(SKKN 2022) biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 1 ở trường tiểu học hải lựu

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG CỦA GIẢI PHÁP Lời giới thiệu Như biết công tác chủ nhiệm công tác quan trọng tất bậc học hệ thống giáo dục phổ thông Người giáo viên chủ nhiệm việc tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động học tập phải quan tâm, theo dõi hoạt động chơi, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoại khóa, … hoạt động học tập nhà học sinh Giáo viên chủ nhiệm giữ vị trí đặc biệt quan trọng bậc tiểu học Giúp hình thành sở cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ số kĩ năng, tạo tiền đề cho học sinh học tập tốt bậc học sau Vì địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, sáng tạo, ln tìm tịi, học hỏi, sáng tạo, đổi biện pháp giáo dục Một năm học đến, lớp học sinh lại đặt khó khăn thử thách cho người giáo viên Để đạt hiệu cao việc giảng dạy, quản lí, trì nâng cao thành tích học tập cho học sinh đặc biệt với học sinh đầu cấp, mà em bỡ ngỡ, rụt rè, chưa làm quen với môi trường mới, bạn mới, hoạt động học tập …thì cơng tác chủ nhiệm trở thách thực với thầy, cô giáo Làm để từ học sinh quen vui chơi, quen đùa nghịch thực tốt nếp lớp học, làm quen với chữ số, tạo cho em ý thức học tập Với thân giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp 1lớp đầu cấp Tiểu học Tôi ý thức xây dựng cho học sinh lớp bước đệm quan trọng để em trì sử dụng suốt năm tháng sau Mỗi năm học qua tổng kết đúc rút kinh nghiệm quý báu công tác chủ nhiệm lớp để làm học cho mình, chia sẻ với đồng nghiệp nhằm giúp cho hoạt động chủ nhiệm khối, trường ngày tốt Đó lí tơi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm : “Biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hải Lựu” Tên sáng kiến: “Biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hải Lựu.” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Thu - Địa tác giả sáng kiến:Trường Tiểu học Hải Lựu – huyện Sông Lô – tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0383297477 Email: thuthucoicoi94@gmail.com - Họ tên: Trần Thị Hội - Địa tác giả sáng kiến:Trường Tiểu học Hải Lựu – huyện Sông Lô – tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0976867980 Email: linhnhung75@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Trần Thị Hội Lĩnh vực áp dụng biện pháp: Giải pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ngày biện pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày áp dụng lần đầu: 22/9/2021 Mô tả chất biện pháp: 7.1 Cơ sở lí luận: Bậc tiểu học, bậc tảng, móng cho hệ thống giáo dục, đặt sở ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách học sinh sau Đối với học sinh tiểu học, hoạt động nhà trường chủ đạo, nhà trường nơi tổ chức hoạt động chuyên biệt, nơi giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục bậc học Bởi nhà trường nơi diễn sống trẻ, nơi trẻ bộc lộ khả năng, lực, nhân cách cách đầy đủ, rõ ràng Người giáo viên phải có nhiệm vụ đào tạo nên người có đức, có tài cho xã hội Bởi thế, nhiệm vụ giáo viên không cung cấp cho học sinh kiến thức tự nhiên, xã hội mà phải xây dựng hình thành cho em ý thức tự chủ, tinh thần trách nhiệm cao, phẩm chất đạo đức người từ nhỏ… Nói cách khác, giáo viên vừa dạy chữ, vừa dạy cách làm người cho em ngồi ghế nhà trường Giúp em phát triển toàn diện, làm sở cho bậc học cấp học cao 7.2 Thực trạng: Đầu năm học, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 1B1 Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - 100% em học độ tuổi quy định - Các em học qua trường mầm non - Các gia đình quan tâm chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng học tập cho em - Lớp học trang bị đầy đủ bàn ghế chuẩn, có hệ thống đèn chiếu sáng, bảng chống lố, máy chiếu, … b Khó khăn: Các em học sinh chuyển từ mẫu giáo lên rụt rè, nhút nhát, chưa có ý thức cao việc thực tốt nếp, tổ chức, kỷ luật Một số học sinh sức khoẻ yếu, vài học sinh có biểu tăng động giảm ý, gây ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện thân học sinh đó, đồng thời ảnh hưởng không nhỏ tới hoạt động chung lớp Từ thực tế lớp học, lên kế hoạch chuẩn bị biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng công tác tác chủ nhiệm lớp khối 7.3 Mục đích biện pháp: Biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp nhằm mục đích: Giúp cho học sinh có nếp tốt, có ý thức học tập rèn luyện trở thành người học sinh ngoan, động, có kĩ học tập sống 7.4 Nội dung biện pháp: Trước tình hình nếp học sinh lớp cịn nhiều tồn tại, hạn chế nên tơi tìm tịi biện pháp để khắc phục tình trạng nghiên cứu áp dụng biện pháp sau: Thứ nhất: Khảo sát nắm vững đặc điểm học sinh lớp - Ngay từ đầu năm học, buổi gặp gỡ với học sinh, dành thời gian định để tìm hiểu làm quen với tất học sinh lớp lời giới thiệu hấp dẫn tên, tuổi, đặc điểm sở thích Có thể tạo ấn tượng cho em trang phục, lời nói, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, cách đọc thơ, vè, kể câu chuyện hay hát hát … Riêng với học sinh lớp 1B1 giới thiệu thân cách hát hát, sau giới thiệu với em tên, tuổi, sở thích Rất nhiều học sinh ban đầu rụt rè, bỡ ngỡ sau chào hỏi cô hào hứng tham gia giới thiệu Qua cách giới thiệu này, phần giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tính cách em: hiền lành, nhút nhát, hay nhanh nhẹn, hoạt bát từ có nhận định ban đầu học sinh - Tôi phát phiếu điều tra gửi tới phụ huynh để tìm hiểu thơng tin học sinh Cơng việc giúp tơi thuận tiện q trình cơng tác Phiếu điều tra gồm nôi dung sau: PHIẾU KHẢO SÁT THÔNG TIN HỌC SINH + Họ tên học sinh: + Ngày tháng năm sinh: + Là thứ .trong số: + Họ tên cha: + Nghề nghiệp: Số điện thoại: + Họ tên mẹ: + Nghề nghiệp: .Số điện thoại: + Diện sách: Sức khỏe: + Những kiến nghị, đề xuất cha mẹ nhà trường giáo viên chủ nhiệm: Ngoài lời giới thiệu học sinh, phiếu cung cấp thông tin phụ huynh, q trình cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt tuần đầu năm học gần gũi với em, lắng nghe em trị chuyện Tơi ln quan sát để ý cử chỉ, lời nói, hành động em bộc lộ qua hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể quan hệ giao tiếp, ứng xử với người xung quanh Những trường hợp đặc biệt phải dị hỏi để nắm bắt hồn cảnh gia đình em Từ có định hướng đánh giá ban đầu để phân loại học sinh thành nhóm sau: + Học sinh có hồn cảnh khó khăn (mồ cơi mẹ): Em Hán Hồng Ngân + Học sinh sức khỏe yếu: Em Nguyễn Ngọc Thái + Học sinh có khiếu: Em Vũ Đặng Kim Chinh (có khiếu hát), La Tuấn Tài, Nguyễn Văn Nghĩa (có khiếu Toán học) + Học sinh nhận thức chậm: Em Nguyễn Sĩ Hùng, Nguyễn Thành An Thứ hai: Xây dựng đào tạo đội ngũ cán lớp * Xây dựng đội ngũ cán lớp: - Việc làm lựa chọn đội ngũ cán lớp tích cực, đáng tin cậy Sau hướng dẫn em cách làm việc việc làm có ý nghĩa quan trọng việc xây dựng đoàn kết tập thể học sinh lớp Bởi thế, từ đầu năm, qua buổi gặp gỡ đầu tiên, thông qua việc tự giới thiệu thân em kết hợp với thử giao việc, xây dựng đội ngũ cán lớp nhiệt tình, sơi có trách nhiệm với cơng việc VD: Khi chọn đội ngũ cán lớp, em tự bầu chọn dựa vào vai trò vị trí theo gợi ý giáo viên: + Khi chọn lớp trưởng, em nên chọn học sinh nhanh nhẹn, có đầu óc quan sát tổng hợp vấn đề, hoạt động lớp, học tập tốt để tạo uy tín với lớp + Khi chọn lớp phó nên chọn em có lực đặc thù mặt: Em học giỏi lớp phó học tập + Khi chọn lớp phó lao động nên chọn em chăm lao động, biết xếp cơng việc làm lớp phó phụ trách lao động + Khi chọn quản ca nên chọn học sinh có khiếu âm nhạc, nổ, tích cực tham gia phong trào trường lớp, sức học tốt + Tổ trưởng: Em: Nguyễn Văn Nghĩa (Tổ trưởng tổ 1) Hà Kim Anh (Tổ trưởng tổ Hà Thị Thu Linh (Tổ trưởng tổ 3) Khi chọn cán lớp tiến hành giao nhiệm vụ Tôi tôn trọng công việc em giám sát để định hướng đắn cho em đồng thời trao đổi bình đẳng với em để tìm hiểu tình hình, thái độ của em - Để phát huy vai trị, củng cố uy tín em trước tập thể lớp, em tự nêu lên ý kiến mình, tự giải vấn đề đặt yêu cầu để tập thể cán lớp bàn bạc, trao đổi tìm hướng đưa trước tập thể lớp - Chỉ cho em biết vai trò, vị trí em lớp học Cho em biết thân gương cho bạn lớp học tập làm theo Các em ngoan ngỗn, chăm chỉ, học giỏi tạo tin tưởng từ bạn lớp Lớp học có nếp hay khơng phụ thuộc phần vào em *Huấn luyện, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ: - Trong suốt q trình tơi ln sát cánh em, hướng dẫn em cách làm việc theo dõi thi đua lẫn để kích thích em thi đua giữ gìn kỷ luật chung lớp ý thức học tập - Đội ngũ cán lớp thường xuyên theo dõi, giúp đỡ thành viên tổ ghi kết vào sổ theo dõi Sổ theo dõi sau: - Ví dụ tổ 1: Tuần Học tập Tốt Chưa tốt STT Họ tên học sinh Vũ Đặng Kim Chinh Nguyễn Thành An Hán Hoàng Ngân Đào Tiến Duy Hà Tuấn Sang Nguyễn Thảo Yến Phạm Hải Đăng Nền nếp Tốt Chưa tốt + Vào đầu năm học, học sinh chưa biết đọc biết viết, để em dùng mặt cười (với bạn hoàn thành tốt), dùng mặt buồn (với bạn chưa hoàn thành) để tiện theo dõi việc học tập thực nếp em - Đến em quen việc, để phát huy tính chủ động, tự quản tinh thần tập thể em, tổ chức sinh hoạt tổng kết đề biện pháp thiết thực để hoàn thành tốt nội dung thi đua Đội, nhà trường (Lúc đầu hướng dẫn cán lớp tập điều hành sinh hoạt lớp với nội dung ngắn gọn, đơn giản mà vạch sẵn cho em) Tôi giao nhiệm vụ cho đội ngũ cán lớp tự quản lý, tự điều hành, tự giải công việc lớp khơng có mặt giáo viên chủ nhiệm VD: Vào đầu truy buổi sáng, em Nguyễn Hà Nhật Lệ lớp trưởng lên điều khiển bạn ôn chuẩn bị cho ngày học Lớp trưởng cho bạn đọc đồng tập đọc, ghi nhớ mơn Tốn…theo nhóm, theo tổ, theo dãy, cá nhân Hình 1: Lớp trưởng cho bạn ôn tập truy Kết học sinh đọc sôi tự tin trước vào tiết học bạn ơn Các bạn đọc yếu, kém, ghi nhớ chậm bạn giúp đỡ luyện đọc cá nhân Từ tạo cho học sinh có ý tự giác, đồn kết lớp Hình 2: Lớp trưởng điều khiển bạn xếp hàng vào lớp - Ngoài việc xây dựng đội ngũ cán lớp, năm học 2021- 2022 tình hình dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp nước.Thực theo thị thủ tướng phủ, cơng văn số 896/HD-PGD ĐT ngày 2/9/2021 phịng giáo dục đào tạo Sơng Lơ, hướng dẫn thực phương án phòng chống dịch COVID -19 trường địa bàn huyện.Theo đạo Ban Giám Hiệu trường Tiểu học Hải Lựu lớp 1B1 bầu tổ tự quản phòng chống covid-19 bao gồm thành viên sau: STT Họ tên học sinh Chức vụ Nguyễn Hà Nhật Lệ Tổ trưởng La Tuấn Tài Tổ phó Nguyễn Văn Nghĩa Tổ viên Hà Thị Kim Anh Tổ viên Hà Thị Thu Linh Tổ viên Vũ Đặng Kim Chinh Tổ viên + Vai trò tổ tự quản phịng chống covid -19: Ghi Tổ tự quản có nhiệm vụ thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở việc đeo trang thành viên lớp Nhắc nhở bạn lớp thường xuyên rửa tay xà phịng, nước sát khuẩn Giữ khoảng cách an tồn lớp học, Thứ ba: Rèn nếp, xây dựng nội quy - Có thể nói cơng tác đóng vai trị quan trọng, định đến việc học tập phong trào lớp Vì lớp học có trật tự, có nếp tốt học sinh ý nghe giảng hiểu Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc truyền tải kiến thức giúp học sinh lĩnh hội hết kiến thức - Việc học Nội quy học sinh quan trọng Vì vậy, từ buổi đầu nhận lớp tơi cho em tìm hiểu cụ thể, chi tiết mục một, phân tích kỹ để em hiểu nội quy Các em cịn q nhỏ, giáo viên nêu qua học sinh khơng thể hiểu hết yêu cầu Nội quy Hình 3: Cây nội quy lớp 1B1 - Hướng dẫn em nắm kí hiệu bảng, cách trả lời, cách xếp đồ dùng học tập, cách giơ tay phát biểu, từ rèn cho HS tác phong nhanh nhẹn hoạt động Hình 4: Học sinh hăng hái phát biểu tiết học Hình 5: Học sinh thảo luận nhóm tiết học - Ngay ngày đầu năm học, đưa yêu cầu thi đua tổ cá nhân để em thi đua, phấn đấu Sau tuần, tháng vào tiết sinh hoạt tập thể lớp tổng kết biểu dương cá nhân, tổ thực tốt nội quy lớp học Hình 6: Phiếu khen thưởng tháng - Các em thích thú hãnh diện nhận phiếu khen tháng Các em ý thức niềm vinh dự có cố gắng thân Ngồi ra, tơi cịn thiết lập sổ Nhật ký giáo viên chủ nhiệm để có nguồn tư liệu đánh giá khoa học học sinh - Đưa biện pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh, ưu tiên đến học sinh yếu lớp, ln có kế hoạch kèm cặp em yếu kém, thường xuyên gọi em nhút nhát để em tự tin bạo dạn - Duy trì phong trào thi đua Đơi bạn tiến Ví dụ: Đơi bạn Hải Đăng- Kim Anh Đôi bạn Anh Tuyến- Bảo Ngọc - Khi xếp chỗ ngồi, ý xếp xen kẽ đôi bạn tiến HS với HS khá, giỏi để em tự giúp đỡ học tập, cuối tuần ln có bình bầu đơi bạn tiến tuần Thứ tư: Huy động nguồn lực, xây dựng môi trường mở giúp học sinh rèn luyện phát triển - Phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội, với Ban huy liên đội nhà trường để tổ chức, hướng dẫn em hoạt động theo phong trào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường - Kết hợp chặt chẽ với giáo viên chuyên ngành giáo viên khối để nắm bắt tồn diện tình hình học tập rèn luyện em - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên trao đổi tình hình, kết học tập rèn luyện học sinh lớp để phụ huynh nắm bắt Chia vui với thành tích đạt được, đồng thời uốn nắn sửa chữa thiếu sót sai lệch cho em Cụ thể cuối tuần với học sinh hoàn thành tốt nội dung học tập khen ngợi tuyên dương, với học sinh hồn thành chưa tốt có biến đổi định việc thực nếp lớp liên hệ trực tiếp thơng qua nhóm lớp (Zalo) để bố mẹ biết từ có biện pháp giúp đỡ em tiến - Cuối tháng cho em làm khảo sát tổng hợp tháng, chữa lỗi, ghi nhận xét gửi gia đình, qua giúp gia đình biết kết học việc mà học sinh làm được, chưa làm để có giải pháp giúp đỡ kịp thời *Mẫu phiếu khảo sát tổng hợp hai mơn Tốn Tiếng Việt tháng Thứ năm: Động viên, khuyến khích học sinh Trẻ em muốn thể khả vốn có trước đám đơng hết, em cố gắng muốn dẫn đầu Nhiều việc thi đua tính điểm cách để người dẫn đầu khiến em háo hức cố gắng Các em reo hị thể niềm vui sướng người chiến thắng Việc làm giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhiều Chúng xây dựng bảng thi đua lớp theo tháng: *Ví dụ: Bảng thi đua lớp 1B1 tháng 10 Cuối tuần tổ giành điểm cao vẽ bảng cờ thi đua lớp Và tất nhiên tháng, tổ nhận nhiều tổ nhận phần thưởng Chúng tơi thấy, việc thi đua có tác dụng rõ rệt việc giáo dục trẻ nhiều Thêm vào giúp em thấy thi đua để tiến ganh đua, ghen tị lẫn Tuy giá trị vật chất phần thưởng không nhiều giá trị tinh thần thật lớn lao Các em với gương mặt ánh lên niềm vui sướng nhận phần thưởng khiến vui lây với em Hơn thế, trân trọng cố gắng dù nhỏ em Trong lớp có học sinh học chưa giỏi cố gắng vươn lên có phần thưởng để động viên kịp thời 7.5 Khả áp dụng biện pháp: Biện pháp áp dụng cho lớp 1B1, khối trường mở rộng cho trường Tiểu học khu vực 8.Những thông tin cần bảo mật( có): Biện pháp giáo dục để nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp nên khơng có tính bảo mật Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng biện pháp lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 9.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tác giả: Trong năm học vừa qua, nhờ áp dụng thành công biện pháp giúp 100% học sinh lớp hồn thành nội dung học tập mơn học Ngồi thành tích học tập tốt, lớp cịn nhà trường tuyên dương việc giữ gìn vệ sinh lớp học, nếp vào lớp, truy hiệu Lớp 1B1 nhiều tuần liền tuyên dương nhận cờ thi đua nhà trường Điều làm tơi vui mừng học sinh yếu, thời kì đầu đọc, viết vơ khó khăn, có em mắc chứng ngọng, khó phát âm nhờ nỗ lực thân, giúp đỡ bạn bè, thầy cơ, gia đình nghe, viết tốc độ chậm thành cơng ngồi mong đợi Những học sinh nghịch ngợm, có biểu mắc chứng tăng động qua năm học tự thực tương đối tốt nếp lớp, trường Kết đạt năm học sau: - Lớp đạt danh hiệu thi đua lớp: Xuất sắc a Kết đánh giá chung học tập lực, phẩm chất: Môn học hoạt Năng lực Phẩm chất động giáo dục Lớp 1B1 Hoàn (Sĩ số 21) thành Xuất sắc Hoàn Hồn thành tốt thành Tốt Đạt Tốt Đạt Học kì I 2(9,5%) 5(23,8%) 14(66,7%) 16(72.7%) 5(27.3%) 17(80.9%) 4(19.1%) Học kì II 4(19%) 7(33,3%) 10(47,7%) 18(85.7%) 3(14.3%) 18(85,7%) 3(14,3%) b Về phong trào nhà trường: - Là lớp chấp hành tốt cơng tác phịng chống dịch covid-19 nhà trường - Lớp đứng đầu khối phong trào thi đua: + Phong trào kế hoạch nhỏ: Học kì I thu 40kg giấy vụn (Có kiện tướng kế hoạch nhỏ: Dương Anh Tuyến Phạm Hải Đăng bạn 5kg) + Trong đợt ủng hộ, mua tăm huyện đồn phát động, lớp ln dẫn đầu khối 9.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Biện pháp Ban giám hiệu, tổ chuyên môn đánh giá đem lại hiệu cao công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 1B1 trường Kết luận: Từ nhận thức với điều học hỏi đồng nghiệp, kinh nghiệm thân trải qua thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp năm học vừa qua nhận thấy: Để giúp học sinh vừa thực tốt nếp trường, lớp, vừa tích cực tham gia học tập đạt thành tích cao khơng phải việc dễ Nó địi hỏi người giáo viên phải tìm cho biện pháp, phương pháp tốt phù hợp với đối tượng học sinh để giúp em hiểu làm theo quy định chung tập thể Trên vài kinh nghiệm nhỏ cơng tác chủ nhiệm lớp Mặc dù q trình làm việc, chúng tơi có nhiều cố gắng mang hết nhiệt tình để đóng góp cho việc nâng cao chất lượng dạy học Song với biện pháp riêng chúng tơi khơng bao qt khía cạnh khơng thể khơng có thiếu sót Vì vậy, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp ban giám khảo để “Biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hải Lựu” hồn thiện hơn, mang tính ứng dụng phổ biến 10 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng biện pháp lần đầu (nếu có): STT Tên tổ chức, cá nhân Địa Phạm vi, lĩnh vực áp dụng giải pháp Nguyễn Thị Thu Trần Thị Hội Trường Tiểu học Hải Lựu – Sông LôVĩnh Phúc XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ NƠI CƠNG TÁC Cơng tác chủ nhiệm lớp Hải Lựu, ngày tháng năm 2022 CÁC TÁC GIẢ Nguyễn Thị Thu Hội Trần Thị 19 ... tác chủ nhiệm lớp khối 7.3 Mục đích biện pháp: Biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp nhằm mục đích: Giúp cho học sinh có nếp tốt, có ý thức học tập rèn luyện trở thành người học sinh... pháp áp dụng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ngày biện pháp áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày áp dụng lần đầu: 22/9/20 21 Mô tả chất biện pháp: 7 .1 Cơ sở lí luận: Bậc tiểu học, bậc tảng,... pháp: Biện pháp áp dụng cho lớp 1B1, khối trường mở rộng cho trường Tiểu học khu vực 8.Những thông tin cần bảo mật( có): Biện pháp giáo dục để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp nên tính bảo mật Đánh