàì : Phổ cập giáo dục tiểu học nói chung Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nói riêng nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển người, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Trong năm qua, Đảng nhà nước quan tâm đến lĩnh vực giáo dục đào tạo, có nghị quyết, Chỉ thị quan trọng đạo ngành, cấp triển khai nhiệm vụ cụ thể nhằm thực chủ trương : " Giáo dục quốc sách hàng đầu ".Chính vậy,giáo dục Việt Nam có nhiều bước đột phá nhằm thay đổi giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa , dân chủ hóa hội nhập quốc tế Phổ cập giáo dục Tiểu học chủ trương lớn Đảng nhà nước, trẻ em độ tuổi học bậc học có quyền học tập giáo dục môi trường thân thiện , yêu thương gia đình tồn xã hội chăm lo, tạo điều kiện tốt để em thực nhiệm vụ học tập Hiện nay, giáo dục Tiểu học nước ta thực Phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi từ 06 tuổi đến 14 tuổi Chính vậy, người làm cơng tác quản lý giáo dục quan tâm đến việc đổi cơng tác quản lý để trì thành tựu phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi mà trọng tâm trước hết nâng cao chất lượng giáo dục hàng năm Trong công tác PCGDTH ĐĐT việc tổ chức điều tra, xử lý số liệu, huy động số trẻ lớp, thống kê, báo cáo nâng cao chất lượng hồ sơ phổ cập nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi người quản lý phải có kế hoạch cụ thể , rõ ràng, phù hợp với tình hình thực tế cơng tác phổ cập GDD ĐT đạt hiệu cao Tuy vậy, thực tế, nhiều nhà quản lý cịn chưa tích cực khâu tham mưu với quyền địa phương, lúng túng công tác phối hợp với trường mầm non THCS để thực công tác phổ cập, việc lập kế hoạch, thiết lập hồ sơ phổ cập thực cập nhật số liệu phần mềm PCGD- XMC nhiều vướng mắc, số giáo viên gặp khó khăn việc điều tra, nắm bắt tình hình trẻ độ tuổi đến trường nên số liệu cập kênh loại hồ sơ với phiếu điều tra nên dẫn tới việc thống kê, báo cáo cịn có nhiều sai sót Bản thân tơi người nhiều năm làm công tác phổ cập giáo dục có nhiều trăn trở Làm để đạo giáo viên làm tốt công tác PCGDTH Đ ĐT ? làm để trì tính bền vững kết đạt ? Chính băn khoăn, trăn trở mà tơi định nghiên cứu thực đề tài : " Biện pháp nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục trườngTiểu học " để áp dụng vào thực tiễn nhằm thực tốt công tác GDPCTHĐ ĐT trường Tiểu học nói chung trường Tiểu học tân Phong nói riếng, giúp HS đảm bảo quyền lợi đáng hợp pháp quyền học, quyền chắm sóc, giáo dục, quyền tham gia hoạt động xã hội… 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận chất công tác phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi , đặc biệt Nghị định 20/2014- NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính Phủ phổ cập xóa mù chữ Đồng thời tìm hiểu, điều tra thực tế công tác phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi trường Tiểu học Tân Phong để làm tốt số nội dung sau : - Giúp giáo viên nắm vững vai trị cơng tác GDPCTHĐ ĐT để từ nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục , thực tốt mục tiêu giáo dục Tiểu học - Giúp cán quản lý giáo dục kịp thời đạo hoạt động để thực tốt công tác PCGDTH Đ ĐT nói chung cơng tác phổ cập trường Tiểu học Tân Phong nói riêng để giữ vững kết GDTH độ tuổi đạt 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Đề tài nghiên cứu, tổng kết số vấn đề công tác PCGDTH , từ đề số biện pháp để nâng cao hiệu công tác PCTHĐ ĐT trường Tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài áp dụng số phương pháp sau : - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tôi tiến hành nghiên cứu loại thị, nghị quyết, công văn hướng dẫn thực cơng tác PCGD- XMC nói chung cơng tác phổ cập GDTH Đ ĐT nói riêng để xây dựng sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp điều tra :Tôi tiến hành điều tra,khảo sát thực tế, kết hợp vấn cán quản lý, giáo viên trực tiếp làm công tác phổ cập để năm bắt thực trạng công tác phổ cập giáo dục - Phương pháp phân tích thống kê xử lý liệu : Trong trình thực biện pháp để nâng cao hiệu công tác phổ cập GDTH Đ ĐT tơi thu thập liệu có liên quan, thống kê, xử lý liệu thu thập để đối chứng tính hiệu biện pháp thực nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ ,thẩm mỹ thể chất trẻ em nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách cho HS , giúp HS phát triển tồn diện Ở trẻ em độ tuổi học bậc học có quyền học tập , giao tiếp môi trường thân thiện, u thương gia đình tồn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để em thực nhiệm vụ học tập rèn luyện Theo Nghị định 20/2014- NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính Phủ phổ cập xóa mù chữ quy định tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục Tiểu học sau * Điều : Đối tượng PCGDTH Đối tượng PCGDTH trẻ em độ tuổi từ tuổi đến 14 tuổi chưa hồn thành chương trình Tiểu học *Điều : Chương trình giáo dục thực PCGDTH: Chương trình giáo dục thực PCGDTHlà chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học * Điều :Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn PCGDTH mức độ 1: - Đối với cá nhân : Hoàn thành chương trình giáo dục Tiểu học - Đối với xã : + Tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 90 % + Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80 %, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% - Đối với huyện : có 90 % số xã đạt chuẩn phổ cập GDTH mức độ - Đối với Tỉnh : có 100% số huyện công nhận chuẩn PCGDTH mức độ * Điều 10 : Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn PCGDTH mức độ 2: - Đối với xã : + Đảm bảo tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn PCGD TH mức độ + Tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95 % + Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80 %, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%, trẻ em 11 tuổi cịn lại học lớp Tiểu học - Đối với huyện : có 90 % số xã đạt chuẩn phổ cập GDTH mức độ - Đối với Tỉnh : có 100% số huyện cơng nhận chuẩn PCGDTH mức độ * Điều 11 :Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3: - Đối với xã : + Đảm bảo tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn PCGD TH mức độ + Tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98 % + Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90 %, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%, trẻ em 11 tuổi lại học lớp Tiểu học - Đối với huyện : có 90 % số xã đạt chuẩn phổ cập GDTH mức độ - Đối với Tỉnh : có 100% số huyện công nhận chuẩn PCGDTH mức độ [ 1] 2.2 Thực trạng công tác phổ cập giáo dục Tiểu học Thị Trấn Tân Phong: 2.2.1 Đặc điểm tình hình: – Học sinh [ ] Năm học TS HS Lớp học TS phòng/ lớp Nữ Khuyết tật Tuyển sinh Hoàn thành CTTH TS Tỉ lệ TS Tỉ lệ 20192020 617 18 285 05 135 100% 96 100% 20202021 650 18 296 04 121 100% 86 100% 20212022 734 18 332 03 154 100% chưa - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên năm học 2021- 2022.[ 2] CB, GV TT nhà trường CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng TS Nữ DT 19 18 23 21 Trình độ chun mơn Thạc ĐH CĐ TC sỹ 1 14 17 5 0 Đảng viên Ghi 14 17 2.2.2 Thuận lợi khó khăn : * Thuận lợi : - Nhà trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ I - Công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đạt mức độ - Công tác phổ cập giáo dục nhận quan tâm Đảng ủy, Ủy ban nhân dân Thị Trấn Tân Phong, đạo sát Phòng giáo dục Đào đạo huyện Quảng Xương, ban đạo phổ cập, Ban giám hiệu trường ban ngành đoàn thể địa bàn Thị Trấn Tân Phong giáo viên trường Tiểu học Tân Phong - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, học sinh hiếu học, chăm ngoan học giỏi Tỉ lệ học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập năm chiếm nhiều - Giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng , thường xuyên đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học * Khó khăn: - Cơ sở vật chất, mạng lưới trường lớp, hệ thống sân chơi bãi tập, trang thiết bị dạy học tương chưa đầy đủ - Đối tượng học sinh hộ nghèo, hộ khó khăn cịn nhiều; - Chưa tạo mối đồng thuận cao đơn vị, quan đồn thể đến cán thơn phố nên dẫn đến việc tổ chức triển khai thực công tác phổ cập cịn gặp nhiều khó khăn đặc biệt công tác điều tra công tác nhập liệu - Phần mềm phổ cập không phân quyền mà cấp từ Mầm non đến Trung học sở dùng chung nên trình làm việc cịn gặp nhiều bất cập, trường sửa số liệu Mặt khác, địa bàn nên nhà trường khơng thể kiểm sốt tính xác số liệu đơn vị 2.2.3 Điều tra thực trạng: Qua trình năm nghiên cứu tìm hiểu thực trạng vấn đế đề tài tiến hành thống kê kết đạt năm trước công tác Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi kết đạt sau: - Năm 2020 trường đạt chuẩn Phổ cập GDTH độ tuổi Mức độ - Năm 2021 trường đạt chuẩn Phổ cập GDTH độ tuổi Mức độ Với kết đạt nói nỗ lực phấn đấu cán giáo viên nhân viên trường công tác Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi a)Thành công: - Có đạo giúp đỡ kịp thời ban đạo phổ cập Các thành viên ban đạo có phối hợp chặt chẽ quan tâm đến công tác phổ cập trường cách sâu sát - Trình độ đào tạo đạt chuẩn cán bộ, giáo viên trường chiếm tỷ lệ cao - Chất lượng học sinh ngày tiến bộ, chất lượng giáo dục năm sau cao năm trước - Đội ngũ giáo viên nổ nhiệt tình hợp tác tốt công tác phổ cập Nhà trường tạo điều kiện tốt cho công tác phổ cập Động viên khuyến khích kịp thời cho thành viên nhà trường q trình làm cơng tác phổ cập * Nguyên nhân thành công: Nhà trường phối kết hợp Ban đạo phổ cập, với tổ chức, đoàn thể nhà trường xã hội, triển khai sâu rộng công văn hướng dẫn, thông tư thị có nhiều biện pháp đạo làm chuyển biến tích cực nhận thức, quan điểm, nhiệm vụ thân người việc thực công tác phổ cập nhà trường địa phương Nhà trường trọng bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên Thường xuyên đạo tốt công tác chuyên môn đặc biệt công tác nâng cao chất lượng cho học sinh Thực tốt cơng tác trì sơ lượng, cơng tác tuyển sinh năm Nhà trường thực nhiều sách đãi ngộ để giúp đỡ học sinh học sinh nghèo học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp tục đến trường Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sửa sang, mua sắm bổ sung sở vật chất trang thiết bị dạy học để điều kiện dạy – học đảm bảo b)Hạn chế: Bên cạnh kết đạt được, mặt khác cịn tồn hạn chế.Đó là: - Một phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán bộ, đảng viên chưa có nhận thức đắn vai trị, ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác phổ cập giáo dục Tiểu học Do , công tác phổ cập giáo dục nói chung cơng tác PCGDTHĐ ĐT nói riêng chưa quan tâm mức cấp lãnh đạo nên việc thực công tác phổ cập giáo dục chưa thực chặt chẽ, thiếu động - Trên thực tế, trình độ giáo viên nhà trường không đồng đều, phận GV chưa thực đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy Số lượng giáo viên chưa đủ theo cấu, cịn thiếu nhiều GV Bên cạnh đó, hầu hết ngày tuần GV phải tham gia giảng dạy ngày, khơng có thời gian để GV xuống tận địa bàn, xuống nhà, thôn để điều tra nhân khẩu, trẻ chuyển đi, chuyển đến nên ảnh hưởng đến việc cập nhật số liệu 6 - Bên cạnh đó, Thị Trấn Tân Phong địa bàn sát nhập từ địa phương : Thị Trấn Quảng Xương, Quảng Tân Quảng Phong với diện tích 14,63 km², dân số năm 2018 20.603 người, mật độ dân số đạt 1.408 người/km² Đây đơn vị hành có diện tích lớn dân số đông với 23 tổ dân phố nên ảnh hưởng không nhỏ tới công tác phổ cập nhà trường Sau sát nhập,với trường mầm non, trường Tiểu học trường THCS phải làm công tác phổ cập địa bàn phụ trách song chúng tơi gặp khơng nhỏ việc cập nhật số liệu, rà sốt thống kê tất Thị Trấn Tân Phong Mặt khác, công tác phổ cập giáo dục chưa địa phương quan tâm nên việc đấu mối số liệu nhà trường bất cập - Riêng trường Tân Phong cơng tác phổ cập cịn gặp nhiều khó khăn nhà trường địa bàn , lẽ Thị Trấn Tân Phong mở rộng, nhiều hộ gia đình đến sinh sống ảnh hưởng việc điều tra để cập nhật trẻ diện phải phổ cập theo dõi trẻ : Có hộ gia đình xây nhà, sinh sống khơng chuyển địa bàn ; có gia đình từ nơi khác đến xin tạm trú tạm vắng; nhiều hộ tách khẩu; trẻ từ nơi khác sinh sống nhập với gia đình ơng bà… Tất trường hợp ảnh hưởng đến công tác điều tra, cập nhật số liệu lên hệ thống - Mặt khác, đơn vị đầu mối để phụ trách chung công tác phổ cập đơn vị Thị Trấn Tân Phong chưa phân công cụ thể rõ ràng nên trường trường tự lo, khơng có đại diện cho cấp học để lo hoàn thiện báo cáo, biểu mẫu - Thời gian cập nhật phần mềm Phổ cập giáo dục Tỉnh Thanh Hóa lên hệ thống quy định vào tháng 9,khi mà tất nhà trường nhiều công việc bề bộn nên phần ảnh hưởng đến cơng tác cập nhật số liệu Thời gian cịn lại, phần mềm đóng nên việc cập nhật, điều chỉnh thực - Cơ sở vật chất nhà trưởng chưa thực đảm bảo cho công tác dạy học : Thiếu phòng học chức năng, trang thiết bị dạy học đại chưa đầy đủ, phòng ăn, nhà bếp chật chội, dùng chung với phòng học… - Việc giáo viên điều tra hộ gia đình tính xác chưa cao cịn xảy trường hợp trùng tên trùng họ Thông tin ghi phiếu điều tra không đầy đủ Dữ liệu máy so với danh sách theo dõi học sinh nhà trường chưa trùng khớp xảy như: cịn thiếu học sinh, thừa học sinh… - Một phận nhỏ giáo viên phân cơng làm cơng tác phổ cập cịn tránh né chưa coi nhiệm vụ * Nguyên nhân hạn chế: Một giáo viên chưa đề cao tinh thần trách nhiệm, chưa gương mẫu lĩnh vực công tác phổ cập Họ chưa trọng công tác phổ cập mà chăm lo công tác giảng dạy lớp Giáo viên đa số xã không thông thuộc địa bàn nên việc điều tra gặp nhiều hạn chế Nhân dân địa phương tách hộ không xóa tên sổ gốc gia đình mà để nguyên điều tra bị trùng hộ trùng tên 2.3 Các giải pháp sử dụng để nâng cao hiệu công tác PCGD Tiểu học độ tuổi Biện pháp : Thực tốt kế hoạch tuyển sinh, trì sĩ số : Cơng tác tuyển sinh nhiệm vụ đặc biệt quan trọng yếu tố định đến tồn phát triển nhà trường Chính vào cuối năm học, đạo GV làm công tác phổ cập thôn liên hệ với trường Mầm non để nắm danh sách trẻ tuổi vào học lớp năm học tới để kịp thời huy động trẻ lớp độ tuổi Vào đầu tháng 7, có cơng văn hướng dẫn PGD công tác tuyển sinh lớp nhà trường thành lập Hội đồng tuyển sinh để làm công tác tuyển sinh theo hướng dẫn : - Thông báo hệ thống loa truyền Thị Trấn tân Phong tới tất phụ huynh thơn, phố có em độ tuổi lớp ( tuổi) chuẩn bị đầy đủ hồ sơ theo quy định ( Giây khai sinh, sổ hộ khẩu, giấy chứng nhận hoàn thành mầm non, giấy ưu tiên khác ) - Thành lập hội đồng tuyển sinh ( theo công văn hướng dẫn PGD) - Thực tuyển sinh ( Chỉ tuyển sinh thôn phố mà nhà trường Phụ trách : Phố 1, Phố 1, Phố Tân Tú Phố Đông Đa 2) + Bước 1: Tiếp nhận hồ sơ học sinh : GV làm công tác tuyển sinh nhận hồ sơ từ phụ huynh HS đối chiếu danh sách theo dõi phổ cập, danh sách học mầm non, giấy khai sinh sổ hộ gia đình để đảm bảo thông tin họ tên, ngày sinh, nơi sinh, nơi tại,họ tên cha, họ tên mẹ… + Bước : Cập nhật thông tin học sinh vào danh sách tuyển sinh + Bước : Cập nhật số liệu học sinh vào sổ đăng + Bước : Hoàn thành hồ sơ tuyển sinh + Bước : Báo cáo kết tuyển sinh tham gia duyệt hồ sơ tuyển sinh PGD + Bước : Công bố kết tuyển sinh + Bước : Biên chế lớp Bên cạnh việc làm tốt cơng tác tuyển sinh việc trì sĩ số công việc để làm tốt công tác phổ cập Ngay từ đầu năm học, sau phân giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp tơi u cầu GV lập danh sách học sinh với thông tin : TT Họ Ngày Giới Nơi Nơi đăng Họ Nghề Họ Nghề tên sinh tính sinh ký HKTT tên cha nghiệp tên nghiệp mẹ Tổng hợp: - Tổng số HS :…… em; Nam :………… ; Nữ :……………………… - Số học sinh độ tuổi :……………………………………………… - Số học sinh không độ tuổi :……………………………………… - HS khuyết tật :………………………………………………………… - Số học sinh thuộc địa bàn : + Phố 1:………………………… + Phố 2:…………………………………… + Phố Tân Tú:……………………………… + Phố Đông Đa 2:…………………………… - Số học sinh khác địa bàn : + Xã ……… + Xã ……… Từ thông tin trên, giáo viên chủ nhiệm lớp làm để cập nhật hệ thống phần mềm phổ cập cho đối tượng học lớp Sau rà sốt thực tế phần mềm có sai sót báo cáo lại với đồng chí phụ trách phổ cập để có hướng xử lý Ngoài ra, GVCN lớp vào tình hình thực tế lớp để có biện pháp riêng Đó GV cần phải có phối kết hợp với phụ huynh để năm bắt việc học chuyên cần em để tránh tượng bỏ học chừng Biện pháp : Đổi cách điều tra, quản lý số liệu điều tra phổ cập Để thực tôt công tác phổ cập tiểu học độ tuổi đòi hỏi phải có đạo sát Đảng ủy- HĐND- UBND - MTTQ- phối hợp chặt chẽ ban ngành đoàn thể nhân dân toàn Thị Trấn Do Thị Trấn Tân Phong địa bàn sát nhập từ địa phương với trường mầm non, trường Tiểu học trường THCS UBND Thị Trấn Tân Phong kiện tồn ban đạo công tác PCGD xã , trưởng ban đồng chí Chủ tịch UBND Thị Trấn Tân Phong, phó ban đồng chí Hiệu trưởng trường Mầm non, Tiểu học, THCS địa bàn, thành viên tổ chức đoàn thể, đồng chí làm cơng tác phổ cập nhà trường.Ban đạo có nhiệm vụ quán triệt văn bản, thông tư liên quan đến công tác phổ cập cấp để cán phụ trách công tác phổ cập cấp học hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ để phối hợp thực Ngồi ra, ban đạo cần có thống với đồng chí hiệu trưởng nhà trường cán đầu mối : Trường đơn vị phụ trách chung hồ sơ phổ cập xóa mù chữ xã, bậc học trường đảm nhiệm việc chiết xuất biểu mẫu theo quy định * Đối với cách điều tra, cập nhật số liệu : Để đảm bảo khớp số liệu phần mềm phổ cập xóa mù chữ số liệu hồ sơ thực tế hướng dẫn giáo viên thực phần mềm PCGD-XMC Cụ thể sau : - Vào mạng theo địa : http://pcgd.moet.gov.vn - Đăng nhập vào hệ thống, sau vào mục tìm kiếm : vào độ tuổi lớp phụ trách , vào thơn mà có lớp Rà sốt với danh sách lớp thực tế để kiểm tra thông tin ngày sinh, giới tính, lớp học, trường học, số phiếu điều tra….Nếu có sai sót thơng tin GV điều chỉnh hồ sơ thực tế phần mềm - Sau rà soát khớp số liệu học sinh địa bàn GV cập nhật học sinh địa bàn vào mục học sinh trái tuyến để đảm bảo đủ sĩ số học sinh lớp xong - Sau cập nhật, điều chỉnh số liệu thơn xong vào mục Thống kê - Tiểu học - M1: Thống kê trẻ em đến 14 tuổi hệ thống cập nhật - Sau giáo viên chủ nhiệm lớp hồn thành việc kiểm tra, điều chỉnh thơng tin học sinh lớp cán phụ trách phổ cập tiến hành việc cập nhật phần mềm trường lên hệ thống từ mẫu M1: Thống kê trẻ em đến 14 tuổi , mẫu M2: Thống kê đội ngũ GV Tiểu học mẫu M3: Thống kê sở vật chất - Sau ,tiếp tục vào mẫu Thống kê - Tiểu học - Thống kê khác để kiểm tra nội dung sau : + Phân tích số liệu học sinh học phường xã : để kiểm tra với thực tế số trẻ diện phải phổ cập học trường địa bàn + Phân tích số liệu học sinh ngồi phường , xã học trường : để rà soát số học sinh nới khác chuyển đến học trường + Danh sách học sinh phường xã học trường: để kiểm tra số học sinh diện phổ cập học trường đủ chưa + Danh sách trẻ độ tuổi 6-14 tuổi chưa học bỏ học: Để làm huy động trẻ lớp + Danh sách học sinh khuyết tật 6-14 tuổi: để hoàn thiện hồ sơ khuyết tật + Thống kê khuyết tật Tiểu học : để rà soát HS khuyết tật + Sổ phổ cập Tiểu học : để làm công tác phổ cập nhà trường + Thống kê trình độ văn hóa Đối với trẻ độ tuổi mà học trường khác đồng chí phụ trách phổ cập liên hệ với gia đình trường bạn để xác minh sau cập nhật cho hệ thống đồng thời lập danh sách để theo dõi Với cách làm số liệu xác khớp Tuy nhiên, địa bàn tất trường Tiểu học Thị Trấn Tân Phong nên nhà trường khó việc kiểm tra số liệu trường Sau cập nhật hệ thống đầy đủ thông tin , GVCN tiếp tục rà soát tập phiếu điều tra để điều chỉnh lớp cho học sinh lớp đồng thời điều chỉnh lớp sổ đăng Đối với HS chuyển đến GV cập nhật vào số đăng thứ tự để nhà trường dễ quản lý * Đối với việc quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập: Sau việc cập nhật, điều tra hoàn thành việc kiểm tra số liệu hồn tất hồ sơ quan trọng - Cán phụ trách phổ cập phải chiết xuất tất biểu mẫu thôn nhà trường quản lý, đối chiếu với thực tế học sinh nhà trường để nắm bắt số học sinh độ tuổi - Hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập theo quy định : + Phiếu điều tra phổ cập( tập phiếu thôn phố ) + Sổ phổ cập ( in từ phần mềm, độ tuổi ) + Danh sách trẻ em hồn thành chương trình Tiểu học ( Cả DS thực tế 10 DS từ phần mềm ) + Danh sách học sinh học phường, xã( in từ phần mềm ) + Danh sách phường xã học trường ( in từ phần mềm ) + Danh sách học sinh khuyết tật 6-14 tuổi ( in từ phần mềm ) + Các biểu mẫu : M1, M2, M3 ( in từ phần mềm ) - Hồ sơ đề nghị công nhận xã đạt chuẩn PCGD tiểu học ( trường TH giống cử đơn vị đại diện làm ) + Báo cáo tình hình thực mục tiêu PCGDTH hàng năm + Quyết định thành lập đoàn tự kiểm tra công tác PCGD-XMC Thị Trấn Tân Phong + Biên tự kiểm tra công tác PCGD-XMC Thị Trấn Tân Phong + Tờ trình ban đạo phổ cập giáo dục Thị Trấn Tân Phong + Quyết định thành lập đoàn kiểm tra huyện Quảng Xương + Biên kiểm tra công tác phổ cập -xóa mù chữ huyện Quảng Xương + Quyết định công nhận xã đạt chuẩn PCGD- XMC huyện Quảng Xương + Các biểu mẫu thống kê cấp Tiểu học ( in từ phần mềm ) - Hàng năm , vào đầu tháng 9, Bộ giáo dục Đào tạo mở phầm mềm phổ cập - xóa mù chữ thực bước sau : + Vào tiện ích để thực việc lên lớp + Tải phiếu điều tra máy tính để cập nhật thơng tin số trẻ độ tuổi mà nhà trường phụ trách ( thôn phố ) cho khớp với thực tế điều tra + Tiếp tục vào tiện ích để cập nhật thơng tin học sinh nơi khác học Trường Tiểu học Tân Phong +Vào trợ giúp để hướng dẫn số vướng mắc trình thực + Đối với HS hồn thành chương trình Tiểu học : Vào tìm kiếm - Chọn năm học - Trường - Bậc học - Loại trường - Khối tích vào đối tượng phải phổ cập tìm thấy HS diện đối tượng phải phổ cập hồn thành chương trình Tiểu học năm học chọn - Lưu máy in hồ sơ - Đối với học sinh chuyển đến, chuyển thuộc diện phải phổ cập cần đăng nhập vào hệ thống , chọn thôn đánh vào mục tìm kiếm để cập nhật thơng tin Với cách làm phối hợp đồng nhà trường , sát UBND Thị Trấn hồ sơ phổ cập xã nhà đảm bảo đạt mức độ Biện pháp : Tập trung bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục tơi ln ln quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng đội ngũ: Bồi dưỡng để nâng cao lĩnh trị lực sư phạm nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên có nhận thức trách nhiệm chất lượng giáo dục tồn tâm tồn ý đầu tư cho cơng tác giảng dạy Kinh nghiệm cho thấy, muốn có 11 chất lượng cao nếp, trật tự phải tốt GV phải thực tốt nếp nhà trường, nếp chuyên môn, nâng cao trách nhiệm vai trị GVCN lớp Bên cạnh đó, quan tâm đến buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Việc dự giờ, thăm lớp hình thức để nâng cao chất lượng giảng dạy GV, việc dự đồng nghiệp để học tập, rút kinh nghiệm, nâng cao tay nghề dự giúp GV khắc phục thiếu sót thân q trình lên lớp.Bởi vậy, ngồi mục đích đánh giá lực GV chun môn nhà trường năm bắt phương pháp hình thức giảng dạy GV để từ góp ý, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, kiến thức , phong cách lên lớp, tổ chức lớp học sau tiết dự Dự giờ, đánh giá rút kinh nghiệm dạy việc làm thường xuyên tổ chuyên môn, tổ chức tốt xóa bỏ tình trạng GV chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp Hiện nay, nhà trường thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 với việc tất cán quản lý, giáo viên thực việc tự học, tự bồi dưỡng theo chương trình tập huấn bồi dưỡng GV Bộ giáo dục Đào tạo Vì vậy, việc GV thực tốt việc tự học để nâng cao chất lượng dạy góp phần nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục Biện pháp : Tham mưu xây dựng sở vật chất trường lớp, hiệnđại hóa trang thiết bị dạy học xây dựng môi trường học tập thân thiện Việc nâng cao chất lượng công tác phổ cập GDTH Đ ĐT phải gắn liền với nâng cao chất lượng dạy học, giữ vững danh hiệu trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ 1và xây dựng môi trường học tập thân thiện Chính lý mà việc tham mưu để xây dựng sở vật chất trường lớp Ban giám hiệu quan tâm đặt lên hàng đầu Tuy nhiên đặc thù trường Tiểu học Tân Phong nằm gần trục Quốc lộ 1A, diện tích trường hẹp, quy hoạch khơng đồng nên có phịng học văn hóa, thiếu phịng học mơn, phịng chức năng, khu hiệu khu ăn nghỉ bán trú, tất chắp vá, chất lượng phòng học xuống cấp nên ảnh hưởng đến việc bố trí lớp học Bên cạnh đó, thiết bị dạy học đại phục vụ công tác giảng dạy chương trình GDPT 2018 cịn thiếu nhiều Bằng nỗ lực tham mưu với cấp quyền, vận động từ phụ huynh HS đến sở vật chất nhà trường đảm bảo: 18 phòng học có đầy đủ bàn ghế theo Chuẩn ( phịng 20 bộ) , có 09 phịng có bàn ghế vừa dùng để học tập vừa dùng để phục vụ bán trú Có 04 lớp có tivi chất lượng cao ( 03 lớp khối 01 lớp khối 1); có sân giáo dục thể chất quy hoạch yêu cầu Biện pháp : Đẩy mạnh công tác nhân đạo từ thiện, khuyến học khuyến tài nhà trường học sinh Bất trường học có phận khơng nhỏ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh có bệnh hiểm nghèo học sinh có hồn cành khó khăn Làm để học sinh nằm hoàn cảnh có điều kiện đê tiếp tục đến trường, vấn đề trăn trở người làm 12 công tác quản lý, làm công tác giáo dục Ở trường số học sinh nằm diện chiếm tỷ lệ tương đối cao( khoảng 30 em) Tập thể nhà trường năm qua làm tốt công tác nhân đạo từ thiện em có hồn cảnh để em vơi bớt khó khăn sống tạo điều kiện em tự tin vượt lên học tập Bằng cách nhà trường đoàn thể trường thường xuyên phát động nhiều đợt quyên góp năm học để giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khơng may mắn học Cụ thể như: đầu năm học tổ chức quyên góp tiền để mua quần áo, sách vở, cặp, đồ dùng học tập để giúp em có điều kiện đến trường để học tập; Tết nguyên đán góp tiền mua quần áo mới, mua bánh kẹo giúp tặng học sinh nghèo ăn tết Ngồi nhà trường cịn kêu gọi mạnh thường quân địa bàn thường xuyên giúp đỡ chia sẻ để động viên em an tâm học hành Nhờ đẩy mạnh công tác nhân đạo từ thiện trường mà nhiều năm qua địa bàn trường tơi quản lý khơng có em bỏ học chừng khơng học hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật lớp,các em vui phấn khởi tự tin nhiều học tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường : Bằng việc thực thường xuyên liên tục đồng biện pháp nêu , công tác PCGDTH Đ ĐT năm qua đạt sau : - Tiểu chuẩn học sinh: + Hằng năm nhà trường huy động 100% HS dộ tuổi vào lớp Không vậy, HS địa bàn tham gia tuyển sinh nhiều điều kiện sở vật chất nhà trường khơng đáp ứng ( Khơng có phịng học ) + Số học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học năm sau cao năm trước Khơng có học sinh bỏ học đội tuổi 6-11 tuổi, học sinh lưu ban ngày giảm - Tiêu chuẩn giáo viên: Đội ngũ giáo viên trường đủ để dạy mơn học văn hóa mơn khiếu Giáo viên giảng dạy nhiệt tình đảm bảo chất lượng Hiện có 05 đ/c học Đại học nâng chuẩn để 100 % CBGV nhà trường có trình độ Chuẩn -Tiêu chuẩn sở vật chất: + Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đảm bảo : có bàn ghế chuẩn, có bảng chống lóa, ánh sáng đầy đủ , có tủ đựng tài liệu học tập, đảm bảo mát mùa hè , ấm áp mùa đông + Trường có sân chơi, bãi tập đảm bảo cho học sinh vui chơi an tồn Trường có cổng trường, tường rào bao quanh, có ngườn nước sạch, cóhệ thống nước, có khu để xe, có nhà vệ sinh thuận tiện cho HS GV, có hệ thống ca-mera theo dõi , tất đảm bảo xanh- sạch- an toàn- thân thiện Với kết đạt nói thành lao động khơng nhỏ công tác phổ cập cán bộ, giáo viên nhân viên trường tiểu học Tân Phong thời gian qua.Từng cán giáo viên nhân viên nhà trường thấy rõ vai trò trọng trách để tự giác tham gia cơng tác điều tra huy động trẻ lớp, cập nhập thống kê số liệu xác giúp cho cán 13 quản lý phổ cập làm tốt công tác phổ cập mà cấp giao phó.Vì vậy, cơng tác phổ cập giáo dục ln ổn định, trì bền vững kết Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ 3 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Từ thực tiễn áp dụng biện pháp nâng cao hiệu công tác PCGDTHĐ ĐT trường Tiểu học mang lại ý nghĩa cho công tác phổ cập địa phương Công tác tuyên truyền làm thay đổi nhận thức tổ chức, cá nhân toàn Thị Trấn Tân Phong hiểu rõ tầm quan trọng PCGDTHĐ ĐT với chủ trương, sách Nhà nước cơng tác phổ cập, từ tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường làm tốt công tác phổ cập Xã hội hóa giáo dục phương án tối ưu để thực thành công công tác PCGDTH Đ ĐT Nhà trường tích cực tham mưu với ngành, cấp, với quyền địa phương huy động điều kiện tinh thần vật chất để thực tốt công tác phổ cập Đặc biệt, công tác phối hợp với ban ngành có liên quan, có phân cơng trách nhiệm cụ thể, thống cao thành viên ban đạo nhằm trì phát huy thành cơng tác phổ cập Nhà trường có đầy đủ hệ thống Chỉ thị, công văn ,văn hướng dẫn công tác phổ cập nói chung phổ cập GDTHĐ ĐT nói riêng GV phân công đx làm tốt việc điều tra , điều tra, bổ sung thiết lập hồ sơ đúng, sát thực tế, kế hoạch đạo phổ cập cụ thể ,rõ ràng,hồ sơ quản lý đảm bảo theo năm 3.2 Kiến nghị : * Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường : - Cần phải nhiệt tình có trách nhiệm công tác phổ cập Phải coi nhiệm vụ trọng tâm thứ mà cấp giao phó Khơng nên làm việc mang tính đối phó qua loa lấy lệ, khơng né trách nhiệm phân công - Hồ sơ sở sách quản lý học sinh thơng tin phải đảm bảo xác để hỗ trợ thêm cho phận phổ cập trường * Đối với nhà trường: - Làm tốt cơng tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể trường đóng địa bàn công tác phổ cập - Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức công tác GDTHĐ ĐT cho giáo viên phụ huynh Nâng cao tinh thàn trách nhiệm cho GV tham gia làm công tác phổ cập - Phối hợp với ban, ngành đồn thể, tổ chức trị xã hội,cấp ủy quyền làm tốt cơng tác tun truyền vận động trẻ độ tuổi lớp, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đẩy mạnh công tác khuyến học , khuyến tài xây dựng xã hội học tập - Làm tốt công tấc tham mưu cho cấp ủy, quyền, có kế hoạch đạo ban ,ngành đoàn thể, nhân dân thực tốt Luật phổ cập giáo dục Tiểu hoc, 14 từ phân công trách nhiệm cụ thể cho thành vien ban đạo hoạt động cho hiệu - Có kế hoạch cụ thể để phát triển đội ngũ giáo viên đồng cấu, đảm bảo chất lượng Phải tập trung nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên học sinh - Coi cơng tác xã hội hóa giáo dục cơng tác xã hội hội hóa phổ cập giáo dục phương án tối ưu để thực thành công công tác phổ cập tiểu học độ tuổi Trong trình thực phổ cập giáo dục độ tuổi phải gắn liền với phổ cập trung học sở phổ cập giáo dục mầm non Bởi phổ cập giáo dục cấp có chung phần mềm nên cần có bổ trợ lẫn - Công tác phổ cập việc làm thường xun liên tục mang tính kế thừa hiệu trưởng trường phân công cán phụ trách phổ cập trường nên để người làm lâu dài không nên thay đổi thường xuyên * Đối với dịa phương: - Hằng năm kiện toàn Ban đạo phổ cập, có kế hoạch làm việc sáng tạo, phân công nhiệm vụ cho trường đảm bảo tính khoa học Tổ chức sơ kết, tổng kết năm để đánh giá cơng tác phổ cập từ đúc rút kinh nghiệm, khắc phục thiếu sót - Tiếp tục đầu tư sở vật chất để tu bổ sở vật chất nhà trường theo tiêu chí trường chuẩn Quốc gia mức độ Tăng cường nguồn vốn đầu tư , hoàn thiện sở vật chất cho sở giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đồng bước đại - Tập trung đầu tư phòng học phòng chức * Đối với Phòng giáo dục Đào tạo : - Tập trung công tác đạo đổi PPDH, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giữ vững tảng vững choPCGDTH Đ ĐT năm - Tổ chức tập huấn hỗ trợ kỹ thuật việc điều tra xử lý số liệu Trên vài kinh nghiệm công tác làm phổ cập trường Tiểu học Tân Phong thân mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng khoa học cấp trường, cấp ngành để cá nhân bổ sung, sửa chữa, hoàn chỉnh hơn, vận dụng tốt vào q trình làm phổ cập nhà trường nói riêng địa bàn Thị Trấn Tân Phong nói chung để giữ vững kết đạt công tác Phổ cập – Xóa mù chữ xã nhà XÁC NHẬN Thanh Hóa, ngày 08 tháng năm2022 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Đặng Ngọc Bình Trương Thị Việt Phương 15 ... tiếp làm công tác phổ cập để năm bắt thực trạng công tác phổ cập giáo dục - Phương pháp phân tích thống kê xử lý liệu : Trong trình thực biện pháp để nâng cao hiệu công tác phổ cập GDTH Đ ĐT... tầm quan trọng công tác phổ cập giáo dục Tiểu học Do , công tác phổ cập giáo dục nói chung cơng tác PCGDTHĐ ĐT nói riêng chưa quan tâm mức cấp lãnh đạo nên việc thực công tác phổ cập giáo dục chưa... nghị 3.1 Kết luận: Từ thực tiễn áp dụng biện pháp nâng cao hiệu công tác PCGDTHĐ ĐT trường Tiểu học mang lại ý nghĩa cho công tác phổ cập địa phương Công tác tuyên truyền làm thay đổi nhận thức