(SKKN 2022) Giải pháp nâng cao kĩ năng phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo bé lớp C2 trường mầm non Thiết Ống

SỞ SỞ GIÁO GIÁO DỤC DỤC VÀ VÀ ĐÀO ĐÀO TẠO TẠO THANH THANH HỐ HỐ PHỊNG PHỊNG GIÁO GIÁO DỤC DỤC VÀ VÀ ĐÀO ĐÀO TẠO TẠO BÁ BÁ THƯỚC THƯỚC SÁNG SÁNG KIẾN KIẾN KINH KINH NGHIỆM NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KỸ NĂNG PHÒNG , TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG BÉ ,LỚP C2 MỘT SỐ GIẢI PHÁPTÍCH NÂNGCHO CAOTRẺ KỸ MẪU NĂNGGIÁO PHỊNG TRÁNH TRƯỜNG MẦM NON THIẾT TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪUỐNG GIÁO BÉ LỚP C2 TRƯỜNG MẦM NON THIẾT ỐNG Người thực hiện: Đặng Thị Hà Người thực hiện: Đặng Thị Hà Chức Chức vụ: vụ: Giáo Giáo viên viên Đơn vị vị công công tác: tác: Trường Trường mầm mầm non non Thiết Thiết Ống Ống Đơn SKKN thuộc lĩnh mực: Chun mơn SKKN thuộc lĩnh mực: Chun mơn THANH HỐ, NĂM 2022 THANH HOÁ, NĂM 2022 MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sang kiến kinh nghiệm 10 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải đề 11 2.4 Hiệu sang kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 18 12 Kết luận, Kiến nghị 18 113 3.1 Kết luận 18 12 3.2 Kiến nghị 19 13 Danh mục tài liệu tham khảo 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài “Trẻ em hôm giới ngày mai” Tương lai đất nước sau phát triển hay không phụ thuộc vào trẻ em ngày hơm nay, câu hát lời ca Muốn có đất nước phát vững mạnh, sánh vai với cường quốc năm châu từ phải ươm mầm, đào tạo, định hướng cho trẻ em từ nhỏ, lời Bác Hồ vĩ đại kính yêu dạy: “ Non sơng Việt Nam có trở lên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ vào việc học tập cháu” Trẻ em hạnh phúc gia đình mầm xanh tương lai đất nước Trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ, tồn tại, chấp nhận gia đình cộng đồng Khi sống Bác Hồ vị lãnh tụ kính u tồn dân tộc Việt Nam ln hết lòng chăm lo cho hệ trẻ Bác dành cho trẻ em tình cảm u thương vơ bờ Mỗi lần thăm nhà trẻ, gặp gỡ cô nuôi dạy trẻ Bác thường nhắc nhở“Phải giữ vệ sinh cho cháu, cô phải học hành tốt, nuôi dạy cháu ngoan khỏe” Bác thị cho ngành giáo dục Mầm non“ Muốn cho người mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt nơi giữ trẻ” Bởi thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình Trẻ có an tồn, tránh tai nạn thương tích phát triển tồn diện hay khơng phụ thuôc nhiều vào điều kiên phục vụ ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non Hiện tình trạng tai nạn thương tích trẻ em trở lên báo động cần trọng quan tâm đặc biệt Trước hậu tai nạn thương tích thường xảy ra, nhà nước ta ban hành nhiều sách hoạt động thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ như: Chính sách quốc gia phịng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy định y tế triển khai cộng đồng an toàn toàn quốc (2006) Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 13/2011/TT-BGD&ĐT ban hành qui định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục Mầm non Thực tế hàng ngày trẻ tiếp xúc, tham gia nhiều hoạt động trường, nơi lớp, ngồi sân trường; Hay nói cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập vui chơi nơi Nhưng trẻ biết thích chơi theo cách mình, trẻ cịn nhỏ, cịn hiếu động, quản lí chưa chặt chẽ cô giáo bậc phụ huynh cịn chủ quan, thiếu đề phịng Chính nhiệm vụ trường mầm non trang bị cho trẻ hiểu biết “tai nạn thương tích cho trẻ Tai nạn thương tích ln rình rập quanh ta xảy lúc, nơi, lứa tuổi tập trung nhiều lứa tuổi mầm non.Vì vậy, vui chơi sinh hoạt hàng ngày trẻ dễ xảy tai nạn thương tích như: trẻ bị ngã, hóc sặc dị vật tai, mũi, họng, vật sắc nhọn, trẻ đánh nhau, ngộ độc, đuối nước, cháy bỏng- điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn khiến trẻ bị rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương, tai nạn khiến tinh thần trẻ hoảng loạn, hậu để lại không tốt trẻ Là giáo viên thực nhiệm vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ, nhận thức việc phải xây dựng môi trường an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ quan trọng cần thiết Với mong muốn 100% trẻ đảm bảo an toàn lúc nơi, khơng có tai nạn thương tích xảy với trẻ Vì tơi mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm“Giải pháp nâng cao kĩ phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo bé lớp C2 trường mầm non Thiết Ống” để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ tổ khối nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao kĩ phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo bé C2 trường mần non Thiết Ống ” nhằm tìm Giải pháp phòng tránh tai nạn cho trẻ lúc, nơi, góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ sở giáo dục mầm non, xử lí tình khơng may xảy nhanh nhạy, kịp thời Giúp trẻ có kĩ phịng tránh tốt khơng để tình trạng tai nạn xảy ra; phụ huynh hiểu việc phòng tránh tai nạn cho trẻ cần thiết, chung tay phối hợp với cô giáo, nhà trường thực tốt nhiệm vụ chăm sóc trẻ, bảo đảm an tồn tuyệt đối tính mạng cho trẻ Tai nạn thương tích trẻ em vấn đề dược tồn xã hội quan tâm, có mơi trường học tập, vui chơi, sinh hoạt an tồn, khơng xảy tai nạn thương tích mục tiêu trú trọng quan tâm người giáo viên mầm non yêu nghề mến trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi nghiên cứu đề cập đến “Một số giải pháp nâng cao kĩ phòng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo bé C2 trường mần non Thiết Ống” Đối tượng: 25 trẻ lớp mẫu giáo bé C2- Trường Mầm non Thiết Ống Thời gian: Thực từ tháng 9/2021- 3/2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp sử dụng sang kiến: Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê, xử lý số liệu bảng khảo sát trước sau áp dụng giải pháp Phương pháp quan sát: Quan sát biểu trẻ để nhận biết mức độ phịng tránh tai nạn thương tích trẻ Phương pháp sử dụng trò chơi: Sử dụng trò chơi để tổ chức cho trẻ chơi với thiết bị đồ chơi lớp trời Phương pháp tập thực hành, luyện tập: Cô tạo tình cho trẻ thực hành, hướng dẫn trẻ tránh xa nguy hiểm gây thương tích cho trẻ Phương pháp tuyên dương: Động viên, khuyến khích trẻ kịp thời để phát huy hết khả tốt trẻ Phương pháp Tuyên truyền: Tuyên truyền cho phụ huynh trẻ biết nguy hiểm gây thương tích cho trẻ cách phòng tránh NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ, phịng, chống giảm tối đa loại bỏ Toàn trẻ em trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an tồn Q trình xây dựng trường học an tồn phải có tham gia trẻ em độ tuổi mầm non, cán quản lý, giáo viên nhà trường, cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đoàn thể địa phương bậc phụ huynh trẻ Tai nạn thương tích kiện xảy bất ngờ ý muốn tác nhân bên gây nên thương tích cho thể Thương tích tổn thương thực tế thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể rối loạn chức thiếu yếu tố cần thiết cho sống Tai nạn thương tích nguyên nhân gây tử vong hàng đầu bệnh viện Mà nguyên nhân phần lớn bất cẩn hiểu biết người lớn Nhà nước ta đầu tư nhiều kinh phí thời gian cho vấn đề tuyên truyền tập huấn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tới tất ban ngành liên quan đến vấn đề an toàn trẻ Những lỗ lực nhà nước xã hội góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích trẻ em Tuy nhiên cần phải có chương trình hành động dựa việc xây dựng chiến lược can thiệp có hiệu phịng tai nạn thương tích cho trẻ em Đảm bảo an tồn cho trẻ mầm non nhiệm vụ khơng phải riêng mà tất chúng ta, toàn xã hội đặc biệt cha mẹ học sinh nhà giáo dục Đây mục tiêu đầu tiên, xuyên suốt kế hoạch năm học trường mầm non Theo nghiên cứu tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non; đặc biệt với trẻ lứa tuổi mẫu bé 3-4 tuổi thời kỳ khám phá tìm hiểu giới xung quanh diễn mạnh mẽ Trong xã hội đại thường xuyên tiềm ẩn nhiều tai nạn bất thường, đe dọa đến an toàn trẻ; tai nạn xảy có trẻ nhà, đường phố, trường học, sân chơi Trẻ lại chưa đủ sức khỏe kinh nghiệm hiểu biết để đối phó với nguy hiểm xunh quanh Chính vậy, việc cung cấp, giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ việc làm quan trọng để giúp trẻ tự bảo vệ thân Xung quanh trẻ hang ngày, owr nhà, hay trường, có nhiều nguy xảy tai nạn thương tích, trẻ độ tuổi 3-4 tuổi chưa ý thức hành vi, việc làm mình, trẻ cịn hiếu động, tị mò mà trẻ chưa nhận thức tai nạn thương tích xảy 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thuận lợi Lớp mẫu giáo C2 trung tâm Trường mần non Thiết Ống đặt khu dân cư phù hợp, thuận lợi cho trẻ em đến trường, đến lớp, đảm bảo quy định an toàn vệ sinh môi trường, với tổng số trẻ 25 trẻ nam 13 cháu, nữ 12 cháu; Khn viên nhà trường có tường bao ngăn cách với bên ngồi Cổng trường đảm bảo chắn, đóng, mở theo quy định Các lớp học xây dựng kiên cố, bán kiến cố cửa sổ có chấn song chắn an tồn Nền phịng học nát đá hoa ln khơ ráo, trải xốp không bị trơn trựợt với số trẻ/ lớp đảm bảo theo quy định Điều lệ trường mầm non Đồ dùng, đồ chơi lớp phù hợp với độ tuổi trẻ, làm chất liệu không gây độc hại cho trẻ giá góc đồ chơi, tủ đựng học liệu xếp ngăn nắp gọn gàng Đồ dùng đồ chơi sân trường phong phú, dạng, làm chắn, màu sắc đẹp, an toàn với trẻ, thường xuyên kiểm tra, bổ xung vệ sinh Giáo viên cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách phịng, chống tai nạn thương tích Chương trình giáo dục nhà trường thường xuyên lồng ghép chuyên đề đặc biệt chuyên đề có nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Tơi đồng nghiệp Ban giám hiệu nhà trường tạo mơi trường trong, ngồi lớp đảm bảo an toàn cho trẻ Trẻ qua lớp nhà trẻ, lên trẻ phần nhận thức có ý thức tự bảo vệ thân Khó Khăn Trong trình nghiên cứu thực đề tài, bên cạnh mặt thuận lợi, tơi cịn gặp số khó khăn sau: Một số trẻ lớp tơi cịn hiếu động, hay leo trèo, trẻ hay tò mò thiếu kĩ phòng tránh vật dụng nguy hiểm gây thương tích đến thể; trẻ chưa lường trước việc gây thương tích ảnh hưởng Do lớp học đơng, trẻ hiếu động chưa kiểm sốt nhiều hành vi củ mình, giáo viên chưa kịp thời bao qt để xảy tình trạng khơng mong muốn tình trạng trẻ cào cấu nhau, trẻ cho dị vật nhỏ vào mũi…, giáo viên chưa thực sát xao, số phụ huynh nhận thức bảo đảm an tồn cho trẻ cịn hạn chế Trẻ chưa quan tâm số phụ huynh vấn đề phòng tránh tai nạn Cuộc sống hối hả, bận rộn, nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến em, chư hình dành thời gian rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nhà Có nhiều trẻ lớp cịn hạn chế kỹ phịng chống tai nạn thương tích, chưa biết tránh xa nơi nguy hiểm Đã có phối hợp phụ huynh giáo viên tạo môi trường hoạt động cho trẻ chăm sóc giáo dục trẻ, thiếu chia sẻ đồng lòng số bậc phụ huynh chưa thực quan tâm tới ngành học, tới sức khỏe trẻ Khảo sát Từ mặt thuận lợi khó khăn trên, tơi tiến hành khảo sát đầu năm kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ để nắm bắt mức độ hiểu kỹ phòng tránh tai nạn thương tích, nhận biết nguy hiểm xung quanh Tôi tiến hành khảo sát 25 trẻ lớp mẫu giáo bé C2 Trung tâm Kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo C2 đầu năm học 2021-2022 Mức độ trẻ S Tổng Đạt Chưa đạt T Nội dung số Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ T trẻ lượng % lượng % Nhận tránh số vật dụng nguy hiểm ( bàn là, ổ điện, phích 18 72 28 nước nóng, quạt, dao, kéo, que nhọn…) Biết tránh nơi nguy hiểm ( bể chứa nước, giếng, suối, ao, tà ly đất sạt 19 76 24 nở, ) nhắc nhở 25 Biết tránh số hành động nhắc nhở( không cười đùa ăn uống ăn loại có hạt khơng tự lấy thuốc 18 72 28 uống, không leo trèo bàn ghế, lan can, không nghịch vật sắc nhọn, không theo người lạ khỏi khu vực trường, lớp….) Sau tiến hành khảo sát trẻ cách tạo tình huống, qua tranh ảnh, qua vi deo, thu kết bảng khảo sát trên, quan sát nhận thấy nội dung khảo sát số trẻ chưa có kĩ cao việc phịng tránh tai nạn thương tích, kĩ biết tránh nơi nguy hiểm tránh số hành động cười đùa ăn, ăn loại hạt, nghịch vật sắc nhọn xảy ra, để phấn đấu đảm bảo 100% trẻ có kiến thức, kĩ việc phịng tránh địi hỏi tơi cần phải nghiên cứu tìm giải pháp tốt để giúp trẻ ln bảo vệ an tồn mơi trường lớp học nhà trường động lực giúp nghiên cứu, lựa chọn giải pháp phù hợp cho sáng kiến 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Giáo viên nắm vững kiến thức, kĩ nguyên nhân cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp, trường Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, thời gian cô với trẻ lớp nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình Để đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động suốt thời gian trẻ học tập sinh hoạt lớp, giáo viên cần phải có kiến thức kỹ phịng tránh tai nạn thương tích linh hoạt việc chăm sóc giáo dục trẻ, nắm hiểu tâm lý, sở trường, tính cách trẻ Làm tốt công tác phối hợp với nhà trường phụ huynh để tạo mơi trường an tồn sức khỏe, tâm lí thân thể cho trẻ việc làm cần thiết trách nhiệm giáo viên Đặc biệt giáo dục trẻ biết cách phịng tránh tai nạn thương tích việc làm quan trọng không dễ dàng Trước hết cần trang bị cho thân hiểu biết xác tai nạn thương tích: trẻ thường xảy tai nạn bị lạc, dị vật đường thở, đuối nước, cháy bỏng; ngộ độc; điện giật; vết thương vật sắc nhọn, tai nạn giao thông, động vật cắn… (cần nắm rõ khái niệm, nguyên nhân, cách phòng tránh, cách xử lý tai nạn) có hiểu biết rõ ràng tơi tích hợp, lồng ghép cách hợp lý vào tất hoạt động học tập, vui chơi, cho trẻ lúc, cách yêu cầu Ngồi việc hiểu biết kiến thức phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tơi thường xun tham gia đầy đủ vào buổi tập huấn nhà trường phịng giáo dục tổ chức, thân tơi thường xuyên nghiên cứu sách báo, sách hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ để phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi tình hình thực tế nhà trường, địa phương Thường xuyên theo dõi giám sát trẻ tất hoạt động trường Thực nghiêm túc có chất lượng nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn, thương tích Bộ quy định chương trình qua lĩnh vực lồng ghép xuyên suốt chủ đề Luôn trọng việc trang bị kiến thức hình thành kỹ phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ Tham gia lớp tập huấn để nâng cao kiến thức vế cách sơ cứu kịp thời trẻ không may gặp tai nạn Giải pháp 2: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn Trường mầm non ngơi nhà thứ hai trẻ trẻ trường trẻ phải bảo đảm an toàn thể lực, sức khỏe, tâm lí tính mạng Việc xây dựng mơi trường lớp học việc làm tiên ảnh hưởng đến vấn đề xảy dẫn đến việc an tồn hay khơng an tồn cho trẻ Trong năm trước nhà trường khắc phục khó khăn điều kiện sở vật chất nhà trường thiếu thốn, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, khuôn viên trường học nhà trường gặp nhiều hạn chế ảnh hưởng đến việc thiết kế mơi trường ngồi lớp lớp cho trẻ hoạt động Nhưng với đồng lòng tâm nhà trường, đội ngũ cán giáo viên, ủng hộ nhiệt tình củ bậc phụ huynh tơi ln nỗ lực phấn đấu để xây dựng môi trường đảm bảo điều kiện tốt cho trẻ hoc tập vui chơi * Với mơi trường ngồi lớp: Trường mần non Thiết Ống hoạt động trẻ hoạt động phòng hoạt động chung, việc bố trí hoạt động mơi trường ngồi lớp học gặp nhiều khó khăn, với nỗ lực chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đặt lên hàng đầu, với tâm huyết với trẻ lựa chọn tạo môi trường an tồn, có đầy đủ đồ chơi để trẻ hoạt động Cần có góc tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nơi mà trẻ học tập, hoạt động, vui chơi Sân chơi trẻ phải xếp, bố trí hợp lý, có khơng gian cho trẻ hoạt động, đồ chơi trời xếp hợp lý, vệ sinh sẽ, an tồn cho trẻ.Các đồ dung, đồ chơi ln kiểm tra sửa chữa để nguy gây tai nạn cho trẻ khơng cịn nỗi lo cha mẹ thầy Tranh tun truyền phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Sân trường bố trí xếp hợp lý, vệ sinh sẽ, an tồn * Mơi trường lớp Với mục tiêu đảm bảo phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ phịng tránh xử lí kịp thời có tai nạn khơng mong muốn xảy ngồi tủ thuốc nhà trường chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, dụng cụ kiểm tra sức khỏe, dụng cụ sơ cứu kịp thời lớp học trang bị tủ thuốc mi ni, nơi chứa dụng cụ, dạng thuốc cần thiết sơ cứu ban đầu cho trẻ như: Cặp nhiệt độ, dầu gió, cao bơi, băng gạc, cồn rửa vết thương, bơng băng, loại thuốc thông dụng: thuốc ho, sổ mũi, sốt….và để khoảng trống để thuốc phụ huynh mang đến cho trẻ kèm sổ theo dõi cho trẻ uống thuốc Trong lớp học trẻ hay chơi chạy nhảy nhà nát đá hoa, xảy tình trạng gây trơn trượt bị ngã Tôi nhà trường đưa giải pháp phối hợp nguồn quỹ đóng góp phụ huynh trang bị trải thảm xốp khắp kín phịng học trẻ đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ va chạm chạy nhảy xảy tai nạn cho trẻ Cùng với tủ, giá để đồ chơi đầu tư chắn, kiểu dáng lạ hấp dẫn mà đặc biệt an toàn với trẻ không sắc nhọn, vừa tầm lấy trẻ dễ tháo lắp Đồ chơi đồ dùng thiếu trẻ nhỏ, ngày lớp trẻ hoạt động mà khơng có đồ chơi coi hoạt động khơng thành cơng qua nói nên tầm quan trọng đồ chơi cần thiết cho trẻ với thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày 10 Góc chơi âm nhạc trẻ lớp mẫu giáo bé C2 11 Góc chơi phân vai lớp trẻ, đồ dung đồ chơi phong phú, đa dạng, làm xốp, bơng, an tồn cho trẻ chơi Trong trình cho trẻ hoạt động cố gắng sáng tạo loại đồ chơi phù hợp với lứa tuổi mà đảm bảo tính khoa học hoạt động Ở góc kĩ sáng tạo ngồi đồ vật sẵn có hột hạt, hoa, sáng tạo thêm số đồ chơi theo chủ đề: Khâu quần áo, cài khuy, tết len nhiều chất liệu khác xốp, vải, thảm đục lỗ cho trẻ xâu Với đồ chơi đa phần đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu nhựa độc hại chì, chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư số loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, thơng số kỹ thuật chất liệu tạo thành nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng bao bì sản phẩm đảm bảo an tồn cho trẻ chơi Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm giáo viên phải ln cẩn trọng với đồ dùng cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với trẻ Quản lí tốt tài sản lớp, báo với nhà trường lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi đảm bảo an tồn có đồ chơi cho trẻ kịp thời Việc thường xun bố trí góc chơi, loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày việc dễ làm đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích dị vật đường thở cho trẻ hiệu lứa tuổi nhà trẻ, nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm đồ dùng đồ chơi lớp ln đảm bảo an tồn cho trẻ Giải pháp 3: Quan sát hướng dẫn trẻ phòng tránh tai nạn thương tích hoạt động hàng ngày Đặc thù lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ lứa tuổi ln ln cần chăm sóc chu đáo có trách nhiệm người lớn Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu lúc nơi, hoạt động Luôn để mắt đến trẻ lúc, nơi tuổi mầm non trẻ hiếu động muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: Mắt nhìn, tay sờ ngậm vào miệng để nếm thử Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn đường hơ hấp hít nuốt phải dị vật Hàng ngày sau nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, kiểm diện trẻ nhiều lần ngày, ý lúc đưa trẻ lớp trẻ để tham gia hoạt động trời thăm 12 quan Bàn giao số trẻ giao ca Đóng cửa, cổng trường khơng có người vào Khi trị chuyện với trẻ tổ chức chơi số trị chơi tập vơng, lộn cầu vồng ( gợi ý xem trẻ có đồ túi bỏ chơi cùng) để xem có túi quần áo khơng, từ loại bỏ đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt mang từ nhà đến Các họat động ngày tơi ln hướng dẫn cho trẻ có kĩ cách phịng tránh tai nạn thương tích Từ hoạt động nhỏ nhất, quan sát, chuẩn bị điều kiện tốt để hoạt động trẻ ngày ln đảm bảo an tồn, lúc nơi không trẻ xảy tai nạn thương tích Đối với hoạt động học: Trong hoạt động học trẻ đùa nghịch chọc bút vào mặt (chọc vào mắt nhau), cấu, cắn nhau…hoặc tai nạn sử dụng nguyên liệu tạo hình sử dụng đất nặn, cầm kéo cần ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi nguy hiểm, trẻ hay mắc Giáo viên ln lồng ghép, tích hợp giáo dục an tồn cho trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung phịng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục VD: Chủ đề Trường mầm non: Những đồ dùng lớp gây nguy hiểm trẻ khơng đến gần”(các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo ); tránh trèo leo bàn ghế, lan can, treo tường cổng, chơi gần bể nước… Chủ đề gia đình: Những đồ dùng gia đình gây nguy hiểm trẻ khơng đến gần”( đồ dùng bàn là, bếp ga, phích đựng nước nóng, dao, đinh, búa ) Chủ đề phương tiện quy định giao thông: trẻ biết biển báo giao thông đơn giản, đèn tín hiệu, tham gia giao thơng bé phải nhớ đội mũ bảo hiểm, không thị đầu tay ngồi Chủ đề Cây xanh xung quanh bé tết mùa xuân: Giáo dục trẻ không leo trèo lên cành bị ngã nguy hiểm Chủ đề Các tượng tự nhiên: Không chơi nơi ao, suối, … 13 Một học hướng dẫn trẻ học chơi an tồn, phịng tránh tai nạn thương tích Giờ chơi ngồi trời Trong chơi ngồi trời, trẻ ham chơi chạy nhảy tự nên gặp tai nạn như: chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương nguyên nhân thường trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào trẻ vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương Ngồi ra, trẻ cịn chơi đùa cầm sỏi, đá ném chạy nhảy va vào bậc thềm gây chấn thương.Vì trước cho trẻ hoạt động ngồi trời tơi thường xun ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân chơi trẻ đảm bảo nơi sẽ, tránh trơn trượt Không để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng ong đốt, kiến cắn Loại bỏ vật sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi khỏi nơi vui chơi trẻ, phải ln bao qt bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà an toàn Thường xuyên quan sát, kiểm tra thiết bị đồ chơi lâu ngày xuống cấp báo nhà trường có Giải pháp khắc phục sửa chữa, đồ chơi trời đảm bảo yếu tố bền, cho nhiều trẻ chơi 14 Một chơi trời bé lớp mẫu giáo bé C2 Giờ chơi Góc Cơ tổ chức cho trẻ chơi góc hoạt động dễ xảy tai nạn chơi: trẻ hay tranh giành đồ chơi, cho hột hạt vào tai, mũi nhau….khi chơi góc cần có tủ góc chơi đồ chơi nhỏ góc, trẻ phân vai, nhận vai chơi góc xong hoạt động cần bao qt tinh tế giáo Vì hoạt động trẻ trực tiếp, giao tiếp với chơi qua đồ chơi dễ xảy tình trạng trẻ tranh giành đồ chơi đánh bạn, trẻ cho vật nhỏ vào mũi, miệng, trẻ hiếu động dễ xảy đổ giá đồ chơi gây nguy hiểm cho tính mạng tơi giáo viên lớp tích cực quan sát, quản lí trẻ tốt chơi, bố trí góc chơi thống đủ cho trẻ chơi góc; tủ đồ chơi đảm bảo chắn khơng bị lung lay đổ chân, khơng sắc góc cạnh; kh chơi cô cho trẻ đọc rõ nội quy chơi góc; đồ chơi cần sử 15 dụng cho chơi cần để đồ chơi để vừa tầm lấy trẻ tránh để trẻ trèo ghế, với dễ té ngã gây nguy hiểm Thường xuyên nhắc trẻ lấy cất đồ chơi nơi qui định, không quăng ném đồ chơi khiến bạn ngã, trượt chân Trẻ mẫu giáo bé C2 chơi hoạt động góc lớp Trong ăn Trẻ hiếu động đến ăn, thường chạy nhảy, chân tay khua khống thức ăn mang từ nhà bếp lên cịn cịn nóng thường để nguội bớt chia bàn cho trẻ, tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng Khơng ép trẻ ăn, uống trẻ khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa trẻ khóc mà cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ Vì phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái, không cố ép trẻ 16 Khi ăn cần cho trẻ ăn tư ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ ăn không vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị xặc, nghẹn Dị vật đường ăn thường gặp hóc xương, nghẹn cơm nên trao đổi phối hợp với ban giám hiệu bàn Giải pháp chế biến ăn mềm, xay nhỏ, thay cá dễ hóc Khi cho trẻ ăn tráng miệng lên chọn loại khơng có hạt có hạt cần ý bóc bỏ hạt trước cho trẻ ăn Giờ ăn trẻ lớp bé Giờ ngủ Phịng ngủ ln thơng thống mùa hè, ấm áp mùa đơng tránh trường hợp trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ nguồn gây ô nhiễm không dễ bị ngộ độc Tôi thường xuyên bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu tư nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối thiếu dưỡng khí gây ngạt thở - Trước trẻ ngủ , nhắc nhở trẻ vệ sinh, hướng dẫn trẻ lấy chăn, gối - Cho trẻ nghe hát ru, dân ca êm dịu để trẻ dễ vào giấc ngủ, với trẻ khó ngủ, nên vỗ hát ru giúp trẻ dễ ngủ 17 - Bố trí chỗ cho trẻ ngủ sẽ, yên tĩnh, thoáng mát mùa hè, ấp áp mùa đơng Phịng ngủ nên giảm ánh sáng cách đóng bớt số cửa sổ tắt bớt đèn - Về mùa hè, dùng quạt điện ý vặn tốc độ vừa phải để xa từ phía chân trẻ Khi trẻ ngủ khơng không mặc nhiều quần áo, mùa đông phải đảm bảo cho trẻ đủ ấm - Nếu thời gian đầu trẻ chưa quen với giấc ngủ trưa, cô không ép trẻ ngủ trẻ khác mà cho trẻ làm quen, Có thể cho trẻ ngủ muộn cháu khác cần giữ im lặng - Phân công giáo viên trực để quan sát, phát sử lý kịp thời tình xảy trẻ ngủ - Trẻ thức giấc trước cô cho dậy trước, tránh đánh thức trẻ dậy sớm trước trẻ tự thức dậy dễ làm cho trẻ cáu kỉnh, mệt mỏi - Hướng dẫn trẻ tự làm số việc vừa sức như: cất gối , xếp chăn, chiếu Có thể chuyền dần sang hoạt động khác cách trò chuyện với trẻ Giờ ngủ trẻ lớp bé C2, giấc ngủ an tồn Giờ chơi đón trả trẻ ( chơi tự lớp) 18 Khi chơi lớp, trẻ gặp tai nạn dị vật mũi, tai trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, xúc sắc, loại hạt quả, đất nặn ) vào mũi, tai nhét vào tai bạn, mũi bạn Trẻ hay ngậm chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn.Vì không cho trẻ cầm đồ chơi nhỏ, tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi Khi trẻ chơi tự nhóm, thường xun nhăc nhở trẻ khơng chạy, xô đuổi, đẩy tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ gây chấn thương Với việc thường xuyên giám sát, gần trẻ hạn chế mức thấp tai nạn xảy với trẻ Đồng thời tất trẻ nhận biết số nguy gây nguy hiểm cho thân biết cách phòng tránh Trẻ chơi tự lớp trước trả trẻ Giải pháp 4: Thường xuyên ý tới trẻ hiếu động, cá biệt, tự kỷ có Giải pháp phịng tránh tai nạn Ngay từ đầu năm học giáo viên khảo sát trẻ lớp hầu hết trẻ nam hiếu động, chưa có ý thức kỷ luật học, chơi biểu hay chạy loanh quanh, trèo leo, đánh nhau, chưa nghe lời cô giáo, bạn lớp tỷ lệ 10/19 trẻ chiếm 52%, tổ chức hoạt động chơi, học đòi hỏi cô giáo bám sát tới trẻ, cô dạy bao qt chung phụ bám sát, quan tâm tới trẻ cách nhắc nhở trẻ cho trẻ thực theo cô giáo bạn Thường xuyên phối hợp 19 trao đổi với phụ huynh có trẻ hiếu động để giáo viên phối hợp giúp trẻ có thêm kĩ ý phịng tránh trường hợp dễ xảy tai nạn Mỗi lần tổ chức cho trẻ chơi, xát xao kèm trẻ hiếu động, chơi lớp cô giáo thường cho trẻ chơi cạnh gần cho ngồi trời hướng trẻ chơi trị chơi, đồ chơi tầm thấp mang tính an tồn ngồi ghế đồn tàu, chơi chui hình cá… Giải pháp 5: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Để giúp trẻ có thêm kiến thức kĩ việc phịng tránh tai nạn thường gặp xảy lớp, chí nhà Sau chủ đề cô giáo lựa chọn tập tình thường hay xảy xung quanh trẻ nhắc đễn chủ đề, giúp trẻ hào hứng hơn, thích thú thi đua bạn cách phịng tránh tai nạn xảy Giáo viên tơi thường xuyên làm tốt công tác phối hợp với gia đình trẻ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng Ngồi việc hưởng ứng công tác tuyên truyền loa đài, hiệu, tranh áp phích, tờ rơi tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng công tác phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh Giải pháp quan trọng Công tác tun truyền phịng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh việc vừa dễ lại vừa khó, dễ cơng việc hàng ngày giáo viên, khó giáo viên phải có lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực Có nhiều nguy dẫn tới tai nạn trẻ em, nhẹ bị chấn thương, nặng dẫn tới tàn tật chí tử vong Chính thế, người lớn cần ý quan sát trông trẻ, thực tốt Giải pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Bên cạnh đó, bố mẹ cần trang bị cho kiến thức kỹ để tự bảo vệ thân Luôn nhắc nhở tuyên truyền cho phụ huynh thực Giải pháp an toàn cho trẻ, để phịng tránh tai nạn cho trẻ xảy gia đình, đường đến trường đón trẻ từ trường nhà Tuyệt đối khơng đẻ trẻ nhỏ đón Vì đa phần phụ huynh bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào đón trả trẻ cách phịng tránh tai nạn thương tích nhà khuyến khích phụ huynh dán cảnh báo nguy hiểm ổ điện, để vật dụng gây nguy hiểm lên cao, nơi quy định loại dao kéo, phích nước, loại thuốc…thường xuyên loại bỏ đồ chơi gây nguy hiểm nhà, kiểm tra quần áo trước mặc cho trẻ tránh 20 trường hợp có trùng bám vào phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu Trong gia đình, giếng nước, bể nước phải xây cao thành dụng cụ chứa nước chum, vại cần có nắp đậy chắn khóa cẩn thận Khơng để trẻ nước gần nơi nguy hiểm Nếu gia đình có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước Khi cho trẻ bơi, bố mẹ phải dặn dò hướng dẫn trẻ tuân thủ quy tắc an toàn.Tuyệt đối khơng cho trẻ tới khu vực ao hồ, sông suối Ở vùng lũ, trẻ học qua khu vực sơng suối phải có người lớn đảm bảo an toàn cho trẻ Khi di chuyển vùng sơng nước bắt buộc phải mặc áo phao bảo hộ Bố mẹ cần dạy cho bé luật an tồn giao thơng ln làm gương cho bé; Bố mẹ tới đón đến trường học có việc khơng xe máy sân trường Bố mẹ nên ý nhắc nhở khơng ăn ăn khơng rõ nguồn gốc xuất xứ cổng trường Nhắc phụ huynh cẩn thận cho trẻ ăn loại có hạt, loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng phải giám sát trẻ để chắn ln đảm bảo an tồn tuyệt đối Tuy nhiên để việc cung cấp kiến thức hiệu quả, dễ nhớ nên làm tờ thông báo số cách phịng tránh tai nạn thương tích đơn giản góc tun truyền Ở dán hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt nên phụ huynh lưu tâm đọc ngày Với Giải pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh lớp giúp giáo viên phụ huynh hiểu hơn, từ giúp giáo viên thuận lợi việc giáo dục trẻ tránh nơi nguy hiểm, khơng an tồn với trẻ Và n tâm cơng tác phịng tránh tai nạn nhà phụ huynh có kiến thức cách phịng tránh tai nạn họ biết điều nên làm Giáo viên phối hợp với phụ huynh việc làm cần thiết tạo cho trẻ môi trường an tồn sức khỏe, tâm lí thân thể cho trẻ 21 Hình ảnh tuyên truyền cha mẹ trẻ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Từ kinh nghiệm thực tế nghiên cứu áp dụng Giải pháp giúp trẻ có kiến thức kĩ việc phịng tránh tai nạn thương tích trẻ lớp đến nhận thấy tiến rõ trẻ, trẻ thực tốt kĩ phịng tránh tai nạn xảy Kết Kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo bé C2 Trường mầm non Thiết Ống năm học 2021-2022 thời điểm tháng 4/2022 Kết Khảo sát cuối năm So sánh S Tổng đầu năm học T Nội dung số T trẻ Tỷ Đạt Tỷ lệ Đạt Tăng % lệ Nhận tránh số vật 25 18 72 23 92 20 dụng nguy hiểm ( bàn là, ổ điện, phích nước nóng; quat ) 22 Biết tránh nơi nguy hiểm ( bể chứa nước, giếng, suối, 19 76 22 88 12 ao ) nhắc nhở Biết tránh số hành động nhắc nhở ( không cười đùa ăn uống ăn loại có hạt không tự lấy thuốc 18 72 23 92 20 uống, không leo trèo bàn ghế, lan can, không nghịch vật sắc nhọn, không theo người lạ khỏi khu vực trường, lớp) Sau thực sáng kiến:“ Một số giải pháp nâng cao kĩ phòng tránh tai nạn thương tích lớp mẫu giáo bé Trường mần non Thiết Ống” hiệu mang lại: Trẻ nhận tránh số vật dụng nguy hiểm ( bàn là, ổ điện, phích nước nóng; qụat ) biết tránh nơi nguy hiểm ( bể chứa nước, giếng, suối, ao ) nhắc nhở thực tốt Trẻ biết tránh số hành động nhắc nhở: Không cười đùa ăn uống ăn loại có hạt Khơng tự lấy thuốc uống Không leo trèo bàn ghế, lan can.Không nghịch vật sắc nhọn Không theo người lạ khỏi khu vực trường Giáo viên hiểu thêm tâm lý, nhu cầu trẻ, linh hoạt xử lí tình hoạt động, nâng cao kĩ cơng tác phịng tránh tai nạn cho trẻ Phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên hoạt động đặc biệt hình thành thói quen, kĩ phịng tránh thương tích cho trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trình thực kết đạt thấy cung cấp kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: - Trước hết, giáo viên cần thực tâm huyết với công việc chăm sóc giáo dục trẻ; ln có ý thức học hỏi, tiếp thu cách thức dạy học tiên tiến, hiệu - Tạo môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, khoa học cho trẻ sinh hoạt học tập - Giáo viên cần biết lắng nghe ý kiến trẻ, khơng gị bó áp đặt trẻ; Giáo viên đóng vai trị khơi gợi, hướng dẫn trẻ để trẻ tự lựa chọn hướng giải - Giáo viên cần tôn trọng trẻ coi trọng cá nhân trẻ thực cung cấp kiến thức, kỹ cho trẻ Cô cần quan tâm đến trẻ cá biệt để có biện pháp giáo dục kịp thời - Thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tịi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác 23 - Tăng cường phối hợp, tuyên truyền tới cha mẹ học sinh để tham gia cung cấp kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ có hiệu 3.2 Kiến nghị: Đối với trường: Ban giám hiệu quan tâm đến vấn đề giáo dục kỹ cho trẻ nhà trường thường xuyên tổ chức buổi kiến tập giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lồng ghép hoạt động Đối với phòng giáo dục: - Tiếp tục tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng theo chuyên đề cho giáo viên; có nội dung giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn cho trẻ - Cung cấp phong phú tài liệu, trang thiết bị nội dung giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn cho trẻ Trên “Một số giải pháp nâng cao kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo bé C2 Trường mầm non Thiết Ống” năm học 2021- 2022 cá nhân Trong trình thực khơng tránh khỏi thiếu xót, mong nhận quan tâm đóng góp ý kiến, giúp đỡ cấp, ngành để thân tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Để trẻ thơ học tập vui chơi mơi trường an tồn Xin chân thành cảm ơn./ Thiết Ống, ngày 20 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Trịnh Thị Tân Đặng Thị Hà XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Nhà xuất Năm xuất Chương Trình giáo dục mầm non Nhà xuất giáo dục 2016 Chính sách quốc gia phịng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010) Văn phịng phủ 2001 Quy định y tế triển khai cộng đồng an toàn toàn quốc (2006) Bộ y tế 2006 Thông tư 13/2011/TTBGD&ĐT ban hành qui định Bộ giáo dục đào tạo 2011 24 xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục Mầm non Nghị định số 73/1999/NĐ-CP “Chính sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao” Nghị định phủ Tài liệu Hội nghị bàn công tác giáo dục mầm non, ngày 25/6/2002 Thủ tướng Chính phủ Văn phịng phủ 2002 Giáo trình giáo dục học mầm non NXB Đại học sư phạm 2006 GDMN- Những vấn đề lý luận thực tiễn NXB Đại học sư phạm Hà nội 2007 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non NXB Đại học sư phạm Hà nội 2008 ... tránh tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo bé C2 trường mần non Thiết Ống? ?? Đối tượng: 25 trẻ lớp mẫu giáo bé C2- Trường Mầm non Thiết Ống Thời gian: Thực từ tháng 9/2021- 3/2022 1.4 Phương pháp. .. nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo bé C2 trường mần non Thiết Ống ” nhằm tìm Giải pháp phịng tránh tai nạn cho trẻ lúc, nơi, góp phần hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ. .. trẻ lớp đến nhận thấy tiến rõ trẻ, trẻ thực tốt kĩ phịng tránh tai nạn xảy Kết Kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo bé C2 Trường mầm non Thiết Ống năm học 2021-2022 thời điểm